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ColegioSan Javier del Bosque

Balmaceda N 073
Sanjavierdelbosque@gmail.com ESCUELA BASICA 2317 SAN JAVIER DEL BOSQUE
225271057
PLANIFICACIN SEMESTRAL
DOCENTE:JACQUELINE CABRERA LVAREZ ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES CURSO:5 BSICO
SEMESTRE: I N HORAS : 4 horas semanales NIVEL: NB3
NOMBRE UNIDAD DIDACTICA: Nuestros sistemas ASIGNATURA MARZO

HABILIDADES ACTITUDES

Comprender Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos.


Identificar Manifestar un tipo de trabajo riguroso y perseverante para logar sus
Experimentar objetivos
Asumir responsabilidades e interactuar de forma colaborativa.

Contenidos ( aprendizajes previos ):


Fecha Objetivo de Aprendizaje Actividades Genricas Recursos de Indicadores de
aprendizaje Evaluacin o logro
Semana Recordar contenidos del ao pasado. Inicio Cuaderno Comentan lo recordado
1 Escuchan instrucciones de trabajo. lpices
MARZO Desarrollo
Comparten de manera grupal contenidos del
ao pasado.
Cierre
Comentan lo aprendido
Semana Repaso de contenidos anteriores Inicio Cuaderno Analizan y comentan de
1 Escuchan instrucciones de trabajo Laminas manera grupal
MARZO Desarrollo lpices
Realizan lluvia de ideas, completan respuestas
dadas en la pizarra.
Cierre
Comentan lo aprendido
Semana Evaluar contenidos pasados. Inicio Texto Responden de manera
2 Conocer etapas de la investigacin Escuchan instrucciones de trabajo Evaluacin escrita correcta
MARZO cientfica Desarrollo lpices Elaboran esquemas
Responden evaluacin diagnostica.
-leen y comentan etapas de la evaluacin
cientfica, dan ejemplos.
Cierre
Comentan lo aprendido
Semana Reconocer uso de instrumentos de Inicio Texto Comentan instrumentos
2 laboratorio. Escuchan instrucciones de trabajo Cuaderno Dibujan acorde a lo ledo.
MARZO Desarrollo lpices
Observan algunos instrumentos de laboratorio,
comentan sus usos.
Dibujan en cuaderno instrumentos que hayan
usado y cuando.
Tarea: Traer agua estancada y as observarla
con un microscopio.
Cierre

Semana Describir la distribucin del agua Inicio Explican que si bien la


3 dulce y salada en la Tierra, Desarrollo superficie terrestre est
MARZO considerando ocanos, glaciares, Cierre mayoritariamente cubierta
ros y lagos, aguas subterrneas, por mares y ocanos,
nubes, vapor de agua, etc. y desde el punto de vista
comparar sus volmenes, planetario su volumen es
reconociendo la escasez relativa de muy pequeo respecto al
agua dulce planeta. IE.2. Exponen el
significado del trmino
agua dulce y su
importancia en el
desarrollo de la agricultura
y la vida sobre el planeta.
IE.3. Comparan algunas
caractersticas del agua
dulce y salada sealando
los porcentajes de estas
en la Tierra. IE.4. Ubican,
en mapas o esquemas, los
lugares de nuestro pas
donde se encuentran los
mayores depsitos de
agua dulce. IE.5. Sealan
otros lugares en que el
agua dulce est presente
en la Tierra: ros, lagos,
casquetes polares, nubes,
vapor de agua en la
atmsfera, aguas
subterrneas, y el papel
que juega el ciclo del agua
en su presencia. IE.6.
Describen algunas
creencias y leyendas de
los pueblos originarios
relacionadas con las
aguas.
Semana Describir las caractersticas de los Inicio Texto . Analizan informacin que
3 ocanos y lagos: Variacin de Desarrollo lpices relaciona la temperatura,
MARZO temperatura, luminosidad y presin Cierre luminosidad y presin con
en relacin a la profundidad. la profundidad en ocanos
Diversidad de flora y fauna. y lagos para evaluar
Movimiento de las aguas, como olas, predicciones. IE.8.
mareas, corrientes (El Nio y Registran en mapas
Humboldt) geofsicos diversas
corrientes marinas
globales (como la de
Humboldt) y otras
estacionales, como las de
El Nio y La Nia y los
efectos que provocan.
IE.9. Seleccionan
preguntas que se puedan
investigar acerca de las
diferencias entre el
movimiento de las
corrientes marinas, las
olas y las mareas. IE.10.
Relacionan diversidad de
flora y fauna marina con el
hbitat en que viven.
IE.11. Comparan diversas
zonas marinas en cuanto
al tipo y distribucin de
organismos estableciendo
diferencias y similitudes
Semana Investigar y explicar efectos positivos Inicio Texto . 2. Planifican
4 y negativos de la actividad humana Desarrollo Cuaderno investigaciones sobre las
MARZO en los ocanos, lagos, ros, glaciares, Cierre lpices fuentes laborales que se
entre otros, proponiendo acciones de basan en el recurso
proteccin de las reservas hdricas martimo, tanto en
en Chile y comunicando sus transporte, pesca y otras
resultados. industrias. IE.13.
Seleccionan evidencias
que permitan detectar
sectores de mar costero
con mayores ndices de
contaminacin. IE.14.
Evalan e indican medidas
que la comunidad y las
personas deben adoptar
para preservar las fuentes
de agua, tanto dulce como
salada. IE.15. Clasifican y
registran las formas de
contaminacin ms
frecuentes y significativas
en los mares, ros y lagos.
IE*.16. Sealan la
importancia que han
tenido para el desarrollo
de la civilizacin las
diferentes fuentes de
agua.
Semana Inicio Texto
4 Desarrollo lpices
Cierre

