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ARRISQUE-SE!
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______________________________________________
SIQUEIRA NETO, Armando Correa de
Arrisque-se! / Armando Correa de Siqueira Neto
Mogi Mirim So Paulo: 2016.
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4
O homem feito de tal maneira que quando algo incendeia sua alma, as
impossibilidades desaparecem.
Jean de la Fontaine
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5
Introduo...................................................................... 07
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6
AGORA, ARRISQUE-SE!..................................................... 68
Bibliografia...................................................................... 70
O Autor............................................................................ 72
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7
INTRODUO
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9
1
BERNSTEIN, Peter L. Desafio aos Deuses: A fascinante histria do risco. Rio de Janeiro:
Campus, 1997 p.1.
2
AQUINO, Toms de. A histria da Filosofia: Coleo Os Pensadores. So Paulo: Nova Cultural,
2004 - p. 173.
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10
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12
Captulo 1
3
TZU, Sun. A arte da guerra. Porto Alegre: L&PM, 2006 - p. 20.
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13
4
BERNARDINHO. Transformando suor em ouro. Rio de Janeiro: Sextante, 2006 p. 126.
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14
5
WITTER, Geraldina Porto e LOMNACO, Jos Geraldo Bitencourt. Psicologia da aprendizagem.
So Paulo: EPU, 1984 p. 38.
6
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: edio compacta. So Paulo: Atlas, 2002 p.
371.
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15
7
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: edio compacta. So Paulo: Atlas, 2002 p. 83-
86; 92,93.
8
FADIMAN, James. Teorias da personalidade. So Paulo: Harbra, 1986 p. 202; 194,195.
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16
acordo com a sua vontade livre, mas tal fato uma crena para
Skinner.
So conhecidas as ideias skinnerianas a respeito de controle do
comportamento, especialmente as aes de motivar as pessoas com o
uso de condicionamento e reforo: O comportamento fortalecido ou
enfraquecido pelos eventos que seguem a resposta. Ou ainda, Um
reforo qualquer estmulo que aumenta a probabilidade de uma
resposta. Recompensas fsicas diretas (carinho, beijo, etc) so exemplos
de reforo primrio. Reforo secundrio diz respeito a elogio, sorriso,
dinheiro, pois eles no tm nenhum valor de recompensa em si, mas
aprendemos a associ-los com reforos primrios. At chimpanzs
treinados aprendem a trabalhar para receber fichas para gastar em
mquinas que lhes proporcionem alguma coisa gostosa de comer.
Tambm prudente refletir sobre os alcances do modelo
comportamentalista, relacionado s limitaes que pode gerar. O
pesquisador Kohn relatou que s vezes, as recompensas possibilitam o
aumento de aes de acordo com a vontade de outra pessoa, causando
tambm mudana na forma como essa pessoa se desempenha em
determinado comportamento. A sua capacidade de ateno durante a
execuo de algum comportamento reduzida quando age em prol de
uma recompensa.9 Agindo assim, acaba perdendo detalhes que
poderiam ser observados fora desse padro, ou seja, nada mais feito,
alm do que foi solicitado. De fato, a pessoa se esfora para atingir um
dado fim mediante uma recompensa, entretanto, pode tambm se
manter limitada a fazer exatamente apenas o que solicitado para
receber o seu prmio, impedindo, assim, a extrapolao de novas
possibilidades. Ela faz o que lhe pedem e nada mais.
9
KOHN, Alfie. Punidos pelas recompensas. So Paulo: Atlas, 1998 p. 74, 75.
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17
10
BERGAMINI, Ceclia Whitaker. Motivao nas organizaes. So Paulo: Atlas, 2006.
11
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: edio compacta. So Paulo: Atlas, 2002 p. 87.
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18
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20
Captulo 2
OBJETIVOS MOTIVADORES
12
ROBBINS, Stephen. Comportamento organizacional. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005
p. 132.
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21
13
MORGAN, Clifford Thomas. Introduo psicologia. So Paulo: McGraw-Hill, 1977 p. 56.
14
BERGAMINI, Ceclia Whitaker. Motivao nas organizaes. So Paulo: Atlas, 2006 p. 135,
136.
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23
15
HOBBES, Thomas. A histria da Filosofia: Coleo Os Pensadores. So Paulo: Nova Cultural,
2004 p. 57.
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25
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26
Captulo 3
O PODER DO DESAFIO
16
MONTAIGNE, Michel de. A histria da Filosofia: Coleo Os Pensadores. So Paulo: Nova
Cultural, 2005 p. 8.
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28
17
WHEATLEY, Margareth J. Liderana e a nova cincia. So Paulo: Pensamento-Cultrix, 1999 p.
107.
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29
18
AMARAL, Lgia A. Conhecendo a deficincia: em companhia de Hrcules. So Paulo: Robe
Editorial, 1995 p. 176.
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30
19
ROBBINS, Stephen. Fundamentos do comportamento organizacional. So Paulo: Prentice Hall,
2004 p. 46.
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32
Captulo 4
Modelo A
Liderana com
foco em gente
Baixo controle
Liderana Modelo C
Laissez-faire Liderana com
foco em gente
e resultado
Autocontrole
Liderana
Democrtica
Modelo B
Liderana com foco
em gerenciamento
Alto controle
Liderana
Autocrtica
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37
20
DE MASI, Domenico. A economia do cio / Bertrand Russel, Paul Lafargue. Rio de Janeiro:
Sextante, 2001.
21
WHEATLEY, Margareth J. Liderana e a nova cincia. So Paulo: Pensamento-Cultrix, 1999 p.
52, 53.
22
MORGAN, Gareth. Imagens da organizao. So Paulo: Atlas, 1996 p. 145.
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39
23
ROBBINS, Stephen. Fundamentos do comportamento organizacional. So Paulo: Prentice Hall,
2004 p. 50.
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40
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42
Captulo 5
24
FADIMAN, James. Teorias da personalidade. So Paulo: Harbra, 1986 p. 47.
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44
Temperamento e motivao
25
Idem, p. 80.
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45
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46
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47
Captulo 6
DISCIPLINA E RESULTADO
A disciplina motivadora
pode ser s cinco? Ele quer melhorar, est animado, cheio de gs. J o
campeo do mundo pode reagir de outro modo: Por que no s dez?
Como j chegou l, tende a relaxar. Por isso quero todos na quadra s
sete da manh. E ainda: No caso de uma empresa fica a pergunta: por
que as pessoas se dedicam mais nos dias que antecedem o fechamento
de metas? O resultado final no um somatrio de aes? Imagine se
todos se esforassem com a mesma intensidade todos os dias.26 Vale a
pena discutir tal questo entre os lderes e os seus seguidores, para
elucidar pontos de obstruo produtividade e ganhos de maior vulto.
Consideremos ainda que, vemos gente fazendo sucesso e
sentimos uma ponta de inveja. Gostaramos de estar em seu lugar, mas
sequer fazemos ideia do duro que do diariamente, treinando seis, oito,
dez ou mais horas por dia. Dizemos: Isso loucura! No . disciplina
para atingir resultado. Insanidade ficar na moleza esperando o
sucesso chegar.
pra valer o negcio, no tem meio-termo, para alcanar mais
necessrio se dedicar mais. No h mgica e nem adianta desejar sorte
caso no ocorra disciplina. Dia aps dia devemos ser incansveis e
continuar plantando, mesmo que na poca da colheita a safra venha a
ser mirrada. Os primeiros resultados so menores, mas os seguintes
aumentam, desde que o plantio se mantenha e cresa medida das
prprias metas. Quer mais, deve seguir adiante!
Voc disciplinado?
26
BERNARDINHO. Transformando suor em ouro. Rio de Janeiro: Sextante, 2006 p. 139.
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49
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50
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51
Captulo 7
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52
27
ROBBINS, Stephen. Fundamentos do comportamento organizacional. So Paulo: Prentice Hall,
2004 p. 462.
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53
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55
Captulo 8
28
FADIMAN, James. Teorias da personalidade. So Paulo: Harbra, 1986 p. 356.
29
FRANKL, Viktor E. Um sentido para a vida: psicoterapia e humanismo. Aparecida: Santurio,
1989 p. 23.
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58
30
PRADO, Loureno. Equilbrio e recompensa. So Paulo: Pensamento, 2007.
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59
31
BLANCHARD, Ken. Vai em frente!: motivando com palavras e aes positivas. Rio de Janeiro:
Campus, 2002 p. 67.
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Captulo 9
Teoria e prtica
32
AGOSTINHO. A histria da Filosofia: Coleo Os Pensadores. So Paulo: Nova Cultural, 2004
p. 20.
33
DESCARTES R. A histria da Filosofia: Coleo Os Pensadores. So Paulo: Nova Cultural, 2004
p. 117.
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63
34
FADIMAN, James. Teorias da personalidade. So Paulo: Harbra, 1986 p. 306.
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necessria atitude para transformar o que no nos faz bem em algo que
nos acrescente coisas boas, tais como coragem, oportunidade, um
pouco de rebeldia e mais felicidade no trabalho. Vamos! O que voc est
esperando?
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68
AGORA, ARRISQUE-SE!
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BIBLIOGRAFIA
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72
O autor
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