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UGEL 01 SJM
I.E. 6004 SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO
I. DATOS GENERALES
DESCRIPCIN GENERAL
En el primer grado de Secundaria, en el rea de Arte se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el quinto ciclo, en funcin al diseo curricular diversificado,
plasmado en la el cartel de competencias del rea de arte 2016- I.E 6004-SAM. Las metas de aprendizaje se refuerzan en la integracin y la transdiciplinariedad de las
diversas disciplinas artsticas como son las artes visuales, la msica, la danza y el teatro.
Expresa su sensibilidad mediante las artes escnicas y las artes visuales haciendo uso del espacio escnico y diversos materiales de soporte.
Ejecuta diversos ejercicios coreogrficos y tcnicas musicales de iniciacin utilizando el cuerpo , la voz y/o instrumentos musicales de la regin
Ejecuta variados juegos de iniciacin coreogrfica y/o dramtica para la improvisacin y creacin de temas de su entorno, interactuando y tomando en cuenta los
puntos de vista de otros.
Comprende textos de informacin bsica referente a las artes visuales, el teatro, el folklore nacional y las danzas de carnaval, ejecutando diversos organizadores
grficos.
Identifica de las artes visuales, la tcnica del collage, la lectura musical en pentagramas y partituras a travs de texto de informacin.
Emite y valora opiniones respecto a la variedad cultural artstica de su regin, en relacin al patrimonio cultural como son las canciones, poesas la gastronoma
peruana.
El rea de arte, segn investigaciones en los ltimos cinco aos, muestra que los ambientes acogedores no solo fomentan el desarrollo social y emocional del estudiante, si
no que mejoran su aprovechamiento acadmico. El rea de arte adems de desarrollar un clima estudiantil positivo y contribuye al mejor comportamiento de los estudiantes
fomentando y elevando la motivacin , la confianza en s mismo , la habilidad para la resolucin de conflictos ,la colaboracin y la empata . El inters de los estudiantes por
las diversas disciplinas artsticas (msica, teatro, danza, artes visuales) desarrolla tambin lazos positivos en sus propias instituciones es en este sentido que se desarrolla
la programacin anual con nfasis en la integracin de las artes.
Docente: Bertha Muoz Limascca
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MINISTERIO DE EDUCACIN
UGEL 01 SJM
I.E. 6004 SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO
1. Ejecuta diversos organizadores 1.1 Elabora diversas la infografas sobre las Las disciplinas artsticas del rea de arte.
grficos e Identifica informacin bsica diversas disciplinas artsticas del rea de arte.
Artes visuales, danza, msica y teatro.
Inadecuados referente a las artes escnicas y el 1.2 Elabora mapas conceptuales sobre las artes
Las artes escnicas.
Hbitos de teatro. escnicas.
Historia del teatro.
Estudio 1.3 Ejecuta tcnicas de subrayado en temas
Historia del teatro de tteres. El teatrn.
relacionados con la historia del teatro.
Proyecto de tteres; tema libre y
1.4 Elabora su propio proyecto de tteres haciendo
leyendas del Muqui, la piedra preada,
uso de la fotografa.
Eurdice y Orfeo.
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Elementos de la lectura musical
2.1 Identifica la lectura musical a travs del solfeo
Solfeo musical
2. Identifica la lectura musical en hablado y entonado.
Historia de la flauta dulce.
pentagramas y partituras 3
Danzas Tpicas del Per.
3.1 Elabora mapas conceptuales sobre el folklore
Danzas de Carnaval del Per.
3. Conoce e identifica el folklore nacional nacional.
Festival de danzas SAM 2016
a travs de las danzas de carnaval. 3.2 Elabora infografas sobre las danzas de
carnaval.
Inadecuados 3.3 Elabora un mural sobre la danza del festival
Proyectos de Vida de danzas de la institucin educativa.
4
Apreciacin artstica 4. Identifica los elementos de las artes 4.1 Elabora mapas conceptuales sobre los Historia del arte. Prehistoria
visuales y la tcnica del collage. elementos de las artes visuales.
Elementos de las artes visuales.
4.2 Ejecuta tcnicas de subrayado en temas
La tcnica del collage.
relacionados con el collage.
Dibujo artstico; tcnicas creativas en
4.3 Reconoce los elementos constitutivos de las
acuarela, estilo costumbrista Lima.
artes visuales: Lnea, color, forma.
Elementos constitutivos de las artes
4.4 Reconoce el estudio bsico de los colores:
visuales: Lnea, color, forma.
primarios, secundarios, terciarios
El circulo cromtico.
5. Emite opiniones respecto a la variedad 5
cultural artstica de su regin. 5.1 Elabora y ejecuta tcnicas de la artesana Artesana peruana.
peruana.
6 Canciones andinas.
6. Valora las canciones, poesas y la 6.1 Valora las diversas canciones de la cultura
Canciones criollas
gastronoma de la cultura peruana. peruana.
Canciones navideas.
6.2 Valora las poesas y la gastronoma de la
Recetario de platos tpicos del Per
cultura peruana.
Arte musical en Lima.
6.3 Valora el estudio del arte musical en Lima.
Interpretes criollos del Per.
6.4 Identifica los artistas de xitos de la ciudad
Interpretes vernculas del Per.
de Lima y Per.
Da de la cancin criolla.
6.5 Valora el Da de la cancin criolla.
Cancionero navideo.
6.6 Valora las canciones navideas.
Docente: Bertha Muoz Limascca
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II
III
I
TRIMESTRES
CAPACIDAD
Lima criolla
cultural
navidad
UNIDAD I
UNIDAD II
UNIDAD V
UNIDAD III
UNIDAD IV
UNIDAD VI
Cultivamos
Bienvenida
DE LA UNIDAD
Bienvenido al
Ritmo y color
mundo del arte
nuestra identidad
Msica, maestro
NMERO Y TTULO
8 horas
20 horas
12 horas
(enhorasysesiones)
6 horas
8 horas
16 horas
4 sesiones
6 sesiones
3 sesiones
8 sesiones
4 sesiones
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Expresasusensibilidadmediantelas artesescnicasylasartesvisualeshaciendousodelespacioescnicoydiversosmaterialesdesoporte.
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III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
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Ejecutamovimientoscorporalesyformascoreogrficasparalainiciacindeladanza.
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Expresasusensibilidadmediantelasartes visuales.
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EXPRESION ARTISTICA
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Creaimgen esutiliza ndom ateri alesyr ecurs os apartir desup ropiaviv enciaEjecu tajue gosdei niciacind ram ticaei mpr ovisate masd esuen torn o.Com pre ndete xtosd einfor maci nbsica refe rent ealasa rtesvis uales, elteat ro,elf olklore nacion alylasda nzasd ecarn aval,ej ecuta ndodiv ersos orga nizado resg rficos .
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COMPETENCIAS/CAPACIDADES
EjecutadiversosorganizadoresgrficoseIdentificainformacinbsicareferentealasartesescnicasyelteatro.
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El lenguaje musical nos permite comunicarnos con las diversas personas del mundo, porque Elementos de la msica: ritmo, meloda y armona. Produccin vocal/
expresamos con nuestra voz, con nuestro cuerpo, con diversos instrumentos musicales y la Repertorio musical nacional. instrumental de temas
msica es el lenguaje universal. 8 sesiones Tcnica y prctica de la flauta dulce. musicales sencillos.
La msica y el interactuar con los dems, favorecen nuestras prcticas de 16 horas Elementos de la lectura musical
convivencia? Solfeo musical
Historia de la flauta dulce.
UNIDAD III Cultivamos nuestra identidad cultural y Practicamos hbitos de 3 sesiones Danza, baile estampa y coreografa.
UNIDAD V Lima criolla y Mejoramos nuestro Proyectos de Vida Creacin de canciones sobre autoestima y valores.
Lima es el departamento de todas las sangres, sin embargo en la poca colonial surge la 10 sesiones Dibujo artstico; tcnicas creativas en acuarela, estilo
cultura musical criolla y construye de manera constante una identidad propia, transformando 20 horas costumbrista Lima. Proyecto: Da de la
diversos gneros musicales extranjeros, en una nueva identidad nacional criolla. Desarrollo auditivo. Escucha activa. cancin criolla.
Arte musical en Lima.
Qu oportunidades nos presenta la diversidad cultural musical criolla? Interpretes criollos del Per.
Proyecto: Da de la cancin criolla.
UNIDAD VI Bienvenida navidad y Mejoramos nuestro Proyectos de Vida 4 sesiones Ejecucin instrumental de la flauta dulce
En esta poca compartir las tradiciones en familia, en nuestra institucin educativa y 8 horas Creacin de canciones sobre autoestima y valores Proyecto :
transmitir la importancia de dar y recibir amor, de ser solidarios, de alimentar el espritu y de Cancionero navideo de la regin. Bienvenida navidad
disfrutar de las pequeas cosas de la vida, se convierten en el mejor regalo que podemos Partituras y caligrafa musical.
ofrecer a nuestros seres queridos, amigos y compaeros. .
Cul es la importancia de celebrar la navidad?
La Unidad I se vincula con el rea de Persona, familia y relaciones humanas especficamente por el reconocimiento de la persona y el cambio de etapa de vida de niez y la pubertad, la formacin de la
personalidad y del fomento del trabajo en equipo.
La Unidad II se enlaza con el rea de Formacin ciudadana y cvica especficamente con la competencia participa democrticamente, que implica disear y gestionar iniciativas que contribuyan a la
construccin de una sociedad ms democrtica y equitativa y al fortalecimiento de la vigencia plena de los derechos humanos, favoreciendo las prcticas de convivencia.
La Unidad III se relaciona con el rea de Formacin ciudadana y cvica especficamente por que se reconoce a s mismo y a los dems como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad
personal, social y cultural con la competencias. Tambin se engarza con el rea de Ciencia, tecnologa y ambiente cuyo propsito es que los estudiantes valoren su cuerpo y asuman un estilo de vida activo y
saludable.
La Unidad IV se vincula con el rea de Ciencia, tecnologa y ambiente cuyo propsito es que los estudiantes valoren su cuerpo y asuman un estilo de vida activo y saludable.
Adems de contribuir con el cuidado del medio ambiente a travs del reciclaje. Tambin se enlaza con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica, porque se busca que los y las estudiantes asuman una
posicin crtica frente a la cuestin ambiental y a las relaciones entre la sociedad y la naturaleza.
La Unidad V se enlaza con el rea de Formacin ciudadana y cvica especficamente con la competencia participa democrticamente, que implica disear y gestionar iniciativas que contribuyan a la
construccin de una sociedad ms democrtica, favoreciendo las prcticas de convivencia.
La Unidad VI se engarza con el rea de Persona, familia y relaciones humanas, especficamente con la capacidad relacionada al reconocimiento y valoracin de s mismo. Tambin se vincula con el rea de
Formacin ciudadana y cvica pues se considera que las relaciones interculturales ayudarn a enriquecer sus puntos de vista y fortalecer su identidad. Del mismo modo con el rea de religin.
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
1. AHN OLGUN, MILLY (1999) Didctica integral para el baile folclrico por pareja. Lima-Per. UPRP.
2. AYARSA M. (1990) Rosa. Flauta Dulce. LIMA-PERU.ED.Quipu.
3. BULLON, ADA (2000)2daHacia una personalidad creativa .Lima Per. INIDE
4. COLECCIN MI UNIVERSO (1987)Teatro Montaje y escenografa, Espaa Ed. Culturas S.A.
5. DE ARAUJO, CARLOS (1979) Educacin por el teatro. Lima. C.E. brasileos.
6. DOMINGUEZ, Isabel, WOLFGAN HARTMAN, Y OTROS (2005). GUIA DIDACTICA: DANZA.ESPAA.
7. ENCICLOPEDIA ESTUDIANTIL SANTILLANA.(2005) Educacin por la Arte Per. Ed. Mercedes Gonzlez.
8. HIDALGO MILCIADES (2001) La Educacin por el Arte y la Educacin General. Lima. UPRP. Revista.
9. IRIARTE BRENNER, FRANCISCO (2000) Historia de la danza .LIMA. UIGV.
10. MARQUEZ, ISABEL (19999 Enseanza de la danza hoy: textos y contextos . Sao Paulo. Ed. Brasil.
11. MERINO DE ZELA, MILDRED (1999) Folklore peruano. Lima-Per. UPRP.
12. PANTIGOSO, MANUEL (1994). Educacin por el arte. Lima Per. INC.
13. PARRAMON, JOS. (1981) Paisajes del leo. Madrid. Ed. Parramon.
14. OLTRA, ROMN. (1985) El dibujo al natural. Barcelona. Ed. Alfha.
15. ROCA ALBERT, Joan. (2005) Arte pedagoga idensitad asociacin d` art contemporani.
16. SAITTA, CARMELO. (1998) Msica: espetculo, magia o arte. Argentina Ed. Novedades Educativas.
17. VASQUEZ, Pablo. (1999). Taller de msica. Lima Per. Ed. San sapiens
18. WELTON, JUDI. (1995) Primeros Pasos para el dibujo. Madrid. Ed. Espaa
19. SAITTA, CARMELO. (1998) Msica: espetculo, magia o arte. Argentina Ed. Novedades Educativas.
20. HANDABAKA O, JOSE. (2007) tcnicas creativas de la educacin. Argentina. Ames.
WEB GRAFIA
1. http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_m%C3%BAsica
2. http://mundoclasico.com/cargar.aspx?portada=20080305.xml&sm
3. http://www.monografias.com/trabajos29/musica/musica.shtml
4. http://www.teoria.com/aprendizaje/lectura/index.htm
5. http://www.emagister.com/cursos-gratis/lectura-musical-tps-61323.htm
6. http://es.wikipedia.org/wiki/Danza
7. http://www.marinera.org/
8. www.congreso.gob.pe
9. http://es.wikipedia.org/wiki/Pintura