I.E.

N 1037 RAMN ESPINOSA

UNIDAD DIDCTICA N 01
REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE PRIMER GRADO

I. DATOS GENERALES:
1.1. DREA : LIMA METROPOLITANA.
1.2. UGEL : 03.
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA : N 1037 RAMN ESPINOSA.
1.4. REA : CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE.
1.5. GRADO : PRIMER AO.
1.6. SECCIN : A.
1.7. N DE HORAS : 05 HORAS SEMANALES.
1.8. AO ESCOLAR : MARZO DICIEMBRE 2016.
1.9. DIRECTORA : LIC. NAYLA BUSTAMANTE MORALES.
1.10. DOCENTE : LIC. JUANA HUERTA SNCHEZ.

II. TTULO DE LA UNIDAD.

SERES VIVOS.

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA.

A primera vista podemos afirmar que las bacterias son seres tan diminutos que no
tienen nada en comn con las plantas y mucho menos con los animales, pero esta
afirmacin no es verdadera, ya que, por ejemplo, la principal semejanza entre ellos es
que son seres vivos.
La presente unidad te proporciona un conjunto de conocimientos correspondientes a
los seres vivos que pueden estar formados desde una clula hasta millones de ellas,
realizar funciones vitales y presentar niveles distintos de organizacin. Adems, brinda
informacin sobre la clasificacin de los seres vivos.
Esta unidad tiene como finalidad ampliar tu conocimiento sobre los seres vivos y
reconocer que incluso un organismo microscpico puede ser uno de ellos. Adems, te
ayudara a resolver la incgnita sobre los guacamayos presentada al inicio de la unidad.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS

PROBLEMATIZA
SITUACIONES PARA HACER
INDAGACIN.
INDAGA MEDIANTE DISEA ESTRATEGIAS PARA
MTODOS CIENTFICOS HACER INDAGACIN: refutar su hiptesis, considerando medidas de
PARA CONSTRUIR SUS
Formula preguntas acerca de las caractersticas o
causas de un hecho, fenmeno u objeto natural o
tecnolgico observado, selecciona aquella que
puede ser indagada y plantea hiptesis en las que
establece relaciones de causalidad entre las
variables.
Propone procedimientos para observar, manipular
la variable independiente, medir la variable
dependiente y controlar aspectos que pueden
modificar la experimentacin. Selecciona
herramientas, materiales e instrumentos para
recoger datos cualitativos/cuantitativos, que le
permitan organizar su plan de accin y confirmar o
seguridad personal y del espacio de trabajo y

Lic. Juana Huerta Snchez. Pgina 1

 I.E. N 1037 RAMN ESPINOSA

CONOCIMIENTOS. establece el cronograma de su indagacin.

GENERA Y REGISTRA DATOS Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos
O INFORMACIN a partir de la observacin y mediciones repetidas
de la variable dependiente usando los
instrumentos con propiedad y seguridad.
ANALIZA DATOS E Interpreta relaciones de causalidad entre las
INFORMACIN variables en base a clculos de los valores
obtenidos y confirma o refuta su hiptesis basado
EVALA Y COMUNICA EL en evidencias, las compara con informacin
PROCESO Y RESULTADOS DE confiable y elabora conclusiones.
SU INDAGACIN. Describe el procedimiento, logros, dificultades de
su indagacin, establece la causa de posibles
errores en los resultados, propone mejoras a
realizar y sustenta sus conclusiones utilizando
conocimiento cientfico.
Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico,
cmo las clulas transforman la energa que
adquieren del exterior (fotosntesis) y producen
sustancias complejas (carbohidratos, protenas,
lpidos) que a su vez pueden ser utilizadas como
fuente de energa y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico,
cmo las caractersticas de los organismos
actuales se originaron en ancestros comunes
extintos sometidos a seleccin natural y aplica
estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico,
el rol de la carga elctrica en la estructura de los
COMPRENDE Y USA tomos e iones y aplica estos conocimientos a
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS situaciones cotidianas. Por ejemplo: el estudiante
EXPLICA EL MUNDO explica el funcionamiento de los condensadores
FSICO BASNDOSE EN SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGA, BIODIVERSIDAD, en un circuito elctrico.
CONOCIMIENTOS SOBRE
TIERRA Y UNIVERSO. Describe cuantitativamente, en base a fuentes con
LOS SERES VIVOS,
respaldo cientfico, cmo las fuerzas producen
MATERIA Y ENERGA,
movimiento por contacto o a distancia sobre un
BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO. EVALA LAS IMPLICANCIAS cuerpo y aplica estos conocimientos a situaciones
DEL SABER Y DEL cotidianas. Por ejemplo: el estudiante describe a
QUEHACER CIENTFICO Y travs de un modelo las fuerzas aplicadas al
TECNOLGICO. empujar una puerta o la atraccin de un imn
sobre un objeto metlico.
Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico,
que la distribucin de la energa del Sol y la
estructura y movimiento de la Tierra determinan
el comportamiento de la atmsfera y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas. Por
ejemplo: el estudiante explica cmo la intensidad
de la radiacin solar sobre la Tierra, cambia a lo
largo del ao generando diferentes climas.
Justifica, en base a fuentes con respaldo cientfico,
que la biosfera es un sistema donde fluye materia
y energa que es aprovechada por los seres vivos y
aplica estos conocimientos a situaciones

