ol El paratexto es lo ‘quetransforma e texto en libro yest Iegrado por los ‘Sauientes elementos: apa, conratapa, solaps,ustaciones, fotogratias,prfacos, notasal pie, epigrates, dedicatorias, Indices, apéndices, ‘oa elementos tinogrticos (cambios de cuerpo, color y estilo de letra, negrtas,subrayados) ‘ydediseno grtico (ciagramacion, color, etcetera Se aenéria, sn aportar mayor informacion sobre la ‘esiructuracign del conti de teat. Suclen emplearse en géneros peridsticos {noticias de menor importanda eitoiles atieulos de opis). Por ejempl: “Debate sobre et cambio ambienta” Hi Los paratextos: titulos y subtitulos Enuncian el tera de manera El paratexto, o conjunto de elementos que rodea y acompata al texto, consti primer contacto dellector con el material impreso y funciona como gula de lectus. elementos anticipan, refuerzan y amplian la informacién central cooperando con el tor en su trabajo de construccién o reconstruccién del sentido del texto. Bs decir, si antes de iniciar a lectura minuciosa observamos atentamente el para podremos obtener informacién sobre el tipo textual, el tema y qué es lo que, a 1asgos, se dice sobre é. La lectura de los titulos y subtitulos, por ejemplo, permite par el tema, los subtemas y los aspectos bajo los cuales se los desarrolars. Los titulos: funciones y tipos Por lo general el titulo cumple las siguientes funciones. ‘© Identificar el texto u obra, # Sefialar el tema o contenido desarrollado, ‘© Atraer la atencién del lector incitindolo a realizar una lectura mas detallada, Sin embargo, la presencia de la segunda de estas funciones varia sogin el género de! ‘obra y el tipo de lector al que esté destinada. A modo de ejemplo, en los textos literar suele priorizarse la originalidad por sobre la claridad. Por ello, en el émbito de la ‘tara podemos encontrar los siguientes tipos de ttulos: ‘e simbélicos 0 metaféricos (EI corazén de las tiniblas, de Joseph Conrad); ‘@ meton{micos 0 que recortan una frase de la historia (Gracias por el fuego, de Mi Benedetti), « intertextuales o que establecen un vineulo con el texto de otro autor (“Pierre nard, autor del Quijote’, de Jorge Luis Borges). ‘También hay titulos literarios que mantienen una relacién denotativa con el cont do del texto (La muerte de Artemio Cruz, de Carlos Fuentes) 0 refieren snicamente 2 soe ‘protagonistas (Madame Bovary, de Gustave Flaubert). Por el contrari, en los textos académicos y en los periodisticos los tituos tienen z= Jacidn directa con el contenido o tema textual y constituyen el primer y principal referents de la informacién que se brindara. Adem, pueden adopiar la siguientes modalidades. oor Peed Prey Vingseceiraicmerse | voniiesalinaaariene | Uaban einen sche Wlnvomadonconerisen | homarsobun hes | hecho del auenoscinome J Ueeceptdarlapeen | irpecarateslecoresn | en pokdiad ean ioomemaamesiss. | waybeemeet apes | nears tear ita eit tra gene, | deve foreempte | cnducn en elder Segeettcrse hc | coerce aera den |e pei do | Simigetn den, | pon nier. ernie asec Por ejemplo: Empleo de ‘También son frecuentes en as tecnologia limpias contra secciones de entretenimiento. la amenaza del efecto Por ejemplo: “Al teatro, por invernadero". | mises nenane Desde una perspectva espacial, los tus, subtitulos notas consttuyen peritestos es decir, paralextos que se encuentran dentro de los limites textuales Yyforman parte det texto camo objeto ‘soporte. Desde el punto devista de la percep, integran conjunt de los paratextos verhales lingtisticos, ‘como las prélogns, indices, referencias bibliogratcas, cetétera Soriano Diaz), ¥ del enfoque (Historia soctal del gaucho, de Rodriguez Molas);, del recorte temitico elegido (Historia contempordnea de América Latina); ela forma de presentacién de los contenidos (Historia temdtica de los derechos humanos, de Ramon de la profundidad con que son abordados (Breve historia de la Argentina, de Romero). La lectura del titulo: primeras claves para la comprension Mientras que para un lector inexperto la lectura del paratexto reviste escasa importa cia, os lectores competentes suelen prestarle especial atencidn. En el caso de los titules comprenden que estos encabezamientos del texto ofrecen valiosisima informacién sobre el contenido antes de comenzar la lectura, durante el transcuso de dicho proceso y uns vez concluido. El titulo aporta tanta informacién porque: UBD siiges alta y par ens: wantesomnte vein: Para faclitarlaidentificaciOn y retencién en la memoria por parte del lector, asi come ‘paraevita la semejanza o parecido con otros, los titulos suelen ser brevesy relativamente simples. Como lo que se considera un titulo aceptable en cuanto a extensién varia de acuerdo con la época, en textos antiguos encontraremos algunos cuya longitad hoy seris inadmisible. Por ejemplo, Historia de la vida del Buscén llamado don Pablos, ejemplo de vagamundos y espejo de tacafios, de Francisco de Quevedo. D)Abre un horizonte de expectativas y estimula la lectura apelando a ciertas estra: tegias discursivas. Ena lterature, muchas veces los escritores apelan atitulos enigmiéticos cuyo sentido se revela una vez conchuido el texto, como es el caso de El nombre de la resa, de Umberto Eco. En otros casos la semejanza 0 parecido del titulo de una obra con el de un texto de ote autor despierta interés en cuanto als semejanzas 0 desvies (tematicos, estructuraes, est Usticos o argumentales) que mantienen con el intertexto. A modo de ejemplo, Retrato det artista cachorro, de Dylan ‘Thomas, recuerda a Retrato del artista adolescente, de James Joyce. Gy Anticipa condensadamente elementos formales 0 constitutivos del contenido. Algunos ttulos explicitan el género o tipo de texto (Diario de fa guerra del cendo, de Bioy Casares); otros lo sugieren utilizando un modelo de titulo tipico del género al que: pertenece el texto, como es el caso de la presencia de nombres propios en las biografias (Soy Roca, de Félix Luna), Ademés, la mencién de objetos o elementos en Ios titulos ‘emite alas categorias dominantes en la obra (por ejemplo, Chile: pais de vinos y mon- tami, de Papianille) ‘Del mismo modo, la presencia de ciertos adjetivos en los titulos da cuenta: BBorganizalalectura. Cuando en el conjunto de la obra de un autor o en una serie 0 coleccién se repite us titulo, la numeracién o adjetivo que acompaia cada texto establece el orden de lecturs Por ejemplo, “El comentario gramatical IT’, de Ofelia Kovacci, aborda conceptos sobre el sistema de la lengua que no podrian entenderse sin leer previamente “El comentario ‘gramatical [de la misma autora, Lo mismo sucede en el caso de Pago Chico y Nuevos ‘uentos de Pago Chico, de Roberto J. Payré, en el que la presencia del adjetivo reenvia a tomo anterior.EL DIScURSO ACADEMICO| “arte” de titular textos académicos El titulo no solo acompafia y precede a un texto, sino que ademés se publica en dis- tos medios de dfusién: paginas web, servicios especializados de busqueda, revistas de ~gacién cientifca yen bibliografas de otros textos que lo citan, Podsfamos decir, entonces, que todo titulo es la carta de presentacton del autor al blico lector, el primer mensaje que dirige 2 sus destinatarios potenciales, quienes se an exclasivamente por él. Si su formulacién no es adecuada, probablemente sea Io mero y lo timo que muchos lectores leerén de una obra. Por eso, la importancia de borartitulos que se austen con precisién al conjunto de ideas expuestas en um texto. Evita os ttulas que aluden a temas excesivamente abarcativs 0 macrotemas. Por ejemplo: “La Prehistora’ Procurar que ls primeras palabras del tnulo aludan al tema central. Por ejemplo: | “Byolucian de las armas bioldgicas y qutmicas’ resulta mas adecuado que “Armas bioldgicas yquimicas: un estudio desu evolucion’ | ajustar la extension del ttle a la necesidad de desribirel contenido global para que no resulte ni demasiado breve ni innecesariamente largo. Pet | obviar os terminos tecnicos, sala, abreviaturas 0 simbolos muy especticos, a no ser que | estemos segutas de que e! grado de conocimiento del lector permita su comprension. A todo de ejemplo, “Distibuicién de las camélidas sudamericanos” lector especalizado) 0 Lamas, alpacas, guanacosy viufas en el Norest argentino” (edblice amplio) Eludir expresionesvaciasu abvias como “investgacién’, "estudio", "proyecto", “informe”, “andlisis’, "problemas", que no brindan ninguna orientacin sobre el tema del texto, Por L_gjempla,“acamo se monitorean pacientes en zonas de catéstrofe ene una redaccidn mas adecuada que "Una discusin en tomno de cémo se monitorean pacientes en zonas decatdstote’ Eo _ Buscé otros ejemplos de titulas que antcinen condensadamente elementos formales 0 constitutivos del contenido. Transcribiles en tu carpeta, _ Marcé con una X le titulos de textos de civulgacién cientifia que no responden a las | rnormas de escritura mencionadas anteriormente, Justifica et porqué. | LL Sistema de dunes méviles, | [FJ Habitos alimenticios det cangrejo rojo americano | [El contaminacién de aguas cubterréneas en las cercaras dl arroyo Las Tunas del | Partdo de Malvinas Argentinas [1 Mitos y ealdades dl cambio cimatico 1) Aspectos sobre la calidad de la energia eléctrica J intorme sabre los moluscos de agua dulce (i diversidad de ardenidos peridomiciarios En tu carpeta, reformulé aquallos ttulos que se desvian de las reglas mencionacas, 165Los textos expositivos FE Mis ali desu diferencias exposit en ellos se explica y desarrolla, ‘enel que un investigador da aco Las textos expositvs ‘© caracterizan por el Woe recursos el mostrador de lafrmacia que destaca la Jmportancia de la vacunacion contra ag Npearfcosaie A, ls nota de enciclopeia sobre lave cotton el Renacimiento y os textos meuanle _habitualmente leemos enlos bros de textoy manades npinizaion de Para que elector pueda aprender a pati de a lectur, los textos expositivos inlomaes _reunir cuatro requisites generales: (brad, curs, esta, merci + claridad ena expicacin de los contenidos, ‘a comp también ~~ orden ena presentacién dela informacion, es deci, un eto, segiin el a ‘de conectores sela organiza; Aliseursvos qu destacan a retacion loge entre cada una elas pares del texto (en primer lagen Segundo lugar, porque de eas que aaian Peiodista especilzado. | Investigader, erica especial loexuesiy,a vez, ‘sector amplio del «Paper en 8 delos érminos dscipinares que se emplean,y * bjetiidad oneutraldaden el tratamiento del tema, debido sla al se pres clnde de as valoraciones personales, Diblice que | Piblicoresringido, expertoen deter ‘elacionan fs iniorra {eee de conocimlentos prevos | stea del conorinlene, «on presenta con eee SSE SL aio coe fe Inlrmarobreun tema deiniads | Prover fo gene me SenciloSeapya en epcacions | Camplela Seana vcablaro es ‘ive sysop” | on «nian darn Formas de organizaci6n de la informacion En le secuencia explicativa pueden distinguise tree componentes: Ia intro cién en la que se presenta y delimits el tema ye punto de rons adoptado; el da ‘rollo en l que se explican los conceptos sobre el tema yse aportan datos, hed rao a aise que amplian I informacidn; yla conclusion, em que se rs ‘en los aspectos mis rlevantes dela exposicion En el desarvollt aed texto, I Fea Puce adopter cistntas formas de organizacién on fanesén tet contes ue se quiere explicar. |Ordenamientocronlégico Caracterzacion I Se bresentan hechos ofenémenos sen | Se exponen hechos fendmenos _Se describen los rasgos particulares deo |suSicesin tempera ‘eaclondos ent puss gos ‘sees ofendmenos, de modo de ding oman Caramente dlos demas. foam SSeteiatedsttiae H) del analisis de sus causas y de sus na inca, veg datos pertinentes para reoleray, t Finalmente, poses soluciones.woe sed o> woRUyep ‘ugrdL9sap :sonneandKa SoqUatup ~sp0ud S0is9 2p oun epe ap ojduuals un qussuel. “g “o3K@) a Ua soq ap oun ped sfduun> uO ny ab pue}e & scoyesGodn sosinzaa so) pra.unig z ‘ouibedy ‘O72 “eunby ssuomIpa “sauy sousng payinisag 8p tuna up) uopoumuanD 3 “uenr “uRarases Puy Je euewoyar eysey ay joueBio] p89 eas “eaqered ns anuisueA A o199. Un 9p eorsy P| aizoas anb “seyeuioysu ap yuo Un aoyne j2 Woo syvauujesmeu eayquap! as anb ope ~uouut of un ours eystuobe.oud ns sa ou eAMeULONg 19 9p Jopesseu je {~] so2sep soiejes soyUe) Us ou ‘@nbiod iopeusod ap 0} 1es394d qe ,“cuoysy e| 29 Jopetiod aquapuaidios ja ‘ovjag wen e osnd 2} O's lap 0405914 ap agadsa wun, uainBje anb “a lUajans owweo ongdiiosap epade un ap eye a¢ “sos ‘pad Seu 195 Diey “fed 94s9 ua o1:980 ey es and Stamuare ap ovat solaw yw of ayouod f eysiuo6 Rodd [e-seiquiou exed pjaysaisag sod aiduasis vs A 2an eun ap epeuanus -oonpitos eyMeuoWIsed » 06 U6 BaneuoBse ap-saque.DUN| sepeUases Sorc I o> Baan eagejed Bun ‘owsiGejeou un se. cynouierg, 30020 uouany uatexdope sopaunsue> 4 uoweina1p owes opou je & uosai6j 0 “482 m UB gpuodsas sgndsoq “oyKey aquamntis ja lus sequarayp ‘onpouoses 6 anb ewioy a oquer a ‘orpadsas sajeu: [ep soy soy ua anu sowougxe so a}quia Sb igo Sop- eymeusayg [3 6 o14a1y uIpsey 0107 28) ‘qu0dos 2p guns 9] anb oxpeus S2}euayeU SeiueysuNDAD Se) ap ope lueiB wo “so eanewsaya 13 ap peplie;nours U_JEW jp 0S8> |B UB OWN09 “seu! Lows. []“uorsuayte esa ap oyejau un oid asuiquDsep uapand “2, essed. 13138109 ny ~al4 up AEy [6 53 0 oue56r A £560 au Dlayuersag sod ey, OLIW 73 A VUNLNSAY 97 YLnYNEELS “esandso1 my S>ilixg esoye nied soxauuid sop $0) ua epeajdula ‘aNeULOWM upbEZUeELC |p euUd, e| $0 TENG? nb so? gopeZHeIDaUSS © oxneGInnyp orxay UN ap eyeL3 96? cov seo ~*8 Bunooud anb squeGo14eU © Bula) j2 $9 jen? (e ad "1 @ ‘Ppunn exon9 esauuy Lap seumai. 9p ei js and Spuisap0a ou ‘seuosiad 9p Soo] 0¢ 3p seus ap 340 elnpold eouedss od ey ‘seuon8 se eacnsadui8 9p sewuapued sap oped fy ‘duty Soyutuuas ap epuajenquie« epg oust fo 40d opeuniatap ‘eoR)pe:1u0 oajduin sone) ust un ap saiueuek vos ‘wjues A i059 uog‘ePnpues 8p unvied oust un uewsoid soue24y letisiodsousniy ojduals soyess sew ueypsi anbossiequy Sp soweMa> 050429700) oo sezuelouns usages 95 “opensqe o1t2U0) un uesepe nb saynonsedsose uevode 35 septa) Aysoud Souopue> ston! & se¥say 051391 so ns 99 ‘soygnd so 9p ssarso9 ‘s0ans0| 9p e9uae| owes onBWIP =p snow up Sou 499} nb py ‘nb angy run 3p eien 23 ‘raidoay jap osoa.ue POVSD OUR ep | suuuap eupod ool ‘peu oar ove |p v3 “ojduak ojdats | 2bges op Sopevonuoy ‘Suonou eowvauays So} urzua}eie) 35 or un up oun un aisnpe onb ope>iuuds ja praners pepe vas euniap 9s pisos as nyo ered oe ae Soamte>4|dxa sosanoai 507 sopenoope spur sossmoas so] aquouearB9ners9 3819205 JoDiMaayaV osunosia 13$$ haintormati idad en los textos de divulgacion nla diigadin sella a cabo la Feformulacion de wn scars cient Si com la intencién de informarnos sobre un tema decidiéramos leer un tex Siento, probablemente alos pocos minutos de iniciada la lectra noe eerie deslentados por nuestra dfcultad para comprendetio. La rnd e sence, Womatodiscuso textos | Primaria dscuso —_posee. Asimismo, siun cientifico co Natiierndistwso casobre el rea de a ciencia que investiga, ‘ecundane.Poradio por razones contrarias: conoceria de sobre setieneen cuenta Ensintesis,lo que motiva ysostiene el {anioaldesinaao Ja informatividad o cantidad de info: omolanuerasive- propiedad no solo determina la selec 66m comuicatia, — Comsisteencanfiar Gsén encabezadas Permit determina’ etd del ieamcnoeen Pmosaastieces) ewundadocrighaleimdcarcans Meey dasa Fgenmctomn cecrenoesloae lise emcee oman atladen normacin ee ee Sobre un eninido See etien aes ed, Srgenaane te ameron, Herccentnt Mepttie dd ae GEN TA muy Tce inept So moda, ene 1. Identifies los procedimientos de transposicién La penicitna es el primer antibistico empleado ma empleados en les siguientes pérrafos, sivamente en medicina, Su descubrimiento y poste= Flor desarrollo han permitida tratar efectivame a ceaeitices son sustandas medizinaes nacuas muchas ceternen ge infeccisas, que en époi decuadas tener nee Wue en las cantidades pasadas ce conideratan hate adecuadas, tienen el poder para destruir. detener o imhibir el crecimiento de agentes infecciosos en el Pid ‘uerpo: bacterias, hongos @ protozoes, % Tresor be Pérrafos anteriores incornorando las : siguientes especiicaciones donde corresponda, del reas ts SO" Hoduds poraganismos les espace y bias vide descutyerte see teres Crees anaes poral bce Sua an eon a Fleming en 1928, Co- ccc I Tee ee ee ama partir de (a decir, roducidos artfialmente ‘Segunda Guerra Mundial,