PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: MATEMTICA/MATEMTICA Grado(s): DCIMO(S) Paralelo(s) A,B,C,D,E
informacin
N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de planificacin: Nmeros reales Objetivos especficos de la unidad O.M.4.1. Reconocer las relaciones
existentes entre los conjuntos de
planificacin: de planificacin: nmeros enteros, racionales,
irracionales y reales; ordenar estos
nmeros y operar con ellos para lograr
una mejor comprensin de procesos
algebraicos y de las funciones (discretas
y continuas); y fomentar el pensamiento
lgico y creativo.
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las
propiedades conmutativa, asociativa y
distributiva; las cuatro operaciones
bsicas; y la potenciacin y radicacin
para la simplificacin de polinomios, a
travs de la resolucin de problemas.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones
bsicas, la radicacin y la
potenciacin en la resolucin de
problemas con nmeros enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lgico y crtico.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
1. M.4.1.13. Reconocer el conjunto de los nmeros racionales e identificar sus elementos. 1. I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando las
propiedades algebraicas de los nmeros enteros y el
2. M.4.1.26. Reconocer el conjunto de los nmeros irracionales e identificar sus elementos. planteamiento y resolucin de ecuaciones e
2. M.4.1.28. Reconocer el conjunto de los nmeros reales R e identificar sus elementos. inecuaciones de primer grado con una incgnita; juzga e
3. M.4.1.29. Aproximar nmeros reales a nmeros decimales para resolver problemas. interpreta las soluciones obtenidas dentro del contexto
del problema. (I.2.)
4. M.4.1.30. Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros reales utilizando la recta numrica y la simbologa 2. I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un
matemtica (=, <, , >, ). conjunto de nmeros racionales e irracionales,
5. M.4.1.34. Aplicar las potencias de nmeros reales con exponentes enteros para la notacin cientfica. con el empleo de la recta numrica
(representacin geomtrica); aplica las
6. M.4.1.39. Representar un intervalo en R de manera algebraica y grfica. propiedades algebraicas de las operaciones
7. M.4.1.35. Calcular races cuadradas de nmeros reales no negativos y races cubicas de nmeros reales, aplicando las (adicin y multiplicacin) y las reglas de los
propiedades en R. radicales en el clculo de ejercicios numricos y
algebraicos con operaciones combinadas; atiende
8. M.4.1.37. Identificar las races como potencias con exponentes racionales para calcular potencias de nmeros reales no correctamente la jerarqua de las operaciones.
negativos con exponentes racionales en R. (I.4.)
9. M.4.1.36. Reescribir expresiones numricas o algebraicas con races en el denominador utilizando propiedades en R 3. I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas
(racionalizacin). aplicando las propiedades algebraicas de los
nmeros racionales y el planteamiento y
10. M.4.1.34. resolucin de ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incgnita. (I.2.)
4. I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el
conjunto de los nmeros reales; aproxima a
decimales; y aplica las propiedades algebraicas
de los nmeros reales en el clculo de
operaciones (adicin, producto, potencias, races)
y la solucin de expresiones numricas (con
radicales en el denominador) y algebraicas
(productos notables). (I.4.)
5. I.M.4.2.3. Expresa races como potencias con
exponentes racionales, y emplea las potencias de
nmeros reales con exponentes enteros para leer
y escribir en notacin cientfica informacin que
contenga nmeros muy grandes o muy pequeos.
(I.3., I.4.).
6. I.M.4.2.4. Resuelve problemas que requieran de
ecuaciones de primer grado con una incgnita en
R; utiliza las distintas notaciones para los
intervalos y su representacin grfica en la
solucin de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con dos
incgnitas de manera grfica, en R. (I.1., I.4.)

EJES TRANSVERSALES: La formacin de una ciudadana PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2016/09/06
democrtica
- La humildad: Las personas
humildes reconocen sus virtudes y
habilidades, pero no consideran 2016/10/21
necesario presumir de ellas frente a SEMANA DE
los dems. FINALIZACIN:

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluacin/ Tcnicas /


TALENTO HUMANO
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, Estudiantes
las propiedades algebraicas (adicin y Padres de familia
multiplicacin), las operaciones con Docente
distintos tipos de nmeros (Z, Q, I) y
expresiones algebraicas, para afrontar MATERIALES
inecuaciones y ecuaciones con soluciones
Textos Guas
de diferentes campos numricos, y
resolver problemas de la vida real,
Tics.
Calculadora.
seleccionando la forma de clculo
apropiada e interpretando y juzgando las Carteles.
soluciones obtenidas dentro del contexto Recursos del medio
del problema; analiza la necesidad del uso Juego geomtrico.
de la tecnologa.
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden,
las propiedades algebraicas de las
operaciones en R y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones,
ecuaciones y sistemas de inecuaciones
con soluciones de diferentes campos
numricos, y resolver problemas de la vida
real, seleccionando la notacin y la forma
de clculo apropiada e interpretando y
juzgando las soluciones obtenidas dentro
del contexto del problema; analiza la
necesidad del uso de la tecnologa.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
instrumentos
1. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades
algebraicas de los nmeros enteros y el planteamiento y resolucin
de ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incgnita;
juzga e interpreta las soluciones obtenidas dentro del contexto del Inductivo
problema.
Deductivo
2. Establece relaciones de orden en un conjunto de nmeros ABP
racionales e irracionales, con el empleo de la recta numrica Aprendizaje activo.
(representacin geomtrica); aplica las propiedades Ciclo de aprendizaje ERCA
algebraicas de las operaciones (adicin y multiplicacin) y
las reglas de los radicales en el clculo de ejercicios La observacin
numricos y algebraicos con operaciones combinadas; Portafolio
atiende correctamente la jerarqua de las operaciones. Encuesta
El panel
3. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades
algebraicas de los nmeros racionales y el planteamiento y El debate
resolucin de ecuaciones e inecuaciones de primer grado con Pruebas objetivas.
una incgnita. Ficha de observacin
Lista de cotejo.
4. Establece relaciones de orden en el conjunto de los
nmeros reales; aproxima a decimales; y aplica las
Guion de entrevista.
propiedades algebraicas de los nmeros reales en el clculo Reactivos de evaluacin.
de operaciones (adicin, producto, potencias, races) y la Mapas mentales.
solucin de expresiones numricas (con radicales en el Mentefacto conceptual.
denominador) y algebraicas (productos notables).
Mtodo de casos. Proyectos.
5. Expresa races como potencias con exponentes racionales, Debate.
y emplea las potencias de nmeros reales con exponentes Tcnica de la pregunta.
enteros para leer y escribir en notacin cientfica informacin Portafolio.
que contenga nmeros muy grandes o muy pequeos. Ensayo.
Rbrica.
6. Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de
primer grado con una incgnita en R; utiliza las distintas
notaciones para los intervalos y su representacin grfica en
la solucin de inecuaciones de primer grado y sistemas de
inecuaciones lineales con dos incgnitas de manera grfica,
en R.
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del rea : Vicerrector: Lic.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: MATEMTICA/MATEMTICA Grado(s): DCIMO(S) Paralelo(s) A,B,C,D,E
informacin
N. de unidad de 2 Ttulo de unidad de planificacin: Funciones lineales Objetivos especficos de la unidad O.M.4.3. Representar y
resolver de manera grfica
planificacin: de planificacin: (utilizando las TIC) y analtica
ecuaciones e inecuaciones con
una variable; ecuaciones de
segundo grado con una
variable; y sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos
incgnitas, para aplicarlos en la
solucin de situaciones
concretas.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
1. M.4.1.47. Definir y reconocer funciones lineales en Z, en base a tablas de valores, de formulacin algebraica y/o representacin grfica 1. I.M.4.3.1. Representa como pares ordenados
con o sin el uso de la tecnologa. el producto cartesiano de dos conjuntos, e
2. M.4.1.48. Reconocer funciones crecientes y decrecientes a partir de su representacin grfica. identifica las relaciones reflexivas, simtricas,
3. M.4.1.49. Definir y reconocer una funcin real identificando sus caractersticas: dominio, recorrido y cortes con los ejes, con el uso de la transitivas y de equivalencia de un
tecnologa. subconjunto de dicho producto. (I.4.)
4. M.4.1.50. Definir y reconocer una funcin lineal de manera algebraica y grfica (con o sin el empleo de la tecnologa) e identificar su 2. I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante la
elaboracin de modelos matemticos
monotona a partir de la grfica o su pendiente.
sencillos, como funciones; emplea grficas de
5. M.4.1.52. Representar e interpretar modelos matemticos con funciones lineales y resolver problemas. barras, bastones y diagramas circulares para
6. M.4.1.53. Reconocer a la recta como la solucin grfica de una ecuacin lineal con dos incgnitas en R. representar funciones y analizar e interpretar
la solucin en el contexto del problema. (I.2.)
3. I.M.4.3.3. Determina el comportamiento
(funcin creciente o decreciente) de las
 funciones lineales en Z, basndose en su
formulacin algebraica, tabla de valores o en
grficas; valora el empleo de la tecnologa.
(I.4.)
4. I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar
funciones lineales, cuadrticas y potencia
(n=1, 2, 3), y para analizar las caractersticas
geomtricas de la funcin lineal (pendiente e
intersecciones), la funcin potencia
(monotona) y la funcin cuadrtica (dominio,
recorrido, monotona, mximos, mnimo,
paridad); reconoce cundo un problema puede
ser modelado utilizando una funcin lineal o
cuadrtica, lo resuelve y plantea otros
similares. (J.1., I.4.)
5. I.M.4.3.5. Plantea y resuelve problemas que
involucren sistemas de dos ecuaciones lineales
con dos incgnitas, ecuaciones de segundo
grado y la aplicacin de las propiedades de las
races de la ecuacin de segundo grado; juzga
la validez de las soluciones obtenidas en el
contexto del problema. (I.4., J.2.)

