Unidad Didáctica de Nov 1

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UNIDAD DIDCTICA DEL MES DE NOVIEMBRE
LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS SON NUESTROS AMIGOS
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.I. :
1.2 UGEL :
1.3 SECCIN : Edad: 5 Aos
1.4 PROFESORA :
1.5 DIRECTORA :
II. DURACION: Del 31 de Octubre al 25 de Noviembre del 2016.
III. ORGANIZACIN:
SITUACIN
TTULO DE LA
SIGNIFICATIVA O PRODUCTO REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIN
UNIDAD
CONTEXTO
Existe PRIMERA Realizar CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.1 Comprende y Describe las Del 31 al 04
desconocimiento por SEMANA: experiencias que MUNDO FSICO, aplica caractersticas y de
Y
parte de los nios les permita BASADO EN conocimientos necesidades que los Noviembre
PROYECTO:
sobre los beneficios conocer sobre las AMBIENTE CONOCIMIENTOS cientficos y seres vivos tienen
de la vegetacin y del Las Plantas plantas. CIENTFICOS argumenta para vivir.
cuidado de las reas Tienen Vida cientficamente:
Participar de ritos *(CE)
verdes; as como la Como Mecanismos de los
comunales como
importancia de Nosotros? seres vivos
el pago de la
preservar los rboles,
tierra.
reconociendo que son
los nicos que Conocer la
permiten crear un importancia y
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SITUACIN
TTULO DE LA
UNIDAD
CONTEXTO
ambiente ms puro y cuidado de las

saludable para todos. plantas.
Preparar una
receta utilizando
productos de las
plantas.
Existe desinformacin SEGUNDA Visita a los CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.1 Comprende y Relaciona a los seres Del 07 al 11
en los nios sobre los SEMANA: animales de la MUNDO FSICO, aplica vivos con el ambiente de
Y
animales, es comunidad. BASADO EN Conocimientos en donde habitan. Noviembre
UNIDAD:
necesario e AMBIENTE CONOCIMIENTOS cientficos y
Completan
importante que los Patas, Pelos y CIENTFICOS argumenta
cuentos sobre
nios comprendan Plumas: Los cientficamente:
animales *(CE)
que los animales son Animales, Son Mecanismos de los
seres vivos creados Nuestros Indagan sobre el seres vivos
por Dios y debemos Amigos hbitat de los
prestarle los cuidados animales.
necesarios.
Conocen ms
sobre los
dinosaurios.
Preparan una
receta con
productos de los
animales.
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SITUACIN
TTULO DE LA
UNIDAD
CONTEXTO
Los nios desconocen TERCERA Conocer cules PERSONAL 5. CONVIVE 5.1 Interacta con Expresa su desagrado Del 14 al 18
sus derechos y SEMANA: son sus derechos SOCIAL RESPETNDOSE A cada persona, y desconcierto frente de
obligaciones, lo que y deberes. S MISMO Y A LOS reconociendo que a situaciones de Noviembre
UNIDAD:
ocasiona falta de DEMS todas son sujetos incumplimiento de los
Valorarse y
socializacin, Conocemos de derecho y acuerdos y deberes
valorar a los *(CE)
aceptacin de los Nuestros tienen deberes. pactados.
dems, sin
dems, conflictos Derechos y
distinciones.
emocionales. No se Deberes y
respeta a los nios y Mejoramos Conocer juegos
se evidencia el Nuestra tradicionales y
maltrato fsico y Comunicacin practicarlos con
emocional. sus compaeros.
Desarrollar el
razonamiento
verbal.
Mejorar la
comunicacin e
incrementar su
vocabulario.
Existe dificultad en CUARTA Desarrollar MATEMTICA 1. ACTA Y 1.1 Matematiza Identifica cantidades y Del 21 al 25
resolver problemas SEMANA: habilidades PIENSA acciones de agregar o de
Situaciones:
que implican matemticas a MATEMTICA- quitar hasta cinco Noviembre
PROYECTO: Identifica
aumentar y quitar en travs de la MENTE EN objetos en situaciones
cantidades y
situaciones Armamos Una resolucin de SITUACIONES DE ldicas y con soporte
acciones de
cotidianas. Tienda en el CANTIDAD concreto.
agregar o quitar
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SITUACIN
TTULO DE LA
UNIDAD
CONTEXTO
Los nios y nias no Aula Para problemas y juego

reconocen la poca Jugar de roles.
de adviento.
Resolver
problemas
sencillos
agregando.
Valorar la
celebracin del
adviento.
*(CE): Competencia Eje

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IV.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE POR DA:
A.- PROYECTO: LAS PLANTAS TIENEN VIDA COMO NOSOTROS?
FECHA SESIONES
LUNES 31 Planificacin del proyecto con los nios! / Hacemos predicciones sobre cmo crecen las plantas! / Taller Psicomotriz:
Ejercitamos nuestro cuerpo jugando a competencias! / Taller de Indagacin: Indagamos si las plantas tienen vida con
el sembrado de semillas!
MARTES 01 FERIADO
MIERCOLES 02 Compartimos informacin sobre qu necesitan las plantas para vivir! / Taller de Danza: Danzamos para celebrar la
buena siembra! / Taller de Indagacin: Qu hay dentro de las plantas?
JUEVES 03 Cmo crecen las plantas? / Taller de Indagacin: Cmo se alimentan las plantas? / Actividad de Religin: Jess nos
ensea el valor de la verdad!
VIERNES 04 Conocemos sobre la utilidad de las plantas y preparamos una receta! / Taller de Indagacin: Qu ocurri con la flor? /
Agradecemos a la Madre Tierra!
Valor del mes: Valor de la Veracidad.
Calendario Cvico: 01 de Noviembre Da de Todos los Santos
B.- PROYECTO: PATAS, PELOS Y PLUMAS: LOS ANIMALES, SON NUESTROS AMIGOS
FECHA SESIONES
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LUNES 07 Planificacin del proyecto con los nios! / Nos preparamos para visitar a los animales de nuestra comunidad! / Taller
Psicomotriz: Jugamos a la carrera de peluches! / Actividad Literaria: Completamos cuentos sobre animales!
MARTES 08 Visitamos un lugar de la comunidad para observar a los animales! / Dibujamos y pintamos animales que vimos! /
Actividad Literaria: Leemos textos sobre animales!
MIERCOLES 09 Modelamos y construimos animales! / Taller Psicomotriz: Ejercitamos nuestro cuerpo y jugamos imitando a los
animales! / Taller de Indagacin: Indagamos el hbitat de los chanchitos de tierra!
JUEVES 10 Agrupamos animales y hacemos comparaciones entre estos! / Taller Grfico Plstico: Conocemos el ciclo de vida de
los animales y hacemos una linda manualidad! / Religin: No nos ensea a cuidar a los animales!
VIERNES 11 Qu grandes son los dinosaurios! / Taller Psicomotriz: Ejercitamos nuestro cuerpo y reptamos como las anacondas! /
Conocemos sobre la utilidad de los animales y preparamos una receta con sus productos!
C.- UNIDAD: CONOCEMOS NUESTROS DERECHOS Y DEBERES, Y MEJORAMOS NUESTRA COMUNICACIN!
FECHA SESIONES
LUNES 14 Conocemos nuestros derechos! / Taller Psicomotriz: Nos divertimos con el Juego Tradicional: El Sapo! /
Reconocemos gnero masculino y femenino!
MARTES 15 Difundimos nuestros derechos por la comunidad! / Taller Grfico Plstico: Hacemos un mural de nuestros derechos! /
Reconocemos el nmero singular y plural!
MIERCOLES 16 Cumplimos nuestras obligaciones con amor! / Taller Psicomotriz: Nos divertimos con el Juego Tradicional: Doa
Guaraca! / Jugamos con los opuestos!
JUEVES 17 Construimos un juguete y nos divertimos con nuestros amigos! / Taller psicomotriz: Nos divertimos con el Juego
Tradicional: El baile de la escoba! / Actividad de Religin: Martn, nuestro santo morenito!
VIERNES 18 Resolvemos analogas! / Compartimos en la fiesta de los derechos del nio!
Calendario Cvico: 20 de Noviembre Semana de los Derechos del Nio

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D.- PROYECTO: ARMAMOS UNA TIENDA EN EL AULA PARA JUGAR
FECHA SESIONES
LUNES 21 Planificacin del proyecto con los nios! / Visitamos una tienda de nuestra comunidad! / Nos organizamos para
hacer nuestra tiendita! / Nos divertimos con el Juego Tradicional: La Matagente!
MARTES 22 Preparamos los materiales que necesitamos! / Actividad Literaria: Elaboramos revistas de productos para nuestra
tiendita! / Taller Grfico Plstico: Hacemos huellas con monedas!
MIERCOLES 23 Organizamos nuestra tiendita! / Armamos Nuestra tiendita! / Taller Psicomotriz: Nos divertimos con el Juego
Tradicional: Los 7 pecados!
JUEVES 24 Hacemos nuestras listas de precios! / Leemos etiquetas de los productos elaboramos un lbum con ellas! / Religin:
Nos preparamos para la venida de Jess en este tiempo de Adviento!
VIERNES 25 Jugamos en nuestra tiendita! / Taller Psicomotriz: Nos divertimos con el Juego Tradicional: Al Tejo! / Taller Grfico
Plstico: Hacemos una corona de Adviento con Cds!
V.- EVALUACION:
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de Cotejos
VI.- RECURSOS:
Los propuestos en las sesiones

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N17
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : _____________________________________________
1.2 I.E.I. : _____________________________________________
1.3 DIRECTORA : _____________________________________________
1.4 PROFESORA : _____________________________________________
1.5 SECCION : _____________________________________________
2.- NOMBRE DEL PROYECTO: Las Plantas Tienen Vida Como Nosotros?
3.- DURACION: Del 31 de Noviembre al 04 de Noviembre del 2016.
4.- NECESIDADES DE APRENDIZAJE:
Saber si las plantas tienen vida y por qu.
Conocer sobre las plantas y la importancia que tienen para la supervivencia de las especies.
Formar una cultura de cuidado y respeto del medio ambiente.
Comprender la relacin entre el hombre y los ecosistemas.
5.- JUSTIFICACIN:
A travs de este proyecto propuesto en las Rutas de Aprendizaje, acompaaremos a los nios
en el acercamiento, descubrimiento, conocimiento y sensibilizacin respecto a las plantas que
forman parte de su vida cotidiana, desarrollando experiencias significativas que les permitan
movilizar las diferentes capacidades de la competencia de indagacin para responder a la
pregunta las plantas tienen vida igual que nosotros? Para ello, desarrollarn distintas
actividades que le permitirn observar, plantear hiptesis, analizar situaciones, establecer
relaciones, sacar conclusiones, etc. Adems, promoveremos la valoracin de las plantas y un
autntico deseo por contribuir con su cuidado y preservacin.
6.- PRODUCTOS:
Realizar experiencias que les permita conocer sobre las plantas.
Participar de ritos comunales como el pago de la tierra.
Conocer la importancia y cuidado de las plantas.
Preparar una receta utilizando productos de las plantas.
7. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO:
Qu har? Cmo la har? Qu necesitar?

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Sembrar semillas para observar En el aula. Observando.

su crecimiento.
En los parques. Manipulando.
Conocer sus caractersticas.
En el jardn Experimentando.
Su ciclo de vida.
Preparando
Lo que necesitan para vivir.
Consumiendo.
Su utilidad y preparacin de una
receta.
8.- INTENCIN DEL PROYECTO:
Que los nios la sensibilidad por el medio natural, a travs del conocimiento y cuidado de las
plantas.
9.- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS SESIONES:
rea Competencias Capacidades Indicadores de Desempeo
(DCN - Rutas)
CA 1. Indaga, mediante 1.1 Problematiza Propone hiptesis basadas en sus

mtodos cientficos, situaciones concepciones previas.
situaciones que pueden
1.2 Disea estrategias para Selecciona herramientas y materiales
ser investigadas por la
hacer indagacin que va a necesitar en su indagacin.
ciencia
1.3 Genera y registra datos Menciona los datos o informacin
e informacin que obtiene a partir de la
observacin, experimentacin y
otras fuentes proporcionadas
(imgenes, fotos, textos sencillos,
etctera).
1.4 Analiza datos o Compara los datos o informacin

informacin obtenida y establece relaciones entre
ellos.
2. Explica el mundo 2.1 Comprende y aplica Describe las caractersticas y

fsico, basado en conocimientos cientficos y necesidades que los seres vivos
conocimientos argumenta cientficamente tienen para vivir.
cientficos
Describe el crecimiento de los seres
*(CE) vivos.
PS 5. Convive 5.3 Se relaciona Participa con satisfaccin de

respetndose a s interculturalmente con actividades y fiestas caractersticas
mismo y a los dems otros desde su identidad de su pueblo o comunidad.
____________________________________________________________________
(DCN - Rutas)
enriquecindose
mutuamente.
10. Testimonio de la 10.5 Escucha con atencin Escucha comenta y valora pasajes de
vida en la formacin pasajes de la Biblia con inters.
cristiana
La Biblia, referidos al
nacimiento y la vida del
nio Jess.
M 1. Acta y piensa 1.2 Comunica y representa Expresa el criterio para ordenar

matemticamente en ideas matemticas (seriacin) hasta 5 objetos de grande
situaciones de cantidad a pequeo, de largo a corto, de
grueso a delgado.
Expresa en forma oral los nmeros

ordinales en contextos de la vida
cotidiana sobre la posicin de
objetos y personas considerando un
referente hasta el quinto lugar.
C 2. Se expresa oralmente 2.2 Expresa con claridad Utiliza vocabulario de uso frecuente.
sus ideas.
2.5 Interacta Responde preguntas en forma

colaborativamente pertinente.
manteniendo el hilo
Interviene para aportar en torno al
temtico.
tema de conversacin
3. Comprende textos 3.4 Infiere el significado de Formula hiptesis sobre el contenido

escritos los textos escritos. del texto a partir de algunos indicios:
ttulo, imgenes, siluetas, palabras
significativas.
4. Produce textos 4.1 Se apropia del sistema Escribe a su manera siguiendo la

escritos de escritura. linealidad y direccionalidad de la
escritura.
* CE: Competencia Eje.
10. APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS TALLERES:
(DCN - Rutas)
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2. Construye su 2.1 Realiza acciones Combina acciones motrices bsicas,

corporeidad motrices variadas con como correr saltando, caminar y girar,
autonoma, controla todo entre otro, en sus actividades y juegos
su cuerpo y cada una de libres.
sus partes en un espacio y
Coordina sus movimientos realizando
PSICOMOTRIZ
un tiempo determinados.
acciones con mayor precisin a nivel
visomotriz: culo manual y culo-
podal (patear, lanzar, recepcionar).
5. Se expresa con 5.3 Explora y experimenta Baila libremente, con y sin elementos,
creatividad a travs de con los materiales y los explorando distintos movimientos y
diversos (C) elementos de los diversos recorridos en distintas direcciones, en
lenguajes del arte, distintas posiciones y en variados
utilizando sus sentidos y su niveles con variadas melodas y ritmos
DANZA
cuerpo. musicales.
1. Indaga, mediante 1.3 Genera y registra datos Representa grficamente los datos
mtodos cientficos, e informacin que obtiene en su experimentacin
situaciones que pueden (dibujos, primeras formas de
ser investigadas por la escritura).
ciencia
1.4 Analiza datos o Intercambia sus resultados para
informacin establecer conclusiones con ayuda.
2. Explica el mundo 2.1 Comprende y aplica Describe los cambios que sufren los
fsico, basado en conocimientos cientficos y objetos o materiales por una accin
INDAGACIN
conocimientos argumenta cientficamente sobre ellos (al ser mezclados,

cientficos expuestos al calor, o al ejercer una
fuerza sobre ellos)
11.- SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:
Fecha Momentos Actividades Recursos
Lunes Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
Damos la bienvenida a los nios. CD
Formacin. Bandera
Saludo a Dios.
Saludo a la bandera.
Marcha alrededor del patio.
Intencin Pedaggica del Da:
Planifican el proyecto.
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Realizan la siembra de la semilla.
Juego con mis Utilizacin Libre de los Sectores: Materiales

amigos!
Acciones de rutina.
Planificacin del Ejecucin del Proyecto:

proyecto con los
Iniciamos la actividad llamando la atencin de los
nios!
nios hacia las flores que colocamos das atrs.
Flores
Podemos decirles: No puede ser! Se han dado
cuenta de qu ha pasado con las flores? Cmo
estaban las flores cuando las colocamos en el
florero? Cmo estn ahora?
Les damos un tiempo para que huelan, toquen y

observen las flores.
Luego los nios podrn describir y hacer

comparaciones acerca de cmo estaban las flores
cuando fueron compradas y cmo estn luego de
algunos das.
Les preguntamos: Qu creen que sucedi con las

flores?, por qu ahora estn as?
Las plantas se pueden morir?
Esta pregunta puede llevar a establecer la siguiente

relacin: Entonces, si las plantas se pueden morir,
estn vivas? Las plantas tienen vida como
nosotros? Qu les parece si lo averiguamos
juntos?
Proponemos a los nios que durante los siguientes

das investiguemos si las plantas tienen vida como
nosotros y que para ello buscaremos informacin
en libros de nuestra biblioteca, en internet o
preguntando a otras personas en casa.
Planificamos el proyecto con los nios en un

papelote.
Qu haremos? Cmo lo haremos? Qu necesitamos?

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Papelote
Plumones
Hacemos Ejecucin del Proyecto:

predicciones
Presentamos la lectura Historia las tres semillas
sobre cmo
crecen las Con ayuda de lminas del libro, narramos la Historia
plantas! historia.
Lminas
Preguntamos Qu pas cuando el viento comenz
Ficha
a soplar fuerte? Dnde cayeron las primeras
semillas? Dnde cayeron las dems? Qu creen
que pasar con las semillas que cayeron en las
piedras? Qu suceder con las semillas que
cayeron en el agua? Y las que cayeron en tierra
buena?
Los invitamos a hacer predicciones sobre lo que

pasar con las semillas.
Para ello utilizaremos las lminas, pegndolas en

un lugar visible.
Les contamos que tenemos unas tarjetas que

usaremos para indicar si creemos -o no- que la
semilla crecer en determinado lugar.
Les explicamos que las tarjetas son de dos colores:

unas rosadas y otras verdes.
Las rosadas significan que creemos que la semilla

no crecer, y las verdes significan que creemos que
la semilla s crecer.
Los nios elegirn el color de las tarjetas segn sus Tarjetas

predicciones, escribirn su nombre en ellas y las
pegarn debajo de la lmina.
Utilizaremos las ilustraciones de la historia y

tarjetas de dos colores.
____________________________________________________________________
Cuando los nios coloquen sus tarjetas es

importante preguntarles el porqu de su
prediccin, de esta manera, profundizaremos ms
acerca de sus ideas.
Cartulina
Plumones
Trabajan las fichas del libro dibujando qu creen

que suceder con la semilla que cay en lugar que
escogieron.
Dejamos como tarea para la casa que investiguen y

traigan libros sobre las plantas.
Ficha
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Acciones de rutina.
Ejercitamos TALLER PSICOMOTRIZ:

nuestro cuerpo
____________________________________________________________________
jugando a Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.

competencias!
Establecemos las normas para el desarrollo del
Antes juego y materiales.
Presentamos los materiales:
Para el calentamiento los nios hacen rodar las

Latas
latas con los talones hacia atrs con cuidado de no
caerse.
Desarrollo Explicamos que jugaremos a las competencias.
Formamos tres columnas y delante de cada uno

trazamos una lnea.
Indicamos las reglas del juego para cada

competencia.
Participamos de tres en tres:
Traslado de pelotas empujando con un bastn.

Pelotas de trapo
Llevando la bolsa de granos sobre la cabeza.
Bastones
Saltando con dos pies sobre obstculos.
Bolsa de granos
Carreras con postas por equipos.
Postas
Hacen carreras de costalillos.
Costalillos
Nos relajamos recostados sobre alfombritas boca
abajo, escuchando msica clsica.
Para la relajacin, simulamos ser palomitas que

cuando levantan las alitas toman aire y cuando las
bajan exhalan.
Cierre Guardamos los materiales. Papel
Verbalizamos lo realizado. Lpiz
Dibujan y pintan lo que ms les gust de la Colores

actividad.
Indagamos si las TALLER DE INDAGACIN:

plantas tienen
Nos organizamos en asamblea y dialogamos sobre
vida con el
la actividad que realizaremos.
sembrado de
semillas! Recordamos la historia que trabajamos
anteriormente y las predicciones que hicieron.
Inicio
____________________________________________________________________
Comentamos que vamos a indagar si las plantas historia

tienen vida.
Les mostramos el lugar que hemos organizado con

los materiales que tenemos, les hacemos notar las
diferentes cosas que hay.
Pondremos a su disposicin algunas semillas de

rpido crecimiento, como la cebada o el trigo.
Les indicamos que cada grupo elaborar una lista

con los materiales que van a necesitar segn las
condiciones que eligieron para sembrar sus
semillas (piedras, agua, tierra, luz del sol).
As, comprobaremos si la semilla crece o no, si

tiene vida o no.
Exploracin del Material:
Ponemos a disposicin agua, tierra, recipientes, Tierra

palas, etc.
Agua
Cada grupo elaborar su lista de materiales, para
Jarras
ello escribirn de acuerdo con su nivel de escritura.
Paletas
Una vez que hayan concluido, se acercarn al lugar
donde estn los materiales para seleccionar los Envases
que necesitarn, segn la lista que hicieron.
Sugerimos a cada grupo que etiquete su envase de

manera que puedan reconocer cul es el suyo. Papelotes
Plumones
Formulacin de Hiptesis:
Realizamos algunas preguntas para propiciar la

exploracin En qu lugar crecer la semilla? Si
crece, tiene vida? Cmo sabemos que est viva?
Desarrollo Experimentacin:
Nos organizamos en grupos para comprobar si es

posible que la semilla crezca en cada una de las
condiciones y lugares donde cay.
____________________________________________________________________
Formamos grupos de cuatro y cada uno elegir las

condiciones en las cuales sembrar sus semillas:
tierra, agua, piedras.
Realizan el sembrado de la semilla en la parte que

escogieron utilizando los materiales planificados. Envases
Cada grupo debe colocar su envase en un lugar que Papel
cumpla con las condiciones que eligieron. Por
ejemplo: en un lugar que le d luz o sombra. Plumones
A los grupos que van terminando su trabajo los

invitamos a explorar en la biblioteca libros que
tengan informacin sobre las plantas.
Cuando todos hayan concluido la experiencia, nos

reunimos en crculo para compartir lo que hicieron.
Les preguntamos sobre la siembra y si en la

biblioteca encontraron algn libro sobre plantas.
Luego, les explicamos que tenemos que esperar

unos das para ver si las semillas crecen o no, y as
comprobar nuestras hiptesis.
Elaboramos un calendario de los das en los que

haremos las observaciones.
Da 1 Da 2 Da 3 Da 4 Da 5
Semb Feriad Obser Comp

ramos o Obser vamo roba-
las vamo s si mos
no
semill s nuest las
as un venim ras hipt
vierne os semill esis.
s. as
crecie
ron y
Cerramos la actividad invitandolasa los nios a
buscar ms informacin sobre las plantas con
alime
ayuda de su familia, en libros, internet
ntam u otras Calendario
fuentes y maana compartiremos os lo investigado.
Cartulina
echn
Les preguntamos: Qu ms les gustara saber
doles Plumones
sobre las plantas?
un
poco
de
agua.
____________________________________________________________________
De esta manera, los nios irn comprendiendo que

pueden encontrar informacin a travs de
diferentes fuentes.
Realizamos algunas preguntas sobre la experiencia

Qu creern que suceder con las semillas?
Todas vivirn? Qu suceder con las que estn
tapadas? Qu con las que tienen luz?
Anotamos sus respuestas.
Cierre Comunicacin de los Resultados:
Dibujan lo que hicieron en la experimentacin.
Los nios realizan sus propias conclusiones sobre el Papel

resultado probable de su sembrado de semillas.
Lpiz
Limpiamos y guardamos los materiales.
Colores
Hacemos un recuento de las actividades realizadas.
Comentan cmo se sintieron al realizar la

indagacin.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
Acciones de rutina.
Salida.
Mircoles Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
Acciones de rutina.
Reconocen las necesidades de las plantas.
Realizan experiencias sobre las plantas: obtencin

de la clorofila.
Juego con mis Utilizacin Libre de los Sectores:

amigos!
Acciones de rutina.
Compartimos Ejecucin del Proyecto:

informacin
Observamos lo que sucedi con las semillas que
sobre qu
sembramos el da lunes.
necesitan las Envases con
plantas para Cada grupo observar si las semillas que colocaron semilla
vivir! en el envase llegaron a crecer o an no.
____________________________________________________________________
De manera individual, registrarn sus

observaciones en una hoja de papel, a travs de
dibujos.
Copiarn el nmero del da en el que estn (segn

el calendario que han elaborado) y lo pondrn en Papel
un papelgrafo.
Plumones
Cada grupo deber tener un papelgrafo en el que
organizarn sus registros a travs de dibujos.
Invitamos a los nios a sentarse en semicrculo Calendario

para dialogar acerca de la informacin que Papelote
recogieron en casa.
Pedimos que nos digan de dnde proviene la

informacin, si la consiguieron a travs de libros,
internet u otras personas y que nos cuenten qu
averiguaron.
En un papelgrafo, escribimos la informacin que

han trado de casa.
Invitamos a los nios a sacar los libros que trajeron

de casa con informacin sobre las plantas.
Organizamos a los nios en pequeos grupos para

la exploracin de los libros.
Colocamos, en cada mesa, varios libros para que

los revisen, entre ellos el texto del MED El Reino Papelote
Vegetal y el Agua.
Plumones
Identificamos informacin respecto a las plantas.
Despus de buscar la informacin nos sentamos en

asamblea para compartir la informacin obtenida
de los libros. Libros
Escribimos en el papelote que anotamos los
saberes que trajeron de casa, comparando la
informacin de casa con la que obtuvieron de los
libros.
Preguntamos Hay algn libro que nos diga qu Libro MED

necesitan las plantas para vivir?
De seguro los nios nos dirn que encontraron el

libro del MED.
____________________________________________________________________
Comentamos que las plantas que son seres vivos

necesitan de ciertos elementos que les permiten
poder vivir.
Escuchan la lectura de la pg. 14 Qu necesitan

las plantas para vivir?
Utilizamos algunas tarjetas para la narracin.
Dialogamos acerca de por qu las plantas necesitan

de agua, luz del sol y viento para poder
desarrollarse y que si falta alguno de estos
elementos las plantas moriran.
Pedimos que observen si el lugar en el que

colocamos nuestras semillas tiene luz, si debemos
echarles agua.
Acomodan sus envases con semillas en un lugar

con luz. (Debemos contar con un espacio dentro o
fuera del aula para que coloquen sus envases)
Cerramos la actividad resaltando que esta

informacin nos permitir saber si las plantas
tienen vida igual que nosotros.
Trabajan la ficha del libro sobre lo que necesitan

Libro MED
las plantas para vivir.
Trabajan la ficha de la pg. 113 del libro del MED.

Tarjetas
Ficha
____________________________________________________________________
Ficha
Libro MED
Acciones de rutina.
Danzamos para TALLER DE DANZA:

celebrar la buena
Motivacin:
siembra!
Comentamos que desde hace muchos, aos atrs
en algunos lugares del mundo, las personas
Dilogo
Inicio realizan rituales para la Buena Siembra de sus
semillas.
Esto lo hacen para que los cultivos crezcan sanos y

se produzca una cosecha abundante.
Para realizar los rituales se ponen ropas especiales

y danzan, danzan mucho.
Les preguntamos: Por qu creen que danzan?
Recogemos sus ideas y les decimos que la danza es

tambin un lenguaje que sirve para expresarnos y
comunicarnos.
Cuando danzamos, nos conectamos con nuestras

emociones y expresamos lo que est en nuestra
imaginacin a travs del movimiento.
Proponemos a los nios inventamos una danza

para celebrar la siembra que hemos realizado.
Explicamos que danzaremos al ritmo de los sonidos

de la msica y que cada uno crear y realizar sus
propios movimientos.
Establecemos las normas para el desarrollo de la

actividad.
____________________________________________________________________
Salimos al patio para danzar.
En el medio del espacio, ubicamos una canasta o Caja

caja conteniendo cintas y telas de diferentes
Telas
tamaos para que los nios que deseen los usen
para realizar o acompaar sus movimientos Cintas
durante la danza.
Exploran el material con el que danzarn.
Invitamos a cada nio a ubicarse en un lugar del

espacio.
Les pedimos que estn un poco separados entre s

para no golpearse mientras danzan.
Desarrollo Expresividad Corporal:
Motivamos a los nios a elaborar propuestas de

movimiento.
Les decimos: Vamos a movernos como las semillas

que fueron llevadas por el viento, volamos y
volamos, y luego caemos sobre la tierra Cmo nos
podramos mover para imitar a las semillas que
vuelan? Luego de explorar ese movimiento, les
proponemos otro para introducir nociones de
contraste: Ahora nos movemos como si furamos
empujados suavemente por el viento, Ahora nos
movemos como si furamos semillas empujadas
por un fuerte viento.
Acompaamos el movimiento con el fondo musical

de la pista N 7 del CD de Psicomotricidad del MED
u otra msica.
CD
Les decimos: Y comenz la lluvia, qu alegra! Psicomotricidad
Las plantas estaban sedientas, ahora ya tienen
agua! Qu alegra, est lloviendo!
Danzamos y danzamos celebrando la buena

siembra.
Permitimos que los nios exploren y creen

movimientos al ritmo de la msica.
Cierre Verbalizacin:
Guardamos los materiales.

____________________________________________________________________
Cerramos la actividad sentados en crculo.
Comentamos: Cmo se sintieron? Qu

imaginaron mientras danzaban?
Los invitamos a preguntar a sus padres, abuelos, u

otros familiares, si conocen algn rito o cancin
para celebrar la siembra o la cosecha.
Qu hay dentro TALLER DE INDAGACIN:

de las plantas?
Inicio la actividad que realizaremos.
Explicamos que realizaremos una experiencia que

nos permitir descubrir qu tienen las plantas por
dentro y por qu son verdes.
Entregamos los materiales con los que

trabajaremos:
Decimos que debemos tener cuidado con los

materiales de trabajo.
Los nios exploran libremente el material y

comentan sus posibles usos.
Realizamos algunas preguntas para ayudar a que

formulen sus hiptesis: De qu color son las
plantas? Por qu son verdes? Qu tienen
dentro? Sabes qu es la clorofila?
Escuchamos sus predicciones sobre las preguntas

realizadas y las anotamos en un papelote.
Desarrollo Experimentacin: Morteros
Cada grupo realiza la experiencia siguiendo la Pilones

secuencia:
Jarras
Forman 5 grupos de forma libre. medidoras
Salimos al jardn y con mucho cuidado Alcohol

recolectamos algunas hojas.
En el aula observan con la lupa las hojas y

describen lo que ven.
Colocan en el mortero las hojas frescas.

____________________________________________________________________
Agregamos una cantidad de alcohol con las jarritas

medidoras.
Trituramos las hojas con el piln.
Observan que sucede con el color del alcohol.
Preguntamos Por qu creen que el alcohol se

puso verde?
Explicamos que el lquido verde de las hojas se

llama clorofila y que por eso casi todas las hojas
son de ese color.
Entregamos hojas de papel y pedimos que dibujen

hojas de diferentes formas y luego las pintan con Papel
motas de algodn, utilizando el lquido obtenido de Algodn
la experiencia.
Realizamos algunas preguntas para que los nios

puedan comentar sobre la experiencia realizada.
Dialogamos sobre las plantas tambin respiran el

aire del medio ambiente a travs de las hojas y
esta, transforma ese aire contaminado en oxigeno
que libera para que los seres vivos podamos
respirar y poder vivir.
Dibujan lo que hicieron en la experimentacin.
Los nios realizan sus propias conclusiones sobre lo Papel

que las plantas contienen por dentro.
Lpiz
Colores
Hacemos un recuento de las actividades realizadas.

indagacin.
Acciones de rutina.
Salida.
Jueves Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
Acciones de rutina.

____________________________________________________________________
Reconocen el proceso de crecimiento de las

plantas.
Investigan cmo se alimentan las plantas.

amigos!
Acciones de rutina.
Cmo crecen las Ejecucin del Proyecto:

plantas?
Salimos al patio y decimos a los nios que hemos
colocado en una caja diferentes semillas de plantas
Semillas
como el tomate, zapallo, frejol, quinua, etc.
Invitamos a los nios a escoger una semilla de la

planta que quisieran ser.
Les pedimos que traten de imaginar en qu planta Cuerpo

se convertir esa semilla.
Proponemos representar con nuestros cuerpos el

crecimiento de esa semilla.
Les pedimos que cada uno elija un lugar para

ubicarse.
Les decimos: Vamos a imaginar que somos una

semilla pequeita, muy pequeita, que duerme en
profunda paz (les damos tiempo para que hagan la
representacin de la semilla con su cuerpo).
Alguien nos encuentra y nos siembra.
Nos llegan los rayos del sol que nos dicen:

Despierta, despierta!
Nos llega un poco de agua y nos dice: Despierta,

despierta!
Escuchamos el llamado y comenzamos a despertar,

estiramos lentamente nuestro cuerpo.
Queremos ver qu ocurre all arriba.
Nos ponemos un vestido verde y comenzamos a

estirar nuestro cuerpo hacia arriba. Cmo
estaremos luego de algunos das? (les damos
tiempo para que representen el crecimiento con
sus cuerpos).
____________________________________________________________________
Pasan ms das, cmo estaremos? Y pasan

muchos, muchos das, y ya somos una planta
grande y fuerte.
En el aula dibujamos en una tira de papel lo que

imaginamos sobre el crecimiento de
Conforme van terminando, les pedimos que

escriban, a su manera, el nombre de su planta.
Acompaamos a cada nio en la escritura de su

nombre y el de su planta.
Una vez que todos hayan terminado de dibujar el

crecimiento de la semilla, los organizamos en
grupos de cinco y les entregamos cinco tarjetas.
Cada una tiene dibujada un momento de la

secuencia del crecimiento de una planta. Papelote
Les pedimos que las observen y ordenen. Plumones
Damos un tiempo para que comparen las tarjetas y

encuentren el criterio para ordenarlas.
Invitamos a los nios a que comuniquen cmo es el

crecimiento de la planta, haciendo referencia al
tamao desde que es una semilla: de pequeo a
grande.
Tarjetas
Comparan con sus dibujos si el orden del
Ficha
crecimiento es el correcto.
Decimos que al igual que las personas crecemos,

las plantas tambin lo hacen desde que son una
semilla hasta dar frutos, pero para poder crecer, no
olvidemos que necesitan del aire, agua, luz y
cuidados que aprendimos ayer.
____________________________________________________________________
Trabajan las fichas del libro sobre el crecimiento de

la planta.
Trabajan la ficha de la pg. 117 del libro del MED
Ficha
Libro MED
Acciones de rutina.
Cmo se TALLER DE INDAGACIN:

alimentan las
plantas?
la actividad que realizaremos.
Inicio
Les mostramos a los nios una tarjeta con la
Tarjeta
imagen de una semilla y al lado de ella una planta.
Preguntamos: Qu necesit esta semilla para

poder crecer?
____________________________________________________________________
Les decimos que al sembrar nuestras semillas

aprendimos que necesitan de agua, porque ella es
su principal alimento.
Preguntamos alguien sabe cmo se alimentan las

plantas, si no tienen boca? Cmo creen que las
plantas toman el agua que necesitan para vivir?
Comentamos que vamos a investigar cmo se

alimentan las plantas.
Trabajamos con un texto instructivo que tiene las

imgenes de la secuencia que vamos a seguir.
Papelote
Hacemos algunas preguntas para comprobar si los
nios comprendieron lo que el texto les indica que
van a hacer.
Colocamos sobre las mesas los materiales que

utilizaremos.
Les indicamos que en cada mesa compartirn el

agua, el tinte y una cuchara (que usarn para
mezclar el agua con el tinte).
Con la participacin de los nios, distribuimos los

materiales que se usarn en cada mesa.
____________________________________________________________________
Los nios exploran libremente el material con

cuidado de no ingerirlos.

exploracin Cmo se alimentan las plantas? Por
dnde toman la agita? Cmo lo hacen?
Desarrollo Experimentacin: Recipientes
Cada nio realiza la experiencia en su mesa. Agua
Una vez que concluyan, les pedimos que peguen Flores blancas
una etiqueta con su nombre en el recipiente y lo
Tinte
coloquen en el lugar que hemos destinado para
ello. Cuchara
Los nios escriben su nombre.
Una vez que todos han terminado de hacer la

experiencia, los reunimos delante de un
papelgrafo que habremos ubicado en un lugar
visible del aula.
Nos sentamos en semicrculo y les explicamos que

en los siguientes das vamos a observar lo que
ocurre.
Les preguntamos: Qu creen que pasar con la

flor que est sumergida en tinte de color?
Realizamos algunas preguntas sobre la experiencia

Qu materiales utilizamos para saber cmo se
alimentan las plantas? Qu creen que suceder
con el agua? Por dnde tomarn el agua?
Anotamos sus respuestas.
Dibujan lo que hicieron en la experimentacin. Papel
Los nios realizan sus propias conclusiones sobre Lpiz

cmo creen que se alimentan las plantas.
Colores
Cerramos la actividad marcando en el calendario la

fecha en la que haremos la observacin.
Calendario
____________________________________________________________________
Comentan cmo se sintieron al realizar la Plumn

indagacin.
Jess nos ensea Actividad de Religin:

el valor de la
Nos sentamos formando asamblea y proponemos a
verdad!
los nios que nos cuenten algunas veces en las que
Ver han dicho alguna mentira.
Preguntamos Esta bien decir mentiras?
Con ayuda de lminas contamos una pequea

historia acerca del valor de la verdad (ampliar). Ficha
Lminas
Nosotro
s no
fuimos
Narramos que unos nios que jugaban y rompieron

un vidrio y cuando sali la duea de la casa a la que
le rompieron la ventana, les pregunt si es que
ellos haban sido, a lo que los nios respondieron
que no.
Juzgar Preguntamos Creen que la actitud de los nios fue

buena o mala? Por qu fue mala? Qu debieron
decir? Siempre dices la verdad? Por qu
debemos decir la verdad?
Dialogamos acerca de cmo Jess siempre deca la

verdad, cuando era nio y cuando fue grande.
Cuando haca travesuras y sus padres le

preguntaban el siempre responda con la verdad.
Leemos la lecturita de la ficha. Lectura
Actuar Decimos a los nios Cul debe ser nuestra forma Ficha
de actuar de ahora en adelante?
Plumones
____________________________________________________________________
Hacemos un compromiso de que siempre diremos

la verdad como Jess.
Trabajamos la ficha Jess nos ensea a decir la

verdad
Acciones de rutina.
Nota: Para maana solicitamos que los nios den

una cuota para comprar tortillas BIMBO (con las
que preparan los tacos).
Adems deben traer mermelada o manjar, 1

pltano y 5 fresas.
Salida.
Viernes Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
Acciones de rutina.
Participan de costumbres locales: pago a la tierra.
Reconocen la utilidad de las plantas.
Preparan una receta.

amigos!
Acciones de rutina.
Conocemos Ejecucin del Proyecto:

sobre la utilidad
Escuchan el cuento del MED. Selva, selvita, Cuento
de las plantas y
curanderita de los cuentos del MED.
preparamos una Libro MED
receta! Preguntamos De qu lugar sali este cuento?
Qu le dola al nio? A quin le pidi ayuda?
Qu le respondi ella? Qu jarabe dijo que
debera tomar para el resfro? Qu le dijo el nio
al final? Por qu le agradeci?
Presentamos una canasta tapada con algunos

productos que las plantas nos dan: polo, silla,
frasco con mermelada, mate, etc.
Pregunta a los nios Qu habr en la canasta?
Canasta
____________________________________________________________________
Dice, vamos a jugar a las adivinanzas, yo les dir Productos

como es y ustedes me dirn qu es. diversos
derivados de las
Mientras van adivinando se van colocando los
plantas
productos en una mesa.
Al terminar de sacar todos preguntamos Por qu

los habr trado? De dnde salieron? Para qu
sirven?
Dialogamos sobre la importancia de las plantas

para nosotros y la utilidad que tienen en nuestra
vida diaria. las plantas que crecen en nuestro Per
y que gracias a ella podemos tener alimentos, ropa
y hasta sirven para hacer casitas y que nos dan el
oxgeno que nos permite respirar para poder vivir.
Trabajan por grupos en sus mesas.
Entregamos a cada grupo un papelote con los 4

grupos principales de la utilidad de las plantas y
siluetas para que peguen donde corresponda.
Proponemos prepara una rica receta con los

productos de las plantas.
Presentamos en un papelote la receta Tortillas

Frutadas de la ficha del libro.
Leemos el ttulo, los ingredientes, la preparacin y

el resultado de cada receta.
Dialogamos acerca de la importancia y valor

nutritivo de cada uno de estos ingredientes
(plantas que crecen en nuestro Per).
Papelotes
Seguimos la secuencia de la preparacin.
Guardamos todo y limpiamos.
Esperamos a la hora del refrigerio para comer.
Trabajan la ficha de la pg. 125 y 135 del libro el

MED. Ficha del libro
Papelote
Ingredientes
____________________________________________________________________
Fichas MED
Acciones de rutina.
Qu ocurri con TALLER DE INDAGACIN:

la flor?
Dialogamos sobre lo que observaremos
Inicio continuando nuestra indagacin de ayer sobre
cmo se alimentan las plantas.
Presentamos los materiales con los que Envases con

trabajaremos: flores con agua y tinta. agua, tinta y
flores
Invitamos a cada nio a recoger su recipiente con
la flor para observar si se ha dado algn cambio.

exploracin Qu creen que sucedi con las flores?
Por qu las hojas y los ptalos cambiaron de
color? por dnde habr subido el agua?
Desarrollo Experimentacin:
Les indicamos que corten un pedazo pequeo de la Tijeras

parte inferior del tallo.
Tallos
Observan la base en donde encontraran pequeos
crculos teidos del color del tinte.
Comparten sus observaciones con un compaero.
Ponen la flor nuevamente en el frasco y lo dejan en

su lugar.
Una vez que todos han dejado los recipientes en su

lugar, nos sentamos en crculo.
____________________________________________________________________
Los motivamos a compartir lo que han observado.
Luego, les preguntamos: Cmo creen que las

hojas cambiaron de color? Cmo habr llegado el
agua hasta las hojas?
Escuchamos atentamente sus ideas.
Retomamos las hiptesis que los nios plantearon

luego de hacer la experiencia.
Para ello, les leemos lo que habamos escrito en el

papelgrafo.
Proponemos comprobar las hiptesis

comparndolas con lo que ha ocurrido con el tallo.
Luego, les leemos un texto con informacin que Texto

complemente la experiencia, explicamos que las
plantas necesitan de la energa del sol y del agua
para fabricar su alimento.
Que el tallo tiene una especie de tubos por donde

sube el agua hasta llegar a las hojas.
De esa manera, a travs del tallo, es como las

plantas transportan los alimentos que necesitan
para vivir y crecer.
Vamos formulando nuestras conclusiones.

Podemos decirles: Despus de la experiencia que
hemos realizado y la informacin que hemos ledo,
Qu sabemos ahora sobre cmo se alimentan las
plantas?, seguimos pensando igual que antes?
(mostramos el papelgrafo con sus hiptesis).
Despus de escuchar sus comentarios, escribimos

en un papelgrafo la conclusin: Entonces,
podemos decir que las plantas se alimentan a
travs de sus tallos.
Cerramos la actividad invitndolos a continuar con

el cuidado de sus plantas, procurando que les d la
energa del sol y que no les falte agua.
De igual manera, a seguir observando sus tallos y

hojas para detectar nuevos cambios. Papelote
Plumn
____________________________________________________________________
Dibujan lo que hicieron en la experimentacin. Papel
Los nios realizan sus propias conclusiones sobre Lpiz

cmo se alimentan las plantas.
Colores

indagacin.
Agradecemos a Ejecucin del Proyecto::

la Madre Tierra!
Averiguamos si en la comunidad vive alguna
persona que provenga de algn pueblo originario.
Si es as, lo invitamos para que nos cuente cmo

Invitado
realizan el pago a la tierra.
Averiguamos si los nios han tenido experiencias

con rituales de pago a la tierra.
Conversamos sobre la importancia de agradecer

cada vez que alguien nos ofrece algo bueno, como
un regalo, un gesto, un favor, etc.
Presentamos una lmina con la imagen del pago a

la tierra.
Preguntamos Qu observan? Qu estn Lmina

haciendo? Por qu?
Dialogamos sobre lo observado en la lmina Pago

a la tierra como una costumbre desde nuestros
ancestros.
Les proponemos hacer este ritual de

agradecimiento a la madre tierra por todo lo que
nos brinda, as como lo hacen algunas culturas.
Cada planta que nos sirve para alimentarnos,

adornarnos o curarnos, viene de la tierra y crece
gracias a ella.
Invitamos a los nios a preparar algo especial para

agradecerle a la madre tierra por las plantas que
nos da y que nos ayudan a vivir.
Les preguntamos: Qu podramos darle?

____________________________________________________________________
Hacemos una lluvia de ideas y las escribimos en la

pizarra.
Proponemos hacer algunos dibujos y cantarle una

cancin.
En grupo, decidimos lo que ofreceremos a la madre

tierra en agradecimiento y decidimos qu da lo
haremos.
Con ayuda de algunos materiales y un formato

pequeo de papel para que puedan plasmar lo que Papelote
desean. Plumones
Les recordamos a los nios que se trata de una
ceremonia especial a travs de la cual vamos a
expresar nuestro agradecimiento.
Es importante crear un clima adecuado de manera Papel

que se realice con conciencia y disposicin. Plumones
Elegimos el lugar donde se realizara el Golosinas
agradecimiento.
Frutas, etc.
Procuramos que sea un lugar donde todos
podamos estar en contacto con la tierra.
Previamente, cavamos un hoyo para colocar

adentro los dibujos o los regalitos que los nios
hayan decidido llevarle (diferentes tipos de
semillas, azcar, bebidas, etc.).
Les mostramos el hoyo donde colocaremos

nuestras ofrendas de agradecimiento.
Les explicamos que para entregar su ofrenda

primero la metern en el hoyo, y luego, otras
personas adultas le prendern fuego para que se
convierta en ceniza y as regrese a la tierra.
Tambin podemos llevar flores y colocarlas sobre

el hueco tapado.
Finalmente, con todos los participantes alrededor Tierra

del hoyo, entonamos con alegra y entusiasmo la Hoyo
cancin elegida.
Ofrendas de los
Cerramos la actividad sealando cun importante nios
es agradecer por las cosas que recibimos.
Flores
____________________________________________________________________
Acciones de rutina.
Salida.
____________________________________________________________________
Las 3 semillas
Tarjetas de apoyo
En qu terreno sembramos la semilla? Pinta.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Cmo crecen las plantas?
Tarjetas de apoyo
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Las plantas tienen vida
Colorea y recorta ordenando el ciclo de vida de las plantas.

____________________________________________________________________
Recorta y pega.
____________________________________________________________________
Una semilla yo plant!
Observa y comenta el cuidado que debemos tener con las plantas. Observa las ilustraciones,
luego recorta y ordena la secuencia en otra hoja.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Vamos a conocer las plantas!
Conversa con tu maestra sobre las partes de las plantas y completa cada enunciado con los
recortables de la parte de la ficha.
y crecen en matas pequeas.
y crecen en rboles.
de una planta.
comestible.
comestible.
es una
es un
es la
son
son
zanas
ahoria
ates
coli
pio
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Gracias, plantitas!
Investiga y comenta la utilidad de las plantas. Recorta las ilustraciones y pgalas donde
correspondan.
Materia prima
medicinas
Las plantas nos dan
adornos
alimentos
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Clases de plantas: medicinales
Conversa con tu profesora sobre las plantas medicinales. Recorta las imgenes y arma tu
lbum.
Sangre de grado
Hinojo
Llantn
Paico
Manzanilla
Noni
____________________________________________________________________
Hierba Santa
Sbila
____________________________________________________________________
Flora peruana
Une las dos partes de las imgenes de las plantas peruanas y colorea las partes que faltan
pintar.
Nombra las plantas que uniste y relacinalas con las figuras de la derecha.
Flor de la Cantuta
rbol de la quina
Puya Raymondi
____________________________________________________________________
Veracidad
Es decir siempre la Verdad
Escucha esta lectura y comenta sobre el valor de la veracidad.
Las bromas de Coco
Coco era un nio que viva con sus padres en un pueblo y acostumbraba a decir muchas
bromas. Un da, que paseaba en bicicleta, encontr a una persona que no era del lugar.
sta le pregunt dnde quedaba la plaza del pueblo. Coco le contest:
La plaza del pueblo se encuentra a 5 cuadras de esta calle.
El caminante, hizo caso a la indicacin y se dirigi al lugar indicado por Coco. El nio empez a
rer, mientras se alejaba hacia el campo con su bicicleta. Festejaba la broma que le haba hecho
al viajero.
Ja, ja, ja. Que fcil ha cado este viajero.
Estando en el campo, se le hizo tarde para llegar a su casa.
Cuando lleg a su vivienda encontr mucha gente reunida all. Su mam haba enfermado y
estaba grave. Haban llamado al mdico, quien no pudo llegar a tiempo. Tard demasiado
porque un nio le haba dado una falsa indicacin. Coco se sinti muy mal y llor
desconsolado. Se dio cuenta que haba sido culpa de sus bromas.
Gracias a Dios y a los cuidados del mdico, la madre de Coco se recuper de su enfermedad.
Coco estaba muy feliz.
Desde entonces, Coco siempre dijo la verdad, aprendi la leccin y dej de hacer bromas.
Colorea la imagen.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Veracidad: Soy feliz diciendo la verdad
Ayuda al doctor a llegar a casa de Coco.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Unidad Didáctica de Nov 1

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Unidad Didáctica de Nov 1

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____________________________________________________________________

UNIDAD DIDCTICA DEL MES DE NOVIEMBRE

LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS SON NUESTROS AMIGOS

1.3 SECCIN : Edad: 5 Aos

II. DURACION: Del 31 de Octubre al 25 de Noviembre del 2016.

ambiente ms puro y cuidado de las

Los nios y nias no Aula Para problemas y juego

*(CE): Competencia Eje

IV.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE POR DA:

A.- PROYECTO: LAS PLANTAS TIENEN VIDA COMO NOSOTROS?

Valor del mes: Valor de la Veracidad.

Calendario Cvico: 01 de Noviembre Da de Todos los Santos

C.- UNIDAD: CONOCEMOS NUESTROS DERECHOS Y DEBERES, Y MEJORAMOS NUESTRA COMUNICACIN!

VIERNES 18 Resolvemos analogas! / Compartimos en la fiesta de los derechos del nio!

Calendario Cvico: 20 de Noviembre Semana de los Derechos del Nio

D.- PROYECTO: ARMAMOS UNA TIENDA EN EL AULA PARA JUGAR

Instrumento: Lista de Cotejos

Los propuestos en las sesiones

PROYECTO DE APRENDIZAJE N17

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : _____________________________________________

1.2 I.E.I. : _____________________________________________

1.3 DIRECTORA : _____________________________________________

1.4 PROFESORA : _____________________________________________

1.5 SECCION : _____________________________________________

3.- DURACION: Del 31 de Noviembre al 04 de Noviembre del 2016.

4.- NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

Saber si las plantas tienen vida y por qu.

Formar una cultura de cuidado y respeto del medio ambiente.

Comprender la relacin entre el hombre y los ecosistemas.

Realizar experiencias que les permita conocer sobre las plantas.

Participar de ritos comunales como el pago de la tierra.

Conocer la importancia y cuidado de las plantas.

Preparar una receta utilizando productos de las plantas.

7. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO:

Qu har? Cmo la har? Qu necesitar?

Sembrar semillas para observar En el aula. Observando.

8.- INTENCIN DEL PROYECTO:

9.- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS SESIONES:

rea Competencias Capacidades Indicadores de Desempeo

CA 1. Indaga, mediante 1.1 Problematiza Propone hiptesis basadas en sus

1.4 Analiza datos o Compara los datos o informacin

2. Explica el mundo 2.1 Comprende y aplica Describe las caractersticas y

PS 5. Convive 5.3 Se relaciona Participa con satisfaccin de

rea Competencias Capacidades Indicadores de Desempeo

M 1. Acta y piensa 1.2 Comunica y representa Expresa el criterio para ordenar

Expresa en forma oral los nmeros

2.5 Interacta Responde preguntas en forma

3. Comprende textos 3.4 Infiere el significado de Formula hiptesis sobre el contenido

4. Produce textos 4.1 Se apropia del sistema Escribe a su manera siguiendo la

* CE: Competencia Eje.

10. APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS TALLERES:

rea Competencias Capacidades Indicadores de Desempeo

2. Construye su 2.1 Realiza acciones Combina acciones motrices bsicas,

conocimientos argumenta cientficamente sobre ellos (al ser mezclados,

11.- SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

Fecha Momentos Actividades Recursos

Lunes Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:

Damos la bienvenida a los nios. CD

Marcha alrededor del patio.

Intencin Pedaggica del Da:

Fecha Momentos Actividades Recursos

Realizan la siembra de la semilla.

Juego con mis Utilizacin Libre de los Sectores: Materiales