Esc.

Particular N 14 Santa Victoria

Registro de planificacin y evaluacin de

actividades del curso: 8
Programa de Integracin Escolar

Unidad de Educacin Especial

 Educacin Especial
Este documento slo ser valido si es fiel al original que se ha puesto a disposicin
para su descarga en la pgina Web de Educacin Especial (www.mineduc.cl)

Registro de planificacin y evaluacin de

actividades del curso 8
Programa de Integracin Escolar

El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propsito de contribuir al
mejoramiento continuo de la calidad de la educacin que se imparte en el
establecimiento, favoreciendo la presencia, la participacin y el logro de los
aprendizajes esperados de - todos y cada uno de las y los estudiantes - especialmente
de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de
carcter permanente o transitorio.

Este documento de planificacin y evaluacin, es la herramienta para llevar un registro

de las principales actividades del Programa de Integracin Escolar que son la
planificacin, implementacin y seguimiento del proceso educativo en el curso, con
especial nfasis en la evolucin de los aprendizajes de las y los estudiantes, aportando
a las estrategias del profesor de educacin regular.

Para completar el Registro se deben tener presentes las siguientes consideraciones:

- Este registro estar a cargo del profesor/a de educacin especial/diferencial, en
conjunto con el(los) profesor(es) o profesora(s) de aula, - Equipo de Aula-.
- Se completa cada vez que se realizan acciones de co-enseanza y en forma
peridica para registrar tanto la planificacin como las acciones desarrolladas
dentro y fuera del aula.
- El registro debe estar disponible en forma permanente para el personal del
Ministerio de Educacin.
 Educacin Especial

I EQUIPO DE AULA 1

1.- Identificacin del Equipo de Aula

Docente(s) de educacin regular del curso:

Nombre Ncleo, asignatura y/o Telfono Correo Electrnico Firma
mdulo
Juan Sandoval Matemtica Juesaca@gmail.com
Mara Elisa Paredes Lenguaje y Comunicacin merryel@hotmail.com

Profesores especializados:
Nombre Especialidad Telfono Correo Electrnico Firma
Nancy Machuca C. Educadora diferencial 961472058 Nancymc.2010@ gmail.com

Profesionales especializados asistentes de la educacin:

Nombre Especialidad Telfono Correo Electrnico Firma
Yasna Herrera Fonoaudiloga 991273315 Yherrera01gmail.com
Psicloga

Coordinacin del Programa:

Nombre Telfono Correo Electrnico Firma
En el Yasna Herrera 991273315 Yherrera01gmail.com
establecimiento
En el DAEM
(si el PIE es comunal)
Con Redes de Apoyo

1
El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el profesor especialista,
profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educacin, asistentes de aula, intrpretes en lengua de
seas chilena, etc., cuya finalidad comn es el mejoramiento de la calidad de la enseanza en un marco de valorizacin de la diversidad y
de respeto por las diferencias individuales.
 Educacin Especial
2.- Reuniones de Coordinacin del Equipo de Aula2
Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunin, los responsables de convocar o de
recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento del cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.
Calendarizacin de Reuniones de coordinacin:
Primer Semestre

Marzo Abril Mayo Junio Julio

Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario
Lunes
Martes 16:30 -18:30 16:30-8:30 16:30-8:30 16:30-8:30 16:30-8:30

Mircoles
Jueves
Viernes

REUNIN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

Martes de cada semana Nancy Machuca Cisterna
Juan Sandoval Calabrano

Segundo Semestre

Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario
Lunes
Martes 16:30-8:30 16:30-8:30 16:30-8:30 16:30-8:30 16:30-8:30

Mircoles
Jueves
Viernes

REUNIN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

Martes de cada semana Nancy Machuca Cisterna Planificacin, adaptacin, trabajo colaborativo
Juan Sandoval Calabrano

2
Las reuniones de coordinacin del equipo del aula, tienen el propsito de tomar decisiones respecto de la organizacin, planificacin y
la evaluacin del equipo en relacin a los roles, funciones y apoyos de cada uno, en los perodos designados en cada establecimiento.
 Educacin Especial

II PLANIFICACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Estrategias Diversificadas
a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).
Descripcin de las caractersticas del curso, sealando sus principales fortalezas y necesidades de apoyo:
Estilos y modos de Los estudiantes del curso se caracterizan por tener un estilo de aprendizaje
aprendizaje del curso visual, lo que facilita la adquisicin de conocimientos a travs de power point,
exposiciones, rotafolios, etc

Fortalezas del curso La principal fortaleza del curso es su buena disciplina. Otra fortaleza es su
asistencia, generalmente justificadas por razones de fuerza mayor (horas
dentales o enfermedad).

Necesidades de apoyo del El principal aspecto que debe mejorar el curso es su compromiso con el
curso proceso de aprendizaje, pues es generalizado el fallar con sus deberes
escolares y la falta de estudio y potenciar los liderazgos positivos en el aula.

b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicar el profesor de educacin regular para el curso
Criterios para la
mbito o asignatura Perodo de tiempo
Estrategia evaluacin de la
donde se aplicar en que se aplicar
estrategia3
Comprensin de textos y resolucin de Lenguaje 1 Marzo-Julio Participacin de todos los
alumnos, en especial los
problemas. Matemtica 2 Julio-Diciembre
que poseen NEE.
Atencin individualizada en determinados Lenguaje 1 Marzo-Julio Participacin de todos los
alumnos, en especial los
momentos de la clase. Matemtica 2 Julio-Diciembre
que poseen NEE.
Lectura compartida de guas y textos. Lenguaje 1 Marzo-Julio Uso de libros
contextualizados y
Matemtica 2 Julio-Diciembre
significativos.
Aplicacin de contenidos especficos. Lenguaje 1 Marzo-Julio Uso de material concreto,
complementacin de guas
Matemtica 2 Julio-Diciembre
de trabajo.
Trabajos grupales. Lenguaje 1 Marzo-Julio Participacin de todos los
alumnos, en especial los
Matemtica 2 Julio-Diciembre
que poseen NEE.
Ubicacin del estudiante en lugares Lenguaje 1 Marzo-Julio Participacin de todos los
alumnos, en especial los
especficos. Matemtica 2 Julio-Diciembre
que poseen NEE.
Tiempo adicional al realizar actividades o Lenguaje 1 Marzo-Julio Logros de los objetivos
planteados para la clase.
tareas. Matemtica 2 Julio-Diciembre
Actividades con distintos grados de exigencia. Lenguaje 1 Marzo-Julio Logros de los objetivos
planteados para la clase.
Matemtica 2 Julio-Diciembre

3
Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos los estudiantes, especialmente
aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interaccin entre los estudiantes; entre otros.
 Educacin Especial

2. Trabajo Colaborativo
a) Acciones que se implementarn
Colaboracin Estrategias y/o acciones
Entre profesores (educacin Se realizarn reuniones semanales con los docentes, adems de intervenciones en
especial y profesor regular) reuniones de consejos de profesores, en los cuales se tratar sobre tcnicas de
enseanza aprendizaje para los estudiantes del programa como para el curso en general.

Entre profesores y Reuniones semanales con docentes para planificacin, adaptacin y entrega de tcnicas
asistentes de la educacin y estrategias de refuerzo de contenidos y evaluaciones de los alumnos con NEE. Adems
(psiclogos, fonoaudilogos, de informar el avance y dificultades de cada nio con el objetivo de retroalimentar los
auxiliares, intrpretes, etc.) procesos.
Entre estudiantes Se implementarn tutores dentro de la sala de clases. Los alumnos ms responsables
(Ej: Aprendizaje Colaborativo) colaborarn en el trabajo entre ellos como con el profesor de apoyo.

Con la familia y entre Se realizarn reuniones mensuales durante el ao para informar el avance de sus hijos,
familias adems de realizar talleres y entregar estrategias de apoyo en el hogar.

Con la comunidad (con Talleres con instituciones de apoyo, carabineros de Chile y hospital de la comuna
otras Escuelas, Centros para entregar informacin relevante a la comunidad educativa.
Culturales, Servicios, etc)

OBSERVACIONES

b) Organizacin de los apoyos

mbito, asignatura y/o Horas de apoyo Horas de apoyo Tipos de apoyo especializado
Mdulo de Aprendizaje en aula regular fuera del aula (Recursos materiales y/o profesionales)
Lenguaje y 2 2 Proceso diagnstico, intervencin y elaboracin de
Comunicacin informes respectivos (ed. Diferencial, fonoaudiloga,
Matemtica 2 2 psicloga) durante el primer y segundo semestre.
Se realizarn adecuaciones en planificacin y evaluacin
para realizar un trabajo ms efectivo con alumnos con
NEE.
Apoyo a los estudiantes en aula comn y de recursos.
Apoyo al pensamiento lgico y critico.
Apoyo fonoaudiolgico y psicolgico a alumnos que lo
requieran.
 Educacin Especial

3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares

a) Estrategias que se utilizarn para dar respuesta a la diversidad de estudiantes, en el aula comn

Criterios sobre enseanza y Estrategias para Cmo? A quines?

aprendizaje a considerar en
la planificacin y evaluacin
en el aula, a saber:
Mltiples medios de
presentacin y representacin informacin.
Mltiples medios de
ejecucin y expresin
Mltiples formas de
participacin
Ajustes
(Sealar en qu aspecto o
nivel se realizarn ajustes):
Marque con una X aquellos que Sealar materiales, acciones, Nombre de los
aplicar formas de agrupamiento, etc. estudiantes
Favorecer percepcin de la Uso de recursos audiovisuales, Todos los alumnos
material concreto y atencin en especial los
Favorecer la representacin de la grupal e individual con NEE.
informacin.
Favorecer la comprensin de la
informacin.
Para favorecer la expresin y la Exposiciones orales individual y Todos los alumnos
fluidez. grupal, fichas, guas, dibujos. en especial los
Para favorecer la accin fsica. con NEE.
Para captar la atencin y el inters. Normas claras de disciplina Todos los alumnos
De apoyo al esfuerzo y la dentro y fuera de la sala, en especial los
persistencia. juegos didcticos, con NEE.
Para el control y regulacin de los responsabilidades de la sala.
propios procesos de aprendizaje.
En los materiales de acceso.
En el tiempo. Flexibilidad en el tiempo de Todos los alumnos
ejecucin de actividades en especial los
escolares. con NEE.

En la Tarea. Cantidad de tareas y/o Todos los alumnos

ejercicios, simplificar en especial los
instrucciones. con NEE.

Otro: En la evaluacin Las evaluaciones sern Todos los alumnos

adaptadas segn planificacin en especial los
de contenidos en conjunto con con NEE.
profesor de aula.
Otras estrategias y Reforzamiento de contenidos. Se refuerza el contenido a Alumnos con NEE
criterios evaluar mediante desarrollo de
guas en aula de recursos

OBSERVACIONES:
Se implementaran diferentes estrategias tales como: descripcin de grficos, videos, textos, informacin destacada,
smbolos, imgenes, fotografas, mapas conceptuales.
Se fomentar a autonoma y la participacin en diversas actividades, supervisin de progreso, retroalimentacin.
Desarrollar la capacidad de autoevaluacin y reflexin.
 Educacin Especial
b) Estrategias que se utilizarn para adecuar o flexibilizar el currculum, segn corresponda.
Adecuacin Curricular mbito de aprendizaje, Principales estrategias que Nombre de los/las
Marque con una X aquellas Asignatura o Mdulo en se utilizarn estudiantes
adecuaciones que aplicar que se aplicarn
De acceso No requiere

A los objetivos de Lenguaje Se utilizara material didctico Todos los alumnos, en

aprendizaje en el caso de la Matemtica para logro de los objetivos especial los con NEE
educacin bsica. establecidos.

Al plan de estudio Lenguaje Realizar reforzamiento de las Todos los alumnos, en

(bsica) Matemtica actividades y contenidos de especial los con NEE
mayor complejidad.

Plan de adecuacin Lenguaje Aplicar adecuaciones, Todos los alumnos, en

curricular individual (PACI) Matemtica evaluaciones o atencin especial los con NEE
(Bsica) diferenciada.

*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse en el Plan de Adecuacin
Curricular Individual (PACI).

c) Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje con foco en la diversidad y en las

necesidades educativas especiales:
Evaluacin Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar para las
Evaluacin de Proceso y - Evaluaciones para el aprendizaje, peridicas, se recomiendan quincenales
avance; - Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales con Informe escrito a la
Familia.
Pautas de situacin de aprendizaje, clase a clase.

Evaluacin Anual de Evaluacin formal de los aprendizajes respecto al inicio del ao escolar. Proceso
logros de aprendizaje; de coordinado con el profesor de aula comn.
evolucin del dficit o Se conversar con los profesores de la asignatura luego de un seguimiento de
trastorno, de egreso o de sus evaluaciones de manera de aplicar un instrumento de logros de aprendizaje
continuidad en el PIE. de acuerdo a su diagnstico y nivel creado a partir de los entregados por el
mineduc.

OBSERVACIONES:
 Educacin Especial
4. Plan de Apoyo Individual 4 (incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

estudiante/s requerido Da/Hora Inicio Trmino
Educ. Diferencial Lunes: 14:45 15:30 Marzo Diciembre
Martes: 13:00- 14:30

Psicopedagogo/a
Fonoaudilogo/a
Psiclogo/a
Otros (Especificar):

Observaciones Lenguaje y Comunicacin: Adaptacin

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

estudiante/s requerido Da/Hora Inicio Trmino
Educ. Diferencial
Psicopedagogo/a
Fonoaudilogo/a
Psiclogo/a
Otros (Especificar):

Observaciones:

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

estudiante/s requerido Da/Hora Inicio Trmino
Educ. Diferencial
Psicopedagogo/a
Fonoaudilogo/a
Psiclogo/a
Otros (Especificar):

Observaciones:

4
El Plan de Apoyo Individual (PAI), se define como la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el
estudiante, despus de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria, que incluye la organizacin, los profesionales responsables de los apoyos
especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los aprendizajes del currculo
nacional (incluye el punto 3 Respuesta a la Diversidad y Adecuaciones Curriculares).
 Educacin Especial
* Multicopiar las veces que sea necesario

5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:

Considerar estrategias de participacin y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del proceso educativo
(planificacin, evaluacin, experiencias de aprendizaje, etc.).

Estrategias de Descripcin Seguimiento Evaluacin

participacin
En la
planificacin

En el proceso de
aprendizaje

En la evaluacin

Otras acciones

OBSERVACIONES:
 Educacin Especial

III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIN Y EVALUACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Aplicacin y evaluacin de las estrategias diversificadas y trabajo colaborativo
a) Indicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversificadas planificadas, en los perodos
estipulados previamente (Item II, 1.b):
1 Perodo
Acciones desarrolladas Evaluacin (resultados) de las estrategias aplicadas

2 Perodo
Acciones desarrolladas Evaluacin (resultados) de las estrategias aplicadas

3 Perodo
Acciones desarrolladas Evaluacin (resultados) de las estrategias aplicadas
 Educacin Especial

b) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea para la planificacin conjunta
de la respuesta educativa diversificada o para el seguimiento y evaluacin del trabajo colaborativo, entre
otras actividades.

Observaciones:

Fecha Horas pedaggicas Actividades desarrolladas Nombre y firma del

realizadas docente

* Multicopiar las veces que sea necesario

 Educacin Especial
2. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes
Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especiales que se realizan en forma
individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los profesionales que los entregan.

Nombre/s estudiante/s

Objetivos de Aprendizaje:

Fecha Horas Lugar Actividades realizadas y apoyos Nombre y firma

pedaggicas (dentro o fuera entregados/estudiantes del profesional
realizadas del aula)

* Multicopiar las veces que sea necesario

 Educacin Especial
3. Registro de logros de aprendizaje
Sealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos, en los perodos definidos
por el establecimiento5.
Nombre de estudiantes Logros ms relevantes Comentarios y Sugerencias

* Multicopiar las veces que sea necesario

5
La informacin contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluacin anual del/la estudiante.
 Educacin Especial
IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o la estudiante:

Fecha: .

Nombre de los/as Identifique si es apoderado o Telfono/Mail Firma

participantes profesional del establecimiento

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.

Fecha: .

Nombre de los/as Identifique si es apoderado o profesional Telfono Firma

Participantes del establecimiento; o de empresa u
organizaciones sociales
 Educacin Especial

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

V ACTA DE REUNIONES:

Fecha:
Nombre de los/as Rol que desempea Rut Telfono Firma
participantes (profesor, especialista, auxiliar,
intrprete en lengua de seas
chilena, etc)
 Educacin Especial

a) Motivo(s):

b) Acuerdo(s):

c) Compromiso(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario