Utilizar las herramientas ofimticas pertinentes que permita su comprensin he importancia durante la prctica, esto

mediante la realizacin de documentos informativos adecuados que hablen sobre la relevancia de que una buena
alimentacin forma parte integral de la salud de los seres humanos enfocando siempre el contexto de nuestra realidad.

-Digitacin correcta de texto, copiar, cortar y
pegar texto, uso de comandos bsicos (2h)
-Salto de pgina o seccin, seleccin de texto,
formato de fuente, interlineado, alineacin. (2h)
-Bordes y marcos, Insertar imgenes.(1h)
- Insertar Tablas (1h)
-Diseo y preparar de Pginas (1h)
-Guardar y abrir documentos, imprimir
documentos (1h)
Para estructurar correctamente lo expuesto en las tareas
anteriores se debe hacer acorde a una sistematizacin
adecuada de las actividades planteadas, permitiendo
primero la compresin preliminar de toda la interface inicial
del procesador de texto, cuyo resultado es una asimilacin
adecuada de los contenidos planteados referentes al
objetivo del mes.

Textos referentes a ofimtica actualizados, como
material de apoyo para una enseanza correcta,
contenidos pertinentes sobre una correcta nutricin,
un laboratorio de computacin que est libre de
virus, con internet rpido, ambiente climtico
artificial ptimo. Equipo multimedia en perfecto
estado
Para una correcta enseanza de los contenidos
planteados en este primer mes se requiere sin duda
de una infraestructura educativa ptima, eso
significa que cada elemento involucrado en el
proceso debe ser bien concatenado para que cumpla
su funcin dentro del mismo. Podemos afirmar que
el uso de cada uno de estos recursos ser el
comienzo de un aprendizaje significativo.
Motivar adecuadamente a los estudiantes conforme se desarrolle la clase.
Plantear preguntas previas a la presentacin de nueva informacin.
Variacin de la intensidad y el ritmo de la comunicacin verbal.
Promover que el alumno participe activamente en el proceso de aprendizaje,
Responder a cada una de las inquietudes de los alumnos con el fin evitar falacias dentro
de su participacin.
Elaborar material adecuado para la enseanza tales como diapositivas, documentos,
videos, etc.

Dentro del aprendizaje significativo existe lo denominado reajuste, es por eso que si los
contenido anteriores no encuentran relacin con lo nuevo que se entes enseando el
proceso de enseanza aprendizaje fallara. Es por eso que el aprendizaje debe ser as..
significativo, adems de ser un aprendizaje crtico que genere ideas dentro del estudiante
que permitan cohesionar todas esa informacin que a futuro forje pensamientos que
den soluciones a los diversos problemas que el estudiante tendr que afrontarlas ms
adelante.

Se empleara materia audiovisual pertinente que enfoque de forma ms directa las

actividades planteadas, este material podr estar disponible junto a instrucciones
escritas dentro de un blog personal a modo de que todos accedan independiente si
aprendieron o no en clase. Dentro de este contenido tambin estar un test de
preguntas para evaluar el ritmo del aprendizaje planteado. Este enfoque es porque
mediante videos el estudiante puede interesarse ms por lo llamativo del mismo.
 Se levantar digitalmente un
documento que resumir todo lo
aprendido en el mes, con texto
adecuado y formato legible, pagina
bien configurada e impresin con
detalles que den presencia al
mismo. Adems se tomar un
pequeo cuestionario con
preguntas estructuras
Ambas actividades son justificables porque presentar un
trabajo en cuya pertinencia se vea reflejado el proceso de
aprendizaje, la prueba escrita planteada tambin es factible
para tener un registro de los conocimientos que asimil el
estudiante y que aprendi durante el mes de trabajo, la
calificacin de este proceso ser del 50 y 50 porque se
evala teora y prctica.

