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ARTIGO ORIGINAL
APRENDIZAGEM NA VISO DO PROFESSOR
DISTRBIOS DE APRENDIZAGEM
NA VISO DO PROFESSOR
Fabrcia Bignotto de Carvalho; Patrcia Abreu Pinheiro Crenitte; Sylvia Maria Ciasca
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CARVALHO FB ET AL.
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DISTRBIOS DE APRENDIZAGEM NA VISO DO PROFESSOR
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CARVALHO FB ET AL.
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DISTRBIOS DE APRENDIZAGEM NA VISO DO PROFESSOR
Figura 1 Freqncia relativa das respostas questo 1 - Alunos que Apresentam Distrbio de Aprendizagem
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CARVALHO FB ET AL.
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DISTRBIOS DE APRENDIZAGEM NA VISO DO PROFESSOR
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CARVALHO FB ET AL.
54% e, professores que erraram todas as Alm disso, h questes que envolvem o
questes, professores que desconhecem o contexto escolar, a escola, o ambiente, o reconhe-
assunto, um total de 35%. cimento profissional. Escolas sem estruturas, sem
Nessa leitura, podemos concluir que h trs condies fsicas de atender aos alunos,
grupos de professores, aqueles que apresen- professores com excesso de carga horria, baixos
tam conhecimento, aqueles que apresentam salrios, desmotivados para enfrentarem salas de
conhecimento parcial, e os que desconhecem aula superlotadas e alunos com problemas ou
o assunto. dificuldades14,15.
Embora os dados estatsticos nos mostrem que difcil pensar que o professor das escolas
os professores pesquisados no apresentavam pblicas, com toda a problemtica envolvida,
conhecimento frente ao tema, queremos recorrer ainda tenha motivao para realizar cursos de
a algumas discusses, no na tentativa de justificar ps-graduao, aprimoramento, aperfeioa-
essa defasagem, mas de relacionar os problemas mento, entre outros, arcando com todos os custos,
com situaes reais como, por exemplo, a questo sem terem retribuies, principalmente o
da educao e a formao dos professores. reconhecimento.
Os problemas educacionais no esto apenas Mas, tambm, no podemos nos esquecer
sobre a vertente do aluno que no aprende, mas que no contexto escolar e, na maioria das vezes,
tambm com relao formao do professor, que, o professor quem percebe as dificuldades do
muitas vezes, se tornaram professores, por aluno 2,6,16 e um investimento profissional
segunda opo, pois, no papel de alunos, entram importante, principalmente para o aluno.
nas universidades com a expectativa de serem
bilogos, gegrafos, matemticos, lingistas, CONCLUSO
historiadores ou literatos, dificilmente professores Os resultados apontam que h um desconhe-
de biologia, de geografia, de lnguas ou de cimento do professor quanto ao assunto distrbio
literatura13. e dificuldade de aprendizagem e, as responsa-
H, ainda, a problemtica da prpria bilidades do fracasso escolar recaem sobre os
formao quanto a investimentos pblicos, que agentes do processo: professor e aluno, por um
acabam sendo para reas mais nobres e os lado s prticas pouco adequadas e, por outro, o
professores acabam sendo pessoas originrias esforo insuficiente para alcanar o sucesso:
de camadas mdias e mdias baixa, onde tm aprender e passar de ano. Por esse motivo,
que arcar financeiramente com sua formao importante, ao professor, a busca do conhecimento
profissional13. e repensar suas prticas pedaggicas.
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DISTRBIOS DE APRENDIZAGEM NA VISO DO PROFESSOR
ANEXO 1
QUESTIONRIO
Identificao
Idade (anos):__________________________________
Ano de formao: _________/_________/_________
Nvel de formao: _______________________________________________________________________________
Sexo: ___________________________________________________________________________________________
Tempo que leciona: _______________________________________________________________________________
Srie que leciona: _________________________________________________________________________________
a) Recebem exerccios e atividades apropriados para sua idade e capacidade e no rendem nas tarefas a serem
executadas.
b) Apresentam atraso no seu desenvolvimento global, causando um atraso no desenvolvimento cognitivo, por
conta de apresentarem uma deficincia mental.
c) Apresentam incapacidade de aprender por algum problema neurolgico (dficit de ateno, memria,
percepo, problemas na linguagem oral, escrita, leitura, raciocnio matemtico e comportamento social
inapropriado).
d) Apresentam comportamento social inapropriado, por conta de fatores emocionais e/ou familiares, que
causam problema de aprendizagem.
e) No se adequam metodologia de ensino utilizada pelo professor e, por esse motivo, apresentam dificulda-
des no processo de aprendizagem.
b) Orgnica
c) Emocional
Justifique:_______________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________
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CARVALHO FB ET AL.
SUMMARY
Learning disturbances in the teacher vision
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DISTRBIOS DE APRENDIZAGEM NA VISO DO PROFESSOR
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