GRUPO: CFI Ciclo Bsico.

REA: Prcticas del lenguaje.

EJE: Prcticas del lenguaje en el mbito de la literatura.

SECUENCIA DIDCTICA: Lecturas espantosas

CONTENIDO:

- Leer de manera individual y grupal.

PROPSITOS:

- Propiciar situaciones de lectura sostenida.

- Brindar a los alumnos la posibilidad de producir diferentes y variados textos en funcin de
diversos propsitos e intenciones.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Que los alumnos:

- Participen como miembros activos de la comunidad de lectores.

- Realicen comentarios acerca de lo ledo.
- Realicen escrituras.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Da 1:

Carga horaria: 2 hs.

Actividad de inicio:

Se le presentar el libro: Cuentos espantosos de Ricardo Mario.

Actividad de desarrollo:

Indagaremos acerca de la informacin que se encuentra en la tapa y contratapa del libro.

Observando la imagen del cuento de que gnero creen que es? de amor, de terror, maravilloso?

Cul es el titulo del libro? Cul es el nombre del autor? Cul ser su editorial? Les gustan los
relatos de terror? Qu temas prefieren? Fantasmas? Zombis? monstruos? A que cosas les
temen en la vida? Qu hacen cuando esa sensacin los asalta?es el miedo que sentimos en la
vida real igual al que experimentamos al leer cuentos o ver pelculas? Por qu? Qu relatos o
filmes de terror recuerdan?

Al observar la tapa Qu sensacin les despiertan estos perros? Por qu suponen que se lanzan
as sobre el chico? En que lugar estn? Por qu ese sitio suele ser un espacio elegido para los
relatos de terror?

Actividad de cierre:

Se le ofrecer una computadora a los grupos 2 y 3 para que busque la bibliografa del autor
Ricardo Mario y la sinopsis del libro.

Luego, lo copiarn en sus carpetas.

Al grupo 1 se le ofrecer la siguiente actividad:

- Seala la opcin correcta con una X

1. DE QU GNERO ES ESTE CUENTO?

2. CUL ES EL TTULO DEL LIBRO?

CUENTOS ESPANTOSOS CUENTOS DE TERROR CUENTOS DE MIEDO

3. CUL ES EL NOMBRE DEL AUTOR?

RICARDO MARIO JUAN MARIO LUCAS MARIO

4. LES GUSTAN LOS CUENTOS DE TERROR?

 5. QU SENSACIN LES DESPIERTAN ESOS PERROS?

6. EN QU LUGAR ESTN?

Dia 2:

Carga horaria: 2 hs.

Actividad de inicio:

Leeremos lo copiado la clase anterior acerca de biografa y la sinopsis del libro.

Leeremos el ndice del libro. Seleccionaremos los cuentos a leer (Noche de lluvia y truenos,
Algo cae, Sensaciones espantosas, La hechicera)

Actividad de desarrollo:
 Comenzaremos a leer Noche de lluvia y truenos, se seleccionar a un alumno que comience a
leer, los dems debemos escuchar y/ o seguir la lectura

Se realizaran las siguientes preguntas de comprensin lectora:

Cul es el titulo del cuento? Quines son los personajes? En donde transcurre la historia? Qu
parte del cuento les gust ms? Por qu el electricista se equivoca al rechazar la forma de pago
del fantasma?, entre otras que surjan en el momento.

Actividad de cierre:

Completaremos la siguiente agenda de lectura realizada en dos afiches.

Grupo 1 y 2: Participarn de manera oral.

Grupo 3: Ser el encargado de escribir los datos que sus compaeros le dicten.

Nombre del Lugar donde Personajes Situacin inicial Complicacin Situacin final
cuento transcurre la historia

Grupo 3: copiar el cuadro.

Grupo 1 y 2: se le brindarn imgenes de las cuales debern seleccionar el lugar donde transcurre,
los personajes, la situacin inicial, la complicacin y la situacin final para completar su cuadro.

Da 3:

Carga horaria: 2 hs.

Actividad de inicio:

Realizaremos un breve comentario del cuento ledo anteriormente.

Se seleccionar a otro alumno para que comience a leer el prximo cuento Algo cae. En esta
oportunidad, comenzar a leer la docente y luego, seguirn los alumnos leyendo un prrafo cada
uno.

Actividad de desarrollo:

Realizaremos un intercambio oral de lo ledo acerca de los personajes, el lugar y el momento

donde transcurre la historia, las situaciones que sucedieron, entre otras.

Completaremos el cuadro anterior.

Actividad de cierre:

Grupo 2 y 3: Pensarn un nuevo final para este cuento, cuando estn de acuerdo, el grupo 2
dictar al grupo 3 para que realice un borrador. Una vez corregido por la docente, lo copiarn en
la carpeta. Por ultimo, un alumno leer para todos el nuevo final.

Grupo 1: Se le entregarn imgenes de posibles finales, ellos seleccionaran uno. Al final, contaran
de manera oral el nuevo final pensado.

Da 4:

Carga horaria: 2 hs

Actividad de inicio:

Un alumno ser seleccionado para leer el cuento Sensaciones espantosas.

Actividad de desarrollo:

Completaremos el cuadro.

Se le presentaran las cosas que tena la caja de la seora Sosa de Sabrida. Haremos una lista entre
todos en el pizarrn. Qu otros elementos podran ustedes? Para que?

Actividad de cierre:

Verificaremos que en todas las listas estn las cosas que tenia la caja. Y cada uno expondr a sus
pares los elementos que ellos pondran y cual ser la funcin de cada uno.

Da 5:

Carga horaria: 2hs.

Actividad de inicio:

La docente leer el cuento La hechicera.

Actividad de desarrollo:

Realizaremos un intercambio oral acerca de lo ledo. A que cuento les hizo recordar?

Terminaremos de completar el cuadro de lectura.

Actividad de cierre:

Buscaremos en internet el relato de tradicin oral Hansel y Gretel para leer. Realizaremos una
comparacin para conocer similitudes y diferencias con La hechicera.
Grupo 2 y3: Plasmaremos lo trabajado en un cuadro:

similitudes diferencias

Grupo 1: completaremos el siguiente cuadro utilizando imgenes de ambos cuentos.

HANSEL Y GRETEL LA HECHICERA

Todos los alumnos participaran de un intercambio oral acerca de las similitudes y diferencias entre
ambos cuentos.