Informe Voluntariado en NEE 29 11 2016

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS
PSICOLOGA INFANTIL Y PSICORREHABILITACIN
PSICORREHABILITACIN EN SITUACIN DE NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES
INFORME
NOMBRE:
Caar Anal
DOCENTE:
MSc. Vernica Ruiz
SEMESTRE:
Sptimo
QUITO-ECUADOR
PSICORREHABILITACIN
PSICORREHABILITACIN EN SITUACIN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Sptimo Infantil Anali Caar Torres Pgina 2

PSICORREHABILITACIN
ANTECEDENTES
Las gestiones para poder realizar el voluntariado sobre Necesidades Educativas Especiales
en nios con Dificultades de Aprendizaje; en la Escuela y Colegio Juan Pablo II, fue
realizada a peticin verbal a la directora de la Institucin quien amablemente permiti que
realice el voluntariado sin necesidad de oficios. Debido a que en la Institucin estoy
realizando prcticas de investigacin.
El voluntariado fue realizado aproximadamente durante tres semanas, en un horario de 9:00
a 12:00 pm., es decir un total de 15 horas, los das Martes y Jueves, con lo cual se cumple a
lo solicitado en el syllabus de la ctedra de Psicorrehabilitacin en Situacin de
Necesidades Educativas Especiales.

PSICORREHABILITACIN
OBSERVACIN
El voluntariado en Necesidades Educativas Especiales, fue realizado en la Escuela y
Colegio Juan Pablo II, durante un total de 15 horas, los das Martes y Jueves.
El curso en que realic el voluntariado fue en el tercero de bsica, nios de
aproximadamente siete aos, en el curso consta de 35 alumnos que estn a cargo de una
profesora.
En el curso existen nios con dificultades de aprendizaje, NEE y tambin un nio que se
encuentra incluido en la institucin.
El nio presenta discapacidad motriz, adems dificultades en su proceso de aprendizaje
debido a su discapacidad por tanto necesita adaptacin curricular, atencin individualizada
con apoyo de materiales, equipos adaptados, adecuados; ayudarlo adquirir la mayor
autonoma posible en el contexto escolar, familiar y social, desarrollar autoestima
autoconcepto, fomentar autoconfianza y proporcionar repetidas oportunidades hasta que
alcancen la destreza deseada y de esta forma permitir un mejor desarrollo integral del nio.
Durante el voluntariado la maestra a cargo del curso coment que necesitaba mayor apoyo
por parte de la Psicloga de la institucin ya que precisa de mtodos, planes curriculares e
intervencin a los nios que presentan estas dificultades.

PSICORREHABILITACIN
La maestra brinda ayuda y apoyo a todos sus estudiantes, centrando mayor atencin en los
nios que tienen mayores dificultades en el aprendizaje.
Los nios mantienen una buena relacin adems existen nios que se ayudan entre s, para
poder desarrollar las actividades por ello se encuentran sentados en pareja; respecto a su
compaero incluido le proporcionan ayuda cuando lo necesita para movilizarse.
DESARROLLO
Durante 15 horas de voluntariado pude observar la relacin e interaccin de los nios tanto
entre compaeros como con la maestra a cargo.
Adems de conocer sobre los temas respecto a la unidad sobre NEE en Dificultades del
Aprendizaje, cmo se desarrolla en el contexto de la Institucin Juan Pablo II.
Dificultades de aprendizaje
Pude apreciar que los nios presentan dificultades significativas en la adquisicin y uso de
la capacidad para leer y escribir en la mayora de los casos ya que los nios tienen
omisiones o sustituciones de letras al escribir.
Metodologa
Los nios necesitan adaptaciones curriculares, atencin individualizada con apoyo de
materiales, equipos adaptados, adecuados; desarrollar autoestima, autoconcepto y fomentar
autoconfianza para lograr un desarrollo integral.

PSICORREHABILITACIN
La intervencin en estos nios se da mediante refuerzos pedaggicos, que permiten mejorar
en las dificultades que presentan respecto a su aprendizaje, mediante actividades de
concentracin, memoria, atencin.
Otra metodologa usada es el trabajo cooperativo, para que entre los nios se colaboren y
apoyen para adquirir el aprendizaje correcto.
Evaluaciones
Y en cuanto a evaluaciones solo el nio que presenta discapacidad tiene una evaluacin
individualizada, con mayores detalles en la evaluacin y necesita de repeticiones para poder
desarrollar la evaluacin, pero se desempea de igual forma que sus otros compaeros;
sobre todo en matemticas que es su materia favorita y tiene mayor habilidad en esta.
El voluntariado fue realizado los das Martes y Jueves tres horas diarias; desarrollado de la
siguiente manera:
DA HORA ACTIVIDAD
Martes (9-12 pm) Presentacin con la maestra y nios del
3ero. Bsica, en el cual se realiz el
voluntariado.
Jueves (9-12 pm) Realizar dinmicas a los nios para

PSICORREHABILITACIN
conocerlos e interactuar con ellos.
Observar su interaccin con los dems.
Martes (9-12 pm) Dialogar con la maestra encargada sobre
las dificultades de aprendizaje presentadas
en los nios de su curso.
Jueves (9-12 pm) Apoyar a la maestra durante las horas de
clase, colaborando y supervisando las
actividades de los nios
Martes (9-12 pm) Conocer sobre la forma de evaluar e
intervenir a nios con NEE.
CONCLUSIONES
Puedo concluir que las dificultades que presentan los nios son ms frecuentes en
cuanto a la habilidad para escribir o leer, debido a la omisin de letras en sus
escritos.
Adems se concluye que la discapacidad en un nio no es un impedimento para que
se desarrolle adecuadamente y de igual manera que los dems nios tanto
acadmicamente como socialmente.

PSICORREHABILITACIN
Se concluye que los refuerzos psicopedaggicos ayudan a los nios para tener un
avance, pero es necesario un seguimiento y adaptaciones individualizadas para los
nios que presentan estas dificultades
RECOMENDACIONES
Se recomienda que se atienda estas dificultades de aprendizaje en los nios
respecto a su lectura y escritura con mtodos y tcnicas que permitan mejorar en
est rea.
Se recomienda que se contine brindando apoyo al nio con discapacidad para que
de esta forma siga siendo incluido tanto a nivel educativo como social; adems que
es necesario que el nio tenga las adecuaciones arquitectnicas necesarias dentro de
la institucin.
Se recomienda que se debe realizar un seguimiento y adaptaciones respectivas de
acuerdo a la necesidad de cada nio esto en conjunto con la Psicloga de la
institucin que puede brindar ayuda y apoyo a la maestra para obtener mejores
resultados en el rea acadmica de estos nios.

PSICORREHABILITACIN
ANEXO

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PSICOLOGA INFANTIL Y PSICORREHABILITACIN

PSICORREHABILITACIN EN SITUACIN DE NECESIDADES

Sptimo Infantil Anali Caar Torres Pgina 2

realizada a peticin verbal a la directora de la Institucin quien amablemente permiti que

realice el voluntariado sin necesidad de oficios. Debido a que en la Institucin estoy

realizando prcticas de investigacin.

El voluntariado fue realizado aproximadamente durante tres semanas, en un horario de 9:00

lo solicitado en el syllabus de la ctedra de Psicorrehabilitacin en Situacin de

Necesidades Educativas Especiales.

Sptimo Infantil Anali Caar Torres Pgina 3

El voluntariado en Necesidades Educativas Especiales, fue realizado en la Escuela y

El curso en que realic el voluntariado fue en el tercero de bsica, nios de

encuentra incluido en la institucin.

El nio presenta discapacidad motriz, adems dificultades en su proceso de aprendizaje

debido a su discapacidad por tanto necesita adaptacin curricular, atencin individualizada

con apoyo de materiales, equipos adaptados, adecuados; ayudarlo adquirir la mayor

autonoma posible en el contexto escolar, familiar y social, desarrollar autoestima

autoconcepto, fomentar autoconfianza y proporcionar repetidas oportunidades hasta que

por parte de la Psicloga de la institucin ya que precisa de mtodos, planes curriculares e

intervencin a los nios que presentan estas dificultades.

Sptimo Infantil Anali Caar Torres Pgina 4

nios que tienen mayores dificultades en el aprendizaje.

compaero incluido le proporcionan ayuda cuando lo necesita para movilizarse.

entre compaeros como con la maestra a cargo.

Aprendizaje, cmo se desarrolla en el contexto de la Institucin Juan Pablo II.

omisiones o sustituciones de letras al escribir.

Los nios necesitan adaptaciones curriculares, atencin individualizada con apoyo de

materiales, equipos adaptados, adecuados; desarrollar autoestima, autoconcepto y fomentar

autoconfianza para lograr un desarrollo integral.

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La intervencin en estos nios se da mediante refuerzos pedaggicos, que permiten mejorar

en las dificultades que presentan respecto a su aprendizaje, mediante actividades de

concentracin, memoria, atencin.

apoyen para adquirir el aprendizaje correcto.

individualizada, con mayores detalles en la evaluacin y necesita de repeticiones para poder

Martes (9-12 pm) Presentacin con la maestra y nios del

3ero. Bsica, en el cual se realiz el

Jueves (9-12 pm) Realizar dinmicas a los nios para

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conocerlos e interactuar con ellos.

Observar su interaccin con los dems.

Martes (9-12 pm) Dialogar con la maestra encargada sobre

las dificultades de aprendizaje presentadas

en los nios de su curso.

Jueves (9-12 pm) Apoyar a la maestra durante las horas de

clase, colaborando y supervisando las

actividades de los nios

Martes (9-12 pm) Conocer sobre la forma de evaluar e

intervenir a nios con NEE.

cuanto a la habilidad para escribir o leer, debido a la omisin de letras en sus

Adems se concluye que la discapacidad en un nio no es un impedimento para que

se desarrolle adecuadamente y de igual manera que los dems nios tanto

acadmicamente como socialmente.

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avance, pero es necesario un seguimiento y adaptaciones individualizadas para los

nios que presentan estas dificultades

Se recomienda que se atienda estas dificultades de aprendizaje en los nios

respecto a su lectura y escritura con mtodos y tcnicas que permitan mejorar en

es necesario que el nio tenga las adecuaciones arquitectnicas necesarias dentro de

Se recomienda que se debe realizar un seguimiento y adaptaciones respectivas de

acuerdo a la necesidad de cada nio esto en conjunto con la Psicloga de la