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Despliegue y concreción

de las COMPETENCIAS en el

Proyecto Educativo Editorial de

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www.edebe.com

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Dimensión:

HABLAR, CONVERSAR Y ESCUCHAR

Dimensión: HABLAR, CONVERSAR Y ESCUCHAR Subcompetencias: — Practicar la escucha activa y adoptar una actitud

Subcompetencias:

— Practicar la escucha activa y adoptar una actitud dialogante.

— Interpretar mensajes orales.

— Ajustar el discurso a la situación comunicativa.

— Estructurar el mensaje oral con coherencia y cohesión y expresarlo con fluidez.

— Utilizar de forma habitual, crítica y responsable los medios de comunicación social orales.

— Disfrutar con actividades relacionadas con el lenguaje oral.

Dimensión:

LEER Y ESCRIBIR

con el lenguaje oral. Dimensión: LEER Y ESCRIBIR Subcompetencias: — Adquirir el hábito lector como un

Subcompetencias:

— Adquirir el hábito lector como un medio para acceder a la información y al conocimiento y como disfrute personal.

— Utilizar diversas estrategias para leer con autonomía. / Leer fluidamente.

— Comprender textos de tipología diversa (vida cotidiana, medios de comunicación y escolares), en diferen- tes formatos y soportes.

— Expresar por escrito ideas, emociones

— Redactar textos de tipología diversa utilizando las reglas de la lengua.

— Organizar la información, sintetizarla e integrarla.

— Utilizar de forma habitual, crítica y responsable los medios de comunicación escrita.

— Disfrutar con actividades relacionadas con el lenguaje escrito como un medio para estructurar el pensa- miento y comunicarse con los otros.

con el vocabulario correcto, de manera adecuada a la situación.

Dimensión:

PLURILINGÜISMO

manera adecuada a la situación. Dimensión: PLURILINGÜISMO Subcompetencias: — Mostrar conciencia plurilingüe

Subcompetencias:

— Mostrar conciencia plurilingüe acogiendo la diversidad como riqueza.

— Comprender y expresarse en diferentes lenguas.

— Elaborar textos escritos en diferentes lenguas.

Dimensión:

LITERARIA

textos escritos en diferentes lenguas. Dimensión: LITERARIA Subcompetencias: — Leer fragmentos y obras y conocer

Subcompetencias:

— Leer fragmentos y obras y conocer algunos autores y autoras significativos de la literatura castellana y universal.

— Expresar (de forma oral o escrita) opiniones razonadas sobre obras literarias, identificando géneros e interpretando y valorando los recursos literarios de los textos.

— Crear textos con recursos literarios para expresar sentimientos, realidades y ficciones.

COMPETENCIA MATEMÁTICA

Dimensión:

COMPRENSIÓN, REPRESENTACIÓN Y MEDIDA DEL ESPACIO

COMPRENSIÓN, REPRESENTACIÓN Y MEDIDA DEL ESPACIO Subcompetencias: Medida — Medir las magnitudes

Subcompetencias:

Medida

— Medir las magnitudes fundamentales, utilizando los instrumentos y unidades adecuados en cada situación.

— Efectuar estimaciones razonables de las magnitudes en situaciones reales.

— Calcular distancias, perímetros, superficies y volúmenes en situaciones diversas.

Geometría

— Utilizar el conocimiento de las formas y relaciones geométricas en situaciones cotidianas.

— Utilizar sistemas convencionales de representación espacial en contextos reales.

Dimensión:

COMPRENSIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LAS RELACIONES ENTRE DISTINTAS VARIABLES

REPRESENTACIÓN DE LAS RELACIONES ENTRE DISTINTAS VARIABLES Subcompetencias: Números y cálculo — Utilizar la

Subcompetencias:

Números y cálculo

— Utilizar la información numérica y simbólica para resolver situaciones cotidianas.

— Aplicar las operaciones aritméticas en aspectos cuantitativos de la realidad.

