A Fbrica de Estudantes ou A Escola do Proletariado drama didtico

multimdia para moas e rapazes sobre a alienao.

Criao de um projeto de drama como mtodo de ensino de teatro a partir de A pea didtica de Baden Baden sobre
o acordo e O voo sobre o oceano pea didtica radiofnica para rapazes e moas de Bertold Brecht.

Episdio 1: UM VOO SOBBRE A CULTURA

Estratgia: Compartilhamento de experincias humanas

Recurso: Jogo de mapeamento antropo-cultural

Iniciamos o episdio com o elemento disparador: quem j voo? Ouve-se as formas de voo e os
destinos quais realizaram. Oferecemos uma proposta de voo, e pedimos que cooperem para um
procedimento importante para o embarque. Depois traamos um mapa mundi imaginrio na
sala, com cinco continentes, onde os alunos vo se localizando e se posicionando de acordo com
a histria do seu percurso geogrfico. De continente, a pas. No pas se localizam a partir de
estados federativos, e pedimos para que se reposicionem de acordo com o deslocamento
realizados de 3 em 3 anos, do nascimento at a atualidade. Depois pedimos para se dividirem
em identidades de gnero (masculino, feminino, no quero identificar e outro), depois de
acordo com a religio (cristo, umbandista, budista, etc), depois levantamos quais trabalham e
quais no (entre outras modalidades). Pedimos ento para traarem uma linha do tempo de
trajetria artstica (desde quando fazem/estudam arte?), depois levantamos quais foram ao
teatro, e quais os gneros teatrais que preferem, se foram a um museu histrico, se foram a
uma exposio de arte, qual o gnero de dana e de musica que preferem... Todas as respostas
se daro pela colocao da pessoa no espao em relao ao grupo.

Agradecemos as respostas ao questionrio. Para finalizar propomos um jogo em roda, no qual

cada um dever primeiro: dizer o prprio nome; segundo: trocar de lugar com outro dizendo o
nome deste; terceiro: trocar de lugar com outro dizendo o nome de um terceiro que ser o
prximo a jogar. O conhecimento dos nomes uma regra essencial ao voo.

Episdio 2: EU CONHEO A NOSSA ESCOLA?

Estratgia: Meditao, msica e dramaturgia.

Recurso: Percurso pela escola com os olhos vendados

Os professores pedem para que todos deitem no cho da sala de aula, de olhos fechados. Com
uma msica ao fundo, inicia-se instrues da tcnica de meditao anapana, por 3 minutos.
Ainda de olhos fechados, um professor l a parte 1 Relatrio de Voo da Pea didtica de
Baden Baden sobre o acordo. Em seguida, proporemos um jogo que divida a turma em dois
grupos, um dos grupos fica com um professor que os ajudar a vendar os olhos, e o outro grupo
sair da sala e o outro professor explicar como o passeio pela escola deve ocorrer, as instrues
sero: 1) Uma caminhada silenciosa por qualquer espao da escola, 2) Deve durar no mximo
15min 3) Apresentar, pelo menos, um lugar que gosta e um que no gosta da escola. Ao retornar
o primeiro grupo de duplas, inverte e troca a dupla.
De volta a sala de aula, cada um far uma cartografia com os registros que fizeram, com
sensaes, ideias, sentimentos e sentidos experimentados no percurso.

Episdio 3: INQUERITOS PARA SABER SE A HUMANIDADE AJUDA OS HUMANOS

Estratgia: Pacote de estmulos

Recurso: Teatro-frum e improvisao

Os professores perguntam aos estudantes se: A humanidade ajuda os humanos? Ouve-se as

respostas.

Em seguida, pedimos a trs estudantes voluntrios para ler a cena dos dois palhaos e o sr.
Smith. Os palhaos ganham adereos e todos os outros estudantes, amontoados, representaram
o corpo do Sr. Smith.

Ento, apresentamos vinte fotografias artsticas que mostram como, em nossa poca, os
humanos so massacrados pelos homens. A turma se divide em grupos de 5 pessoas e cada
grupo dever improvisar uma cena curta sobre o tema violncia e ajuda. Ao final das
apresentaes relembramos e comentamos cada cena.

