Universidad eTaC

Nombre del Alumno: Ivn Galicia Snchez

Materia: Administracin y direccin del factor

humano en instituciones educativas

SESIN 6. ADMINISTRACIN DEL FACTOR HUMANO.

Nombre del Asesor (a): Mtra. Lesly Ortiz Guzmn.

Fecha de entrega: 21/06/2017

 INTRODUCCIN

La primera impresin de un funcionario acerca de la empresa o institucin donde

laborar tiene relacin directa con las circunstancias en las cuales se instalar en
ella, el trabajo que desempear y las relaciones funcionales con el resto del
personal.

El siguiente trabajo muestra el plan de induccin para el personal de nuevo ingreso

de la secundaria tcnica # 47 Adolfo Lpez Mateos y el plan de capacitacin para
la misma.

Estos planes son hechos conforme a las necesidades que tuve cuando entre al
servicio profesional docente, desde mi experiencia creo que es lo que necesitan el
personal de nuevo ingreso y que desafortunadamente no se hace en mi institucin.
Plan de induccin para el personal de nuevo ingreso de la escuela secundaria
tcnica #47 Adolfo Lpez Mateos.

Pltica informativa.

1. Filosofa institucional (misin, visin, valores institucionales)

2. Informacin administrativa del docente: proceso de recepcin de documentos,

tiempos de entrega, presentacin de documentos, revisin de informes, controles
econmicos institucionales; permisos personales; atencin con padres o
encargados; horario del comedor escolar.

3. Organigrama institucional en donde se muestra desde el Director hasta el ltimo

escaln que integra al personal de la escuela

4. Programas y proyectos curriculares: presentacin unidades de trabajo, crnicas

del docente; expedientes de los estudiantes; evaluacin de los aprendizajes; comit
que est integrado (funciones del comit).

5. Evaluacin del docente.

Al finalizar la pltica se le entregar un flder con los aspectos anteriores

comunicados, cronograma de actividades del ao, distribucin de las efemrides
institucional. Del proceso anterior se dejar fe por escrito.

Recorrido por las instalaciones

Este recorrido tiene como objetivo mostrar las instalaciones de la escuela y la
ubicacin de los servicios ms importantes de la institucin. Se presentarn los
responsables principalmente de servicio educacin, equipo interdisciplinario,
secretara, vigilancia, miscelneas, comedor escolar y asistencia de direccin.

Diseo curricular de la materia a impartir

El proceso de induccin del diseo curricular de la materia a impartir ser

responsabilidad de la coordinacin. Se presentar un documento escrito firmado por
el coordinador y quien ingresa, el cual se ubica en el expediente de cada uno de los
miembros del personal de la escuela.

El principal objetivo ser abordar aspectos del planeamiento didctico del nivel el
cual ingresar.

Los aspectos que se abordarn sern:

1. Programa de estudio de la materia.

2. Horario de reuniones por academias.
3. Descripcin de las funciones del coordinador.
4. Recursos didcticos disponibles para desarrollar las clases.
5. Actividades curriculares y extracurriculares programadas anualmente.
6. Funcin del comit de apoyo de padres o madres de familia.
7. Formato de ejemplo del planeamiento docente.
8. Presentacin de todos los docentes que intervienen segn su academia
(ciencias, talleres, educacin fsica etc).
9. Se le expone al funcionario la siguiente informacin:
 Cmo se define la institucin?

Cul es la misin?

Cul es la visin?

Objetivos institucionales

De igual forma se le presentan las funciones del personal de la institucin

Direccin
Subdireccin
Coordinacin
Docentes
Prefectos
Orientador
Psiclogo
Secretaria
Especialista capacitado para tratar alumnos con capacidades diferentes o
que presentan problemas mentales.
Trabajador social
Vigilantes de seguridad
Cocinera

Se hace un repaso de:

1. Deberes y derechos docente

2. Deberes y derechos empleados pblicos

3. Modelo educativo institucional

Plan de emergencia

Cmo estar preparado?

Reconozca personalmente las rutas y sitios de evacuacin de su rea, e identifique

aquellos factores que pueden afectarle al salir. (Obstculos, puertas bloqueadas)

Participe y tome con responsabilidad y seriedad los ejercicios simulados:

En caso de emergencia
En caso de incendio:
En caso de sismo:
Si escucha la orden de evacuacin (sonido de alarma continuo por 30
segundos):
Telfonos de emergencia de la Escuela

Documentos expediente del funcionario:

Nombramiento
Horario de trabajo
Organigrama
Presentacin personal
PLAN DE CAPACITACIN PARA EL PERSONAL DE NUEVO INGRESO Y EL
PERSONAL DE PROMOCIN

1.- Planeaciones (plan anual, bimestral, secuencias didcticas).

Permite que el docente tenga un tiempo para pensar la prctica, teniendo en

mente un esquema donde pueda pensar los elementos que organizan la actividad,
y secuenciar actividades.

Implicara un proceso formativo progresivo.

Es necesario que el docente se forme, se informe, en las maneras ms

adecuadas, y apropiadas para planificar las actividades.

Planificar sera un proceso de resolucin de problemas que el docente

deber enfrentar desde las posibilidades reales, y desde la cotidianidad de
la sala. habr diferentes demandas, necesidades que se enmarcan en un
contexto, en donde se deber responder de la mejor manera.

La solucin implicar la implementacin de metas, experiencias previas y

materiales disponibles.

La planificacin ha de ser lo suficientemente flexible como para ir

rehacindose en el transcurso, manteniendo sus lneas generales.

Habr docentes que siguen religiosamente las planificaciones, otros en

cambio, sern ms plsticos, e incluso algunos no seguirn la planificacin.
2.- Pedagoga de cmo debe ser educado el adolescente (control de grupo,
pensamientos y actitudes de un adolescente).

Se pueden considerar problemas de conducta en el aula aquellos

comportamientos del estudiante que interfieren en la consecucin de metas
acadmicas, perturbando la adquisicin y desarrollo de habilidades escolares
bsicas del propio estudiante y en ocasiones de sus compaeros; es por eso que
este tipo de capacitacin es importante cuando se entra al servicio profesional
docente, sirve para conocer a que nos vamos a enfrentar y cmo podemos
afrontarlo.

3.- Situaciones en el aula (alumnos imperativos, alumno con capacidad

diferente, alumnos tmidos, accidentes etc.) qu hacer?

En el aula se presentan muchas situaciones las cuales algunas son visibles y otras
las tenemos que detectar, desde un adolescente que tiene problemas de visin
hasta accidentes en un abrir y cerrar de ojos, es por eso que es importante saber
qu hacer con tales situaciones y evitar el rezago acadmico.

4.- Uso de las Tics

Sabemos que la tecnologa avanza a pasos gigantes y por consiguiente la

informacin est a un click de distancia, hay muchos programas computacionales
que se pueden integrar en el aula y muchos medios de informacin al alcance de
todos. El personal docente de promocin as como los de nuevo ingreso debemos
conocer la importancia que hay en la integracin de las TIC en las aulas. Esto nos
permitir, de manera ms sencilla, ser parte de la nueva modalidad que se
plantea.

5.- Informe del contexto escolar dentro y fuera del aula

La familia, los compaeros, el mundo y/o la sociedad, el desarrollo cognoscitivo se

da de acuerdo a la relacin entre el ser, sus relaciones y la cultura en la cual se
encuentra inmerso el adolescente.

Es importante saber con quin se relaciona el estudiante, como es el ambiente de

su entorno dentro y fuera de la institucin con el objetivo de buscar estrategias
para una formacin adecuada.
 CONCLUSIONES

El proceso de induccin es muy importante ya que de l depende que el nuevo

personal se integre y conozca a quienes ya pertenecen a la institucin, ojal todos
los Directores lo tomen en cuenta porque, a veces, cuando entra un nuevo
compaero ni sabemos cmo se llama, que materia o puesto va a impartir ni se le
dan instrucciones bsicas.

Es de gran importancia la capacitacin no solo del nuevo docente si no la

permanente capacitacin en la docencia, revisar la prctica cotidiana del trabajo en
las Instituciones educativas, reflexionar sobre el mismo y aplicar los conocimientos
adquiridos. Es decir, replantearse la tarea docente, reflexionar sobre los distintos
momentos de planificacin, de la puesta en prctica de lo propuesto, los diferentes
instrumentos de evaluacin, de las prcticas inter-institucionales, inter-
disciplinarias, del trabajo en equipo, etc.
 REFERENCIAS

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Recuperado el 21 de Junio de 2017 de:
https://es.slideshare.net/anacbetanieto/manejo-del-adolescente-dificil-en-el-
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Instituciones Educativas. Recuperado el 21 de Junio de 2017 de:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
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