EJES TRANSVERSALES: La fortaleza: PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2016/10/24

Cuando se tiene fortaleza, se puede
vencer el temor y los obstculos que
atentan contra nuestros propsitos
personales. 2016/12/14
La fortaleza est relacionada SEMANA DE
directamente con la perseverancia y FINALIZACIN:
la constancia. Explica por qu.

Acta para reducir la crisis

alimentaria

Estrategias metodolgicas
CE.M.4.3. Define funciones elementales
(funcin real, funcin cuadrtica),
reconoce sus representaciones,
propiedades y frmulas
algebraicas, analiza la importancia de
ejes, unidades, dominio y escalas, y
resuelve problemas que pueden ser
modelados a travs
de funciones elementales; propone y
resuelve problemas que requieran el
planteamiento de sistemas de ecuaciones
lineales con dos
incgnitas y ecuaciones de segundo
grado; juzga la necesidad del uso de la
tecnologa.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
1. Representa como pares ordenados el producto cartesiano Inductivo
TALENTO HUMANO de dos conjuntos, e identifica las relaciones reflexivas, Deductivo
Estudiantes simtricas, transitivas y de equivalencia de un subconjunto ABP
Padres de familia de dicho producto.
Aprendizaje activo.
Docente Ciclo de aprendizaje ERCA
2. Resuelve problemas mediante la elaboracin de modelos
matemticos sencillos, como funciones; emplea grficas de La observacin
MATERIALES barras, bastones y diagramas circulares para representar Portafolio
Textos Guas funciones y analizar e interpretar la solucin en el contexto Encuesta
Tics. del problema.
El panel
Calculadora. 3. Determina el comportamiento (funcin creciente o El debate
Carteles. decreciente) de las funciones lineales en Z, basndose en su Pruebas objetivas.
Recursos del medio formulacin algebraica, tabla de valores o en grficas; valora Ficha de observacin
Juego geomtrico. el empleo de la tecnologa.
Lista de cotejo.
4. Utiliza las TIC para graficar funciones lineales, cuadrticas Guion de entrevista.
y potencia (n=1, 2, 3), y para analizar las caractersticas Reactivos de evaluacin.
geomtricas de la funcin lineal (pendiente e intersecciones), Mapas mentales.
la funcin potencia (monotona) y la funcin cuadrtica
(dominio, recorrido, monotona, mximos, mnimo, paridad);
Mentefacto conceptual.
reconoce cundo un problema puede ser modelado Mtodo de casos. Proyectos.
utilizando una funcin lineal o cuadrtica, lo resuelve y Debate.
plantea otros similares. Tcnica de la pregunta.
5. Plantea y resuelve problemas que involucren sistemas de
Portafolio.
dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, ecuaciones de Ensayo.
segundo grado y la aplicacin de las propiedades de las Rbrica.
races de la ecuacin de segundo grado; juzga la validez de
las soluciones obtenidas en el contexto del problema.
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del rea : Vicerrector: Lic.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: MATEMTICA/MATEMTICA Grado(s): DCIMO(S) Paralelo(s) A,B,C,D,E
informacin
N. de unidad de 3 Ttulo de unidad de planificacin: Sistemas de ecuaciones Objetivos especficos de la unidad O.M.4.3. Representar y
planificacin: lineales de planificacin: resolver de manera grfica
(utilizando las TIC) y
analtica ecuaciones e
inecuaciones con una
variable; ecuaciones de
segundo grado con una
variable; y sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos
incgnitas, para aplicarlos
en la solucin de
situaciones concretas.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
1. M.4.1.39. Representar un intervalo en R de manera algebraica y grfica, y reconocer el intervalo como 1. I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
la solucin de una inecuacin de primer grado con una incgnita en R. requieran de ecuaciones de primer grado
con una incgnita en R; utiliza las distintas
2. M.4.1.40. Resolver de manera geomtrica una inecuacin lineal con dos incgnitas en el plano
notaciones para los intervalos y su
cartesiano sombreando la solucin. representacin grfica en la solucin de
3. M.4.1.41. Resolver un sistema de inecuaciones lineales con dos incgnitas de manera grfica (en el inecuaciones de primer grado y sistemas de
inecuaciones lineales con dos incgnitas de
plano) y reconocer la zona comn sombreada como solucin del sistema. manera grfica, en R. (I.1., I.4.)
4. M.4.1.55. Resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas de manera algebraica,
2. I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar
utilizando los mtodos de determinante (Cramer), de reduccin, de igualacin, y de eliminacin funciones lineales, cuadrticas y potencia
gaussiana. (n=1, 2, 3), y para analizar las caractersticas
5. M.4.1.56. Resolver y plantear problemas de texto con enunciados que involucren funciones lineales y geomtricas de la funcin lineal (pendiente e
intersecciones), la funcin potencia
sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas; e interpretar y juzgar la validez de las (monotona) y la funcin cuadrtica (dominio,
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema. recorrido, monotona, mximos, mnimo,
paridad); reconoce cundo un problema puede
ser modelado utilizando una funcin lineal o
cuadrtica, lo resuelve y plantea otros
similares. (J.1., I.4.)

