SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS1

A) IDENTIFICACION (1)
Secuencia No. 1/ 3
Institucin: Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial

Plantel: CETis No. 74 Profesor(es): Ing. Mario Arturo Quintero Valdez

- Manto. Periodo de
- Alim. Y Beb. Agosto 2016 / Enero 2017
Asignatura/ - Electricidad.
aplicacin: Agosto-
Modulo/ INGLES III Semestre 3 Carrera - Logstica. Duracin en Fecha: Septiembre
Submdulo: - Admn. R.H. horas: 12 2016
- S. Hospedaje.

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura o Competencia Profesional del Mdulo (1):
Identificar y utilizar las estructuras de: NOCIONES GRAMATICALES: a) Utilizacin del Will + verb para predicciones o decisiones, b) Utilizar may
(not) y could para hablar sobre futuros planes, c) Pronombres posesivos, d) Utilizacin del should, could, must y have to, e) Utilizacin del be going to
+ verb. VOCABULARIO: a) Verbos regulares e irregulares, b) Tiempo/clima, alimentos y actividades de recreo o al aire libre, c) Partes de la casa,
descripcin de problemas, planes y metas, d) Pedir y dar consejos y opiniones.

Otras asignaturas, mdulos o submdulos

Tema integrador que trabajan el tema integrador (1): TODAS LAS ASIGNATURAS Y
CAMBIOS Y SOLUCIONES MODULOS DEL TERCER
(1): Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los SEMESTRE
que se relaciona (1):
Contenidos fcticos: (2)
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:

PROYECTO DE VIDA PERSONALES

Contenidos Procedimentales: (1)

- Will + verb.
- May (not) y could.
- Possessive pronouns.
- Should, could, must y have to.
- Be going to + verb.

1
 Contenidos Actitudinales: (1)

LIBERTAD, JUSTICIA Y SOLIDARIDAD

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

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 Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genricas y atributos: (1)

- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Atributos:
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Atributos:
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Atributos:
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos:
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares: (1)

- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.
- Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales
y contexto cultural.
- Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.
- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura ( 2 horas)
Competencia Evaluacin
Producto(s) de
Actividades Genrica(s) y su atributo Disciplinar(es) (Tipo / Instrumento
aprendizaje
/ Ponderacin)
- Escucha, interpreta y emite - Identifica e interpreta la idea
Encuadre del curso por parte del mensajes pertinentes en distintos general y posible desarrollo de un
docente donde se informar al contextos mediante la utilizacin mensaje oral o escrito en una
estudiante: de medios, cdigos y segunda lengua, recurriendo a
Contenido del curso por unidad. herramientas apropiados. conocimientos previos, elementos
Criterios e instrumentos de Atributos: no verbales y contexto cultural.
evaluacin por unidad. Se comunica en una segunda - Se comunica en una lengua
lengua en situaciones extranjera mediante un discurso
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 Lineamientos de tareas y/o
actividades entregadas as como
de proyecto final.
Material requerido.
Bibliografa.
Mediante la ilustracin inicial del
bloque en el libro y una lluvia de ideas,
el docente pregunta sobre lo que el
alumno ve con respecto al clima. El
alumno aprende el vocabulario - Participa y colabora de manera
relacionado al clima (Vocabulary).
Actividades
Listening Weather Report.
El docente explica lo que es un reporte
del clima. Los estudiantes escucharan
el audio # 4 correspondiente al
ejercicio D de la leccin A (unidad 1)
del libro Close-Up 3.
El estudiante escucha y encierra en
crculos las palabras que escuche con
respecto al clima. Tambin realiza el
ejercicio C de la leccin A (unidad 1)
(writing and speaking).
El docente explica la utilizacin del
auxiliar will + verb y su negacin will
not. As mismo sus contracciones
wont y ll con pronombres. Mediante
ejemplos escritos en el pizarrn el
docente profundiza en cada uno de los
conceptos vistos (Grammar).
El docente da las instrucciones para la
realizacin de la actividad E y F, - Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
cotidianas. lgico, oral o escrito, congruente
con la situacin comunicativa.
- Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Atributos:
Articula saberes de diversos
campos y establece
relaciones entre ellos y su
vida cotidiana.
efectiva en equipos diversos.
Atributos:
Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de
otras personas de manera
reflexiva.
Desarrollo ( 8 horas)
Competencia Producto(s) de Evaluacin
Genrica(s) y su atributo Disciplinar(es) aprendizaje (Tipo / Instrumento
/ Ponderacin)
- Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos Actividad D Leccin A (U-1) Heteroevaluacin / Lista
contextos mediante la utilizacin - Produce textos con base en el (Close-Up 3 Pg. 4) de Cotejo para
de medios, cdigos y uso normativo de la lengua, actividades y tareas /
herramientas apropiados. considerando la intencin y 40 %
Atributos: situacin comunicativa.
Se comunica en una segunda - Identifica e interpreta la idea
lengua en situaciones general y posible desarrollo de un Actividad C Leccin A (U-1)
cotidianas. mensaje oral o escrito en una (Close-Up 3 Pg. 4)
Maneja las tecnologas de la segunda lengua, recurriendo a
informacin y la comunicacin conocimientos previos, elementos
para obtener informacin y no verbales y contexto cultural.
expresar ideas. - Se comunica en una lengua
extranjera mediante un discurso
- Desarrolla innovaciones y lgico, oral o escrito, congruente Actividad E y F Leccin A
propone soluciones a problemas con la situacin comunicativa. (U-1) (Close-Up 3 Pg. 5)
a partir de mtodos establecidos. - Utiliza las tecnologas de la
Atributos: informacin y comunicacin para
Utiliza las tecnologas de la investigar, resolver problemas,
informacin y comunicacin producir materiales y transmitir
para procesar e interpretar informacin.
informacin.
Actividad B y C Leccin B
(U-1) (Close-Up 3 Pg. 6)
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Leccin A (unidad 1) del libro. El Atributos:
alumno realiza de manera individual Articula saberes de diversos
dichas actividades (writing and campos y establece
speaking). relaciones entre ellos y su
vida cotidiana.
El alumno aprende el vocabulario para
- Participa y colabora de manera
un Clima extremo (Reading and efectiva en equipos diversos.
Vocabulary). El docente da las Atributos:
instrucciones para la realizacin de la
Aporta puntos de vista con
actividad B y C, Leccin B (unidad 1)
apertura y considera los de
del libro. El alumno realiza de manera
individual dichas actividades (writing otras personas de manera
and speaking). reflexiva.
Asume una actitud
constructiva, congruente con Actividad E y F Leccin B
El docente explica la diferencia entre (U-1) (Close-Up 3 Pg. 7)
will + probably/definitely as como los conocimientos y
cuando utilizar cada uno de ellos. habilidades con los que
Mediante ejemplos escritos en el cuenta dentro de distintos
pizarrn el docente profundiza en cada equipos de trabajo.
uno de los conceptos vistos
(Grammar).

El docente da las instrucciones para la Actividad A y B Leccin C

realizacin de la actividad E y F, (U-1) (Close-Up 3 Pg. 8)
Leccin B (unidad 1) del libro. El
alumno realiza de manera individual
dichas actividades (writing and
speaking).

Listening Making plans.

El docente explica que escucharan una
conversacin entre amigos haciendo
planes para sus vacaciones. Los
estudiantes escucharan el audio # 5
correspondiente al ejercicio A y B de la
leccin C (unidad 1) del libro (writing
and speaking).

El docente explica la utilizacin del Actividad E y F Leccin C

auxiliar will + verb para anunciar una (U-1) (Close-Up 3 Pg. 9)
decisin o hacer una prediccin de
algo. Mediante ejemplos escritos en el
pizarrn el docente profundiza en cada

5/10
uno de los conceptos vistos
(Grammar).

El docente da las instrucciones para la

realizacin de la actividad E y F,
Leccin C (unidad 1) del libro. El
alumno realiza de manera individual
dichas actividades (writing and
Actividad B y C Leccin D
speaking).
(U-1) (Close-Up 3 Pg. 10)

El docente explica la utilizacin de

may (not) and could para futuros
planes. Mediante ejemplos escritos en
el pizarrn el docente profundiza en
cada uno de los conceptos vistos Actividad A,B, C y D Leccin
E (U-1) (Close-Up 3 Pg. 12)
(Grammar).

Listening Making plans.

Los estudiantes escucharan el audio #
6 correspondiente al ejercicio B y C de Actividad F y G Leccin E
la leccin D (unidad 1) del libro (writing (U-1) (Close-Up 3 Pg. 12)
and speaking).

Listening Save the environment!.

Los estudiantes escucharan el audio #
7, 8 y 9 correspondiente al ejercicio A,
B, C y D de la leccin E (unidad 1) del Actividad A, B y C Leccin F
libro (writing and speaking). (U-1) (Close-Up 3 Pg. 14-
15)
Mediante una lluvia de ideas los
estudiantes darn algunas opciones
para ahorrar agua y electricidad en la
escuela y, en equipo de 4 personas,
realizaran las actividades F y G,
leccin E (unidad 1) del libro.
Actividad B y C. (U-1)
Mediante la ilustracin de la pgina 14 (Close-Up 3 Pg. 17)
y 15 del libro, as como del texto
escrito, los alumnos realizarn equipos
de 4 personas y contestarn las
preguntas de la actividad A, B y C,
leccin F (unidad 1) del mismo libro
(Vocabulary, writing and speaking).

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Video: Solar Cookers.
El alumno visualizar un video sobre el
aprovechamiento de la energa solar
para cocinar alimentos. Mientras
visualiza el video realizar la actividad
B y C de la pagina 17 (unidad 1) del
libro (Listening and speaking).
Actividad B y C Leccin A
(U-2) (Close-Up 3 Pg. 20)
Mediante una lluvia de ideas el
docente preguntar sobre los distintos
lugares de la casa as como muebles y
electrodomsticos. Los alumnos
buscarn su traduccin en ingls del
vocabulario obtenido y lo anotar en su
cuaderno (Vocabulary and speaking).

Listening This apartment is mine.

Los estudiantes escucharan el audio #
10 correspondiente al ejercicio B y C,
leccin A (unidad 2) del libro (writing
and speaking).
Actividad E y F Leccin A
El docente explica la utilizacin de los (U-2) (Close-Up 3 Pg. 21)
pronombres posesivos en funcin del
objeto, adjetivos posesivos y
pronombres posesivos. Mediante
ejemplos escritos en el pizarrn el
docente profundiza en cada uno de los
conceptos vistos (Grammar). Actividad B Leccin A (U-2)
(Close-Up 3 Pg. 22)
En base a los conceptos vistos
anteriormente, los alumnos realizan la
actividad E y F, Leccin A (unidad 2)
del libro. El alumno realiza de manera
individual dichas actividades (writing
and speaking).

Mediante la ilustracin de la pagina 22

del libro, as como del texto escrito, los
alumnos realizarn equipos de 4
personas y contestarn las preguntas
de la actividad B, leccin A (unidad 2)
del mismo libro (Vocabulary, writing
and speaking).

7/10
El docente explica la utilizacin de
Should + verb y su negacin Should
Actividad E y F Leccin B
not (Shouldnt). Mediante ejemplos
(U-2) (Close-Up 3 Pg. 23)
escritos en el pizarrn el docente
profundiza en cada uno de los
conceptos vistos (Grammar).

El docente da las instrucciones para la

realizacin de la actividad E y F, Actividad B y C Leccin C
Leccin B (unidad 2) del libro. El (U-2) (Close-Up 3 Pg. 24)
alumno realiza de manera individual
dichas actividades (writing and
speaking).

Listening Problems.
Los estudiantes escucharan el audio #
11 correspondiente al ejercicio B y C,
leccin C (unidad 2) del libro
(Vocabulary, writing and speaking).

El docente explica la utilizacin de

Could + verb, have to + verb y must + Actividad E y F Leccin C
verb. Mediante ejemplos escritos en el (U-2) (Close-Up 3 Pg. 25)
pizarrn el docente profundiza en cada
uno de los conceptos vistos
(Grammar).

El docente da las instrucciones para la

realizacin de la actividad E y F,
Leccin C (unidad 2) del libro. El
alumno realiza de manera individual
dichas actividades (writing and
speaking).

El docente explica la utilizacin de be

going to + verb. Mediante ejemplos
Actividad B y C Leccin D
escritos en el pizarrn el docente (U-2) (Close-Up 3 Pg. 26)
profundiza en cada uno de los
conceptos vistos (Grammar).

Listening Were going to be famous!.

Los estudiantes escucharan el audio # Actividad A, B, C y D Leccin
12 correspondiente al ejercicio B y C, E (U-2) (Close-Up 3 Pg. 28)

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leccin D (unidad 2) del (writing and
speaking).

Listening Jobs of the future.

Los estudiantes escucharan el audio #
13, 14 y 15 correspondiente al ejercicio Actividad F y G Leccin E
A, B, C y D de la leccin E (unidad 2) (U-2) (Close-Up 3 Pg. 29)
del libro (writing and speaking).

El docente da las instrucciones para la

realizacin de la actividad F y G,
Leccin E (unidad 2) del libro. El
alumno realiza de manera individual Actividad A, B y C Leccin F
dichas actividades (writing and (U-2) (Close-Up 3 Pg. 30)
speaking).

Mediante la ilustracin de la pagina 30

y 31 del libro, as como del texto
escrito, los alumnos realizarn equipos
de 4 personas y contestarn las
preguntas de la actividad A, B y C,
leccin F (unidad 2) del mismo libro
(Vocabulary, writing and speaking).

El alumno realizar la autoevaluacin

de la pgina 16 y 32 y 33 del libro.
Autoevaluacin
(Close-Up 3 Pg. 16, 32 y
33)

Cierre ( 2 horas)
Competencia Evaluacin
Genrica(s) y su atributo Disciplinar(es) Producto(s) de
Actividades
aprendizaje
(Tipo / Instrumento
/ Ponderacin)
- Escucha, interpreta y emite - Produce textos con base en el
mensajes pertinentes en distintos uso normativo de la lengua,
Projects: contextos mediante la utilizacin considerando la intencin y
Climate change poster. de medios, cdigos y situacin comunicativa. Heteroevaluacin /
En equipo de 5 personas, los alumnos herramientas apropiados. - Identifica e interpreta la idea Pster del Clima.
realizarn un poster sobre diferentes Atributos:
Rbrica / 10 %
general y posible desarrollo de un
tipos de clima en el mundo, cambios Se comunica en una segunda mensaje oral o escrito en una
climticos, climas extremos, cmo el lengua en situaciones segunda lengua, recurriendo a
clima est cambiando en el mundo as cotidianas. conocimientos previos, elementos
como formas para solventar problemas Maneja las tecnologas de la no verbales y contexto cultural.
del clima. Dicho proyecto ser informacin y la comunicacin - Se comunica en una lengua
expuesto por el equipo en clase. para obtener informacin y extranjera mediante un discurso
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Jobs of the future.
En equipo de 5 personas, los alumnos - Desarrolla
investigarn sobre ocupaciones que
sern importantes en el futuro.
Investigar sobre problemas que
podran existir dentro d 10 aos y
como estos trabajos ayudarn a
solventar el problema y lo expondrn
mediante una exposicin.
expresar ideas.
innovaciones
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos establecidos.
Atributos:
Utiliza las tecnologas de la
informacin y comunicacin
para procesar e interpretar
informacin.
lgico, oral o escrito, congruente
con la situacin comunicativa.
y - Utiliza las tecnologas de la
informacin y comunicacin para
investigar, resolver problemas, Exposicin: Trabajos del
producir materiales y transmitir futuro.
informacin.

Realizacin del examen escrito. - Aprende por iniciativa e inters

propio a lo largo de la vida. Heteroevaluacin /
Atributos: Examen escrito Examen / 30 %
Articula saberes de diversos
campos y establece
relaciones entre ellos y su
vida cotidiana. Heteroevaluacin /
Participacin en clase
Lista de participacin /
- Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
10 %
Atributos:
Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de Heteroevaluacin /
Actitud y comportamiento.
otras personas de manera Lista de participacin /
reflexiva. 10 %
Asume una actitud
constructiva, congruente con
los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.

D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin
- Pintarrn.
- Grabadora. - Plumones. - Libro de Texto Close-Up 3. Edit. National Geographic Learning y Cengage
- Computadora. - Libro de texto. Learning.
- Can proyector. - Diccionario Espaol Ingls.
- Lpiz.
- Pluma.
- Cuaderno o carpeta.

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 E) VALIDACION
Elabora: Recibe Avalan:

ING. MARIO ARTURO QUINTERO VALDEZ LIC. ALMA DELIA REYES VELARDE LIC. INES ARELY ROMERO ROMERO
Jefe del Depto. de Servs. Docentes Subdirector del CETis No. 74

LIC. ADRIANA VIZCARRA SALAIZ

Presidente de Academia

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ANEXOS:

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