Semana Inicio Hoja oficio


5 Desarrollo Lpices
MARZO Cierre materiales

Colegio San Javier del Bosque


Balmaceda N 073
Sanjavierdelbosque@gmail.com ESCUELA BASICA 2317 SAN JAVIER DEL BOSQUE
225271057
PLANIFICACIN SEMESTRAL
DOCENTE:JACQUELINE CABRERA LVAREZ ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES CURSO:5 BSICO
SEMESTRE: I N HORAS : 4 horas semanales NIVEL: NB3
NOMBRE UNIDAD DIDACTICA: NUESTROS SISTEMAS ASIGNATURA ABRIL

HABILIDADES ACTITUDES
Identificar, describir, explicar, reconocer Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del
desarrollo fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los
trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo comn.

Contenidos ( aprendizajes previos ):


Partes de los seres vivos.
Contenidos : Clulas, unicelular, pluricelular ,organizacin celular, diversidad celular, niveles de organizacin

Actividad fsica promueve la salud.


rganos internos del cuerpo humano: corazn, pulmones, estmago, esqueleto y msculos.
Alimentos y su relacin con las actividades vitales.
Aporte de algunos alimentos.
Sistema digestivo, estructuras y funcin.
Sistema respiratorio, estructuras y funcin.
Sistema circulatorio, estructuras y funcin.
Integracin de sistemas.
Fecha Objetivo de Aprendizaje Actividades Genricas Recursos de Indicadores de
aprendizaje Evaluacin o logro

Reconocer como est formado el Inicio Texto Completan esquema


cuerpo humano. Escuchan instrucciones de trabajo lpices
Desarrollo
Observan lmina del cuerpo humano.
Comentan y diferencian con otros seres vivos.
Cierre
Comentan lo aprendido.

Comprenden la teora celular Inicio Texto Sacan conclusiones.


Escuchan instrucciones de trabajo Cuaderno
Desarrollo lpices
Observan en data, la teora celular.
Definen y reconocen las clulas por unicelular
y pluricelular.
Cierre
Comentan lo aprendido.

Reconocer las clulas por dentro Inicio Texto Reconocen y escriben


Escuchan instrucciones de trabajo lpices conceptos
Desarrollo
Analizan clulas y tipos de clulas.

Cierre
Comentan lo aprendido.

Analizar y comprender clulas Inicio Hoja oficio Realizan hiptesis


Escuchan instrucciones de trabajo Lpices Escriben conclusiones
Desarrollo materiales
Actividad evaluada de laboratorio.
Cierre
Comentan lo aprendido
Reconocer como est formado el Inicio Texto Completan esquema
cuerpo humano. Escuchan instrucciones de trabajo lpices
Desarrollo
Observan lmina del cuerpo humano.
Comentan y diferencian con otros seres vivos.
Cierre
Comentan lo aprendido.

