MODELO PARA EL MANEJO DE DESECHOS SLIDOS DE

ORIGEN DOMSTICO GENERADOS EN LA ACEQUIA CON

EL PROPSITO DE EVITAR LA CONTAMINACIN DEL RO

CHAMELECN

1
 UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL
FRANCISCO MORAZN

VICE RECTORA DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

DIRECCIN DE POSTGRADO

MAESTRA EN EDUCACIN EN CIENCIAS NATURALES CON

ORIENTACIN EN LA ENSEANZA DE LA BIOLOGA

MODELO PARA EL MANEJO DE DESECHOS SLIDOS DE ORIGEN

DOMSTICO GENERADOS EN LA ACEQUIA CON EL PROPSITO DE
EVITAR LA CONTAMINACIN DEL RO CHAMELECN

TESISTA
Lourdes Suyapa Avilez Lpez

ASESORA DE TESIS
M.Sc. Lilian Yolibeth Oyuela

San Pedro Sula, 13 de Febrero de 2009

2
 RECTORA
M.Sc. Lea Azucena Cruz

VICERRECTOR ACADMICO
M.Sc. David Orlando Marin

VICERRECTOR DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

Dr. Truman Membreo

VICERRECTOR DE EDUCACIN A DISTANCIA

M.Sc. Gustavo Cerrato

VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
M.Sc. Hermes Alduvin Daz Luna

SECRETARIA GENERAL
M.Sc. Iris Milagro Erazo

DIRECTOR DE POSTGRADO
Dra. Jenny Margoth Zelaya

San Pedro Sula, 13 de Febrero 2009

3
 DEDICATORIA

Dedico el presente trabajo a mis hijos Paola y Carlos Andrs como muestra del

valor y coraje que siempre he pretendido inculcarles. Espero que les sirva de

motivacin para que puedan alcanzar las metas que den sentido a sus vidas.

4
 AGRADECIMIENTOS

Son muchas las personas que merecen mi agradecimiento, pero antes de hacer

alguna mencin en particular, agradezco a Dios porque es su voluntad la que hace

posible la finalizacin de la investigacin que me ha dejado gran satisfaccin y

crecimiento personal, enriqueciendo mi carrera docente comprometida con el

medio ambiente y la vida.

Merecen una mencin especial mi esposo y mis hijos a quienes agradezco

infinitamente por haber entendido el propsito de realizar este trabajo, apoyarme

en todo sentido y aceptar compartir conmigo las actividades necesarias para

culminarlo.

Quiero tambin manifestar mi agradecimiento a la M.Sc. Lilian Yolibeth Oyuela por

confiar en este proyecto, por su paciencia, su acertada direccin, haber sido en todo

momento la voz que me anim a continuar y ensearme que el lmite es algo que no

existe para la imaginacin y la voluntad.

A los licenciados Berta Alicia Guerra y Omar Cerella por haber aceptado mis

ausencias en el centro de trabajo, an con los inconvenientes que esto signific para

ellos.

A mis compaeros de maestra por compartir con entusiasmo cada una de las

etapas vividas. Con su compaa todo result ms fcil y agradable.

5
Asimismo, quiero manifestar mi gratitud al Sr. Alberto Gmez, Presidente del

Patronato de La Acequia, extensivo a los habitantes de la aldea, por el apoyo

solidario y por aceptar en su comunidad la ejecucin de los trabajos requeridos

para la investigacin.

A la licenciada Karla Turcios de la empresa Kimberly Clark, a la licenciada Nancy

Madrid del Departamento de Reciclaje de la Municipalidad de San Pedro Sula y al

ingeniero Roberto Tejada Director del Fondo Hondureo de Investigacin Agrcola

(FHIA) por el apoyo logstico que me brindaron, sin el cual no hubiera sido posible

realizar esta investigacin.

A todas las personas que de una manera u otra se involucraron y contribuyeron

para que se efectuara este estudio.

