10 Caractersticas esenciales de un Educador del siglo 21

La gente ha llegado a detestar el trmino "Educacin Siglo 21", o "Maestro Siglo

21". El argumento es que "somos 16 aos en el siglo 21!", Sin embargo, yo dira,
tenemos 84 aos para ir! No podra haber predicho el iPad, los Chromebook,
Pokemon Go, o cualquier otra cosa como esta. Sin embargo, cuando estaba
pensando en eso misma idea, es por eso que creo que hay algunos rasgos muy
importantes que los educadores necesitan en este momento. Estamos en el siglo
21, somos educadores, as que qu significa eso y se ven como en nuestro
mundo y para la educacin?

No es la tecnologa que est teniendo la mayor influencia en lo que hacemos; es la

velocidad de los cambios que se empuje a nosotros.3 Tambin tenemos ms
acceso a informacin e ideas, por lo que se puede hacer mejor. Si usted sabe
mejor, usted tiene que hacerlo mejor.

Aqu hay diez caractersticas que estoy explorando y empezando a ver como algo
crucial para los educadores en el siglo 21 y ms all, a medida que continuamos
viviendo en un mundo que est cambiando continuamente, y que se mueven a
velocidades sumamente rpidas.

Relacin Constructor

Hace 50 aos, las relaciones eran lo ms importante en la educacin, y los 50

aos a partir de ahora ser ms. Nuestros estudiantes se sienten valorados
cuando llegan a la escuela? Buscamos simplemente entrar con ellos en el
contenido, o qu buscamos darles la posibilidad de crear? He sostenido durante
aos que necesitamos maestros de escuela, no slo los profesores de aula. Cada
nio en la escuela es todo de nuestras responsabilidades. En un mundo que se
est volviendo cada vez ms complejo, los estudiantes necesitan saber que
pueden confiar en los educadores a verlos como individuos, y que son valorados.
Ninguna de las otras estrategias o enfoques importar sin esta fundacin.

Alumno / adaptador

La nica constante que podemos contar con la educacin es el cambio. Sabemos

que esto es cierto. Se podra haber sido maestra increble hace 10 aos, pero si
ha cambiado nada desde entonces, se poda llegar a ser irrelevante. A medida
que el mundo se mueve continuamente hacia adelante, si te quedas quieto, que
est en ltima instancia, quedando atrs. Esto no quiere decir que algunas cosas
en la educacin no se quedan para siempre cierto. No tenemos que cambiar todo,
pero tenemos que evaluar continuamente nuestras prcticas y el impacto en los
estudiantes para crecer y mejorar. Los nuevos recursos e iniciativas siempre sern
parte de la educacin, y tenemos que pensar de manera crtica acerca de ellos, y
hacer preguntas para avanzar, pero tenemos que modelar la misma apertura hacia
el aprendizaje y el cambio que esperamos de nuestros estudiantes.

Si creamos una cultura donde cada maestro cree que necesitan para mejorar, no
porque no son lo suficientemente bueno, pero debido a que pueden ser incluso
mejor, no hay lmite a lo que podemos lograr". -Dylan Wiliam

Inclusivo

Queremos que todos piensen de la misma en el momento de salir de nuestras

clases o escuelas? Si lo hacemos, no es realmente el pensamiento; es el
cumplimiento. Nuestras aulas estn convirtiendo en mucho ms diversa en
muchos aspectos, y esto es algo que tenemos que abrazar. Cada individuo tiene
diferentes experiencias y puntos fuertes que aportan a la clase, y todos estamos
mejor si nos fijamos para aprovechar los puntos fuertes y construir una comunidad
alrededor de ellos.

Reflexivo

La informacin se nos viene encima ms rpido que nunca. En todo caso, hay que
reducir la velocidad y crticamente analizarlo, no simplemente aceptar todo lo que
omos. Reflexin convierte en esencial en este proceso. Esto es crucial que
integramos vez en nuestros das y los das de nuestros estudiantes, no slo para
reflexionar, pero tomar sus propias conexiones con el aprendizaje.

Cmo es posible seguir adelante sin mirar atrs?

"No aprendemos de la experiencia, hemos aprendido de reflexionar sobre la

experiencia." John Dewey2

Red / Colaboracin
Cuando se contrata a alguien para un puesto de trabajo, que no slo los contratan,
contrata a toda su red. Redes consisten en ambos espacios "en lnea" y la
colaboracin cara a cara. La creacin de diversas redes dentro y fuera de la
educacin es crucial, la comprensin podemos aprender mucho de la persona al
otro lado del pasillo, lo que podamos de la persona en el otro lado del mundo.
Para crear las mejores experiencias para los estudiantes, que necesita acceso a
las mejores ideas; Esto puede venir de cualquier persona y en cualquier lugar.
Cuando estn conectados en red, las grandes ideas que a menudo se encuentran,
no al revs.

Como David Weinberger afirma: "La persona ms inteligente en la habitacin es la

habitacin." Si esto es verdad, qu tan grande es su habitacin? Cmo se
accede a esta "sala" a ser mejor para sus estudiantes?

Innovador

No slo necesitamos aceptar el cambio significativo, pero tenemos que crearlo. La

innovacin se trata de crear cosas "nuevas y mejores"; puede ser iteracin (una
remezcla de algo) o la invencin (algo totalmente nuevo), pero tiene que ser mejor.
A medida que las habilidades que los estudiantes necesitan en nuestro mundo en
evolucin cada vez ms complejos, tenemos que estar en el modo de pensar que
la innovacin en la norma, no la excepcin. Cmo nos fijamos en lo que nuestros
estudiantes necesitan y crear oportunidades para que puedan aprender en formas
ms profundas y significativas? De qu manera nuestros estudiantes se
conviertan en estos mismos innovadores? Tendrn que convertirse esto en su
mundo, y es de esperar que se debe a nosotros, no a pesar de nosotros.