EJES TRANSVERSALES: El optimismo PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2016/12/15

Ser optimistas nos permite afrontar
diferentes situaciones con entereza,
ya que esta cualidad nos
ayuda a confiar en nuestras 2017/02/03
SEMANA DE
capacidades.
FINALIZACIN:
Cmo crees que se puede
contagiar el optimismo a las
dems personas?

Economa solidaria

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de TALENTO HUMANO 1. Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de Inductivo
orden, las propiedades algebraicas de Estudiantes primer grado con una incgnita en R; utiliza las distintas Deductivo
las operaciones en R y expresiones notaciones para los intervalos y su representacin grfica
Padres de familia ABP
algebraicas, para
afrontar inecuaciones, ecuaciones y
sistemas de inecuaciones con Aprendizaje activo.
soluciones de diferentes campos Docente Ciclo de aprendizaje ERCA
numricos, y resolver problemas
La observacin
de la vida real, seleccionando la MATERIALES
notacin y la forma de clculo Portafolio
apropiada e interpretando y juzgando
Textos Guas Encuesta
las soluciones Tics. El panel
obtenidas dentro del contexto del Calculadora. en la solucin de inecuaciones de primer grado y El debate
problema; analiza la necesidad del uso Carteles. sistemas de inecuaciones lineales con dos incgnitas de
Pruebas objetivas.
de la tecnologa. Recursos del medio manera grfica, en R.
Ficha de observacin
Juego geomtrico. 2. Utiliza las TIC para graficar funciones lineales, cuadrticas Lista de cotejo.
CE.M.4.3. Define funciones elementales
(funcin real, funcin cuadrtica), y potencia (n=1, 2, 3), y para analizar las caractersticas Guion de entrevista.
reconoce sus representaciones, geomtricas de la funcin lineal (pendiente e intersecciones), Reactivos de evaluacin.
propiedades y frmulas la funcin potencia (monotona) y la funcin cuadrtica
(dominio, recorrido, monotona, mximos, mnimo, paridad);
Mapas mentales.
algebraicas, analiza la importancia de
ejes, unidades, dominio y escalas, y reconoce cundo un problema puede ser modelado Mentefacto conceptual.
resuelve problemas que pueden ser utilizando una funcin lineal o cuadrtica, lo resuelve y Mtodo de casos. Proyectos.
modelados a travs plantea otros similares. Debate.
de funciones elementales; propone y Tcnica de la pregunta.
resuelve problemas que requieran el
planteamiento de sistemas de ecuaciones
Portafolio.
lineales con dos Ensayo.
incgnitas y ecuaciones de segundo Rbrica.
grado; juzga la necesidad del uso de la
tecnologa.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea : Vicerrector: Lic.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: MATEMTICA/MATEMTICA Grado(s): DCIMO(S) Paralelo(s) A,B,C,D,E
informacin
N. de unidad de 4 Ttulo de unidad de planificacin: Funciones y ecuaciones Objetivos especficos de la unidad O.M.4.3. Representar y
cuadrticas resolver de manera grfica
planificacin: de planificacin: (utilizando las TIC) y analtica
ecuaciones e inecuaciones con
una variable; ecuaciones de
segundo grado con una
variable; y sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos
incgnitas, para aplicarlos en la
solucin de situaciones
concretas.

O.M.4.4. Aplicar las

operaciones bsicas, la
radicacin y la potenciacin en
la resolucin de problemas con
nmeros enteros, racionales,
irracionales y reales, para
desarrollar el pensamiento
lgico y crtico.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
1. M.4.1.51. Definir y reconocer funciones potencia con n= 1, 2, 3, representarlas de manera grfica e identificar su 1. I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar
monotona. funciones lineales, cuadrticas y potencia (n=1,
2. M.4.1.57. Definir y reconocer una funcin cuadrtica de manera algebraica y grfica determinando sus caractersticas: 2, 3), y para analizar las caractersticas
dominio, recorrido, monotona, mximos, mnimos y paridad. geomtricas de la funcin lineal (pendiente e
intersecciones), la funcin potencia
3. M.4.1.58. Reconocer los ceros de la funcin cuadrtica como la solucin de la ecuacin de segundo grado con una (monotona) y la funcin cuadrtica (dominio,
incgnita. recorrido, monotona, mximos, mnimo,
4. M.4.1.59. Resolver la ecuacin de segundo grado con una incgnita de manera analtica (por factoreo, completacin de paridad); reconoce cundo un problema puede
cuadrados, frmula binomial) en la solucin de problemas. ser modelado utilizando una funcin lineal o
5. M.4.1.60. Aplicar las propiedades de las races de la ecuacin de segundo grado con una incgnita para resolver cuadrtica, lo resuelve y plantea otros
problemas. similares. (J.1., I.4.)
6. M.4.1.61. Resolver (con apoyo de las TIC) y plantear problemas con enunciados que involucren modelos con
funciones cuadrticas e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema. 2. I.M.4.3.5. Plantea y resuelve problemas que
involucren sistemas de dos ecuaciones lineales
con dos incgnitas, ecuaciones de segundo
grado y la aplicacin de las propiedades de las
races de la ecuacin de segundo grado; juzga
la validez de las soluciones obtenidas en el
contexto del problema. (I.4., J.2.)

EJES TRANSVERSALES: La libertad PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2017/02/13

