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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS


TERCERO II 1/6 2

TTULO DE LA SESIN

Ley peridica

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye una posicin crtica Evala las implicancias del Explica el antes y el despus de un
sobre la ciencia y la tecnologa saber y del quehacer cambio paradigmtico de la ciencia
en sociedad. cientfico y tecnolgico. con relacin a la tabla peridica.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
Al iniciar la sesin, se recuerdan las normas de convivencia en el aula y la importancia del trabajo
cooperativo.
Se muestra a los estudiantes imgenes y se les pregunta:qu nombre en
comn tienen? Para qu sirven? Quines las utilizan? Cul de ellas mide con
ms exactitud? Se anotarn las respuestas en la pizarra para el recojo de
saberes previos.
El docente hace referencia a la evolucin que han tenido los instrumentos de
medicin y al hecho de que los seres humanos siempre hemos estado tentados
de encontrar una explicacin exacta a la complejidad de la materia que nos rodea. Asimismo, se
pensaba que los elementos de toda la materia se resuman solo en agua, tierra, fuego y aire. Sin
embargo, al cabo del tiempo, y gracias a la mejora de los instrumentos y tcnicas de
experimentacin fsica y qumica, nos dimos cuenta de que la materia es ms compleja.
Actualmente se ha encontrado ms de cien elementos qumicos.
Pero cul es el instrumento o herramienta que necesita el cientfico para conocer todos los
elementos qumicos? Esta herramienta o instrumento habr evolucionado? Los estudiantes
participan.
Se plantea el conflicto cognitivo:
Quines tuvieron la idea de ordenar los elementos qumicos y cules fueron sus aportes
cientficos?
El docente manifiesta que el indicador a trabajar ser: Explica el antes y el despus de un
cambio paradigmtico de la ciencia con relacin a la tabla peridica. Luego observan el video de
la evoluciona de la tabla peridica.
DESARROLLO (55 minutos)
El docente explicar que la tabla peridica que hoy se conoce es producto del trabajo de varios
cientficos; mostrar los PPT con retratos de estos hombres de ciencia y los proyectar en la
pizarra ordenndolos cronolgicamente, armando una lnea de tiempo.
se les asignar una ficha informativa (anexo 1), en la cual se menciona a los cientficos con sus
respectivas sustentaciones cientficas. Igualmente harn uso de la pgina 48 de su libro.
Utilizando el texto, cada alumno sustentar su trabajo, de acuerdo con el esquema del anexo 2.
Colocarn el nombre del investigador, el fundamento cientfico y su explicacin, as como los
cambios que estos han tenido a partir de nuevos descubrimientos que explicaron mejor las
propiedades comunes de los elementos.
Para la teora de Mendelevio, podrn elaborar otro organizador.
El docente acompaar y orientar el trabajo de los estudiantes.
Los estudiantes exponen y sustentan los argumentos cientficos ms importantes y completarn
la ficha de trabajo en la pizarra.
Se solicita la participacin de los estudiantes y se les preguntar: quines tuvieron la idea de
ordenar los elementos qumicos y cules fueron sus aportes cientficos?
El docente realizar la consolidacin del tema. Con ppt.3

CIERRE (20 minutos)


El docente entregar una ficha con preguntas para que los estudiantes la desarrollen (anexo 3).
Al trmino de la actividad, los alumnos intercambiarn sus fichas, y con el docente verificarn
sus resultados.
Los estudiantes responden: les pareci interesante la clase de hoy? Qu actividad me ayud a
comprender mejor el tema?

TAREA A TRABAJAR EN CASA


1. Resuelven las actividades de la pgina 49 de su libro.
2. Para la siguiente clase traern, colores, plumones y goma.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa.
2013. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VII ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa
y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente
de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y
Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S. A.
Chang, R. (2010). Qumica General. McGraw-Hill (10. edicin).
Brown, LeMay, Bursten y Murphy (2004). Qumica. La ciencia central (9. edicin).

Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y
Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S. A.
Papelgrafos, plumones para papel.

ANEXOS:

Anexo 1: ficha de aplicacin Antecedentes de la tabla peridica actual

Anexo 2: ficha de aplicacin-esquema a trabajar

Anexo 3: ficha de aplicacin de ejercicios


ANEXO 1

ANTECEDENTES DE LA TABLA PERIDICA ACTUAL

I. William Prout

Fue un qumico, fsico y telogo natural ingls. Su


principal aportacin cientfica fue la conocida como hiptesis de
Prout.

En 1815, basndose en las tablas de pesos atmicos disponibles en


su poca, estableci la hiptesis de que el peso atmico de todo
elemento es un nmero entero mltiplo del peso del hidrgeno,
sugiriendo que el tomo del hidrgeno es la nica partcula
realmente fundamental y que los tomos de los otros elementos
qumicos estn hechos de agrupaciones de varios tomos de
hidrgeno. Aunque la hiptesis de Prout no fue corroborada posteriormente por las
medidas ms ajustadas de los pesos atmicos, fue una aproximacin lo suficientemente
fundamental a la estructura del tomo, como para que en 1920 Ernest Rutherford eligiese
el nombre del recin descubierto protn para, entre otras razones, reconocer el mrito de
Prout.

