UNIVERSIDAD DEL ACONCAGUA

Facultad de Psicologa.
Licenciatura en Criminalstica.

RESUMEN

Materia: CRIMINOLOGIA

Profesores: Lic. OMAR MEJIAS.

Lic. OSVALDO A. CUELLO VIDELA.

-Ao 2.005-

0
 UNIVERSIDAD DEL ACONCAGUA
FACULTAD DE PSICOLOGIA

CARRERA: LICENCIATURA EN CRIMINALSTICA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: CRIMINOLOGIA

CURSO: CUARTO AO
REGIMEN DE CURSADO: CUATRIMESTRAL
AO LECTIVO: 2007

ASIGNATURAS CORRELATIVAS: PSICOPATOLOGA FORENSE

PROFESOR RESPONSABLE

TITULAR: Lic. Omar Meja

JEFE DE TRABAJOS PRACTICOS: Lic. Osvaldo A. Cuello Videla

SISTEMA DE EVALUACION

Asistencia: 75 % clases tericas

Trabajos prcticos grupales de articulacin de contenidos tericos y
casustica
Finales: orales individuales
Horario de consulta: Viernes anterior a la mesa, a partir de las 18 hs.

CONTENIDOS TEMTICOS:
BOLILLA UNO
Qu es la Criminologa?. Concepto. Definicin. Objeto de estudio de la
Criminologa. La Criminologa como entidad cientfica. Principales reas de estudio
de la Criminologa. El delito. El delincuente. La vctima. El control social.

BOLILLA DOS
La Investigacin Criminolgica. Diferencias entre ciencias empricas y
dogmticas. El modelo conceptual. Las hiptesis. Modelo operativo. La recogida de
los datos. Anlisis de los datos. Revisin del modelo conceptual. Muestras y
medidas. Encuestas. La observacin. Tipos. La reconstruccin del pasado.

BOLILLA TRES
La explicacin del delito. Paradigmas del libre albedro y castigo.
Paradigma cientfico. Paradigma del conflicto social. El delito como eleccin.

1
 Influencias sociales. Predisposiciones agresivas. Diferencias individuales.
Aprendizaje de la delincuencias. Teoras integradoras .

BOLILLA CUATRO
El delincuente comn. La carrera delictiva. Factores predictivos ms
importantes. Perfil del delincuente comn. Psicologa del delincuente comn.
El delincuente violento. Disposicin o tendencia a la violencia. Modelo social de
aprendizaje de la agresividad. Personalidad. Predictores de la delincuencia violenta. El
delincuente psicpata. Asesinos seriales. Elaboracin del Perfil Psicilgico.
El delincuente sexual. La psicologa del delincuente sexual. Motivos de la
violacin. Tipologas. El agresor sexual de nios.

BOLILLA CINCO
Victimologa: evolucin histrica. Concepto de vctima. Victimizacin
primaria, secundaria. Encuestas victimolgicas.
Violencia familiar. Tipos de maltrato. Violencia hacia la mujer, ciclo de la
violencia conyugal, sndrome de la mujer maltratada. Indicadores psquicos y
conductuales del hombre violento. Maltrato infantil. Indicadores psquicos y conductuales
de nios vctimas de violencia intrafamiliar del adulto que ejerce violencia. Abuso sexual
infantil. Indicadores psquicos y conductuales de nios vctimas. Testimonios de los nios:
recepcin de declaraciones, credibilidad del relato.
Vctimas de secuestros.

BOLILLA SEIS
Reaccin social. Prevencin y programas para reducir la delincuencia. Qu
previene la delincuencia?. Modelos de programas internacionales para la prevencin del delito a
escala social. Programas que se aplican a grupos de delincuentes. Revisiones sobre la
efectividad de los programas de tratamiento en poblaciones penitenciarias.
Prevencin de accidentes de trnsito.

BIBLIOGRAFA GENERAL
BERTELLI, Mara Cristina, La Violencia Familiar en el Contexto Social Actual en Violencia
Familiar, Publicacin del Ministerio de Salud y Accin Social de la Nacin. Informe Tcnico 1.
1996.
FERREIRA, Graciela. Hombres violentos. Mujeres maltratadas. Ed. Sudamericana.
Buenos Aires.1995
V.GARRIDO, P.STANGELAND, S. REDONDO: Principios de Criminologa, Ed.
Tirant lo blanch, Valencia 1999. Material suministrado por la Catedra.
V.GARRIDO, S. REDONDO: Manual de Criminologa Aplicada. Ed. Jurdicas
Cuyo.

2
IAN TAYLOR, PAUL WALTON, JACK YOUNG: La Nueva Criminologa.
Amorrortu Editores. Bs. As. 1973.
ESCOBAR: Elementos de Criminologa. Ed. Universidad.
V.GARRIDO, S. REDONDO: Violencia y Delincuencia Juvenil. Ed. Jurdicas
Cuyo.
PEDRO R. DAVID: Sociologa Jurdica. Ed. Astrea. Bs As. 1980.
PEDRO R. DAVID: Globalizacin Prevencin del Delito y Justicia Penal. Ed.
Zavalia. Bs As. 1999.
PEDRO R. DAVID: Criminologa y Sociedad. Ed. Pensamiento Jurdico. Bs As.
1979.
M.A. SONIA VERDE: Entre la Justicia y la Delincuencia Barcelona 1993.
LUIS ARROYO, JUAN MONTAES, CRISTINA RECHEA: Estudios de
Criminologa II. Ed. De la Universidad de Castilla-La Mancha. Cuenca. 1999.
MARCHIORI HILDA: Institucin Penitenciaria. Ed. Cordoba 1985.
MARCHIORI HILDA: Delito y Personalidad. Ed. Cordoba 1984.
MARIANETTI, Jos E.: El Dao Psquico. Ed. Jurdicas Cuyo.
MARIANETTI, Jos E.: Emocin Violenta. Ed. Jurdicas Cuyo.
MARIANETTI, MEJIA, MOLES: La Pericia Psicolgica. Ed. Jurdicas Cuyo.
Mendoza 2001.
MEJIA, Omar: Ficha de clase Psicologa del Testimonio. 1997.
NEUMAN ELIAS: EL Problema Sexual en las Crceles. Ed. Universidad. Bs As.
1982.
NEUMAN ELIAS: Prisin Abierta. Ed. De Palma. Bs As. 1984.
MICHAEL RUTTER y HENRI GILLER, Delincuencia Juvenil. Ed. Martnez
Roca. 1988
KAZDIN, Alan E., Tratamiento de la conducta antisocial en la infancia y la adolescencia. Ed.
Martnez Roca. 1988.
VILA DE GERLIC, Cristina. Violencia Familiar. Mujeres golpeadas. Crdoba: Marcos
Lerner. Ed. Crdoba.
Ficha de clase: Perfil Psicolgico
BIBLIOGRAFA OPTATIVA
CARTN DUARTE, Jos. Gua para la evaluacin del abuso sexual infantil Ed.
Pirmide. 2000
FABIAN A. JAYAT. La justicia de cara a los jvenes. Ed. Gama. Bs. As. 1996
Derechos de UNICEF Argentina. Ed. UNICEF. Bs. As. 1997.
El inters superior del nio. Ed. UNICEF. Bs. As. 1997.
La aplicacin de la Convencin de los Derechos del nio. Ed. UNICEF. Bs. As.
1997.
Nios y nias de la calle vida, pasin y muerte. Antonio Carlos Gomes da Costa.
Ed. UNICEF. Bs. As. 1997.
CIRILLO, Stefano, DI BLASIC, Paola. Nios maltratados. Ed. Paidos

3
4
 BOLILLA I
CRIMINOLOGIA
Qu es la Criminologa?. Concepto. Definicin. Objeto de estudio de la
Criminologa. La Criminologa como entidad cientfica. Principales reas de estudio
de la Criminologa. El delito. El delincuente. La vctima. El control social.

CRIMINOLOGA.
La delincuencia es un problema real, variable en intensidad segn los tipos de
sociedades humanas, pero existente en todas ellas. Consiste en que unos individuos utilizan la
fuerza fsica o el engao para conseguir un objetivo, perjudicando a otros individuos o
colectivos.
La delincuencia es tambin, a la vez que realidad, un fenmeno en cierto grado
construido a partir de la reaccin social de rechazo que suscita entre la ciudadana
CONCEPTO y DEFINICION.
La Criminologa es la ciencia que estudia el comportamiento delictivo y la reaccin
social frente al mismo dicho de otra manera, la Criminologa es la ciencia que estudia la
delincuencia y los sistemas sociales empleados para su control (Hassemer y Muoz Conde,
1989).
ASPECTOS.
Abarca, por tanto, un conjunto amplio de comportamientos humanos que acaban
produciendo una reaccin social de rechazo. Algunos de estos comportamientos daan
gravemente a otras personas (el homicidio o la violacin, por ejemplo), mientras que otros
tienen una menor entidad.
La reaccin social ms extrema consiste en la persecucin de los delitos a travs de
la justicia penal. Sin embargo, existen tambin otros mecanismos de control social, llamados
informales, provenientes de las familias, de los amigos, del vecindario o de los medios de
comunicacin.
COMPONENTES DE LA CRIMINOLIGA COMO CIENCIA.
EL DELITO.
EL DELINCUENTE.
LA VICTIMA.
EL CONTROL SOCIAL.
a) Informal.
b) Formal.

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 BOLILLA II

BOLILLA DOS
La Investigacin Criminolgica. Diferencias entre ciencias empricas y
dogmticas. El modelo conceptual. Las hiptesis. Modelo operativo. La recogida de
los datos. Anlisis de los datos. Revisin del modelo conceptual. Muestras y
medidas. Encuestas. La observacin. Tipos. La reconstruccin del pasado.

EL CIRCULO DE LA INVESTIGACIN EMPIRICA

1- EL MODELO CONCEPTUAL
Tiene relacin con:
Eleccin de un tema de estudio. Puede estar influido por las preferencias del
investigador, lneas de becas en determinadas temticas, moda, etc. Por ej: los malos tratos
domsticos hacia las mujeres. quizs el investigador trabaja en un centro de atencin a
mujeres maltratadas.
Disponibilidad de los datos. Quizs el investigador es mujer y le preocupa ms
esa temtica por factores personales. Es legtimo elegir un tema en base a preferencias e
intereses.
No es admisible forzar resultados de esos estudios con preferencias e intereses
personales.

2- LAS HIPOTESIS
Formulacin en base al esquema terico que intenta dar por ejemplo una
explicacin sobre el tema estudiado.
Se puede aportar nuevos conocimientos enriqueciendo los anteriores o bien replicar
estudios ya desarrollados para confirmar o no sus resultados, por ejemplo los malos tratos en la
pareja tienen su origen en tradiciones machistas, en estereotipos sobre el rol social que
corresponde a la mujer por lo cual regiones o pases con fuertes tradiciones machistas tendrn
ms malos tratos a la mujer que otras regiones donde el rol de la mujer es ms igualitario

3- MODELO OPERATIVO
Consiste en formular una estrategia para acceder a los datos que confirmen o
refuten nuestra hiptesis.
Cmo vamos a recoger los datos?
Dnde y cmo conseguiremos permiso para ello?
Qu tipo de problemas nos encontraremos?
a) Ejemplos de fuentes de informacin:
Denuncias por malos tratos presentadas a la polica.

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 Parte de lesiones en centro de salud u hospitales.
Centros de atencin a la mujer maltratada.
Servicios sociales.
Encuestas a la poblacin en general.
b) Problemas relacionados con: Fuentes de informacin son
parciales (no todos los malos tratos a la mujer son denunciados, en los hospitales las causas
de lesiones pueden faltar o no ser debidamente identificadas).
Existen encuestas realizadas en distintas regiones del pas sobre lo que opinan los
hombres de las mujeres?, Cmo hacer operativo el concepto de machismo?, Cmo se
expresa en la prctica de la vida diaria?. El grado de participacin femenina en cargos polticos.
c) Se puede reducir la hiptesis a algo ms modesto y
sencillo.
d) Recurrir a varias fuentes de informacin.

4- RECOLECCIN DE DATOS
Se puede realizar una prueba piloto para el modelo operativo. Por ejemplo: si se
pretende realizar una encuesta a 2.000 mujeres, podemos confeccionar un cuestionario y
probarlo con 50. Reduce los costos y se puede reformar las preguntas antes de tomarlo en
mayor escala.
Se pueden usar encuestas, anlisis de documentos, entrevistas personales a
interesados e informantes claves, personas relevantes de la comunidad que pueden tener gran
conocimiento sobre el tema.

