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ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS

PROFR. SERAFIN CONTRERAS MANZO


ACADEMIA DE PRIMER GRADO
SITUACIONES DIDCTICAS DE ESPACIO Y FORMA

Plan de trabajo de Evaluacin Diagnostica

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

Nombre del estudiante practicante:

Jardn de Nios:

Nombre de la educadora titular:

Actividad 1. Moviendo el cuerpo.

Campo Formativo. Aspecto: Forma, espacio y medida.


Pensamiento matemtico.
Competencia: Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin
espacial.
Aprendizajes esperados: Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo
instrucciones.
Conceptuales. Procedimentales. Actitudinales.
Nociones espaciales. Seguir instrucciones La disposicin
Concepto de arriba, mencionadas por la favorable para
abajo, derecha, izquierda, educadora usando las seguir las
dentro, fuera nociones espaciales instrucciones que
va mencionando.
ACTIVIDAD

INICIO.
Se les pedir que formen una sola fila mixta afuera del saln y se irn al patio de
la escuela. Posteriormente se dividirn en tres filas, cada fila ser diferenciada
por tarjetas de colores (blanco, verde, amarillo), y cada una de las tarjetas estar
enumerada del 1 al 10. Se les dir que tienen que tienen que recordar que
compaero est a su lado.

DESARROLLO.
Estando ya organizados en las filas correspondientes, se les dir la siguiente
consigna al ritmo de la msica bailaran por todo el patio, cuando se pare la
msica tendrn que colocarse en el lugar donde estaban y seguirn las
instrucciones que les ir mencionando.
Posteriormente, comenzar la msica se pausar, y los nios tendrn que
regresar al lugar donde estaban, enseguida se les irn mencionando las nociones
espaciales (todos brinquen a su derecha, izquierda, adelante, atrs, abajo y
arriba). Se repetir dos veces.

PUESTA EN COMN.
Organizarlos en asamblea y cuestionarlos Cmo se sintieron con la actividad?
Se pudieron ubicar fcilmente? Se acuerdan de algunos movimientos que
hicimos? Haber para donde es su izquierda? Para donde es su derecha?
Colocadas al frente de los nios se les preguntara si su derecha y la de nosotras
es la misma? Y Por qu?

MATERIALES ORGANIZACIN ESPACIO

10 tarjetas de Tres filas de 10 Patio del jardn.


tres colores alumnos cada una
distintos con un color distinto.
(amarillo, verde,
blanco) de
preferencia 10 x
10 cm.
Cinta adhesiva.
Grabadora
Tiempo: 20 minutos
Plan de trabajo de Evaluacin Diagnostica

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

Nombre del estudiante practicante:

Jardn de Nios:

Nombre de la educadora titular:

ACTIVIDAD 2. Rodeado de figuras.

Campo Formativo. Aspecto.


Pensamiento matemtico. Forma, espacio y medida.
Competencia:
Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.

Aprendizajes esperados:
Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as como
entre objetos, tomando en cuenta sus caractersticas de direccionalidad y
orientacin.

Conceptuales. Procedimentales. Actitudinales.


Nociones espaciales. Dibujen las figuras La disposicin para
(Arriba, abajo, derecha e geomtricas trabajar
izquierda) mencionadas en el La disposicin para
espacio que se les comparar sus
pida. trabajos con sus
Ubica direcciones compaeros.
a partir de un
punto.
ACTIVIDAD

INICIO.
Se le repartir una hoja blanca a cada nio, se pedir que saquen su bote de
colores.

DESARROLLO.
Se les dir la consigna: Se dibujaran en el centro de la hoja, y van a dibujar
la figura que se les valla indicando en el lugar que se les diga
Se les ira dando a los nios las indicaciones, a su lado derecho dibujaran un
crculo rojo, a su lado izquierdo dibujaran un cuadrado azul, arriba dibujaran un
rectngulo verde y un tringulo amarillo debajo de ustedes.
Ahora van a dibujar a un lado de la figura, una cosa que observen en el saln que
tenga la misma forma.

PUESTA EN COMN.
Posteriormente de que todos terminaron, nos dibujaremos en el centro del
pizarrn con las figuras previamente ya mencionadas. Se les pedir que
intercambien su trabajo con otro compaero e identifiquen si su compaero tuvo
un error y que los compartan a todo el grupo.

MATERIAL ORGANIZACIN ESPACIO

Hojas blancas Individual Saln de clases


Colores

Tiempo: 20 minutos
Plan de trabajo de Evaluacin Diagnostica

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

Nombre del estudiante practicante:

Jardn de Nios:

Nombre de la educadora titular:

Actividad 3: Los cuerpos y figuras geomtricas

Campo Formativo: Aspecto:


Pensamiento matemtico Forma, espacio y medida
Competencia:
Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.
Aprendizajes esperados:
- Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus atributos con
su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y
curvas, lados rectos y curvas, lados cortos y largos); nombra las figuras.
- Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno,
as como figuras geomtricas entre s.
Conceptuales: Procedimentales: Actitudinales:
- Caracterizacin de - Comparacin de - Valoracin y respeto
las figuras semejanzas y por la palabra de las
geomtricas. diferencias de las docentes.
- Caracterizacin de propiedades de las - Respeto entre
los cuerpos figuras y cuerpos compaeros, lo que
geomtricos. geomtricos. supone interacciones
- Conceptos de - entre ellos,
figuras geomtricas: escuchndose y
cuadrado, circulo, respetando los
rectngulo y turnos de habla.
triangulo - Tolerancia y respeto
por las diferencias
- Conceptos de individuales.
cuerpos - Participacin en los
geomtricos: cubo, procesos del aula.
esfera, cono, prisma
rectangular. - valoracin de la
palabra como
herramienta
creadora y creativa.
ACTIVIDAD:

INICIO:
Se acomodan a los nios en asamblea, de modo que todos puedan observar al frente.

En primer momento se les cuestionar para obtener ideas previas sobre los
conocimientos que tengan los nios tal cuestionamiento ser saben que son las figuras
geomtricas?, alguien me podra decir alguna figura geomtrica? Conocen los cuerpos
geomtricos?, Y Quin sabe cmo es un cuerpo geomtrico?, enseguida les mostrare
figuras y cuerpos geomtricos, tambin les dir que traje varios para trabajar con ellos;
prosiguiendo les explicare un poco que son las figuras y la diferencia entre figura y
cuerpo geomtrico.
Indicar a los nios que trabajaran en equipos de tres y que lo pueden formar con quien
quieran. Les mostrare el material con el que trabajara cada equipo.

DESARROLLO
Consigna A cada equipo de tres integrantes le voy a dar un paquete de figuras
geomtricas y van a poner en la caja la figura que tenga las caractersticas que yo
voy a ir diciendo.
Por ejemplo: una figura que tenga todos sus lados iguales y se mostrara el cuadrado, el
cual se colocara en la caja.

Una vez que ya se haya dicho la consigna y mostrado el ejemplo se preguntara alguien
me puede decir que es lo que tenemos que hacer? Enseguida se organizarn los equipos
y una vez integrados todos se les entregara el material. Observaremos la manera en que
cada equipo compara y clasifica, al igual que el dialogo que establecen durante el
desarrollo de la actividad. Conforme vaya avanzando la actividad se irn integrando
cuerpos geomtricos con los que se seguir desarrollando la actividad.
PUESTA EN COMUN
Sacar todas las formas de la caja y separarlas en figuras y cuerpos y se les empezara a
cuestionar sobre Qu diferencia hay entre estas formas? (se les mostrara una figura y
un cuerpo), Alguna vez han visto alguna de estas figuras?, En qu lugar?, Aqu en el
saln podremos encontrar alguna de estas figuras?

Materiales: Espacio:
- figuras geomtricas (por equipo) Saln de clases.
(cuadrado, rectngulo, circulo,
triangulo)
- cuerpos geomtricos (por equipo)
(cubo, prisma rectangular, esfera,
cono)
-1 caja para el grupo dividida en secciones
(forrada).
Tiempo: 20 minutos