Direccin de Educacin Superior

Instituto Superior de Formacin Docente y Tcnica N 8

CURSO INICIAL

CARRERAS ADSCRIPTAS AL ISER

Tecnicatura Superior en
LOCUCION

Ciclo Lectivo 2015

CALLE 35 Y 4 (SUBSUELO) - (1900) LA PLATA -BUENOS AIRES - ARGENTINA -TEL/FAX (0221) 425-3102
E-MAIL: INSTITUTO8ISER@YAHOO.COM.AR
WWW .IS8.COM.AR
 INDICE

Creacin de las carreras......................................................................... Pag. 3

Derechos y obligaciones del alumno..Pag. 4

CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR EN LOCUCION....................... Pag. 5

El Locutor Integral................................................................................... Pag. 9

Perfil profesional del Locutor Nacional. ................................................. Pag. 12

Diseo Curricular..................................................................................... Pag. 16

Contenidos mnimos de las asignaturas de 1er. ao.............................. Pag. 18

CURSO INICIAL 2015............................................................................. Pag.23

EXAMEN DE INGRESO ......................................................................... Pag. 27

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES......................................................... Pag. 28

 CREACION DE LAS CARRERAS

Por un convenio de adscripcin, firmado el 18 de Diciembre de 1.992 por la

Gobernacin de la Provincia de Buenos Aires, la Direccin General de Cultura y

Educacin provincial, el COMFER y el ISER Capital, se crean en el Instituto Superior

de Formacin Docente y Tcnica N 8, las carreras de LOCUTOR NACIONAL,

PRODUCTOR Y DIRECTOR DE RADIO Y TELEVISIN, OPERADOR TCNICO

DE ESTUDIO Y DE PLANTA TRANSMISORA DE RADIODIFUSIN -Orientacin

Estudio de Radio y Televisin -, que comienzan a dictarse a partir del ciclo 1.993.

Dicho convenio fue aprobado por la Gobernacin de la Provincia de Buenos Aires,

por Decreto N 2986 del 6 de Agosto de 1.993.-

OBJETIVOS GENERALES DE LAS CARRERAS ADSCRIPTAS AL I.S.E.R.

El egresado podr, a travs de estas carreras:

Adquirir un conocimiento crtico y transformador del hecho comunicacional en sus

aspectos tericos y prcticos.

Insertarse en la realidad nacional, regional e internacional, encarando con actitud

tica el ejercicio de su profesin en el mbito de la radiodifusin.

Promover modelos culturales y desarrollo de la creatividad que tiendan a superar

cdigos comunicacionales, en pos de un ejercicio imaginativo y nuevas formas

de conocimiento y accin.

Internalizar pautas de respeto a la libertad, la justicia y la solidaridad a fin de

restaurar el tejido comunitario y la cohesin social.

3
Reglamento Marco para los Institutos de Educacin Superior no Universitaria,
de Formacin Docente, Tcnica y Artstica.

RESOLUCIN N 2383/05

Artculo 34.- Son derechos de los alumnos regulares:

a) Participar de la vida institucional, integrndose en las organizaciones previstas a

tal efecto.
b) Ser informados en tiempo y forma de los planes de estudio, rgimen de cursadas
y correlatividades de las carreras que cursan, las propuestas de ctedra y
conocer el Proyecto Educativo Institucional.
c) Acceder a ttulos-diplomas y certificaciones, por estudios realizados de acuerdo
con la normativa de aplicacin.
d) Asociarse en organizaciones tendientes al logro de fines educativos, culturales,
socio-comunitarios, debiendo gestionar el reconocimiento de las mismas ante el
Instituto, mediante la presentacin de los respectivos Estatutos.
e) Peticionar o proponer ante las autoridades del servicio educativo, a ttulo
personal o a travs de las organizaciones estudiantiles debidamente
reconocidas.
f) Hacer uso de la biblioteca, equipamientos y dependencias del servicio educativo
de acuerdo con las normas especficas para cada fin, establecidas por cada
Institucin.
g) Recibir un trato respetuoso e igualitario.
h) Recibir las calificaciones en tiempo y forma.
i) Solicitar la aprobacin de espacios curriculares mediante el rgimen de
equivalencias que se encuentre vigente en la jurisdiccin, segn las
Resoluciones de aplicacin.
j) Solicitar pase de una Institucin a otra, sujeto a la normativa de aplicacin.
k) Recusar la composicin de los tribunales examinadores en los trminos y por las
causales previstas por el artculo 151 del Estatuto del Docente.
l) Solicitar la conformacin de mesa especial a los fines de rendir ltima materia.
m) Poseer cobertura de acuerdo con el rgimen de seguro previsto para el Nivel y
conforme las particularidades del mbito de la enseanza oficial o privada, en
todas las acciones que se desarrollen en el marco del Proyecto Educativo
Institucional.

