SESION DE MOTIVADORA DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA

AULA NUBECITA G

A) DATOS GENERALES
AREA : MATEMATICA
COMPONENTE : Geometra y medicin
Desarrollo de la Psicomotricidad
CAPACIDAD : Matemtica 2.2.2. Compara la longitud largo-corto al medir
diferentes objetos utilizando medidas arbitrarias.
P.S 1.7.1 Demuestra creciente precisin y eficacia en la
coordinacin viso-motriz culo manual ,pegar papeles,
enhebrar cuentas.
CONTENIDO : Longitug largo-corto
Coordinacin (culo manual)
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Me divierto armando gusanitos largos y cortos
AO : 3 AOS
DURACION DE HORAS PEDAGGICAS: 2 horas Pedaggicas (90min.)
ESTRATEGIAS : Preguntas exploratorias, Juego sujeto a reglas, trabajos
grupales e individuales.

B) DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA PROPUESTA EN EL SIGUIENTE CUADRO:

INDICADOR DE ACCIONES DIDACTICAS EVALUACION DE MATERIALES

LOGRO LA ACTIVIDAD Y RECURSOS
Reactivacin de saberes previos Nios y nias
-En el patio jugamos a los gusanitos Dilogo
Los nios forman un gusano, las
M 2.2.2 Identifica las nias tambin,entonando la cancin
dimensiones largo y del gusanito.
corto en material grfico La docente pregunta a los nios
Sern del mismo tamao los
gusanitos que formaron? cul es
2.2.3 Arma objetos largo el ms largo el de las nias o
y corto por comparacin nios? Y cul es el ms corto?
Con material concreto
Situacin Problemtica
Porqu ser ms largo el de las
nias? que pasara si un grupo de
nias pasa al grupo de nios?
Seguir siendo largo?
Colocamos dos sogas en el piso
Uno largo y el otro corto observacin Sogas
Pedimos que se coloquen al
extremo de cada soga a un nio y
una nia respecivamente,luego
preguntamos , si caminan sobre la
soga ambos nios quien llegar
primero al otro lado , los nios
darn diversas respuestas, luego
comprobarn sus respuestas dadas
al caminar por las sogas.
 Construccin de Significados
P.S 1.7.1 -Los nios forman dos gru
Pega crculos con pos , se les entrega aros de colores Aros de colores
precisin formado a cada grupo y se le pide que
gusanos largos y cortos formen dos gusanos uno largo y Sogas
otro corto, una vez formado, se les
dice que lo comparen midindole Observacin
1.7.2 Enhebra cuentas con la soga verbalizando la palabra
grandes con precisin largo y corto, donde hay ms aros?
formando figuras en el largo o en el corto? los nios
comprueban su respuesta.

Organizacin del Conocimiento Cuentas

-Se le proporciona cuentas y Cuerdas
cuerdas, los nios enhebran las
cuentas formando tiras largas y
cortas miden y comparan.

Aplicacin de los Conocimientos Papeles

-Los nios de manera individual Hoja de aplicacin goma
Forman con crculos de papeles Plumones
gusanos largos y cortos. Hojas

Extensin
-Con ayuda de mam miden
objetos largos y cortos,con sus
manos o brazos.

Retroalimentacin y Evaluacin
Qu aprendimos hoy? Les gut
el gusanito que armaron? Cmo
eran de que dimensin? Cmo
trabajaron hoy?
 INFORME SOBRE LA PRIMERA SESION SOBRE DIMENSION AFECTIVA

A. IDENTIFICAR
rea Curricular : Matemtica
o Nombre de la sesin : Me divierto formando gusanitos largos y
cortos
Ao : 3 aos
Duracin de 2 horas pedaggicas
Estrategia: Preguntas exploratorias, Juego sujeto a reglas, trabajos grupales e
individuales.

B. ELABORAR LA REFLEXION CRITICA

Logros:
- La participacin de los nios y nias fue muy activa, al realizar las actividades.
- Los nios compararon las longitudes al caminar por las sogas
- pronunciaron de manera correcta las dimensiones largo y corto al formarlos con
material concreto
- Pudieron plasmar lo aprendido en material grfico.

Dificultades:

-En un primer momento los nios confundieron las nociones de largo corto con los
tamaos grande y pequeo, es necesario ir reforzando a cada momento en el aula con
materiales concretos.

- Algunos nios no participan en los trabajos grupales ,es importante motivarlos para
que todos participen.

MEJORAS PARA LA SIGUIENTE SESIN

Es necesario trabajar en coordinacin con los padres de familia para reforzar los
aprendizajes.

-Se debe trabajar mucho con experiencias directas, y con material grfico.

-Se tiene que trabajar bastante en trabajos grupales para que aprendan a compartir y
respetar a sus compaeros.
 EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES

Aula Nubecita G

INDICADORES Identifica las Arma objetos Pega crculos Enhebra cuentas

dimensiones largo largo y corto por con precisin grandes con
y corto en material comparacin formado precisin
grfico Con material gusanos largos formando figuras
concreto y cortos

NOMBRES
1. Yoselin A A A A
2. Zelasny A A A A
3. Joselyn A A A A
4. Luana B B B A
5. Alison A A A A
6. Maria F A A A A
7. Jhadira A A A A
8. Christian A A A A
9. Leonardo A B B B A
10. Hector A A A A
11. Lucero A A A A
12. Leonardo J A A A A
13. Valeria A A A A
14. Blanca A B A A
15. Majholy A A A A
16. Yamilet A A A A
17. Angel A B A A
18. Sheila A A A A
19. Jheremy A A A B
20. Ximena A A A A
21. Azhumy A A A A
22. Celeste A A A A

E. ESTABLECER UNA VALORACION CUALITATIVA

Como se puede apreciar en los resultados obtenidos de los indicadores propuestos en

la sesin de aprendizaje, los nios han podido desarrollar la capacidad propuesta, de
manera significativa, donde solo dos nios tuvieron dificultades en diferenciar las
dimensiones largo y corto