REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CENTRO ITALO VENEZOLANO DE GUAYANA

COORDINACIN DE DEPORTES
COORDINACIN DE LA ESCUELA DE FTBOL MENOR DEL CIVG
PUERTO ORDAZ - ESTADO BOLIVAR

INICIAR, DESARROLLAR Y FORTALECER EL APRENDIZAJE Y

ENSEANZA DE LOS PRINCIPIOS BSICOS DEL FTBOL, ASI
COMO TAMBIEN LOS HABITOS Y VALORES EN LOS
NIOS(AS) DE LA ESCUELA DE FUTBOL MENOR DEL
CENTRO ITALO VENEZOLANO DE GUAYANA

Duracin del proyecto: 1 ao, a mediano plazo.

Desde el ao 2016 hasta el 2017.

Puerto Ordaz, Agosto 2016.

 INTRODUCCIN

La Ley Orgnica de Deporte, Actividad Fsica y Educacin Fsica al igual que la Ley
Orgnica de Educacin ha permitido que nuestra educacin se base en la planificacin,
ejecucin de planes, programas y proyectos que permitan desde el diagnstico situacional
atender las realidades de nuestros centros educativos y deportivos, garantizndole as el
xito de la gestin educativa deportiva en cada perodo de enseanza y competencia.

Ante la creacin el 2014 del Ministerio del Poder Popular para la Juventud y
Deportes planteo introducir cambios importantes en las polticas deportivas del pas,
surge diferentes Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC) entre ellos los de
carcter deportivos, donde se plantea como lneas de accin el fortalecimiento de la
gestin autnoma de las escuelas deportivas como va que permiten con la comunidad
local y regional donde est inmersa; aprovechar al mximo los recursos de la misma para
el logro de una efectiva accin pedaggica y una eficaz proyeccin e interrelacin socio-
educativa-deportiva, ofreciendo a las escuelas deportivas recuperar el espacio
protagnico que le corresponde en la comunidad.

Este Proyecto es una propuesta educativa deportiva especficamente futbolstica que

contiene a su vez normas bsica de educacin ciudadana que responde a un proceso
de construccin individual y participacin colectiva donde se involucran a los padres,
al personal de entrenadores-educadores, administrativo, obreros, alumnos jugadores
y la comunidad.

Por lo descrito anteriormente El Centro talo Venezolano de Guayana, ubicado en

Ciudad Guayana en el sector de Puerto Ordaz llevara a cabo la planificacin y ejecucin
del Proyecto Educativo Deportivo Integral: Aprendizaje y enseanza de los Principios
bsicos del Futbol, as como tambin las normativas de educacin personal,
hbitos y valores ciudadanos como un fundamento de crecimiento y desarrollo
integral en la personalidad del nio.

El presente proyecto viene a aportar un proceso de reorganizacin que responde a

necesidades reales que requiere la Escuela de Futbol Menor del CIVG, donde se
determin la necesidad de fomentar actividades futbolsticas con carcter cientficas que
generen toma de consciencia en la prctica y planificacin con la finalidad de convertir la
prctica, la enseanza y aprendizaje del futbol en una de nuestra fortaleza a nivel
regional, nacional e internacional, ofreciendo tambin una alternativa de formacin de
hbitos y valores sanos en la consolidacin del crecimiento integral del nio.
El proyecto est estructurado a partir de un diagnstico general de la Coordinacin
de Deportes del Centro talo Venezolano de Guayana, la resea histrica, misin, visin,
organizacin, evaluacin, objetivos generales y especficos, adems de las distintas
actividades futbolsticas desarrolladas durante el ao, para que se lleve a cabo la accin
conjunta de la familia, la escuela de futbol y sus entrenadores-educadores, brindndole la
calidad educativa de los alumnos jugadores y el desarrollo sociodeportivo que la
comunidad espera de ellos.

El presente proyecto est estructurado de la siguiente manera

JUSTIFICACIN

Cada nio o nia tienen un desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar,
y mediante el proceso de aprendizaje del deporte con el que queremos trabajar se
favorece el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo. Ensear la prctica
del Ftbol no es slo ensear a usar el cdigo de la expresin motora. Ensear a jugar el
Ftbol es hacer deportistas y buenos ciudadanos, que progresen continuamente en estos
aprendizajes. En las escuelas de deportes deben empezar a alcanzarse estos objetivos,
consiguiendo transmitir a los alumnos-jugadores fundamentalmente unas determinadas
actitudes que lo permitan. Para ello no deber perderse nunca de vista el carcter
funcional, didctico, instrumental y epistmico de la psicomotricidad, trabajando en
situaciones reales de uso del lenguaje; al tiempo que se realizar una didctica especfica
de las micro habilidades motoras que permitan el progreso en los usos de la tcnica del
Ftbol, fundamentalmente de la comprensin y de la produccin expresiva motriz.

Es de vital importancia tambin abordar que los entrenadores- educadores en

algunos casos presentan dificultad para aplicar la practica futbolstica, siendo una de las
maneras de lograrlo, brindar estrategias didcticas adecuadas a los entrenadores-
educadores para fortalecer esta debilidad y as poder lograr avances ms significativos en
el proceso de enseanza aprendizaje de los entrenadores-educadores .

Por considerar que el problema ambiental es un problema circunstancial que atae

a nuestra regin donde est ubicada nuestra escuela de ftbol; se hace necesario incluir
en el tema ambiental su educacin como tal, a fin de preservar y mejorar el ambiente de
nuestro centro recreativo y deportivo, tema de inters mundial abordado por la UNESCO,
ya que uno de los grandes contaminantes del ambiente lo constituyen los desperdicios
slidos que se generan a diario en las escuelas, hogares, comunidades y comercios
creando espacios sucios, propicios para la proliferacin de plagas, insectos,
microorganismos y olores que afectan la salud del deportista y del ser humano en general.
Se espera con la ejecucin de este plan de accin de este proyecto de aprendizaje
y enseanza futbolstica contribuir con la toma de consciencia de recuperar y mejorar las
condiciones del ser humano como entidad eco-bio-psico-social por medio de la
participacin activa de una colectividad organizada como lo es la Escuela de Ftbol Menor
del CIVG; que acta como ente generador de polticas deportivas que redundarn en el
beneficio no solo de la poblacin jugadores sino de todos los miembros que la integral y
de la comunidad en general, aportando a su vez a las instituciones deportivas algunas
estrategias para abordar el tema planteado estando seguros que servir de modelo para
otras Escuelas Deportivas que tengan a bien realizar proyectos de este tipo que apunten
hacia el mismo objetivo. Con la puesta en marcha de las estrategias previstas en este
proyecto se est contribuyendo al cambio de paradigma en las Escuelas de Ftbol donde
no solo esta inmerso el aprendizaje y enseanza del futbol sino tambin que se vea al
ambiente como un agente de participacin activa en la formacin integral del menor como
entorno natural y a su vez como entorno global donde participa un sistema integrado de
elementos fsicos, naturales y sociales.

IDENTIDAD
Contexto
El Centro talo Venezolano de Guayana, es un Centro de participacin colectiva privada de
socios sin fines lucro que brinda a sus asociados un ambiente saludable de recreacin,
cultura y deportes; sus orgenes se remontan a la dcada de los aos 40 en la cual un
grupo de emigrantes Italianos trabajadores en el rea industrial se apostillaron en esta
naciente ciudad para hacer de ella su hogar y su sustento econmico para cubrir sus
necesidades de vida, lo que dio como alternativa la fundacin de dos(2) centros
recreativos, culturales y deportivos llamados la CASA ITALIA y el CENTRO DEPORTIVO
ITALO, ambos ubicados en el sector de San Flix; Centros que para la poca tenan una
participacin muy activa dentro del contexto deportivo y futbolstico de la regin, dando
origen a la creacin el 28 de Junio de 1974 lo que es actualmente el Centro Italo
Venezolano de Guayana (CIVG) y donde participaron nombres como Lora, giovanni
Cafagna, Antonio Cafagna, Ennio Ricci, Gino Scaringella, Giorgio Shivoletto (fifi), Bracca,
entre otros.
En la actualidad cuenta con un gran nmero de socios que se benefician de varias
escuelas deportivas en la cual se encuentra la primera fundada en este Club como lo es la
Escuela de Futbol Menor del CIVG que abarca actualmente Educacin Inicial y Educacin
bsica del Ftbol en una dimensin integral.

Resea Histrica de la Escuela de Ftbol Menor del Centro talo Venezolano de

Guayana (CIVG).

La Escuela de Futbol CIVG fue fundada en el mes de Marzo del ao 1985 por Sabatino
Cenci, Angelo Crincoles, Paolo Annarelli, Jos Suarez, Enrico Teracchi entre otros siendo
Celso Campos su primer entrenador. Muchos son los entrenadores que han trabajado en
la Escuela de ftbol del Centro talo Venezolano de Guayana entre ellos estn Hugo
Promancio, Alex Garca, Julio Osorio, Pedro Renteria, manolo de Len, Ricardo Borrero y
otros. Actualmente tiene 21 aos de existencia y trabajo ininterrumpido.
 CARACTERSTICAS GENERALES DE LA ESCUELA DE
FUTBOL MENOR CIVG.

ESCUELA DEPORTIVA: Escuela de Ftbol Menor CIVG

Nmero de Alumnos: 160 Inscritos de los cuales hay tres (3) nias.

DIRECCIN: Avenida Leofling. Urbanizacin Los Olivos. Via Toro muerto, al

lado del Centro Portugus, Puerto Ordaz, Ciudad Guayana, Municipio
Autnomo Caron del Estado Bolvar.
CONTACTOS: MASTER: 0286 7003100

DEPENDENCIA: Centro talo Venezolano de Guayana.

GERENCIA: civgpzo@gmail.com
Administracin civg.adm2010@gmail.com
Coordinacin de Deportes: 0286/ 7003100.
Eventos: eventoscivg@gmail.com
Gerencia: 0286/ 7003116
Administracin: 0286/ 7003132
Domiciliacin: 0286/ 7003126
Eventos: 0286/ 7003128
Vigilancia: 0286/ 7003139

SECTOR: URBANO
TURNOS: Maana y Tarde.
HORARIO DE FUNCIONAMIENTO PARA LA PRCTICA Y JUEGOS:
Das: de Martes a Sbados de 08:00 am a 06:00 pm.
NIVELES QUE ENSEA: nios, nias, pberes y pre-adolescentes a partir
de los tres (3) aos hasta los 16 aos de edad cronolgica.
CARACTERSTICAS DEL ENTORNO: La Escuela de Ftbol Menor CIVG
est ubicada dentro de las instalaciones del Centro talo Venezolano de
Guayana, Club social, recreativo, cultural y deportivo compuesto por
asociados; se encuentra ubicado en la Av. Leofling en la Urb. Los Olivos

CONDICIONES SOCIOECONMICAS: Altos y medianos recursos

econmicos.
ORIGEN DE LA POBLACIN QUE ENSEA: A todos los nios, nias,
pberes y Pre-adolescente socios y asociados al CIVG de Ciudad Guayana.

IDENTIFICACIN DE LOS INTEGRANTES DE LA ESCUELA DE

FUTBOL MENOR DEL CIVG

ESTRUCTURA DEL PERSONAL DIRECTIVO DE LA ESCUELA DE

FUTBOL MENOR DEL CIVG.

Junta Directiva del CIVG

Gerente General
Comisin de Futbol del CIVG
Coordinacin de padres y Representantes de la Escuela de Futbol CIVG
Coordinacin de Deportes del CIVG
Coordinacin de Escuela de Futbol Menor CIVG
Personal de Entrenadores-educadores
Personal Especialista: Psicopedagogo, Prof. Educ. Fisica, otros.
Personal Paramedico.

FUNCIONES GENERALES

Funciones de las Unidades que soportan el Organigrama:

La Escuela de Futbol Menor CIVG cumple una funcin sociodeportiva debido
a las siguientes caractersticas:
 .-Una Institucin Educativa Deportiva sin fines de lucro.
.-Atiende a una poblacin de medianos recursos econmicos, en un total de
160 alumnos-jugadores, en las categoras: Sub--2004--2006--2008--2010--
2012--2014 y 2016

El Coordinador de Deportes del CIVG en lo concerniente al rgimen

interno, es la autoridad administrativa de la escuela y es el rgano
autorizado para dirigirse a la Gerencia General del CIVG, respecto a los
asuntos administrativos y de organizacin de la escuela de ftbol,
establecimiento adems de las contempladas en los reglamentos internos del
CIVG y Reglamentos de la Escuela de Futbol Menor del CIVG el cual
tendr los siguientes deberes y atribuciones.

Funciones del Coordinador de Deportes del CIVG:

Supervisor nato, para dirigir, organizar, evaluar el funcionamiento de la
escuela de ftbol, cumple las siguientes funciones:
Promueve, organiza y dirige el funcionamiento de las diferentes
estructuras del organigrama que conforman la escuela.
Asiste y permanece en las instalaciones, durante las horas que seala
el horario reglamentario.
Propone ante las autoridades competes del Club la revisin del
Reglamento Interno de la escuela y los horarios que debe cumplir el
personal que labora en la escuela de futbol.
Vigila, orienta y evala las diferentes estructuras internas que deben
responder, por el cumplimiento y disciplina.
Preside los actos que se celebran en la escuela de ftbol.
Firma la correspondencia oficial y dems documentos propios de la
escuela.
 Planifica y administra, supervisa y evala el desarrollo del proceso
educativo deportivo en forma directa e imparte orientaciones a los
entrenadores-educadores y representantes para mejorar las deficiencias
de los alumnos-jugadores.
Orienta y hace que se cumpla todos los procesos educativos, dentro de
los preceptos ajustados a la normativa oficial del Club.
Como miembro de la coordinacin de Padres y Representantes de la
escuela de ftbol, orienta y vela por la buena administracin de los
recursos econmicos y materiales del servicio y entrenamiento. Preside
las reuniones de Asamblea de Padres y Representantes.
Promueve talleres, charlas, conferencias para mejorar la calidad de
entrenadores-educadores.
Preside todo consejo, reunin, asambleas.
Asiste a las convocatorias a reuniones, talleres, charlas relacionadas con
sus funciones.

FUNCIONES DEL COORDINADOR DE LA ESCUELA DE

FUTBOL DEL CIVG:

El Coordinador de la Escuela de Ftbol Menor del CIVG comparte con

el Coordinador de Deportes del CIVG las responsabilidades del
ejercicio de la funcin en los aspectos de la Organizacin, la
Administracin y Supervisin de las instalaciones de ftbol y el
personal de entrenadores-educadores.
El Coordinador de la Escuela de Futbol del CIVG organiza y dirige la
funcin Pedaggica de la escuela y cumple las instrucciones que aquel
le imparta.
Son deberes y atribuciones del Subdirector:
 Asistir a la escuela ftbol en su horario de trabajo encomendado
y permanecer en l durante las horas de labor.
Participar en la determinacin de los acuerdos sobre la distribucin de
las tareas especficas y procedimiento de trabajo que permitan cumplir
su funcin en forma eficiente, coordinada y sistemtica.
Intervenir en la elaboracin del proyecto de la nueva escuela de
ftbol, Informe semanal del trabajo en la escuela, en la elaboracin del
Informe Anual de la actuacin del Personal entrenador-educador y en
la Organizacin del archivo de la escuela de ftbol, en le Control de la
Conservacin de las instalaciones deportivas, Mobiliario y material
didctico, en las actividades de Consejo padres y representantes y en
otras que la coordinacin de deportes considere.
Conocer el contenido de alcance de la Constitucin Bolivariana de
Venezuela, Ley Orgnica de Educacin y sus Reglamentos, Ley
Orgnica de Procedimientos Administrativos, Ley Orgnica para el nio
y el Adolescente (L.O.P.N.A.), Ley Orgnica de Deportes, Actividad
Fsica y Educacin Fsica, Ley Orgnica del Trabajo, resoluciones y
otras normas emanadas de las Autoridades competentes, asimismo,
cumplirlas y orientar convenientemente a otros para su cumplimiento
cuando as les sea solicitado.
Dar cumplimiento a otras disposiciones contempladas en la Leyes de la
Repblica Bolivariana de Venezuela.

FUNCIONES DE LOS ENTRENADORES-EDUCADORES

Planificar y ejecutar estrategias conjuntamente con el Coordinador de

la Escuela de Ftbol sobre el uso de las canchas de futbol, material de
prctica y planes de entrenamiento.
 Establecer las estrategias para el cumplimiento de las metas
establecidas en el Proyecto Educativo Deportivo: INICIAR, DERROLLAR Y
FORTALECER EL APRENDIZAJE Y ENSEANZA DE LOS PRINCIPIOS BSICOS DEL
FTBOL Y LAS NORMATIVAS DE UN BUEN CIUDADANO EN LOS ALUMNOS Y
ALUMNAS SOCIOS, ASOCIADOS Y FORANEOS DEL CENTRO ITALO VENEZOLANO
DE GUAYANA.

Velar porque se cumplan las metas establecidas en el Proyecto

Educativo Deportivo de Reorganizacin de la Escuela de Ftbol Menor
del CIVG.

Participar y poner en prctica los diversos proyectos educativos

Deportivos de la Coordinacin de la Escuela de Ftbol del CIVG.

Orientar a los Entrenadores-Educadores en el registro informativo de la

evaluacin de los proyectos de aprendizaje-enseanza.

Planificar y las mostrar los resultados del Proyecto de Aprendizajes-

enseanza a travs de actos deportivos.

Asistir a las jornadas que requieran de un facilitador de las

informaciones que reciban.

FUNCIONES DEL PSICOPEDAGOGO

Atender a los alumnos-jugadores que presentes problemas de
dificultad para el aprendizaje y problemas emocionales que perturben
su rendimiento deportivo.
Asesorara a los directivos del CIVG, entrenadores-educadores, padres,
madres y representantes en relacin a los casos de los jugadores que
presentan dificultades de aprendizajes y problemas emocionales.
FUNCIONES DE LA COMISION DE FUTBOL DEL CIVG
Es un rgano de enlace entre la Junta Directiva del CIVG, la
Coordinacin de padres y Representantes de la Escuela de Ftbol del CIVG,
la Coordinacin de Deportes y la Coordinacin de la Escuela de Futbol del
CIVG que brinda la asesora y orientacin pertinentes al buen funcionamiento
de la prctica del deporte y uso de las instalaciones deportivas en el CIVG.
Est representada por la Asamblea General de Padres y representantes y
personal de la Escuela de Ftbol como organismo deliberante.

FUNCIONES
Velar por el buen funcionamiento de las instalaciones deportivas..
Promover, organizar, participar en todas las actividades que
contribuyan al desarrollo y consolidacin del proceso educativo
deportivo y la integracin de todos los miembros del club.
Contribuye con su asesora al desarrollo de la programacin de la
Escuela de Ftbol del CIVG a su conservacin y mantenimiento.

LA ASOCIACION DE PADRES Y REPRESENTANTES DE LA

ESCUELA DE FUTBOL DEL CIVG

Est integrado por todos los Padres y representantes socios del CIVG que
tengan hijos o nios inscritos en la Escuela de Ftbol Menor del CIVG, los
cuales pueden desempear funciones de asesora y dentro del equipo
multidisciplinario especialista necesario para la mejor calidad de servicio en la
enseanza-aprendizaje del futbol en la escuela, pudiendo tambin integrar
As comisiones permanentes de trabajo deportivo.
Los Padres y representantes socios cumplen funciones de apoyo a la
Coordinacin de deportes, coordinacin de la escuela de ftbol, y
entrenadores-educadores del CIVG.

FUNCIONES
Su funcin principal es la de facilitador del proceso enseanza-aprendizaje
futbolstica en orientar a los alumnos-jugadores en la adquisicin y
ampliacin de conocimientos, as ayudarlo al desarrollo de ac-aptitudes,
destrezas y madurez cognitiva y psicomotora para que logre con xito los
objetivos, como:
a) Desarrollo de su capacidad intelectual.
b) Ayudarlo a su desarrollo moral:
Moral Cristiano Respeto a Dios.
Moral Ciudadano Respeto por las Leyes.
c) Ayudarlo a su desarrollo fsico en funcin a su salud fsica y metal y

con ello lograr el desarrollo integral del educando

ASISTENTE DEL COORDINADOR DE DEPORTES

El asistente de la Coordinacin de Deportes del CIVG, es un funcionario

que debe colaborar activamente en la realizacin de actividades
deportivas que contribuyan al logro de los objetivos propuestos en el
proyecto y en el desarrollo de la planificacin diaria.

FUNCIONES

Acatar las normas de la Coordinacin de Deportes del CIVG.

 Participar conjuntamente con el Coordinador de Deportes del CIVG en
la planificacin de la labor tcnico-administrativo, desarrolladas en la
Coordinacin.
Colaborar en la preparacin y obtencin de los recursos de
aprendizajes que diariamente utilizan los nios
Ayudar en la atencin de los nios(as) durante el desarrollo de las
actividades de aprendizaje.
Colaborar en la ambientacin de la Coordinacin de Deportes del CIVG
de acuerdo a las necesidades e intereses de los nios(as) y el deporte.
Colaborar en la organizacin y distribucin de la merienda.
Mantener una actitud alerta y vigilante durante la realizacin de las
actividades programadas para el desarrollo del trabajo.
Distribucin y recoleccin de materiales deportivos.
Entrada y salida del personal que labora en la coordinacin de
deportes.
Revisin diaria del control de asistencia del personal.
Debe mantener una actitud cordial y alegre durante toda la jornada
dentro y fuera de la coordinacin de deportes con los nios(as), el
personal y socios del Club.
Mantener informado al personal de cualquier incidente que se presente
en la escuela de Futbol.
Debe ayudar al coordinador de deportes en su rol profesional.
Debe estar pendiente del material inutilizable y sustituirlo por otro de
buena calidad y funcional de acuerdo a la Planificacin.
Colaborar con el personal de entrenadores-educadores a tomar la
observacin y la evaluacin de los nios (as) durante el trabajo libre en
las reas.
SECRETARIA(O)

El personal de Secretara tendr a su cargo todo lo relativo a la redaccin,

tipiado y despacho de la correspondencia requeridas fuera y dentro del
mismo.

FUNCIONES

Velar por el despacho oportuno de los recaudos administrativos de la

Escuela de Futbol del CIVG.
Cuidar que las correspondencias emitidas por la escuela de ftbol del
CIVG, adems de buena presentacin no contengan errores
ortogrficos.
Estar pendiente de que los libros y registros de asistencia, puntualidad
y otros aspectos del personal de la escuela de Futbol del CIVG sea
debidamente firmados por los mismos en la casilla correspondientes.
Atender las llamadas y solicitudes de las personas que visiten la
escuela (registro).
Cumplir con el horario y con el calendario de su trabajo conforme a las
disposiciones legales.
Asistir puntualmente a su trabajo a la hora establecida.
Llevar correctamente los elementos de que consta el archivo de la
escuela.
Mantener y ser responsable con la organizacin del archivo a su cargo.
Enviar y recibir correspondencia de los diferentes entes
gubernamentales o privados.
Dar cuenta al Coordinador de Deportes segn el caso de la
correspondencia recibida.
 Responder por la conservacin, organizacin, mantenimiento y aseo de
la Coordinacin de Deportes del CIVG.
Participar en todas aquellas actividades deportivas en las cuales sea
solicitado su concurso.
Rendir cuenta diaria de sus labores al Coordinacin de Deportes del
CIVG.
Observar absoluta reserva sobre los asuntos del servicio y sobre los
por menores de los cuales tenga conocimiento en las funciones de su
cargo, que por discrecin deben guardar.
Realizar oportunamente todas las labores inherentes a su cargo.

La Escuela de Ftbol Menor CIVG funciona actualmente como

Escuela de enseanza-aprendizaje de nios(as) desde los 3 aos
cumplidos hasta los 16 aos de edad cronolgica y participa en los
torneo de Ftbol campo organizados por la Asociacin de Futbol del
Estado Bolvar en las categoras siguientes:

Iniciacin: 3-4 y 5 aos de edad.

Sub-6, sub-8, sub-10, sub-12, sub-14, y sub-16
La matrcula total actual de la escuela de ftbol del CIVG es de 160
alumnos-jugadores.
Ofrece servicios y actividades de educacin fsica, biblioteca, sala video,
Psicopedagogo, y se coordinan acciones de atencin mdica de primeros
auxilios, atencin Legal en relacin a los Derechos y Deberes de nios, nias
y adolescentes coordinado por la coordinacin de la escuela de futbol y el
sistema de proteccin conformado por la Defensora, Consejo de Proteccin
y Consejo de Derechos de nias, nios y adolescentes del municipio Caroni.
Se ejecutara un Programa de asesora para los padres y representantes que
tengan hijos o nios inscritos en la escuela de ftbol menor del CIVG asi
como tambin el diagnostico-tratamiento psicopedaggico si asi lo requiera a
solicitud del padre o representante. Igualmente se realizara una ficha
psicopedaggica de valoracin futbolstica del nio jugador si as lo solicitara
el padre o representante interesado.
Existen otras actividades que sern contempladas en este proyecto y
llevadas a cabo por diferentes comisiones que permitirn planificar las
actividades de mayor relevancia durante el perodo anual de actividades
entre las que cabe destacar: 28 de Junio Semana Aniversaria del CIVG,
Aniversario de la Escuela de Ftbol del CIVG, Fiestas Decembrinas, Da de
Maestro, Carnaval, Semana de la Conservacin, Copa Amistad, Copa
Sabatino Cenci, Semana de los Derechos de nios, nias y adolescentes,
Semana Santa, da de Italia, Participar en las distintos eventos futbolsticos y
deportivos donde se les invita, entre otras. As como tambin reposa en la
responsabilidad de los entrenadores-educadores llevar en un cuaderno el
reporte de las Novedades existentes de suma importancia.

HORARIO DEL PERSONAL:

.- Coordinador Escuela de Futbol CIVG: 6 PM a 8 PM.

.- Entrenadores-Educadores: 4 pm a 6 pm y otros de 6:00 pm a 8:00 pm

Das: Martes-mircoles-jueves- viernes o sbados.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO:

VISIN:
Otorgar una enseanza-aprendizaje futbolstica integral, participativa, crtica y
reflexiva que satisfaga las necesidades de los alumnos(as) jugadoras para
garantizar el pleno desarrollo de sus potencialidades biopsicosociales. .

MISIN:
La Escuela Ftbol Menor CIVG es una institucin educativa deportiva
cuya misin es promover el desarrollo integral de los alumnos y alumnas en
el Ftbol mediante una formacin orientada a la excelencia educativa
deportiva afianzada en la integracin de la escuela- familia y comunidad

VALORES
Es necesario que en la Escuela Ftbol Menor CIVG la organizacin y
funcionamiento de la vida escolar deportiva, existan estrategias que
contribuyan a la formacin ciudadana del nio, nia y adolescente mediante
virtudes cvicas y valores democrticos para una efectiva participacin
sociodeportiva; por tal razn, se tomarn en cuenta los siguientes valores:

AMOR
NO DISCRIMINACION
IGUALDAD OPORTUNIDAD Y TRATO
ACCESO UNIVERSAL A LA EDUCACION INTEGRAL Y DEPORTIVA
EL PRINCIPIOS DE SOLIDARIDAD
AUTONOMIA
PAZ Y FRATERNIDAD
ESTILO DE VIDA
VALOR EDUCATIVO
ESPIRITU DE AMISTAD
ETICA Y MORAL
DIGNIDAD HUMANA
RECTITUD
INTEGRIDAD
HONESTIDAD
CONVIVENCIA
RESPONSABILIDAD
RESPETO
TRABAJO EN EQUIPO
COOPERACION
SENTIDO DE PERTENENCIA
ACTITUD POSITIVA

HABITOS:

La Escuela de Futbol menor CIVG aplicara a la formacin del jugador planes de

orientacin de hbitos personales con el objetivo de reforzar los mismos los cuales sern
inducidos en su aprendizaje deportivo a travs charlas de orientacin durante los das de
entrenamientos.
Tipos de Hbitos:

1. Hbitos fsicos: Calentamiento, estiramiento, etc.

2. Hbitos afectivos: :1.- Impulsos(motivacin por la sed, hambre, deseo
sexual, afn de poder, afn de jugar) 2.-Sentimientos(la alegra, el
miedo, la ira, la calma) y 3.- apegos(la estructura psquica: Yo-Ello y
Super yo, independencia-dependencia)
3. Hbitos sociales: Cortesa, Respeto, Comprensin, Cooperacin y Solidaridad, el
cuidar lo suyo, lo ajeno, lo familiar, a los animales, las plantas, la naturaleza, su
comportamiento social.
4. Hbitos morales: 1) Honestidad: Si trabajas en una institucin gubernamental o
privada y esta tiene que ver con dinero, tienes que mostrar tu honestidad (no
robar)
2) Sinceridad; Sea que tengas que morir por una causa que tenga que ver contigo
y tienes que decir la verdad aunque te cuesta la vida hazlo.
3) Respeto: Es importante, respeta para que te respeten.
4) Educacin: comportarte, donde quiera que ests.
5) Amabilidad: Es un derroche de afecto.
6) Paciencia. Es una virtud que casi nadie la tiene.
7) Decencia: Tanto el hombre como la mujer, tienes que saber ocupar tu lugar,
8) Imparcialidad: En lo que respecta a justicia, se justo.
 9) Humildad: No vanagloriarse de tus buenos actos.
10) Desinteresado; Todo lo que tiene que ver avidez.
Todos esto son Frutos del amor familiar.
5. Hbitos intelectuales: Aprender a utilizar la memoria, el razonamiento, el lenguaje,
la atencin-concentracin, la imaginacin, la conceptualizacin, la percepcin,
6. Hbitos mentales: las disposiciones que debe tener un individuo si pretende
realizar exitosamente sus tareas, sean cuales sean stas. Un ser humano tarda
tres semanas en desarrollar un nuevo hbito. Repita las acciones o los
pensamientos que usted quiere que sean habituales a diario por tres semanas y
estos se programarn en su mente. Si la regla de tres semanas no es exacta, no
importa, si tarda cuatro semanas o cinco, tambin est bien, lo importante es que
repitiendo conscientemente ciertas acciones o pensamientos usted puede
programarse para el xito. Son 16 los hbitos mentales que debemos educar: 1.
Persistencia, 2.Manejar la impulsividad, 3.Escuchar a los dems con empata y
comprensin, 4.Pensar flexiblemente, 5.Esforzarse por alcanzar la exactitud y la
precisin, 7.Aplicar a nuevas situaciones el conocimiento pasado, 8. Crear,
imaginar e innovar, 9.Pensar de manera interdependiente 15. Aprender
continuamente imitando lo bueno.
7. Hbitos de salud: Tienen por objeto colocar a la persona en las mejores
condiciones de salud frente a los riesgos del
propio individuo, y del ambiente fundamental en la prevencin de enfermedades.
La higiene se divide en:
a.- Higiene individual: Comprende el mantenimiento del buen estado de
salud del individuo: aseo de su cuerpo y de sus vestidos, higiene de sus alimentos,
etc. Incluye higiene mental.
b.- Higiene general o publica: Es la higiene de la poblacin, salubridad del agua,
eliminacin basuras, inspeccin alimentos, servicios sanitarios, ambiente laboral , escolar
y deportivo limpios.
c.- Hbitos alimentacin.
d.- Hbitos sueo
8. Hbitos costumbristas: Estos tipos de hbitos son los que aun pasado el tiempo se
mantienen vigentes como son pedirla la mano de la mujer amada, declararte a una mujer
entre otras de poca de antao.
9. Hbitos de seguridad: Desde muy pequea edad nos ensean a no hablar con
extraos, a no jugar con el fuego, entre otros estos son claros ejemplos de hbitos de
seguridad que debemos tener. Cuidarse de no sufrir ningn dao, cadas.
10. Hbitos de comportamiento personal: Son los hbitos que rigen nuestra
conducta en la sociedad y por los que somos bien vistos o mal vistos, este hbito afecta
directamente a como las personas nos ven frente a ellos, o el concepto que tiene de
nosotros, un claro ejemplo de un buen habito de comportamiento seria, saludar o dar la
mano a tu jefe o conocido as demostramos los buenos hbitos que tenemos y dejamos
una buena impresin en el camino.
NUESTRA METODOLOGIA DE TRABAJO:

La Escuela de Ftbol Menor del CIVG sustentara su metodologa de trabajo para la

enseanza de sus actividades y contenidos acadmicos deportivos en tres grandes
metodologas las cuales son las siguientes:
Mtodo Analtico: Es aquel mtodo de investigacin que consiste en la
desmembracin de un todo, descomponindolo en sus partes o elementos para observar
las causas, la naturaleza y los efectos. El anlisis es la observacin y examen de un
hecho en particular. Podemos entender la metodologa analtica como todas
aquellas tareas o actividades que se realizan de forma aislada y
prcticamente sin oposicin

Pues bien, este concepto puede ser abordado desde diferentes aspectos
(fsicos, tcnicos, tcticos), por lo que ya nos da una pista de cules son
sus principales caractersticas.

Mtodo Global: El rendimiento del futbolista es completado desde una perspectiva

global y los ejercicios del entrenamiento se llevan a cabo mediante el desarrollo
simultaneo e integrado de los factores tcnicos, tcticos, fsicos y psicolgicos

Teniendo en cuenta esta visin, adopta una nueva perspectiva global e integradora que se
aleja del componente meramente fsico del trmino. El concepto de estado psicolgico,
aspecto inseparable del ser humano como un todo complejo, gana protagonismo y se
integra en el entrenamiento como un elemento ms.

Mtodo Inductivo: El Cual se aplicara para la enseanza y aprendizaje de las

tcnicas y tcticas individuales y personales de y en el ftbol.

Mtodo Deductivo: El cual se aplica conjuntamente con el Mtodo Global que

servirn para la enseanza aprendizaje tctico a nivel colectivo y de equipo.

Mtodo Biopsicosocial: Constituye una opcin para impulsar el enfoque holstico de

la atencin integral de los jugadores en sus etapas inciales de aprendizaje. En este
contexto, el modelo trasciende al enfoque pedaggico y aborda a la persona en forma
integral, desde el reconocimiento de sus facultades innatas, psquicas, incluyendo los
derechos humanos, su autonoma, la integracin, las capacidades y los apoyos,
enfatizando en la interaccin de la persona sus ac-aptitudes y el ambiente donde vive,
considerando las determinantes sociales que influyen y condicionan su aprendizaje.
Mtodo cognitivo de aprendizaje social: La misma se centra en unas variantes
que permitieron a Alberto Bandura a establecer que existen ciertos pasos envueltos en el
proceso del aprendizaje a travs del modelado:

1. Atencin. Si vas a aprender algo, necesitas estar prestando atencin. De la misma

manera, todo aquello que suponga un freno a la atencin, resultar en un detrimento del
aprendizaje, incluyendo el aprendizaje por observacin. Si por ejemplo, ests
adormilado, drogado, enfermo, nervioso o incluso "hiper", aprenders menos bien.
Igualmente ocurre si ests distrado por un estmulo competitivo.

Alguna de las cosas que influye sobre la atencin tiene que ver con las propiedades del
modelo. Si el modelo es colorido y dramtico, por ejemplo, prestamos ms atencin. Si
el modelo es atractivo o prestigioso o parece ser particularmente competente,
prestaremos ms atencin. Y si el modelo se parece ms a nosotros, prestaremos ms
atencin. Este tipo de variables encamin a Bandura hacia el exmen de la televisin y
sus efectos sobre los nios.

2. Retencin. Segundo, debemos ser capaces de retener (recordar) aquello a lo que le

hemos prestado atencin. Aqu es donde la imaginacin y el lenguaje entran en juego:
guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en forma de imgenes mentales o
descripciones verbales. Una vez "archivados", podemos hacer resurgir la imagen o
descripcin de manera que podamos reproducirlas con nuestro propio comportamiento.

3. Reproduccin. En este punto, estamos ah soando despiertos. Debemos traducir las

imgenes o descripciones al comportamiento actual. Por tanto, lo primero de lo que
debemos ser capaces es de reproducir el comportamiento. Puedo pasarme todo un da
viendo a un patinador olmpico haciendo su trabajo y no poder ser capaz de reproducir
sus saltos, ya que no s nada patinar!.Por otra parte, si pudiera patinar, mi demostracin
de hecho mejorara si observo a patinadores mejores que yo.
Otra cuestin importante con respecto a la reproduccin es que nuestra habilidad para
imitar mejora con la prctica de los comportamientos envueltos en la tarea. Y otra cosa
ms: nuestras habilidades mejoran an con el solo hecho de imaginarnos haciendo el
comportamiento!. Muchos atletas, por ejemplo, se imaginan el acto que van a hacer antes
de llevarlo a cabo.

4. Motivacin. An con todo esto, todava no haremos nada a menos que estemos
motivados a imitar; es decir, a menos que tengamos buenas razones para hacerlo.
Bandura menciona un nmero de motivos:

a. Refuerzo pasado, como el conductismo tradicional o clsico.

b. Refuerzos prometidos, (incentivos) que podamos imaginar.
c. Refuerzo vicario, la posibilidad de percibir y recuperar el modelo como
reforzador.
Mtodo Constructivista: La metodologa utilizada para la enseanza-
aprendizaje en los deportes colectivos ha ido cambiando conforme lo ha hecho la
enseanza de la iniciacin deportiva. Se pas de un enfoque tradicional en el que la
enseanza se basa en el producto y se enfatiza el aprendizaje de la habilidad (tcnica)
antes que la comprensin del juego, a un enfoque alternativo, basado en el proceso y que
se fundamenta en la propuesta de experiencias motrices ldicas, vinculadas al contexto
real de juego desde el primer momento, con una aproximacin comprensiva a los juegos
deportivos (tctica), -Delgado, (1985); Torpe y Bunker, (1986) Devs y Peir, (1992)-.

Este estudio se ha realizado teniendo en cuenta la enseanza aprendizaje del ftbol,

perteneciente a los deportes colectivos de invasin. Hernndez (2000) indican que son
deportes colectivos de cooperacin y oposicin de cancha comn y participacin
simultnea, en donde la incertidumbre, estara en la actuacin de los compaeros y
adversarios, permaneciendo el medio de forma estable. En el ftbol, como deporte de
equipo, se da un proceso organizado de cooperacin, realizado por la coordinacin de las
acciones de los jugadores de un equipo desarrolladas en condiciones de enfrentamiento
con los adversarios, quines a su vez coordinan acciones con el fin de romper la
comunicacin-coordinacin del otro equipo, intentando conseguir el objetivo del juego.
(Wein, 1995; Antn, 1998; Mombaerts, 2000; Moreno y Fradua, 2001).

Si entendemos el deporte del ftbol como un juego de ataque y defensa, nos vamos a
centrar en el ataque, y dentro del ataque en el ataque posicional, ya que ste se divide en
dos (ataque posicional y contraataque).

Por tanto, siguiendo esta metodologa se partira de lo general para llegar a lo

complejo, de ah que es importantsimo la enseanza de aspectos grupales, desde las
primeras etapas de formacin. De esta manera se ensea primero en qu consiste el juego
global del 7 x 7 y las fases en las que se divide. Despus, se trabajan medios tcnicos
tcticos individuales y colectivos bsicos dentro de unos aspectos colectivos complejos.
Ejemplo: para hacer una salida de baln en corto ,(sacando a los cierres), se tiene que
trabajar primero el control, el pase con el interior y el juego en tringulo, dentro de unas
caractersticas parecidas a esa salida de baln especfica (mismo sistema de juego, espacio
ms ancho que largo, nmero de jugadores que intervienen, etc).

MATRIZ F.O.D.A.

FORTALEZAS
 .- Las Instalaciones del Centro talo Venezolano de Guayana propicia
un clima organizacional armonioso para la prctica deportiva.
.- Existe una excelente comunicacin entre el personal directivo y el
resto del personal que labora en el Club, con respecto a la mayora de
las tomas de decisiones La escuela posee espacios abiertos para la
recreacin y realizacin de diversas actividades futbolsticas al aire
libre.
.- Excelentes relaciones interpersonales entre el personal obrero,
entrenadores-educadores y administrativo. Se cuenta con espacios
fsicos y servicios pblicos acordes para el desarrollo del proyecto.
Se cuenta con el recurso humano (Entrenadores-Docentes, Alumnos,
Padres y Representantes) dentro de la institucin para realizar el
proyecto, con la incorporacin de los voceros de la comisin de
deportes del CIVG (educacin, cultura y deportes).
La escuela de ftbol menor CIVG cuenta con personal especialista en
las diferentes reas, tales como: informtica, deporte, psicopedagoga
y orientacin.
Se trabaja con afn en la preparacin de los nios para participar en
eventos culturales, deportivos y cientficos.
Disposicin del personal para el crecimiento personal y profesional.

OPORTUNIDADES
Se buscara la autogestin para cubrir las necesidades de la escuela
mediante las relaciones interinstitucionales que hacen vida en la
localidad, municipio y estado.
Asesoramiento permanente de Institutos y personal calificado en la
prctica del ftbol los cuales son necesarios para el desarrollo del
proyecto.
 El apoyo incondicional de la comisin de ftbol para desarrollar el
proyecto.
.Personal obrero incorporado a las actividades de mantenimiento de las
canchas de ftbol, dispuestos a apoyar el trabajo de los Proyectos de
Aprendizaje y otras actividades.
El clima clido por excelencia aunado a la ubicacin geogrfica y con
vista al rio Caroni, es agradable y seguro ya que no se genera
congestionamiento vehicular ni contaminacin, tanto snica como
atmosfrica.
Cercana a instituciones gubernamentales, de salud, Consejo Comunal.
Atencin Integral a los alumnos y alumnas mediante la coordinacin del
servicio de proteccin y desarrollo deportivo y los ambulatorios
dispensadores de salud, sistema de proteccin.
Diseo de un proyecto basado en actividades extracurriculares para
ocupar el tiempo libre de los alumnos y alumnas de la escuela de ftbol
menor presentado a las autoridades del Centro.
En este perodo escolar deportivo 2016-2017, al cual se le est dando la
debida aplicacin a las normas de convivencia del Club, entre otras la
hora de llegada y salida, que el representante deje a su hijo o hija con el
entrenador-educador y lo venga a retirar a la hora indicada.

DEBILIDADES:
Falta de mantenimiento o retardo en ella de las canchas de ftbol,
alumbrado y reparacin de la cerca de proteccin.
El escaso material deportivo actualizado para impartir una enseanza
de mejor calidad.
Escasa formacin del uso y cuidado de las instalaciones deportivas.
 Inexistencia de planes de trabajo pre-establecidos, controlados y
evaluados en la escuela.
Baja matrcula por la falta de puesta en prctica de un plan de Marketing
bien fundamentado que motive y accione los mecanismos de publicidad
que lleguen a la poblacin de socios del CIVG.
La falta de talleres de actualizacin que fortalezcan los conocimientos
de los entrenadores-educadores y la escuela como tal.
La falta de material didctico como libros, videos, filmadoras y otros
equipos audiovisuales que sirvan como recurso pedaggico en la
enseanza del ftbol y la educacin integral del nio(a).
AMENAZAS:
Se contactan algunos episodios de Bulling y Mobbing tanto en los
nios, entrenadores y socios que dejan como consecuencia una mala
imagen y mal ejemplo en la educacin integral del jugador.
Masivo retiro de jugadores motivado a todo lo expuesto anteriormente
expuesto.
El deterioro familiar que pudiesen estar evidencindose los fines de
semana con los nios y nias y los progenitores o responsables
ingiriendo bebidas alcohlicas, lo que trae como consecuencia: maltrato
intra familiar y por ende maltrato psicolgico, fsico y verbal a los nios,
nias y adolescentes.
Poco inters de muchos socios del CIVG en colaborar con las
actividades de trabajo en el logro de las metas del proyecto.
El estancamiento de la Escuela de Ftbol Menor CIVG ocasionada por
la falta de motivacin y planes de trabajo deportivos que den a conocer
los beneficios que brida la prctica deportiva, las instalaciones y la
seguridad personal que brinda el club a sus asociados.
El escaso suministro de agua potable en las diferentes reas del
 centro lo cual conlleva a desanimar la prctica deportiva del Asociado.
Algunos alumnos y alumnas vienen a la escuela sin aseo personal
evidente en: uas sucias, despeinados, con los uniformes y zapatos sin
lavar, lo que deja mala imagen fsica y personal del jugador.
Bajo peso corporal en algunos nios como producto de la baja calidad
de alimentacin que reciben y la falta de chequeos y controles mdicos
peditricos.
Intromisin de los padres y representantes en las canchas de ftbol en
los horarios de practica de los nios y entrenadores-educadores lo que
permite la desconcentracin de las actividades deportivas.
La actitud agresiva de algunos padres y representantes para con los
entrenadores-educadores lo cual genera un clima de rechazo y
ambiente saturado de energa negativa poco propicio para un buen
ambiente de aprendizaje-enseanza.
La mala educacin en la atencin y trato del personal que labora en la
Coordinacin de deportes y Escuela de Futbol Menor del CIVG para
con el personal que solicita informacin lo que evidencia malestar y
mala imagen de estos entes.