Estndares de Gestin Escolar,

Desempeo Profesional Directivo y

Desempeo Profesional Docente

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIN NACIONAL DE ESTNDARES EDUCATIVOS

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 PRESIDENTE DE LA REPBLICA
Rafael Correa Delgado

MINISTRO DE EDUCACIN
Freddy Peafiel Larrea

VICEMINISTRO DE EDUCACIN
Miguel ngel Herrera Pavo

SUBSECRETARIA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

Susana Beatriz Araujo Fiallos

Director Nacional de Estndares Educativos

Ricardo Germn Cueva Aulestia (E)

Coordinador Tcnico
Miguel ngel Herrera Pavo

Equipo Tcnico
Jhon Jose Antonio Benavides Robalino
Vctor Hugo Cadena Almeida
Beatriz Hortencia Cndor Quimbita
Ketty Jordana Guiracocha Barriga
Kattia Genoveva Herrera Oramas
Rub Esperanza Morillo Tobar
Miguel Edmundo Prez Teca
Adriana Elizabeth Snchez Daz

Diseo Grfico
Marcelo Salazar

Ministerio de Educacin del Ecuador, 2017

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
Quito, Ecuador
www.educacion.gob.ec

La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma y por cualquier medio mecnico o electrnico,
est permitida siempre y cuando se cite correctamente la fuente.

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

ADVERTENCIA
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educacin es combatir el sexismo y la discriminacin de gnero en la sociedad ecuatoriana y promover, a travs del sistema educativo, la equidad entre
mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta prctica preferimos emplear en nuestros
documentos oficiales palabras neutras, tales como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Slo en los casos en que tales expresiones no existan,
se usar la forma masculina como genrica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta prctica comunicativa, que es recomendada por la Real Academia
Espaola en su Diccionario Panhispnico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en espaol es posible referirse a colectivos mixtos a travs del gnero gramatical masculino, y (b) es preferible
aplicar la ley lingstica de la economa expresiva para as evitar el abultamiento grfico y la consiguiente elegibilidad que ocurrira en el caso de utilizar expresiones como las y los, os/as y otras
frmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.
Estndares de Gestin Escolar,
Desempeo Profesional Directivo y
Desempeo Profesional Docente
 ESTNDARES DE GESTIN ESCOLAR, DESEMPEO PROFESIONAL DIRECTIVO Y
DESEMPEO PROFESIONAL DOCENTE

Antecedentes

Segn la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI), en su Art. 22.- Competencias de la Autoridad Educativa Nacional,
literal dd) La Autoridad Educativa Nacional definir estndares e indicadores de calidad educativa que sern utilizados para
las evaluaciones realizadas por el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa

El Ministerio de Educacin, mediante Acuerdo 482-12 del 28 de noviembre de 2012, expide los Estndares Educativos, entre
los cuales se encuentran los de Gestin Escolar, Desempeo Profesional Directivo y Desempeo Profesional Docente.

El 03 de abril de 2017, mediante Acuerdo Nro. MINEDUC-MINEDUC-2017-00026-A, se expide la Reforma al Acuerdo Minis-
terial No. 0482-12, en su Artculo nico declara: Sustityase los anexos correspondientes a los literales a) y b) del artculo
1 de los Estndares de Gestin Escolar, Desempeo Profesional Docente y Desempeo Profesional Directivo.

Esta Reforma propone una reorganizacin de los Estndares de Gestin Escolar, Desempeo Profesional Directivo y Desem-
peo Profesional Docente, cuya principal caracterstica es la trazabilidad que permite visualizar la cadena de competencias
y responsabilidades, estableciendo el grado de corresponsabilidad de los actores educativos.

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ESTNDARES DE GESTIN ESCOLAR, DESEMPEO PROFESIONAL DIRECTIVO Y DESEMPEO PROFESIONAL DOCENTE

Generalidades

Los estndares de calidad educativa son descripciones de logros esperados correspondientes a los estudiantes, a los pro-
fesionales del sistema y a los establecimientos educativos. A s tenemos:

Estndares de Gestin Escolar (GE). Se aplican a los establecimientos educativos, se refieren a los procesos de gestin
y prcticas institucionales que contribuyen al buen funcionamiento de la institucin, adems, favorecen el desarrollo
profesional de los actores de la institucin educativa permitiendo que esta se aproxime a su funcionamiento ideal.

Estndares de Desempeo Profesional Directivo (DI). Describen las acciones indispensables para optimizar la labor
directiva y hacen referencia a la gestin administrativa, gestin pedaggica, de convivencia, servicios educativos y sis-
tema integral de riesgos escolares.

Estndares de Desempeo Profesional Docente (DO). Establecen las caractersticas y desempeos generales y bsicos
que deben realizar los docentes para desarrollar un proceso de enseanza-aprendizaje de calidad

Los Estndares de Gestin Escolar, Desempeo Profesional Directivo y Desempeo Profesional Docente sern referentes
para la evaluacin interna y externa y sern empleados por el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa o por cualquier otra
institucin que realice evaluacin.

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 MATRIZ DE ESTNDARES DE GESTIN ESCOLAR, DESEMPEO PROFESIONAL DIRECTIVO Y DESEMPEO PROFESIONAL
DOCENTE
COMPONENTE PROCESO GESTIN ESCOLAR
(C) (P) (GE)
C.1. COMPONENTE C1.P1. Organizacin C1.P1.GE1. Cuenta con los
DE GESTIN Institucional documentos de Autoriza-
ADMINISTRATIVA cin de Creacin y Funcio- en los documentos de Auto-
namiento de la institucin
vigentes.
C1.P1.GE2. Posee el Pro-
yecto Educativo Institucio-
nal (PEI) construido segn
los lineamientos emitidos
por la Autoridad Educativa
Nacional.
C1.P1.GE3. Cuenta con
un Plan de Comunicacin
Institucional para los dife-
rentes actores de la comu-
nidad educativa.
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DESEMPEO DESEMPEO
PROFESIONAL DIRECTIVO PROFESIONAL DOCENTE
(DI) (DO)
C1.P1.DI1. Cumple con las N/A
disposiciones determinadas
rizacin de Creacin y Fun-
cionamiento de la institucin
educativa.
C1.P1.DI2. Administra el Pro- N/A
yecto Educativo Institucional
(PEI) en procura de la mejo-
ra continua de la institucin
educativa.
C1.P1.DI3. Presenta la Ren- N/A
dicin de Cuentas de la ges-
tin de los directivos y orga-
nismos institucionales, a la
comunidad educativa.
C1.P1.DI4. Mantiene comuni- C1.P1.DO1. Comunica los
cacin con los actores de la resultados de los aprendi-
comunidad educativa, utili- zajes e informacin a la co-
zando diferentes medios es- munidad educativa, segn
tablecidos en el plan. lo establecido en el Plan de
Comunicacin Institucional.
ESTNDARES DE GESTIN ESCOLAR, DESEMPEO PROFESIONAL DIRECTIVO Y DESEMPEO PROFESIONAL DOCENTE

C1.P1.GE4. Cuenta con C1.P1.DI5. Implementa el C1.P1.DO2. Participa en

el Plan de Desarrollo Pro- Plan de Desarrollo Profesional eventos de capacitacin re-
fesional Institucional para Institucional para el personal lacionados con su ejercicio
el personal administrativo, administrativo, directivo y do- profesional, establecidos en
directivo y docente, en fun- cente. el Plan de Desarrollo Profe-
cin del diagnstico de las sional Institucional.
necesidades del estableci-
miento educativo.
C1.P1.GE5. Cuenta con un C1.P1.DI6. Aplica el Plan de N/A
Plan de Incentivos no eco- Incentivos no econmicos
nmicos para el personal para el personal adminis-
administrativo, directivo y trativo, directivo y docente,
docente, con base en los elaborado en funcin de la
mritos profesionales. evaluacin del desempeo
profesional.
C1.P1.GE6. Dispone del C1.P1.DI7. Gestiona la im- C1.P1.DO3. Desarrolla sus
Manual de Procesos Aca- plementacin del Manual de actividades administrativas
dmicos y Administrativos: Procesos Acadmicos y Ad- y acadmicas enmarcadas
a) Procedimientos Organi- ministrativos que gua las ac- en el Manual de Procesos
zativos: Organigrama org- ciones de los actores educa- Acadmicos y Administrati-
nico-estructural, funcional, tivos. vos.
posicional;
b) Procedimientos opera-
tivos: uso, distribucin y
mantenimiento de infraes-
tructura, recursos educati-
vos y equipamiento,
c) Procedimientos acad-
micos: registro de califica-
ciones, ausentismo docen-
te, calendario acadmico,
carga horaria escolar, carga
horaria docente,
d) Jornada extracurricular.

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 C1.P2. Informacin C1.P2.GE7. Posee bases
y Comunicacin de datos institucionales ac-
tualizadas en el sistema y/o
en la plataforma informti-
ca del MinEduc.
C1.P3. Infraestruc- C1.P3.GE8. Posee el in-
tura, equipamiento forme de las necesidades
y recursos didcti- de infraestructura, equipa-
cos miento y recursos didc-
ticos en funcin del desa-
rrollo de las actividades
educativas.
C1.P3.GE9. Cuenta con re-
gistros de almacenamiento,
mantenimiento y control
de uso de infraestructura,
equipamiento y recursos
didcticos, segn los pro-
cedimientos operativos es-
tablecidos.
C2. COMPONENTE C2.P1. Enseanza y C2.P1.GE10. Cuenta con
DE GESTIN aprendizaje la Planificacin Curricular
PEDAGGICA Institucional (PCI) alineada
al Proyecto Educativo Insti-
tucional (PEI).
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C1.P2.DI8. Coordina el ingre-
so de la informacin institu-
cional en los sistemas y/o en
la plataforma informtica del
MinEduc en las fechas esta-
blecidas.
C1.P3.DI9. Gestiona infraes-
tructura, equipamiento y re-
cursos didcticos de acuerdo
a las necesidades institucio-
nales.
C1.P3.DI10. Supervisa el al-
macenamiento, mantenimien-
to y control de uso de la in-
fraestructura, equipamiento y
recursos didcticos en cum-
plimiento de los procedimien-
tos operativos establecidos.
C2.P1.DI11. Orienta el diseo
de la Planificacin Curricular
Institucional (PCI) en coordi-
nacin con los organismos
institucionales.
C2.P1.DI12. Gestiona la im-
plementacin del Plan Curri-
cular Anual (PCA) en articu-
lacin con el Plan Curricular
Institucional (PCI).
C1.P2.DO4. Registra infor-
macin de la gestin docen-
te en un sistema personal,
institucional y en la platafor-
ma informtica del MinEduc.
C1.P3.DO5. Diagnostica
las necesidades de infraes-
tructura, equipamiento y re-
cursos didcticos relaciona-
das a su desempeo.
C1.P3.DO6. Promueve el
cuidado de la infraestructu-
ra, equipamiento y recursos
didcticos, en cumplimiento
de los procedimientos ope-
rativos institucionales.
C2.P1.DO7. Participa en la
elaboracin de la Planifica-
cin Curricular Institucional
(PCI) segn la normativa.
C2.P1.DO8. Disea la Pla-
nificacin Curricular Anual
(PCA) de manera colabora-
tiva, en articulacin con la
Planificacin Curricular Ins-
titucional (PCI).
ESTNDARES DE GESTIN ESCOLAR, DESEMPEO PROFESIONAL DIRECTIVO Y DESEMPEO PROFESIONAL DOCENTE
C2.P1.GE11. Dispone de in-
formes sobre el rendimiento
acadmico por reas de
estudio, que evidencian la
aplicacin de los lineamien-
tos de evaluacin estableci-
dos en la Planificacin Cu-
rricular Institucional (PCI).
C2.P2. Refuerzo aca- C2.P2.GE12. Cuenta con el
dmico, acompaa- Plan de Refuerzo Acadmi-
miento pedaggico y co a partir de los informes de
Servicio de Conseje- las necesidades de aprendi-
ra Estudiantil zaje de los estudiantes.
C2.P2.GE13. Dispone de
un Plan de Acompaamien-
to Pedaggico a la Prctica
Docente en concordancia
al contexto y a las necesi-
dades de los docentes.
C2.P1.DI13. Da seguimiento
a la ejecucin de la planifi-
cacin micro curricular (PUD)
que atienda al contexto y las
necesidades especficas de
los estudiantes.
C2.P1.DI14. Supervisa la
aplicacin de los lineamien-
tos para la evaluacin de los
aprendizajes establecidos en
la Planificacin Curricular Ins-
titucional (PCI).
C2.P2.DI15. Orienta la imple-
mentacin del Plan de Re-
fuerzo Acadmico, segn las
necesidades de aprendizaje
de los estudiantes.
C2.P2.DI16. Gestiona la im-
plementacin del Plan de
Acompaamiento Pedag-
gico a la Prctica Docente
orientado a la mejora del de-
sempeo docente en benefi-
cio de los aprendizajes de los
estudiantes.
C2.P1.DO9. Elabora la pla-
nificacin micro curricular
en articulacin al Plan Cu-
rricular Anual (PCA) y a las
necesidades educativas de
los estudiantes.
C2.P1.DO10. Implementa
estrategias de enseanza
que potencien el logro de
los objetivos de aprendizaje
planteados en la planifica-
cin micro curricular.
C2.P1.DO11. Evala el logro
de aprendizaje de los estu-
diantes utilizando diferen-
tes tcnicas, instrumentos
y tipos de evaluacin esta-
blecidos en la Planificacin
Curricular Institucional (PCI).
C2.P2.DO12. Ejecuta Pla-
nes de Refuerzo Acadmico
en funcin de las necesida-
des de aprendizaje de los
estudiantes.
C2.P2.DO13. Examina los
efectos de su prctica pe-
daggica a partir de los
resultados de la autoeva-
luacin, coevaluacin y re-
troalimentacin de la comu-
nidad educativa.
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 C3. COMPONENTE C3.P1. Convivencia C3.P1.GE14. Cuenta con
DE CONVIVENCIA escolar y formacin un Plan de Accin del Ser-
ciudadana vicio de Consejera Estu-
diantil de apoyo a los es-
tudiantes con necesidades
socioafectivas, acadmicas
y pedaggicas.
C3.P1.GE15. Cuenta con
los organismos institucio-
nales en funciones, confor-
mados segn la normativa
vigente.
C3.P1.GE16. Tiene el C-
digo de Convivencia cons-
truido de forma participativa
de acuerdo al contexto de la
comunidad educativa.
C3.P2. Redes de tra- C3.P2.GE17. Integra redes
bajo de trabajo colaborativo con
instituciones educativas de
la comunidad.
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C3.P1.DI17. Supervisa la eje-
cucin del Plan de Accin vidades especficas, deter-
del Servicio de Consejera
Estudiantil de apoyo a los es-
tudiantes con necesidades
socioafectivas, acadmicas y
pedaggicas. C3.P1.DO15. Orienta sobre
C3.P1.DI18. Supervisa la ges- N/A
tin de los organismos institu-
cionales con base a sus plani-
ficaciones.
C3.P1.DI19. Gestiona la im-
plementacin del Cdigo de
Convivencia en la comunidad
educativa.
C3.P2.DI20. Genera espa-
cios de trabajo colaborativo
de intercambio de conoci-
mientos y experiencias peda-
ggicas con otras institucio-
nes educativas.
C3.P1.DO14. Cumple acti-
minadas por los profesiona-
les de consejera estudiantil
segn los lineamientos del
Plan de Accin.
protocolos y rutas de ac-
tuacin frente a hechos que
vulneren la integridad fsica
y psicolgica a padres de
familia y estudiantes segn
lineamientos de los profe-
sionales de Consejera Es-
tudiantil.
C3.P1.DO.16. Desarrolla
habilidades de convivencia
armnica, cultura de paz y
no violencia en el marco del
Cdigo de Convivencia de la
institucin entre los actores
de la comunidad educativa.
C3.P2.DO17. Participa en
redes de trabajo para el in-
tercambio de conocimien-
tos y experiencias pedag-
gicas con otras instituciones
educativas.
ESTNDARES DE GESTIN ESCOLAR, DESEMPEO PROFESIONAL DIRECTIVO Y DESEMPEO PROFESIONAL DOCENTE
C3.P2.GE18. Mantiene
alianzas estratgicas de
trabajo cooperativo, con
empresas u organizaciones
pblicas o privadas, institu-
ciones de educacin supe-
rior, asociaciones de apoyo
tcnico para generar pro-
yectos educativos.
C3.P3. Desarrollo C3.P3.GE19. Dispone de
comunitario proyectos o programas de
desarrollo comunitario que
fortalecen el vnculo de la
institucin con la comuni-
dad.
C4. COMPONENTE C4.P1. Servicios C4.P1.GE20. Cuenta con
DE SERVICIOS complementarios y servicios complementarios
EDUCATIVOS de apoyo que contribuyan al desarro-
llo educativo de los estu-
diantes.
C.5 COMPONENTE C5.P1. Gestin de C5.P1.GE21. Dispone del
SISTEMA INTEGRAL Riesgos Plan de Gestin de Riesgos
DE GESTIN DE Escolares que considere el
RIESGOS contexto institucional.
ESCOLARES
C3.P2.DI21. Dirige el desarro-
llo de procesos de investiga-
cin e innovacin pedaggica
en coordinacin con la Junta
Acadmica.
C3.P2.DI22. Desarrolla pro-
yectos educativos en coope-
racin con empresas u organi-
zaciones pblicas o privadas,
instituciones de educacin su-
perior o asociaciones de apoyo
tcnico, de acuerdo a las alian-
zas estratgicas establecidas,
en el marco del Proyecto Edu-
cativo Institucional (PEI).
C3.P3.DI23. Gestiona la parti-
cipacin de los miembros de
la institucin en proyectos o
programas de desarrollo co-
munitario que genera un sen-
tido de pertenencia y corres-
ponsabilidad.
C4.P1.DI24. Coordina la en-
trega o funcionamiento de los
servicios complementarios
que la institucin oferte.
C5.P1.DI25. Gestiona la im-
plementacin del Plan de
Gestin de Riesgos Escolares
de la comunidad educativa.
C3.P2.DO18. Participa en el
desarrollo de investigacin
educativa en torno a los
procesos de aprendizaje,
que favorezcan la innova-
cin en su ejercicio docente.
C3.P2.DO19. Participa en
el desarrollo de proyectos
escolares en el marco de
alianzas estratgicas esta-
blecidas por la institucin
educativa.
C3.P3.DO20. Coordina la
participacin de los estu-
diantes en proyectos o pro-
gramas de desarrollo co-
munitario como parte de su
formacin integral.
C4.P1.DO21. Promueve el
uso de los servicios comple-
mentarios para el bienestar
de los estudiantes.
C5.P1.DO22. Lidera el cum-
plimiento del Plan de Ges-
tin de Riesgos Escolares
en los diferentes ambientes
de las actividades escola-
res, segn la situacin que
se presente.
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