PLANIFICACIN MICROCURRICULAR

Nombre de la institucin Pedro Carbo

Nombre del Docente Henry Martnez A. Fecha 14/04/2016
rea Educacin Fsica Grado/Curso Segundo grado Ao lectivo 2016/2017
Asignatura Educacin Fsica Tiempo Una semana aproximadamente (4 clases)
Unidad didctica "Atrpame si puedes" juegos de persecucin
Objetivo de la unidad Participar en diferentes juegos de persecucin reconociendo sus caractersticas, objetivos y reglas para poder jugarlos de manera segura.
CE.EF.2.1 Participa colectivamente y de modo seguro en juegos propios de la regin identificando caractersticas, objetivos, roles de los participantes y demandas (motoras,
Criterios de Evaluacin conceptuales, actitudinales, implementos, entre otras) que le permitan agruparlos en categoras y mejorar su desempeo en ellos construyendo cooperativa y
colaborativamente posibilidades de participacin.
Cmo van a aprender?
Qu y cmo evaluar?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Sesiones

Qu van a aprender? EVALUACIN

(Estrategias Metodolgicas)
DESTREZAS CON CRITERIO DE RECURSOS
DESEMPEO Foco de la clase Indicadores de Evaluacin Tcnicas e instrumentos
Actividades
(orientacin del contenido) de la unidad de Evaluacin
1.- Participar en juegos de persecucin, Jugar y conocer las Se les preguntar qu juegos conocen? Qu En este caso no ser I.EF. Participa con pares en Tal como muestra la
rondas y populares reconociendo sus particularidades de los juegos juegos juegan con sus amigos?, de esa conversacin necesario ningn juegos de persecucin progresin de clases,
caractersticas, objetivos, reglas y de persecucin. se seleccionarn aquellos que sean de persecucin o material especfico a nominando las durante todos los das de
demandas motoras para poder atrapadas y los jugarn. no ser que las caractersticas, objetivos y trabajo sobre los juegos
jugarlos. propuestas que los reglas de los mismos. de persecucin, se har
Se propondrn algunas variantes para complejizar nios hagan los mucho hincapi en las
2.- Reconocer las demandas (motoras, el desafo. requieran. En funcin I.EF. Reconoce las preguntas que develen la
conceptuales, actitudinales, entre de eso, se intentar demandas (motoras, informacin que se va
otras) que presentan los juegos. Se les preguntar Qu tienen que tratar de hacer resolver el juego con conceptuales, actitudinales, descubriendo sobre este
en este juego para no perder? Quin gana en este los materiales que se entre otras) que presentan tipo de juegos. En base a
3.- Participar/jugar en diferentes juegos juego? cuenten en el los juegos. eso es que se ir
propios de la regin.4.- Reconocer la momento. decidiendo cuanto ms es
1era sesin

importancia del cuidado de s y de las A partir de estas preguntas lo que se busca es (Estos indicadores de necesario profundizar en
dems personas, durante la destacar la particularidad de este tipo de juegos, es evaluacin se desprenden el tema y qu tipo de
participacin en los juegos para no decir, que los juegos de persecucin son aquellos en de los indicadores propuesta se va
golpearse y jugar de manera segura. los que los objetivos son: atrapar a los compaeros generales de este criterio amoldando ms al
y no dejar que me atrapen, no dejar que nos colaborando a la proceso de enseanza
(Estas destrezas con criterio de atrapen, salvar a los compaeros. consecucin del mismo) que va aconteciendo.
desempeo son producto de la
secuenciacin que se hace para cada
una de las destrezas que se abordan
en este criterio de evaluacin)
 La importancia de las reglas en Se les propondr jugar juegos de persecucin
los juegos. novedosos para ellos.

Luego de jugarlos se les preguntar cmo se llaman

este tipo de juegos? Por qu?

Se habilitarn preguntas que sirvan como

disparadoras para hablar sobre las reglas: si el
objetivo del juego es tratar de que no me atrapen,
Qu puedo hacer? qu no puedo hacer? y los que
2da sesin

tienen que tratar de atrapar qu pueden hacer? Qu

no pueden hacer? Para reconocer que eso est
determinado por las reglas.

Se conversa sobre el sentido de las reglas en los

juegos que jugamos y la importancia de conocerlas y
respetarlas para poder jugar (condicin de
posibilidad).

Se conversa sobre los vnculos entre las reglas y los

Cules son los roles en los
juegos de persecucin?
Demandas motrices del juego
3ra sesin
cuidados que tenemos que tener para no lastimarme
y no lastimar a mis compaeros (no vale empujar,
hacer caer al compaero, agarrarlo, etc.).
Jugamos juegos que no hayamos jugado.
Se les preguntar, despus de jugar y antes de
volver a jugar, si la funcin que debe realizar el que
atrapa es la misma que el de los dems compaeros,
para distinguir los roles de Perseguidor y

Perseguidos qu los diferencia?

Luego de jugar se conversar sobre: El perseguidor

qu puede hacer para tener ms posibilidades de
atrapar a los dems?, los perseguidos, cmo pueden
hacer para que no los atrapen? Lo que se procura es
poner en palabras las acciones motrices involucradas
y los modos de llevarlas a cabo.
ltima sesin, cerramos la Recuperaremos las caractersticas fundamentales de
unidad. los juegos de persecucin y jugaremos a los que ms
gustaron.
4ta sesin

Escribimos en carteles grandes los nombres de los

juegos y los pegamos en las paredes del grado, de
este modo, quedan a disposicin a partir de la
escritura para poder volver a ellos cuando los nios lo
requieran.
*Adaptaciones curriculares
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
Teniendo en cuenta el nuevo enfoque de Educacin Fsica, el cual considera a los sujetos como multidimensionados, que no solo tienen que responder pensando en una accin motora y que tambin hay otras cosas que
aprender en Educacin Fsica, los y las docentes debern tener en cuenta que los nios y nias respondern de acuerdo a sus posibilidades pensando en que somos diferentes unos de otros y que los puntos de partida son
variados.
*Considerar la gua de adaptaciones curriculares