De qu manera es un nio similar a una semilla?

Porque la semilla tiene la capacidad de desarrollarse y volverse un rbol grande y fuerte, est en
sus capacidades crecer y dar frutos, o dar sombra. El jardinero en tal caso el maestro, no
determina dichas capacidades que por naturaleza tiene la semilla, lo que hace es regarla, cuidarla
y crear condiciones aptas para que brote y crezca, pero la capacidad de ser lo que quiera ser
siempre est en la semilla es decir en el estudiante.

Por qu es importante que el maestro dedique tiempo y esfuerzo para crear un ambiente
potencializador?

Porque los alumnos tienden a rendir mejor acadmicamente cuando hay un ambiente positivo el
cual acoja la enseanza que se esta impartiendo.

Enumere 4 caractersticas de un ambiente potencializador.

Aprecio y confianza mutua

Cooperacin y apoyo
Alegra
nfasis en el aprendizaje

Enumere los 3 requisitos para que el alumno se sienta potencializado.

Estar consciente de su realidad como ser humano

Tener fe en su capacidad de aprender
Tener la valenta necesaria para aprender cosas nuevas

Para usted, Qu es lo ms importante que podemos aprender de la historia de Teo y su

profesora?

Que el aprendizaje en los alumnos no solo implica las capacidades del estudiante, ni las notas que
este pueda obtener, sino que muchas veces dicho aprendizaje estar influenciado por su entorno
o contexto, y no solo dentro del aula, tambin implicara el ambiente que recibe en la casa, y la
influencia de sus familiares, es decir su entorno relacional.

Qu relacin hay entre el amor propio y el aprendizaje?

Del amor propio surge el deseo de llegar a ser ms de lo que es, motivacin para intentar crecer,
sin amor propio es imposible que una persona pueda querer mejorar, por lo que este as mismo va
a impulsar el aprendizaje como un medio para mejorarse a uno mismo.

Cmo influyen los modelos mentales del maestro en la creacin de un ambiente potencializador?

Los modelos mentales van a determinar cmo va a tratar a sus alumnos y eso determina el
ambiente que este forma en la clase. Esto implica que para crear un ambiente potencializador se
deben utilizar los modelos mentales positivos para impulsar el trabajo.
Qu necesita hacer el maestro para transformar sus modelos mentales?

Trabajar nuestros modelos mentales conscientemente, esto implica invertir tiempo y esfuerzo en
reflexionar acerca del propsito de la educacin, el rol y las actividades del maestro en la
educacin de alumnos.

Cmo influyen en los alumnos las expectativas que el maestro tiene de ellos?

Generan un ambiente positivo de trabajo y refuerzan la autoconfianza en los alumnos, tambin en

la autoimagen y en su rendimiento. Es decir los alumnos responden positiva o negativamente
dependiendo de las expectativas que un maestro tenga respecto a sus alumnos.

Enumere las 3 etapas de la formacin de un grupo y las caractersticas de cada etapa.

Etapa de inclusin: El nio se preocupa por su propio lugar en clase, es necesario propiciar
un ambiente seguro, por lo que el maestro debe realizar actividades y dinmicas que
ayuden a estos a conocerse entre s y apreciar sus cualidades.
Etapa de influencia: Los alumnos ya se conocen y se sientes aceptados en el grupo, ahora
la atencin se dirige a sentirse parte importante del grupo, ser tomado en cuenta y poder
influir en proceso y actividades de la clase.
Etapa de afecto: Los alumnos han resuelto sus necesidades de aceptacin e influencia, y la
relacin deja de centrarse en los alumnos sino en su relacin en si con otros, en forma de
afecto.

Qu debe hacer un maestro si el alumno pregunta algo de lo cual no sabe la respuesta?

Ser honesto y aceptar que no conoce la respuesta y sugerir una fuente en la cual pueda buscar la
respuesta a la pregunta, as como mencionarle que el la buscara por su cuenta.

Enumere las 3 formas en que el maestro puede responder a una pregunta y las ventajas de cada
una.

Respuesta breve y clara, permite que se avance con el desarrollo de la clase.

Preguntar las ideas respecto a la pregunta al alumno, esto permite saber hasta qu punto
el alumno ha captado lo que se ha explicado.
Preguntar las ideas respecto a la pregunta a la clase, permite que los alumnos demuestren
su conocimiento y comprensin del tema.

Qu puede hacer el maestro para estimular la consulta de los alumnos entre s?

Que el alumno al hablar dirija su mirada al resto de la clase o grupo, mientras dirige su pregunta o
comentario hacia ellos, antes de hablar el alumno debe esperar que toda la clase le preste su
debida atencin, y es el alumno el cual indique quien responda a su pregunta o quien haga el
siguiente comentario.
Qu formas de arreglar los muebles son ms recomendables?

En forma de U con el maestro en frente o en grupos de 4 mirndose entre ellos.

Cul es el propsito de poner citas en las paredes?

Para que los alumnos piensen sobre estas frases las puedan internalizar y el maestro puede as
incentivar la costumbre de leer, as como a travs de la lectura grupal en voz alta puede incentivar
el trabajo en equipo y forjar que los alumnos se interrelacionen.