ABRIL Identificar y describir, por medio de Inicio - Evaluacin de - Comprende que todos
modelos, las estructuras bsicas del Escuchan instrucciones de trabajo. ciencias los organismo estn
sistema digestivo y sus funciones en Desarrollo: naturales formados por clulas
la digestin, la absorcin de Desarrollan evaluacin de ciencias: La clula - Compara y establece
alimentos y la eliminacin de Cierre: diferencias de la
desechos. Comentan preguntas de la prueba organizacin unicelular
y pluricelular
- Identifica las
caractersticas de los
niveles de organizacin
de los organismos
pluricelulares
- -
- -
ABRIL Identificar y describir, por medio de Inicio: Video, data, radio, - Identifican las
modelos, las estructuras bsicas del Saludo inicial, recuerdan lo aprendido la clase power point, principales estructuras
sistema digestivo y sus funciones en anterior computador, texto que constituyen el
la digestin, la absorcin de Desarrollo: del estudiante sistema digestivo
alimentos y la eliminacin de Confeccionan mapa conceptual de los (boca, esfago,
desechos. sistemas a tratar estmago, intestino
Realizan lectura dirigid de las pginas 46 y 47, delgado y grueso).
comentan lo ledo. - Relacionan las
Escriben conceptos de la clasificacin del principales estructuras
sistema digestivo : glndulas anexas y tubo del sistema digestivo
digestivo con la funcin que
Observan video de la digestin erase una vez stas realizan en el
la vida organismo.
Observan power point de los rganos del
sistema digestivo
Cierre:
Escriben concepto de cada rgano
Comentan lo observado en el video y realizan
un pequeo resumen de lo visto

ABRIL Identificar y describir, por medio de Inicio: Texto del estudiante,


modelos, las estructuras bsicas del Identifican el objetivo de la clase cuadernos - Identifican las
sistema digestivo y sus funciones en Retroalimentan la clase anterior principales estructuras
la digestin, la absorcin de Desarrollo: que constituyen el
alimentos y la eliminacin de Realizan lectura de las pginas 48 y 49 del sistema digestivo
desechos. texto del estudiante. (boca, esfago,
Escriben conceptos de ingestin digestin, estmago, intestino
absorcin y Digestin delgado y grueso).
Responden en el cuaderno las preguntas de la - Relacionan las
pgina 49 principales estructuras
Desarrollan actividades del sendas ficha 4 del sistema digestivo
Cierre: con la funcin que
Sociabilizan lo aprendido en clases. stas realizan en el
Comentan respuestas dadas en la actividad. organismo.

ABRIL Identificar y describir, por medio de Inicio: Texto del estudiante, - Relaciona la estructura
modelos, las estructuras bsicas del Relacionan sistemas tratados con el nuevo cuadernos, huincha del sistema respiratorio
sistema digestivo y sus funciones en sistema de medir con sus funciones
la digestin, la absorcin de Realizan lluvia de ideas - Comprenden los
alimentos y la eliminacin de Desarrollo: cambios que ocurren
desechos. Desarrollan actividad inicial del texto y durante las fases de
registran sus datos inspiracin y espiracin
Desarrollan lectura comprensiva del texto y
comprenden composicin del sistema
respiratorio
Cierre:
Sociabilizan lo aprendido en clases.
Comentan respuestas dadas en la actividad.

ABRIL Identificar y describir, por medio de Inicio: Texto del estudiante, - Describen la funcin de
modelos, las estructuras bsicas del Realizan lluvia de ideas como los pulmones en el
sistema digestivo y sus funciones en retroalimentacin de contenidos aprendidos la intercambio de gases.
la digestin, la absorcin de clase anterior. - Identifican a la nariz y
alimentos y la eliminacin de Desarrollo: trquea como
desechos. Desarrollan lectura colectiva de las pginas 54 conductos que poseen
y 55 caractersticas que
Reconocen fases de inspiracin y espiracin, permiten proteger al
escriben concepto desarrollan actividad con organismo de
ficha 5 enfermedades.
Cierre: - Describen cmo la
Comentan lo aprendido como resumen de la contraccin y relajacin
clase del diafragma y
algunas estructuras
torcicas permiten la
expansin y
contraccin de los
pulmones.
- Explican mediante
esquemas simples
cmo se realiza el
intercambio gaseoso.
- Relacionan los
cambios de frecuencia
respiratoria a las
necesidades de
oxigeno del cuerpo.

ABRIL Identificar y describir, por medio de Inicio: Video, data, - Explica que los
modelos, las estructuras bsicas del Escuchan el objetivo de la clase computador, texto nutrientes y los gases
sistema digestivo y sus funciones en Desarrollo: del estudiante, llegan hasta las clulas
la digestin, la absorcin de Realizan lectura del texto de las pginas 57 cuadernos sendas gracias a la funcin del
alimentos y la eliminacin de 58 59 sistema circulatorio
desechos. Responden en sus cuadernos preguntas
dadas del texto del docente
Observan video sobre el sistema circulatorio
Realizan actividad con la ficha 6
Cierre:
Comentan lo aprendido y lo observado

ABRIL Identificar y describir, por medio de Inicio: data, computador, - Explica que los
modelos, las estructuras bsicas del Escuchan el objetivo de la clase texto del estudiante, nutrientes y los gases
sistema digestivo y sus funciones en Desarrollo: cuadernos llegan hasta las clulas
la digestin, la absorcin de Identifican elementos de la sangre y escriben gracias a la funcin del
alimentos y la eliminacin de definiciones sistema circulatorio
desechos. Realizan lectura del texto pginas 60, 61
Observan sitio web: www.recursostic.cl/lc5058
Cierre:
Comentan lo aprendido y lo observado

ABRIL Identificar y describir, por medio de Inicio: texto del estudiante, - Explica que los
modelos, las estructuras bsicas del Comentan lo aprendido en la clase anterior cuadernos nutrientes y los gases
sistema digestivo y sus funciones en Desarrollo: llegan hasta las clulas
la digestin, la absorcin de Desarrollan actividades 68 a la 71, Evaluacin gracias a la funcin del
alimentos y la eliminacin de final sistema circulatorio
desechos. Cierre:
Socializan y comentan respuestas junto a sus
compaeros

Colegio San Javier del Bosque


Balmaceda N 073
Sanjavierdelbosque@gmail.com ESCUELA BASICA 2317 SAN JAVIER DEL BOSQUE
225271057
PLANIFICACIN SEMESTRAL
DOCENTE:JACQUELINE CABRERA LVAREZ ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES CURSO:5 BSICO
SEMESTRE: I N HORAS : 4 horas semanales NIVEL: NB3
NOMBRE UNIDAD DIDACTICA: SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO ASIGNATURA MAYO

HABILIDADES ACTITUDES

Identificar Valoran el cuidado del cuerpo humano y sus componentes.


Caracterizar Consideran la importancia de consumir alimentos saludables que
Describir fortalecen las funciones del cuerpo humano.
Relacionar

Contenidos ( aprendizajes previos ):


Conocer las partes del cuerpo humano.
Comprender que la clula es la estructura bsica de los seres vivos.
Fecha Objetivo de Aprendizaje Actividades Genricas Recursos de Indicadores de
aprendizaje Evaluacin o logro
MAYO Refuerzan lo aprendido acerca del Inicio: -Lpiz Responden preguntas
sistema del cuerpo humano. Escuchan instrucciones de trabajo. -Pizarra usando sus propios
Desarrollo -Texto de estudio. trminos acerca del
Escriben
Conocer y comprender los conceptos de: clula, tejido, rgano, y responden
organismo cuestionario en su
y sistema. -Cuaderno mecanismo y funcin de
Sistemas del cuerpo humano. cuaderno. los sistemas del cuerpo
Cierre humano.
Comentan lo aprendido
MAYO Refuerzan lo aprendido acerca del Inicio
sistema del cuerpo humano. Escuchan instrucciones de trabajo. -Lpiz Responden preguntas
Desarrollo -Cuaderno usando sus propios
Observan power Point, del sistema circulatorio -Powerpoint trminos acerca del
y digestivo. mecanismo y funcin de
Observan mecanismo del sistema digestivo. los sistemas del cuerpo
Responden preguntas guiadas. humano.
Cierre
Comentan lo aprendido
Refuerzan lo aprendido acerca del Inicio Responden preguntas
MAYO sistema del cuerpo humano. Escuchan instrucciones de trabajo. -Lpices usando sus propios
Desarrollo -Cuaderno trminos acerca del
Observan video en powerpoint sobre el -Powerpoint. mecanismo y funcin de
sistema digestivo. los sistemas del cuerpo
Observan mecanismo del sistema digestivo. humano.
Responden preguntas guiadas.
Cierre
Comentan lo aprendido.

Refuerzan lo aprendido acerca del Inicio


MAYO sistema del cuerpo humano. Escuchan instrucciones de trabajo. -Lpices Responden preguntas
Desarrollo -Cuaderno usando sus propios
Escriben y responden cuestionario sobre el trminos acerca del
sistema digestivo. mecanismo y funcin de
Cierre los sistemas del cuerpo
Comentan lo aprendido. humano.

Refuerzan lo aprendido acerca del Inicio -Lpiz Responden preguntas


MAYO sistema del cuerpo humano. Escuchan instrucciones de trabajo. -Pizarra usando sus propios
Desarrollo -Texto de estudio. trminos acerca del
Escriben y responden cuestionario de sistema -Cuaderno mecanismo y funcin de
Colegio San Javier del Bosque
Balmaceda N 073
Sanjavierdelbosque@gmail.com ESCUELA BASICA 2317 SAN JAVIER DEL BOSQUE
225271057
PLANIFICACIN SEMESTRAL
DOCENTE:JACQUELINE CABRERA LVAREZ ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES CURSO:5 BSICO
SEMESTRE: I N HORAS : 4 horas semanales NIVEL: NB3
NOMBRE UNIDAD DIDACTICA : Sistemas del cuerpo humano ASIGNATURA JUNIO

HABILIDADES ACTITUDES

Identificar Valoran el cuidado del cuerpo humano y sus componentes.


Caracterizar Consideran la importancia de consumir alimentos saludables que
Describir fortalecen las funciones del cuerpo humano.
Relacionar

Contenidos ( aprendizajes previos ):


Conocer las partes del cuerpo humano.
Comprender que la clula es la estructura bsica de los seres vivos.
Conocer y comprender los conceptos de: clula, tejido, rgano, organismo y sistema.
Fecha Objetivo de Aprendizaje Actividades Genricas Recursos de Indicadores de
aprendizaje Evaluacin o logro
Refuerzan lo aprendido acerca del Inicio Fotocopias. Comprenden las
JUNIO sistema del cuerpo humano. Escuchan instrucciones de trabajo. caractersticas y funcin
Desarrollo de algunos sistemas del
Resuelven gua evaluada. cuerpo humano.
Cierre
Comentan lo aprendido.

Refuerzan lo aprendido acerca del Inicio -Gua Comprenden las


sistema del cuerpo humano. Escuchan instrucciones de trabajo. -Texto de estudio. caractersticas y funcin
JUNIO Desarrollo -Cuaderno de algunos sistemas del
Corrigen en su cuaderno gua realizada la cuerpo humano.
clase anterior.
Cierre
Comentan lo aprendido.
Refuerzan lo aprendido acerca del Inicio Lpiz Comprenden las
sistema del cuerpo humano. Escuchan instrucciones de trabajo. -Pizarra caractersticas y funcin
JUNIO Conocen los componentes de la Desarrollo -Texto de estudio. de algunos sistemas del
sangre. Desarrollan actividades del texto de estudio. -Cuaderno cuerpo humano.
Pg. 68 y 69. -Power point.
Leen y escriben sobre los componentes de la
sangre.
Escuchan y apuntan sobre sus funciones.
Cierre
Comentan lo aprendido.

Identifican partes de los rganos que Inicio - Cuaderno Comprenden las


componen los sistemas del cuerpo Escuchan instrucciones de trabajo. -Power point. caractersticas y funcin
JUNIO humano. Desarrollo de algunos sistemas del
Corrigen actividad del texto de estudio pgs. cuerpo humano.
68 y 69.
Escriben descripciones y conceptos en el
cuaderno.
Cierre
Comentan lo aprendido.
Identifican rganos y funciones que Inicio Fotocopias.
JUNIO componen los sistemas del cuerpo Escuchan instrucciones de trabajo. Comprenden las
humano. Desarrollo caractersticas y funcin
Resuelven evaluacin escrita sobre los de algunos sistemas del
sistemas del cuerpo humano. cuerpo humano.
Sistemas circulatorio, digestivo y respiratorio.
Cierre
Comentan lo aprendido.
Inicio
JUNIO Repasan aprendizajes sobre los Escuchan instrucciones de trabajo. -Lpiz Comprenden las
componentes de la sangre. Desarrollo -Pizarra caractersticas y funcin
Escuchan acerca de los componentes de la -Texto de estudio. de algunos sistemas del
sangre y sus funciones. -Cuaderno cuerpo humano.
Observan esquemas en power point.
Responden preguntas guiadas.
Cierre
Comentan lo aprendido.

Inicio
JUNIO Comprende a travs de la correccin. Escuchan instrucciones de trabajo. -Lpiz Comprenden las
Desarrollo -Pizarra caractersticas y funcin
Corrigen evaluacin escrita sobre los sistemas -Texto de estudio. de algunos sistemas del
del cuerpo. -Cuaderno. cuerpo humano.
Cierre
Comentan lo aprendido.

Inicio
JUNIO Refuerzan aprendizaje. Escuchan instrucciones de trabajo. -Lpiz Comprenden la funcin de
Desarrollo -Pizarra las clulas, tipos y sus
Repasan caractersticas de las clulas -Texto de estudio. caractersticas.
animales vegetales y eucarionte. -Cuaderno
Cierre
Comentan lo aprendido.
Colegio San Javier del Bosque
Balmaceda N 073
Sanjavierdelbosque@gmail.com ESCUELA BASICA 2317 SAN JAVIER DEL BOSQUE
225271057
PLANIFICACIN SEMESTRAL
DOCENTE:JACQUELINE CABRERA LVAREZ ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES CURSO:5 BSICO
SEMESTRE: I N HORAS : 4 horas semanales NIVEL: NB3
NOMBRE UNIDAD DIDACTICA: ELECTRICIDAD EN LA VIDA COTIDIANA ASIGNATURA JULIO

HABILIDADES ACTITUDES
Clasificar, Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los
Comparar, aprendizajes de la asignatura.
Analizar,
Registrar, Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los
Predecir, trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo
Usar instrumentos,
Observar.

Contenidos ( aprendizajes previos ):


Manejo elementos tecnolgicos
Alimentos y su relacin con las actividades vitales.
Aporte de algunos alimentos.
Sistema circulatorio, estructuras y funcin.
Sistema nervioso, estructuras y funcin.
Alimentacin y nutricin.
Integracin de sistemas
Fecha Objetivo de Aprendizaje Actividades Genricas Recursos de Indicadores de
aprendizaje Evaluacin o logro
Clase 1 Reconocer los cambios que Inicio: Hojas de - Reconocen que los
JULIO experimenta la energa elctrica al Escuchan instrucciones de trabajo. evaluaciones alimentos tienen
pasar de una forma a otra Desarrollo: distintos nutrientes y
(elctrica a calrica, sonora, Realizan tercera evaluacin de ciencias que adems realizan
lumnica, etc.) naturales distintas funciones
- Investigar los principales aportes Cierre: en el organismo.
de cientficos en el estudio de la Comentan preguntas de la prueba - Identifica los
electricidad a lo largo del tiempo. distintos tipos de
- Construir un circuito elctrico nutrientes
simple, usarlo para resolver - Reconoce las
problemas cotidianos y explicar su funciones de los
funcionamiento alimentos
- Observar y distinguir, por medio - Comprende que los
de la investigacin experimental, alimentos son
los materiales conductores combinaciones de
tecnolgicos y aisladores de la nutrientes que tienen
electricidad, relacionndolos con distintos aportes
la manipulacin segura de energticos
artefactos tecnolgicos y circuitos
elctricos domiciliarios
Clase 2 - Reconocer los cambios que Inicio: Textos escolar - Reconocen que los
JULIO experimenta la energa elctrica al Realizan retroalimentacin de contenidos alimentos tienen
pasar de una forma a otra Desarrollo: distintos nutrientes y
(elctrica a calrica, sonora, Realizan trabajos con fichas 8 , 9 y 10, que adems realizan
lumnica, etc.) socializando junto a sus compaeros distintas funciones
- Investigar los principales aportes Cierre: en el organismo.
de cientficos en el estudio de la Comentan lo aprendido y los ejercicios - Identifica los
electricidad a lo largo del tiempo. distintos tipos de
- Construir un circuito elctrico nutrientes
simple, usarlo para resolver - Reconoce las
problemas cotidianos y explicar su funciones de los
funcionamiento alimentos
- Observar y distinguir, por medio Comprende que
de la investigacin experimental, los alimentos son
los materiales conductores combinaciones
tecnolgicos y aisladores de la de nutrientes que
electricidad, relacionndolos con tienen distintos
la manipulacin segura de aportes
artefactos tecnolgicos y circuitos energticos
elctricos domiciliarios
Clase 3 - Reconocer los cambios que Inicio: Texto escolar - Reconocen que los
JULIO experimenta la energa elctrica al Identifican objetivo de la clase y comentan lo alimentos tienen