Recuerde ... la innovacin no es probable que en su plan de estudios, pero

tampoco son worksheets.3
Lder

La idea de que "todo el mundo es un lder" es algo que se ha cuestionado mucho

a lo largo de los aos, sin embargo, qu significa ser un "lder"? No es ser un
jefe. Hay algunos directores que no son lderes, y algunos profesores que son
lderes sorprendentes. Lo que es crucial que pensar es si o no usted tiene la
capacidad de influir en los dems para mover hacia adelante de manera positiva
en reas especficas. En nuestras escuelas tenemos lderes en el curriculum, la
tecnologa, la construccin de la comunidad, y muchas otras reas. No slo
permiten a las personas llevar, pero les damos la oportunidad de conducir desde
donde estn. Si slo unas pocas personas estn "permitidos" para dar lugar, un
cambio significativo ocurrir a un ritmo mucho ms lento.

Cuentista

"Si la historia se ensea en forma de historias, sera nunca ser olvidado." -

Rudyard Kipling

"Conferencia" se ha convertido en una mala palabra en muchos crculos de la

educacin, mientras que TED Talks han explotado. Muchos ven esto como la
irona, pero lo que veo es que estos no son conferencias tanto como lo son las
historias.

Si queremos un cambio significativo, tenemos que establecer una conexin con el

corazn antes de hacer una conexin con la mente. La gente tiene que sentir algo.
Simplemente el intercambio de informacin no es una forma de crear esta
conexin, pero tenemos que pensar en la forma de crear esta conexin. Contar
historias ayuda a la gente a crear sus propias conexiones y significado, y en un
mundo que es rico en informacin, que estn compitiendo por la atencin de
nuestros estudiantes. Estas historias que contamos son los que se pegan con
nuestros estudiantes ya que el simple intercambio de ideas. Tenemos que mirar
simplemente no compartir las ideas, sino ayudar a compartir informacin de
diferentes maneras que son memorables y convincente. Su historia y las historias
importan, y resonarn mucho despus de nuestro tiempo con nuestros
estudiantes.

Es posible que no sienta que tiene algo significativo para compartir, pero todos
tenemos una historia que contar.

"El propsito de un narrador no es para decir que la forma de pensar, pero para
darle preguntas quien pensar." - Brandon Sanderson1

Diseador

Los que aprenden materia de medio ambiente. De qu manera el espacio que la

gente sienta? Tienen opciones para aprender en una variedad de maneras para
adaptarse a sus necesidades? Hablo mucho sobre el Starbucks; muchas personas
no van all para el caf, pero pasan tiempo all por la sensacin del espacio. La
nocin de "diseo" no es slo en cmo creamos nuestros espacios, pero las
experiencias que se crean para el aprendizaje, as. A menudo me pregunto: "le
gustara pasar todo el da aprendiendo en su propia clase?" El punto de esto es
pensar en el aprendizaje desde el punto de vista de todos los que sirve, no slo el
suyo propio. Tenemos que entender las posibilidades que existen en nuestro
mundo de hoy, y ser extremadamente atento en cmo diseamos experiencias de
aprendizaje para maximizar el espacio, los recursos y el acceso de todos los
alumnos.

Son sus experiencias de aprendizaje diseados para satisfacer las necesidades

de los alumnos de las nicas en su contexto? Cmo se asegura de que usted
est construyendo sobre las fortalezas y pasiones de todos los alumnos? Cmo
funciona el espacio y el ambiente que crean los factores en las experiencias de
aprendizaje? Estas son consideraciones importantes para la forma en que el
diseo de experiencias de aprendizaje en la actualidad.

Artista

He estado pensando en la idea de "educador como artista" mucho ms

recientemente, y me encanta esta cita de John Steinbeck;
"He llegado a creer que un gran maestro es un gran artista y que haya el menor
nmero, ya que hay otros grandes artistas. Enseanza incluso podra ser la ms
grande de las artes ya que el medio es la mente humana y el espritu. "1

Cuando vea lo que haces como un arte, y se da cuenta de que las mentes que
ayudan a la forma son un hermoso lienzo, la enseanza es ms que un trabajo, es
un arte. Los pequeos detalles son ms importantes. El acceso a las herramientas
se vuelven cruciales. Grandes educadores son artistas, as de simple. Tenemos
que adoptar esta forma de pensar y capacitar a los maestros para afinar su oficio y
les permitir a los recursos y el espacio para hacer lo que es mejor para los
estudiantes en sus clases.

Mi esperanza es que he compartido caractersticas que son intemporales y sern

siendo relevante y crucial de 84 aos en el ao 2100, y ms all. Sabemos que la
informacin seguir siendo lanzada contra nosotros en las tasas que no podemos
comprender. Tambin entendemos que el cambio es algo que suceder de forma
continua, y que vamos a tener no slo para tratar, pero entendemos y creamos a
nosotros mismos. Como educadores, tenemos que pensar constantemente en el
mundo en que vivimos, y lo importante que es para capturar y desarrollar los
corazones y las mentes de los estudiantes que servimos. Las caractersticas que
he enumerado anteriormente deberan ser atemporal, y son cruciales para
asegurar las escuelas no slo son pertinentes, pero los lderes de nuestras
comunidades globales.