5- ANALISIS DE LOS DATOS

a) Anlisis estadstico cuantitativo: Si los datos lo permiten
(porcentajes, medias, frecuencias, correlaciones, etc.)
b) Anlisis cualitativo: De los datos por ejemplo
caractersticas significativas encontradas en un solo caso.
Son importantes ambos tipos de informacin dependiendo del mtodo de trabajo.

6- REVISIN DEL MODELO CONCEPTUAL

Se revisa el modelo conceptual y se refuta o refuerza la hiptesis de investigacin.

LIMITACIONES EN LA OBJETIVIDAD CIENTIFICA

Los investigadores pueden dejarse llevar por sus preferencias para refutar o
confirmar las hiptesis.
Dependiendo del mtodo elegido se puede influir en los resultados. No es lo mismo
el anlisis de documentos que las encuestas con trato personal a los encuestados.

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 Existen por ejemplo diferencias en los porcentajes obtenidos por dos estudios en
Finlandia sobre malos tratos a las mujeres. En uno daba una tasa baja y en otro estudio alta.
En el primer caso se utiliz a encuestadores hombres que cobraban al tanto (les
daban menos tiempo) y en el otro a mujeres que cobraban un sueldo (ms tiempo e intimidad).
MUESTRAS Y MEDIDAS.
Los mtodos cuantitativos o duros derivan de ciencias exactas como la fsica,
astronoma y la qumica, la informacin que ofrecen es numrica. Responden a la pregunta
cuntas veces?
Estadstica descriptiva, por ejemplo: cuantos detenidos han pasado en la ltima
semana por la comisara?.
Cantidad de casos y su edad.

EJEMPLO DE ESTADSTICA DESCRIPTIVA.

Trece personas con su respectiva edad

Edades sin ordenar Edades ordenadas

32 16
25 16
18 16
32 18
16 18
16 19
21 20
19 21
23 21
20 23
18 25
16 32
21 32

Rango aos Cantidad Porc.

15-19 6 46,15
20-29 5 38,46
30-39 2 15,38
Total 13 100
Edad media 21,31
Dsv. Tipica 5,47
Detenidos
30-39
15% 15-19
47%

20-29 8
38%
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
.
a) Media: sumatoria de todas las edades dividido la cantidad
de sujetos (en el ejemplo 21,31), la media es sensible a los valores extremos, se utiliza en
poblaciones de distribucin normal.
b) Mediana: divide el nmero de observaciones en dos partes
iguales (en el ejemplo es 20), por encima y por debajo quedan el 50% de las observaciones.
Se utiliza en poblaciones de dispersin mayor, para obtener el valor tpico.
c) Moda: es igual a la observacin ms frecuente (en el
ejemplo es 16)
El nivel nominal se lo utiliza con variables ms de tipo cualitativas. Con este tipo
de informacin lo que se puede es obtener el valor ms frecuente.
No se puede calcular un tipo de delito promedio a partir de las definiciones del
cdigo penal. No se puede calcular la nacionalidad promedio.

MEDIDAS DE DISPERSIN.
Puede ocurrir que todos los detenidos de un da tenan edades entre 18 y 21 aos y
en otro entre 16 y 50.
En el primer caso los datos se agrupan en un intervalo menor. En el segundo caso
los datos estn ms dispersos, o se agrupan en un intervalo mayor.
La desviacin tpica mide la dispersin de los datos con respecto a la media.
Una desviacin tpica por debajo y por encima de la media incluye ms o menos
las dos terceras partes de los valores estudiados.
Media = 21 aos
Ds = 5 aos
Se puede afirmar que las 2/3 partes de los detenidos tienen entre 16 y 26 aos

UNIVERSO, POBLACION Y MUESTRA.

El universo o poblacin es el objeto de nuestro estudio, constituido por el grupo
que queremos estudiar. Por ejemplo: Todas las multas impuestas por infracciones de trnsito en
la provincia durante un ao.
Generalmente se trabaja con muestras del universo, por que es mucho ms
costoso y complejo tomar toda la poblacin. Se toma un grupo representativo de la poblacin
para extrapolar los resultados de la investigacin.
Presenta ventajas como simplificar el estudio y poder profundizar ms sobre las
observaciones.

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MUESTRA: TIPOS
.
Existen varios procedimientos para seleccionar una muestra:
a) Accidental: las personas forman parte de la muestra de
forma casual o accidental.
b) Por cuotas: se trata de establecer una serie de
caractersticas (edad, sexo, estatus social) que va a servir como criterio para seleccionar la
muestra.
c) Aleatoria: tipo de muestra ideal, que realmente representa
la poblacin. Se eligen los sujetos al azar. Todos tienen las mismas posibilidades de ser
elegidos.

HOMOGENEIDAD DE LOS DATOS NIVEL DE CONFIANZA ESTADSTICO.

Si el fenmeno que se quiere estudiar es poco frecuente es necesario una muestra
mayor.
Por ejemplo una encuesta para detectar casos en mujeres de agresin sexual
reciente. En una macroencuesta de 1996 a 15.000 personas haba 6 casos. No es un nmero
suficiente para obtener informacin sobre circunstancias del hecho, resistencia ofrecida por las
vctimas, lugares y horas, etc.
Por lo tanto resulta inadecuado utilizar el mtodo de encuestas para casos poco
frecuentes.
Cunto mayor sea la muestra, menor ser el margen de error en la medida que no
est sesgada y represente fielmente a la poblacin.

ENCUESTAS.
Se peden realizar Preguntas de Opinin sobre la administracin de justicia o la
seguridad ciudadana; o Encuestas de Victimacin y de Autoinculpacin.
a) Formas de administracin: por correo, por escrito con
visitas domiciliarias, por telfono.
La desventajas de enviar un cuestionario por correo es que puede que el porcentaje
de respuesta sea bajo, dependiendo de la voluntad del encuestado.
El uso del telfono o internet deja fuera a residentes rurales, poblacin con bajos
ingresos que no cuentan con el servicio.
La entrevista personal es un mtodo tradicional y eficaz para obtener informacin
pero a la vez costoso y proclive a variaciones segn como acte el entrevistador (sexo del
mismo por ejemplo). La ventaja principal es que puede ser ms extensa que un cuestionario, se
recogen respuestas ms completas y contextualizadas, y se pueden resolver confusiones en la
interpretacin.
b) Respuestas: cerrada, categorizada, semi-abiertas. Una
encuesta que consigna una tasa de respuesta del 70/80% no es muy fiable, en el caso en que
las personas que contestaron tengan caractersticas diferentes a aquellas que no lo hicieron.

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ENTREVISTAS
Es un proceso de comunicacin verbal (cara a cara) pautado por el cual se recoge
informacin con una finalidad especfica.
c) Profunda: se intenta conocer la mayor cantidad de datos
posibles sobre una persona.
d) Focal/centrada: se concentra en un tema o alguna
experiencia concreta (experiencia como polica).
e) En grupos: se presenta algn tema y se registra el debate o
las opiniones que aporta el grupo de sondeo.

OBSERVACIONES
a) Observacin documental: Anlisis de dossier, de actas
policiales o judiciales en relacin a algn tema.
Seguimiento de casos, por ejemplo estudios de personas que han recibido un
tratamiento o una sancin penal para averiguar el efecto de esta medida.
b) Observacin directa: Directamente se realiza en el
contexto donde ocurre los comportamientos que se quieren estudiar. Por ejemplo conductas
relacionadas con el trnsito, uso de cascos, control de velocidad, etc.
c) Observacin experimental.

11
 BOLILLA III
BOLILLA TRES
La explicacin del delito. Paradigmas del libre albedro y castigo.
Paradigma cientfico. Paradigma del conflicto social. El delito como eleccin.
Influencias sociales. Predisposiciones agresivas. Diferencias individuales.
Aprendizaje de la delincuencias. Teoras integradoras .

LA EXPLICACIN DEL DELITO

TEORIAS DEL DELITO.

La Criminologa es la ciencia que estudia el comportamiento delictivo y la reaccin
social frente al mismo. (delincuencia y sistemas sociales para su control)
Qu es una teora?
Es la Explicacin de algo.
Es un Conjunto de hiptesis o proposiciones dirigidas a explicar un fenmeno.
1.- Teoras:
a) Creencias y actitudes distintas frente al fenmeno
analizado.
b) Modos de actuar sobre el mismo.
c) Productos sociales del tiempo en que fueron formulados.
d) Reflejan las inquietudes y los problemas sociales
existentes en un determinado momento as como las soluciones que se consideran
ms factibles y efectivas para solucionarlos.

2.- Criterios para evaluar la idoneidad de las diferentes teoras:

a) Parcimonia o Simplicidad: si dos teoras explican el
mismo fenmeno se considera preferible aquella que utiliza un menor nmero de
elementos y proposiciones
b) Generalizabilidad: o grado de amplitud con que una teora
explica cierto fenmeno
c) Precisin: capacidad para efectuar predicciones concretas
acerca del fenmeno. Tambin debe permitir el diseo de ciertas estrategias prcticas
(aplicaciones prcticas para resolver los problemas)

3.- Dos condiciones bsicas que deben cumplir:

a) Consistencia Lgica: los postulados deben hallarse
vinculados entre s de una manera coherente.
b) Verificacin Emprica: necesaria vinculacin con la
realidad que es explicada por la teora.

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TEORAS CRIMINOLGICAS:
Siglos atrs se recurra a elementos espirituales y demonacos para explicar el comportamiento
delictivo y otras formas de desviacin. Los delincuentes eran seres posedos, influidos por las
fuerzas del mal o abocados irremediablemente a la delincuencias por los designios del destino.
Se desarrollaron
teoras criminolgicas del siglo XX en EEUU y Canad.
Europa y Latinoamrica tuvieron un menor desarrollo.

LOS PARADIGMAS CRIMINOLGICOS.

Es un conjunto de asunciones previas y de creencias sobre el funcionamiento de la
sociedad en general y de la delincuencia en particular. Son puntos de partida, modos de
pensamiento bsicos:

PARADIGMA DEL LIBRE ALBEDRO Y CASTIGO.

Se atribuye a los seres humanos la capacidad y la libertad para decidir acerca de
cometer o no delitos (libre albedro).
*El objetivo bsico del anlisis ser, por tanto, la indagacin de los modos ms
efectivos para disuadir a los ciudadanos de la delincuencia.
Su dimensin aplicada fundamental ha sido el establecimiento de penas para
aquellos que infrinjan la ley.
*Este paradigma domina las polticas criminales de todos los pases.

PARADIGMA CIENTFICO.
Existira una serie de factores individuales y sociales vinculados con la aparicin
de la conducta delictiva. El objetivo bsico es investigar aquellos factores que se hallan en la
base de la delincuencia, la explicacin de la conducta delictiva.
Esta perspectiva ha dominado durante un siglo la Criminologa cientfica y domina
la mayor parte de la investigacin.
Sus propuestas aplicadas se dirigen a profundizar el conocimiento de las causas y
factores determinantes de la delincuencia para poderlos controlar ms eficazmente.
El concepto probabilstico de causalidad sugiere que la conducta humana ni se
halla completamente determinada por fuerzas externas ni es el resultado exclusivo del
incondicionado ejercicio de la elecciones absolutamente libres.

PARADIGMA DEL CONFLICTO SOCIAL.

El Tercer Paradigma
del conflicto social, prioriza el anlisis de la conducta de la ley y de la justicia por
encima del estudio del comportamiento delictivo.

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 Su objetivo fundamental es analizar los mecanismos sociales y simblicos
mediante los cuales ciertas conductas son definidas como delictivas y ciertos individuos como
delincuentes.
Su propuesta aplicada fundamental sugerira la necesidad de erradicar, mediante las oportunas
reformas sociales, econmicas y legales, los mecanismos creadores de delincuencia y de
marginacin y redefinir de este modo el fenmeno criminal.
Esta perspectiva surge a partir de los aos sesenta y continan en la actualidad pero
hasta el presente, dadas las dificultades que se derivan de la propia magnitud de sus propuestas
de cambio social, han tenido una influencia muy limitada en el terreno de la prctica.

Principales grupos tericos en Criminologa

PARADIGMA TEORIA OBJETO DE ANALISIS

Del Libre Albedro y Castigo. Delito como eleccin. Creacin y aplicacin de leyes.

Influencias Sociales.
Predisposiciones Agresivas.
Cientfico. Diferencias Individuales. Conducta Delictiva.
Aprendizaje de la
delincuencia

Conflicto Social y Legal. Reaccin y conflicto social. Reaccin (crean la

delincuencia).

DELITO COMO ELECCIN.

El presupuesto
de partida es la racionalidad humana y la tendencia al placer como base de la
delincuencia.
Los individuos valoraran para delinquir o no hacerlo las circunstancias de costo
beneficio de su conducta.
Explican la delincuencias por la existencia de una decisin racional para delinquir.
As la sociedad debe disponer normas y sanciones penales que contrarresten esta inclinacin al
propio beneficio.

LAS INFLUENCIAS SOCIALES.

La delincuencia es el resultado de la estructura y del funcionamiento social, y
especialmente de los desequilibrios existentes entre los objetivos sociales y los medios
legtimos disponibles para su obtencin.
Los Objetivos sociales de los ciudadanos (poseer ms dinero y ms estatus social)
y las posibilidades y recursos limitados de que disponen los ms frgiles de la sociedad (los que
cuentan con menos potencial educativo o econmico o con menos habilidades) para el logro.

14
 Esta discrepancia genera tensin en los individuos que puede traducirse en la
aparicin de sub-culturas y reacciones de ira, enojo, malestar social. Frente a la ausencia de
controles sociales que contengan esto algunas personas cometeran actos delictivos.

LAS PREDISPOSICIONES AGRESIVAS

.
En la actualidad se concibe la agresin como una tendencia adaptativa de los seres
humanos a su entorno fsico y social. Estas tendencias agresivas seran resultado de la seleccin
natural, cumplira un papel adaptativo de la especie mejorando la supervivencia frente a las
dificultades ambientales. Algunos individuos podran excederse en estas manifestaciones
agresivas ya sea por razones biolgicas o ambientales y delinquir.

LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES.

Propone que los sujetos difieren entre s en una serie de caractersticas personales
relacionadas con:
La edad,
el sexo, la inteligencia y la personalidad
Todos estos factores pueden jugar un papel decisivo en su influencia sobre la
conducta delictiva.

EL APRENDIZAJE DE LA DELINCUENCIA
Su perspectiva fundamental es que la conducta delictiva es, al igual que el resto de
la conducta humana, aprendida.
Plantea:
a) El condicionamiento clsico o por asociacin estimular,
b) El
c) condicionamiento operante o aprendizaje mediante las
recompensar que siguen al comportamiento,
d) El aprendizaje vicario o mediante la imitacin de
modelos.

LA REACCIN Y EL CONFLICTO SOCIAL

Las leyes no son el resultado del consenso social entre el conjunto de los
ciudadanos.
Los elementos planteados en las otras teoras no son los factores ms importantes
responsables de la delincuencia. El factor ms importante es que la sociedad crea unas normas
que coinciden esencialmente con comportamientos caractersticos de los grupos ms desvalidos
de la sociedad.

15
 Ciertos individuos son etiquetados como delincuentes, como toxicmanos, etc, por
razones de su diferencia o de su fragilidad social ya sea econmica o cultural
De esta manera las leyes y la reaccin social frente al comportamiento de algunos
individuos, los ms dbiles de la sociedad, son en realidad las que definen y crean la
delincuencia.

TEORAS de las INFLUECIAS SOCIAL.

1.- Aspectos fundamentales:
a) Importancia de los factores sociales en la explicacin del delito. Ponen
de relieve el papel explicativo que la desorganizacin y la falta de integracin social tienen
sobre la aparicin de la conducta delictiva.
Estas disfunciones sociales dan lugar a que existan diferentes grupos (raciales,
culturales, pandillas, etc) que tienen objetivos, normas y posibilidades distintas.
b) Las interacciones sociales negativas o problemticas influyen sobre la
conducta delictiva. Estas interacciones generan tensin y estrs y conducen a la ruptura de
los vnculos sociales o del control social informal (el que ejerce la familia, la escuela o los
amigos)
c) Derivado de estas perspectivas: desarrollo de programas juveniles,
familiares o sociales que reduzcan la marginacin social, aumenten la integracin, reduzcan
la tensin social y mejores el control social informal.

2.- Estrategias:
Apuntan a aceptar las normas y valores colectivos e implicarse en actividades
convencionales de la comunidad (como educacin y trabajo)

3.-
Validez emprica de la relacin entre desorganizacin social y delincuencia:
Mejorar condiciones de vida, eliminar la marginacin y extender la escolarizacin
= eliminacin delincuencia?.
El progreso en estos mbitos no necesariamente lleva a que decrezca la
delincuencia. (EEUU 60, Espaa `80)

TEORIA
DEL CONTROL SOCIAL O VCULOS SOCIALES DE HIRSCHI (1969).
Es una de las teoras ms importante en Criminologa moderna y registra varias
investigaciones en las ltimas dcadas.

1.-
Presupuesto central:

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 La existencia de vnculos afectivos con personas socialmente integradas
constituye el principal elemento que retiene a los jvenes de implicarse en actividades
delictivas.
Mientras ms redes de contacto y apoyo social mayor control de sus actividades.
Actividades convencionales: educativas, recreativas

2.-
Gnesis de la conducta delictiva:
No en la adquisicin de valores y normas delictivas.
S en la inexistencia o ruptura de vinculaciones sociales contrarias a la
delincuencia.
Las acciones delictivas se producen cuando la vinculacin de los individuos a la
sociedad es dbil o est rota.

MECANISMOS
DE VINCULACION SOCIAL.
1) Apego o lazos emocionales con otras personas (se traducen en afecto, admiracin e
identificacin con ellas)
2) Compromiso o inhibiciones sociales por temor a prdidas (trabajo, familia o amigos: a
mayor cosas que perder si delinquen ms freno para hacerlo)
3) Participacin en actividades convencionales (permiten adquirir valores y tcnicas que los
alejan del delito)
4) Creencias favorables a los valores establecidos (respeto a la vida, no est bien quedarse con
bienes ajenos)

CONTEXTOS DE RUPTURA DE LOS VINCULOS SOCIALES.

- falta de vinculacin a los padres
- falta de vinculacin a la pautas de
accin convencionales (flia, educativas,
deportivas, recreativas)
- falta de vinculacin a la escuela
- falta de vinculacin al grupo de iguales

Los jvenes delincuentes se hallan menos vinculados a sus padres que los jvenes
no delincuentes. Vnculos emocionales entre padres e hijos son el vehculo que facilita los
procesos de socializacin, a travs del cual se reciben ideas, expectativas y valores paternos.
(evidencia criminolgica mejor documentada).

17
TEORA GENERAL DE LA TENSIN (Robert Agnew, 1992)
En la sociedad existen 3 fuentes principales de tensin para las personas, que
pueden precipitar su conducta delictiva:
1) La imposibilidad de alcanzar objetivos sociales positivos (mejor posicin econmica, mayor
estatus social.
2) La privacin de gratificaciones que ya poseen o esperan lograr (expulsin escuela, despido
laboral, etc)
3) El sometimiento a situaciones negativas o aversivas de la que no pueden escapar (maltrato
fliar, abuso sexual)
Estas 3 situaciones pueden producir estados emocionales negativos:
-disgusto
-depresin
-miedo
-ira (energiza la accin)
-frustracin
-resentimiento
As se da lugar a la ejecucin de acciones contra las fuentes que causan la tensin
emocional, por ejemplo: Delincuencia. Experiencias continuadas de tensin pueden predisponer
al inicio de carreras delictivas persistentes.

TEORAS INTEGRADORAS.
Recientemente los investigadores integran un modelo terico conceptos y
presupuestos de teoras especficas.
Tericos situacionales: cmo el entorno fsico, las pautas sociales y el
comportamiento de las vctimas aumentan las oportunidades para el delito.
Siempre existirn personas dispuestas a cometer un delito. La prevencin est en
reducir las oportunidades para llevar a cabo esas acciones.
El nmero de delitos aumenta si se presentan ms blancos fciles o si la vigilancia
se debilita.

1.- Primera
Teora Sobre Oportunidad Del Delito:
Teora del estilo de vida
Teora de las actividades rutinarias
Teora de la oportunidad
Teora de la eleccin natural

18
A.- Condicin para el delito:
a) Persona motivada.
b) Actividades rutinarias del delincuente en potencia (su
vida ofrece oportunidades y ensea cmo llevarlo a cabo).
c) Suceso desencadenante (ej. casa con ventana abierta).
d) Obstculo: deciden el curso de accin (abandono,
desplazamiento).

B.-
Desplazamiento del Delito:
a) Medidas de prevencin: disuaden de cometer delitos o
simplemente desplazan el delito a otro lugar?, la mayora de los delitos son evitable
mejorando la vigilancia o reduciendo la atraccin de los objetos?. Ej. Alemania: cristal
blindado en bancos llev a aumento de los atracos a las oficinas de correos y a los
transportes de dinero.
b) Investigacin sobre esto: solamente la mitad de la
delincuencia se desplaza a otros sitios y la otra mitad resulta efectivamente eliminada.

c) Aumento de delincuencia: Van Dijk (1994)

-incremento oferta (ej. sociedad con equipos electrnicos livianos)
-aumento demanda (desempleo crnico, diferencia econmicas entre clases

2.- Segunda
Teora Del Auto-Control (1990 Gottfredson y Hirschi)
Conceptos de perspectivas biosociales, psicolgicos, de actividades rutinarias y de
la eleccin racional.
a) Restricciones de la delincuencia: carcter social como
individual
b) Concepto clave: auto-control.
Est presente desde la primera infancia. Su ausencia aumenta la probabilidad del
delito. La ausencia pude ser contrarrestada por otras caractersticas del sujeto o los factores
situacionales del entorno.
c) Elevado nivel de auto-control: saben diferir las
gratificaciones, suelen ser esforzadas, prudentes con su conducta, desean beneficios a
largo plazo (trabajo, estabilidad afectiva, familia), planifican sus acciones, no ajenas al
sufrimiento del otro (diferente al perfil del delincuente)
d) Validez emprica: relacin entre la impulsividad con la
conducta delictiva.

19
 Con respecto a la impulsividad puede discriminar entre delincuente reincidente y
no reincidente.
Sin embargo, actualmente no se ha documentado una personalidad criminal.

3.- Tercera Teora

Integradora de Farrington (1996):
a) Tendencias antisociales: Motivadores de estas conductas (deseos de
bienes materiales y prestigio social, nivel de frustracin, consumo de alcohol)
b) Direccin antisocial del comportamiento: Falta de habilidad lcita para
lograr objetivos.
c) Mecanismos inhibitorios internalizados que alejen del comportamiento
delictivo (creencias, empata, etc.)
d) Decisin de cometer delito: Oportunidades que se presenten,
valoracin costo-beneficios del delito (materiales, castigos penales, etc)
e) Inicio: Mayor influencia de los amigos adolescencia-.
f) Persistencia: Depende de la estabilidad de la tendencia antisocial
como resultado de un proceso de aprendizaje.
g) Desistimiento: Mejora de las habilidades para satisfacer sus objetivos
h) Influencia de la pareja: Aumento vnculos afectivos.

20
 BOLILLA IV
BOLILLA CUATRO
El delincuente comn. La carrera delictiva. Factores predictivos ms
importantes. Perfil del delincuente comn. Psicologa del delincuente comn.
El delincuente violento. Disposicin o tendencia a la violencia. Modelo social de
aprendizaje de la agresividad. Personalidad. Predictores de la delincuencia violenta. El
delincuente psicpata. Asesinos seriales. Elaboracin del Perfil Psicilgico.
El delincuente sexual. La psicologa del delincuente sexual. Motivos de la
violacin. Tipologas. El agresor sexual de nios.

EL DELINCUENTE COMN.
Este concepto se utiliza para subrayar el carcter no profesional de la violencia; si se
emplea es como mera asistencia a un acto delictivo, sin que alcance nunca el papel protagonista
de la escena del crimen.
La escena, usualmente, implica delitos como:
hurto
robo con violencia o intimidacin
robo con fuerza en las cosas (sustraccin en el interior de un vehculo;
robo del vehculo;
robo en almacn/bar/comercio fuera de hora de apertura;
robo de vivienda)

Indice de victimizacin anual.

Segn encuestas internacionales ao 2.000.

Robos Autos Robo Casa Con Violencia Agresin Agresin

Sexual Fsica

Espaa 1,4 1,6 3,1 2,3 3,1

USA 2 3,6 1,2 3,9 4,8

Asia 0,2 2,7 1,1 3,1 1,6

Japn 0,2 0,7 0,0 1 0,7

Amrica 2,3 5,3 6,5 5,3 5,2

Latina

21
LA CARRERA DELICTIVA DEL DELINCUENTE COMUN
Criminalidad vs Delito

1.- Criminalidad:
Aspecto de la personalidad del individuo, se refiere a las diferencias estables entre
los individuos en la tendencia a cometer actos delictivos. Tendencia caracterstica a participar
(o abstenerse de hacerlo) en actos delictivos.