Todos los actores educativos que estn inmersos en el proceso

-Planificar en el calendario institucional las actividades del
rea.
-Con tiempo prudencial, informar a las autoridades pertinentes
sobre la exposicin planificada referente a los lineamientos
educativos y objetivos del primer mes.
-Socializar con las reas involucradas y dems profesorado
sobre su participacin en el desarrollo de esta actividad
-Establecer una comisin coordinadora que involucre toda la
comunidad educativa con las actividades del proyecto.
-Registrar los proyectos a ser expuestos
-Estructuracin de los proyectos pertinentes.
-Exposicin abierta de los proyectos.
-Evaluacin de la jornada de proyectos para mejoras a futuro.
son importantes, es imperativo por lo tanto definir los roles
adecuados para establecer un marco de trabajo cuya finalidad es
obtener un correcto proceso educativo. Es por eso que primero
se comunica a las autoridades de la institucin la idea para su
aval correspondiente, al obtener el mismo se necesita informar
el objetivo y las actividades para obtener el mismo a las
comisiones pertinentes en pos de su apoyo para poner en
marcha el mismo. Las comisiones correspondientes ayudan sin
duda en la coordinacin adecuada, en ese sentido tambin
permiten darnos su punto de vista en cmo se puede llevar a
cabo este evento, finalmente toda actividad educativa debe ser
evaluada, es por eso que se justifica medir como se desarroll la
exposicin de los proyectos y su impacto a futuro en la
comunidad estudiantil.
 Por ejemplo que el docente manifieste que no desea exponer a toda la comunidad educativa el proyecto sino que esto
sea internamente, le hablara sobre lo importante que es demostrar con resultados concretos como han aprendido los
estudiantes, y que para ello deben ser testigos de este progreso toda la comunidad educativa, esto es padres de familia
y representantes, siempre se debe dar la opinin tratando de resaltar la importancia de esto para el autoestima de los
estudiantes y por supuesto buscando un consenso que produzca una alternativa como posibilidad de acuerdo.

Para ello, se establece con el tiempo adecuado una mesa de trabajo con todos los docentes involucrados y el
representante de los estudiantes, luego de escuchar candidatos sugeridos se procede a realizar una votacin cuyo
ganador obviamente ser el ms votado, resaltando siempre sus mritos acadmicos demostrados en el ejercicio
docente.
Al inicio de la clase respectiva se topa el tema tratando de generar conciencia sobre lo sucedido, se piden
criterios a toda el aula tomando como base a experiencias extradas de medios digitales y soluciones
adecuadas a la misma, posterior a esto se explica mediante un video un caso similar, las causas y
consecuencias y finalmente buscar un acuerdo entre todos los estudiantes para prevenir hechos a futuro.

En presencia del docente tutor de grado o curso y un delegado de la primera autoridad del plantel convocara
inmediatamente a los estudiantes y a sus representantes, a las reuniones que fueren necesarias, en las instalaciones
de la institucin educativa, durante las horas permitidas. Las opiniones y posturas emitidas en las mismas no
vulneraran los derechos de los estudiantes involucrados. Se debe cuidar el cumplimiento de la puntualidad de las
partes involucradas, y si no hay posibilidad de llegar a una solucin, la mxima autoridad de la institucin educativa;
en concordancia con las facultades conferidas por la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y su Reglamento
General, deber adoptar las acciones necesarias que garanticen el derecho a la educacin integral de los
estudiantes involucrados en la situacin de conflicto. Si se logra un consenso, se elaborar el acta respectiva
diseada bajo los preceptos pertinentes y su seguimiento respectivo.
 Con naturalidad y adems expresando mi
inconformidad sobre el tiempo que falta, ms
no con la autoridad, adems planteara
alguna solucin como alternativa para poder
exponer los trabajos a nivel institucional en
una fecha no muy lejana, de no ser as la
exposicin ser intraclase con su calificacin
respectiva.
Autoridades institucionales respectivas
Padres de familia y representantes
Estudiantes
Profesores involucrados
Coordinara las exposiciones en una fecha no tan distante a la
fecha original para que los estudiantes no se desmotiven al
no exponer el esfuerzo de su trabajo, de no ser as en mi
caso podra tomar esta como del 50% de la nota final del
parcial
Autoridades informarles sobre la exposicin en otra fecha no
muy lejana, caso contrario calificar como exposicin
intraclase.
Padres de familia y representantes se les comunica con las
respectivas explicaciones y disculpas lo sucedido.
A los estudiantes y docentes se les comunica lo sucedido
indicando las formas de recompensar los proyectos.
- Educacin de Calidad. sf. Descargado de http://educaciondecalidad.ec/articulos_de_interes2/72-
solucion_de_conflictos.html
-Portal del director. sf. Descargado de : http://portaldeldirector.org/recursos/encarar-el-dia-a-
dia/como-mediar-y-resolver-conflictos-en-la-escuela/
-Fundacin para el Pensamiento Crtico. La mini-gua para el Pensamiento crtico Conceptos y
herramientas. 2003. Descargado de https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-
ConceptsandTools.pdf
- Garca-Calvo, Javier. Los principios pedaggicos en cursos de actualizacin docente disponibles en la
web.2002. Descargado de http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-
97922002000100007
-Aprendizaje significativo. sf. Descargado de http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/significativo.htm