Artculo 35.- Son obligaciones de los alumnos regulares:

a) Asumir una actitud respetuosa con el personal directivo, el cuerpo de profesores,

y dems miembros del establecimiento y entre pares.
b) Evitar toda demostracin de fuerza, violencia o agresin dirigida contra el
personal del establecimiento contra pares o personas que circunstancialmente
se encuentren en el mismo.
c) Realizar un uso responsable y no causar dao a los bienes fsicos del
establecimiento.
d) Abstenerse de toda prdica que atente contra el inters general, el sistema
republicano y democrtico y la sana convivencia en el seno del Instituto y de
otras instituciones asociadas al proyecto educativo.
e) Cumplir el presente reglamento y la normativa institucional.
 CARRERA:

TECNICATURA SUPERIOR EN LOCUCION

1. MARCO TERICO

1.1 Consideraciones Previas

La dcada del ochenta inaugur una poca caracterizada por la

transformacin tecnolgica y econmica de la industria de las comunicaciones.
Dicha etapa produjo cambios estructurales en los medios masivos, en la
configuracin de los pblicos y en los consumos naturales. Uno de los rasgos ms
distintivos de este proceso ha sido la aparicin de los llamados grupos
"multimedios", con altos niveles de crecimiento y con una profunda diversificacin en
el campo de la produccin audiovisual.

El inicio de las transmisiones va satlite en 1986 y la comprensin digital,

posibilitaron la expansin del sistema meditico al multiplicar la oferta de canales y
abrir el intercambio nacional e internacional de servicios o productos audiovisuales.
Las tendencias actuales a la convergencia entre las telecomunicaciones, la
informtica, la radio y la televisin, modifican sustantivamente las condiciones de
produccin y distribucin de la informacin y el entretenimiento, y redefinen tanto las
caractersticas del medio como sus usos actuales.

Los medios de difusin, en este nuevo escenario, se han convertido en el

lugar central de la vida cotidiana de los individuos y son los instrumentos
privilegiados de las prcticas culturales, ldicas y de relacin con el mundo exterior.
Se trata, segn algunos, de un cambio civilizatorio que est modificando las
conductas individuales y sociales, es decir, las formas de pensar y habitar el mbito
de lo privado y de lo pblico.

A la cultura de lo impreso y a la circulacin de lo escrito, se le superponen,

ahora, dispositivos de reproduccin mecnica de la imagen que acrecientan su
circulacin social y construyen otras formas de visibilidad. "Nuevos modos de
circulacin, comunicacin, produccin, consumo y racionalizacin demandaron y
5
 dieron forma a un nuevo tipo de observador-consumidor" (CRARY, 1990). En la
actualidad, estas formas de reproducir las imgenes coexisten con las recientes
tecnologas computarizadas que estn cambiando nuevamente el estatuto de la
visin.
Frente a este panorama de fuertes mutaciones en el campo de la
comunicacin, de expansin de la oferta y usos de los medios, de la consolidacin
de un nuevo sistema tcnico acorde a las exigencias de otro marco de
mundializacin; es necesario coordinar los criterios para percibir e interpretar los
requerimientos simblicos de una geografa multicultural que se ha diversificado en
todos sus niveles. Por ello, resulta importante comprender que en esta sociedad
meditica, caracterizada tambin por su fuerte opulencia comunicacional, sobre la
que reina una sobreabundancia de informacin, siempre hay dilemas que implican a
personas y valores. Los valores no se descubren, se crean; no se hallan, sino que se
elaboran mediante un acto de voluntad creadora e imaginativa, como se crean
polticas, obras de arte, planes de estudio o normas de vida. Son productos
culturales con los que la gente se relaciona en su vida cotidiana y percibe en la
constelacin novedosa, inventada por esas tecnologas universalistas al servicio de
la difusin masiva de mensajes de todo tipo.