2.-
Delitos:
Eventos de corta duracin, que presupone un peculiar conjunto de condiciones
necesarias, como la actividad, la oportunidad, las vctimas, los bienes. Designa un acto
delictivo.
Las investigaciones de carrera delictiva estudian a los delincuentes a travs de los
delitos que van cometiendo sin valorar la tendencia criminolgica que pueden albergar.
Cmo se inicia, contina y finaliza las carreras delictivas? Inicio, escalacin o
seriedad, especializacin delictiva y desistimiento.

3.- Carrera delictiva:

Pretende describir la secuencia de delitos durante una parte de la vida de un sujeto,
y no sugiere que ste sea, necesariamente, un delincuente peligroso. En cada fase de la carrera
pueden intervenir factores causales distintos.

4.-
Delincuente de carrera: delincuentes que cometen numerosos delitos, algunos muy graves.

FACTORES PREDICTIVOS O FACTORES DE RIESGO DE LA CONDUCTA

DELICTIVA.
Conjunto de factores individuales, sociales y ambientales que pueden facilitar e
incrementar la probabilidad de desarrollar desrdenes emocionales o conductuales, por ejemplo
en Comportamiento delictivo.

1.-
Prediccin y Prevencin:
Procesos muy unidos. Para prevenir la delincuencia debemos identificar a aquellos
nios que estn en un mayor riesgo de cometer conductas delictivas. Nios que aunque no
hayan mostrado conductas desadaptadas tienen una alta probabilidad de manifestarla
posteriormente en comparacin con grupos definidos como no-riesgo.

22
2.- Prediccin
:
Averiguar y comprender los factores de riesgo que pueden impulsar a un sujeto
hacia una carrera delictiva (qu lo hace vulnerable a la delincuencia)
Comprender factores portectores o conjunto de factores individuales, sociales y
ambientales que pueden prevenir o reducir la probabilidad de desarrollar una conducta delictiva
(qu lo hace resistente)

La prediccin de grupos es bastante acertada, pero cuando se trata de predecir el

comportamiento futuro de alguien particular, la eficacia es sensiblemente menor.
No podemos afirmar con seguridad si alguien se involucrar en delitos , cometer
nuevos o los abandonar.

3.-
Factores Predictivos ms Importantes:
Tcnica de meta-anlisis.
Predictores de la conducta delictiva grave cuando los sujetos tienen entre 15 y 25 aos, para los
grupos de edad 6-11 y 12-14 aos

6-11 aos 12-14 aos

Nivel 1 -Delincuencia general (no violento) Relaciones interpersonales:

-Uso alcohol-drogas -Falta vnculos sociales
-Grupo amigos antisociales

Nivel 2 Caractersticas personales relativamente Caractersticas de comportamiento (2 y 3):

estables (2 y 3): varn, nivel socio-econmico delincuencia general
flia, padres antisociales

Nivel 3 Agresin Agresin, relacin con padres, actitud escolar/notas

Nivel 4 Relacin con padres, vnculos sociales, Padres antisociales, problemas de conducta, CI
problemas de conducta, actitud escolar/notas,
CI

Ninel 5 Hogar roto, padres maltratadores, amigos Hogar roto, nivel socioeconmico flia, padres
antisociales maltratadores,uso alcohol drogas

PERFIL DEL DELINCUENTE COMUN

En lineas generales:
M
anifiesta escasa especializacin delictiva.

23
 Nacido en una familia problemtica (conflictos, bajos ingresos, numerosa y con
antecedentes delictivos).
Prcticas de crianza inconsistentes o severas, escasa supervisin.
Relacin padres hijos carentes de solidez y afectividad.
En escuela: absentismo, conducta perturbadora (rebeldes, hiperactivos e impulsivos),
escasos logros acadmicos.
Empleos pocos cualificados, bajo salario y numerosos periodos de desempleos.
Delitos ms numerosos durante adolescencia (13-19 aos), disminuyen entre los 20 y los 30
aos.
A los 30 aos probablemente separado o divorciado, desempleado o con trabajos de bajo
salario.
Si tiene hijos crecen en ambiente familiar de privacin, discordia, desorden y escasa
supervisin.

PSICOLOGA DEL DELINCUENTE COMUN.

No slo delitos contra propiedad, suele consumir drogas y amenazar con la violencia
a sus vctimas si se resisten.
En caso de robo de vivienda, evitan confrontacin con la vctima (no observan dao
psicolgico o social que sufre la vctima; resulta ms sencillo el proceso de justificacin o
neutralizacin del hecho).
En caso de robo con violencia o intimidacin, la relacin es meramente
instrumental, para conseguir el objeto a robar.
El delincuente contra la propiedad dispone de motivadores cognitivos (expectativas
sobre resultados que quiere alcanzar y prediccin sobre consecuencias de sus actos) que
influyen poderosamente en la toma de decisiones finales.

1.- Robo con fuerza en las cosas:

En general, la mayora de los golpes en hogares y establecimientos son planeados
previamente (no consecuencia de urgencia por delinquir o por impulso.
El mejor predictor de si un sujeto va a seguir cometiendo robos en casas es su historial
delictivo.
Los ladrones aficionados suelen robar dinero o tiles personales que necesitan,
mientras que el profesional se fija ms en apropiarse de objetos valiosos que luego
pueda vender.
La motivacin para robar en las casas o establecimientos vara, pero sin duda la ms
importante, en los delincuentes profesionales es la ganacia econmica. Tambin existe
importante satisfaccin personal y aprobacin entre colegas al desarrollar cada vez
mayor habilidad.
2.- Hurto en tiendas:

24
 Las motivaciones presentes detrs de los hurtos de los aficionados no son tan obvias
como en el caso de los profesionales, quienes buscan vivir de ello.
Una investigacin con aficionados mostro: mayor probabilidad de exhibir problemas de
personalidad, y diferentes tipos de estrs asociados con problemas interpersonales. Las
mujeres mostraban ms estrs y duplicaban los problemas mentales.
3.- Robos con violencia o intimidacin:
estamos ante la presencia de un delincuente eminentemente violento, o bien es un
delincuente fundamentalmente contra la propiedad?.
La violencia en este tipo de delincuentes no se halla mucho ms presente que la
encontrada en la poblacin de delincuentes en general. Pero, parece que aquellos
atracadores que emplean violencia en sus comienzos, tienen mayor probabilidad de seguir
utilizndola, como ocurre con otros delincuentes
La mayora amenaza a vctimas con emplear la violencia si no colaboran, ya que el
delincuente piensa que encontrar menor resistencia en la vctima cuanto ms sustada se
halle. Si l cree que su control sobre la vctima es dbil, entonces puede abandonar su
propsito o bien, contrariamente, puede emplear una mayor violencia.

4.- Cleptomana:
Es la dificultad recurrente para controlar los impulsos de robar cualquier objeto,
aun cuando no sea necesario para el uso personal o por su valor econmico. El individuo
experimenta una sensacin de tencin creciente antes del robo, seguida de bienestar,
gratificacin o liberacin cuando lo lleva a cabo (APA). No hay pruebas feacientes de la
existencia de este impulso neurtico para robar.

EL DELINCUENTE VIOLENTO.
LA TCNICA DEL PERFIL PSICOLGICO O CRIMINAL.
La elaboracin de Perfiles de Crininales desconocidos basados en la escena del
crimen es una tcnica de investigacin judicial que consiste en inferir aspectos psicosociales del
agresor segn un anlisis psicolgico, criminalstico y forense de sus crmenes, con el fin de
identificar un tipo de persona (no una persona en particular) para orientar la investigacin y la
captura.
Se aplica en:
Crmenes violentos y seriales
Identificacin del autor y descarte de sospechosos
Herramienta para preparar interrogatorios
Justificar la peticin de pruebas
Vincular crmenes
El Objetivo principal es la aproximacin judicial a un delincuente

25
 La tcnica de perfil criminolgico emplea principios y metodologas derivados de
diferentes disciplinas:
Psicologa clnica,
Psicologa social y cognitiva,
Psicologa ambiental,
Psiquiatra forense y
Sociologa.
Al elaborar un perfil se busca identificar, a travs del anlisis del crimen, las
caractersticas esenciales de personalidad y de conducta de un delincuente. Ese anlisis del
crimen se centra en dos aspectos fundamentales: La escena del crimen y la vctima.
Qu fue lo que sucedi?,
Qu tipo de persona pude hacer eso?,
Cules son las caractersticas de personalidad ms probables en tal individuo?.
Es particularmente til investigar perfiles, cuando el delincuente presenta una
patologa notable, ya que de este modo la escena del crimen reflejar su personalidad de una
manera ms ntida.
El proceso de Criminal Profiling implica evaluar:
El acto original
Los aspectos concretos de la escena del crimen
Las caractersticas de la vctima
Los informes policiales
Los resultados de la autopsia

TIPOS DE PERFILES CRIMINALES.

1.- Perfiles de agresores conocidos (mtodo inductivo): Consiste en la caracterizacin de los
agresores conocidos o poblacin carcelaria para extraer caractersticas generales, es decir,
partir de lo particular a lo general (entrevistas; observacin conductual; informes de la
conducta brindada por fliares, la vctima, penitenciarios; expediente judicial). Permite
predecir comportamientos.

2.- Perfiles de agresores desconocidos(mtodo deductivo): Se desarrolla haciendo inferencias

con base en el anlisis de la evidencia psicolgica de la escena del crimen. Se trata de ir
de lo general a lo particular, es decir, de premisas generales como edad del agresor, raza,
agresiones que hizo- (evidencia psicolgica) a extraer rasgos del agresor para dar como
resultado un perfil particular. Se hacen comparaciones con las caractersticas obtenidas a
partir del mtodo inductivo. Describe caractersticas evidentes en la conducta criminal y
las circunstancias de tal conducta , es decir las caractersticas psicolgicas y emocionales.
El resultado es la Interpretacin de la evidencia.

26
3.- Perfil geogrfico: est relacionado con las caractersticas fsicas del lugar (perfil de la escena
del crimen), intenta generalizar la vinculacin de las localizaciones de la escena del
crimen con la probable residencia de un agresor desconocido. Se emplea el concepto de
mapa mental y se trata de reconstruir una representacin psicolgica relevante de las
reas del crimen en donde el agresor se sienta confortable.

PROCESO DE GENERACIN DEL PERFIL CRIMINAL.

1.- Etapa previa a la elaboracin del perfil:
Contiene la informacin del contexto sociocultural donde ocurri el crimen y la
proteccin de la escena del hecho.

a) Informacin del contexto sociocultural:

Situacin geogrfica (clima, vas de comunicacin, etc).
Idiosincracia (poltica, cultura).
Idioma.
Religin predominante.
Situacin social.
Situacin econmica.
ndices criminales.

b) Proteccin de la escena del crimen:

Evitar riesgos para la propia salud.
Cerrar el rea del crimen para reunir la informacin necesaria, an detalles.

2.- Etapa de elaboracin del perfil:

Para poder clasificar la informacin segn tipo y estilo de homicidio y la
motivacin del agresor y as poder reconstruir el crimen y finalmente describir el perfil
criminal, se debe llevar a cabo:
a) Anlisis y/o entrevista a la vctima: si est viva o anlisis retrospectivo que
permita reconstruir lo ms ampliamente posible su personalidad. Domicilio, reputacin
en trabajo y barrio, descripcin fsica hasta de su ropa ese da, estado civil, hijos,
parientes, educacin, situacin econmica, historial mdico y psicolgico, temores,
hbitos personales y sociales, uso de drogas, pasatiempos, amigos y enemigos,
cambios recientes en su estilo de vida, antecedentes de juicios, ltima vez que fue
vista, edad. Se determina se era una vctima de alto o bajo riesgo.

b) Entrevista a testigos: que brinden informacin fsica y psicolgica del

atancante o sospechoso.

27
 c) Informacin de la escena o lugar de los hechos: deben reunirse todas las
evidencias fsicas disponibles as como las conductas
Acercamiento a la vctima que realiz el agresor.
Mtodo de ataque.
Tipo de situacin.
Naturaleza y sucesin de actos sexuales.
Materiales que se usaron.
Actividad verbal.
Actos preventivos (ocultamiento del cadver o pruebas).

3.- Etapa posterior a la elaboracin del perfil:

Se espera la captura, confesin y sentencia, luego se retroalimenta el proceso
confrontndolo con los datos reales.

CRITERIOS DE CLASIFICACIN DE LA INFORMACIN DEL DELITO.

1.- Tipo y estilo de homicidio:
a) Homicidio simple (una vctima)
b) Homicidio doble (dos vcitmas en un nico suceso y lugar)
c) Homicidio triple (tres vcitimas en un nico suceso y lugar)
d) Ms de 3 vctimas: asesinato en masa (en mismo lugar y suceso;no importa
identidad de vctima ). Dos tipos: clsico (gralmente trastorno mental y mata a quienes
no tienen que ver con su problema) y familiar.
e) Asesinatos mltiples: asesinos itinerantes(mata en 2 o ms lugares sin
perodo de enfriamiento emocional; no importa identidad de vctima); asesinos en serie
(3 o ms homicidios separados en el tiempo, enfriamiento emocional, premeditacin,
clasifica a las vctimas).

2.-Tipo de agresor:
Organizados o Desorganizados.
La mayora de los asesinos seriales son organizados (3/4) del total de casos; esto
porque usualmente su inteligencia esta por encima del promedio.
El resto, los desorganizados, son criminales solitarios en extremo y sus crmenes
muestran una irreprimible frustracin, se da por sentado que tienen un bajo nivel intelectual e
inclusive padecen de algn desorden mental. Esto ltimo sucede, a la par de que son ya
psicpatas.

28
 a) Mtodo del Asesino organizado:
Se transporta a la escena del crimen en automvil de modelo reciente, mismo
que usar para despus llevar a la vctima viva o muerta.
El asesino planea detalladamente el crimen y se acostumbra rpidamente a la
dinmica.
Lleva consigo el instrumental para matar (cuerda, esposas, cloroformo, etc.)
La violacin y tortura ocurren antes del asesinato, para gratificacin del
psicpata.
El crimen resulta un proceso alargado con el propsito de realizar la fantasa
del criminal.
El criminal queda consciente de que el asesinato deja evidencia de sus
acciones, por lo que tratar de esconder o destruir las posibles pistas.
Esconde, entierra o destruye el cuerpo de la vctima, para evitar o alargar su
posible captura.
El asesino puede en un futuro interesarse en el crimen (por l mismo cometido)
participando en las pesquisas de la polica o llamando a las lneas telefnicas
dispuestas para los familiares de las vctimas.
b) Mtodo del asesino desorganizado:
Usualmente llega y se va de la escena del crimen caminando, aunque tambin puede
llegar en auto, pero ste esta en mal estado.
El asesinato ocurre, "al calor del momento". No hay la exhaustiva planeacin para
cometer el crimen.
No carga con un el clsico kit de herramientas para matar, tal vez use sus manos o
alguna arma punzocortante. Tal vez tambin use una pistola.
No existe contacto con la vctima hasta que el fatdico momento ocurre.
El ataque del asesino ser furioso y decisivo. La vctima recibir rpidas heridas que
sern desde un principio mortales.
No se interesa por la evidencia que queda despus del crimen. Simplemente se
marchar sin mayores consideraciones.
No se interesa por esconder el cuerpo de la vctima a quien deja donde haya muerto.
El asesino puede cometer canibalismo con el cadver, e inclusive tomar "souvenirs"
para apaciguar su fetichismo.
Despus del asesinato, no se interesar mucho por el asunto y tender a olvidar el
incidente.

3.-
Estudio de la juventud de los asesinos:
a) Asesino organizado:
El padre tena un empleo estable y adecuado.

29
 El asesino no era una persona disciplinada.
Tena un comportamiento desconcertante, fcilmente muestra enojo, frustracin
y miedo.
Era considerado del lado de "los chicos malos", identificado como chico
problema.
Era bueno para la escuela o el trabajo, pero no poda terminar una ni permanecer
en el segundo.
Puede ser alguien de extremada inteligencia.
b) Asesino desorganizado:
El padre no tena trabajo estable.
Muy mala disciplina.
La familia estaba hundida en problemas de alcohol, drogas o enfermedades crnicas,
etc.
El asesino resultaba ser silencioso, internalizando su furia, enfado y miedo.
Generalmente tiene muy baja inteligencia.
No termin la escuela, por lo terrible que era para los estudios.
4.-
Modo de vida:
a) Asesino organizado: Las siguientes caractersticas aplican lo mismo para
heterosexuales, que para asesinos homosexuales.
Ser de apariencia normal, inclusive atractiva.
Tendr ya su registro personal en los departamentos de polica, merced a su
conducta delictiva.
Tendr tambin un trabajo decente, que le permite no nicamente sobrevivir. Sin
embargo ser despedido por su conducta extravagante.
El asesinato es provocado por causas de enorme estrs.
Se sentir superior al resto de las personas, se tendr por alguien muy listo. Tiene
una gran autoestima.
Tiene buena habilidad para comunicarse y hablar.
Se interesar por el crimen, prestando gran atencin a la cobertura que del
mismo, hagan los medios de comunicacin.
Guarda muy adentro de su persona, gran enojo contra las mujeres o contra la
sociedad.
La mayora son violadores.
Pueden ser buenos para el sexo, sin embargo no son capaces de establecer
relaciones duraderas y efectivas.
Muchos trataron de entrar al ejrcito, aunque algunos lo logran, tambin son
retirados tras fallar en su conducta.

30
 Aman sentirse fuertes y con autoridad.
b) Asesino desorganizado:
Poseen una apariencia poco atractiva, tienen una imagen pobre de si mismos y por lo
tanto se sienten excluidos.
Pueden ser minusvalidos o simplemente tener alguna tara mental.
Son solitarios, completamente excluidos de la interaccin social.
Incapaces de relacionarse con los dems.
Tambin incapaces para sostener relaciones sexuales, o son muy malos para ello.
Se sienten inferiores al resto de la gente.
Algunos viven con sus padres. A pesar de ser gente que podra ser ya independiente.
Tienen humildes empleos, y no pueden llevarse bien con sus compaeros.
El asesinato es provocado por su misma desventaja mental.
Es posible que haya permanecido algn tiempo en una institucin para enfermos
mentales.
Su casa y sus cosas demuestran escaso orden y mucha suciedad.
Odian a las mujeres en general.

5.-
Intencin primaria del asesino:
El motivo primario es la meta fundamental que se logra a travs de otras que se
denominan secundarias. En la motivacin primaria pueden incluirse: razones emocionales,
egostas o especficas, en defensa propia, por compasin, motivos sexuales. En asesinatos en
grupo: motivos religiosos, de culto u organizacions fanticas.

a) Riesgo para la vctima: Para calcular este riesgo se usan factores como edad, profesin,
estilo de vida, estatura, etc. Puede clasificarse como alto (nios y ancianos), moderado
(estudiantes) o bajo (cuya profesin y estilo de vida hacen que no sean blanco).
b) Riesgo para el agresor: El riesgo para la vctima est directamente relacionado con el
riesgo para el agresor (riesgo que corri para poder cometer el crimen). Conocer el riego
que corri aporta datos sobre el agresor, por ejemplo necesidad de mayor excitacin
para cometer el delito, estresores personales, etc.
6.- Escalada del crimen:
Se busca informacin sobre el aumento del grado de violencia empleado en el crimen.
Segn la secuencia de los actos se intenta determinar el potencial del asesino (no solo para
aumentar su violencia sino para repetirlos). Ej: cuando los agresores sistemticos codifican a
sus vctimas trato impersonal, comunicacin slo con fines instrumentales- van mostrando
mayor violencia en sus asaltos.

7.- Violencia expresiva y violencia instrumental:

31
 La instrumental va dirigida a conseguir los fines del delito, incluye todo lo necesario
para controlar a la vctima (atarla, golpearla, etc.)
La expresiva son comportamientos superfluos para la consecucin del delito (torturas).
Esta violencia permite conocer ms sobre la personalidad y estilo personal de ejecucin del
delito.

8.- Tiempo empleado en:

a) Para matar
b) Cometer actos adicionales con el cuerpo
c) Deshacerse del cadaver

9.- El Lugar:
Pueden ser varios lugares la escena del crimen, algunos que sirvieron de contexto a los
hechos (dnde se abord a la vctima, lugar donde ocurri el crimen, lugar donde se deposita el
cadver).
Si se usan ms lugares hay mayor informacin sobre el asesino, por ejemplo implica
planeacin, mayor edad cronolgica y mayor tiempo en la carrera delictiva.
Es importante preguntarse por qu se escogi un rea particular para realizarlo
(generalmente el criminal piensa en el lugar).
Los lugares hablan de las preferencias del agresor, simbolizan para l, zonas en las que
se siente seguro y confortable, zonas que conoci por las actividades que realizaba. La distancia
entre lugares tambin permite inferir el medio de transporte utilizado.
El lugar puede informar sobre zonas de residencia del agresor, por ejemplo cuando un
asesino serial comienza, los actos se sitan relativamente cerca del lugar de residencia o trabajo.
Violadores jvenes europeos: 3 Km a la redonda de su residencia.
10.- Reconstruccin del crimen:
Se reconstruye la secuencia de sucesos y el comportamiento tanto del asesino como de
la vctima. Se indica:
a) Cmo pasaron las cosas
b) Cmo se comportaron
c) Cmo se planific y organiz el encuentro
Segn decisiones de la etapa anterior
.

11.- Descripcin del perfil criminal:

Tipo de persona que cometi el crimen y su manera de comportarse. Se incluyen
caractersticas fsicas, costumbres, creencias y valores, comportamiento antes y hasta el
momento del crimen y posterior al mismo. Raza, edad aproximada, sexo, ocupacin, estado

32
civil, reaccin ante el interrogatorio policial, si sera capaz de cometer otro crimen, posibilidad
de que haya cometido un delito similar, posibles antecedentes policiales.
Se pueden incluir recomendaciones para el interrogatorio o detencin
ETAPA POSTERIOR A LA ELABORACIN DEL PERFIL.
Se enva el informe. Si hay identificacin, detencin, confesin del asesino, el perfil
cumpli su objetivo. Si hay nuevas pruebas o no identifica a ningn sospechoso, se realiza una
reevaluacin del mismo.
Cuando se logra la detencin, se comparan los datos reales con el perfil elaborado.

1.-
Evidencia Psicolgica:
Es importante, durante la elaboracin del perfil, poder extraer inferencias
psicolgicas, es decir las evidencias psicolgicas.
La evidencia psicolgica primordial es el motivo, la tcnica solo debe limitarse a los
casos donde no se evidencia motivo alguno tales como financieros, afectivo, venganza.
Se debe analizar la informacin del modo en que opera el delincuente y plantearse:
Qu elementos de la escena evidencian fuerza fsica o verbal? Qu hechos pudieron haber
motivado al criminal para llevar a cabo ese hecho?

EXPERIENCIA + TEORIA DE LA CONDUCTA + ESTADSTICAS

2.- Elaboracin del Perfil:

Limitaciones de la tcnica de perfil criminal:
Los resultados no son siempre fidedignos y no se deben tomar literalmente.
La investigacin no se debe limitar slo a las personas que tengan las caractersticas del
perfil.
Sirve para describir una generalidad de personas y no para sealar un individuo
determinado.
Pueden obtenerse datos errneos (de testigos x ejemplo) y la conclusin no generar
resultados ptimos.
Hay un componente subjetivo significativo en la investigacin de la escena del crimen.
Los profesionales de la administracin de la ley pueden tener prejuicios de perfiles que los
predisponen a buscar ciertos perpetradores y convertir la tcnica en una forma de
discriminacin.
Una evidencia especfica del uso inapropiado de la tcnica es el prejuicio y discriminacin.

EL DELINCUENTE VIOLENTO.

33
DELITOS CONTRA LAS PERSONAS.
Incluye los Asesinato, lesiones corporales, amenazas, agresiones sexuales, etc-. En
los casos de Delincuencia violenta, la violencia no es un medio para conseguir otro objetivo
(violencia instrumental) sino un fin en s mismo. Cometen actos de Violencia Expresiva, es
decir tienen la intencin es daar a otras personas.
El Pas industrializado menos violento es Japn. En Europa: Suiza, Francia,
Dinamarca, Noruega, Espaa hay 2 homicidios por 100.000 hab., mientras que en EEUU es
cinco veces ms alto que Espaa.

1.- Causas de muertes violentas: Quines son los que matan?

Accidentes de trnsito. Aproximadamente 10 muertes por cada homicidio.
Suicidios. Aproximadamente 6 suicidios por cada homicidio
Homicidios violencia dirigida a personas cercanas: pareja, padres, amigos, vecinos o
conocidos, luego desconocidos. Generalmente violencia surge como forma de resolver
conflictos entre ellos.
Para entender los homicidios hace falta integrar teoras sobre la personalidad del
agresor y teoras situacionales.
Personalidad autor + actuacin vctima + situacin concreta del hecho.

2.- Factor situacional importante:

La disponibilidad del instrumento para acabar con la vida de otro (cuchillo, arma
de fuego, navaja, etc).
En Norteamrica la circulacin de pistorlas est muy generalizada y los homicidios
son ms frecuentes. En pases donde no circulan armas cortas (fuera del mbito militar o del
mercado negro) el nmero de muertes por homicidios es ms reducido.
Lo ms comn es el homicidio con arma blanca
En la mayora de los homicidios se acta sin premeditacin y alevosa. Son actos
espontneos, motivados por celos, peleas, etc.

ASESINATOS.
No dominan en nmero. El actor acta con premeditacin.
Causas polticas o religiosas: ej. Terrorismo
Asesinatos de masas: aunque es calificado de enfermo mental, su actuacin tiene cierta
lgica, ej venganza contra su familia, su pueblo o colegas y amigos. Accin
premeditada, acaba con varias personas a la vez, puede terminar con el suicidio del
autor
Asesinos en serie: en gral el 90% de homicidios se aclaran (no suelen existir dudas
sobre el autor: cercana vctima autor, testigos y pruebas materiales). El 10% restante
no necesariamente son ms prefesionales sino que la investigacin judicial fue
inadecuada.

34
 En pocos casos una persona mata a un desconocido sin ser identificado. El xito al
salir impune da lugar a ilusin de grandeza y el autor repite. Suele tener inteligencia por encima
de lo normal, personalidad trastornada, prepara los asesinatos meticulosamente, sabe sobre el
funcionamiento policial y cmo evitar ser sospechoso.

VIOLENCIA Y CULTURA.
Causas sociales de la violencia: desde el siglo pasado se ha observado que aquellos
pases en va de transicin y cambios sociales fuertes suelen sufrir un incremento de la
delincuencia. La vida urbana ofrece mayor anonimato, menos control informal, ms
ambiciones, frustraciones y fracasos.
los cambios econmicos y sociales a la americana tambin traern esa delincuencia?
Hay pases pobres muy violentos: Centroamrica.
Hay pases pobres poco violentos:: India y China.
Hay pases ricos con mucha violencia: EEUU.
Hay pases ricos con poca violencia: Japn, Noruega.
VIOLENCIA CRIMINAL.
1.- La Agresin: Cumple una funcin adaptativa importante, nos facilita el ajuste social a pesar
de la variabilidad constante del entorno. No todas las formas son positivas, hay conductas y
actitudes agresivas exhibidas con el objeto de daar o injuriar a otro. La agresin hace
referencia a la intencin de herir o ganar ventaja sobre otra persona sin que necesariamente
envuelva dao fsico.

2.- Violencia: Es una Sub-categora de la agresin, es un tipo de agresin activa y directa, fsica
y generalmente- psicolgica, que tiene lugar en los intercambios entre individuos.

3.- La Delincuencia violenta: implica directamente comportamientos peligrosos y lesivos

prohibidos por la ley. El fin de la accin delictiva es lograr daar a la vctima. D
istintas aproximaciones:
a) Biolgicas (estimulacin de ciertas zonas cerebrales, hormonas sexuales).
b) Psicolgicas (impulsos, aprendizaje social, valores y actitud antisocial, escasa capacidad
para controlar agresin).
c) Microsociales (experiencias infantiles de violencia, falta de cuidados y atencin, lazos
sociales poco slidos y apego a grupos antinormativos).
d) Macrosociales (influencias subculturales, aceptacin social de la violencia y pobres
condiciones econmicas)

LA
TEORA DEL APRENDIZAJE SOCIAL.
Es la explicacin que goza de mayor aceptacin.

35
 La agresin y la conducta violenta se aprende a travs de la experiencia directa y la
imitacin de modelos reales o simblicos. La familia, como primer grupo de referencia, se
convierte en un punto central como fuertes de modelos agresivos
No obstante los actos de agresin no se pueden atribuir a un solo agente causal. Es
importante distinguir entre:
Disposicin a la violencia: antecedentes para comportarse agresivamente (historia
personal y caractersticas de la personalidad) Algunos sujetos tienen ms tendencia a
agredir que otros. La mayora de los delincuentes arrestados por los delitos ms
violentos, generalmente tienen largas carreras criminales conformadas por delitos de todo
tipo, slo una minora comienza y mantiene su carrera delictiva exclusivamente con
delitos violentos
Actos agresivos: antecedentes prximos (factores situacionales y contextuales
que preceden al acto como eventos recientes, contexto social en que ocurre agresin,
presencia de arma, consumo alcohol y droga)

DELINCUENCIA JUVENIL:
Los delitos violentos ocurren generalmente en las grandes ciudades, en zonas con
bajos ingresos, desorganizacin social, bajo nivel educativo, desempleo, hacinamiento. Casi el
50% de los robos envuelven a co-autores jvenes. stos son responsables de un buen nmero de
arrestos por actos violentos, pero solo unos pocos son detenidos en su adolescencia por un
delito violento.
No todos los delincuentes juveniles violentos tienen la misma probabilidad de
transicin al sisitema criminal adulto.
Se incrementa en la medida que confluyen las siguientes variables:
-ser hombre
-primer arresto a la edad de 12 aos o menor
-ser de nuevo arrestado a los 16 o 17 aos
-haber sido delincuente juvenil crnico y violento
-haber sido institucionalizado

PERSONALIDAD DEL DELINCUENTE VIOLENTO

La conducta delictiva se origina en un marco dinmico de interaccin. Las tipologas
tienden a paralizar esta interaccin.
Categoras del delincuente violento (Megargee - 1966):

1.- Sobrecontrolados:
Tienen controles rgidos contra la agresin raramente agreden fsica o
verbalmente incluso frente a provocaciones serias. Se va llenando de resentimiento hasta que
explota de clera por cualquier razn con gran violencia (vctimas desmembradas, acuchilladas
varias veces, mltiples disparos, etc), una vez liberada la tensin, el sujeto vuelve a su estado

36
normal de tranquilidad y control. No suelen tener antecedentes delictivos. Diagnosticados como
poco agresivos

2.- Subcontrolados:
Probabilidad de ser diagnosticados de personalidad psicoptica y con dbil
inhibicin de la agresin. Responden agresivamente de modo habitual, incluso cuando la
probocacin es mnima. La violencia es menor aunque ms frecuente y puede ocasionalmente
matar a la vctima

Los sobrecontrolados y subcontrolados han recibido apoyo emprico pero es poco

probable que estas clasificaciones basadas slo en factores individuales puedan explicar en s
mismas el desarrollo del delito violento.
Necesitamos la combinacin de factores personales y ambientales ya que los
factoes impredecibles del ambiente pueden ser tan importantes en la determinacin del nmero
de fatalidades y captura del agresor, como su competencia, motivacin e inteligencia.

PREDICCION.
Estado actual de criminologa permite operar en trminos de probabilidades
modestas (hasta un 40% de mejora sobre la prediccin basada en el azar).
Algunos autores son pesimistas en la prediccin clnica del riesgo de reincidencia
(debido a no considerar factores situacionales, s personales).
Otros tienen ms confianza en las ciencias de la salud mental para evaluar la
peligrosidad y diagnosticar el riesgo de comisin de nuevos delitos. Predicciones para justificar
programas preventivos.
Si una persona (en una institucin y con historial de reincidencia en actos
violentos) manifiesta en la evaluacin las mismas actitudes y rasgos de personalidad que
facilitaron su violencia pasada, y se encuentra con las mismas circunstancias que le condujeron
a actuar de esa manera, es razonable asumir que una vez liberado actuar de nuevo de forma
violenta
Evidencia emprica sobre predictores ms importantes de delincuencia violenta:
1.- Disposiciones agresivas:
a) Variables comportamentales en jvenes en riesgo de convertirse en delincuentes:

Problemas de conducta precoces (agresin, impulsividad, hiperactividad,

desobediencia, dficit de atencin y concentracin, escasa habilidad para diferir
gratificacin y baja empata).
Predice no solo delincuencia general, sino delincuencia violenta y reincidencia
en ambos sexos
b) La gravedad del delito cometido es buen predictor de violencia en la vida adulta
2.- Variables cognitivas: Expectativas, atribuciones o patrones de pensamiento.

37
 a) Deficiencia en las habilidades cognitivas para solucionar problemas interpersonales
(cognicin social), se asocia con pobre adaptacin social, impulsividad y agresividad.
Nios agresivos presentan dficit en generar soluciones a problemas interpersonales y
producen soluciones ms agresivas y menos eficaces.
b) Dficit en habilidades asertivas y empticas (sienten poco sufrimiento por vctimas y
crean ideas ms positivas y neutralizadoras acerca de sus consecuencias.)

ENFERMEDAD MENTAL Y VIOLENCIA.

Los enfermos mentales tienen ms probabilidad de ser vctimas de la violencia que
perpetradores de la misma.
Se ha encontrado que la relacin entre enfermedad mental y violencia no se basa en
el diagnstico de esa enfermedad, sino en la presencia de sntomas psicticos. Es importante
averiguar si el sujeto presenta alucinaciones y de qu tipo, delirios, si consume alcohol o
drogas, etc.
Tres sntomas asociados a conducta violenta:
-sentirse amenazado
-pensar que no se controla la propia mente
-alguien est poniendo sus ideas en mi cabeza

CASO ESPECIAL DE DELINCUENCIA VIOLENTA: PSICOPATA.

Sujetos (que pueden o no ser delincuentes) que son responsables de agresiones
sistemticas, en ocasiones con daos graves para la vctima, y que se caracterizan por ser
crueles, impulsivos, vidos de excitacin permanente, irresponsables y sin vidad emocional
real, sin que existan sntomas de enfermedad mental.
Kurt Schneider (1923) La personalidad psicoptica separa el trmino psicopata de
delincuencia.
Robert Hare (1991): PCL-R
1.- Factor I Personalidad: Dimensiones de personalidad (ncleo del trastorno)
Locuacidad, encanto superficial
Grandiosidad
Mentira patolgica
Manipulador
Falta de culpa/remordimiento
Afecto superficial
Crueldad/falta de empata
No acepta responsabilidad de sus actos
2.-
Factor II Desviacin social: Aspectos relacionados con la impulsividad y la conducta antisocial.

38
 Necesidad de estimulacin
Estilo de vida parsito
Escaso autocontrol
Mala conducta precoz
Sin metas realistas
Impulsividad
Irresponsabilidad
Delincuencia juvenil
3.-
Items Adicionales:
Conducta sexual promiscua
Varias relaciones maritales breves
Versatilidad delictiva.
4.- El agresor sistemtico: un adicto a la violencia.
El elemento nuclear para determinar si una conducta es adictiva no es una
sustancia adictiva, sino ms bien una experiencia subjetiva que es buscada reiteradamente por la
persona. (Hodge, 1991)
En la conducta criminal se juega un proceso adictivo. El elemento comn es que el
delito es cometido para alcanzar un estado experiencial, antes que por los motivos ms usuales
de ganancia financiera o la venganza... Asesinos mltiples y sexuales presentaran conductas y
fantasas caractersticas del proceso adictivo.
Son los psicpatas delincuentes cualitativamente diferentes al resto?
Difieren de los delincuentes comunes en tanto la vctima no existe como persona,
es un mero objeto (desprecio definitivo). Ni siquiera es un odio ciego, por un deseo de
venganza o humillacin, ya sea real o imaginaria.
Algunos consideran que en realidad, tales procesos de razonar y sentir no son sino
el extremo de un continuo que ya opera en la generalidad de los delincuentes habituales.
Delincuente habitual cuando agrede a vctima (amenaza integridad fsica o
psicolgica), la est sometiendo a una humillacin y emplea motivos para racionalizar antes y
despus del delito. La diferencia es un problema de lmites, de extensin, de frecuencia y
profundidad en la intrusin en la vida de sus semejantes.
El delincuente comn debe pelear con sus escrpulos, con su conciencia, aun
cuando la pelea sea sencilla por la habituacin de las transgresiones.
El psicpata, en cambio, no puede acceder al mundo del os actos morales, de lo
justo e injusto, sencillamente porque no tiene el bagaje congnitivo y, fundamentalmente,
emocional para hacerlo.
No se trata de que el psicpata no pueda contemplar intelectualmente el problema
moral que suscita su comportamiento, sino que, literalmente, ste es un asunto que le trae sin
cuidado. El psicpata puede comprender el punto de vista de las otras personas (empata

39
cognitiva) pero es incapaz de asumir que lo que le sucede al otro es algo importante para l, se
tratara de empata emocional

5.- Razones que vinculan la psicopata con la violencia:

a) Elementos cognitivos: psicpata tiene mayor probabilidad que otros para generar
pensamientos antisociales, ms especficamente, patrones cognitivos que le fuercen a
percibir en la conducta de los dems elementos hostiles, o presentan dficit cognitivos y
atencionales que lleven a que evale los actos violentos como claramente reforzantes.
b) Afecto: grandes dificultades para sentir emociones; incapacidad para sentir miedo o
culpa que impide frenos que otros sujetos tienen antes de cometer un delito o agresin.
c) La impulsividad: A estos aspectos se suma el elemento comportamental de la
impulsividad y conducta antisocial.

FACTORES DE CONTEXTO: ALCOHOL Y DROGAS.

El consumo de sustancias psicoactivas facilita la comisin de actos delictivos,
especialmente los violentos?
Algunos estudios aseguran que en un alto porcentaje de delitos violentos y no
violentos los asaltantes e incluso las victimas haban consumido estas sustancias.(1989, 1990,
1993)
Desde esta perspectiva, el alcohol y las drogas:
Reducen el control inhibitorio de la amenaza
Reduce los sentimientos de culpa
Neutraliza el miedo a agredir
Haciendo ms probable exhibir conductas arriesgadas que pueden convertir a la
persona en delincuente o vctima.
Otros estudios han informado una proporcin relativamente alta de ingestin de
alcohol o drogas en la poblacin criminal (1988,1992). Por ejemplo: entre 40% y 47% de la
delincuencia menor y entre 34% y 59% de la delincuencia violenta podra ser explicada por el
consumo de sustancias legales o ilegales
PERO...
Aunque hay estudios que avalan la idea de que las drogas y el alcohol se vinculan
con la criminalidad, las investigaciones ms actuales en este campo sealan que esta relacin es
compleja, indirecta y probabilstica.
La conclusin ms compartida es que las conductas antisociales como la
delincuencia, el consumo de alcohol y drogas y el comportamiento violento forman parte de un
sndrome de desviacin ms general que se manifiesta de formas variadas a lo largo del tiempo
y que est originado por un complejo grupo de factores entre los que se incluyen tanto las
caractersticas personales y sociales de la persona como las variables contextuales.

1.-

40
Delincuencia y consumo de alcohol o drogas:
Suponen estilos de vida antisociales interrelacionados
Si el alcohol estimula la agresin y con ella la posibilidad de que se perpetre un
delito violento, esta relacin debe ser contemplada en un patrn interactivo entre:
Las caractersticas del bebedor,
Los efectos psicolgicos del alcohol y
Los factores provocadores de la situacin, ya que la conducta resultante de la bebida
vara en funcin del contexto en que se produce (no es lo mismo que ocurra en el
hogar, en un bar o en un estadio deportivo)
2.-
Conclusiones de la relacin alcohol y violencia:
a) Los mecanismos causales por los que la bebida precipitan la violencia no estn
definitivamente delimitados. No obstante, la evidencia seala que la bebida puede
afectar diferencialemente a las personas, en funcin del rol que atribuyen al alcohol en
la agresin y sus diferencias individuales, y seguramente es ms habitual en personas
proclives a ser violentas.
b) No existe una relacin simple entre la conducta violenta y la ingesta de alcohol. La
presencia del alcohol, por s sola, raramente es suficiente para explicar los delitos
violentos.
En todo caso, el consumo de alcohol y drogas se asocia con la conducta delictiva en
general, no slo con la de carcter violento.
c) Aunque la investigacin sobre la ingesta de alcohol y violencia no es concluyente,
mayoritariamente seala que esta relacin es ms fuerte en los delitos contra las
personas (asalto-homicidio) que en los delitos contra la propiedad (robo).
d) La poblacin de detenidos y presos presenta ms altos ndices de consumo de alcohol y
problemas de bebida y drogas que la poblacin general.

DROGAS Y VIOLENCIA
La relacin entre el consumo de drogas ilegales (marihuana, opiceos, barbitricos,
etc) y la violencia es tadava menos clara que en el caso del alcohol, y aunque no podemos
negar que existe una considerable violencia asociada a los mercado ilegales de drogas y al
sistema de distribucin, se desconoce los efectos concretos que tiene sobe la delincuencia de
carcter violento.
Es el consumo de drogas el que propicia la actividad delictiva? es la implicacin
en el delito la que abre oportunidades de consumir drogas? existe una recproca interaccin
entre estas dos formas de desviacin social?
La evidencia sugiere que la delincuencia generalmente precede al consumo de
drogas ilegales y que una sustancial proporcin de delincuentes adictos comienza su carrera
criminal antes de inciciarse en el consumo de drogas...
Pero tambin es cierto, que una vez envueltos en porblemas de drogas, muchos
adictos delinquen por la necesidad econmica de mantener su consumo

41
1.- Relacin Droga - Violencia: La droga y la violencia estn relacionadas de tres formas
diferentes: Goldstein (1989) propone 3 lazos causales posibles entre droga y violencia
a) Psicofarmacolgicamente: algunos, como resultado de la ingestin a corto y largo plazo,
pueden actuar de modo excitado e irracional y consiguientemente de una forma vilenta
b) Econmicamente: algunos se involucran en delitos econmicos (porstitucin, venta de
droga, robo) para financiar su consumo. La violencia puede resultar del contexto en que
se delinque (nerviosismo, reaccin de la vctima, presencia de armas, etc)
c) Sistemticamente: violencia que se deriva de la interaccin etnre los sistemas de trfico
ilegal de drogas, de consumo y distribucin (homicidios y asaltos en las operaciones de
drogas, disputas territoriales, etc)
Algunos autores consideran que el alcohol es causante de ms homicidios, asaltos,
violaciones, abuso familiar que los que ocurren bajo la influencia de la intoxicacin por drogas
ilegales.

2.- Tipos de Consumidores: Para Mugford (1992) existen dos tipos de consumidores:
Los consumidores de ocio: el grupo ms amplio, el consumo no interfiere en su estilo de
vida por lo que la relacin droga-delito no existe, la nica actividad antisocial es consumir
drogas ilegales.
Los consumidores de dficit: estos participan en actividades delictivas
(fundamentalmente en la venta de drogas) para cubrir su adiccin. En general estos
consumidores de dficit son en su mayor parte marginales, jvenes, con bajo nivel educativo
y trabajos poco cualificados o desempleados y viven en reas de privacin econmica.
Concluyendo: La relacin entre drogas-delitos violentos est lejos de ser lineal. En
todo caso, y aunque la evidencia no es concluyente, el consumo de drogas parece estar ms
relacionado con los delitos contra la propiedad, mientras que los de naturaleza violenta se
reservan al sistema de distribucin y venta de drogas .
Adiccin y criminalidad pueden darse de forma independiente o interrelacionadas,
de modo que aunque el consumo pueda ser en algunas circunstancias un factor de riesgo de
conducta criminal, raramente es suficiente por s solo para causar y explicar el delito violento.

42
 BOLILLA VI
BOLILLA SEIS
Reaccin social. Prevencin y programas para reducir la delincuencia. Qu
previene la delincuencia?. Modelos de programas internacionales para la prevencin del delito a
escala social. Programas que se aplican a grupos de delincuentes. Revisiones sobre la
efectividad de los programas de tratamiento en poblaciones penitenciarias.
Prevencin de accidentes de trnsito.

LA REACCIN FRENTE AL DELITO

LA POLICA.
-Qu impacto tiene la polica sobre el delincuente?
Segn el sentido comn, la relacin polica y delincuencia cuanta ms polica, menos
delincuencia.
Se podra esperar que el nmero de policas por cada mil habitnates reflejara el nivel de
seguridad ciudadana. Pero la eficacia policial depende de cmo se organiza y segn qu modelo
trabajan y no slo del nmero de policas.
A qu se dedica la polica?

1.- La Seguridad Ciudadana u Orden Pblico:

No todas las situaciones que demandan actuacin policial se relacionan con la
delincuencia.
Transporte (traslado de detenidos, mensajes).
Disputas vecinales.
Disputas domsticas (malos tratos, amenazas).
Problemas de salud mental.
Accidentes de trfico.
Detencin de personas reclamadas (bsqueda y captura de sospechosos y fugados de
prisin).
Desorden pblico (mendigos, prostitucin de menores).
Delitos in fraganti: vecinos que avisan de personas sospechosas
Se podra decir que se llama a la polica en todas las situaciones que la sociedad
civil es incapaz de resolver.
Las redes sociales y la polica:
FAMILIA SIST. SANITARIO ESCUELA

43
 POLICA

2.- La Polica Judicial:

a) Investigacin criminal: mtodo para la reconstruccin de hechos pasados y pretende
contestar 4 preguntas bsicas:
Dnde
Cundo
Cmo ocurri el hecho
Quin lo hizo
b) Criminalstica: ciencia aplicada, con mtodos y teoras dericados de varias ciencias
(arqueologa, fsica, qumica, psicologa)
MODELOS POLICIALES.
1.- La Polica Tradicional:
Vinculada al poder y ms preocupada por el Orden que por la Ley.
Suele reaccionar rpidamente ante situaciones que ponen en peligro al rgimen
establecido, mientras elude actuar en otro tipo de problemas.
Se caracteriza por :
Alto nivel de discrecin, es decir que decide actuar en algunos casos, en otros no.
La detencin ocurre por fines mltiples, por ejemplo, para imponer castigo, o para
conseguir informacin.

2.- La Polica Profesional:

Componentes bsicos:
a) Burocratizacin:
Se delimita la competencia policial, las situaciones en las cuales se autoriza su
intervencin y los derechos de los detenidos. Se pretende desvincular a la polica de la poltica
y potenciar la vigilancia judicial.
Ms papeleo (todo queda documentado).
Mayor nivel de disciplina interna.
Organizacin jerrquica y centralizada, con mayor divisin de tareas entre
unidades o brigadas.
b) Motorizacin:
A diferencia de la tradicional que patrullaba a pie desde varias comisaras pequeas
y dispersas por la ciudad, el modelo profesional implica centralizacin en macro-comisaras, y
atencin al pblico desde centros de denuncias o central de llamadas. La innovacin bsica es:
El telfono.
El coche (conectados a central por radio).

44
 Ordenador (base de datos sobre detenidos, penados, buscados, registros sobre
vehculos, etc).
Investigacin (no se establecen propias prioridades, se instruye para realizar los
mismos pasos de investigacin en todos los delitos denunciados).
Esta reforma contribuye a una polica mas legalista, democrtica y eficaz.

3.- Crticas contra el Modelo Profesional:

a) Excesiva burocratizacin:
Dos tipos de actuaciones: reactivas (se produce a peticin de los ciudadanos o
autoridades) y proactivas(se pone en marcha a iniciativa de la propia polica).
Cuanto ms se formaliza a la polica, mayor automatismo en la respuesta policial, y
menor actividad proactiva.
Un estudio internacional sobre modos de actuacin policial muestra gran variedad
en la iniciativa propia de la polica, siendo ms frecuente la actuacin reactiva.
b) Escaso efecto preventivo de los coche-patrulla:
Dotar a los funcionarios con alto nivel de formacin, mejorar recursos tcnicos y
usar un modelo profesional de gestin provocara que la polica tuviera mejor efecto disuasorio.
Una Investigacin en EEUU, Kansas City, de la dcada del 70 demostr la
siguiente...
Hiptesis: la delincuencia iba a bajar en la zona proactiva, con cierto
desplazamiento a zona control y reactiva.
La conclusin es que las mejoras en los dispositivos materiales (coche, radio,
ordenadores) y un aumentoen el nmeros de policas tiene escaso efecto en la
delincuencia si no se consigue una mayor colaboracin con los ciudadanos
c) El tiempo de respuesta no es tan importante: no todas las llamadas son urgentes.
En las investigaciones se consideraba la cercana del coche patrulla y la velocidad
del vehculo como importantes para medir la eficacia policial, pero muy al contrario, el factor
ms importante es el tiempo que tardaron los ciudadanos en realizar la llamada.
Un delito comn (contra propiedad o persona) se realiza en pocos minutos. Por
rpida que sea la respuesta policial, llega demasiado tarde.
Cuando alguien decide llamar a la polica, la situacin ha dejado de ser urgente
d) La investigacin policial da pocos resultados:
Los estudios sobre investigacin criminal indica que la gran mayora de los
delincuentes identificados, lo fueron a travs de la informacin aportada por los testigos, o por
la actuacin de los policas de patrulla que llegaron al lugar. La investigacin posterior sirve
para analizar las pruebas y documentar una hiptesis sobre los hechos, pero aclara muy pocos
delitos que no estaban medio resueltos cuando lleg la polica.
La colaboracin ciudadana y la correcta actuacin de los policas de seguridad
ciudadana, es esencial, no solamente para prevenir los delitos, sino tambin para identificar y
detener a los autores. (contacto informal con vecinos)

45
 e) La discrecin es inevitable:
Discrecin: lo que determina si un seceso ser procesado o no como delito. Esto
debera realizardo el juez o fiscal. Sim embargo, en situaciones de la vida diaria lo deciden los
ciudadanos al poner en conocimiento o no, ciertos actos.
Un margen de maniobra siempre es inevitable. Las recomendaciones modernas
para reducir la arbitrariedad e injusticia en el aparta policial no pretenden eliminar la discrecin,
sino mejorar el control interno en el cuerpo policial, y establecer unas normas de conducta y
una tica profesional que les anime a perseguir los delitos ms graves, dejando sucesos de
menor importancia al margen.
La decisin de qu es importante y qu no lo es tiene un carcter claramente
poltico, de modo que la transparencia informativa y la discusin pblica sobre las prioridades
policiales es importante. En muchos pases, las juntas locales de seguridad se convierten en
asambleas importantes con participacin ciudadana amplia. Se discute, por ejemplo, ruido en
bares, persecucin o no de mendigos, actuacin en casos de malos tratos y amenazas
domsticas, etc.

