La entrevista

Material educativo sobre contenidos de

Lenguaje y Comunicacin en enseanza bsica.

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POR QU es importante preguntar?

Nuestra cultura se enfoca ms en tener la "respuesta correcta" que en descubrir la

"pregunta correcta". Vivimos en un mundo de certezas donde nos incomoda no saber.

Sin embargo, gran parte de lo que sabemos surgi porque la gente fue curiosa.

La Teora de la relatividad de Einstein, por ejemplo, sali de una pregunta sobre la cual
l se haba cuestionado cundo todava era un adolescente: "A qu se asemejara el
universo si estuviera cabalgando sobre el final de un haz de luz a la velocidad de la luz?"1

Nuestros nios son muy curiosos y se sienten importantes al mantener a los padres o
adultos respondiendo sus preguntas, no obstante, van perdiendo poco a poco la
curiosidad inicial, la capacidad de preguntarse y preguntar.

La calidad de nuestro pensamiento

est en la calidad de nuestras
preguntas

www.criticalthinking.org

QU temas de actualidad despiertan el inters de los nios?

Dependiendo de la edad y contexto sociocultural, los nios y nias se motivan por

diversos temas de actualidad que tienen relacin con su entorno. Y, en su mayora, son
temas que nos interrogan desde el currculum como: la proteccin del medio ambiente,
la proteccin del patrimonio cultural y natural, el reconocimiento y respeto a las

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http://www.theworldcafe.com/translations/art_of_powerful_questions.pdf
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tradiciones y culturas de nuestro territorio y el respeto a las formas distintas de ser y de
pensar que hoy existen.

Formar a los alumnos para que participen responsablemente en la vida democrtica

implica que se informen sobre estos temas y desarrollen valores y actitudes que
conduzcan a la construccin de la democracia y de una convivencia social armnica.

CMO potenciar la curiosidad?

UNA VEZ LE PREGUNTARON AL PREMIO NOBEL DE FSICA, ISIDORE RABI, POR QU SE CONVIRTI
EN UN CIENTFICO. L CONTEST : MI MADRE ME CONVIRTI EN UN CIENTFICO SIN SABERLO .
TODOS LOS NIOS VOLVAN DE LA ESCUELA Y SUS MADRES LES PREGUNTABAN: QU APRENDISTE
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HOY? PERO MI MADRE ACOSTUMBRABA DECIR : I ZZY, HICISTE UNA BUENA PREGUNTA HOY ?

Por eso despertar la curiosidad tiene mucho que ver con acompaar a los nios y
jvenes en el aprendizaje de formular buenas preguntas. Y aprender a formular buenas
preguntas es todo un proceso que el docente puede guiar.

Muchas veces preparamos y

evaluamos a nuestros alumnos en
base a las respuestas correctas, ms
que en la elaboracin de buenas
preguntas.

CULES son las buenas preguntas?

Una buena pregunta es aquella que:

genera curiosidad en el que la escucha o lee,

estimula la conversacin reflexiva,

conduce a conversaciones ms profundas, Las preguntas generan ms preguntas

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 invita a la creatividad,

abre nuevas posibilidades y a nuevas preguntas.

Cuando le preguntaron al periodista David Remnick cul era el secreto de una buena
pregunta l afirm sin dudarlo: Que sea inesperada. Se trata de sacar a los personajes
de sus casillas, de lo que se espera de ellos. Una entrevista nunca se puede convertir en
un peloteo de pimpn. Hay que mandar una pelota de vez en cuando a la esquina,
adonde le cueste trabajo a tu oponente devolverla. 3

Pero, para que una pregunta resulte inesperada, hay toda una investigacin detrs,
porque hacer buenas preguntas tambin tiene que ver con informarse previamente del
tema y del personaje.
El derecho del nio a la informacin es una
condicin para que desarrolle la habilidad para
expresar su opinin y la confianza en s mismo.

Bienvenidas preguntas!

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La Entrevista

La entrevista es una conversacin entre un entrevistador y un entrevistado con el

objetivo de obtener informacin sobre un tema especfico y conocer cmo mira ese tema
la persona entrevistada.

Para realizar una buena entrevista es importante que el entrevistador se informe

previamente sobre la historia y caractersticas de la persona que entrevistar y del tema
que tratar.

La entrevista es una actividad que promueve diversos aprendizajes:

La formulacin de preguntas

Transcripcin de la informacin obtenida

Organizacin y sntesis de la informacin

Lectura de la entrevista

CMO del currculum

Participacin en entrevistas, elaborando previamente preguntas relevantes.

Actividad: Diez buenas preguntas

Antes de

Cinco alternativas

a) Investigacin

Con los ms pequeos prepare una clase en que los alumnos jueguen a entrevistarse
entre ellos, eligiendo uno de sus pares.