Podemos entender la libertad como
la capacidad del ser humano de
obrar segn su propia voluntad, sin
dejar de ser responsable de sus 2017/03/31
actos. SEMANA DE
Nombra tres situaciones que FINALIZACIN:
hayas vivido en las que result
fundamental tener libertad para
obrar.
Comienza a trabajar
 Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Inductivo
TALENTO HUMANO Deductivo
Estudiantes ABP
Padres de familia Aprendizaje activo.
CE.M.4.3. Define funciones Docente Ciclo de aprendizaje ERCA
1. Utiliza las TIC para graficar funciones lineales,
elementales (funcin real, funcin cuadrticas y potencia (n=1, 2, 3), y para analizar las La observacin
cuadrtica), reconoce sus MATERIALES Portafolio
Textos Guas caractersticas geomtricas de la funcin lineal
representaciones, propiedades y (pendiente e intersecciones), la funcin potencia Encuesta
frmulas algebraicas, analiza la Tics. El panel
Calculadora. (monotona) y la funcin cuadrtica (dominio, recorrido,
importancia de ejes, unidades, monotona, mximos, mnimo, paridad); reconoce El debate
dominio y escalas, y resuelve Carteles. Pruebas objetivas.
Recursos del medio cundo un problema puede ser modelado utilizando
problemas que pueden ser modelados una funcin lineal o cuadrtica, lo resuelve y plantea Ficha de observacin
a travs de funciones elementales; Juego geomtrico. Lista de cotejo.
otros similares.
propone y resuelve problemas que Guion de entrevista.
requieran el planteamiento de 2. Plantea y resuelve problemas que involucren Reactivos de evaluacin.
sistemas de ecuaciones lineales con sistemas de dos ecuaciones lineales con dos Mapas mentales.
dos incgnitas y ecuaciones de incgnitas, ecuaciones de segundo grado y la Mentefacto conceptual.
segundo grado; juzga la necesidad del aplicacin de las propiedades de las races de la Mtodo de casos. Proyectos.
uso de la tecnologa. ecuacin de segundo grado; juzga la validez de las Debate.
soluciones obtenidas en el contexto del problema. Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del rea : Vicerrector: Lic.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: MATEMTICA/MATEMTICA Grado(s): DCIMO(S) Paralelo(s) A,B,C,D,E
informacin
N. de unidad de 5 Ttulo de unidad de planificacin: Razones trigonomtricas Objetivos especficos de la unidad O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitgoras
para deducir y entender las relaciones
planificacin: de planificacin: trigonomtricas (utilizando las TIC) y las
frmulas usadas en el clculo de
permetros, reas, volmenes, ngulos
de cuerpos y figuras geomtricas, con el
propsito de resolver problemas.
Argumentar con lgica los procesos
empleados para alcanzar un mejor
entendimiento del entorno cultural,
social y natural; y fomentar y fortalecer
la apropiacin y cuidado de los bienes
patrimoniales del pas.

O.M.4.6. Aplicar las conversiones de

unidades de medida del SI y de otros
sistemas en la resolucin de problemas
que involucren permetro y rea de
figuras planas, reas y volmenes de
cuerpos geomtricos, as como
diferentes situaciones cotidianas que
impliquen medicin, comparacin,
clculo y equivalencia entre unidades.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
 EVALUACIN:
1. M.4.2.14. Demostrar el Teorema de Pitgoras utilizando reas de regiones rectangulares. 1. I.M.4.6.1. Demuestra el teorema de
2. M.4.2.15. Aplicar el Teorema de Pitgoras a la resolucin de tringulos rectngulos. Pitgoras valindose de diferentes estrategias,
y lo aplica en la resolucin de ejercicios o
3. M.4.2.16. Definir e identificar las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo (seno, coseno, tangente) para
situaciones reales relacionadas a tringulos
resolver numricamente tringulos rectngulos. rectngulos; demuestra creatividad en los
4. M.4.2.17. Resolver y plantear problemas que involucren tringulos rectngulos en contextos reales e interpretar y juzgar procesos empleados y valora el trabajo
la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema. individual o grupal. (I.1., S.4.)
5. M.4.2.22. Resolver problemas que impliquen el clculo de volmenes de cuerpos compuestos (usando la 2. I.M.4.6.2. Reconoce y aplica las razones
descomposicin de cuerpos). trigonomtricas y sus relaciones en la
resolucin de tringulos rectngulos y en
situaciones problema de la vida real. (I.3.)
3. I.M.4.6.3. Resuelve problemas geomtricos
que requieran del clculo de reas de
polgonos regulares, reas y volmenes de
pirmides, prismas, conos y cilindros; aplica,
como estrategia de solucin, la
descomposicin en tringulos y/o la de cuerpos
geomtricos; explica los procesos de solucin
empleando la construccin de polgonos
regulares y cuerpos geomtricos; juzga la
validez de resultados. (I.3., I.4.)