Segn Javier del Rey Morat, "Si hay algo que est cambiando entre nosotros
es el variopinto y complejo universo de valores, y est cambiando porque ha
cambiado la matriz cultural - filosfica - en la que ese universo se basaba: de la
monarqua del monismo filosfico, que se bate en retirada, no sin disparar sus ltimos
cartuchos, hemos pasado a la repblica del pluralismo filosfico, que slo una
hemiplejia intelectual muy extendida consigue identificar con el relativismo cultural. Y
es intil no ver la estrecha asociacin que existe entre la actuacin de los medios y
periodistas y ese cambio de paradigma, en el centro del cual estn los medios, como
nueva instancia cultural, generadora, s, de informacin, pero tambin de valores."

Estas son las consignas que se deben recuperar para proyectar una
propuesta global que advierta la importancia de las transformaciones tecnolgicas,
pero que tambin entienda, que el rol protagnico de las mismas, tiene que estar al
servicio del hombre y sus valores. Y la nica noble herramienta que posee el ser
humano en su haber para alcanzar dicha meta lo constituye el saber, ya que el
conocimiento, es la fuente indispensable que le permite actuar e intervenir sobre su
realidad inmediata.
 Con este espritu, la carrera de Locutor Nacional, desde su fundamentacin,
se propone arribar a una sntesis: compatibilizar los criterios acadmicos con las
necesidades del medio productivo que se ofrecen para el campo de la profesin.

1. 2. Marco Conceptual Especfico

En 1989, la ley Nro. 23696 de "Reforma del Estado" abre una etapa de
desregulacin del sistema comunicacional en la Argentina. As como nada impide el
ingreso del sector prensa en el audiovisual y la constitucin de grandes grupos
multimedios, tambin han sido derogadas en 1994, las disposiciones legales que
obstaculizaban el ingreso del capital extranjero al sector.

En 1995, una nueva normativa elimina tambin la imposibilidad de que las

empresas telefnicas puedan usar la red pblica para transmitir adems de voz,
datos y seales de televisin. Desde ese ao se inicia una nueva etapa en la
industria de los medios con la diversificacin de inversiones y la configuracin de
nuevos grupos. Al esquema permisivo en el orden poltico y econmico se une
una profunda transformacin tecnolgica que incide en la reorganizacin del
sistema comunicacional.

Atento a estos cambios profundos que se vienen desencadenando en el

espectro meditico, muchos medios de difusin estn reorganizando sus estructuras
internas de produccin, lo que ha generado un reordenamiento en las relaciones y
funciones de sus inter-actuantes.

En funcin de este cuadro situacional, el Instituto Superior de Enseanza

Radiofnica estableci en los ltimos aos, modificaciones curriculares en sus
carreras, con el objeto de disear un nuevo perfil profesional acorde a las
necesidades que plantea el nuevo escenario comunicacional en la Repblica
Argentina.

Ser Locutor Nacional, hoy en da, no slo supone poseer el dominio de

una tcnica de la voz apropiada, segn las capacidades personales
potencialmente perfeccionadas, sino tambin una formacin humanstica y
cultural que contribuya al mejoramiento de sus condiciones intelectuales para

7
intervenir sobre la realidad con un pensamiento crtico y comprometido. De la
misma manera, tambin significa profundizar habilidades o estrategias que
supongan el uso de los procedimientos, que emanan del razonamiento
analtico, para construir los discursos orales resultantes de una situacin
comunicativa concreta.

En el artculo 2 del anexo del "Rgimen para el otorgamiento de Habilitacin

de Locutores de Radiodifusin", que se deriva de la resolucin Nro. 141 - COMFER
90, se enumeran las siguientes funciones exclusivas del Locutor Nacional:

Presentar programas y anunciar los nmeros que los integran. Presentar y

ejecutar el enlace de continuidad en los informativos de radio y noticieros de
televisin.

Conducir con su relacin oral la continuidad de cualquier programa que se emita

a travs de la radiodifusin.

Difundir avisos comerciales, mensajes publicitarios o de propaganda, de

cualquier naturaleza, promocionales, institucionales y comunicados.

Difundir boletines informativos, noticieros, noticias aisladas o agrupadas.

Realizar la locucin y/o doblajes publicitarios de flmicos, video - casete, video

tapes u otros elementos tcnicos que lo reemplacen.

En los mensajes publicitarios flmicos, video tapes, sus similares o reemplazantes

y en funcin de la imagen, podrn participar en la realizacin voces de actores
que carezcan de la habilitacin de locutor, pero no podrn mencionar la marca
del producto, ni sealar sus bondades, de modo tal que el mensaje respectivo
culmine siempre con la intervencin del locutor profesional.

El presente plan de estudios se ha propuesto, sin desconsiderar la

impronta de la carrera, que se deduce de las funciones anteriormente
mencionadas, ampliar las capacidades formativas de los alumnos, con la
finalidad de arribar a una nueva figura profesional: el LOCUTOR INTEGRAL.
 LOCUTOR INTEGRAL

Dicha denominacin implica una estructura programtica central que se

remite a los conocimientos especficos y troncales de la especialidad (Locucin,
Foniatra, Prctica Integral de Radio y Prctica Integral de Televisin). De igual
modo prev un cuadro complementario de saberes que cumplen el cometido de
profundizar cuatro reas necesarias para la definicin integral del nuevo perfil
del locutor, a saber:

rea Periodstica: su aporte permite sistematizar los contenidos relativos a

la investigacin y su tratamiento tico, experimentando la prctica profesional
del locutor, que segn las circunstancias laborales, a veces, se debe poner
en ejecucin para elaborar e interpretar los acontecimientos informativos. En
este sentido, tambin es importante proporcionar los fundamentos
indispensables que requiere el ejercicio de la escritura con sus leyes internas.
En otro orden de cosas, tambin se procura que el alumno se interiorice
sobre cules son las etapas y procedimientos que implica tanto la
planificacin como la gestin de medios, para poder solventar las
necesidades especficas que demanda la profesin y comprender, adems,
el funcionamiento global del proceso comunicativo. Esto ltimo, a su vez,
tiene directa relacin con las teoras comunicacionales que han ofrecido un
marco conceptual con el objeto de describir y reflexionar las distintas
situaciones interpersonales o mediticas, en las que puede ocupar su lugar,
el locutor integral. Finalmente, tambin le competer a esta rea, el
conocimiento de las disposiciones normativas y legales que rigen el campo
de la profesin.

9
 rea Artstica: constituye un espacio en donde se priorizan las utilidades
que proporciona el saber musical, desde el punto de vista de su apreciacin
como estrategia de recepcin. Tambin la expresin corporal tiene su
momento, ya que su funcin est directamente vinculada con las actividades
primarias de un locutor. De la misma manera, se cultivan los fundamentos
estticos de la historia del arte para promover un lenguaje que brinde los
instrumentos creativos de otras asignaturas de esta rea. La Oratoria es una
especialidad, sobre la cual el locutor tiene mucho por hacer, y merece su
correcto tratamiento para abrir nuevas expectativas en el amplio espectro
ocupacional que despierta la carrera. La asignatura Taller de Libretos y
Guiones tambin cumple el cometido de profundizar las distintas aristas de
un perfil profesional que se enriquece ampliamente, al permitir sumarle a lo
especfico, otros caminos que demandan una produccin creativa. Hacia este
destino se dirigen, finalmente, los conocimientos de la publicidad ya que
tambin integran el rea creativa.

rea Tcnica-Multimeditica: su gran desafo es brindar el abordaje

conceptual que se necesita para comprender el alcance de los fenmenos
tecnolgicos y multimediticos que repercuten, directa e indirectamente, en el
escenario de un locutor integral. Por su profesin y las nuevas exigencias
laborales, un locutor, hoy da, no puede desconocer los avances y las
contribuciones, que trajo aparejada la tecnologa, en el contexto meditico
actual sobre el cual se desempea. Por este motivo, la carrera cuenta con
tres niveles de tecnologa, que no slo ofrecen un caudal de informaciones
tcnicas, sino tambin una base creativa para generar una actitud realizativa
espontnea e imaginativa. Toda la fenomenologa que representa Internet,
fundamentalmente desde el punto de vista de sus utilidades y la proyeccin
que brinda como herramienta apropiada para la elaboracin y circulacin de
mensajes, integrar sistemticamente los contenidos del rea en cuestin.
Quiz el anhelo ms importante de esta seccin sea el de lograr, que el
alumno comprenda en su totalidad que la tecnologa no es un fin en s
mismo, sino un medio que facilita ciertas condiciones para llegar al otro y
concretar la comunicacin.
 rea Cultural e Idiomtica: con el cometido de generar un conocimiento
especializado en el terreno de la historia, se han previsto dos lneas: una que
se dirige al protagonismo social que tuvo, desde el siglo XIX hasta el
presente, la Argentina y el resto de los pueblos latinoamericanos; y la otra
que pretende recuperar una visin universalista y geopoltica de los
acontecimientos humanos.
La literatura con todas sus variantes y sus gneros, tambin ocupa su
espacio, de la misma manera, que los idiomas Ingls y Portugus, cuyo
abordaje contempla el conocimiento profundo de una lengua segn sus
variables histricas, semnticas, gramaticales y pragmticas. El Alemn,
Francs e Italiano, nicamente son tratados por su pronunciacin. Y en todos
los casos relativos a los idiomas, se desarrolla el abordaje del uso de la
lengua en los medios masivos. Actualmente son variadas las seales
televisivas que provienen del exterior, y cada una de ellas, supone un
ejercicio heterogneo del idioma que es menester conocer cmo funciona,
especialmente, desde el lenguaje comunicacional.

Como se ha visto en la fundamentacin terica inicial, los acelerados

cambios que introdujeron las nuevas tecnologas, repercutieron
considerablemente en los espacios comunicacionales del sistema meditico
de la Argentina provocando, entre otras transformaciones, nuevas exigencias
para el oficio del Locutor Nacional.

Un locutor integral, hoy en da, se propone como la figura de

alguien que ha logrado combinar armoniosamente los recursos
tcnicos y expresivos de su voz con las cualidades comunicacionales,
en el amplio sentido, que se requieren para disear los mensajes
advirtiendo la presencia de todos los componentes internos.

El locutor tiene que asimilar que su razn de ser, radica en el otro, es

decir, en el destinatario de sus palabras. Hacia l se dirige y con l construye
una relacin sensorialmente nica. De la misma manera, tiene que
comprender que su cuerpo tambin constituye un lenguaje con todos sus
matices. Cada gesto, posicin fsica y postura, representa una forma de
enunciarse ante los dems. Del control de todos estos elementos, sumado a

11
los conocimientos previos y al cdigo en comn, depende que su propuesta
sea fehacientemente recepcionada por los dems.

Reivindicar este planteo significa defender la imagen y el concepto de

un nuevo profesional de la voz en un espacio laboral que, en cierto sentido, se
ha homogeneizado, lamentablemente, con un registro sonoro uniforme e
inexpresivo, que se asocia a un relato vaco, caracterizado por los mensajes
estndar y los lugares comunes. Contra esta tendencia hegemnica en el
campo de los medios radiales y televisivos, poderosamente masivos, es
necesario levantar la bandera de otro modelo de locutor nacional que sirva
para recuperar el prestigio de una profesin histrica y genuina.

En este sentido, la carrera procura generar un cambio, que se traduzca

en la promocin de una figura competente por su voz, su pensamiento y su
tica.

2. PERFIL PROFESIONAL DEL LOCUTOR NACIONAL

2.1. Competencia General

El Locutor Nacional es un profesional capacitado para trabajar en su
relacin oral, cualquiera sea la forma tcnica de emisin (vivo; grabado; filme;
VTR o V.C, etc.) en los espacios generados en los medios de comunicacin
audiovisuales.

El Locutor Nacional es un profesional conciente de las situaciones

concretas que conforman el proceso comunicacional de los mass-media; de
la dignificacin de su desempeo al servicios de los intereses de la
comunidad en su conjunto y en particular a los sectores menos posibilitados
de expresarse ante el resto de la sociedad.

El Locutor Nacional es un profesional idneo, con el conocimiento de las

bases tericas que le permiten comprender e interpretar la realidad con
independencia de criterio, descondicionamiento ideolgico y sensibilidad
artstica para facilitar a la comunidad los elementos de auto comprensin e
intercambio cultural entre diferentes grupos.
2.2. reas de competencia
El Locutor Nacional:
1- Desarrollar su actividad como Locutor Nacional en todas las emisiones
de estaciones de radiodifusin de radio y televisin de todo el pas.

2-Organizar , supervisar y ejecutar tareas de acuerdo a su perfil en reas,

departamentos, direcciones de instituciones y medios de comunicacin.

3-Identificar el desarrollo de las nuevas tecnologas de comunicacin en los

nuevos procesos de produccin social, econmico, poltico y cultural que
dichos fenmenos generan para luego volcarlos a su actividad profesional.

4- Analizar, producir y evaluar con criterio comunicacional y desde la

perspectiva de la oralidad y sus contenidos, los mensajes a transmitir en
los medios e instituciones.

5- Intervendr en el diseo de productos comunicacionales que utilicen los

diferentes lenguajes audiovisuales en diversas organizaciones
institucionales y mediticas.

2.3. Sub-reas de competencia

Area de Competencia 1.

1.Presentar programas y anunciar los nmeros que los integran.

2. Presentar y efectuar el enlace de continuidad de los informativos de radio

y noticieros de televisin.

3. Difundir boletines informativos; noticieros; noticias aisladas o agrupadas.

4. Difundir avisos comerciales; mensajes publicitarios o de propaganda de

cualquier naturaleza.

rea de Competencia 2.

1.Conducir o animar con su relacin oral, la continuidad de programas que

se emita a travs de la radiodifusin.
13
2.Organizar o supervisar el servicio informativo perteneciente a un medio.

3.Planificar y aplicar normas que permitan ordenar la misin y objetivos.

4.Planificar cursos de accin y concretar actividades especficas en la labor

institucional de los medios.

5. Desarrollar proyectos cooperativos en forma coordinada con las dems

actividades de la institucin.

Area de competencia 3 .

1.Desarrollar y evaluar programas conforme a las necesidades de

comunicacin y atendiendo a las nuevas tecnologas disponibles.

2.Valorizar la planificacin de la comunicacin institucional y elaborar

diagnsticos acerca de los potenciales comunicativos del medio.

3.Investigar y seleccionar los recursos a utilizar en concordancia con los

nuevos procesos de produccin social, econmico, poltico y cultural.

rea de Competencia 4.

1. Planificar la emisin de mensajes en diferentes formatos.

2. Realizar entrevistas y reportajes.

3. Difundir relatos y miscelneas artsticas (prosa o verso).

Area de Competencia 5.

1. Realizar la locucin y/o doblajes publicitarios de flmicos;

2. Colaborar en la realizacin de videocasetes (VC); videotapes (VTR) u

otros elementos tcnicos que los reemplacen.
3. AREA OCUPACIONAL

Locucin de programas en medios de comunicacin.

Locucin en off para armar enlatados y micros.
Locucin y animacin de programas televisivos.
Locucin de publicidades (spots publicitarios) en radio y televisin.
Locucin en off en televisin.
Locucin y / o animacin en espectculos, actos, congresos, eventos, etc.
Participacin y opinin en el armado de programas radiales y televisivos,
particularmente en temas de su especialidad.

15
 DISEO CURRICULAR

CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR EN LOCUCION

PRIMER AO

RGIMEN

Locucin I Anual
Foniatra I Anual
Prctica Integral de Radio I Anual
Prctica Integral de Televisin I Anual
Historia I Anual
Expresin Oral y Escrita Anual
Informtica Cuatrimestral
Teoras de la Comunicacin Anual
Pronunciacin del Francs Cuatrimestral
Pronunciacin del Alemn Cuatrimestral
Msica Anual
Expresin Corporal Anual
Tecnologa I Cuatrimestral

SEGUNDO AO

Locucin II Anual
Foniatra II Anual
Prctica Integral de Radio II Anual
Prctica Integral de Televisin II Anual
Historia II Anual
Principios de Esttica e Historia del Arte Cuatrimestral
Investigacin y Redaccin Periodstica Anual
Literatura Anual
Pronunciacin del Italiano Cuatrimestral
Interpretacin Anual
Taller de Libretos y Guiones Cuatrimestral
Publicidad Cuatrimestral
Tecnologa II Anual
 TERCER AO

RGIMEN
Locucin III Anual
Foniatra III Anual
Prctica Integral de Radio III Anual
Prctica Integral de Televisin III Anual
tica Profesional Cuatrimestral
Ingls Anual
Portugus Anual
Doblaje Anual
Oratoria Anual
Planificacin y Gestin en Medios Anual
Redaccin Anual
Geopoltica Anual
Rgimen Legal de la Radiodifusin Cuatrimestral

Ttulo que se otorga:

Locutor Nacional
Duracin total de la Carrera: 3 (tres) aos.

EXAMEN DE HABILITACIN:

Luego de obtenido el ttulo analtico otorgado por el ISFD y T N. 8, el egresado

deber rendir el examen de habilitacin, ante un Tribunal Examinador designado por
el Instituto Superior de Enseanza Radiofnica Buenos Aires, presidido por un
Representante del mismo. El Tribunal Examinador estar adems integrado por un
Profesor del Instituto Superior de Enseanza Radiofnica Buenos Aires y uno del
Instituto Superior de Formacin Docente y Tcnica N 8.
Posteriormente podr tramitar la obtencin del carnet profesional.

17
 CONTENIDOS MINIMOS DE LAS ASIGNATURAS DE PRIMER AO

LOCUCIN
Expectativas de logro:
-Uso de un lenguaje amplio que lo capacite en la interpretacin de textos.
-Habilidad para interpretar textos y lograr una autocritica sobre su desempeo y el de sus
compaeros.
-Visin crtica en la lectura y escucha de los diferentes textos a los efectos del ajuste de su
actuacin e intencionalidad y circunstancia comunicativa.
Contenidos minmos:
-Conocimiento de la propia voz. Tcnicas y procedimientos para el mejoramiento esttico.
-Expresividad y naturalidad
-Lectura de textos comerciales segn la frecuencia, la hora y el tipo de programa.
-Presentacin de programas y temas musicales.
-Textos dialogados: empleos de los distintos matices.
-Lectura e interpretacin de las noticias.
-Diferencias entre flash, boletn y panorama.

FONIATRIA
Expectativas de logro:
-Conocimiento bsico del funcionamiento vocal en la prctica locutiva.
-Habilidad para adaptar la voz a las exigencias de los diferentes estilos y programas de los
medios de comunicacin respetando su personalidad vocal.
-Adecuacin de la respiracin a la funcin fnica.
Contenidos minmos:
-Identificacin, construccin y reconocimiento del esquema corporal vocal.
-Aparato respiratorio. Anatoma y fisiologa. Tipo y modo respiratorio.
-Relajacin. Concepto de eutona. Conocimiento y realizacin de las tcnicas de relajacin
diferencial y total.
-Aparato fonoresonancial. Anatoma y fisiologa. Tesitura. Dominio de la zona confortable de
la voz. Emisin y resonancia. Efecto Kaiser. Apoyo resonancial. Articulacin. Expresividad.
-Profilaxis de la voz.
-Reflejo ccleorecurrencial.