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 - Los entrevistadores eligen un compaero a quien entrevistar y se informan
sobre el /ella hablando con sus padres, hermanos o amigos.

- Luego preparan las preguntas y las escriben (con apoyo del docente si fuera
necesario).

- El juego consistir en que el entrevistado podr responder utilizando solo

movimientos y gestos corporales.

b) Anlisis

Observe en clases una entrevista televisada y comente con sus alumnos/as su contenido
y el tipo de preguntas utilizadas.

- Preguntas obvias?

Cundo naci?, dnde vive?, es casado/a?

- Preguntas cerradas?

Tiene hijos?, cuntos?

- Preguntas abiertas donde el entrevistado puede referirse libremente al

tema planteado?

Qu opina del movimiento estudiantil?

- Preguntas hipotticas?

Qu hara usted si?

- Preguntas de sondeo?

- Por qu?, cmo?, qu pas despus?4

c) Modelaje

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http://www.materialesdelengua.org/EXPERIENCIAS/PRENSA/f_entrevista_web.pdf

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El profesor invita a un personaje de la institucin (puede ser un apoderado/a, otro actor
de la escuela o un alumnos/a) para entrevistarlo en la sala de clases. Previamente
cuenta a sus alumnos por qu la entrevistar, cul es el tema que abordar y cmo
prepar la entrevista. El cuestionario que utilizar contiene 10 preguntas. Las preguntas
son breves, claras, pertinentes y penetrantes.

d) Comparacin

Busque dos entrevistas realizadas a un mismo personaje que se hayan publicado en dos
medios de comunicacin escritos diferentes (revistas, diarios, etc). Comprtalas con sus
alumnos y pdales que realicen la siguiente comparacin:

- qu tipos de preguntas predominaron en cada entrevista?

- con cul de ellas obtuvieron mayor informacin del tema?

- cul de las dos entrega ms perspectivas de la vida del personaje?

e) Lluvia de preguntas

El docente escribe en el pizarrn tres preguntas que podra hacerle un alumno a un

compaero de su clase sobre el tema de la amistad.

Tienes un mejor amigo/a?

Cul es la cualidad principal de tu mejor amigo/a?

Por qu puede ser que a veces te sientes lejos de tu amigo/a?

Luego, invita a sus alumnos y alumnas a responder y a argumentar sobre cul o cules
de las preguntas conducen a obtener una respuesta ms reflexiva.

A partir de las respuestas de sus alumnos, el docente muestra cmo el ir desde la simple
pregunta cuya respuesta es "s / no" hasta el "por qu" como pregunta final, se estimula
el pensamiento ms reflexivo y un nivel de conversacin ms profundo.5

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http://www.theworldcafe.com/translations/art_of_powerful_questions.pdf

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Posteriormente el curso junto al profesor eligen un personaje de actualidad de su
inters, a quien le harn una entrevista y definen el tema o propsito de la entrevista.

Los alumnos forman grupos de 5 y realizan una lluvia de preguntas. De estas

seleccionan 5 buenas preguntas y las ponen en comn, argumentando sobre la calidad
de cada una de ellas, en relacin a al tema sobre el cual se quieren informar.

Finalmente el grupo curso selecciona las 10 mejores preguntas de total de las preguntas
propuestas.

Durante..

Planificacin de la entrevista

Qu personaje de la actualidad te gustara entrevistar?

El curso forma grupos de 5 o 6 nios/as para conversar personajes a los cuales les
gustara entrevistar y justifican la eleccin de la persona que entrevistarn (personajes
del mundo artstico poltico, social u otros). En cada grupo, como mximo dos
estudiantes pueden elegir el mismo personaje.

Cul es el propsito de tu entrevista?, Qu quieres saber?

El docente invita a los alumnos a definir el propsito de sus entrevistas o los temas
sobre los cuales formularn preguntas.

Escritura de la entrevista

Individualmente cada nio o nia escribe 10 preguntas para su entrevistado, teniendo

presente que estas deben ayudarlos a ampliar el conocimiento sobre el tema que les
interesa.

Revisin de la entrevista

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Luego se juntan en pares y revisan, reflexionan sobre cmo mejorar la pertinencia de sus
preguntas en relacin al propsito de la entrevista.

Edicin de la entrevista

Los estudiantes reescriben y editan sus entrevistas

Leer en forma habitual permite ampliar el conocimiento del mundo, reflexionar

sobre diferentes temas, formar la sensibilidad esttica, alcanzar una mayor
comprensin de s mismo y aprender a ponerse en el lugar de los dems.

Bases curriculares 2012

Despus de..

Voluntariamente los alumnos/as leen sus entrevistas y comentan qu aprendizajes

aplicaron en la elaboracin de las preguntas.

Las entrevistas se envan al Concurso.