CALIDAD EN EDUCACIN

COMPONENTES DE LA CALIDAD EDUCATIVA

26 DE ENERO DE 2017

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 NDCE

Pg.
Introduccin.. 1
Desarrollo . 1
Conclusiones 4
Referencias.. 5

INTRODUCCIN

En el trascurso de la historia la educacin ha cambiado conforme el mundo se

transforma, el termino educacin pareciera ser a simple vista fcil de entender, la
verdadera dificultad se presenta cuando se empieza a estudiar cada uno de sus
componentes su interaccin entre los mismos, los actores que intervienen etc. Cuando
pareciera que se ha terminado nos encontramos con la mejora continua derivado a que
nada es inmutable, est debe evaluarse para saber si en realidad cumple con sus fines,
el termino adecuado para esto es llamado calidad en la educacin. Dentro del
documento se presentan fragmentos que ayudaran a entender los componentes de la
calidad educativa.

DESARROLLO

En un mundo tan globalizado no se puede mirar la educacin de manera aislada para

ello se han formado organismos que se han interesado en el anlisis de la educacin
entre ellos podemos mencionar de manera internacional a la UNESCO Y OCDE, El
marco de accin de Dakar declaro que el acceso a una educacin de calidad es un
derecho de todos los nios. La calidad es el eje de la educacin, determina las tasas de
inscripcin, retencin y conclusiones de un sistema educativo sus dimensiones,
componentes y gestin amplan el entendimiento e invitan a la reflexin de calidad en
educacin, los siguientes esquemas presentan una concepcin de su intervencin.

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 CALIDAD EDUCATIVA

Garantizar la efectividad de los Componentes

procesos y resultados de los
componentes educativos

Dimensiones

Social

Recursos Al adicional la capacidad

Conocimientos del alumno se consigue el Laboral

Equidad Condiciones desarrollo

Solventar las exigencias Qu?

sociales y desarrollo personal Para qu?
Relevancia

Para distintos Se incluyen

Pertinencia
estratos sociales
como igual

Eficacia Los estudiantes acceden y Son atendidas las

Permanecen Necesidades de todos

Eficiencia
Se mide el impacto si la
inversin determino el alcance
de los objetivos educaciones

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 Componentes

REVOE
Debe de cumplir con:
Validez oficial Personal con preparacin acreditada
Instalaciones que satisfagan
Planes y programas
Modelo educativo de Formacin de un educando para transformar la realidad y
investigacin contribuir al desarrollo de la sociedad.
Infraestructura y Se refiere a espacios, recursos y condiciones fsicas de una
disponibilidad de institucin para alcanzar los propsitos educativos de los quien
recursos materiales las usan .
Considera el manejo adecuado de la informacin y conduccin de
la organizacin con la toma de decisiones, control, liderazgo,
Gestin educativa
seguimiento y evaluacin de procesos para el cumplimiento de
los procesos sistemticos.
Integracin y
participacin de Fusin de Familia y escuela para el logro de la calidad de manera
estudiantes, familia y social e intelectual e incorporando normas por ambas partes.
comunidad
Referido a docentes con un dominio de contenidos, actualizados,
Formacin continua de
formados en competencias con voluntad de mejora en sus
formadores
procesos de enseanza.

La gestin educativa es una de las bases que ayuda a conseguir la calidad siempre que
se desarrolle de manera adecuada ejecutada por los integrantes que dirigen la
institucin, en la siguiente tabla se presenta un resumen de las caractersticas de la
gestin educativa

GESTIN EDUCATIVA
Liderazgo Se considera como un compromiso del equipo directivo y responsables para
llevar a la escuela a la calidad
Planificacin Define la estratgica del centro Educativo como la Misin, Visin, Valores y Direccin,
estratgica as como los mecanismos utilizados en su implementacin y despliegue en los
proyectos de la organizacin.

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Gestin de Mecanismos para ocupa el mximo potencial de su personal para mejorar
personal continuamente por medio del desarrollo de las competencias y de su motivacin.
Recursos Formas en las que los directivos de la organizacin gestionan, utilizan y conservan sus
recursos.
Procesos Identificacin, gestin, seguimiento y control de los procesos de la organizacin y
correccin por mecanismos adecuados.

CONCLUSIONES

Acorde a la informacin que se presenta respecto a la calidad de la educacin

considero que es un proceso complejo que se apoya de las responsabilidades pero
sobre todo del compromiso y entusiasmo de cada uno de los involucrados, es de vital
importancia considerar la globalizacin y sus inferencias en la educacin por medio de
mas dimensiones marcadas para ser competitivos e inclusivos dentro del tema de
educacin alrededor del mundo medido bajo parmetros en igualdad de otros pases,
aunado a las dimensiones los componentes son el respaldo para que se de la
integracin donde la parte final pero no menos importante radica en la gestin educativa
y en cada una de sus partes, en definitiva no se puede considerar calidad educativa si
alguno de estas caractersticas no se cumple o bien si los responsables de estas no
realizan su funcin de manera adecuada para ello los ideales de quien la gua y
desarrollan deben ser claros en el objetivo que se persigue de caso contrario se tendrn
desviaciones del proceso.
En el caso particular de Mxico el sistema de gobierno y los intereses que este maneja
llega a ser factor para que la calidad de la educacin no alcance los estndares
sugeridos.

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Referencias

Coordinaciones estatales del Programa Escuelas de Calidad. Primera Edicin:

2009.Recuperado:
http://archivo.nl.gob.mx/pics/pages/sec_educacion_calidad_base/MGEE.pdf

Universidad Digital del Estado de Mxico. Recuperado:

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/calidad/unidad2/s2_09.html

Lugo Cornejo Ma Griselda, Stincer Gmez Deni, Campos Hernndez Rafael.

Calidad Educativa. Red Tercer Milenio. Primera Edicin 2013. Recuperado:
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Educacion/Calidad_educativa.pdf