Plan de clases: revolucin industrial.

Cabeza-torres
3-6-17

Curso: 3 de Historia

Tiempo de duracin de la clase: 90 minutos

Docentes Practicantes: Dario, Torres. Fabian, Cabeza

Fecha: 3/6/2017.

Eje temtico:
Antecedentes y desarrollo de la Revolucin Industrial inglesa en el siglo XVIII

Contenidos a ensear:
Planteen los contenidos como afirmaciones. Por ejemplo: el contexto socio poltico y
las condiciones naturales que favorecieron el desarrollo industrial en Inglaterra. Los
adelantos tecnolgicos que favorecieron el desarrollo industrial

Conceptos transdisciplinares: Similitud Diferencia, Continuidad Cambio, Interrelacin.

Conceptos bsicos de la materia: Desestructuracin y reestructuracin de los entramados

sociales, econmicos y polticos que produjo la Revolucin Industrial Inglesa del S.XVIII

Conceptos estructurantes: Espacio Tiempo, trabajo y sujeto social

Objetivos
De aprendizaje: Se espera que el alumno sea capaz de:
1. reconocer las caractersticas polticas, sociales, econmicas y geogrficas
que posibilitaron el desarrollo industrial en Inglaterra en el siglo XVIII (se
puede unificar con el siguiente)
2. Comprender las diferentes condiciones sociales y econmicas que
conllevaron al proceso denominado Revolucin Industrial Inglesa
3. Analizar los diferentes intereses polticos, econmicos y sociales que
llevaron al desarrollo de la Revolucin Industrial.
4. que los alumnos sean capaces de identificar, reconocer, leer, analizar
diverso material bibliogrfico, histrico, cartogrfico...
De enseanza:
1. Fomentar la reflexin y la articulacin de saberes a travs de distintas
propuestas didcticas, como ser el anlisis de imgenes, de mapas y la
exposicin dialogada.
2. Indagacion analtica sobre diferentes etapas y contextos que
desencadenaron en la revolucin industrial.
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Descripcin de la clase:

Inicio

(25 minutos aprox)

Luego del saludo inicial, la presentacin y la colocacin de la fecha en el pizarrn, los docentes
proyectarn un video sin explicitar a los alumnos cul ser el tema de la clase. El video tiene
una duracin aproximada de 5 minutos.

(Anexo 1)

El video nuestra un sujeto annimo en su rutina diaria, en una ciudad actual del mundo, en el
que se observa como el mundo capitalista e industrializado marca todo tu da y su vida.

Al finalizar el video iremos preguntando y copiando en el pizarrn lo observado por el

alumnado, buscando promover la descripcin y poniendo hincapi en mostrar una economa
de mercado capitalista e industrializado, consumista de productos manufacturados.

Algunas de las preguntas orientadoras sern:

-Qu pudieron ver en el video?

-Cmo se despierta?, Qu es lo que tira cuando se despierta?

- Qu es lo que hace ni bien se levanta?

-se lava los dientes?, con qu lo hace?

- se viste?, con que indumentaria lo hace?

-en qu lugar vive?

-hacia dnde va?

Por medio de las indagaciones anteriores se buscara que los alumnos puedan observar:

Que en el video est marcado por el consumismo, por productos manufacturados, que todo
est elaborado, estandarizado y marcando la forma de vida del mundo occidental.

Las indagaciones buscan como respuestas:

Que es una ciudad, que utiliza transporte, que utiliza ropas que estn estandarizadas, que
consume productos elaborados en cadena y en grandes cantidades y que tuvo un principio en
un momento histrico que se desarrollar en la clase. Pasando a nuevas preguntas, como ser:

Se imaginan un mundo distinto?

Alguien se da una idea cmo y dnde inici todo este cambio?

Se indagar sobre los saberes previos de los alumnos. Se preguntar si reconocen desde qu
momento el mundo comienza a adoptar las caractersticas actuales. Si no reconocen el
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proceso revolucionario que marcar las caractersticas actuales, se iniciar una
conceptualizacin del trmino Revolucin. Esto se puede realizar a travs de la tcnica
"torbellino de ideas"

Se seguir anotando conceptos en el pizarrn buscando la palabra revolucin, si no surgiera la

escribiremos nosotros, y reordenaremos los conceptos usando como punto de partida la
palabra Revolucin.

(Anexo 2)

Desarrollo

(45 minutos aprox)

Definicin:

Ya teniendo como punto de partida la palabra Revolucin:

en conjunto se leer una posible definicin. Se analizarn cada una de sus variables.

