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Presentacin.

Universidad Abierta Para Adultos.

Nombre: Eury Ramn.

Apellidos: Urea Checo.

Matrcula: 15-7189.

Asignatura: Fundamento y Estructura del Currculo Dominicano.

Profesor: Miledys Pez.

Trabajo: Tarea III.


Adelante, estimados participantes en esta tarea de explorar las divisiones
del currculo dominicano. En esta ocasin trabajamos con el Nivel Inicial.

1- Presenta un mapa conceptual que ilustre la estructura del Nivel Inicial,


toma en cuenta los ciclos y grados e incluir opinin personal acerca de la
organizacin del nivel.

Nivel Inicial

El Nivel Inicial es el primer tramo de la estructura


acadmica del Sistema Educativo Dominicano y se organiza
en dos ciclos atendiendo al desarrollo de los nios y nias;
un Primer Ciclo que abarca las edades de 0-3 aos y un
Segundo Ciclo que comprende las edades de 3-6 aos.

Primer Ciclo: dirigido a grupo de nios y nias de 0 hasta Segundo Ciclo: comprende el segmento
los 3 aos. En este Ciclo la intervencin oportuna apoya los poblacional de nios y nias de 3 a 6 aos. La
cambios asociados al desarrollo, que de manera natural intervencin en estas edades promueve el
ocurren en los nios y en las nias. Se propician espacios, desarrollo de la comunicacin oral y escrita,
tiempos y recursos que posibilitan la exploracin, una mayor autonoma como parte del proceso
Primer
observacin y el desplazamiento para conocer el mundo de socializacin, as como un desarrollo fsico
que les rodea. Se inicia el proceso de representacin de que implica movimientos ms seguros y
objetos y acciones y de la simbolizacin. coordinados.

Opinin personal:

El Nivel Inicial es de suma importancia, ya que se sustenta en fundamentos que guan la educacin integral en la
primera infancia, propiciando aprendizajes significativos en todos los nios y nias, los cuales posibilitan la
construccin de conceptos, procedimientos o modos de hacer, valores y actitudes mediante la participacin en una
experiencia rica en estmulos y procesos que intervienen en el conocimiento.
2-Sintetiza brevemente las fundamentaciones tericas del currculo del nivel
inicial.

El currculo de la Educacin Inicial propone acompaar a los nios y las nias en


su proceso de desarrollo integral, con el propsito de promover las competencias
fundamentales formuladas en el currculo de la Repblica Dominicana:
Competencia tica y Ciudadana, Competencia Comunicativa, Competencia
Pensamiento Lgico, Crtico y Creativo, Competencia Resolucin de Problemas,
Competencia Cientfica, Competencia Ambiental y de la Salud y Competencia
Desarrollo Personal y Espiritual.

El Nivel Inicial se sustenta en fundamentos que guan la educacin integral en la


primera infancia, propiciando aprendizajes significativos en todos los nios y nias,
los cuales posibilitan la construccin de conceptos, procedimientos o modos de
hacer, valores y actitudes mediante la participacin en una experiencia rica en
estmulos y procesos que intervienen en el conocimiento, como son la percepcin,
la memoria, la imaginacin, la expresin y comunicacin, la creatividad, la
curiosidad, la actitud cientfica, entre otros. Esto se logra mediante una labor
educativa que promueva la interaccin de la nia y del nio con el mundo fsico o
natural, en el contexto sociocultural, as como con sus pares y personas adultas,
priorizando el juego como estrategia por excelencia en este Nivel.

3-Describa en un cuadro las funciones que se consideran prioritarias para el


Nivel Inicial. Comntela.
Los principios o funciones expresan las caractersticas esenciales que guan y orientan el accionar de
la Educacin Inicial. Estos principios que se sealan se complementan unos con otros; siendo
fundamental que en las prcticas pedaggicas su aplicacin tenga un carcter integral y continuo. A
continuacin se describen los principios que se consideran prioritarios para el Nivel Inicial:

Principio de actividad. La actividad es fundamental para el logro de aprendizajes partiendo de la


experiencia personal, considerando que el conocimiento implica movilidad fsica y mental del sujeto
que aprende. Esta debe promover la participacin en perspectiva gratificante, ldica, significativa e
integradora.
Principio del juego. Este induce la exploracin, el autodescubrimiento y la experimentacin, es
por esto que se convierte en la estrategia ideal para promover el desarrollo integral en el nio y la
nia.
Principio de aprendizaje significativo. EI aprendizaje significativo ocurre cuando el nio y la nia
otorga sentido a los objetos, hechos y conceptos que se presentan en la experiencia educativa. Es
decir, el mundo lo conoce porque le da un significado a las cosas, interpretndolas desde lo que
sabe de ellas y en interaccin con ellas como se presentan.
Principio de inclusin. Significa lograr la plena participacin y aprendizaje de todos los nios y
nias, sea cual sea su condicin social, cultural e individual, a travs de una educacin que d
respuesta a la diversidad de necesidades educativas, intereses y estilos de aprendizaje.
Principio de integracin. Enfatiza la importancia de promover el aprendizaje de los nios y las
nias con un sentido de integralidad y con un carcter de globalidad. La integralidad se entiende
como los diferentes saberes dialogan e interactan, de modo que la accin de unos es indisociable
de la accin de otros en la experiencia educativa que promueven.
Principio de interaccin. El nio y la nia construyen conocimientos haciendo, jugando,
descubriendo y experimentando. Esta participacin implica actuar sobre su entorno, apropiarse de
l, conquistndolo en un proceso de interaccin con los y las dems.

4-Comente brevemente el Perfil de Egreso del Nivel Inicial.


La educacin dominicana en el Nivel Inicial promueve el desarrollo integral de la
primera infancia, brindando a los nios y a las nias la oportunidad de aprender,
crear, jugar, soar e inventar. Esta etapa es fundamental para sentar las bases de
una vida feliz, productiva, sana y armnica con el contexto local y global.
El nio o la nia que egresa del Nivel Inicial:
1. Es alegre, juega y se divierte, mostrando confianza y autovaloracin en s
mismo, en s misma y en las dems personas.

2. Construye adecuados hbitos de convivencia, higiene, nutricin y prevencin de


riesgos, tomando algunas decisiones en situaciones cotidianas.

3. Es un nio o una nia que establece relaciones y vnculos de afecto,


sintindose parte de un grupo, reconociendo la diversidad. Se integra, manifiesta
inters y participa en diversas actividades en grupo respetando las normas, los
derechos, deberes y valores para una sana convivencia.

4. Posee dominio progresivo de su lateralidad, esquema corporal y de las


posiciones espaciales que le permiten conocer, orientarse y desplazarse en el
medio que le rodea, haciendo uso de su motricidad gruesa y fina.

5. Es curioso o curiosa, explora e interacta con su medio natural y social,


mostrando inters por el cuidado de los recursos del ambiente, renovables y no
renovables, reutilizando materiales para sus juegos y para sus producciones.
Entre otras cualidades.

5- Redacta un informe acerca de las funciones del subsistema de educacin


especial. Toma en cuenta el art. 49 de la Ley General de Educacin 66-97.

La Educacin Especial es un Sub-sistema que tiene como objetivo atender con


niveles de especializacin requerida a los nios y jvenes que posean
discapacidades o caractersticas excepcionales y sin distincin de clases sociales.

La Educacin Especial se caracteriza por las siguientes funciones:


a. Fomentar un mayor conocimiento sobre las dificultades de las personas que
necesitan este tipo de educacin, tratando de determinar sus causas, tratamiento
y prevencin, para que se reconozcan sus derechos y se integren a la sociedad
como cualquier otro ciudadano;

b. Ofrecer oportunidades especiales para los alumnos talentosos a fin de


potencializar sus capacidades especiales en cualquiera de los campos en que se
manifiesten;
c. Ofrecer a los estudiantes discapacitados una formacin orientada al desarrollo
integral de la persona y una capacitacin laboral que le permita incorporarse al
mundo del trabajo y la produccin;

d. Promover la integracin de la familia y la comunidad a los programas de


educacin especial.

En este tipo de educacin lo importante es brindarle la mayor ayuda posible al


participante con condiciones especiales para que este se sienta bien y pueda
desarrollar habilidades en el rea que ms se manifiesten.

Ver Diseo Curricular Nivel Inicial. Puede buscar un grfico en la pgina


educando.com con la estructura del nivel inicial.