— Efectuar cálculos con distintos tipos de números, aplicando las propiedades y el método adecuado de cálculo

(mental, algoritmos, calculadora

)

en situaciones reales.

— Aplicar el cálculo de porcentajes en situaciones reales y contextualizadas.

— Identificar relaciones de proporcionalidad numérica y geométrica en situaciones próximas.

Resolución de problemas

— Traducir un problema a una representación matemática.

— Plantear preguntas y generar problemas matemáticos.

— Resolver problemas contextualizados utilizando conceptos, recursos y estrategias matemáticas.

— Presentar, de manera clara, ordenada y argumentada, el proceso y las soluciones al resolver problemas.

— Utilizar e interpretar el lenguaje matemático en situaciones próximas y reales.

— Establecer relaciones entre diferentes conceptos, así como entre los diversos significados de un mismo concepto.

— Integrar los conocimientos matemáticos con los de las demás materias.

— Expresar ideas y procesos matemáticos de manera comprensible, utilizando el lenguaje verbal (oral y escrito).

— Utilizar la comunicación y el trabajo colaborativo para compartir y construir conocimiento a partir de ideas matemáticas.

— Seleccionar y utilizar las tecnologías para gestionar y mostrar información, visualizar y estructurar ideas y procesos matemáticos.

Dimensión:

COMPRENSIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA INCERTIDUMBRE Y DEL AZAR

Y REPRESENTACIÓN DE LA INCERTIDUMBRE Y DEL AZAR Subcompetencias: Tratamiento de la información — Formular

Subcompetencias:

Tratamiento de la información

— Formular y resolver problemas relacionados con la interpretación y organización de datos en contextos reales.

— Interpretar y presentar la información mediante tablas, gráficos y parámetros estadísticos, y valorar su utilidad en la sociedad.

— Aplicar adecuadamente las técnicas de cálculo realizando estimaciones ajustadas de la realidad para resolver problemas prácticos de estadística.

Azar

— Reconocer situaciones y fenómenos próximos en los que interviene la probabilidad.

— Resolver problemas prácticos de cálculos de probabilidad.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Dimensión:

COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL, DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

Subcompetencias:

— Relacionar los conceptos básicos de las ciencias con los sistemas y procesos del mundo natural, articu- lándolos en leyes, modelos y teorías.

— Utilizar datos, hechos, herramientas y procedimientos relevantes de la ciencia y la tecnología en contex- tos reales.

— Diferenciar el conocimiento científico de otras formas de pensamiento.

— Reflexionar sobre las implicaciones ambientales, sociales y culturales de los avances científico-tecnológi- cos y plantear medidas y propuestas para evitarlas o minimizarlas.

— Interpretar el presente a partir del análisis de los cambios y la continuidad a lo largo del tiempo, para comprender la sociedad en la que vivimos.

Dimensión:

EXPLICACIÓN DE LA REALIDAD NATURAL Y TECNOLÓGICA

Subcompetencias:

— Utilizar los conocimientos científicos en explicaciones del mundo natural.

— Interpretar la información de diversas fuentes y elaborar gráficas, tablas, esquemas

— Elaborar textos que describan objetos y fenómenos observados.

— Buscar y seleccionar información relativa a ciencia, tecnología o salud, en diferentes fuentes.

— Diseñar y construir objetos tecnológicos sencillos para resolver un problema y evaluar su idoneidad.

Dimensión:

RECONOCIMIENTO DE LOS RASGOS CLAVES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

Subcompetencias:

— Utilizar los procedimientos de la metodología científica.

— Identificar los puntos fuertes y límites de la actividad científica y tecnológica.

— Reconocer la influencia de la actividad humana, científica y tecnológica en la salud y el medio ambiente.

Dimensión:

UTILIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS EN LA TOMA DE DECISIONES

Subcompetencias:

— Analizar la importancia de la dieta, la higiene y el estilo de vida (actividad y descanso) respecto a la salud y el bienestar personal y formarse una imagen ajustada de uno mismo para conseguir el equilibrio emo- cional, evitar conductas de riesgo y favorecer la convivencia.

— Describir y analizar los principales problemas medioambientales para tomar decisiones.

COMPETENCIA DIGITAL Dimensión: TRANSFORMACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN CONOCIMIENTO Subcompetencias: — Acceder a la
COMPETENCIA DIGITAL
Dimensión:
TRANSFORMACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN CONOCIMIENTO
Subcompetencias:
— Acceder a la información en distintos soportes.
— Registrar, analizar, seleccionar, organizar y presentar la información.
— Sintetizar información aplicando técnicas diversas (subrayados, esquemas…).
— Comunicar la información y los conocimientos de forma estructurada y ajustada a la necesidad y el contexto.
Dimensión:
USO DE LAS TIC Y SUS LENGUAJES
Subcompetencias:
— Utilizar los recursos tecnológicos (dispositivos y aplicaciones de edición de textos, dibujos e imágenes) apro-
piados en cada momento (informar, formar, comunicar).
— Aplicar los lenguajes de las TIC (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) en distintas situaciones.
— Utilizar las TIC de manera crítica, ética y responsable.
— Evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas según su utilidad, aplicando
el razonamiento crítico.
según su utilidad, aplicando el razonamiento crítico. APRENDER A APRENDER Dimensión: REGULACIÓN DE LAS PROPIAS
APRENDER A APRENDER Dimensión: REGULACIÓN DE LAS PROPIAS CAPACIDADES (metacognición) Subcompetencias: — Conocer
APRENDER A APRENDER
Dimensión:
REGULACIÓN DE LAS PROPIAS CAPACIDADES (metacognición)
Subcompetencias:
— Conocer las propias potencialidades y carencias para nuevos aprendizajes.
— Plantearse metas alcanzables a corto, medio y largo plazo.
— Gestionar y controlar las propias capacidades y conocimientos para la propia formación y el trabajo cooperati-
vo.
— Utilizar de forma eficiente recursos, técnicas y estrategias para emprender nuevos aprendizajes (individual y
colectivamente).
Dimensión:
ORIENTACIÓN AL LOGRO (motivación)
Subcompetencias:
— Mostrar confianza y gusto por aprender y disfrutar de los aprendizajes.
— Aplicar nuevos conocimientos en contextos diversos.
— Adquirir responsabilidades y compromisos personales siendo perseverante en el aprendizaje.
personales siendo perseverante en el aprendizaje. Despliegue y concreción de las COMPETENCIAS en el

COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS

Dimensión:

HABILIDADES SOCIALES Y DE AUTONOMÍA

Dimensión: HABILIDADES SOCIALES Y DE AUTONOMÍA Subcompetencias: — Conocer y aplicar pautas para un comportamiento

Subcompetencias:

— Conocer y aplicar pautas para un comportamiento ajustado a la relación social.

— Gestionar adecuadamente las emociones en situaciones de convivencia.

— Comportarse de forma cívica.

— Manejar las habilidades de relación y comunicación en la resolución de conflictos.

— Manifestar conductas altruistas y de apoyo a los demás.

Dimensión:

TRABAJO EN EQUIPO

y de apoyo a los demás. Dimensión: TRABAJO EN EQUIPO Subcompetencias: — Participar en el trabajo

Subcompetencias:

— Participar en el trabajo en equipo para conseguir un objetivo común.

— Compartir opiniones e ideas desde una actitud de respeto, construcción y mejora.

— Asumir responsabilidades ante una tarea asignada y equilibrar tarea y tiempo necesario para llevarla a cabo.

— Evaluar el trabajo en equipo proponiendo mejoras desde una actitud de consenso.

Dimensión:

COMPRENSIÓN DEL MUNDO SOCIAL

de consenso. Dimensión: COMPRENSIÓN DEL MUNDO SOCIAL Subcompetencias: — Conocer la historia de la realidad

Subcompetencias:

— Conocer la historia de la realidad social y cultural actual para comprender y analizar mejor el entorno y la sociedad en que vivimos.