La revolucin es un cambio o transformacin radical respecto al pasado inmediato, que se

puede producir simultneamente en distintos mbitos (social, econmico, cultural, religioso,
etc.). Los cambios revolucionarios tienen consecuencias trascendentales y suelen percibirse
como sbitos y violentos, ya que se trata de una ruptura del orden establecido. Las
revoluciones nacen como consecuencia de procesos histricos y de construcciones colectivas.

Comenzaremos por buscar constructivamente los saberes previos de los alumnos y mediante
preguntas retricas la definicin de la misma, para luego dar a continuacin la definicin
precisa de revolucin industrial, dejando a ambas definiciones plasmadas en el pizarrn para
as poder proseguir y explicar sus orgenes.

Volveremos sobre la definicin de Revolucin, desglosando, analizando y descomponiendo la

misma a travs de preguntas tales como: Qu es una revolucin?, buscando como respuesta:
que es un cambio, una transformacin. Luego preguntaremos Qu se necesita
fundamentalmente para que algo sea una revolucin?, buscando como respuesta que el
cambio sea total o radical. Acto seguido se preguntara Es un cambio a instantneo o un
proceso? Guiando la respuesta hacia que es un proceso, ya que lleva un determinado tiempo
una revolucin.

Mostraremos imgenes de la Revolucin Neoltica en forma de ejemplo de grande cambios

producto de una revolucin (Anexo 3)

Acto seguido ya pasaremos brevemente a definir (expositiva):

Qu es la Revolucin Industrial?

Se llama as al conjunto de transformaciones econmicas profundas que tienen lugar en

Inglaterra en la segunda mitad del siglo XVIII y que se difunden despus a otras naciones
europeas.

Se pasa del viejo mundo rural al de las grandes ciudades; del trabajo manual a las mquinas;
del taller a la fbrica. Los campesinos abandonan los campos y se trasladan a trabajar a las
ciudades, el artesanado desaparece, casi por completo; surge una clase de profesionales,
promotores, ingenieros; en las concentraciones industriales aparece un proletariado, masa de
braceros, que trabajan con mquinas que no son suyas.
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Todo se transforma: trabajo, mentalidades, grupos sociales. No es un proceso sbito, como el
de una revolucin poltica, sino un proceso duradero. Tampoco es, simplemente, un proceso
de industrializacin, ya que se producen cambios paralelos en la agricultura y en la sociedad.
Se trata de un conjunto de fenmenos.

Esta revolucin es la base del mundo contemporneo. Cualquier acontecimiento importante

ocurrido en el mundo desde mediados del siglo XVIII guarda una relacin, ms o menos directa
con esta transformacin. (anexo 4)

Pasaremos explicar las causas por la cual se produje en Inglaterra y no en otra parte de Europa,
mostraremos un mapa de Europa y otro de Inglaterra con un comparativo entre 1750-1850,
que muestra el crecimiento en las industrias (anexo 5)

Anotaremos en el pizarrn los motivos por los cuales se dio en Inglaterra

Mostrando en el mapa las caractersticas geogrficas de Inglaterra haremos hincapi que es

una isla hmeda y rocosa, de esta observacin deprenderemos el concepto de que la misma
tena una gran flota por ser una isla, de donde partiremos para guiar a los chicos mediante
preguntas que la misma se dedicaba al comercio con sus colonias y que los dueos de estas
flotas eran los burgueses, detenindonos en este concepto para explayarnos sobre el mismo.

Los burgueses.

Teniendo los conceptos de Revolucin, de Revolucin Industrial, en donde se produjo y los

motivos pasaremos a realizar una actividad, para evaluar hasta el momento si los alumnos
entendieron los conceptos (Anexo 6).

Ya teniendo los resultados de la actividad, haremos una puesta en comn.

Para continuar, lo haremos con la explicacin del xodo del campo a la ciudad. Retomando la
breve explicacin que se hizo en el anexo 4 al comienzo.

Empezaremos con un intercambio de preguntas con los alumnos, intentando orientar las
respuestas para vislumbrar el cambio migratorio y de costumbres con preguntas tales como
Qu se es lo que cambio para que la gente se valla del campo a la ciudad?, Qu intervencin
tuvo la tecnologa en esto?, Qu cambio le dio el aporte a la tecnologa?, este cambio aporto
un cambio en el marco familiar?, antes solo trabajaban los hombres, ahora tambin?siguen
viviendo la misma cantidad de aos las personas?