Lic. Juana Huerta Snchez. Pgina 2

 I.E. N 1037 RAMN ESPINOSA

cotidianas.
Evala el impacto de las soluciones tecnolgicas
en la comprensin de los fenmenos. Por ejemplo:
el estudiante explica porque las antenas de
televisin son necesarias para mejorar la calidad
de la imagen y el sonido que se desplazan en
forma de ondas electromagnticas.
Da razones para defender su posicin respecto a
cuestiones socio cientficas, teniendo en cuenta
sus implicancias en la sociedad y el ambiente. Por
ejemplo: el estudiante defiende su posicin
respecto al consumo de bebidas azucaradas en
envases de plstico.
Determina el alcance del problema tecnolgico, y
las causas que lo generan, as como su alternativa
de solucin en base a conocimientos cientficos o
prcticas locales, los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles para construirlo.
Representa grficamente su alternativa de
solucin con dibujos estructurados y textos,
DETERMINA UNA describiendo sus partes o etapas, la secuencia de
ALTERNATIVA DE SOLUCIN pasos y caractersticas de forma, estructura y
TECNOLGICA. funcin de la misma. Justifica la seleccin de los
materiales por sus caractersticas fsicas y
qumicas, y herramientas por su funcionamiento,
DISEA LA ALTERNATIVA incluye los recursos a utilizar, posibles costos y
DE SOLUCIN establece un cronograma de trabajo.
TECNOLGICA. Lleva a cabo su alternativa de solucin,
manipulando los materiales, instrumentos y
DISEA Y CONSTRUYE
herramientas segn sus funciones, considerando
SOLUCIONES.
IMPLEMENTA LA los requerimientos establecidos, y normas de
ALTERNATIVA DE SOLUCIN seguridad. Usa unidades medida convencionales y
TECNOLGICA. verifica el funcionamiento de cada parte o etapa
de la solucin tecnolgica, detecta imprecisiones
en las dimensiones, procedimientos, error en la
EVALA Y COMUNICA EL seleccin de materiales y realiza ajustes o cambios
FUNCIONAMIENTO DE SU necesarios.
ALTERNATIVA DE SOLUCIN Explica cmo construy su solucin tecnolgica, el
TECNOLGICA. conocimiento cientfico o las prcticas locales
aplicados, las dificultades en el diseo y proceso
de implementacin, y las mejoras realizadas para
el funcionamiento de su alternativa de solucin.
Explica los efectos de la transformacin de los
materiales utilizados e infiere los efectos de la
aplicacin de la solucin tecnolgica en el
ambiente.

V. CAMPOS TEMTICOS Y PRODUCTO FINAL

CAMPOS TEMTICOS PRODUCTO FINAL

Seres vivos: caractersticas y niveles Cuadro Comparativo: Acerca del

Lic. Juana Huerta Snchez. Pgina 3

I.E. N 1037 RAMN ESPINOSA

de organizacin.
Nivel macromolecular: glcidos,
protenas, lpidos y cidos nucleicos.
Nivel celular, la clula, estructura de
la clula, diferencia entre clula
VI. S procariota y clula eucariota.
ECUENCIA DE LAS SESIONES.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIN 01: (2 HORAS)
TTULO: CARACTERSTICAS DE LOS SERES
VIVOS.
DESEMPEOS:
INDAGA MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
Describe el procedimiento, logros,
dificultades de su indagacin, establece la
causa de posibles errores en los
resultados, propone mejoras a realizar y
sustenta sus conclusiones utilizando
conocimiento cientfico.
CAMPOS TEMTICOS:
Caractersticas de los seres vivos.
ACTIVIDAD:
Caractersticas generales.
La funcin de nutricin.
La funcin de relacin.
La funcin de reproduccin.
tema
SESIN 02: (2 HORAS)
TTULO: COMPOSICIN QUMICA DE LOS
SERES VIVOS.
DESEMPEOS:
INDAGA MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
Formula preguntas acerca de las
caractersticas o causas de un hecho,
fenmeno u objeto natural o tecnolgico
observado, selecciona aquella que puede
ser indagada y plantea hiptesis en las que
establece relaciones de causalidad entre
las variables.
CAMPOS TEMTICOS:
Composicin qumica de los seres vivos.
ACTIVIDAD:
Sustancias inorgnicas.
Sustancias orgnicas.

SESIN 03: (1 HORAS) SESIN 4 (2 HORAS)

TTULO: LA CLULA. ESTRUCTURA DE UNA CLULA
EUCARIOTA.
DESEMPEOS: DESEMPEOS:
INDAGA MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS EXPLICA EL MUNDO FSICO BASNDOSE EN
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
Obtiene y organiza datos MATERIA Y ENERGA, BIODIVERSIDAD,
cualitativos/cuantitativos a partir de la TIERRA Y UNIVERSO.
observacin y mediciones repetidas de la Explica, en base a fuentes con respaldo
variable dependiente usando los cientfico, cmo las clulas transforman la
instrumentos con propiedad y seguridad. energa que adquieren del exterior
CAMPO TEMTICO: (fotosntesis) y producen sustancias
La clula. complejas (carbohidratos, protenas,
ACTIVIDAD: lpidos) que a su vez pueden ser utilizadas
La teora celular. como fuente de energa
Organizacin celular. CAMPOS TEMTICOS:
Clulas procariotas y clulas eucariotas. Estructura de una clula eucariota.
ACTIVIDAD:
La membrana celular.

Lic. Juana Huerta Snchez. Pgina 4

I.E. N 1037 RAMN ESPINOSA
SESIN 05: (2 HORAS)
TTULO: CLULAS ANIMAL Y VEGETAL.
DESEMPEOS:
EXPLICA EL MUNDO FSICO BASNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
Explica, en base a fuentes con respaldo
cientfico, cmo las clulas transforman la
energa que adquieren del exterior
(fotosntesis) y producen sustancias
complejas (carbohidratos, protenas,
lpidos) que a su vez pueden ser utilizadas
como fuente de energa y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
CAMPO TEMTICO:
Clulas animal y vegetal.
ACTIVIDAD:
Diferencias entre clulas animal y vegetal.
Estructuras exclusivas de la clula vegetal.
La pared celular.
Los plastidios.
SESIN 07: (2 HORAS)
TTULO: CLASIFICACIN DE LOS SERES
VIVOS.
DESEMPEOS:
INDAGA MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
Propone procedimientos para observar,
manipular la variable independiente,
medir la variable dependiente y controlar
aspectos que pueden modificar la
experimentacin. Selecciona
herramientas, materiales e instrumentos
para recoger datos
cualitativos/cuantitativos, que le permitan
organizar su plan de accin y confirmar o
refutar su hiptesis, considerando medidas
de seguridad personal y del espacio de
trabajo y establece el cronograma de su
indagacin.
CAMPO TEMTICO:
Clasificacin de los seres vivos.
ACTIVIDAD:
Taxonoma.
Lic. Juana Huerta Snchez.
El ncleo.
El citoplasma.
SESIN 6 (1 HORAS)
NIVELES DE ORGANIZACIN DE LOS SERES
VIVOS.
DESEMPEOS:
EXPLICA EL MUNDO FSICO BASNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
Explica, en base a fuentes con respaldo
cientfico, cmo las clulas transforman la
energa que adquieren del exterior
(fotosntesis) y producen sustancias
complejas (carbohidratos, protenas,
lpidos) que a su vez pueden ser utilizadas
como fuente de energa
CAMPOS TEMTICOS:
Niveles de organizacin de los seres vivos.
ACTIVIDAD:
Los organismos unicelulares.
Los organismos pluricelulares.
Tejidos, rganos y sistemas.
SESIN 8 (2 HORAS)
LOS REINOS BIOLGICOS.
DESEMPEOS:
EXPLICA EL MUNDO FSICO BASNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
Explica, en base a fuentes con respaldo
cientfico, cmo las clulas transforman la
energa que adquieren del exterior
(fotosntesis) y producen sustancias
complejas (carbohidratos, protenas,
lpidos) que a su vez pueden ser utilizadas
como fuente de energa
CAMPOS TEMTICOS:
Los reinos biolgicos.
ACTIVIDAD:
Criterios de clasificacin.
Evolucin de los organismos.
Pgina 5
I.E. N 1037 RAMN ESPINOSA

Nombre cientfico.
SESIN 09: (1 HORAS) SESIN 10 (2 HORAS)
TTULO: EL REINO EUBACTERIA. TTULO: EL REINO ARCHAEA Y REINO
PROTISTA.
DESEMPEOS: DESEMPEOS:
INDAGA MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS EXPLICA EL MUNDO FSICO BASNDOSE EN
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
Propone procedimientos para observar, MATERIA Y ENERGA, BIODIVERSIDAD,
manipular la variable independiente, TIERRA Y UNIVERSO.
medir la variable dependiente y controlar Explica, en base a fuentes con respaldo
aspectos que pueden modificar la cientfico, cmo las clulas transforman la
experimentacin. Selecciona energa que adquieren del exterior
herramientas, materiales e instrumentos (fotosntesis) y producen sustancias
para recoger datos complejas (carbohidratos, protenas,
cualitativos/cuantitativos, que le permitan lpidos) que a su vez pueden ser utilizadas
organizar su plan de accin y confirmar o como fuente de energa
refutar su hiptesis, considerando medidas CAMPOS TEMTICOS:
de seguridad personal y del espacio de El reino archaea.
trabajo y establece el cronograma de su El reino protista.
indagacin. ACTIVIDAD:
CAMPO TEMTICO: Caracterstica de las arqueas.
El reino eubacteria. Los protozoarios.
ACTIVIDAD: Las algas.
Estructura de la bacteria.
Nutricin de las bacterias.
La reproduccin y la relacin de las
bacterias.
SESIN 11: (2 HORAS) SESIN 12 (1 HORAS)
TTULO: EL REINO FUNGI. TTULO: DE QU EST HECHO NUESTRO
CUERPO?
DESEMPEOS: DESEMPEOS:
INDAGA MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS EXPLICA EL MUNDO FSICO BASNDOSE EN
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
Propone procedimientos para observar, MATERIA Y ENERGA, BIODIVERSIDAD,
manipular la variable independiente, TIERRA Y UNIVERSO.
medir la variable dependiente y controlar Explica, en base a fuentes con respaldo
aspectos que pueden modificar la cientfico, cmo las clulas transforman la
experimentacin. Selecciona energa que adquieren del exterior
herramientas, materiales e instrumentos (fotosntesis) y producen sustancias
para recoger datos complejas (carbohidratos, protenas,
cualitativos/cuantitativos, que le permitan lpidos) que a su vez pueden ser utilizadas
organizar su plan de accin y confirmar o como fuente de energa
refutar su hiptesis, considerando medidas CAMPOS TEMTICOS:
de seguridad personal y del espacio de De que est hecho nuestro cuerpo.
trabajo y establece el cronograma de su ACTIVIDAD:
indagacin. Compuestos qumicos de la materia viva.
CAMPO TEMTICO: Clulas.
El reino fung. Tejidos.

Lic. Juana Huerta Snchez. Pgina 6

I.E. N 1037 RAMN ESPINOSA
ACTIVIDAD:
Caracterstica de los hongos.
Estructura de los virus.
VII. EVALUACIN.
SITUACIN DE
EVALUACIN/INSTRUM
ENTO DE EVALUACIN
Informe de los resultados
y/o productos obtenidos a
travs del proceso de
indagacin/ Rbrica.
Lic. Juana Huerta Snchez.
rganos.
Sistemas.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO POR GRADO
Formula preguntas acerca de las
caractersticas o causas de un
hecho, fenmeno u objeto natural
o tecnolgico observado,
selecciona aquella que puede ser
indagada y plantea hiptesis en las
que establece relaciones de
causalidad entre las variables.
Propone procedimientos para
observar, manipular la variable
independiente, medir la variable
dependiente y controlar aspectos
que pueden modificar la
PROBLEMATIZA experimentacin. Selecciona
SITUACIONES PARA herramientas, materiales e
INDAGA MEDIANTE HACER INDAGACIN. instrumentos para recoger datos
MTODOS CIENTFICOS cualitativos/cuantitativos, que le
PARA CONSTRUIR SUS permitan organizar su plan de
CONOCIMIENTOS. DISEA ESTRATEGIAS accin y confirmar o refutar su
PARA HACER hiptesis, considerando medidas
INDAGACIN: de seguridad personal y del espacio
de trabajo y establece el
cronograma de su indagacin.
GENERA Y REGISTRA Obtiene y organiza datos
DATOS O cualitativos/cuantitativos a partir
INFORMACIN de la observacin y mediciones
repetidas de la variable
dependiente usando los
ANALIZA DATOS E instrumentos con propiedad y
INFORMACIN seguridad.
Interpreta relaciones de causalidad
EVALA Y COMUNICA entre las variables en base a
EL PROCESO Y clculos de los valores obtenidos y
RESULTADOS DE SU confirma o refuta su hiptesis
INDAGACIN. basado en evidencias, las compara
con informacin confiable y
elabora conclusiones.
Describe el procedimiento, logros,
dificultades de su indagacin,
establece la causa de posibles
errores en los resultados, propone
mejoras a realizar y sustenta sus
Pgina 7
I.E. N 1037 RAMN ESPINOSA
Plenario donde expresa
criterios de justificacin
basados en conocimientos
cientficos /Rbrica.
Lic. Juana Huerta Snchez.
conclusiones utilizando
conocimiento cientfico.
Explica, en base a fuentes con
respaldo cientfico, cmo las
clulas transforman la energa que
adquieren del exterior
(fotosntesis) y producen sustancias
complejas (carbohidratos,
protenas, lpidos) que a su vez
pueden ser utilizadas como fuente
de energa y aplica estos
conocimientos a situaciones
cotidianas.
Explica, en base a fuentes con
respaldo cientfico, cmo las
caractersticas de los organismos
actuales se originaron en ancestros
comunes extintos sometidos a
seleccin natural y aplica estos
conocimientos a situaciones
EXPLICA EL MUNDO cotidianas.
FSICO BASNDOSE EN COMPRENDE Y USA Explica, en base a fuentes con
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS respaldo cientfico, el rol de la
SOBRE LOS SERES SOBRE LOS SERES carga elctrica en la estructura de
VIVOS, MATERIA Y VIVOS, MATERIA Y los tomos e iones y aplica estos
ENERGA, ENERGA, conocimientos a situaciones
BIODIVERSIDAD, BIODIVERSIDAD, cotidianas. Por ejemplo: el
TIERRA Y UNIVERSO. TIERRA Y UNIVERSO. estudiante explica el
funcionamiento de los
condensadores en un circuito
EVALA LAS elctrico.
IMPLICANCIAS DEL Describe cuantitativamente, en
SABER Y DEL base a fuentes con respaldo
QUEHACER CIENTFICO cientfico, cmo las fuerzas
Y TECNOLGICO. producen movimiento por contacto
o a distancia sobre un cuerpo y
aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas. Por
ejemplo: el estudiante describe a
travs de un modelo las fuerzas
aplicadas al empujar una puerta o
la atraccin de un imn sobre un
objeto metlico.
Explica, en base a fuentes con
respaldo cientfico, que la
distribucin de la energa del Sol y
la estructura y movimiento de la
Tierra determinan el
comportamiento de la atmsfera y
aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas. Por
ejemplo: el estudiante explica
cmo la intensidad de la radiacin
Pgina 8
I.E. N 1037 RAMN ESPINOSA

solar sobre la Tierra, cambia a lo

largo del ao generando diferentes
climas.
Justifica, en base a fuentes con
respaldo cientfico, que la biosfera
es un sistema donde fluye materia
y energa que es aprovechada por
los seres vivos y aplica estos
conocimientos a situaciones
cotidianas.
Evala el impacto de las soluciones
tecnolgicas en la comprensin de
los fenmenos. Por ejemplo: el
estudiante explica porque las
antenas de televisin son
necesarias para mejorar la calidad
de la imagen y el sonido que se
desplazan en forma de ondas
electromagnticas.
Da razones para defender su
posicin respecto a cuestiones
socio cientficas, teniendo en
cuenta sus implicancias en la
sociedad y el ambiente. Por
ejemplo: el estudiante defiende su
posicin respecto al consumo de
bebidas azucaradas en envases de
plstico.
Determina el alcance del problema
tecnolgico, y las causas que lo
generan, as como su alternativa de
Disea de los resultados solucin en base a conocimientos
y/o productos obtenidos a cientficos o prcticas locales, los
travs del proceso de ALTERNATIVA DE requerimientos que debe cumplir y
indagacin/ Rbrica SOLUCIN los recursos disponibles para
TECNOLGICA. construirlo.
Representa grficamente su
alternativa de solucin con dibujos
estructurados y textos,
describiendo sus partes o etapas, la
secuencia de pasos y caractersticas
de forma, estructura y funcin de
DISEA LA la misma. Justifica la seleccin de
ALTERNATIVA DE los materiales por sus
SOLUCIN caractersticas fsicas y qumicas, y
TECNOLGICA. herramientas por su
funcionamiento, incluye los
recursos a utilizar, posibles costos y
IMPLEMENTA LA establece un cronograma de
ALTERNATIVA DE trabajo.
SOLUCIN Lleva a cabo su alternativa de
TECNOLGICA. solucin, manipulando los
DISEA Y CONSTRUYE materiales, instrumentos y

Lic. Juana Huerta Snchez. Pgina 9

I.E. N 1037 RAMN ESPINOSA

SOLUCIONES. herramientas segn sus funciones,

EVALA Y COMUNICA considerando los requerimientos
EL FUNCIONAMIENTO establecidos, y normas de
DE SU ALTERNATIVA seguridad. Usa unidades medida
DE SOLUCIN convencionales y verifica el
TECNOLGICA. funcionamiento de cada parte o
etapa de la solucin tecnolgica,
detecta imprecisiones en las
dimensiones, procedimientos,
error en la seleccin de materiales
y realiza ajustes o cambios
necesarios.
Explica cmo construy su solucin
tecnolgica, el conocimiento
cientfico o las prcticas locales
aplicados, las dificultades en el
diseo y proceso de
implementacin, y las mejoras
realizadas para el funcionamiento
de su alternativa de solucin.
Explica los efectos de la
transformacin de los materiales
utilizados e infiere los efectos de la
aplicacin de la solucin
tecnolgica en el ambiente.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS.

Para el docente:
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa.
2013. Lima. Ministerio de Educacin.
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa
y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente
de 1.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y
Ambiente-Investiguemos 1. 2012. El Comercio S.A. Primer grado de Educacin Secundaria.
Primera edicin, Lima Per.
- Ministerio de Educacin. Mdulos de Ciencia, Tecnologa y Ambiente Investiguemos 1. 2012.
Gua para el docente. Primer grado de Educacin Secundaria. El comercio S.A. Primera edicin,
Lima Per.
- Ministerio de Educacin. Per pas maravilloso. Gua de Educacin Ambiental. 2010. Tercera
edicin. Lima Per.
- Ministerio de Educacin y Ministerio del Ambiente. Gua de Ecoeficiencia Educacional. 2012.
Lima Per.
- Ministerio de Educacin y Ministerio del Ambiente. Ciudadana ambiental. Gua de Educacin
en Ecoeficiencia. 2012. Giacomotti Comunicacin Grfica S.A.C. Lima Per.

Para el estudiante:
- Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.er grado de Educacin

Lic. Juana Huerta Snchez. Pgina 10

I.E. N 1037 RAMN ESPINOSA

Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

- Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y
Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 2:
Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 3:
Avances tecnolgicos que marcaron historia en el siglo XX. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 7:
Ecosistema. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 10:
Factores ambientales. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 11:
Fuentes de energa. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Mdulos de Ciencia, Tecnologa y Ambiente Investiguemos 1. 2012.
Gua para el estudiante. Primer grado de Educacin Secundaria. El comercio S.A. Primera
edicin, Lima Per.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Atlas del Cielo. 2013. Lima. Ediciones V&D
S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Enciclopedia Didctica de las ciencias
naturales. 2013. Barcelona: Editorial Ocano.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales. 2013. Lima:
Lexus Editores S. A.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la fsica y la qumica. 2013. Lima:
Lexus Editores S. A.
- Kit de material tecnolgico de control de mecanismos
- Balanza
- Kit de microscopio
- Materiales de laboratorio
- Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.

LIC. NAYLA BUSTAMANTE MORALES. LIC. JUANA HUERTA SNCHEZ.

DIRECTORA PROFESORA

Lic. Juana Huerta Snchez. Pgina 11