— Conocer los criterios de participación democrática y los derechos y deberes de los ciudadanos para con- vertirse en futuros ciudadanos críticos.

— Conocer las características fundamentales del mundo social de hoy para generar opiniones propias.

— Identificar las consecuencias que pueden estar en la base de determinados hechos históricos y situacio- nes actuales.

Dimensión:

INTERCULTURALIDAD

y situacio- nes actuales. Dimensión: INTERCULTURALIDAD Subcompetencias: — Identificar y valorar en el patrimonio

Subcompetencias:

— Identificar y valorar en el patrimonio de la humanidad las aportaciones de las diversas culturas.

— Respetar la diversidad cultural, sin renunciar a lo propio para convivir pacíficamente.

— Comprender la pluralidad de las sociedades actuales y valorar la diferencia y complementariedad de estas.

Dimensión:

EJERCICIO ACTIVO DE LA CIUDADANÍA

de estas. Dimensión: EJERCICIO ACTIVO DE LA CIUDADANÍA Subcompetencias: — Opinar, posicionarse y tomar decisiones

Subcompetencias:

— Opinar, posicionarse y tomar decisiones adecuadas en un mundo globalizado.

— Utilizar los recursos existentes en la sociedad para favorecer el desarrollo social.

— Comprometerse y participar en la construcción de una sociedad más justa.

— Adoptar hábitos relacionados con la adquisición y el uso de bienes y servicios para convertirse en consu- midor responsable.

SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR Dimensión: CONOCERSE Y CONFIAR PARA TOMAR DECISIONES Subcompetencias:
SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR
Dimensión:
CONOCERSE Y CONFIAR PARA TOMAR DECISIONES
Subcompetencias:
— Ser consciente de las propias capacidades y carencias, intentando mejorarlas y mostrando confianza en uno
mismo.
— Mostrar autonomía en el propio desarrollo, autocuidado y bienestar personal sin dependencias.
— Tomar decisiones de manera autónoma y responsable (reflexionando y sopesando posibilidades) para hacer
frente a situaciones cotidianas.
— Analizar y valorar las informaciones y sugerencias de forma crítica y sin manipulación, para hacerse una idea
ajustada de la realidad.
Dimensión:
INNOVAR
Subcompetencias:
— Generar ideas, propuestas… en diferentes contextos y situaciones partiendo de una información y compo-
nentes previos y llevarlas a cabo.
— Adaptarse a nuevos aprendizajes o situaciones a partir de experiencias anteriores.
— Implementar proyectos cooperativos.
anteriores. — Implementar proyectos cooperativos. CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES Dimensión: CONOCER Y
CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES Dimensión: CONOCER Y UTILIZAR LENGUAJES ARTÍSTICOS Subcompetencias: —
CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES
Dimensión:
CONOCER Y UTILIZAR LENGUAJES ARTÍSTICOS
Subcompetencias:
— Comprender una obra artística (mensaje, contexto, valores éticos, valoración
).
— Conocer y utilizar los diversos códigos, técnicas y recursos expresivos.
— Elaborar un proyecto, llevarlo a la práctica y extraer conclusiones y propuestas de mejora.
Dimensión:
CONOCER Y COMPRENDER EL HECHO ARTÍSTICO Y CULTURAL EN LA SOCIE-
Subcompetencias:
— Conocer la evolución del pensamiento a través del arte.
— Conocer, interpretar, valorar, respetar y defender el patrimonio cultural y artístico propio y de otras culturas,
argumentando las propias opiniones.
— Participar en iniciativas de conservación y mejora para preservar el patrimonio cultural propio y el de la huma-
nidad.
— Compartir e intercambiar proyectos artísticos.
nidad. — Compartir e intercambiar proyectos artísticos. Despliegue y concreción de las COMPETENCIAS en el

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