6
 NDICE GENERAL

INTRODUCCIN.. 14

Justificacin.. 16

Objetivos....... 19

Hiptesis... 20

CAPTULO 1: MARCO TERICO

1.1 Desechos slidos.... 23

1.1.1 Clasificacin de los desechos slidos.. 26

1.1.2 Desechos slidos de origen domstico.... 28

1.2 Contaminacin del agua.... 30

1.2.1 Contaminacin del agua por desechos slidos...... 32

1.3 Acciones para proteger el ambiente. 35

1.3.1 Acciones Internacionales... 35

1.3.1.1 Foro Mundial del Agua.. 36

1.3.1.2 Reglas Estndares del Medio Ambiente ISO 14000 38

1.3.1.3 Estrategia de Reduccin de la Pobreza. 40

1.3.1.4 Estrategia Mundial para la Conservacin 41

1.3.1.5 Convenios Internacionales. 42

1.3.2 Acciones Nacionales... 43

1.3.2.1 Ley Forestal.. 43

1.3.2.2 Ley General del Ambiente. 44

1.4 Ros 44

7
 1.4.1 Ro Chamelecn... 46

1.4.1.1 Ubicacin geogrfica del Ro Chamelecn.. 47

1.4.1.2 Importancia econmica del Ro Chamelecn.. 49

1.4.1.3 Afluentes del Ro Chamelecn.. 50

1.4.1.4 Contaminacin del Ro Chamelecn.... 53

1.4.1.4.1 Contaminacin del Ro Chamelecn por

desechos slidos de origen domstico. 55

1.5 La Acequia... 55

CAPTULO 2: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

2.1 Tipo de diseo de la investigacin .. 60

2.2 Poblacin y muestra .. 60

2.3 Variables independientes.. 60

2.4 Variables dependientes. 61

2.5 Definicin de las variables 61

2.5.1 Variables independientes.. 61

2.5.1.1 La Acequia comunidad rural ubicada a orillas del Ro

Chamelecn... 61

2.5.1.2 Contenido del Currculo Nacional Bsico relacionado

al tema de desechos slidos....... 62

2.5.2 Variables dependientes. 63

2.5.2.1 Tipo de desechos slidos generados en La Acequia.. 63

2.5.2.2 Cantidad de desechos domsticos que llegan al cauce

del ro. 65

2.5.2.3 Mtodos de eliminacin de desechos slidos utilizados

8
9
un contexto de sostenibilidad y equilibrio. Y as promover una cultura de respeto

por la naturaleza y de convivencia armnica en la misma

En el rea curricular de segundo grado se propone como actividad complementaria

revisar la existencia de desechos en el entorno de la escuela, los recolectan y

clasifican de acuerdo a si son naturales o artificiales y proponen iniciativas para el

reciclaje de los desechos recolectados (plstico, papel y metal). Con los desperdicios

de comida, se propone usarlos para alimentacin animal, donaciones o compostaje.

Pueden organizar un concurso sobre diseo de nuevos objetos u objetos artsticos

con material de reciclaje. Una segunda actividad complementaria al tema es

analizar la cantidad de desechos que se producen en el hogar durante una semana y

establecer la posibilidad de reducir la generacin de los mismos aportando algunas

ideas.

El tema de la educacin ambiental tambin se encuentra implcito en los siguientes

apartados:

Perfil del egresado de Educacin Bsica:

El estudiante egresado de Educacin Bsica debe manifestar entre otras, las siguientes

competencias:

o Muestran hbitos y actitudes de prevencin conservacin y proteccin de su salud y

del medio ambiente.

* Dentro de las expectativas de logro de la educacin bsica se pretende que los

estudiantes:

89
 o Valoren la salud a travs de la prctica de hbitos y actitudes para mejorar el

bienestar propio y colectivo, y el equilibrio del ambiente.

o Contribuyan de forma sostenible a la conservacin de los recursos naturales, los

espacios rurales y urbanos en pro de una mejor calidad de vida para la familia, la

comunidad y el pas.

o Identifican las condiciones ambientales que hacen posible estos ecosistemas con

nfasis en los componentes ambiente, diversidad y sostenibilidad.

* Se encontr que el ambiente se caracteriza y relaciona con los tres ejes

transversales: identidad, trabajo y democracia participativa.

La identidad se logra a travs de la relacin y reconocimiento del entorno. Aprender a

valorar el entorno natural, es comenzar a respetar las cosas que nos rodean y su relevancia

cultural dentro de la supervivencia, desarrollo, bienestar y progreso individual y social.

La democracia participativa conlleva el reconocimiento de las distintas situaciones vividas

por cada individuo y la eleccin de una forma de vida en armona con la del prjimo y el

ambiente.

El trabajo y la productividad estn estrechamente ligados al conocimiento y posterior uso

correcto de los recursos de nuestro ambiente.

* En relacin a la sostenibilidad que es otro componente de Ciencias Naturales se

busca el acuerdo de estrategias dirigidas a proteger el equilibrio de los sistemas

naturales.

90
En resumen, en Currculo Nacional Bsico, posee tod

91
 Organizar grupos de promotores y capacitarlos en el manejo de desechos

slidos:

o Elaboracin de abonos orgnicos y

o Reutilizacin y reciclaje de materiales

Trasladar los grupos de promotores a las aldeas, caseros, barrios y colonias

de la comunidad donde organicen grupos de trabajo para implementar los

proyectos de manejo de desechos slidos.

Solicitar a las empresas recicladoras la creacin de centros de acopio para

facilitar a los habitantes el reciclado de materiales.

Capacitar al cuerpo municipal de recolectores de basura en la elaboracin de

abono orgnico para utilizar en reas verdes de la comunidad.

Propiciar la separacin de los desechos slidos reutilizables.

4.1.3 En la Educacin Formal

Los resultados que se presentaron en el captulo anterior muestran que el Currculo

Nacional Bsico posee todos los elementos para que la enseanza de la educacin

ambiental sea significativa para el estudiante y aporte soluciones a la sociedad, sin

embargo, el tema de desechos slidos no es estudiado en los centros educativos

encuestados y considerando que el medio ambiente es una responsabilidad de

todos, en tal sentido se propone:

100
 Revisar los libros de texto as como los programas actuales del nivel

educativo bsico y reorientarlos de acuerdo a las expectativas articuladas

en el Currculo Nacional Bsico.

Exigir a los autores de textos educativos para el nivel bsico presentar los

contenidos y sugerir actividades de acuerdo a los planteamientos del

Currculo Nacional Bsico.

Promover un trabajo educativo social, en el nivel bsico, orientado al

manejo de desechos slidos.

Gestionar talleres de reciclaje para docentes y estudiantes de educacin

bsica con el propsito de obtener aprovechamiento de los desechos

generados en el centro educativo.

Promover desde la escuela actividades para reducir, reutilizar y reciclar

materiales, destacando la importancia de que significa aplicar las tres erres.

Clasificar los desechos slidos generados en la comunidad educativa para

facilitar su reutilizacin o reciclaje con el fin de auto gestionar proyectos.

4.2 Instituciones de San Pedro Sula que Pueden Contribuir para

Implementar las Actividades Propuestas

1. UNIDAD DE DESECHOS SLIDOS DE LA MUNICIPALIDAD SAMPEDRANA:

Promotores que orientan grupos organizados y capacitan en el manejo de desechos

slidos.

101
2. FONDO HONDUREO DE INVESTIGACIN AGRCOLA (FHIA):

Capacitacin en la elaboracin de abonos orgnicos.

3. FHIS: Aprobacin de proyectos comunales a travs de las municipalidades.

4. INVEMA: Reciclaje de metales y plsticos

5. PLSTICOS VANGUARDIA: Reciclaje de plsticos

6. KIMBERLY CLARK: Reciclaje de papel y cartn

7. PLADESA: Reciclaje de plsticos

8. VIVEROS: Compran abono orgnico

9. COMISION DE ACCION SOCIAL MENONITA (CASM): Organizacin no

gubernamental que trabaja con proyectos medio ambientales.

10. ORGANIZACIN CRISTIANA DE DESARROLLO INTEGRAL DE

HONDURAS (OCDIH): Organizacin no gubernamental que trabaja con el medio

ambiente.

102
CONCLUSIONES

103
Conclusiones de la Investigacin

Al finalizar las actividades relacionadas con el trabajo de investigacin, se pretende

dar respuesta por medio de conclusiones a las preguntas que se formularon al

inicio. Tambin se consideran para elaborar conclusiones, los objetivos tanto

generales como especficos planteados en la investigacin:

a) Los desechos orgnicos representan ms de un 80% del total de desechos slidos

de origen domstico que se generan en La Acequia, los plsticos con 12.2% y el

papel con 2.8%, son materiales que pueden ser reciclados por lo que debe

aprovecharse esta cualidad en beneficio de la comunidad y sus habitantes.

b) Es posible eliminar adecuadamente los desechos slidos de origen domstico en

las comunidades rurales si se organizan grupos de ciudadanos y se les proporciona

la capacitacin adecuada.

c) El reciclado de desechos slidos es autofinanciable y es una tcnica indispensable

para lograr el desarrollo sostenible.

d) La separacin de los desechos slidos domsticos debe ser promovida por los

distintos pueblos en beneficio del medio ambiente convirtindose en una costumbre

el reducir, reutilizar y reciclar, para dejar de ser esclavos de nuestra propia basura.

e) Despus de socializar el proyecto con la Unidad de Desechos Slidos de la

Municipalidad de San Pedro Sula, se ha logrado involucrar a otras comunidades

rurales ubicadas en las riberas del Ro Chamelecn en el manejo adecuado de los

desechos slidos de origen domstico.

104
f) A pesar que el Currculo Nacional Bsico le confiere a la Educacin Ambiental

una parte importante, el tema de desechos slidos no es abordado en los centros

educativos del sector de Chamelecn.

g) En la universidad este modelo de manejo de desechos slidos se puede

implementar a travs de la asignatura de Educacin Ambiental y el Trabajo

Educativo Social Universitario porque cumple con la Misin de la Institucin: en la

docencia a travs de capacitaciones y en la extensin por medio de la difusin

considerando los ejes transversales de la educacin, ya que la comunidad se

apodera en forma sostenible, encontrando solucin a un problema local de gran

repercusin en el mbito nacional y mundial.

105
 BIBLIOGRAFA

Adame, A. (2000). Contaminacin ambiental, Segunda Edicin, Editorial Trillas, S. A.

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111
un contexto de sostenibilidad y equilibrio. Y as promover una cultura de respeto

por la naturaleza y de convivencia armnica en la misma

En el rea curricular de segundo grado se propone como actividad complementaria

revisar la existencia de desechos en el entorno de la escuela, los recolectan y

clasifican de acuerdo a si son naturales o artificiales y proponen iniciativas para el

reciclaje de los desechos recolectados (plstico, papel y metal). Con los desperdicios

de comida, se propone usarlos para alimentacin animal, donaciones o compostaje.

Pueden organizar un concurso sobre diseo de nuevos objetos u objetos artsticos

con material de reciclaje. Una segunda actividad complementaria al tema es

analizar la cantidad de desechos que se producen en el hogar durante una semana y

establecer la posibilidad de reducir la generacin de los mismos aportando algunas

ideas.

El tema de la educacin ambiental tambin se encuentra implcito en los siguientes

apartados:

Perfil del egresado de Educacin Bsica:

El estudiante egresado de Educacin Bsica debe manifestar entre otras, las siguientes

competencias:

o Muestran hbitos y actitudes de prevencin conservacin y proteccin de su salud y

del medio ambiente.

* Dentro de las expectativas de logro de la educacin bsica se pretende que los

estudiantes:

89
 o Valoren la salud a travs de la prctica de hbitos y actitudes para mejorar el

bienestar propio y colectivo, y el equilibrio del ambiente.

o Contribuyan de forma sostenible a la conservacin de los recursos naturales, los

espacios rurales y urbanos en pro de una mejor calidad de vida para la familia, la

comunidad y el pas.

o Identifican las condiciones ambientales que hacen posible estos ecosistemas con

nfasis en los componentes ambiente, diversidad y sostenibilidad.

* Se encontr que el ambiente se caracteriza y relaciona con los tres ejes

transversales: identidad, trabajo y democracia participativa.

La identidad se logra a travs de la relacin y reconocimiento del entorno. Aprender a

valorar el entorno natural, es comenzar a respetar las cosas que nos rodean y su relevancia

cultural dentro de la supervivencia, desarrollo, bienestar y progreso individual y social.

La democracia participativa conlleva el reconocimiento de las distintas situaciones vividas

por cada individuo y la eleccin de una forma de vida en armona con la del prjimo y el

ambiente.

El trabajo y la productividad estn estrechamente ligados al conocimiento y posterior uso

correcto de los recursos de nuestro ambiente.

* En relacin a la sostenibilidad que es otro componente de Ciencias Naturales se

busca el acuerdo de estrategias dirigidas a proteger el equilibrio de los sistemas

naturales.

90
En resumen, en Currculo Nacional Bsico, posee tod

91
 Organizar grupos de promotores y capacitarlos en el manejo de desechos

slidos:

o Elaboracin de abonos orgnicos y

o Reutilizacin y reciclaje de materiales

Trasladar los grupos de promotores a las aldeas, caseros, barrios y colonias

de la comunidad donde organicen grupos de trabajo para implementar los

proyectos de manejo de desechos slidos.

Solicitar a las empresas recicladoras la creacin de centros de acopio para

facilitar a los habitantes el reciclado de materiales.

Capacitar al cuerpo municipal de recolectores de basura en la elaboracin de

abono orgnico para utilizar en reas verdes de la comunidad.

Propiciar la separacin de los desechos slidos reutilizables.

4.1.3 En la Educacin Formal

Los resultados que se presentaron en el captulo anterior muestran que el Currculo

Nacional Bsico posee todos los elementos para que la enseanza de la educacin

ambiental sea significativa para el estudiante y aporte soluciones a la sociedad, sin

embargo, el tema de desechos slidos no es estudiado en los centros educativos

encuestados y considerando que el medio ambiente es una responsabilidad de

todos, en tal sentido se propone:

100
 Revisar los libros de texto as como los programas actuales del nivel

educativo bsico y reorientarlos de acuerdo a las expectativas articuladas

en el Currculo Nacional Bsico.

Exigir a los autores de textos educativos para el nivel bsico presentar los

contenidos y sugerir actividades de acuerdo a los planteamientos del

Currculo Nacional Bsico.

Promover un trabajo educativo social, en el nivel bsico, orientado al

manejo de desechos slidos.

Gestionar talleres de reciclaje para docentes y estudiantes de educacin

bsica con el propsito de obtener aprovechamiento de los desechos

generados en el centro educativo.

Promover desde la escuela actividades para reducir, reutilizar y reciclar

materiales, destacando la importancia de que significa aplicar las tres erres.

Clasificar los desechos slidos generados en la comunidad educativa para

facilitar su reutilizacin o reciclaje con el fin de auto gestionar proyectos.

4.2 Instituciones de San Pedro Sula que Pueden Contribuir para

Implementar las Actividades Propuestas

1. UNIDAD DE DESECHOS SLIDOS DE LA MUNICIPALIDAD SAMPEDRANA:

Promotores que orientan grupos organizados y capacitan en el manejo de desechos

slidos.

101
2. FONDO HONDUREO DE INVESTIGACIN AGRCOLA (FHIA):

Capacitacin en la elaboracin de abonos orgnicos.

3. FHIS: Aprobacin de proyectos comunales a travs de las municipalidades.

4. INVEMA: Reciclaje de metales y plsticos

5. PLSTICOS VANGUARDIA: Reciclaje de plsticos

6. KIMBERLY CLARK: Reciclaje de papel y cartn

7. PLADESA: Reciclaje de plsticos

8. VIVEROS: Compran abono orgnico

9. COMISION DE ACCION SOCIAL MENONITA (CASM): Organizacin no

gubernamental que trabaja con proyectos medio ambientales.

10. ORGANIZACIN CRISTIANA DE DESARROLLO INTEGRAL DE

HONDURAS (OCDIH): Organizacin no gubernamental que trabaja con el medio

ambiente.

102
CONCLUSIONES

103
Conclusiones de la Investigacin

Al finalizar las actividades relacionadas con el trabajo de investigacin, se pretende

dar respuesta por medio de conclusiones a las preguntas que se formularon al

inicio. Tambin se consideran para elaborar conclusiones, los objetivos tanto

generales como especficos planteados en la investigacin:

a) Los desechos orgnicos representan ms de un 80% del total de desechos slidos

de origen domstico que se generan en La Acequia, los plsticos con 12.2% y el

papel con 2.8%, son materiales que pueden ser reciclados por lo que debe

aprovecharse esta cualidad en beneficio de la comunidad y sus habitantes.

b) Es posible eliminar adecuadamente los desechos slidos de origen domstico en

las comunidades rurales si se organizan grupos de ciudadanos y se les proporciona

la capacitacin adecuada.

c) El reciclado de desechos slidos es autofinanciable y es una tcnica indispensable

para lograr el desarrollo sostenible.

d) La separacin de los desechos slidos domsticos debe ser promovida por los

distintos pueblos en beneficio del medio ambiente convirtindose en una costumbre

el reducir, reutilizar y reciclar, para dejar de ser esclavos de nuestra propia basura.

e) Despus de socializar el proyecto con la Unidad de Desechos Slidos de la

Municipalidad de San Pedro Sula, se ha logrado involucrar a otras comunidades

rurales ubicadas en las riberas del Ro Chamelecn en el manejo adecuado de los

desechos slidos de origen domstico.

104
f) A pesar que el Currculo Nacional Bsico le confiere a la Educacin Ambiental

una parte importante, el tema de desechos slidos no es abordado en los centros

educativos del sector de Chamelecn.

g) En la universidad este modelo de manejo de desechos slidos se puede

implementar a travs de la asignatura de Educacin Ambiental y el Trabajo

Educativo Social Universitario porque cumple con la Misin de la Institucin: en la

docencia a travs de capacitaciones y en la extensin por medio de la difusin

considerando los ejes transversales de la educacin, ya que la comunidad se

apodera en forma sostenible, encontrando solucin a un problema local de gran

repercusin en el mbito nacional y mundial.

105
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Comercio Exterior de Mercancas Generales Durante 2007, Honduras. Subgerencia de

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