Ao final da aula os professores leem a fala da Multido da parte 4 A Recusa da Ajuda da Pea
didtica Baden Baden sobre o acordo.

Episdio 4: O INENARRVEL AVIO-HUMANO SILENCIOSO

Estratgia: Professor-personagem.

Recurso: Coro, percurso silencioso pela escola.

Os professores entram na sala e dizem que estamos esperando um convidado. Um dos

professores chega depois na sala de aula e se apresenta como um Mecnico aos alunos e os
delibera que existe um concerto de uma pea de um avio a fazer e precisa de ajuda. A pea do
avio imaginrio estar dentro da sala, o professor demonstra como concertar a partir de uma
ao biomecanizada. Em roda, cada um ter que concertar uma parte da pea do avio
imaginrio. Em seguida, ao concerta a pea, todos ajudaram a levar a enorme e pesada pea do
avio para instalar no avio imaginrio estacionado ao lado de fora da sala de aula. Depois de
concertado, todos embarcam no avio. Ento os professores explicam o voo como aeromoas e
coloca a condio que o avio funciona apenas por silncio, caso exista um rudo entre a sua
tripulao o avio para imediatamente. Assim, prossegue um trajeto silencioso em grupo pela
escola.
Episdio 5:

Estratgia: Recursos multimdias do celular

Recurso: Produo de material audiovisual e fotogrfico

Episdio 6: A TURBULNCIA

Estratgia: Rdio e pacote de estmulos textuais

Recurso: Cena.

Os professores entram na sala e ligam um rdio com o texto da parte 1 Apelo Geral de O voo
sobre o oceano. Propomos uma dinmica que se divida a turma em quatro grupos e cada grupo
recebe num pacote um fragmento da parte 8 Ideologia de O voo sobre o oceano e um
recorte de artigo que explane sobre um conceito marxista (Proletariado, Alienao, Mais-valia,
Classes sociais), texto sobre o qual devero discutir, interpretar e fazer uma proposta cnica
com o auxlio dos professores que circularam entre os grupos provocando e estimulando com
saberes teatrais. Os grupos tero 20min para preparar a cena, que devero ter 5 minutos.

Apresentam-se todas as cenas e discute-se.

Episdio 7: A REFORMA DO ENSINO MDIO

Estratgia: Professor no papel, Jornal.

Recurso: Teatro-frum e improvisao.

Os professores entram na sala de aula como funcionrios do Ministrio da Educao e discursam

sobre uma proposta fictcia de reforma do Ensino Mdio, mais ou menos relacionada a atual
proposta de reforma. Lanamos a questo: Reformar ou no o ensino mdio? Junto com um
jornal criado pelos professores que exponha algumas propostas. Os alunos tero que discutir a
proposta todos juntos e fazerem uma opo.

Em seguida improvisamos uma cena coletiva sobre qual seria a realidade da educao depois de
10 anos da deciso feita pela turma. Discute-se.

Episdio 8:

Estratgia:

Recurso: Produo de ambientao sonora

Episdio 9: RELATRIO SOBRE AQUILO QUE NO FOI ALCANADO

Estratgia: Materiais fotogrficos, vdeos e udios do processo.

Recurso: Tableux Vivant, Mostra cnica em espaos alternativos, Jogral.

Iniciamos a aula com os materiais que criamos em sala de aula durante o processo. Pedimos
para que cada um encontre um lugar na sala de aula e propomos que se concentrem nas
memrias que possuem do processo de drama: uma fala, uma ao corporal e uma imagem
congelada especifica que usamos entre os episdios. Trabalhamos o afinamento individual para
com as trs tarefas, transformando-as em uma clula cnica e em seguida vamos para o avio
imaginrio e fazemos um percurso pela escola. Cada um levantar a mo quando quiser fazer
uma parada e demonstrar sua fala, sua ao e terminando com o tableux vivant.

Ao final os professores leem junto a turma, em jogral, a ltima parte de O voo sobre o oceano.