Las preguntas nos dan el pie para proseguir con las explicaciones de los cambios acontecidos y
as llegar a la exposicin del prximo anexo.

___ACCIONAR DE UNA MAQUINA A VAPOR____.

Se traer a la clase una maquina a vapor en miniatura que como las de gran escala, funciona y
mueve una rueda con un pequeo pistn..
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LOS ORGENES DE LA REVOLUCIN INDUSTRIAL

LOS FACTORES

EL AUMENTO DE POBLACIN. LA REVOLUCIN DEMOGRFICA

Disminucin de la mortalidad e incremento de la natalidad

Aumento de la esperanza de vida

El aumento de la poblacin incidir directamente en la revolucin industrial, ya que posibilita

la existencia de una abundante mano de obra y tambin un aumento de la demanda de
productos.

La revolucin industrial, a su ver acelerar la revolucin demogrfica, ya que este proceso

expuesto con anterioridad se ve aumentado con el aumento de riqueza que supone dicha
revolucin. De esta manera la llamada Revolucin Demogrfica es a la vez causa y
consecuencia de la Revolucin Industrial

LAS TRANSFORMACIONES AGRCOLAS

A partir de mediados del siglo XVIII, en Inglaterra, comienzan a darse una serie de
transformaciones en el campo que supondrn unos cambios tales que se le denominar
revolucin agraria. Estos cambios fueron de distinto tipo:

Los cambios en el sistema de cultivos

El sistema tradicional de rotacin trienal (cereal de invierno, de primavera y barbecho) se

sustituye por sistemas de rotacin cuatrienal que eliminaban el barbecho.

Cambios en la estructura de la propiedad

Los campos tradicionalmente abiertos (open fields) van a ser sustituidos por campos cerrados
(enclosures). Adems en Inglaterra existan multitud de tierras comunales, de pastos y
bosques, que se van cercar tambin, mediante las Enclosures Acts y a continuacin se
privatizarn, tras una serie de subastas.

Todos estos cambios estarn plasmados en el pizarrn para que sean anotados en sus
carpetas.

EL APOGEO DEL CAPITALISMO COMERCIAL

La revolucin industrial no habra tenido lugar si no se hubiera ampliado, previamente, de

forma espectacular, la demanda efectiva de productos industriales. Esta enorme expansin se
debi a los profundos cambios que se produjeron en el siglo XVIII en la estructura del comercio
interior y exterior de Inglaterra.

La formacin de un mercado nacional

En la Inglaterra del siglo XVIII se produjo una transformacin radical en la organizacin del
comercio interior, al pasar de un sistema de ferias comarcales y mercados locales aislados, a la
constitucin de un verdadero mercado nacional, en el que se integran todas las regiones del
pas.

LAS INNOVACIONES TCNICAS Y SU DIFUSIN

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La sustitucin de la fuerza humana y animal por la mecnica fue posible gracias a una serie de
innovaciones tcnicas que se extendieron por Inglaterra a lo largo del siglo XVIII.

Los conceptos cientficos en los que se basaban ya eran conocidos desde haca siglos, hecho
que contribuy a que la Primera Revolucin Industrial fuese relativamente simple desde el
punto de vista tcnico y su coste no excesivo.

Los principales campos en los que se produjeron las innovaciones tcnicas fueron el de la
energa (mquina vapor de Watt), el textil (hilado y tejido del algodn), la metalurgia (altos
hornos. etc.) y, finalmente, los transportes (locomotora de Stephenson).

La incorporacin de las mquinas a la produccin sustituy el trabajo manual y los

tradicionales sistemas de fabricacin por otros nuevos. El trabajo se traslad desde los talleres
artesanales con un reducido nmero de operarios a las fbricas, donde mquinas y obreros
fueron agrupados en grandes concentraciones. Texto. La concentracin de la produccin en las
fbricas

La divisin del trabajo deriv en un notable incremento de la productividad as como la

disminucin de los costes de fabricacin, lo que redund a su vez en la disminucin de los
precios y en el crecimiento del nmero de consumidores.

Industria Textil

- Mquinas de hilar inventadas por Hargreaves, Arkwright y Crompton

- Telar mecnico de Cartwright

Siderurgia

- Utilizacin de coque como combustible de los altos hornos, iniciado por Darby, 1709

- Pudelado y laminacin de Cort

Mquina de vapor de Watt es el invento fundamental. Se aplic a todos los sectores

industriales.

Las principales consecuencias de los inventos fueron:

- Provocaron un inmenso y rpido incremento de la produccin industrial

- Hicieron bajar los precios de los productos industriales, al reducir los costes de produccin.

- Redujeron, sensiblemente, el tiempo de periodo de produccin, y en consecuencia,

permitieron un ahorro de mano de obra.

Se proyectara un video (Anexo 7) que remarca los conceptos que hemos explicado
anteriormente. En forma de resumen y para afianzar los mismos. Del cual se extraer
conceptos bsicos que se escribirn en el pizarrn para poder pasar a la prxima actividad.
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Cierre (20 minutos)

A modo de cierre de la clase se les pedir a los alumnos que realicen una breve narracin de su
rutina diaria, marcando los aspectos ms relevantes que ellos notan que normalizaron.
Aspectos que sin la revolucin industrial no habran sido posibles, empezando por el lugar en
donde viven, de una forma similar al video que se dio como inicio de la clase.

Luego haremos que algunos alumnos lean sus producciones y debatiremos sin son correctas.

Tomando conceptos en el pizarrn.

Bibliografa

-http://definicion.de/revolucion/

-Una Historia para pensar, Moderna y contempornea, Brbara Raiter y Anala Rizzi,
Ed.Kapelusz, Ciudad Autnoma de Buenos Aires, 2009.

-Historia Mundial Contempornea, Teresa Eggers-Brass-Marisa Gallego, Ed.Maipue, Buenos

Aires, 2003.

-https://www.youtube.com
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Anexos

1-https://www.youtube.com/watch?v=CNOM6V2x0qQ

2-

3-
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Anexo 6

Actividad

Junto con un compaero, responder las siguientes consignas

1-Una revolucin es:

a-Un cambio drstico, sin proceso, que se produce de da para otro.

b-Un proceso que produce un cambio total o radical.

c-Una revuelta armada.

2- Nombrar diferentes revoluciones:

Remarcar en ellas sus caractersticas principales como ser fecha y contexto

3-cual fue la nacin en donde se inicia la revolucin industrial? Enumere principales

caractersticas que posea para que sea esta la nacin.

Anexo 7 https://www.youtube.com/watch?v=evH0GL2Fgiw

Nota:

Nuestra clase va destina cognitivamente a nios que se encuentran entre los 11 y 12 aos de
edad aproximadamente segn el diseo curricular. Al plantearnos esto mismo, nos vimos en la
disruptiva de tener un alumnado ya mayor con ideas concretas y la pregunta obvia e inherente
fue como lograr una adaptacin del contenido sin hacer que estos mismo pierdan el inters.
Luego de meditarlo cremos apropiado intentar mediar esto mismo, haciendo el esfuerzo de
recobrar sus recuerdos de esa poca mediante un objeto concreto que dispare sus recuerdos
encubridores, esto mismo nos permitir a nosotros poder emular una clase similar al enfoque
que necesitamos para dar el tema como lo pide el diseo curricular.

La idea es que cada uno de los alumnos concurra a nuestra clase con un objeto de cuando el
haya tenido de dicha edad (11 aos), aprovecharemos la clase anterior de prctica para pedirlo
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como tarea, y los medios digitales para recordarlo la noche anterior a la ejecucin de nuestra
discursiva.

El objeto trado por el alumno deber ser mostrado y le pediremos unas breves palabras, en
principio sern de manera espontaneas, luego completaremos esta verborragia con la
asistencia de los profesores con preguntas tales como; tal objeto era de mucha importancia
en ese momento?, Cmo lo obtuviste?, fue un regalo?, de alguien cercano?, Cunto
tiempo pasabas con l?, dichas preguntas con el fin de homogenizar el discurso en general.

Una vez planteado el marco, comenzar la clase:

Actividad Complementaria

Con el objetivo de incentivar en los alumnos la conciencia de gnero y visibilizar la insercin de

la mujer dentro del marco de la revolucin industrial:

En forma grupal (no ms de 2 integrantes), debern leer el siguiente texto:

Las mujeres, desde el contexto de la Revolucin Industrial a la Argentina del

Siglo XX

Dentro del contexto a tener en cuenta debemos sealar el aspecto de la cuestin social, dado
que lo cierto es que las mujeres impulsadas por las necesidades econmicas irrumpieron en el
mbito laboral y contribuyeron a modificar el escenario provocado por la Revolucin
Industrial. Momento crucial para que la mujer experimentara el valor econmico de su trabajo,
su aporte y presencia, pero siempre subordinada a las relaciones de poder. Sin duda le
aguard un nuevo sometimiento, nuevos muros por derribar y nuevas tramas se abrieron de
parte de quienes ejercieron el poder.
Las problemticas planteadas hacia fines del siglo XVIII fueron las referidas al desarrollo de la
ciencia, la mecanizacin de la agricultura y de la industria y la aplicacin a sta a la fuerza
motriz a travs de la utilizacin del vapor, la implantacin del sistema fabril, el desarrollo de
los transportes y comunicaciones, y la imposicin del capitalismo en todos los sectores de la
actividad econmica, formando un nuevo diseo poltico y social en el mundo occidental. La
sociedad debi reestructurarse a partir del acontecimiento que represent la Revolucin
Industrial, generando conflictos con fuerte contenido social, adems del poltico - econmico.
Los mismos entraron en crisis a mediados del siglo XIX, cuando alcanz pleno vigor el
desarrollo del capitalismo industrial.
El aumento del nmero de los trabajadores industriales haba llegado a constituir
aproximadamente el total de la poblacin ocupada en tareas de produccin; conformndose
un nuevo cuerpo social, el proletariado, que creci con la concentracin urbana y que gener
sentimientos de solidaridad para poder sobrevivir y afrontar una situacin caracterizada por
largas horas de trabajo, salarios insuficientes, hacinamiento en viviendas precarias, reemplazo
de los hombres por mujeres y nios peor remunerados.
Este complejo lugar, a partir de la explotacin, es el que ocup la mujer en sus contactos con
un mbito diferente, siendo este mismo espacio, el que la llev a comprender los obstculos
que deba vencer.
La aparicin de la mujer en el proceso del desarrollo industrial fue un impacto, ya que hasta
ese momento slo exista un espacio reservado para ella: el privado. El recorrido de esos
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caminos y el ejercicio de sus nuevos derechos impactaron en un terreno para ellas vedado que
era de exclusivo dominio masculino.
El lugar que las mujeres ocuparon adquiere significacin a partir de sus actividades y/o
funciones.
En Argentina, entre 1810 y 1949, fueron muchos los espacios que la mujer debi quebrar para
alcanzar el ejercicio de sus derechos polticos. En el marco de la
Efemride del 1 de Mayo7, se mencion que tuvo lugar la sancin del Voto Femenino por la
ley N 13.010, que aprob el Senado de la Nacin, con fecha del 21 de agosto de 1946 y el
Presidente Juan Domingo Pern la promulg el da 23 de septiembre de
1947, incorporndose a la Reforma Constitucional del ao 1949, ejerciendo -entonces-
las mujeres por primera vez sus derechos polticos en las elecciones del ao 1951.

En suma, un conjunto de acciones, de audacia, y de confianza hicieron a las mujeres desde

1810 penetrar en la memoria colectiva. Actitudes que se hace imprescindible retomar para
reconstruir la historia del conjunto argentino, en las que las diferencias de sexo, de condicin
social, de raza o de religin no sean excluyentes para reconstruir a travs de sus historias de
vida la Historia Argentina.
Largas luchas emprendieron las mujeres de diferentes extracciones polticas en la Repblica
Argentina, desde fines del siglo XIX hasta el siglo XX, para alcanzar la tan reclamada sancin
del voto femenino, en este caso de la mano de otra mujer:
Mara Eva Duarte de Pern.

Actividades para analizar el texto:

1-Subraya, en el texto, el papel que desarrollaba la mujer

2-Buscar en el texto los cambios acontecidos y ya explicados en clase, como el cambio de las
actividades econmicas, que las ocasiono y el papel de la sociedades en esta nueva etapa
capitalista
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(anexo 4) Revolucin industrial

Mediados del s XVIII
1780-1880
Ciudad
Campo
-mejores condiciones de vida
-economa de subsistencia agraria -Cambios en la forma del trabajo,
-malas condiciones de vida se incorpora toda la familia

10.000 aos antes james wats

Rev. Neolitica 1779

-aparicin de nuevas tecnologas

-Sedentarismo Rev. Agricola Maquina a vapor Mquina
-Agricultura de hilar
-Nuevo modelo de sociedad - Cambio del sistema de - Industrializacin
cultivos - Desarrollo de la ciencia y
- Sistema de rotacin da la tcnica.
mayor produccin, ya no - Favorece a diversas
es solo autoconsumo industrias
- Hay excedentes - Hierro/carbn
- Cambio de la estructura - transporte
de propiedad, aparece la
privada (se pasa de
campos abiertos a campos
cerrados)