Nmero: 01

PLANEACIN Y SECUENCIA DIDCTICA

Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Grupo: 301
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel: 07, Tepalcingo 2. Turno: Matutino
3. Facilitador (a): Ing. Sara Elena Mendoza 4. Asignatura: Fsica l 5. Fecha de elaboracin: 06/agosto/13
Snchez 6. Perodo de aplicacin: 2013-B
7. Tiempo asignado: 8. Campo de conocimiento: Ciencias 9. Componente de formacin: 10. Tema integrador:
80 horas Experimentales Bsica Valores
2. BLOQUE: 1
11. Nmero y Nombre: 12. Tiempo asignado:
RECONOCES EL LENGUAJE TCNICO BSICO DE LA FSICA 20 horas
13. Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
1.- Identificas la importancia de los mtodos de investigacin y su relevancia en el desarrollo de la ciencia como la solucin de problemas cotidianos.
2.- Reconoces y comprendes el uso de las magnitudes fsicas y su medicin como herramientas de uso en la actividad cientfica de tu entorno.
3.- Interpretas el uso de la notacin cientfica y de los prefijos como una herramienta de uso que te permita representar nmeros enteros y decimales.
4.- Identificas las caractersticas y propiedades de los vectores que te permitan su manejo y aplicacin en la solucin de problemas cotidianos.
15. Competencias disciplinares bsicas:
14. Competencias genricas:
1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
3.- Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
hiptesis necesarias para responderlas.
mtodos establecidos.
7.- Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
solucin de problemas cotidianos.
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
necesidades o demostrar principios cientficos.
17. Competencias a desarrollar:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
16. Objetos de aprendizaje: matemticas o grficas.
1.1 Mtodo Cientfico 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
1.2 Magnitudes fsicas y su medicin objetivo.
1.3 Notacin cientfica 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.
1.4 Instrumentos de medicin 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito
1.5 Vectores especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
3. EVALUACIN:
18. Productos:
Cuestionarios de 20 preguntas elaborado en limpio en su cuaderno.
Reporte de Prcticas de Laboratorio como lo indica el manual de prcticas.
Problemario
a) Presentar en limpio los ejemplos y ejercicios propuestos en clase
19. Estrategias de aprendizaje:
1.-Elaboracin de una investigacin bibliogrfica de los antecedentes histricos de la fsica
2.-Elaboracin de Prcticas de Laboratorio
a) trabajar en equipos de 6
3.-Organizacin de Resolucin de Problemas
4.- Organizacin de Prcticas en el aula de los vectores que se presenten en su entorno.
5.- Elaboracin de Cuestionarios para la recuperacin de la informacin adquirida.
20. Actividades de enseanza: 21. Actividades de aprendizaje:
22. Inicio (1 hora): 23. Inicio (30 minutos):
Diagnostico Lluvia de ideas
24. Desarrollo (6 horas): 25. Desarrollo (7.5 horas):

Solicitar a los estudiantes que realicen una consulta bibliogrfica sobre los antecedentes
histricos de la fsica y los presenten en un resumen.
Solicitar a los estudiantes que realicen una investigacin bibliogrfica de los inventos y
descubrimientos ms relevantes en cuanto a tecnologa y lo presenten a travs de una
lnea de tiempo.
Explicar, con los medios o materiales que se disponga, una introduccin al
conocimiento del Mtodo Cientfico en la construccin de la ciencia, sus caractersticas
principales y limitaciones.
Explicar con medios y materiales didcticos y/o informticos, aspectos histricos sobre la
necesidad de medir y que llevaron al establecimiento de patrones de unidad y sistemas de
unidades; as como a las diferencias ms importantes entre las magnitudes
fundamentales y las magnitudes derivadas, usando ejemplos de uso cotidiano.
Solicitar a los estudiantes que mediante una investigacin bibliogrfica, elaboren tablas o
cuadros de transformacin de unidades de un sistema a otro.
Presentar cuestionamientos y/o problemas relacionados con el desarrollo de la notacin
cientfica, uso de prefijos as como notacin decimal, que estn en estrecha relacin con
su entorno social, cultural o ambiental.
Solicitar a los alumnos y alumnas que elaboren un listado de diferentes tipos de
instrumentos de medicin que conozcan dentro de su comunidad, localidad o regin,
especificando su funcin principal y sus unidades respectivas de medida.
Explicar con ayuda de prototipos y/o material didctico o informtico, las caractersticas de
una magnitud escalar y un vector; as como los mtodos para realizar las operaciones
fundamentales (suma, resta, multiplicacin y divisin) con ellos Presentar un banco de
problemas relativos a operaciones fundamentales con vectores asociados a problemticas
o situaciones del entorno, aplicando mtodo grfico y analtico.
Solicitar la formacin de equipos de trabajo de 4 personas y utilizar la informacin
obtenida anteriormente.
Elaborar un resumen de los antecedentes histricos de la fsica, como producto de
una consulta bibliogrfica.
Elaborar una lnea del tiempo de los inventos y descubrimientos ms relevantes en
cuanto a tecnologa.
Elaborar un resumen de la lectura del mtodo cientfico, mediante una dinmica para
su discusin y anlisis.
Elaborar un cuadro donde se analice, cundo un ejemplo cotidiano es una magnitud
fundamental y cundo es una magnitud derivada.
Resolver cuestionamientos y/ o problemas referentes a conversiones de un sistema a
otro.
Investigar los tipos de instrumentos de medicin ms utilizados en su comunidad,
regin o localidad, elaborando un cuadro.
Realizar cuestionamientos y/o problemas en equipos mixtos de alumnos y alumnas,
referente a los diferentes tipos de medida de longitud, masa, tiempo; utilizando para
ello diferentes tipos de instrumentos de medicin y calcular la incertidumbre en cada
uno de ellos y los posibles errores cometidos en las mediciones.
Elaborar una lista de cantidades fsicas, presentes en nuestro entorno.
Resolver mediante la conformacin de equipos 4 personas, cuestionamientos y/o
problemas de uso cotidiano referente a vectores utilizando el mtodo grfico y
analtico.
26. Cierre (2 horas):
Respuestas a los cuestionarios en equipo en el aula.
Revisin de todos los trabajos realizados
28. Actividad Integradora:
Formar un equipo para que se encargue de revisar los portafolios de evidencias y que se encuentren completos.
29. Formas de evaluacin:
Autoevaluacin
Coevaluacin cuando trabajan en equipo
Heteroevaluacin cuando presentan al pleno
31. Interaccin y retroalimentacin:
32. Inicio:
Con una lluvia de ideas se comenta con los
estudiantes sobre los temas vistos, por si
quedaron algunas dudas.
35. Instrumentos de evaluacin:
Lista de verificacin
Evaluacin
Gua de observacin
OBSERVACIONES:
27. Cierre (3 horas)
El portafolio de evidencias debe contener:
Lnea del tiempo de los inventos y descubrimiento.
Resumen o sntesis sobre el Mtodo Cientfico.
Reporte de los ejercicios de transformacin de unidades de un sistema a otro.
Resultados de los cuestionamientos y/o problemas referentes a la notacin cientfica,
decimal y el uso de los prefijos.
Cuadro que contenga la relacin del instrumento de medicin, funcin y su unidad de
medida, ms usados.
Resultados de los cuestionamientos y/o problemas referentes a los diferentes tipos
de vectores utilizando el mtodo grfico y analtico.
30. Tipos de evaluacin:
Diagnostica
Formativa la del desarrollo, delega responsabilidad
Sumativa todo lo del sierre, si me entrego sus productos
33. Desarrollo: 34. Cierre:
Se lleva a cabo las preguntas sobre los temas de forma Concluimos con las dudas aclaradas
individual y por equipos. sobre los temas que mas se les dificult.
36. Material didctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta:
Materiales impresos Calculadora BSICA:
Material de experimentacin Pizarrn Prez Montiel, Hctor. Fsica 1 para Bachillerato
por competencias. Mxico, 2. Ed., Publicaciones
Internet Marcadores
Cultural, 2012.
Borrador Tippens, Paul E. Fsica, Conceptos y Aplicaciones
Cuaderno de cuadro
. Mxico, 6. Ed., Mc Graw Hill, 2001.
Juego geomtrico
ELECTRNICA:
Colores http://es.wikipedia.org/wiki/Fisica.
Material de laboratorio
Computadora
Textos.
 Nmero: 01
PLANEACIN Y SECUENCIA DIDCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Grupo: 301
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel: 07, Tepalcingo 2. Turno: Matutino
3. Facilitador (a): Ing. Sara Elena Mendoza 4. Asignatura: Fsica l 5. Fecha de elaboracin: 06/agosto/13
Snchez 6. Perodo de aplicacin: 2013-B
7. Tiempo asignado: 8. Campo de conocimiento: Ciencias 9. Componente de formacin: 10. Tema integrador:
80 horas Experimentales Bsica Valores
2. BLOQUE: 2
11. Nmero y Nombre: 12. Tiempo asignado:
IDENTIFICAS DIFERENCIAS ENTRE DISTINTOS TIPOS DE MOVIMIENTO 20 horas
13. Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
1.- Define conceptos bsicos relacionados con el movimiento.
2.- Identifica las caractersticas del movimiento de los cuerpos en una y dos dimensiones.
3.- Reconoce y describe, en base a sus caractersticas, diferencias entre cada tipo de movimiento.
14. Competencias genricas: 15. Competencias disciplinares bsicas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos 1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
apropiados. 3.- Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
partir de mtodos establecidos. 7.- Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y procesos para la solucin de problemas cotidianos.
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
crtica y reflexiva. necesidades o demostrar principios cientficos.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
17. Competencias a desarrollar:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
16. Objetos de aprendizaje: un objetivo.
Nociones bsicas sobre movimiento. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
Movimiento en una dimensin. procesar e interpretar informacin.
Movimiento en dos dimensiones. 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito
especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
3. EVALUACIN:
18. Productos:
Cuestionarios de 20 preguntas elaborado en limpio en su cuaderno.
Reporte de Prcticas de Laboratorio como lo indica el manual de prcticas.
Problemario
a) Presentar en limpio los ejemplos y ejercicios propuestos en clase
19. Estrategias de aprendizaje:
1.-Elaboracin de una investigacin bibliogrfica de los antecedentes histricos de la fsica
2.-Elaboracin de Prcticas de Laboratorio
a) trabajar en equipos de 6
3.-Organizacin de Resolucin de Problemas
4.- Elaboracin de Cuestionarios para la recuperacin de la informacin adquirida.
20. Actividades de enseanza: 21. Actividades de aprendizaje:
22. Inicio (Tiempo): 1 hora 23. Inicio (Tiempo): 30 minutos
Diagnostico Lluvia de ideas
24. Desarrollo (Tiempo): 6 horas 25. Desarrollo (Tiempo): 6.5 horas
Solicitar la observacin y registro de cuerpos en movimiento utilizando prototipos El listado de su registro de los cuerpos en movimiento y Dibujar un mapa con las
didcticos o en su caso situaciones relacionadas con el hogar, comunidad o entorno calles y/o callejones de tu comunidad y localizar la casa donde vives y la escuela a
social y cultural; y que en un plano de la ciudad o comunidad localicen la casa donde donde asistes y trazar una lnea o curvas del camino que sigues para llegar a la
viven y la escuela donde asisten.
escuela.
Explicar los conceptos relacionados con el movimiento de los objetos como lo son:
posicin, movimiento, distancia desplazamiento, rapidez, velocidad y aceleracin, Elaborar un cuadro donde se anote el nombre de los objetos en movimiento,
haciendo uso del mapa y/o plano elaborado por los alumnos y las alumnas. enlistados en la primera actividad, las caractersticas observables que lo describen,
Pedir a los alumnos que anoten semejanzas y diferencias entre los movimientos que as como un cuadro de semejanzas y/o diferencias entre ellos.
enlistaron en su primera actividad. Caminar cada miembro de un equipo 50 metros de distancia y recopilar informacin
Explicar las diferencias entre movimiento en una dimensin y en dos dimensiones y sobre tiempos empleados en recorrer las distancias de 10, 20, 30, 40 y 50 metros y
ejemplificar cada uno de ellos. Solicitar la formacin de equipos de 6 estudiantes y realizar grficas de desplazamiento-tiempo y velocidad-tiempo.
solicitarles que cada uno de ellos recorra, caminando, la distancia de 50 metros, mientras Identificar en la actividad inicial del listado de cuerpos en movimiento, cules de ellos
el resto le toma el tiempo en cruzar las distancias de 10, 20, 30 40 y 50 metros.
pertenecen a las categoras de cada libre y tiro vertical; en caso de no encontrar,
Explicar, mediante el uso de prototipos didcticos o situaciones de la vida cotidiana en el
hogar, la comunidad o el entorno social o cultural, cuando un cuerpo se mueve en cada mencionar algunos ejemplos de estos movimientos que estn presentes en el
libre y tiro vertical, haciendo extensivas las caractersticas del MRUA a estos tipos de entorno social o cultural en que te desenvuelves.
movimiento, estableciendo las semejanzas y diferencias entre ellos. Construir prototipos con materiales caseros y/o realizar actividades donde se pueda
Utilizar ejemplos de movimiento parablico que ocurren en regin, comunidad o observar y medir (de poder hacerlo) las variables que intervienen y conforman al
poblacin, para explicar las caractersticas que distinguen a este movimiento. movimiento parablico.
Explicar las caractersticas que distinguen al movimiento circular uniforme y acelerado, Construir una tabla que contenga la informacin encontrada en aparatos caseros o
utilizando la informacin generada a partir de los ejemplos anteriores. industriales donde se presente un movimiento circular y buscar en ellos informacin
referente a las rpm (revoluciones por minuto) y dimetro o radio del objeto que gira
(Aspas).
26. Cierre (Tiempo): 3 horas 27. Cierre (Tiempo): 3 horas
Respuestas a los cuestionarios en equipo en el aula. El portafolio de evidencias debe contener:
Listado de objetos que se encuentran en su casa; y Mapa con la localizacin de su casa y la
escuela as como la trayectoria y el desplazamiento que sigue para llegar a ella.
Revisin de todos los trabajos realizados
Cuadro de semejanzas y diferencias entre los movimientos de los objetos enlistados.
Grficas de desplazamiento-tiempo, velocidad-tiempo y aceleracin-tiempo para el movimiento
rectilneo uniforme y movimiento rectilneo uniformemente acelerado, as como el respectivo
anlisis de las mismas.
Resultados de los cuestionamientos y/o problemas referentes a los distintos tipos de movimiento
presentados por el docente.
28. Actividad Integradora:
Formar un equipo para que se encargue de revisar los portafolios de evidencias y que se encuentren completos.
29. Formas de evaluacin: 30. Tipos de evaluacin:
Autoevaluacin Diagnostica
Coevaluacin cuando trabajan en equipo Formativa la del desarrollo, delega responsabilidad
Heteroevaluacin cuando presentan al pleno Sumativa todo lo del sierre, si me entrego sus productos
31. Interaccin y retroalimentacin:
32. Inicio: 33. Desarrollo: 34. Cierre:
Con una lluvia de ideas se comenta con los Se lleva a cabo las preguntas sobre los temas de forma Concluimos con las dudas aclaradas
estudiantes sobre los temas vistos, por si individual y por equipos. sobre los temas que mas se les dificult.
quedaron algunas dudas.
35. Instrumentos de evaluacin: 36. Material didctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta:
Materiales impresos Calculadora BSICA:
Material de experimentacin Pizarrn Prez Montiel, Hctor. Fsica 1 para Bachillerato
Lista de verificacin por competencias. Mxico, 2. Ed., Publicaciones
Internet Marcadores Cultural, 2012.
Evaluacin Material audiovisual Borrador Tippens, Paul E. Fsica, Conceptos y Aplicaciones
Gua de observacin Cuaderno de cuadro . Mxico, 6. Ed., Mc Graw Hill, 2001.
Juego geomtrico
ELECTRNICA:
Colores http://es.wikipedia.org/wiki/Fisica.
Material de laboratorio
Computadora
Textos.
OBSERVACIONES:
 Nmero: 01
PLANEACIN Y SECUENCIA DIDCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Grupo: 301
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel: 07, Tepalcingo 2. Turno: Matutino
3. Facilitador (a): Ing. Sara Elena Mendoza 4. Asignatura: Fsica l 5. Fecha de elaboracin: 06/agosto/13
Snchez 6. Perodo de aplicacin: 2013-B
7. Tiempo asignado: 8. Campo de conocimiento: Ciencias 9. Componente de formacin: 10. Tema integrador:
80 horas Experimentales Bsica Valores
2. BLOQUE: 3
11. Nmero y Nombre: 12. Tiempo asignado:
COMPRENDES EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS A PARTIR DE LAS LEYES DE 20 horas
DINMICA DE NEWTON
13. Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
1.- Identifica en los diferentes tipos de movimiento las fuerzas que intervienen en el movimiento de los cuerpos.
2.- Aplica las Leyes de la dinmica de Newton, en la solucin y explicacin del movimiento de los cuerpos, 3.- observables en su entorno inmediato.
3.- Utiliza la Ley de la Gravitacin Universal para entender el comportamiento de los cuerpos bajo la accin de fuerzas gravitatorias.
4.- Explica el movimiento de los planetas en el Sistema Solar utilizando las Leyes de Kepler.
15. Competencias disciplinares bsicas:
14. Competencias genricas: 1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 3.- Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia 7.- Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. procesos para la solucin de problemas cotidianos.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios cientficos.
17. Competencias a desarrollar:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.
16. Objetos de aprendizaje: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
Leyes de la Dinmica. objetivo.
Ley de la Gravitacin Universal. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.
Leyes de Kepler. 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito
especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
3. EVALUACIN:
18. Productos:
Cuestionarios de 20 preguntas elaborado en limpio en su cuaderno.
Reporte de Prcticas de Laboratorio como lo indica el manual de prcticas.
Problemario
a) Presentar en limpio los ejemplos y ejercicios propuestos en clase
19. Estrategias de aprendizaje:
1.-Elaboracin de una investigacin bibliogrfica de los antecedentes histricos de la fsica
2.-Elaboracin de Prcticas de Laboratorio
a) trabajar en equipos de 6
3.-Organizacin de Resolucin de Problemas
4.- Elaboracin de Cuestionarios para la recuperacin de la informacin adquirida.
20. Actividades de enseanza: 21. Actividades de aprendizaje:
22. Inicio (Tiempo): 1 hora 23. Inicio (Tiempo): 30 minutos
Diagnostico Lluvia de ideas
24. Desarrollo (Tiempo): 7 horas 25. Desarrollo (Tiempo): 6.5 horas

Elaborar y cuestionar a los alumnos y alumnas, sobre el listado de los cuerpos en estado Elaborar un reporte que contenga las variables que se consideran importantes para comprender
de reposo o en movimiento, el origen o causas que lo mantienen en ese estado; as como y analizar el estudio de las causas que originan el reposo y el movimiento de los cuerpos; as
una investigacin sobre las concepciones precolombinas del movimiento csmico y la como la concepcin del movimiento de los cuerpos propuestas por Aristteles, Coprnico y
comprensin de la tierra en relacin con otros astros. Galileo Galilei, y comparar estas concepciones con las precolombinas.
Explicar los conceptos de peso, masa, inercia y tipos de fuerzas en funcin de la cantidad
de movimiento de un cuerpo, utilizando ejemplos de la vida cotidiana. Construir prototipos didcticos sencillos elaborados con materiales de uso comn, para la
Explicar con la ayuda de prototipos y/o material didctico, informtico o de la vida demostracin de cada una de las Leyes de la dinmica, que estn presentes en nuestro hogar,
cotidiana las Leyes de la dinmica de Isaac Newton, haciendo nfasis en el fenmeno de etnia, regin o comunidad.
la friccin y la necesidad para minimizarla.
Elaborar cuestionamientos y/o problemas relativos a la segunda ley de Newton (con y sin Resolver cuestionamientos y/o problemas utilizando modelos matemticos referentes a cada
friccin), relacionndolos con su entorno inmediato. una de las Leyes del Movimiento presentadas por Isaac Newton.
Elaborar un banco de cuestionamientos y/o problemas referentes a la Ley de la Resolver cuestionamientos y/o problemas utilizando modelos matemticos referentes a la Ley
Gravitacin Universal, para ser resueltos por los alumnos y alumnas. de la Gravitacin Universal como un fenmeno de atraccin de cuerpos o partculas en el
Universo.
Solicitar a los alumnos y alumnas que elaboren cuales son las consideraciones tericas Realiza un listado de conceptos y las consideraciones ms importantes para poder entender la
bsicas para poder comprender las Leyes de Kepler del universo y su utilidad prctica aplicabilidad de las Leyes de Kepler.
para la compresin del movimiento de los planetas alrededor del Sol.
26. Cierre (Tiempo): 2 horas 27. Cierre (Tiempo): 3 horas
Respuestas a los cuestionarios en equipo en el aula. El portafolio de evidencias debe contener:
Reporte que contenga un resumen de los conceptos
Revisin de todos los trabajos realizados bsicos y el anlisis que sustente el movimiento de los
cuerpos; y del porque los cuerpos estn en reposo y movimiento.
Prototipos didcticos que demuestren cada una de las
Leyes de la Dinmica.
Problemario de las le yes de Newton, de la ley de la Gravitacin Universal y de las
leyes de Kepler.
28. Actividad Integradora:
Formar un equipo para que se encargue de revisar los portafolios de evidencias y que se encuentren completos.
29. Formas de evaluacin: 30. Tipos de evaluacin:
Autoevaluacin Diagnostica
Coevaluacin cuando trabajan en equipo Formativa la del desarrollo, delega responsabilidad
Heteroevaluacin cuando presentan al pleno Sumativa todo lo del sierre, si me entrego sus productos
31. Interaccin y retroalimentacin:
32. Inicio: 33. Desarrollo: 34. Cierre:
Con una lluvia de ideas se comenta con los Se lleva a cabo las preguntas sobre los temas de forma Concluimos con las dudas aclaradas
estudiantes sobre los temas vistos, por si individual y por equipos. sobre los temas que mas se les dificult.
quedaron algunas dudas.
35. Instrumentos de evaluacin: 36. Material didctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta:
Materiales impresos Calculadora BSICA:
Material de experimentacin Pizarrn Prez Montiel, Hctor. Fsica 1 para Bachillerato
Lista de verificacin por competencias. Mxico, 2. Ed., Publicaciones
Internet Marcadores Cultural, 2012.
Evaluacin Materiales audiovisuales Borrador Tippens, Paul E. Fsica, Conceptos y Aplicaciones
Gua de observacin Cuaderno de cuadro
Juego geomtrico
. Mxico, 6. Ed., Mc Graw Hill, 2001 .
ELECTRNICA:
Colores http://es.wikipedia.org/wiki/Fisica.
Material de laboratorio
Computadora
Textos.
OBSERVACIONES:
 Nmero: 01
PLANEACIN Y SECUENCIA DIDCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Grupo: 301
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel: 07, Tepalcingo 2. Turno: Matutino
3. Facilitador (a): Ing. Sara Elena Mendoza 4. Asignatura: Fsica l 5. Fecha de elaboracin: 06/agosto/13
Snchez 6. Perodo de aplicacin: 2013-B
7. Tiempo asignado: 8. Campo de conocimiento: Ciencias 9. Componente de formacin: 10. Tema integrador:
80 horas Experimentales Bsica Valores
2. BLOQUE: 4
11. Nmero y Nombre: 12. Tiempo asignado:
RELACIONAS EL TRABAJO CON LA ENERGA 20 horas
13. Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
1.- Defines el concepto de Trabajo en Fsica, realizado por o sobre un cuerpo como un cambio en la posicin o la deformacin del mismo por efecto de una fuerza.
2.- Relacionas los cambios de la energa cintica y potencial que posee un cuerpo con el Trabajo en Fsica.
3.- Utiliza la Ley de la Conservacin de la Energa mecnica en la explicacin de fenmenos naturales de tu entorno social, ambiental y cultural.
4.- Aplicas en situaciones de la vida cotidiana, el concepto de potencia como la rapidez con la que se consume energa .
15. Competencias disciplinares bsicas:
14. Competencias genricas: 1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 3.- Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia 7.- Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. procesos para la solucin de problemas cotidianos.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios cientficos.
17. Competencias a desarrollar:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
16. Objetos de aprendizaje: comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
Trabajo un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
Energa cintica y energa potencial. procesar e interpretar informacin.
Ley de la conservacin de la energa mecnica. 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito
Potencia. especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
3. EVALUACIN:
18. Productos:
Cuestionarios de 20 preguntas elaborado en limpio en su cuaderno.
Reporte de Prcticas de Laboratorio como lo indica el manual de prcticas.
Problemario
a) Presentar en limpio los ejemplos y ejercicios propuestos en clase
19. Estrategias de aprendizaje:
1.-Elaboracin de una investigacin bibliogrfica de los antecedentes histricos de la fsica
2.-Elaboracin de Prcticas de Laboratorio
a) trabajar en equipos de 6
3.-Organizacin de Resolucin de Problemas
4.- Elaboracin de Cuestionarios para la recuperacin de la informacin adquirida.
20. Actividades de enseanza: 21. Actividades de aprendizaje:
22. Inicio (Tiempo): 1 hora 23. Inicio (Tiempo): 30 minutos
Diagnostico Lluvia de ideas
24. Desarrollo (Tiempo): 6.5 horas 25. Desarrollo (Tiempo): 6 horas
Solicitar a los alumno que elaboren un cuadro de actividades cotidianas donde Realizar una tabla donde se especifique en que actividades se realiza trabajo
crean que se realiza un trabajo mecnico y en cuales no y adems una mecnico y cules no y explicacin del por qu.
explicacin del por qu.
Solicitar a los alumnos que realicen una consulta bibliogrfica sobre que Elaborar tablas de equivalencia referente a las unidades y equivalencia entre el
unidades y equivalencias que existen para el trabajo, energa y potencia trabajo mecnico, potencia mecnica y la energa.
mecnica. Construir una tabla que indique una relacin de diversos objetos de uso cotidiano y
Solicitar una relacin entre objetos con movimiento y el tipo de energa utilizada. adems que muestre qu tipo de energa utiliza para funcionar, explicando el porqu
Explicar la relacin que hay entre la masa de un cuerpo, la velocidad con la que la poseen y cmo se utiliza para realizar un trabajo.
se mueve y la posicin que ocupa en el espacio con los conceptos de energa Construir prototipos didcticos sencillos elaborados con materiales de uso comn,
cintica y potencial. para la demostracin de la conservacin de la energa mecnica.
Presentar un banco de problemas relacionados con el trabajo mecnico as Contestar en equipos o individual, problemas relativos a trabajo y potencia mecnica
como de la potencia mecnica, los cuales deben estar relacionados con haciendo nfasis en situaciones de la vida cotidiana.
actividades de la comunidad o regin.
26. Cierre (Tiempo): 3 horas 27. Cierre (Tiempo): 3 horas
Respuestas a los cuestionarios en equipo en el aula. El portafolio de evidencias debe contener:
Resumen de la investigacin de las distintas fuentes de energa y su
Revisin de todos los trabajos realizados aprovechamiento para realizar un trabajo.
Tabla con la relacin de objetos que poseen energa cintica y/o potencial, la
explicacin del porqu y como realizan trabajo.
Prototipos didcticos que demuestren la ley de la conservacin mecnica.
Problemario de ejercicios resueltos de trabajo y energa mecnica.
28. Actividad Integradora:
Formar un equipo para que se encargue de revisar los portafolios de evidencias y que se encuentren completos.
29. Formas de evaluacin: 30. Tipos de evaluacin:
Autoevaluacin Diagnostica
Coevaluacin cuando trabajan en equipo Formativa la del desarrollo, delega responsabilidad
Heteroevaluacin cuando presentan al pleno Sumativa todo lo del sierre, si me entrego sus productos
31. Interaccin y retroalimentacin:
32. Inicio: 33. Desarrollo: 34. Cierre:
Con una lluvia de ideas se comenta con los Se lleva a cabo las preguntas sobre los temas de forma Concluimos con las dudas aclaradas
estudiantes sobre los temas vistos, por si individual y por equipos. sobre los temas que mas se les dificult.
quedaron algunas dudas.
35. Instrumentos de evaluacin: 36. Material didctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta:
Materiales impresos Calculadora BSICA:
Material de experimentacin Pizarrn Prez Montiel, Hctor. Fsica 1 para Bachillerato
Lista de verificacin por competencias. Mxico, 2. Ed., Publicaciones
Internet Marcadores Cultural, 2012.
Evaluacin Materiales audiovisuales Borrador Tippens, Paul E. Fsica, Conceptos y Aplicaciones
Gua de observacin Cuaderno de cuadro
Juego geomtrico
. Mxico, 6. Ed., Mc Graw Hill, 2001 .
ELECTRNICA:
Colores http://es.wikipedia.org/wiki/Fisica.
Material de laboratorio
Computadora
Textos.
OBSERVACIONES: