PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M4/U4-14/SA03-14

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 4to. SECCIN B
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE II DURACIN 1S x 2h
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNID. APR. 4 FECHA INI. 28-06-2017
COORDINADOR/A DEL AREA: DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

ZONAS AFECTADAS POR FENMENOS CLIMATOLGICOS EN NUESTRA REGIN O REGIONES ALEDAAS

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Selecciona y utiliza la unidad de medida apropiada para
ACTA Y PIENSA Elabora y usa determinar las medidas de rea en figuras compuestas.
MATEMTICAMENTE estrategias Adapta y combina estrategias al resolver problemas con
EN SITUACIONES DE mapas o planos, usando recursos grficos y otros.
FORMA, MOVIMIENTO Razona y argumenta Expresa los procedimientos de diseos de planos a escala
Y LOCALIZACIN generando ideas con regiones y formas bidimensionales.
matemticas

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a comentar sobre los procedimientos que usaron la
sesin anterior para calcular el rea de superficies irregulares. Procura despejar las dudas de los estudiantes
acerca de los factores que originan el margen de error en sus resultados.
Procura resaltar el valor de sus procedimientos y cmo estos pueden llevarlos a realizar clculos estimados
pero no exactos.
Luego de ello, les explica la utilidad de estos clculos y los ayuda a reflexionar cmo estos procedimientos
geomtricos les permitir elaborar la infografa o el mapa de riesgo de su regin o localidad.
Luego de esto, el docente plantea algunas preguntas para recoger los saberes previos respecto del uso de
mapas a escala. El docente muestra en diapositivas unas imgenes de planos a escala, de croquis u otra
representacin sin escala. (ver anexo 3)
Por qu es necesario elaborar un mapa a escala, de la zona de riesgo? Por qu no basta solo un croquis
sin considerar medidas reales? Qu ventajas tiene un mapa frente a un croquis?
El docente, organiza la informacin, pero evita emitir juicios de valor sobre las respuestas dadas, solo
procura hacerlos reflexionar sobre los diferentes usos que tiene ambos.
El docente presenta el propsito de la sesin en la pizarra, papelote o en diapositiva.

Disea una propuesta de mapa a escala de su localidad, sealando algunos lugares de

riesgo o donde han sucedido desastres naturales y algunas rutas de evacuacin
posibles.
Usa procedimientos para estimar las superficies haciendo uso de recursos diversos.
Desarrollo: (50 minutos)
El docente propone a los estudiantes, organizarse en los grupos que conformaron el primer da de la
unidad, para realizar juntos la actividad 1 de la ficha de trabajo (anexo 1), en la cual se les plantea elaborar un
mapa a escala de alguna zona de su barrio o localidad que est afectada o estuvo afectada por algn desastre
natural. El docente lee las indicaciones y responde las dudas que puedan tener los estudiantes.
El docente monitorea a los estudiantes y pone atencin en los recursos que van a emplear para elaborar su
mapa, por ejemplo orienta a los equipos a utilizar el google map para ubicar su localidad y barrio. Les orienta
para que ubiquen sus casas o colegio en relacin a las zonas donde ocurrieron desastres.
Los estudiantes, por su parte, plantean y describen los lugares de riesgo que ellos han identificado con base
a la informacin que han revisado en libros, noticias o buscadores de internet. Toman medidas del mapa,
representa y calculan distancias y reas posibles de resultar afectadas o bien reas afectadas en el pasado.
El docente invita a cada grupo a presentar el mapa de riesgos elaborado y exponer sus propuestas de cmo
organizar o representar la informacin para ser comunicada al interior de una infografa. El docente invita a los
grupos a autoevaluar el trabajo producido mediante la lista de cotejo del anexo 3.

Cierre: (20 minutos)

El docente invita a cada integrante a comparar los mapas producidos por cada grupo y plantear alternativas
para hacer frente a posibles desastres naturales.
El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las siguientes preguntas:
a. Describe la estrategia empleada para la construccin de tu mapa de riesgos.
b. Por qu son importantes los procedimientos propuestos para el clculo de superficies aproximadas de
mapas a escala?

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente propone a los estudiantes, desarrollar manera individual la actividad 2 (anexo 1), en la cual el
estudiante responder las preguntas integrando la informacin de un video que se presenta en el siguiente
enlace http://goo.gl/mHwMk8 Sugiere tambin, hacer uso de Google Maps para capturar una imagen y
pegar en un archivo Word, donde utilizarn cualquier estrategia para realizar el clculo de la superficie de la
provincia indicada.
El docente solicita a los estudiantes que respondan a la siguiente pregunta y busquen informacin
relacionada a ella. En qu consisten las curvas de nivel y qu representan?

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Fichas de actividades.
- Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tizas y pizarra.
- https://www.youtube.com/watch?v=rcL2QeYEq-w
- http://goo.gl/mHwMk8
- http://goo.gl/e6ItQL

Saos Chico, 28-06-2017.

DOCENTE DEL REA COORDINACION
 ANEXO 1:
ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO GRUPAL
ACTIVIDAD 1
Elabora un primer borrador del mapa de riesgos de tu localidad, sealando en este los siguientes elementos:
- Lugares donde han ocurrido desastres naturales
- Identificar con ayuda de tus conocimientos sobre prevencin de riegos ante desastres los lugares
vulnerables de tu localidad, colegio o barrio.
- Calcular el rea de las zonas de riesgo.
Para desarrollar esta actividad puedes usar recursos tecnolgicos como el google maps o el google earth.
Asimismo puedes usar calculadora, regla, compas, transportador u otra herramienta que consideres
conveniente.
Finalmente, luego de elaborar tu mapa a escala, responde:
- Cules son las posibles rutas de evacuacin en base a tu observacin del mapa?
- Qu acciones se pueden tomar para prevenir estos desastres?
ANEXO 2:
IMGENES DE CROQUIS, DIBUJOS Y MAPAS A ESCALA
 ANEXO 4: LISTA DE COTEJO

Selecciona y utiliza la Adapta y combina Expresa los

unidad de medida estrategias al resolver procedimientos de
apropiada para problemas con mapas diseos de planos a
ITEMS determinar las medidas o planos, usando escala con regiones y
de rea en figuras recursos grficos y formas
compuestas. otros. bidimensionales.
Convierte Usa la Usa Convierte Describe Describe
una medida diversos una los las escalas
medida en apropiada instrument medida en procedimie empeladas,
el mapa a para os de el mapa a ntos que as como
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medida las n medida construir que tuvo
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viceversa es de su , recursos viceversa borrador realizar al
mapa para medir, de mapa elaborar el
trazar o de riesgos mapa.
calcular
medidas en
su mapa.
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