Proyecto: El lbum de la ropa

Tiempo: 2 Meses y medio

Frecuencia: Dos veces por semana

Fundamentacin:

Este recorte nos permitir trabajar de forma articulada con los contenidos del rea de ciencias sociales, ciencias
naturales y del rea de lengua. Los nios debern abordar diferentes cuestiones como por ejemplo las diferencias entre
los varones y las mujeres, las diferentes vestimentas a lo largo del tiempo, la utilidad de la ropa segn la actividad, las
telas que se usan para las diferentes prendas, como as tambin para que se emplea un lbum, cmo describimos las
fotos que vemos, etc. Es importante disear un proyecto que aborde la vestimenta como un aspecto del ambiente social,
en cuya configuracin se ponen en juego cuestiones culturales, sociales, tecnolgicas, econmicas, polticas, histricas,
etc.

La indagacin de la vestimenta como aspecto del ambiente, pone en contacto a los nios por medio de:

La observacin y anlisis de pinturas de otras pocas, a partir de las cuales analizar la vestimenta de sus
personajes.

El trabajo con fotos que guarden las familias o que obtengan en peridicos y revistas en las que puede
observarse detalles de la vestimenta

Relatos de personas que acerquen testimonios de pocas anteriores;

La observacin de escenas de pelculas ambientadas en diferentes momentos.

Propsitos:

Disear situaciones de enseanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplen y enriquezcan sus
conocimientos acerca del ambiente social y natural.

Disear propuestas didcticas que permitan la articulacin entre indagacin del ambiente, el juego dramtico y
el juego de construcciones, etc.

Contenidos:

Caractersticas Fsicas

Aproximacin a algunas caractersticas de los objetos y los materiales. Por ejemplo: forma, textura, flexibilidad,
brillo, plasticidad, produccin de sonidos.

Aproximacin a la diferencia entre objeto y material: nocin de que un mismo objeto se puede construir con
diferentes materiales.

Cambios irreversibles: algunos materiales que se rompen o se cortan no se pueden volver a recuperar.

Funciones Sociales:

Aproximacin a ciertas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y las necesidades, los intereses y
los deseos de las personas.
 Comparacin de distintos objetos que se utilizan para satisfacer necesidades semejantes en comunidades y
culturas diversas.

Exploracin activa y sistemtica

Uso de distintas formas de registro y organizacin de la informacin: listas, tablas, cuadros.

Prcticas del lenguaje, escritura y lectura

Elegir un texto teniendo en cuenta el propsito del lector (informarse, seguir instrucciones, disfrutar, etc.)

Acordar que se va a escribir y como, antes de empezar a escribir, tomando decisiones acerca del gnero, el
registro, el soporte, la informacin que se incluir y lo que se obviar, el orden de presentacin de la
informacin, los propsitos y los destinatarios.

Explorar libremente los textos de manera habitual.

Relacionar la informacin obtenida mediante la lectura con la obtenida por los otros medios tecnolgicos (DVD;
VIDEO; TV, Internet, etc.)

Actividades:

1. Socializamos el proyecto y el producto que se realizar. Se diferenciar el tipo de texto que se va a realizar
comparndolo entre cuentos, enciclopedias, revistas, lbumes de fotos, diarios. La idea es poder realizar un texto
informativo sobre la moda a lo largo de las estaciones. Qu es lo que entienden por moda? Qu es la moda?
Qu se usa hoy en da? Hacemos un registro de prendas mediante el dictado al docente, separamos por nenas y
nenes.

Proceso de produccin del libro: Que necesitamos para editar un libro, que escribimos, a quien va dirigido. Que
partes necesitamos realizar para que sea un libro de verdad. Con grupos reducidos trabajamos imgenes y
epgrafes posibles. Como podemos hacer un texto introductorio para nuestro libro?

2. Jugamos a disfrazarnos como s (Semana 1)

a. Grupo 1 Disfrazarse con ropa actual, eligiendo aquellas prendas que no suelen usar, transformndose as
en otro.

b. Grupo 2 Disfrazarse con prendas que se usaban antes y que se puedan conseguir (enaguas, moos para
el cuello, guantes, sombreros, abanicos, trajes de baos viejos, cofias, etc.)

c. Grupo 3 Disfrazarse para diferentes actividades (practicar deportes, trabajar en una fbrica de pastas, en
una farmacia, ir a la nieve, a la playa, etc.)

d. Confeccionamos un afiche de prendas por grupos (Lo que les toc) Qu diferencias tienen entre s? De
cada grupo se realizar un dibujo que representar la tapa de cada seccin. Se propondr escritura por s
solos en el caso de la descripcin. Se volver a trabajar sobre el mismo dibujo para evitar la fatiga y se le
irn incorporando nuevos detalles

e. Se pedirn ropas a las familias. Entre juego y juego se ir indagando, estableciendo relaciones entre las
distintas actividades que se proponen al grupo. Tambin pueden hacerse preguntas acerca de los
materiales: si las prendas son abrigadas, Duras, si Pican, si tienen botones, cierres, presillas, ganchos,
abrojo, etc. Se realizar un registro escrito.
2. Confeccionamos ropa para caracterizarse de diferentes maneras realizamos un poncho y un gorro Con papel de
diario. Decoramos con tempera y otros papeles. Los guardamos para exponerlos en el jardn

3. Actividades de indagacin

a. Bsqueda y observacin de imgenes en diarios y revistas. Traemos desde casa, diarios y revistas, fotos
mostrndonos cmo se viste la gente. Esta actividad se realizar de forma desglosada, con grupos de no
ms de 10 nenes.

b. Elaboracin de un listado de prendas de vestir a modo de registro de las cosas que se usan. (Recortamos
de revistas y las pegamos previamente en una hoja y las explicamos. Los que pueden escribir por s solos
lo realizan). Recortarn las revistas que trajeron, las pegarn en su hoja y entre todos hacemos un cuadro
de doble entrada, diferenciando mujeres y varones, nios y adultos.

c. Preparamos la tapa de nuestro libro con pedazos de tela y dibujo. Realizamos un collage

d. Exploracin con telas para usar en das de lluvia: Traemos telas permeables e impermeables.
Experimentamos con goteros, cucharas de sopa, recipientes con agua y un papel afiche o similar, para
ver si se traspasan o no. Iniciamos la actividad dibujando en el pizarrn acerca de que ropa usan para no
mojarse, cul ser la diferencia entre una y otra tela? Ponemos en comn las telas que trajeron y si
saben el nombre y qu se puede fabricar con ellas. Qu pasar si le echamos unas gotitas de agua?
Porque en algunas las chupa y en otras, resbala? Pegamos en un afiche las que resbala y en otro sector
las que se resbala. Realizamos una copia con sentido para observar lo que pas.

e. Lectura de fotografas. (Tren desde casa, fotos muy viejas familiares y nos cuentan lo que ven, realizamos
un registro de lo visto). Traemos las fotos de hace tiempo, en las que puedan observarse caractersticas
de la vestimenta, peinados, accesorios. Indagamos: Quines son? Qu ropa llevan? Son iguales a las
de ahora? Mediante un afiche nos proponemos pegar las fotos y la maestra va escribiendo lo que van
diciendo con respecto a las vestimentas

f. Lectura de publicidades de la poca (previamente impresas) Elaboracin de cuadros sintetizando

similitudes y diferencias, comparando la manera de vestir actual y la que aparece retratada en las
imgenes

g. Entrevista a una persona que haga ropa (Alejandra, la seora que confecciona la ropa en el jardn).
Preparacin de una entrevista. Cose ropa adelante nuestro. Observamos, y cocemos.

4. Proyecto de produccin del lbum.

a. Volvemos sobre lo que investigamos, recortamos los trabajos ms significativos elegidos por los nios y
realizamos los epgrafes.

i. Mediante el dictado de los alumnos escribimos la introduccin del libro y por eleccin ponemos
el ttulo: como por ejemplo Vestimenta para ir a la playa

ii. Vestimenta para el invierno,

iii. Vestimenta para otoo, y

iv. Vestimenta para primavera

b. Seccin ANTES Y DESPUES

 i. Dibujar una prenda tal como era antes y como es ahora. Para ello debern proponerles dibujar
prendas en las que puedan observarse cambios. Por ejemplo las usadas para los epgrafes.

ii. Dibujar accesorios ligados con la vestimenta (Zapatos, carteras, sombreros, tiradores, etc)

c. Dibujos registrando algunas modas, de 1810, y la diferencia de pueblos originarios con la actual. (Segn
lo visto en otras secuencias de efemrides)

d. Realizacin de un collage que ser trado desde casa para armar la tapa de nuestro libro.

e. Realizacin de un ndice. Armado del lbum.

f. Realizacin de souvenires. Agradecimiento por pasar a visitarnos.

g. Presentacin /cierre de la muestra distrital.

h. Presentacin Muestra Institucional.

Intervencin docente:

Adems de las agregadas a las actividades, siempre indagar sobre los conocimientos previos, volver hacia el registro
hecho desde la clase anterior. Las actividades pueden ser grupales o parciales, es decir en grupo reducidos.

Recursos:

Ropa, notas, papeles de distinto tipo, retazos de tela, lazos, cintas, elsticos., lpices, computadora, internet, lpices,
crayones, goma, mquina de coser, costurera.

Evaluacin:

Se evaluarn los siguientes aspectos:

El reconocimiento de ciertos aspectos que cambian con el paso del tiempo y otros que permanecen.

La posibilidad de establecer relaciones de semejanzas y diferencias entre su historia

La capacidad de reconocer diferentes materiales y objetos de su entorno, y apreciar algunas diferencias entre
ellos, as como reconocer que los materiales y los objetos pueden experimentar diferentes cambios

El reconocimiento de que los objetos son el resultado del trabajo de las personas y que un objeto puede
construirse con diferentes materiales.

La inclusin de nuevas informaciones en sus conversaciones, dibujos y juegos.

Descripcin del proceso: