Universidad Pedaggica Nacional en el Estado de Veracruz

Diplomado
Formacin y Desarrollo de Competencias para Maestros en Educacin
Preescolar y Primaria

Alumna: Mara Guadalupe Snchez Lpez

Facilitador: Mtro. Julio Ros Santes

MODULO 6
Estndares de competencia en las TIC para el docente

BLOQUE 3
TIC en ambientes educativos.

Actividad 2

19/JUNIO/2017

Xalapa, Ver.
 JUGANDO, AL MEDIO AMBIENTE VAMOS AYUDANDO
(PREESCOLAR)

FUNDAMENTACIN

La educacin debe respetar y potenciar la individualidad del nio pero teniendo en cuenta
que no es un ser aislado sino un sujeto social que nace y crece en comunidad y evoluciona
hacia la independencia en funcin de la calidad de relaciones humanas que establezca, desde
que nace est concebido para la convivencia. A medida que crece va siendo capaz de asumir
responsabilidades como miembro de la sociedad y de aportar a sta su originalidad. Partiendo
de esta premisa y sabiendo que el nio cuando nace desconoce los roles, las normas, las
pautas y los valores morales y sociales de su comunidad, los docentes nos convertimos en
facilitadores de experiencias y relaciones que posibilitan su progresiva madurez social.

En las primeras etapas del desarrollo, se abre al conocimiento de s mismo, del mundo que le
rodea y de las personas de su entorno, es decir, educndose influenciado por el ambiente en
que se desenvuelve. Este ambiente debe ofrecer modelos de roles y valores positivos, de all
la importancia de la educacin en valores. Un proyecto ambiental tiene que circular alrededor
de la educacin en valores, de una tica ambiental, del respeto al ser humano y al entorno,
estableciendo lazos de solidaridad y cooperacin. Los nios de hoy nacieron en un mundo
preocupado por la temtica ambiental.

La contaminacin del aire y de las aguas, la capa de ozono y el calentamiento global del
planeta ya son temas cotidianos. Por eso, y porque el futuro es de y para ellos, debemos
focalizar la educacin en los pequeos y por qu no en los docentes, para que puedan
transmitirles el respeto por el medio ambiente, como parte del respeto por s mismos. A
nuestros nios hay que ensearle sobre lo cotidiano, sobre lo que pueden percibir en su casa,
para que intente pensar qu puede hacer para cambiar su entorno.

Utilizar al mximo la capacidad de asombro y de descubrimiento que los nios poseen

permitir que puedan incorporar hbitos, tomar conciencia de la necesidad de proteger la
flora, la fauna, el agua, el suelo y el aire, por lo que sostenemos que es necesario educar a
nuestros nios acerca de la importancia del cuidado del medio ambiente. Aprovechar estos
temas, que son contenidos del curriculum de la institucin pero con un fin, que no sea solo
el de la informacin, sino que llegue a comprender de la necesidad de cuidar el medio
ambiente.

La educacin es la gran alternativa para lograr cambios de conducta que permitan mejorar la
calidad de vida, resignificando desde lo ambiental la concepcin del mundo, apuntando a la
formacin integral de las personas para una sociedad sustentable, basada en el respeto a todas
las formas de vida, buscando desarrollar la mirada crtica y la capacidad reflexiva para
comprender y prever las dificultades, favoreciendo el intercambio de experiencias, ideas e
informacin y, fundamentalmente, logrando que los nios ejerzan como agentes de
pensamiento y accin para la construccin de un modelo de planeta ms solidario.

Entre las prioridades de la educacin se debe situar la proteccin del Medio Ambiente: en las
actitudes y comentarios de los docentes, en las actividades cotidianas, en la reflexin del
grupo, en las reuniones con las familias, en las estrategias utilizadas para nuestras prcticas
pedaggico-didcticas. Sabemos que el mundo est cambiando de manera acelerada, la
sociedad est exigiendo una escuela distinta, evolucionada, con capacidad de innovacin y
mejora, que ubica a los docentes como una de las claves del cambio, cambios que son
inminentes, por ello no se puede quedar al margen del uso de las nuevas tecnologas de la
informacin y comunicacin que se convierten en herramientas necesarias, las cuales asumen
funciones como: ser fuente de informacin , canal de comunicacin interpersonal, necesaria
para el trabajo colaborativo, en familia, para el intercambio de informacin e ideas, servir
como instrumento cognitivo y tambin siendo un medio ldico para el desarrollo psicomotor
y cognitivo.

Una de las herramientas con las que se puede alcanzar la competencia digital, es el uso del

Se trata de un widget (como un "extra") gratuito que permite crear un personaje

virtual, un avatar educativo que hable de acuerdo con tus indicaciones, este recurso o
estrategia didctica responde a una apertura constructivista, permitiendo que el nio, con
ayuda de los docentes, partiendo de los recursos y herramientas que ofrece Internet, logre ir
construyendo sus propios aprendizajes, ya que permite trabajar en cooperacin, estimula el
 trabajo colaborativo, permitiendo desarrollar desde una perspectiva no slo instrumental,
sino tambin desde una perspectiva didctica y metodolgica.

Esta herramienta tiene como ventajas:

1. Potencia la creatividad y la imaginacin al crear un personaje y su rol.
2. Favorece la incorporacin de las TIC en el aula y el desarrollo de la competencia digital.
3. Permite trabajar las competencias lingsticas del alumnado.
4. Aporta una manera diferente y divertida de exponer un contenido.
5. Permite asumir distintos roles y tomar decisiones teniendo en cuenta diferentes
perspectivas.
6. Presenta el contenido a travs de varios canales, como el visual o el auditivo, llegando
ms fcilmente al alumnado.

Campos Formativos
Lenguaje y comunicacin Aspecto: Lenguaje Oral-Lenguaje Escrito

Exploracin y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo Natural

Competencia:
Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral. Expresa
grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito
con ayuda de alguien.

Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.

Problemas
Partimos de un diagnstico de la realidad sobre el Medio Ambiente. A partir de los
resultados del mismo y con la participacin de: alumnos, docentes y padres sobre la
problemtica ambiental de su realidad concreta (escuela-hogar-comunidad) comenzamos
a trabajar. Para poder identificar el problema de inters, cada docente trabajar en su
sala con los siguientes interrogantes:
Cul es el problema ms significativo del entorno del saln de clases y del jardn?
Es este el problema que ms interesa?
A quines?
Se identificaron como problemas:
 1) Los residuos que se producen en el saln de clases, en el hogar y en la plaza cercana.
(Su clasificacin y reciclaje)
2) El cuidado de la naturaleza.
En una etapa posterior y siempre dentro del diagnstico de la realidad, las actividades se
trabajaran con la siguiente gua:
Se presta mucha atencin a este problema en el hogar, el saln de clases y en el jardn?
Dnde podemos buscar informacin?
Hay suficiente informacin disponible?
En el jardn, alguien se est ocupando de la situacin?
Qu o quin cre esta situacin?
Por qu este problema debera ser importante para todos?
Cmo afecta a los miembros de nuestros hogares, del saln de clases, del jardn y de
nuestra comunidad?
Ha existido siempre esta situacin?
En caso negativo, por qu no?
Hay alguien que est haciendo algo actualmente? Quines?
Qu papel pueden desempear ustedes?
Qu ayuda necesitan para hacer algo?
Qu podramos hacer desde la sala?
En vista a los resultados obtenidos en las prcticas pedaggicas didcticas desarrolladas
en los salones de clases consideramos oportuno incorporar a la familia hacindola
participe en la educacin de sus hijos, para profundizar lo aprendido recurrimos al uso de

las TIC y utilizamos el que es un modelo de aprendizaje simple y rico que propicia
el uso educativo de Internet, contribuyendo al desarrollo de un aprendizaje participativo
y colaborativo.

PROPSITOS

Conocer los problemas de desequilibrio ambiental que se produce en muestro entorno y

sus consecuencias.
Preparar al nio en los avances tecnolgicos.

Iniciarse en el uso del

 Enriquecer la relacin familia-escuela-comunidad a partir del trabajo colaborativo con el

.
Aprender mediante las TIC con inters y alegra.
Acceder al conocimiento y la comunicacin.
Brindar la oportunidad de actuar con actitud socio- ecolgica sobre una realidad a
mejorar, hacindolos partcipes de su entorno fsico y social, cuidando y mejorando el
medio fsico.
Desarrollar el inters y el compromiso activo por la proteccin de los recursos naturales
en general.
Tomar conciencia de la problemticas ambientales y realizar acciones para contribuir a la
bsqueda de soluciones.
Afianzar la disposicin para el trabajo en grupo.

Actividades:

En el saln de clases:

Formular hiptesis teniendo en cuenta los saberes previos de los nios en relacin a:
Cuidado de la salud
Medio Ambiente
Educacin ambiental
Residuos, Material de desecho
Reciclaje
Actividades de reflexin sobre el cuidado del medio ambiente.
Realizar actividades de reciclaje de papel.
Taller de reciclado.
Trabajar apoyados con todo tipo de materiales.
Destacar fechas significativas:
Promover la recoleccin de materiales reciclables.
Actividades de difusin.
Realizar trpticos, carteles y murales.
Crear boletines informativos sobre la temtica.
 A nivel comunidad:

En las fechas destacadas (Da Medio Ambiente), realizar jornadas de difusin.

Realizacin de un taller con los padres para elaborar juguetes con material reciclable.

Trabajar el con los padres y alumnos en la sala de computacin.

Elaborar un mural sobre el cuidado del medio ambiente y la importancia de reciclar.

Metodologa De Trabajo

Este proyecto se pone en prctica a partir de la utilizacin de un interrogante, entre otros,

para lograr responder, el siguiente:

Qu desafo implica para nios-familias-docentes el uso del en el tema sobre el

Medio Ambiente en nuestra institucin? Para la realizacin de este proyecto nos
manejaremos a partir del:

Aprendizaje constructivista: concibiendo el conocimiento como una interaccin

duradera entre el nio y los contenidos que va conceptualizando.

Actividad creadora: relacionada con la riqueza y variedad de estmulos y

experiencias.

Globalizador: las actividades sern proporcionadas de forma natural en la vida

diaria de los nios.

Juego. Es el motor del aprendizaje, si lo que se les plantea est estrechamente

relacionado con sus intereses.

Uso de la sala de Informtica.

MATERIALES

Cuentos y videos relacionados con la temtica

Cmara de fotos

Bibliografa

Internet
 TIEMPO DE LA ACTIVIDAD

El proyecto tendr una duracin de aproximadamente un mes. Esto diferir en cada saln,
dependiendo del entusiasmo e inters del grupo en las actividades.

EVALUACIN

La evaluacin se llevar a cabo en el transcurso del proyecto. Tomando en cuenta la

participacin en la elaboracin de los materiales que se requieran y el producto de su

. INSTRUMENTO DE EVALUACIN: Rbrica.