II. Las tradas de Johann Dbereiner

Johann Dbereiner fue un qumico alemn que propuso el


ordenamiento de los elementos semejantes en
propiedades de 3 en 3, a los que denomin tradas.
Dbereiner, adems, propuso que el peso atmico del
elemento central es aproximadamente la semisuma de los
pesos atmicos de los elementos extremos.

No todos los elementos formaban tradas y el


descubrimiento de nuevos elementos con propiedades a
veces similares a la de algunas tradas, aument el nmero
de elementos en algunas series. As por ejemplo, el rubidio
y el cesio tienen propiedades alcalinas similares a las del
litio, sodio y potasio. De este modo se desech la idea de
que los grupos de elementos afines fueran limitados a 3.

La importancia de las tradas de Dbereiner radica en que, por primera vez, se agrupa a
aquellos elementos que tienen propiedades similares, con lo que se anticipa al concepto de
familias qumicas, que vendra ms tarde.
Ejemplo:

1) Primera trada: Li, Na, K

P. A. 7 23 39

7 39
P. A. (Na) = = 23,00
2

2) Y con las siguientes tradas, como deberan ser:

Segunda trada: Ca, Sr, Ba

P. A. 40 87,6 137

P. A. (Sr) =

3) Tercera trada Cl, Br, I

P. A. 35,5 80 127

P. A. (Br) =

4) Cuarta trada S, Se, Te

P. A. 32,1 79,0 127,6

P. A. (Se) =

III. Ley de las octavas de Newlands

El qumico ingls John Alexander Reina Newlands propuso el


ordenamiento de los elementos segn el orden creciente de sus
pesos atmicos, con lo que dio un gran paso en la correcta
clasificacin de los elementos.
Newlands dispuso a los elementos en filas horizontales de 7 en 7, de
lo que resultaban periodos en los que el octavo elemento se pareca
en propiedades al primero; el noveno, al segundo; el dcimo, al
tercero y as sucesivamente. Por ello, los que tengan propiedades
semejantes tienen que quedar en la misma columna.
Si consideramos como primer elemento al nitrgeno de la serie primera, entonces el octavo
elemento (dentro de la segunda serie) sera el fsforo; luego N y P deben tener propiedades
semejantes. Pero si esta vez nuestro primer elemento es el cloro, entonces, para llegar al
octavo elemento (que tenga propiedades semejantes), deberamos considerar que la tercera
serie est constituida por 14 elementos (el Br seria nuestro octavo elemento), lo que significa
que incumple con la ley de las octavas.

Aplicando las octavas de Newlands:


Considerando las siguientes series, responde las siguientes preguntas:

1) Considerando el Berilio (Be) primer elemento de la primera serie, cul sera el octavo
elemento?

2) Considerando al Silicio (Si) primer elemento de la primera serie, el octavo elemento


sera el Hierro (Fe)?
3) El Litio (Li) tiene propiedades semejantes al Sodio (Na)?
4) El Flor (F) y el Aluminio (Al) tienen las mismas propiedades?

IV. Tabla peridica de Mendeleiev

Dimitri Mendeleiev, cientfico ruso, la represent en una tabla de ocho


columnas verticales (grupos), en las cuales ubic los elementos de acuerdo
con sus propiedades qumicas y la composicin de sus xidos, de sus
hidruros, de los cloruros, conservando el orden creciente de sus masas
atmicas relativas.

Se bas principalmente en las propiedades qumicas (tipos de xidos,


tipos de hidruros, valencia, etc.). Segn Mendeleiev, las propiedades de
los elementos era una funcin peridica (se repetan) de su peso atmico.
Por esta razn, la llam ley peridica de los elementos.

Descripcin de la tabla de Mendeleiev

1. Los 63 elementos conocidos hasta ese entonces fueron ordenados en


funcin creciente a su peso atmico en filas horizontales y grupos
(columnas).

2. Los elementos de un mismo grupo poseen propiedades semejantes. Por ejemplo,


forman xidos e hidruros de frmula idntica. Los elementos de cada fila forman un
periodo, que indica el nmero de niveles de energa.

3. Los elementos de cada columna, que forman un grupo, poseen propiedades


semejantes y se subdividen en familias A y B; los grupos generalmente indican los
electrones del ltimo nivel de energa. En este ordenamiento los elementos con
propiedades similares estn en un mismo grupo.

4. Mendeleiev observ que, para ordenar en grupos, era necesario dejar espacios o
casilleros vacos para nuevos elementos an no descubiertos. Incluso le puso nombre a
cada uno de estos elementos no conocidos utilizando eka = primero y dvi = segundo.

Ventajas de la tabla de Mendeleiev

1. Permiti determinar nuevas propiedades de los elementos.

2. Permiti tener una idea ms general de la clasificacin de los elementos.

3. Predijo la existencia de nuevos elementos, por ejemplo: escandio, germanio y renio.

4. En su poca Mendeleiev clasific a los 63 elementos que conoca y, para predecir las
propiedades de los elementos no descubiertos, determin que las propiedades de los
elementos se encontraban relacionadas con aquellos que los circundaban.
Ejemplo:

La masa atmica del silicio se obtena mediante el promedio de las masas atmicas de sus
elementos vecinos en cruz, clculo de la masa atmica segn Mendeleiev

Posteriormente el alemn Clemens Winkler descubri dicho elemento y lo denomin


germanio; encontr propiedades extraordinariamente semejantes a las que haba
pronosticado Mendeleiev.

5. En 1984, el britnico William Ramsay descubri un gas al que denomin argn. Es


monoatmico, no presenta reacciones qumicas y careca de un lugar en la tabla.
Inmediatamente supuso que deban existir otros gases de propiedades similares y que
todos juntos formaran un grupo. En efecto, poco despus se descubrieron los otros gases
nobles y se les asign el grupo cero.

6. Todos los espacios que dej en blanco se fueron llenando al descubrirse los elementos
correspondientes. Estos presentaban propiedades similares a las asignadas por
Mendeleiev.

Desventajas de la tabla de Mendeleiev

1. El hidrgeno no tiene un lugar adecuado en la tabla (IA o VIIA).

2. Como la ley de Mendeleiev estableca que el ordenamiento de los elementos es en


orden creciente a sus pesos atmicos, esto se rompi en cuatro oportunidades: el Ar
precede al K, el Co al Ni, el Te al I y el Th al Pa.

Ejemplo :

V. Ley peridica actual


Fue enunciada en 1913 por el fsico britnico Henry Moseley, descrito por Rutherford como su
alumno ms talentoso. Cuando l estaba en sus tempranos 20 aos, midi y traz las
frecuencias de rayos X de alrededor de 40 elementos de la tabla peridica.
En el tiempo en que estuvo trabajando, la mayora de los fsicos consideraban el peso atmico
A como la clave para ordenar la tabla peridica, en lugar del nmero atmico Z. Por ejemplo,
el nquel, con peso atmico 58,7, se colocaba en la tabla peridica por delante del cobalto, de
peso atmico 58,9. El trabajo de Moseley mostr que el cobalto tena un nmero atmico de
27 y el nquel de 28. El potasio (Z = 19, A = 39,10) y el argn (Z = 18, A = 39,95) se invertan
tambin cuando se listaban por orden de peso atmico. Moseley predijo la existencia de un
elemento de Z = 72 (hafnio), que posteriormente se descubri en el laboratorio de Niels Bohr
en Copenhague.

Concluye que el ordenamiento de los elementos debe hacerse segn el nmero atmico (Z) y
enunci lo que sera la ley peridica actual: Las propiedades de los elementos son funciones
peridicas de los nmeros atmicos.

Nota: al haber asignado Moseley un nmero atmico entero a cada elemento, de acuerdo con
su carga nuclear, permiti la ubicacin de los elementos del 1 al 104.

Moseley, voluntario para misiones de combate durante la Primera Guerra Mundial, muri en
accin a los 27 aos durante el ataque aliado a Galpoli (Turqua).
ANEXO 2:

REPRESENTANTE DE LA TEORA
FECHA

FUNDAMENTO

JUSTIFICACIN/EXPLICACIN

Para la tabla peridica de Mendeleiev pueden utilizar otro diagrama, mapa conceptual, mapa
semntico, cuadros paralelos (ventajas desventajas), etc.
ANEXO 3

Ficha de aplicacin

1. La ley de las tradas fue sostenida por:


a) Newlands b) Moseley c) Werner
d) Mendeleiev e) Dbereiner

2. La ley de las octavas fue sostenida por:


a) Dbereiner b) Meyer c) Werner
d) Newlands e) Chancourtois

3. En que se diferencian las triadas y las octavas?


tradas octavas

4. Explora tus conocimientos y responde:


En 1869 Mendeleiev orden los elementos por sus nmeros atmicos y encontr cierta
periodicidad en sus propiedades. Verdadero o falso? Fundamenta tu respuesta

..

5. La ley peridica actual, enunciada por Moseley, fue planteada en funcin de un


experimento realizado con los rayos :
a) Canales b) Catdicos c) X d) Gamma e) Alfa

6. En qu se fundament Moseley para describir la tabla peridica actual?


.
..

7. Calcular x en: 70A 100B x C si A, B y C conforman una trada de Dbereiner

a) 70 b) 100 c) 150
d) 130 e) 170