EJES TRANSVERSALES: La cooperacin PERIODOS: 36 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 201704/03

Si los integrantes de una comunidad
quieren alcanzar un objetivo comn,
la mejor manera de lograrlo
es mediante la cooperacin. Muchos 2017/05/12
logros sociales han sido posibles SEMANA DE
gracias a este importante valor. FINALIZACIN:
Crees que la cooperacin es
necesaria en tu saln de clase?
Por qu?
- La bolsa un mercado de valores
- Aumenta tu posicin frente a una
temtica en un foro virtual.
 Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
TALENTO HUMANO
Estudiantes Inductivo
1. Demuestra el teorema de Pitgoras valindose de
Padres de familia diferentes estrategias, y lo aplica en la resolucin de Deductivo
CE.M.4.6. Utiliza estrategias de Docente ejercicios o situaciones reales relacionadas a tringulos ABP
descomposicin en tringulos en el rectngulos; demuestra creatividad en los procesos Aprendizaje activo.
clculo de reas de figuras MATERIALES empleados y valora el trabajo individual o grupal. Ciclo de aprendizaje ERCA
compuestas, y en el clculo de Textos Guas La observacin
cuerpos compuestos; aplica el Tics. 2. Reconoce y aplica las razones trigonomtricas y sus Portafolio
teorema de Pitgoras y las relaciones relaciones en la resolucin de tringulos rectngulos y en Encuesta
Calculadora. situaciones problema de la vida real.
trigonomtricas para el clculo de Carteles. El panel
longitudes desconocidas de Recursos del medio El debate
3. Resuelve problemas geomtricos que requieran del clculo
elementos de polgonos o cuerpos Juego geomtrico. Pruebas objetivas.
de reas de polgonos regulares, reas y volmenes de
geomtricos, como requerimiento pirmides, prismas, conos y cilindros; aplica, como estrategia Ficha de observacin
previo a calcular reas de polgonos de solucin, la descomposicin en tringulos y/o la de Lista de cotejo.
regulares, y reas y volmenes de cuerpos geomtricos; explica los procesos de solucin Guion de entrevista.
cuerpos, en contextos geomtricos o empleando la construccin de polgonos regulares y cuerpos Reactivos de evaluacin.
en situaciones reales. Valora el trabajo geomtricos; juzga la validez de resultados. Mapas mentales.
en equipo con una actitud flexible, Mentefacto conceptual.
abierta y crtica. Mtodo de casos. Proyectos.
Debate.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea : Vicerrector: Lic.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: MATEMTICA/MATEMTICA Grado(s): DCIMO(S) Paralelo(s) A,B,C,D,E
informacin
N. de unidad de 6 Ttulo de unidad de planificacin: Estadstica y probabilidad Objetivos especficos de la unidad
planificacin: de planificacin: O.M.4.7. Representar,
analizar e interpretar datos
estadsticos y situaciones
probabilsticas con el uso de
las TIC, para conocer y
comprender mejor el
entorno social y econmico,
con pensamiento crtico y
reflexivo.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
1. M.4.3.5. Definir y utilizar variables cualitativas y cuantitativas. 1. I.M.4.8.1. Utiliza informacin
2. M.4.3.6. Definir niveles de medicin: nominal, ordinal, intervalo y razn. cuantificable del contexto social; utiliza
3. M.4.3.7. Calcular e interpretar las medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y medidas de dispersin (rango, variables; aplica niveles de medicin;
varianza y desviacin estndar) de un conjunto de datos en la solucin de problemas. calcula e interpreta medidas de tendencia
4. M.4.3.8. Determinar las medidas de posicin: cuartiles, deciles, percentiles, para resolver problemas. central (media, mediana y moda), de
5. M.4.3.10. Aplicar mtodos de conteo (permutaciones sin repeticin) en el clculo de probabilidades. dispersin (rango, varianza y desviacin
5. M.4.311. Calcular el factorial de un nmero natural y el coeficiente binomial en el clculo de probabilidades. estndar) y de posicin (cuartiles, deciles,
percentiles); analiza crticamente
 informacin a travs de tablas o grficos;
resuelve problemas en forma grupal e
individual; y comunica estrategias,
opiniones y resultados. (I.4., S.4.)
2. I.M.4.8.2. Calcula probabilidades de
eventos aleatorios empleando
combinaciones y permutaciones, el
clculo del factorial de un nmero y el
coeficiente binomial; operaciones con
eventos (unin, interseccin, diferencia y
complemento) y las leyes de De Morgan.
Valora las diferentes estrategias y explica
con claridad el proceso lgico seguido
para la resolucin de problemas. (I.2., I.4.)

EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 36 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2017/05/15

La equidad
Entre las caractersticas de la
equidad se encuentran la justicia y
la igualdad de oportunidades para 2017/07/01
SEMANA DE
todos los seres humanos, ms all
FINALIZACIN:
de su gnero o su condicin social.
Nombra tres situaciones en las
cuales es imprescindible que
exista la equidad.

- La importancia del desarrollo

sostenible
- Argumenta y defiende tus ideas en
foros en lnea.
- Los derechos y los deberes de un
ciudadano de paz.
 Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Inductivo
TALENTO HUMANO Deductivo
Estudiantes ABP
CE.M.4.8. Analiza y representa un grupo Padres de familia
de datos utilizando los elementos de la
Aprendizaje activo.
Docente 1. Utiliza informacin cuantificable del contexto social; Ciclo de aprendizaje ERCA
estadstica descriptiva (variables, niveles
de medicin, medidas de tendencia utiliza variables; aplica niveles de medicin; calcula e La observacin
central, de dispersin y de posicin). MATERIALES interpreta medidas de tendencia central (media, Portafolio
Razona sobre los posibles resultados de Textos Guas mediana y moda), de dispersin (rango, varianza y Encuesta
un Tics. desviacin estndar) y de posicin (cuartiles, deciles, El panel
experimento aleatorio sencillo. Calcula Calculadora. percentiles); analiza crticamente informacin a travs El debate
probabilidades aplicando como estrategia Carteles. de tablas o grficos; resuelve problemas en forma Pruebas objetivas.
tcnicas de conteo, el clculo del factorial Recursos del medio grupal e individual; y comunica estrategias, opiniones y Ficha de observacin
de un nmero y el coeficiente binomial, Juego geomtrico. resultados.
operaciones con conjuntos y las leyes de
Lista de cotejo.
2. Calcula probabilidades de eventos aleatorios Guion de entrevista.
De Morgan. Valora la importancia
de realizar estudios estadsticos para empleando combinaciones y permutaciones, el clculo Reactivos de evaluacin.
comprender el medio y plantear soluciones del factorial de un nmero y el coeficiente binomial; Mapas mentales.
a problemas de la vida diaria. Emplea operaciones con eventos (unin, interseccin, Mentefacto conceptual.
medios tecnolgicos, con creatividad y diferencia y complemento) y las leyes de De Morgan. Mtodo de casos. Proyectos.
autonoma, en el desarrollo de procesos Valora las diferentes estrategias y explica con claridad Debate.
estadsticos. Respeta las ideas ajenas y el proceso lgico seguido para la resolucin de Tcnica de la pregunta.
argumenta procesos. problemas. Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del rea : Vicerrector: Lic.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: MATEMTICA/MATEMTICA Grado(s): DCIMO(S) Paralelo(s) A,B,C,D,E
informacin
N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de planificacin: Objetivos especficos de la unidad
planificacin: de planificacin:
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
1. M.4.1.1. 1.
2. M.4.1.5.
3. M.4.1.6.
4. M.4.1.7.

EJES TRANSVERSALES: El cuidado de la salud y los PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2016/09/06
hbitos de recreacin de los
estudiantes.- El desarrollo biolgico
y psicolgico acorde con las edades
y el entorno socio-ecolgico, los 2016/10/21
SEMANA DE
hbitos alimenticios y de higiene, el
empleo productivo del tiempo libre. FINALIZACIN:
La educacin sexual en los
jvenes.- El conocimiento y respeto
por la integridad de su propio
cuerpo, el desarrollo de la identidad
 sexual y sus consecuencias
psicolgicas y sociales, la
responsabilidad de la paternidad y la
maternidad.

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
TALENTO HUMANO Inductivo
Estudiantes Deductivo
Padres de familia ABP
Docente Aprendizaje activo.
Ciclo de aprendizaje ERCA
MATERIALES La observacin
Textos Guas Portafolio
Tics. Encuesta
Calculadora. El panel
Carteles. El debate
Recursos del medio Pruebas objetivas.
Juego geomtrico. Ficha de observacin
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluacin.
Mapas mentales.
Mentefacto conceptual.
Mtodo de casos. Proyectos.
Debate.
Tcnica de la pregunta.
 Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea : Vicerrector: Lic.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: