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COORDENADOR DE GESTÃO:
COORDENADOR GERAL DE GESTÃO PEDAGÓGICA:
1
1. CONCEITOS BÁSICOS
2
2. ARREDONDAMENTO DE DADOS
• Quando o primeiro algarismo após aquele que vai ser arredondado for 0,
1, 2, 3 e 4 despreza-se este algarismo e conserva-se o anterior.
• Quando o primeiro algarismo após aquele que vai ser arredondado for
5, 6, 7, 8 e 9 aumentamos uma unidade no algarismo anterior.
3. DIVISÃO DA ESTATÍSTICA
3
4. VARIÁVEIS
Exercícios
4
b) “O euro começa a circular com 13 bilhões de notas em sete valores(5, 10,
20, 50, 100, 200 e 500)...A cunhagem de 75 bilhões de moedas de 1 e 2
euros e de 1, 2, 5, 10, 20 e 50 centavos de euro implicará uma troca
completa de máquinas e equipamentos de venda de jornais,café e
refrigerantes.” (Revista Época, Ano 1, nº 33 , 4/1/1999)
5
APRESENTAÇÃO DE DADOS ESTATÍSTICOS
APRESENTAÇÃO TABULAR
• Componentes Básicos
Em termos genéricos, uma tabela se compõe dos seguintes
elementos básicos:
Título
Cabeçalho
Indicadora C
o
de Casa l Linha
u
Coluna n
a
Rodapé
Exemplo:
Brasil - Estimativa de População
1970 – 76
Ano População
(1000
habitantes)
1970 93.139
1971 95.993
1972 98.690
1973 101.433
1974 104.243
1975 107.145
1976 110.124
Fonte: Anuário Estatístico do Brasil
6
• Principais Elementos de uma Tabela
7
SÉRIES ESTATÍSTICAS
8
• Séries Específicas: são aquelas nas quais os dados são reunidos
segundo o espécie que varia permanecendo fixos o tempo e o local.
Exemplo: Produção pesqueira (mar) – Brasil
1969.
Itens Produção
(ton.)
Peixes 314
Crustáceo 62
s
Moluscos 3
Mamíferos 12
Fonte Brasil em dados.
EXERCÍCIOS
9
Exercício 2: De acordo com o Ministério dos transportes, em 1998, o
tamanho das malhas de transporte no Brasil é, assim distribuído: 320480
km de Rodovias (estradas municipais não estão incluídas), 29700 km de
Ferrovias (inclui as linhas de trens urbanos) e 40000 km de Hidrovias
(desse total, apenas 8000 km estão sendo usados de fato). Faça uma
tabela para apresentar esses dados.
10
DISTRIBUIÇÃO DE FREQUÊNCIA
11
Máx(rol ) − Mín.(rol )
h= , onde n é o número de intervalos de classe.
n
12
Máx(rol ) − Mín.(rol )
h= onde n é o número de intervalos de classe.
n
l1 = Min.(rol)
Encontram-se os limites das classes, adicionando-se sucessivamente a amplitude
do intervalo de classes aos limites da 1a classe.
Exercícios
1) Abaixo são relacionados os salários semanais (em Reais) de 60
operários de uma fábrica de sapatos.
110 120 125 136 145 150 165 172 180 185
110 120 125 140 145 155 165 172 180 190
115 120 130 140 145 158 168 175 180 190
115 120 130 140 147 158 168 175 180 195
117 120 130 140 150 160 170 175 180 195
117 123 135 142 150 163 170 178 185 198
13
2) Abaixo são relacionados às estaturas e os pesos de 25 alunos de
Estatística.
1.71 1.80 1.75 1.73 1.81 58 60 60 62 63
1.90 1.80 1.71 1.74 1.77 80 77 70 82 62
1.63 1.80 1.78 1.84 1.81 55 76 83 50 78
1.83 1.80 1.75 1.79 1.65 79 70 60 76 83
1.72 1.88 1.80 1.66 1.89 77 60 65 71 63
Estaturas Pesos
a)
Classes xi fi Fi fri (%)
0 |-- 2 1 4 ... 4
2 |-- 4 ... 8 ... ...
4 |-- 6 5 ... 30 18
... 7 27 ... 27
8 |-- 10 ... 15 72 ...
10 |-- 12 ... ... 83 ...
... 13 10 93 10
14 |-- 16 ... ... ... 7
∑ ... ....
14
b)
Salários xi fi Fi
500 |-- 700 600 8 8
... 800 20 ...
900 |-- 1.100 ... ... 35
1.100 |-- 1.300 ... 5 40
1.300 |-- 1.500 1.400 ... ...
... ... 1 43
1.700 |-- 1.900 1.800 ... ...
Total 44
15
GRÁFICOS ESTATÍSTICOS
Tipos de gráficos
16
Exemplo:
20
ÍNDICES
10
0
1992 1994 1996 1998 2000
ANOS
17
GRUPOS GAÚCHOS MAIS LEMBRADOS
Tchê Guri
Engenheiros do Hawai
GRUPOS
Tchê Barbaridade
Os Serranos
Tchê Garotos
0 5 10 15
ÍNDICE
75 76
80 71
66,5 68
70 62
60 51,5 55
48
50
40
26,5
30
20
10
0
MA PI PA TO AP AC CE AM RR BA
EST A D OS
18
Pictograma. Constitui um dos processos gráficos que melhor fala ao
público, pela sua forma ao mesmo tempo atraente e sugestiva. A representação
gráfica consta de figuras.
Ex.: População Urbana do Brasil em 1980 (x 10)
19
LISTA DE EXERCÍCIOS
________________________________________
c. ÁREA TERRESTRE DO BRASIL FONTE: Minstério da Saúde.
20
MEDIDAS ESTATÍSTICAS
Medidas de Posição
Média Aritmética
A média aritmética é definida como a soma dos valores do grupo de dados
dividida pelo número de valores. É aplicada em escalas de valores, como notas,
pesos, estaturas etc. A média é um valor representativo de uma série de
números, a qual pode estar fazendo parte ou não dessa série.
As fórmulas são:
n
∑X
i =1
i
X= Para dados não tabulados da amostra
n
N
∑X
i =1
i fi
X = N Para dados tabulados da amostra
∑ i =1
fi
Exemplos:
a) Média Aritmética para Dados não Tabulados:
∑X
i =1
i
30
X= ∴X = = 6,00 onde n é o tamanho da amostra
n 5
b) Média Aritmética para Dados Tabulados:
Exemplo:
Xi fi Xi*fi
4 3 12
5 4 20
6 7 42
7 5 35
8 1 8
Total 20 117
∑X
i =1
i fi
117
X= N
∴X = = 5,85
20
∑f i =1
i
Exemplo:
Classes fi Xi Xi*fi
10 --| 20 3 15 45
20 --| 30 4 25 100
30 --| 40 7 35 245
40 --| 50 5 45 225
50 --| 60 1 55 55
Total 20 --- 670
Se forem provenientes de amostra, a fórmula é:
N
∑X
i =1
i fi
670
X= N
∴X = = 33,5
20
∑f
i =1
i
Média Geométrica
Dados n valores x1, x2, x3,..., xn, a média geométrica desses valores será:
n
X g = n x1 * x2 * x3 * ... * xn ou Xg = n ∏x
i =1
i
Exemplo:
n
Xg = n ∏x ∴X
i =1
i g = 3 x1 * x2 * x3 = 3 10 * 60 * 360 = 3 216.000 = 60
n
yg = n
∏y i =1
i ∴ y g = 4 y1 * y2 * y3 * y4 = 4 2 * 2 * 2 * 2 = 4 2 4 = 2
b) Média Geométrica Ponderada
∑ fi
Xg =
j =i
x f1 1 * x f 2 2 * x f3 3 * ... * x f k n
ou
k
∑ fi k
Xg = j =i
∏x j =1
fi
j
Exemplo:
Calcular a média geométrica dos valores constantes da seguinte tabela:
xj fj
1 2
3 4
9 2
27 1
k
∑ fi = 9
j =i
∑ fi k
Xg = j =i
∏x
j =1
fi
j = 9 12 * 3 4 * 9 2 * 27 1 = 9 1 * 81 * 81 * 27 = 9 177147 = 3,829554
Quartil: É um tipo de separatriz que divide a curva normal em quatro áreas, por
partes iguais de 25% cada – e possui três divisórias, que são Q1, Q2 e Q3,
significando respectivamente, 1º quartil ou quartil inferior, 2º quartil ou quartil
médio e 3º quartil ou quartil superior.
Decil: É um tipo de separatriz que divide a curva normal em dez áreas iguais de
10% cada – e possui nove divisórias, as quais vão de D1 a D9, ou seja, 1º decil ao
9º decil.
Md: Mediana
Tj : Tercil na posição j
Qj : Quartil na posição j
Dj : Decil na posição j
Cj : Centil na posição j
P: Posição
li : Limite inferior da classe cuja Fiab seja imediatamente superior a P.
Fiab : Freqüência acumulada
Faa : Freqüência acumulada anterior (trabalha-se na coluna de Fiab)
h: Intervalo de classe
fi : Freqüência simples
Considere a tabela abaixo, referente a idades dos alunos do Colégio X num dado
período:
Classes fi Fiab
10 --| 15 4 4
15 --| 20 109 113
20 --| 25 216 329
25 --| 30 209 538
30 --| 35 135 673
35 --| 40 78 751
40 --| 45 31 782
45 --| 50 16 798
50 --| 55 12 810
55 --| 60 3 813
Total 813
Mediana:
PMd =
∑ f i = 813 = 406,5
2 2
( P − Faa )
M d = li + h
fi
( 406,5 − 329) (77,5) 387,5
M d = 25 + 5 = 25 + 5 = 25 + = 25 + 1,85 = 26,85 anos
209 209 209
Interpretação: 50% dos alunos possuem idades iguais ou inferiores a 26,85 anos.
Ou 50% dos alunos possuem idades iguais ou superiores a 26,85 anos.
1º Tercil:
PT1 =
∑f i
=
813
= 271
3 3
( P − Faa )
T2 = li + h
fi
( 271 − 113) (158) 790
T1 = 20 + 5 = 20 + 5 = 20 + = 20 + 3,66 = 23,66 anos
216 216 216
Interpretação: 33% dos alunos possuem idades iguais ou inferiores a 23,66 anos.
Ou 67% dos alunos possuem idades iguais ou superiores a 23,66 anos.
2º Tercil:
PT2 = 2 * ∑
fi 813
= 2* = 2 * 271 = 542
3 3
( P − Faa )
T2 = li + h
fi
(542 − 538)
T2 = 30 + 5 = 30,15 anos
135
Interpretação: 67% dos alunos possuem idades iguais ou inferiores a 30,15 anos.
Ou 33% dos alunos possuem idades iguais ou superiores a 30,15 anos.
1º Quartil:
PQ1 = 1 *
∑f i
=
813
= 203,25
4 4
( P − Faa )
Q1 = l i + h
fi
(203,25 − 113)
Q1 = 20 + 5 = 22,09 anos
216
Interpretação: 25% dos alunos possuem idades iguais ou inferiores a 22,09 anos.
Ou 75% dos alunos possuem idades iguais ou superiores a 22,09 anos.
3º Quartil:
PQ2 = 3 *
∑f i 813
= 3* = 609,75
4 4
( P − Faa )
Q3 = li + h
fi
(609,75 − 538)
Q3 = 30 + 5 = 32,66 anos
135
Interpretação: 75% dos alunos possuem idades iguais ou inferiores a 32,66 anos.
Ou 25% dos alunos possuem idades iguais ou superiores a 32,66 anos.
Observações:
Moda
A moda é o ponto de maior concentração, isto é, o valor que ocorre com mais
freqüência.
Exemplo: Dados os conjuntos:
A = {4, 5, 6, 7, 8} Amodal
B = {4, 5, 6, 6, 7, 8} Modal Mo = 6
C = {4, 5, 5, 6, 6, 7,8} Bimodal Mo = 5 e 6
D = {4, 5, 5, 6, 6, 7, 7, 8} Trimodal Mo = 5, 6 e 7
D = {4, 5, 5, 6, 6, 6, 7, 7, 8} Modal Mo = 6
Em uma distribuição de freqüência por classes de valores, de uma forma bastante
simples, podemos encontrar a moda pela seguinte fórmula:
h
M o = li +
2
Sendo que a classe modal é aquela que apresentar maior freqüência.
Exemplo:
Na tabela anterior, utilizada para o exemplo de separatrizes, determine a moda:
Resolução:
Primeiro, procura-se a classe de maior freqüência, que é a classe 20 --| 25, a qual
apresenta freqüência 216. Depois, aplica-se a fórmula.
5
M o = 20 + = 20 + 2,5 = 22,5
2
RESUMÃO
A média aritmética simples
x=
∑ x , onde x são os valores observados.
n
x=
∑ xi . f i , se os dados estiverem organizados em distribuição de freqüência.
∑ fi
Onde xi e fi são os valores do ponto médio e da freqüência absoluta da classe i-
ésima respectivamente.
Exemplos:
1º) Calcule a média aritmética dos valores abaixo:
a. X = {0, 6, 8, 7, 4, 6}
b. Y = {25, 16, 29, 19, 17}
c. Z = {105, 123, 98, 140}
Exercícios:
1) Encontre a média dos seguintes conjuntos de observações.
a) X = {2, 3, 7, 8, 9}. R: 5,8
b) Y = {10, 15, 22, 18, 25, 16}. R: 16,67
c) Z = {1, 3, 6, 8}. R: 4,5
d) T = {1, 3, 6, 100}. R: 27,5
Mediana
A mediana é um valor central de um rol, ou seja, a mediana de um conjunto de
valores ordenados (crescente ou decrescente) é a medida que divide este
conjunto em duas partes iguais.
Exemplo: Calcule a mediana dos conjuntos abaixo:
a- X={3, 7, 4, 12, 15, 10, 18, 14}
b- Y={29, 33, 42, 38, 31, 34, 45, 51, 95}
c- Z={29, 33, 42, 38, 31, 34, 45, 120, 95}
Moda
Seja X um conjunto de dados estatísticos. Define-se Moda de X, denotada
por Mo como sendo o elemento mais freqüente no conjunto.
Um conjunto de dados pode ter:
• Nenhuma moda (amodal);
• Uma moda (unimodal);
• Duas ou mais modas (multimodal).
Exercícios: Calcule a moda para os conjuntos abaixo:
a) X= {2, 3, 4, 3, 7, 8, 9, 14}.
b) Y= {2, 4, 6, 2, 8, 4, 10}.
c) Z= {32, 56, 76, 4, 8, 97}.
OBSERVAÇÕES:
Não há regra para se dizer qual a melhor medida de tendência central. Em
cada situação específica o problema deve ser analisado pelo estatístico, que
concluirá pela medida mais adequada a situação. Assim é que:
a) A MA é a medida mais adequada quando não há valores erráticos
ou aberrantes.
b) A mediana deve ser usada sempre que possível como medida
representativa de distribuições com valores x 4,4 9,3 10,3 6,8
dispersos, como distribuição de rendas, Md 4 8,5 10 6,5
folhas de pagamentos, etc. Mo 6 5
Exercícios:
1) Dados os conjuntos abaixo, calcule a média aritmética, mediana e moda.
A = {3, 5, 2, 1, 4, 7, 9}.
B = {6, 12, 15, 7, 6, 10}.
C = {10, 5, 11, 8, 15, 4, 16, 5, 20, 6, 13}.
D = {4, 4, 10, 5, 8, 5, 10, 8}.
Amplitude
Embora a amplitude seja a medida de variabilidade mais fácil de calcular,
raramente é usada como única medida, pois não é tão boa quanto outras medidas
de variação que levam em conta todos os valores. O cálculo da amplitude se dá
com a diferença entre o maior e o menor valor de um conjunto de valores.
Sua fórmula é:
A = maior valor – menor valor
Desvio Quartílico
O desvio quartílico é uma medida de dispersão baseada nos quartis e calculado
como a média aritmética das diferenças entre a mediana e os dois quartis, sendo,
todavia, determinado mais facilmente como segue:
Q3 − Q1
DQ =
2
Desvio Médio
O desvio médio ou média dos desvios é igual à média aritmética dos valores
absolutos dos desvios tomadas em relação a uma das seguintes medidas de
tendência central: média ou mediana.
n
∑x i −x
DM = i =1
com a média (para dados não tabulados)
n
n
∑x i − Md
DM = i =1
com a mediana (para dados não tabulados)
n
n
∑x i − x fi
DM = i =1
n
com a média (para dados tabulados)
∑f
i =1
i
n
∑x i − M d fi
DM = i =1
n
com a mediana (para dados tabulados)
∑f
i =1
i
Desvio Padrão
∑d ∑ (x − µ )
2 2
i i
σ = i =1
= i =1
N N
onde: di = ( xi − µ )
∑ xi
1 N 2 i =1
σ= ∑ xi − N
N i =1
Quando o desvio padrão representar uma descrição da amostra e não da
população, caso mais freqüênte em estatística, o denominador da expressão será
igual a n – 1, em vez de N. Logo:
N
2
∑ xi
1 N 2 i =1
S= ∑ xi − n
n − 1 i =1
∑ di2 fi ∑ (x − µ )
2
i fi
σ = i =1
z
= i =1
z
∑f
i =1
i ∑f
i =1
i
Logo:
z
2
∑ xi f i
1 z 2
xi f i − i =1z
∑
σ = z
∑ f i i =1 ∑ fi
i =1
i =1
e
z
2
z ∑ xi f i
xi f i − i =1z
1
S=
z
∑ 2
∑ f i − 1 i =1 ∑ fi
i =1 i =1
Variância
N
2
∑ xi
1 N 2 i =1
σ =
2
∑ xi − N
N i =1
N
2
∑ xi
1 N 2 i =1
S =
2
∑ xi − n
n − 1 i =1
z
2
∑ xi f i
1 z 2
xi f i − i =1z
∑
σ = z
2
∑ f i i =1 ∑ fi
i =1 i =1
z
2
z ∑ i i
x f
1 x 2 f − i =1
S2 = z
∑ i i z
∑ f i − 1 i =1 ∑ fi
i =1 i =1
Exemplo 1:
Encontre o desvio padrão para os dados das séries a), e b) acima.
Exemplo 2:
Salários semanais para 100 operários não especializados
Salários fi xi (xi- x )2 (xi- x )2fi
semanais
140 |-- 160 7
160 |-- 180 20
180 |-- 200 33
200 |-- 220 25
220 |-- 240 11
240 |-- 260 4
∑ 100
Encontre o desvio padrão para o salário destes funcionários.
Exercício:
Calcule o desvio padrão das distribuições de freqüências dos exercícios 1 e 2 das
páginas 11 e 12.
Coeficiente de variação:
Trata-se de uma medida de dispersão, útil para a compreensão em
termos relativos do grau de concentração em torno da média de séries
distintas. É dado por:
σ
Cv = .100
x
Exemplo 4:
Para duas emissões de ações ordinárias da indústria eletrônica, o preço
médio diário, no fechamento dos negócios, durante um período de um mês, para
as ações A, foi de R$ 150,00 com um desvio padrão de R$ 5,00. Para as ações B,
o preço médio foi de R$ 50,00 com um desvio padrão de R$ 3,00. Em relação ao
nível do preço, qual dos tipos de ações é mais variável?
Exercícios.
1) Uma amostra de 20 operários de uma companhia apresentou os seguintes
salários recebidos durante uma certa semana, arredondados para o valor
mais próximo e apresentados em ordem crescente: 140, 140, 140, 140,
140, 140, 140, 140, 155, 155, 165, 165, 180, 180, 190, 200, 205, 225, 230,
240. Calcular (a) a média, (b) a mediana, (c) a moda, (d) o desvio padrão,
(e) o coeficiente de variação, para este grupo de salários. R: a) 170,5; d)
33,12.
100 122 130 140 152 160 164 176 180 188 192 200 216
104 126 134 146 156 160 170 176 184 190 194 200 218
116 128 138 150 156 162 170 178 186 190 196 200
120 128 140 150 156 162 176 180 186 192 196 210