ARTE Y CULTURA

DESARROLLO DEL ARTE Y CULTURA EN LOS JOVENES

Autor: Abad Lpez Stephany Irimar

INTRODUCCIN

Como todos sabemos el arte y la cultura ha estado presente desde la

prehistoria hasta hoy, pintura, escultura, arquitectura, danza, msica,
reflexiones y a travs del arte el hombre ha querido manifestar a los dems sus
necesidades, sus sentimientos, sus creencias, sus convicciones, dando cuenta
de los distintos momentos culturales atravesados por el ser humano.

Cuando hablamos de cultura nos referimos a las manifestaciones propias de un

lugar, como lengua, costumbres, tradiciones, etc, que identifican una regin, un
pueblo.

Segn Valds, S. (1998), nos dice que la cultura alude al conjunto de

creencias, conocimiento, tcnicas y tradiciones que conforman el patrimonio de
un determinado grupo social. Algunos antroplogos llaman a la cultura herencia
social, porque se recibe de los antepasados.

No se debe pensar que a la cultura pertenecen slo las ideas, cualquier cosa
creada por el hombre implica conocimiento o creencia, y por lo tanto es un
hecho cultural.

La cultura posee una serie de caractersticas: es aprendida, es inculcada y es

adaptativa. El arte es una forma de manifestacin de la cultura; nace, se
desarrolla, es parte constitutiva y llega a ser elemento representativo por
excelencia de un contexto cultural.

Por lo que podemos apreciar, existe una estrecha relacin entre arte y cultura,
por tanto las artes son fenmenos socioculturales que pueden explicarse a
travs de contextos histricos, sociales, econmicos y polticos. Al igual que la
cultura e s la construccin en constante transformacin, la renovacin de los
valores artsticos, hbitos estticos dependen de las artes, que innovan la
manera de percibir lo establecido como valores, modelos o prcticas.
Tal es as, que las artes nos permiten realizar una interpretacin de la cultura
en cada contexto, que no solo es verbal o visual, sino que vincula procesos
interpretativos que ponen en relacin la historia de cada uno de los productos
culturales, realizados desde todos sus mbitos en una dinmica que produce
cultura como resultado de la accin de personas concretas que se organizan
en formas singulares de vivir y que se representan mediante diferentes
sistemas investidos de simbologa que es posible compartir mediante su
transferencia.

ARTE Y CULTURA EN LOS JOVENES

Una manera de que nuestros jvenes y porque no decirlo nuestros nios, se

vinculen con el arte y la cultura es implementando en las currculas de los
colegios y universidades el arte y la cultura en todas las especialidades, y as
ya no veramos a muchos de nuestros compaeros enfocados en su celular,
durmiendo, etc. Se debera crear el inters de los jvenes analizando la
manera de como se realacionen con el arte, la cultura as como tambin el uso
de su tiempo libre.

Existe cierta necesidad de estudiar la cultura, de comprender su importancia en

los procesos de creacin de identidad, de promover la cultura como motor de
desarrollo, propiciando condiciones que favorezcan el sentido de pertenencia,
la multiculturalidad y la calidad de vida para una mayor cohesin y participacin
en la ciudadana.

Cuando en educacin, y particularmente en educacin artstica, se trata el

aspecto cultural, a menudo se entra en la inercia de concebir la cultura como
una estructura fija que identifica perennemente a una comunidad. Algo as
como un gran conglomerado de productos materiales, pensamientos,
comportamientos y hbitos especficos; entre los cuales el arte vendra a ser
una especie de accin y experiencia esttica socializada. La consecuencia de
ello es que los conceptos de cultura, etnia, grupo racial o comunidad suelen
utilizarse prcticamente como sinnimos.

En la medida en que el arte no dice en s mismo nada concreto, por tanto,

podemos usarlo para expresar y representar simblicamente valores e
informaciones no estticos, tomados de la ciencia, la tica, la religin o los
aspectos ms triviales de la vida cotidiana.

Vemos pues que concebir el arte enraizado en lo cultural, conduce a aceptar

que la consideracin de las obras de arte depende de su capacidad para
conectar con aquella sensibilidad de la que son producto y que ellas mismas
participan en desarrollar.

Poe ello, pensar en el arte como un sistema simblico en interaccin con el

entramado cultural, lleva a colegir que el contexto es algo ms que una
coleccin de cdigos semiticos, ms o menos "abiertos", o la mera
circunstancia del hecho artstico. Pero tambin a entender que esa interaccin
entre obras y sujetos es dinmica y compleja, sujeta a multitud de vicisitudes
de orden social e intrasubjetivo.

Una obra de arte, tanto en su forma como en su significado, es el resultado del

empuje de multitud de fuerzas que no son siempre especficamente
intraartsticas y que configuran el equipamiento conceptual y sensible tanto de
sus productores como de los receptores.