4.- La Polica de Proximidad:

Se instala a partir de los aos 70 en muchos pases, en un intento de sustituir
modelo bombero (que aparece en situaciones de emergencia, apaga el fuego y se va), por un
modelo cartero(que pasa todos los das por una ruta conocida, los ciudadanos lo conocen y
pueden dirigirse a l.
No se trata de eliminar la respuesta rpida y motorizada, sino de complementarla
con otras formas de patrullar que sirvan para conocer mejor un sector de la ciudad y los
mltiples problemas subyacentes que se repiten con frecuencia.
Slo se envan patrullas cuando se establece que, efectivamente, existe una
urgencia. En otras situaciones se puede concertar una cita a la hora que convenga.
Este modelo se conoce como la polica orientada hacia la comunidad, la polica
de barrio o polica de proximidad.
Se trata de establecer una polica que tenga ms contacto personal ocn el
vencidario, con una forma de patrullar que permita a los ciudadanos consultar a los agentes, e
informar sobre problemas o sucesos sospechosos.
Si los mismos policas patrullan diariamente el mismo barrio, sern capaces de
acumular ms informacin sobre sucesos, prevenir conflictos graves y esclarecer ms delitos.

PERSPECTIVAS FUTURAS.
1.- Control democrtico de las actuaciones policiales:
Dar o no ms poder a la polica?
En vez de restringir al mximo los poderes otrogados a la polica, se debe
conseguir una polica en la que uno pueda confiar.
Una polica desprestigiada y excesivamente restringida de poderes esclarece menos
delitos, y est menos capacitada para resolver situaciones antes de que lleguen a constituir
delitos . Los abusos de poder que pueden ocurrir durante las actuaciones policiales no se

46
controlan simplemente por va legistaliva. Lo ms sensato es mejorar el prestigio, formacin y
la preparacin de los policas, establecer un control interno eficaz dentro del mando policial, y
una participacin democrtica.

2.- Aprovechar los recursos en la sociedad civil:

Lo ms importante para prevenir delitos, atender a las vctimas y detener al
delincuente, es la actuacin de los ciudadanos mismos, y su colaboracin con la polica.
En el caso de ciudadanos que desconfan de la polica y estn poco dispuestos a
colaborar con la justicia, la eficacia policial es baja.

3.- Aprovechar los recursos dentro de la propia organizacin:

La formacin de los policas puede implicar, si les dan la oportunidad, que asuman
ms responsabilidades. Pueden ser capaces de respetar la ley, organizar proyectos preventivos y
atender mejor a los ciudadanos.

INTERVENCIONES CON GRUPOS DE DELINCUENTES.

Las intervenciones con delincuentes, ya sean jvenes o adultos, pueden realizarse
tanto en la comunidad como en las instituciones cerradas. En la prctica, la mayora de los
programas se aplican en las instituciones.

1.- mbitos de intervencin: Hay dos grandes mbitos.

a) Conjunto de necesidades primarias de los propios delincuentes: higiene, salud,
educacin, capacitacin laboral, motivacin, vinculacin social (todo lo relacionado con
la rehabilitacin)
b) Conjunto de necesidades secundarias de la propia institucin: cuya atencin es necesaria
para la satisfaccin de las necesidades primarias. Temas como masificacin, violencia
carcelaria, trfico y consumo de droga, motivacin y formacin del personal
La rehabilitacin constituye, sin duda, una meta compleja que debe desglosarse en
metas parciales y operativas.
Los factores que guardan una mayor relacin con la reinsercin social de los
delincuentes son los siguientes:
La educacin, tanto formal como informal.
La formacin y capacitacin para el desempeo de un trabajo (de los factores
susceptibles de explicar la no reincidencia, la adecuacin en el empleo era el factor
ms importante).
La enseanza de habilidades necesarias para una mejor interaccin con los distintos
contextos sociales en los que se incorporar en un futuro (factores cognitivos:
capacidades que nos hacen tener xito en la vida como habilidades para comprender a
otros y atender a sus demandas o capacidad para planificar la propia conducta y
prever sus consecuencias.) Son efectivos los programas que se aplican a grupos de
delincuentes?

47
2.- Programas ms efectivos:
Con orientacin conductual y cognitivos (ej. 23% menos de reincidencia que los no
tratados seguimiento de 2 aos).
Condicionamiento operante: economa de ficha, sistema de fases progresivas.
Menor efectividad las terapias psicolgicas/psiquitricas no coductuales.
Diagnstico, sesiones para esclarecer conflictos personales que subyacen a
problemtica delictiva.
Result contraproducente, en trminos de reincidencia y de otros indicadores de
efectividad, el mero endurecimiento regimental o prisin de choque-
Eleccin de prisin normal o condena reducida en centros especiales: disciplina
rgida, actividades obligatorias, gimnasia, sesiones seudoteraputicas.

3.- Efectividad con jvenes:

Mayor efectividad en centros juveniles que en prisiones para adultos
Conclusin sobre efectividad de programas:
En la mayora de los casos (meta-anlisis), la aplicacin de un tratamiento, con
independencia de su modalidad, result ms efectiva que su ausencia (en el 88% de los
programas estudiados los grupos de tratamiento aventajaron a los grupos de control o no
tratados, slo en 6 programas result lo contrario). El trabajo y la accin resultan ms
recomendables que la inaccin o pasividad.
Los programas de tratamiento aplicados con delincuentes obtienen una efectividad
moderada, promedio 10%, lo que incluye un menor pronstico de reincidencia. La reincidencia
en no tratados es del 50%, hablamos de una reduccin del 40% de la reincidencia para los
grupos tratados.
Resultan ms efectivos y tiles los programas que renan las siguientes
caractersticas:
a) sustentados en modelo conceptual slido (teora explicativa de la
delincuencia)
c) programas cognitivos-conductuales (que aborden los modos de pensamiento de los
sujetos y sus modos de interaccin); conductuales(que manipulen las consecuencias
y otros determinantes ambientales de la conducta); familiares ( que promuevan
cambios en la dinmica familiar y afectiva ms cercana a los sujetos)
d) que sean estructurados, claros y directivos
e) se relaciona con la efectividad la mayor duracin e intensidad de los programas
f) que se dirijan principalmente, a cambiar el pensamiento, estilos de aprendizajes y
habilidades de los sujetos

48
4.- El Control Blando de la Delincuencia: Las Alternativas.
Durante las ltimas dcadas se ha producido un gran crecimiento del nmero de
encarcelados en todo el mundo. Este crecimiento tuvo lugar independientemente de la
evolucin de las cifras de la delincuencia (en algunos pases se ha reducido).
Estabilizacin o disminucin de las cifras globales de la delincuencia y crecimiento
acelerado del volumen de encarcelados.
Expertos: no todos los encarcelados han cometido delitos igualemnte peligrosos
que la nica solucin posible sea su encarcelamiento. Muchos podran ser condenados, sin
especial riesgo social, a penas ms blandas, reservando las penas de crcel para los
delincuentes ms violentos y de mayor riesgo.
Estudios de la relacin costo (econmico) y efectividad de las medidas de
encarcelamiento. Casi todos los pases europeos tienen previstas en sus legislaciones diversos
tipos de medidas alternativas (multas, trabajos comunitarios, mediacin).
ES MEJOR PREVENIR EL DELITO QUE CURARLO

SISTEMA JUDICIAL JUVENIL

1.- Responsabilidad:
Durante muchos aos, los profesionales tenan una visin asistencialista de los
jvenes con conductas antisociales. Perciban la delincuencia como un producto, esencialmente,
de la falta de oportunidades o recursos sociales para integrarse adecuadamente a la sociedad
(pobreza, desempleo, falta de vivienda digna = factores causales del futuro de los chicos.)
Sin embargo, esos factores no actan directamente provocando el delito, sino
produciendo una ruptura en el proceso de socializacin. Un ambiente desorganizado es
crimingeno porque dificulta la tarea de los padres en la educacin de los hijos, entorpece la
educacin escolar, permite asociarse con amigos con valores antisociales, etc.
Resultado de vivir en ese ambiente = chico donde la responsabilidad brilla por su
ausencia.
Responsabilidad es la creencia de que uno est obligado a cumplir ciertas normas
entre las que se incluyen no maltratar, no agredir, no perjudicar a los dems.
Si alguien perjudica a otro, debe responsabilizarse de tal hecho, hacerse cargo e los
perjuicios que ha provocado y debera hacer algo positivo para compensar o restituir ese mal.

JUSTICIA REPARADORA O RESTAURADORA.

1.- El Objetivo:
Integrar tanto a la vctima como a la comunidad en el proceso de sancionar al joven
que comete delito
Cmo se logra esto?
Bsicamente se trata de evitar la respuesta tpica retributiva punitiva- de los
juzgados, actuando antes de que se emita una sentencia.
A travs de actos de compensacin o de restitucin, la vctima se siente ms
considerada, porque pasa a tener un rol activo en la imparticin de la justicia. Ya no es un mero

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agente pasivo, que solo participa en el proceso denunciando el hecho; ahora tambin se le
requiere para que d su parecer, para que escuche al infractor y le haga -l tambin y no solo el
juzgado- responsable de lo que ha sufrido y de los perjuicios que le ha causado
Disculparse, restituir el dao, son ejemplos de esta justicia reparadora.
Con esta nueva forma de administrar justicia se busca beneficiar al joven
trasgresor, a la vctima y a la comunidad.
El primero debe aprender a responsabilizarse, lo que se logra al menos es el
propsito- porque observa de modo real los efectos de su delito, ya que escucha y ve a la
vctima, y siente los efectos negativos de su acto al tener que esforzarse mediante la restitucin
del dao realizado.
La vctima no es un mero ser annimo, se siente escuchada, comprendida y se
recobre ms dignamente de su dolor porque tiene un rol activo que desempear, e incluso puede
recibir una compensacin econmica frente a su prdida.

2.- Competencia Social:

La justicia reparadora, por s solo, lamentablemente no puede dar respuesta
suficiente ante los jvenes que comenten delitos.
Para ser responsables no basta con enfrentarse al dao cometido, no basta con ver y
escuchar el reproche de la vctima o comunidad, es necesario tambin que se modifiquen sus
necesidades crimingenas.
Las necesidades crimingenas son todas aquellas circunstancias que concurren en
la vida del joven que tienen que ver, que estn asociadas con su estilo de vida antisocial:
Actitudes y valores antisociales, falta de cualificacin laboral y escolar, padres
inadecuados en su tarea de socializacin (falta de pautas, de supervisin, mala comunicacin,
escaso apego afectivo), grupo de pares, abuso de drogas, escaso desarrollo de inteligencia
social, etc)
La investigacin seala que se precisan programas de intervencin cuidadosamente
planificados con objeto de cambiar esas necesidades crimingenas.
Todos estos programas apuntan a generar personas competentes socialmente.
La competencia social se refiere al conjunto de recursos personales del individuo
(capacidades, habilidades, actitudes) que le permite integrarse al los grupos sociales,
permitindole acceder a los refuerzos que estos proporcionan, derivando un sentimiento de
autoestima positiva y de consolidacin de las pautas de interaccin dentro de los grupos. Se
trata de disponer de las oportunidades necesarias para que tales capacidades y habilidades
individuales- puedan desarrollarse.
Educar a un joven que comete delitos desde hace aos, requiere de un esfuerzo
planificado, intensivo y sistemtico, que bsicamente se dirija a dotarle de nuevos modos de
actuar, de pensar y de sentir.
Las oportunidades para ayudarlo aumentan considerablemente si comprendemos
que tiene un dficit crucial en sus relaciones interpersonales. Y para ello hay que procurarle que
posea las habilidades de competencia social necesarias, habilidades que le sirvan para
relacionarse con los otros.

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3.- Dos ideas bsicas:
Responsabiliad y
Competencia social
.

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