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Dona Ins/PB
2013
ESCOLA: __________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________ Ano: 5
PROFESSOR: _________________________ DATA: ____/_____/______
A RAPOSA E A CEGONHA
Fbula de La Fontaine
Um dia a Raposa convidou a Cegonha para jantar e serviu-lhe sopa, que ambas
gostavam muito, num prato raso.
- Ests a gostar da minha sopa? - perguntou, enquanto a Cegonha bicava em vo no
lquido, sem conseguir comer nada.
- Como posso saber, se nem consigo comer? - respondeu a Cegonha, vendo a Raposa
lamber a sopa com um ar todo deliciado.
Dias depois foi a vez de a Cegonha retribuir o gesto, pelo que convidou a Raposa
para comer com ela na sua casa beira do lago. Serviu-lhe a sopa num jarro largo
embaixo e estreito em cima.
- Hummmm, est deliciosa, querida amiga! - exclamou a Cegonha, enfiando o
comprido bico pelo gargalo. - No achas?
Claro que a Raposa no achava nem podia achar nada, pois o focinho no passava
pelo gargalo estreito do jarro. Tentou vrias vezes sem sucesso at que, bastante mal
humorada, se despediu da Cegonha, resmungando entredentes:
- No te achei graa nenhuma...!
ESTUDO DO TEXTO
2. Para que a raposa convidou a cegonha? 7. Onde a Cegonha serviu sopa a raposa?
______________________________________________ ______________________________________________
a) 28 = ______________________________________________________________________________________________
b) 71 = ______________________________________________________________________________________________
c) 146 = _____________________________________________________________________________________________
d) 348 = _____________________________________________________________________________________________
e) 561 = _____________________________________________________________________________________________
f) 886 = _____________________________________________________________________________________________
69 527
154 669
288 716
301 874
490 944
200 + 30 + 5 = 600 + 80 + 8 =
200 + 90 + 4 = 700 + 10 + 1 =
300 + 50 + 1 = 700 + 70 + 0 =
400 + 0 + 9 = 800 + 10 + 9 =
500 + 60 + 0 = 900 + 50 + 9 =
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ALUNO (A): __________________________________________ Ano: 5
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O CONSELHEIRO
Contam que um certo lavrador possua um burro que o repouso engordara e um boi que o
trabalho abatera.
Um dia, o boi queixou-se ao burro e perguntou-lhe: No ters, irmo, algum conselho
que me salve desta dura labuta? O burro respondeu: Finge-te de doente e no comas tua rao.
Vendo-te assim, nosso amo no te levar para lavrar o campo e tu descansars.
Dizem que o lavrador entendia a linguagem dos animais, e compreendeu o dilogo entre o
burro e o boi.
Na manh seguinte, viu que o boi no comera a sua rao: deixou-o e levou o burro em seu
lugar. O burro foi obrigado a puxar o arado o dia todo, e quase morreu de cansao. E lamentou o
conselho que dera ao boi.
Quando voltou noite perguntou-lhe o boi: Como vais, querido irmo?. Vou muito bem,
respondeu o burro. Mas ouvi algo que me fez estremecer por tua causa. Ouvi nosso amo dizer:
Se o boi continuar doente, deveremos mat-lo para no perdermos sua carne. Minha opinio
que tu comas tua rao e voltes para tua tarefa a fim de evitar tamanho infortnio.
O boi concordou, e devorou imediatamente toda a sua rao.
O lavrador estava ouvindo, e riu.
Mansour Chalita, As mais Belas Pginas da Literatura rabe, Rio de Janeiro. Ed. Civilizao Brasileira, 1967, p.281.
COMPREENSO DO TEXTO:
1. O texto acima :
4. No foi bom para o burro ter dado o conselho ao boi por que:
a) ele foi obrigado a trabalhar no lugar do boi; c) ele acabou ficando doente;
b) os dois tiveram que puxar o arado juntos; d) o lavrador deu-lhe uma surra.
ELA SUPER
Capaz de se disfarar na mata, andar com leveza, escalar rvores altas e atravessar rios,
a ona parece ter os poderes de invisibilidade de um guerreiro ninja.
Ela usa todas essas habilidades para caar e se proteger. Costuma ser mais ativa quando
o sol se pe e pode caar noite, pois enxerga bem no escuro e tem audio e olfato
aguados.
Como tem pernas curtas, ela no corre. Se esconde, segue a presa sem ser percebida e
ataca saltando de um galho ou do meio da mata de repente, com uma mordida mais forte
do que a de felinos maiores.
1.3 Na frase ... tem audio e olfato aguados. A expresso sublinhada quer dizer:
6 5 4 3 2 1
ordem ordem ordem ordem ordem ordem
CM DM UM C D U
b) O que vento?
__________________________________________________
a) Os ventos atuam na temperatura, levando ar quente ou frio de uma regio para outro.
b) Os ventos transportam as nuvens, o que ajuda a distribuir as chuvas em vrias regies.
c) Os ventos so responsveis pela formao do gelo nos Polos Norte e Sul.
d) Os ventos dispersam a poluio nas cidades industrializadas.
e) Os ventos auxiliam na reproduo das plantas.
1 2 3 4 5
Anemmetro Biruta Brisa Cata-vento Furao
2. Homnimas so palavras diferentes no sentido, mas que tem a mesma pronncia. Procure
no dicionrio o significado dos homnimos.
a) acender: ________________________________________________________________________________________
ascender: _______________________________________________________________________________________
b) comprimento: _________________________________________________________________________________
cumprimento: _________________________________________________________________________________
c) coser: __________________________________________________________________________________________
cozer: ___________________________________________________________________________________________
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1. Escreva abaixo de cada gravura em que fase da vida est cada ser humano e a que idade se
refere.
a) A criana precisa se alimentar bem, pois o crescimento dela costuma ser rpido.
b) No necessrio cuidar das crianas porque elas sabem se cuidar sozinhas
c) necessrio cuidar da higiene das crianas, para evitar doenas.
d) As crianas precisam ir ao mdico sempre que necessrio.
4. Vrias mudanas acontecem no corpo dos meninos e das meninas durante a puberdade e a
adolescncia. Escreva sobre o que acontece com eles.
MENINAS MENINOS
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2. Pinte de LARANJA os estados que compem a regio em que se encontra seu estado.
3. Identifique no mapa os estados das demais regies e pinte com as seguintes cores: Centro-
Oeste (AMARELO), Norte (VERDE), Sudeste (AZUL) e Sul (ROSA).
a. Amazonas ( ) Aracaju
b. Espirito Santo ( ) Joo Pessoa
c. Maranho ( ) Boa Vista
d. Mato Grosso ( ) Manaus
e. Minas Gerais ( ) Palmas
f. Paraba ( ) Vitria
g. Roraima ( ) Cuiab
h. So Paulo ( ) Belo Horizonte
i. Sergipe ( ) So Luiz
j. Tocantins ( ) So Paulo
Notcias Do Brasil
b. Fortaleza a capital de um estado brasileiro. Qual esse estado e em que regio ele
fica? ______________________________________________________________________________________________
c. Releiam: ... foi descendo pro Brasil Central. Na sua opinio, a que lugar do Brasil se
refere a expresso Brasil central? _____________________________________________________________
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Competncia/Habilidade:
Identificar, ler, decompor nmeros racionais na forma decimal.
1. Escreva a frao decimal e o nmero decimal que representam a parte pintada de cada
figura.
a) 51,2 = ____________________________________________________________________________________________
b) 8,02 = ____________________________________________________________________________________________
c) 0,821 = __________________________________________________________________________________________
d) 0,004 = __________________________________________________________________________________________
e) 0,512 = __________________________________________________________________________________________
Agora que voc conhece para que serve a Carta de solicitao e reclamao, produza
uma carta para uma das autoridades competentes (Diretor, Prefeito, Governador, Presidente)
pedindo a soluo de um problema existente na sua escola, rua, bairro ou municpio. Agora,
mos a obra e bom trabalho!
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Assinatura
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Competncia/Habilidade:
Resolver dvida de leitura consultando o dicionrio.
Hbitos Saudveis
Vamos deixar o corpo tirar aquela soneca, descansando um pouco daquela vida
dura, e falar um pouco sobre o sono. Seja qual for seu gnero _ dorminhoco ou sempre
ligado _ o recado o mesmo. No basta ter uma alimentao saudvel e fazer exerccios
fsicos: dormir tambm fundamental para a sade do corpo e da mente. A falta de sono
_ ou o sono mal dormido _ faz tanto estrago que a lista parece no ter fim: no dormir ou
dormir mal provoca irritao, cansao, mau humor, falta de concentrao e de memria,
alm de alterar o metabolismo, prejudicando a digesto.
Problemas com o sono podem at interferir no desempenho na escola. O sono
to importante que a toda hora cientistas esto realizando testes para estudar seus
mecanismos e efeitos. E, s vezes, uma pesquisa realizada do outro lado do mundo pode
modificar totalmente sua rotina. Foi o que aconteceu numa escola na cidade de So
Paulo, que resolveu transferir para o turno da tarde as aulas da 5 srie. Tudo porque
uma cientista americana descobriu que os adolescentes precisam dormir mais do que
quando crianas _ em mdia, 9 horas e 15 minutos. Se eles acordam muito cedo para ir
escola, sem ter dormido o suficiente, acabam perdendo justamente a fase do sono que
garante boa memria e aprendizado. E l vem nota baixa! Se continuar assim, essa
cientista americana vai virar a fada madrinha dos adolescentes preguiosos...
A gente pode imaginar o crebro como um computador, que no final do dia
comea a ficar lento com tanta informao na memria. O sono vem para fazer uma
faxina geral, "limpando" alguns arquivos desnecessrios e abrindo espao para novas
informaes. durante a fase inicial do sono, que o crebro organiza a memria recente
do dia e restabelece o nvel das substncias qumicas. Traduzindo: ai, que tranquilidade...
Estudo do Texto
1. Sobre o que trata o texto que voc leu? Onde ele foi publicado?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
2. De acordo com o texto o que a falta de sono ou o sono mal dormido pode provocar?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
3. Releia o texto e selecione algumas palavras que voc no conhece o significado. Em
seguida consulte o dicionrio e diga quantas definies esse verbete possui, a que classe
gramatical pertence e em sentido ela foi empregada no texto.
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TOTAL:
4) Quem disse esta frase: Chove quando a gua da lagoa comea a borbulhar suas gotinhas?
a) Millr Fernandes. b) A lebre. c) A galinha. d) O sapo.
Competncia/Habilidade:
Aplicar diferentes estratgias para resolver situaes-problema.
R: ________________________________________________ R: ________________________________________________
b) Bruno recebeu uma mesada de R$ 50,00, g) Samuel comprou para seu filho um
seu av lhe deu mais R$ 25,50 e seu pai notebook em 5 prestaes de 259,90.
mais R$ 10,85. Com quanto ele ficou? Quanto ele ir pagar pelo notebook?
R: ________________________________________________ R: ________________________________________________
c) Na papelaria havia 956 canetas. Foram h) Em uma caixa h 45 limes. Quantos
vendidas 579. Quantas restaram? limes h em 20 caixas?
R: ________________________________________________ R:________________________________________________
d) Num cinema h 350 lugares e 175 esto i) Willian tinha 978 figurinhas repetidas
ocupados. Quantos lugares esto vagos? em sua coleo. Ele resolveu distribuir
entre seus trs melhores amigos. Quanto
ganhou cada amigo de Willian?
R: ________________________________________________
e) Camile tinha R$ 286,00. Gastou R$
158,00. Com quanto ficou?
R:________________________________________________ R: ________________________________________________
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2) Em funo das caractersticas climticas que variam conforme o ano vai passando,
convencionou-se dividir o ano em estaes. Quantas so e quais so elas?
________________________________________________________________________________________________________
A ameaa da dengue
Srgio Adeodato. Revista Horizonte Geogrfico, So Paulo: Ed. Horizonte, n. 121, 2009.
ESTUDANDO O TEXTO
2. O artigo de opinio que voc leu expe e defende uma ideia ou narra uma histria?
________________________________________________________________________________________________________
5. De acordo com o texto, o mosquito Aedes aegypti parecia ter sido erradicado do Brasil e
de outros pases da Amrica Latina, entretanto, algumas condies acabaram facilitando a
volta desses transmissores. Que condies foram essas?
2. Marque a opo CORRETA em relao ao conjunto de astros que formam o Sistema Solar:
3. Relacione as colunas.
Competncia/Habilidade:
Identificar e relacionar os fatores que causam a poluio atmosfrica.
A Terra est envolvida e protegida por vrias camadas gasosas que constituem a
____________________________. O _____________________ atmosfrico fundamental porque impede que
grande parte dos raios ultravioletas chegue superfcie terrestre. O _______________ existe na
__________________________, dissolvido na gua e por entre as partculas do solo. indispensvel
vida porque permite a __________________________ e as ___________________________.
a) Efeito Estufa
b) Chuva cida
c) Inverso Trmica
d) Destruio da Camada de Oznio
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Competncia/Habilidade:
Empregar na leitura informaes contidas no glossrio ou em nota de rodap.
Picasso1
Picasso Cubismo
Desde pequeno Mosaicos
Fazia troa Caquinhos
Com traos Pedaos
Parece piada,
Na poca
Mas dizem que pura verdade
Foi aquele estardalhao
A primeira palavra que disse foi:
Desenhou perfil de frente
"Lpis"
Ps bumbum no lugar dos braos
E zapt! Fez tudo diferente
No parou mais
Arte no fotografia
Desenhava as touradas da Espanha,
Que registra o modelo real
Cavalos, bonecas
tal e qual
Menino levado
Cresceu, Na tela
Foi pra Paris A imagem que fica
Impressionado com a cidade, Picasso e
Registrou tudo que viu No tem igual
Mas um grande amigo partiu Adriana Abujamara Aith. In: Nova Escola,
ano 15, n 134, So Paulo, Abril,
E com ele as cores agosto/2000.
Sobrou o azul
Quadros de dores
1 Artista espanhol que se destacou em diversas reas das artes plsticas: pintura, escultura, artes grficas e
cermicas. Picasso considerado um dos mais importantes artistas plsticos do sculo XX.
GLOSSRIO
ESTUDANDO O TEXTO
1. O poema fala sobre a vida de Picasso. Quem era ele? Onde voc obteve essa informao?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
3. No poema, aparece uma onomatopeia, isto , uma palavra que representa um som.
Procure-a no texto e escreve-a. Em seguida, explique o significado dela.
________________________________________________________________________________________________________
4. Releia alguns trechos do poema e copie-os substituindo os termos em destaque pelo seu
significado.
a) Picasso ____________________________________________
Desde pequeno ____________________________________________
Fazia troa ____________________________________________
Com traos ____________________________________________
5. De acordo com o texto, o que Picasso representou em suas telas ao empregar as cores azul
e rosa: o cu e a flor, a dor e a paixo ou o amor e a paixo?
________________________________________________________________________________________________________
7. Observando os verbos presentes no texto, podemos afirmar que eles revelam fatos que
ainda iro acontecer ou j ocorreram? Copie alguns verbos que justifiquem sua resposta.
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Competncia/Habilidade:
Identificar a unidade de massa mais adequada para o que se quer medir.
a) 1 quilograma ou _____________ g.
b) 1 quilograma e 200 gramas ou _____________ g.
c) 7 quilogramas e 80 gramas ou _____________ g.
d) 9 quilogramas e 500 gramas ou ____________ g.
a) 300 g? ________ b) meio quilograma? ________ c) 1 kg? ________ d) 2,5 kg? ________
Competncia/Habilidade:
Escrever texto preocupando-se com a legibilidade.
1. Leia o anncio:
FOLHA DE SO PAULO - 05 de abril de 2013
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____________________________________________ Cole aqui
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Competncia/Habilidade:
Ordenar nmeros naturais e racionais na forma decimal, conforme a escala sugerida.
94 29 65
42 16 24
35 67 82
84 27 66
34 93 18
58 42 71
TEXTO 1 TEXTO 2
1 - carente, necessitada
Vocabulrio
2 - quantidade muito pequena
3 larva de inseto
4 tremer
5 sentimento avesso
ESTUDANDO O TEXTO
3. A linguagem utilizada a mesma nas duas histrias? Como cada texto est organizado?
Leia e copie, separando, no quadro abaixo, o que caracteriza o texto 1, em outro, o texto 2.
TEXTO 1
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
TEXTO 2
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Competncia/Habilidade:
Interpretar informaes contidas num grfico de barras.
0
2004 2005 2006 2007 2008
2. Observe o grfico.
Filmes Assistidos
10
6
2011
4 2012
2
0
ktia Rosa Ana Gil
Competncia/Habilidade:
Produzir textos considerando as caractersticas do gnero textual.
1. Imagine que voc viajou para um lugar bem longe e est com
saudade do seu (sua) melhor amigo (a). Escreva-lhe uma carta
contando as novidades.
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R: _______________________________________________ R:_______________________________________________
b) Roberta tinha 597 figurinhas. Comprou f) Alfredo comprou um carro e vai pag-lo
mais 120. E ganhou 66 de seu primo em 12 prestaes de R$ 2.400,00, sem
Gustavo. Com quantas ela ficou? entrada. Qual o valor total do carro?
R: _______________________________________________ R: _______________________________________________
c) Um estdio de futebol tem 86.970 g) Sandra vai distribuir igualmente 248
lugares. Um ginsio de basquete abriga figurinhas em dois lbuns? Quanto cada
15.700 torcedores. Qual a diferena um receber?
de lotao entre os dois?
R: _______________________________________________ R: _______________________________________________
d) Num jogo de futebol, foram registrados h) Ana tem 195 chaveiros para distribuir
85.314 pessoas pagantes. Se o estdio entre 10 crianas. Quantos chaveiros
tem 90.000 lugares, quantos ingressos receber cada criana?
no foram vendidos?
R: _______________________________________________ R:_______________________________________________
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Competncia/Habilidade:
Reconhecer e diferenciar hidrosfera, litosfera, atmosfera e litosfera.
4. A biosfera o meio em que a vida se desenvolve em uma combinao dos elementos da:
6. Um garoto, durante o primeiro dia de suas frias, viajou com os seus pais, de avio, para
uma belssima praia brasileira. Neste mesmo dia, praticaram mergulho e, ao anoitecer,
caminharam em uma trilha ecolgica bastante conhecida na cidade. Pode-se afirmar que
neste mesmo dia este garoto passeou, respectivamente, por partes da:
1 2
FIGURA 1 FIGURA 2
__________________________________ _____________________________________
Como o movimento _____________________________________
__________________________________
__________________________________ ______________________________________
1. Observe os relgios abaixo e escreva qual o horrio cada um deles est marcando.
1 2 3 4 5
22:37 05:44 12:51 03:05 10:15
Que ajuda!
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
a) 3 = e) 10 =
b) 6 = f) 12 =
c) 8 = g) 15 =
a) 6 = __________________________________ f) 21 = ____________________________________
b) 8 = __________________________________ g) 25 = ____________________________________
c) 12 = _________________________________ h) 27 = ____________________________________
d) 15 = ________________________________ i) 32 = ____________________________________
e) 18 = ________________________________ j) 36 = ____________________________________
4. Os divisores de 30 so:
ESTUDO DO TEXTO
ASA BRANCA
1. Qual o tema dessa msica?
Quando olhei a terra ardendo
Com a fogueira de So Joo a) O voo da asa branca c) A seca
Eu perguntei a Deus do cu, ai b) A triste despedida d) O serto
Por que tamanha judiao
2. A letra dessa msica expressa os seguintes
Eu perguntei a Deus do cu, ai sentimentos:
Por que tamanha judiao
a) Tristeza, angstia, medo, esperana;
Que braseiro, que fornalha b) Alegria, cime, vergonha, amor;
Nem um p de plantao
c) Esperana, carinho, dio, saudade;
Por falta d'gua perdi meu gado
Morreu de sede meu alazo d) Angstia, esperana, raiva, medo.
Por farta d'gua perdi meu gado 3. A msica Asa Branca descreve o cenrio
Morreu de sede meu alazo realista decorrente da seca na regio
nordeste e d a ideia do processo de:
At mesmo a asa branca
Bateu asas do serto a) migrao de pessoas da regio
Ento eu disse, adeus Rosinha nordeste para outras partes do pas;
Guarda contigo meu corao
b) destruio causada pela seca na regio
Ento eu disse, adeus Rosinha nordeste todos os anos;
Guarda contigo meu corao
c) reconhecimento das caractersticas
Hoje longe, muitas lguas naturais da regio nordeste;
Numa triste solido
Espero a chuva cair de novo d) crise causada pela seca no nordeste.
Pra mim voltar pro meu serto
4. Qual o significado de asa branca?
Espero a chuva cair de novo
Pra mim voltar pro meu serto a) uma cano de choro regional;
b) um tipo cano de despedida;
Quando o verde dos teus olhos
Se espalhar na plantao c) um tipo de roupa usada no serto;
Eu te asseguro no chore no, viu d) o nome popular de uma ave.
Que eu voltarei, viu
Meu corao 5. Em sua opinio o homem contribui no
processo da seca? Justifique sua resposta.
Eu te asseguro no chore no, viu
Que eu voltarei, viu ________________________________________________
Meu corao ________________________________________________
________________________________________________
Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira ________________________________________________
________________________________________________
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ESTUDO DO TEXTO
SONO PESADO
1. Este texto :
Toca o despertador
e meu pai vem me chamar: a) uma propaganda. c) uma carta.
- Levanta, filho, levanta, b) uma pea teatral. d) um poema.
T na hora de acordar.
2. Qual o assunto do poema?
Uma coisa, no entanto,
impede que eu me levante: a) o sono de uma criana.
Sentado nas minhas costas, b) So as preocupaes de um pai.
h um enorme elefante. c) So as mudanas das crianas.
d) os sonhos de uma criana.
Ele tem essa mania,
todo dia vem aqui. 3. Na frase: - Levanta, filho, levanta, t na
Senta em cima de mim, hora de acordar. A repetio da palavra
e comea a ler gibi. levanta, significa:
O sono, que estava bom, a) a insistncia do pai.
fica ainda mais pesado. b) a preguia do filho.
Como eu posso levantar c) os gritos do pai.
com o bicho a sentado? d) o desnimo do filho.
O meu pai no v o bicho,
deve estar ruim da vista. 4. O elefante sentado nas costas do menino
Podia me deixar dormindo, representa:
enquanto ia ao oculista... a) A raiva do pai pela demora do filho.
Espera um pouco, papai... b) O bichinho de pelcia do menino.
No precisa ser agora. c) A chateao do menino pelo elefante
Daqui a cinco minutos, estar em suas costas.
o elefante vai embora... d) O sono pesado e a vontade do menino
de ficar na cama dormindo.
Mas meu pai insiste tanto,
que eu levanto, carrancudo. 5. Nos versos Vou pra escola, que remdio,
Vou pra escola, que remdio, com o bicho nas costas e tudo! O ponto
com o bicho nas costas e tudo. de exclamao no final da frase enfatiza
que o menino ficou:
THEBAS, Cludia. Amigos do Peito.
a) conformado c) assustado
Editora Formato, 2008.
b) admirado d) desconfiado
ESCOLA: __________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________ Ano: 5
PROFESSOR: _________________________ DATA: ____/_____/______
Alba Cappelli, Dora Dias. O Ratinho e a Lua. So Paulo: Editora FTD. 2006, 16p. (Texto adaptado).
c) E o travesso?__________________________________________________________________________________
ESCOLA: __________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________ Ano: 5
PROFESSOR: _________________________ DATA: ____/_____/______
Pontos de Vista
ESTUDO DO TEXTO
Um dia _______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Os dois estavam _____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
De repente ___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
A dona da casa ______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Ela ____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Os dois _______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Depois de toda a confuso _________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
ESCOLA: __________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________ Ano: 5
PROFESSOR: _________________________ DATA: ____/_____/______
a) b) c)
2. A classe em que Luiza estuda tem 20 alunos. A quarta parte dos alunos so meninos.
Quantos so meninos?
3. Paulo tinha 30 figurinhas. Como dois quintos de suas figurinhas eram repetidas, deu-as
para seu irmo Caio.
4. Em uma classe de 40 alunos, foi feita uma pesquisa para saber qual o esporte preferido de
cada um. Veja o resultado na tabela.
4.1 Que frao do total representa o nmero de votos de cada esporte escolhido?
Competncia/Habilidade:
Representar com frao uma quantidade igual, maior ou menor que o inteiro.
a) b) c)
ESCOLA: __________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________ Ano: 5
PROFESSOR: _________________________ DATA: ____/_____/______
Caparelli, Srgio.
Boi da cara preta.
Porto Alegre/RS:
L & PM, 2008.
La Fontaine
ESTUDANDO OS TEXTOS
1. Como cada texto est organizado? Observe e descreva as caractersticas de cada um deles.
Tem rimas?
Tem dilogos?
O texto um (a):
Tem moral?
a) ela estava muito cansada. c) ela viu que a tartaruga ia bem devagarzinho.
b) ela estava com sono. d) ela viu que a tartaruga estava na sua frente.
a) = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ e) = ______ = ______ = ______ = ______ = ______
b) = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ f) = ______ = ______ = ______ = ______ = ______
c) = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ g) = ______ = ______ = ______ = ______ = ______
d) = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ h) = ______ = ______ = ______ = ______ = ______
d) O que voc pode concluir sobre as fraes pintadas de amarelo nos dois crculos?
___________________________________________________________________________________________________
a) 25 e 30 b) 10 e 50 c) 20 e 40 d) 15 e 45
ESCOLA: __________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________ Ano: 5
PROFESSOR: _________________________ DATA: ____/_____/______
Competncia/Habilidade:
Reconhecer a importncia dos alimentos transgnicos para a sade humana.
Competncia/Habilidade:
Empregar advrbios na produo de textos, adequado ao contexto.
3. No trecho: Tudo mudou muito depressa e certamente mudar muito mais. O autor se refere:
MODO
AFIRMAO DVIDA
6. Observe as cenas e escreva uma histria bem divertida, empregando alguns advrbios.
Um dia ___________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Ele _______________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
De repente ______________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Desesperado ____________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Os dois ___________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
O gato ___________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ESCOLA: __________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________ Ano: 5
PROFESSOR: _________________________ DATA: ____/_____/______
2. A mistura de trs etnias deu origem formao do povo brasileiro: ndios, brancos e
negros. Da mistura desses povos surgiram os mestios:
1. O pedreiro precisa de 2.180 tijolos para construir um muro. Ele j construiu do muro.
R: _________________________________________________________________________________________________________
3. Um fazendeiro colheu 1 tonelada de caf. Vendeu desse total. Com quantos quilogramas
de cana ele ficou?
R: _________________________________________________________________________________________________________
4. Uma piscina est com apenas de sua capacidade. Se nela cabem ao todo 63.200 litros,
quantos litros de gua ainda faltam para completa-la?
R: _________________________________________________________________________________________________________
5. Carolina tinha guardado na poupana R$ 1.750,00. Gastou desse total. Quanto sobrou?
R: _________________________________________________________________________________________________________
ESCOLA: __________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________ Ano: 5
PROFESSOR: _________________________ DATA: ____/_____/______
Competncia/Habilidade:
Qualificar locais, aes, objetos e pessoas em sua produo textual.
As joaninhas
A joaninha um pequeno inseto que mede aproximadamente meio centmetro.
Ela tem uma casca dura que protege suas asas e possui seis patas muito curtas. A
joaninha vermelha a mais comum, mas tambm existem joaninhas de cor laranja e
amarela. Na casca existe entre duas a oito pintas pretas. As cores vistosas no reino
animal indicam veneno ou gosto muito ruim, desta forma as joaninhas ficam livres de
predadores. Quando atacadas so capazes de liberar um lquido amarelo com
substncias txicas e cheiro desagradvel.
Em vrias culturas do mundo atribui-se a joaninha o poder de trazer sorte. Ela se
alimenta principalmente de pulges que so insetos que atacam as plantaes. muito
comilona, com entre 45 e 70 pulges por dia, por isso os agricultores consideram as
joaninhas insetos benficos.
Texto Disponvel em: http://www.saladeatividades.com.br/. Acessado em: 25 de maio de 2013.
3. No trecho: A joaninha vermelha a mais comum, mas tambm existem joaninhas de cor
laranja e amarela. Todas as palavras destacadas so adjetivos porque acompanham:
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ESCOLA: ____________________________________ 1. A finalidade dessa propaganda :
ALUNO (A): __________________________________
PROFESSOR: ______________ DATA:___/____/_____ a) anunciar um show. c) mostrar umas promoes.
b) divulgar alguns cursos. d) oferecer um emprego.
Competncia/Habilidade:
Localizar informao explcita em texto publicitrio. 2. O ttulo deste cartaz est escrito em letras grandes para:
a) enfeitar a propaganda.
b) atrair a ateno do leitor.
c) apresentar o Serginho Groisman.
d) demostrar que tem uma frase logo abaixo.
1. Uma pizza foi dividida em 8 pedaos iguais. Juliana comeu dois pedaos de pizza, e Gabriel,
trs pedaos.
3. Renata e Lgia ganharam uma barra de chocolate. Renata comeu , e Lgia, da barra.
Observe o grfico feito para representar essa situao.
e) Que parte da barra est sem colorir? Registre: menos ---- = ______________________________
5. Escreva e efetue a adio que as partes coloridas de marrom e verde das figuras sugerem:
a) ______________ b) __________________
6. Escreva e efetue a subtrao da parte colorida pela assinalada com X nas figuras abaixo:
a) ______________________ b) _____________________
ESCOLA: ____________________________________ A boneca
ALUNO (A): __________________________________ Era a boneca. J tinha
PROFESSOR: ______________ DATA:___/____/_____ Deixando a bola e a peteca, Toda a roupa estraalhada,
Com que inda h pouco E amarrotada a carinha.
Competncia/Habilidade: brincavam, Tanto puxaram por ela,
Identificar informaes explcitas em pequenos poemas. Que a pobre rasgou-se ao meio,
Por causa de uma boneca,
Duas meninas brigavam. Perdendo a estopa amarela
A espera Quando chegamos famintas, Dizia a primeira: minha! Que lhe formava o recheio.
quero comer toda a torta, minha! a outra gritava; E, ao fim de tanta fadiga,
Quando chega o domingo, mame diz: "te comporta!" E nenhuma se continha, Voltando bola e peteca,
pulo cedinho da cama, Ai! Meus ouvidos tilintam. Nem a boneca largava. Ambas, por causa da briga,
Tomo mingau com banana, Quem mais sofria (coitada!). Ficaram sem a boneca. . .
nem quero ficar dormindo. Mas logo, toda faceira,
BILAC, Olavo. Olavo Bilac: obra reunida. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1996.
corro a brincar l fora.
Fico olhando na janela, Nem vejo passar a hora. 1. Quais so os brinquedos que aparecem no poema?
esperando a minha v, Tantas so as brincadeiras! _____________________________________________________________________________
Sei que sou seu xod.
Dou aquele abrao nela! O domingo passa depressa, 2. Por que as meninas iniciaram uma briga?
quase num piscar de olhos. _____________________________________________________________________________
Vamos juntas igreja. Vov vai embora, eu choro,
L ficamos de mos dadas. mas j espero outra festa! 3. Quem mais sofria nessa briga? Por qu?
Penso na torta de cereja, ____________________________________________________________________________
que vov deixou l em casa. Dorcila Garcia ____________________________________________________________________________
5. Alex desenhou um slido geomtrico. Uma das faces uma regio quadrada. Qual desses
slidos ele pode ter desenhado?
a) como: ________________________________________________________________________________________
b) porque: ______________________________________________________________________________________
c) quando: _____________________________________________________________________________________
d) conforme: ___________________________________________________________________________________
e) e: _____________________________________________________________________________________________
4. No jogo futebol, mas tenho alma de artilheiro. A palavra destacada exprime ideia de:
5. Mariza saiu de casa atrasada e perdeu o nibus. A palavra e indica a ideia de:
Competncia/Habilidade:
Concordar artigos e pronomes com nomes a que se referem, em suas produes textuais.
O Circo Tanajura
O circo tanajura to pobre, mas to pobre que a lona tem mais furo do que pano.
O magico no tem cartola, ele usa um chapu de palha, cuja aba j foi queimada pelo fogo.
As sapatilhas de uma danarina esto furadas, um p fica sempre descalo. O equilibrista teve
que emprestar as cordas para arramar lona do circo. Os trapezistas no tm trapzio. O
sensacional Globo da Morte tem umas motos bem velhas que no tm gasolina. O engolidor de
faca s tem uns garfos e umas colheres para engolir. Os acrobatas, at que tentam, mas s tem
umas bolas murchas. O circo tem umas mulheres que cospem fogo, mas ultimamente s est
saindo fumacinha.
Mas o pblico est sempre l, j que o ingresso baratinho. Fica todo mundo em p, batem
palmas e ficam satisfeitos com o espetculo. Como? J que ningum tem os instrumentos de
trabalho, todos viraram palhaos, que s precisam do riso para fazer todo mundo feliz. E
assim que o Circo Tanajura continua e parece que vai continuar durante muito, muito tempo.
ESTUDANDO O TEXTO
a) eu, tu, elas, ns. b) eu, tu, ele, ns. c) eu, tu, vs, ns. d) eu, eles, ns.
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ESCOLA: __________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________ Ano: 5
PROFESSOR: _________________________ DATA: ____/_____/______
O BICHO
Vi ontem um bicho
Na imundice do ptio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa;
No examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho no era um co,
No era um gato,
No era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
Manuel Bandeira
INTERPRETAO DO TEXTO
1. A expresso Meu Deus significa que o 4. O que motivou o bicho a catar restos foi:
autor:
a) a prpria fome.
a) alegrou-se com a cena. b) a imundice do ptio.
b) ficou indiferente com a cena. c) o cheiro da comida.
c) solucionou um problema social. d) a amizade pelo co.
d) ficou chocado com o espetculo.
5. O assunto do texto :
2. Essa admirao nos d o sentimento de:
a) a imundice de um ptio.
a) prazer. c) admirao. b) um bicho faminto.
b) pena. d) desprezo c) a comida que as pessoas jogam fora.
d) a triste situao de um homem.
3. A inteno do autor ao usar a palavra
bicho parece que: 7. Este poema serve para:
Competncia/Habilidade:
Empregar as diferentes unidades padronizadas de medida de capacidade.
R: _______________________________________________
_______________________________________________
ESCOLA: __________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________ Ano: 5
PROFESSOR: _________________________ DATA: ____/_____/______
Competncia/Habilidade:
Reconhecer o espao paraibano e as diferentes manifestaes culturais.
1. Existe dois tipos de fontes de energia utilizadas pelo homem. Quais so elas?
________________________________________________________________________________________________________
1. O pedreiro precisa de 2.180 tijolos para construir um muro. Ele j construiu do muro.
R: _________________________________________________________________________________________________________
R: _________________________________________________________________________________________________________
4. Uma piscina est com apenas de sua capacidade. Se nela cabem ao todo 63.200 litros,
quantos litros de gua ainda faltam para completa-la?
R: _________________________________________________________________________________________________________
5. Carolina tinha guardado na poupana R$ 1.750,00. Gastou desse total. Quanto sobrou?
R: _________________________________________________________________________________________________________
ESCOLA: __________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________ Ano: 5
PROFESSOR: _________________________ DATA: ____/_____/______
b) Para encher o recipiente D, preciso o contedo de quantos c) 7,2 L _____ 720 mL f) 2.800 mL _____ 2,8 L
recipientes B? _______________________________________________________
4. Indique a unidade de mais adequada para medir a capacidade de:
c) Com o contedo do recipiente C, possvel encher quantos
recipientes A? _______________________________________________________ a) Uma lata de azeite = _________________________________
b) Uma banheira de beb = ____________________________
d) Com o contedo do recipiente E, possvel encher trs outros
recipientes sem que sobre gua, quais so esses recipientes? c) Uma lata de tinta grande = __________________________
________________________________________________________________________ d) Um vidro de remdio = _____________________________
ESCOLA: __________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________ Ano: 5
PROFESSOR: _________________________ DATA: ____/_____/______
Competncia/Habilidade:
Ler, interpretar e descrever, por escrito, dados representados em um grfico de discos.
1. Pinte o grfico circular atendendo aos dados apresentados na tabela, de forma que ele
represente o nmero de pessoas que praticam atividades desportivas em uma academia.
2. Em uma loja foram vendidos, num dia, 72 CDs. Pelo grfico ao lado voc pode saber sobre
os gneros de msica desses CDs. Em seguida responda s perguntas.
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