SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1. DOCENTE :
2. GRADO / SECCIN : 3
II. NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
CMO SE SOSTIENE Y SE MUEVE NUESTRO CUERPO AL JUGAR?

III. PROPSITOS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS
Ciencia y EXPLICA EL MUNDO FSICO Comprende y usa Describe, en base a fuentes
BASNDOSE EN conocimientos sobre documentadas con respaldo cientfico,
Tecnologa
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS los seres vivos; las funciones que cumplen sistema
SERES VIVOS; MATERIA Y materia y energa; seo en los seres vivos y aplica estos
ENERGA; BIODIVERSIDAD, biodiversidad, Tierra y
TIERRA Y UNIVERSO conocimientos a situaciones cotidianas.
universo
ENFOQUE ACCIONES
Enfoque Promover la preservacin de entornos saludables, de los hbitos de higiene,
ambiental alimentacin saludable, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
TIEMPO APROXIMADO 90 minutos

IV. PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Qu necesitamos hacer antes de la
sesin?
Informarse sobre el tema
Fotocopiar material para la sesin
Elaborar papelotes con cuadros
Qu recursos o materiales se utilizarn en esta
sesin?
Plumones, Cuaderno, Lista de cotejo
Fichas impresas, lminas, etc

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Se entabla un dialogo con los estudiantes, a travs de preguntas: Qu partes su cuerpo les
INICIO permiten caminar, correr, bailar, etc.?, Cules sern las encargadas de permitir esas
actividades?; sern importantes estas partes del cuerpo?, por qu?
Se escuchan las respuestas y las escribimos en la pizarra o papelote.
Comunicamos el propsito de la sesin: Reconoceremos los principales huesos y
articulaciones del cuerpo, identificando sus funciones que desempean usando el
esqueleto humano interactivo y otras fuentes de consultas.
La docente les recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirn
trabajar en un clima favorable.
Levantar la mano para pedir la palabra.
Respetar las ideas de los dems.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Presentamos un papelote con el siguiente caso:

DESARROLLO Martn es un nio de 8 aos, alegre y

juguetn, pero tambin travieso. Un
da, mientras jugaba ftbol, se cay y
se fractur uno de sus huesos. Cuando
lo llevaron al mdico y le explicaron lo
que haba sucedido con el hueso que
se fractur, se sinti muy preocupado,
porque pensaba que ya no podra
volver a jugar su deporte favorito.
Planteamiento del problema
Se plantea las siguientes preguntas: alguna vez se han fracturado un hueso?, en qu parte
del cuerpo?
Se les presenta un hueso de pollo sin carne y se pide a un voluntario para que toque el hueso
e intente partirlo o quebrarlo.
 Se pregunta: cmo se perciben los huesos: duros o blandos?, se pueden doblar o partir
fcilmente?
Escribimos las respuestas en la pizarra.
Se plantea las interrogantes: Si los huesos son duros, cmo es que se mueven?, Qu
hueso creen que se ha fracturado Martn?, Qu sucedera si Martn no tuviera huesos en
sus piernas?

Planteamiento de la hiptesis
Se les indica que comenten en cada grupo y respondan las preguntas y lo escriben en su
papelote.
Exponen sus respuestas y lo pegan para ser contrarrestadas.
Se les gua constantemente para disipar sus dudas, ejemplo:
Los huesos pueden moverse debido a
Es posible que Martn se haya fracturado
Si Martn no tuviera huesos en sus piernas

Elaboracin del plan de indagacin

Se plantea preguntas: cmo sabremos cul o cules de las respuestas son las adecuadas?,
a qu fuentes de informacin podramos recurrir para saberlo?, ser importante comprobar
si son verdaderas?, el observar los huesos en un esqueleto humano interactivo o los huesos
que conforman la parte de un animal nos ayudar a determinar las respuestas correctas?
Anotamos las respuestas en la pizarra.
Mencionamos que para comprobar o rechazar las hiptesis, es necesario revisar diversas
fuentes de informacin sobre el tema.
Indicamos que trabajaremos con el esqueleto humano interactivo, la pieza de pollo
sancochada, la lmina del sistema seo y su libro de ciencia y ciencia y ambiente.
Se les indica el orden de las actividades a realizar y se seala la secuencia de desarrollo:
Observar los huesos y las articulaciones presentes en la pieza de pollo sancochada.
Observar y manipular el esqueleto humano interactivo.
Consultar fuentes de informacin escritas referentes al tema.
Observamos los huesos presentes en la pieza de pollo
Cada grupo saca la pieza de pollo cocida (la pierna con el muslo o las alas completas) en un
plato descartable.
Se les entrega a cada estudiante una ficha del Anexo 1, se les indica que realicen las
actividades presentadas. Despus se formula las siguientes preguntas: Cuntos huesos
han podido encontrar en esta pieza de pollo? Qu caractersticas tienen los huesos?
Pegamos en la pizarra la lmina del sistema seo del cuerpo humano e indicamos la
ubicacin exacta de los principales huesos que lo conforman.

Registro y anlisis de datos o informacin

Se les pide que observen la lmina y lo comparen con el dibujo que realizaron en el Anexo
1, se pregunta: A qu huesos del ser humano se parecen los encontrados en la pieza de
pollo?, son largos o cortos? Todos los huesos del ser humano son iguales?
Colocamos en un lugar visible el esqueleto humano interactivo.
Invitamos a un voluntario para que seale en el esqueleto los huesos similares que encontr
en la pieza de pollo y diga los nombres que les corresponden.
Leen la pg. 48 y 49 de su libro de ciencia y ambiente en forma silenciosa, para que despus
ubiquen los huesos en el esqueleto humano interactivo.
Despus se les indica que observen la pieza de pollo, en especial, la unin entre el hueso de
la pierna y los huesos del muslo. Se formula preguntas: qu tipos de huesos estn
presentes en esta pieza de pollo?, qu huesos estn unidos?, existen huesos unidos en
otras partes del cuerpo?, en cules?
Despus salen a ubicar todas las uniones de huesos en el esqueleto interactivo y pregunta:
cul es la funcin de estas uniones?, cmo se llama la unin de estos huesos?
Guardan las piezas de pollo y dejan limpia su mesa de trabajo para continuar con las dems
actividades.
Se les entrega una ficha informativa sobre las articulaciones y se les plantea lo que van a
trabajar: definicin de articulaciones, articulaciones fijas, articulaciones mviles, dibujen el
esqueleto humano en el que se muestren todas las articulaciones y dibujen de las partes de
una articulacin
 Exponen sus trabajos.
Monitoreamos en cada grupo la socializacin de informacin y planteamos las preguntas
como las siguientes: qu pasara si nuestro cuerpo no tuviera articulaciones?, en qu
zonas del cuerpo encontramos articulaciones mviles?
Luego se confrontan sus respuestas actuales con las mencionadas anteriormente cuando se
les pregunt si los huesos son duros, cmo es que se mueven?.
Entregamos a los estudiantes la ficha del Anexo 2 y se seala que organizarn en el esquema
presentado la informacin que han recopilado.

Estructuracin del saber construido

Colocamos en la pizarra un papelote con un esquema del Anexo 2 y se completa con los
aportes de los estudiantes, confrontndolas con las respuestas anteriores.
Pegan en su cuaderno los anexos 1 y 2.

Evaluacin y Comunicacin
Les indicamos que elaboren una maqueta del esqueleto para que lo expongan en la siguiente
clase.

CIERRE Se realiza la metacognicin y se reflexiona con ellos sobre lo aprendido a travs de las
preguntas: qu aprend hoy?, cmo se sintieron al trabajar en equipo?, qu actividades
de las que realizaron les gustaron ms?, por qu?; tuvieron alguna dificultad?, cmo la
superaron?
Se emplea una lista de cotejo, para evaluar el logro de los indicadores.
ANEXO
 Observamos los huesos Dibujen en el recuadro derecho los huesos luego de retirar los
Qu necesitamos? msculos. A partir de esto, sealen y escriban el nombre de cada
Una pieza de pollo sancochada (pierna con muslo o alas completas, hueso guindose de la imagen.
con piel), pinzas, guantes y platos tendidos descartables. Huesos de la pierna de pollo
Cmo lo haremos?
Coloquen la pieza en el plato, separen suavemente con las pinzas
descartables la piel de la carne del pollo y, luego, respondan: qu
hay debajo de la piel?, cul creen que sea la funcin de la piel?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Utilicen nuevamente las pinzas y separen la carne (o msculos) de
los huesos y colquenla en el plato. Luego, en el recuadro izquierdo,
dibujen todo lo que se puede observar en los msculos del pollo; en
el recuadro derecho, describan el color, la forma y la textura que
presentan.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ Mencionen las caractersticas de los huesos (color, forma, textura
______________________________________________________ y tamao).
______________________________________________________ ______________________________________________________
______________________________________________________ ______________________________________________________
______________________________________________________ ______________________________________________________
Qu huesos encontraron en la pierna de pollo?
______________________________________________________
A qu huesos del ser humano se parecen los huesos encontrados
en la pierna de pollo?, estos huesos son largos o cortos?
______________________________________________________
Ahora, observen y describan los huesos: ______________________ Qu estructuras pudieron observar adems de los huesos?,
______________________________________________________ cmo se llaman?.
______________________________________________________ ______________________________________________________
Organizamos la informacin sobre los huesos
1. A partir de la informacin que recopilaste en grupo, completa el
siguiente esquema respondiendo las preguntas:
2. Observa el esqueleto y responde:
Qu huesos y articulaciones intervenan cuando Martn pateaba la
pelota al jugar ftbol? Colorea de azul los huesos y encierra en un
crculo las articulaciones. Luego, consulta en el libro Ciencia y
Ambiente y otra ficha informativa y completa el cuadro.
HUESOS ARTICULACIONES
3. Elabora conclusiones.
Despus de observar los huesos encontrados en la pierna de pollo y
consultar las fuentes de informacin apropiadas, responde las
preguntas iniciales de la clase:
Si los huesos son duros, cmo es que se mueven?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Qu hueso creen que se ha fracturado Martn?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Qu sucedera si Martn no tuviera huesos en sus piernas?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
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11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
N

Nombres y Apellidos
Desempeos
LISTA DE COTEJO

Reconoce la
Si

importancia del
cuidado de los
No

huesos

Identifica las
Si

funciones de las
articulaciones en sus
actividades diarias
No

Trabajo con
Si

entusiasmo
aportando sus ideas.
No