PRCTICA INTEGRAL DE RADIO

Expectativas de logro:
-Reconocimiento terico-prctico sobre el funcionamiento integral de una emisora.
-Valoracin de la comunicacin humana y grupal que facilite el desarrollo de sus
capacidades personales y sus posibilidades comunicacionales y creativas.
-Aplicacin y uso del lenguaje radiofnico y de los elementos objetivos y subjetivos que
hacen a la comunicacin radial.
Contenidos minmos:
-El programa de la materia se encuentra dividido en dos grandes reas:
a)informacin sobre los principios bsicos del funcionamiento global de una emisora,
contemplando que la materia significa una de las primeras aproximaciones prcticas que el
alumno tiene en la carrera respecto del universo radiofnico. Desde un comienzo el alumno
dispone de conocimientos tericos que resultan imprescindibles para la adecuacin de sus
prcticas a la realidad del medio (roles profesionales, facetas de publicidad y
comercializacin, relacin entre stas y contenidos periodsticos, etc.
b) Prctica progresivamente intensiva de las estructuras informativo-radiofnicas hasta
llegar, en el cierre del programa, a un ritmo de corte profesional en tres aspectos:
1)Seleccin y redaccin noticiosa.
2)Organizacin de y en equipos de trabajo.
3)Aplicaciones estticas. Contenidos especficos: noticia e informacin. Herramientas
radiofnicas elaboradas alrededor de una noticia: mviles, conferencias de prensa,
columnas, editoriales, comentarios, crnicas y edicin de testimonios.

PRCTICA INTEGRAL DE TELEVISIN

Expectativas de logro:
-Dominio amplio de los elementos que integran un estudio de televisin.
-Manejo de luces, cmaras y microfonos.
-Habilidad para realizar desplazamientos entre los decorados.
Contenidos minmos:
-Introduccin al proceso comunicacional. Componentes bsicos del proceso. Distintos tipos
de comunicacin.
-Televisin y Locucin. Abordaje terico de los diversos conceptos que han problematizado
esta relacin. Redefiniciones de la imagen.
-Principios bsicos del funcionamiento global de una emisora televisiva. Estructura
organizacional y funcional. Roles profesionales e interdependencia.
-La locucin en la pre - pro y posproduccin. Esttica y locucin. Composicin plstica de
las distintas figuras del locutor integral ante cmara. Aproximacin a los gneros
periodsticos televisivos segn las especificidades de la formacin.
-La noticia y sus variantes. Redaccin televisiva para noticieros.
-Aproximacin terica y prctica de la locucin televisiva al campo de la publicidad y los
programas artsticos.

EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

Expectativas de logro:
-Valoracin de la lengua como cdigo comunicacional.
-Afianzamiento de las competencias lingisticas y comunicativas.
-Conocimiento de las especificidades de la expresin oral y escrita para radio y para
televisin.
Contenidos minmos:
-Nombre de la lengua. Resea histrica del castellano. Las deficiencias del alfabeto.
-Romances o lenguas neolatinas. Elementos del castellano. Clasificacin de los errores ms
comunes en los medios de comunicacin: correccin. Nuevas acepciones de la Real
Academia Espaola. Dequesmo. Quesmo. Argentinismos. Lunfardismos. Extranjerismos
castellanizados y no castellanizados. Sustantivo de gnero dudoso.
-Redaccin oral y escrita de textos. La oracin. Sus modificadores. Hiprbaton. Nociones de
ortografa, acentuacin y puntuacin.
-Tcnicas y procedimientos del trabajo intelectual. El anlisis y su estructura. Identificacin
de los elementos internos con sus etapas. Estrategias para la comprensin lectora.
Reconocimiento y elaboracin de monografas e informes finales. La semntica, sintctica y
pragmtica de los discursos textuales.

TEORAS DE LA COMUNICACIN
Expectativas de logro:
-Valoracin de una apertura de conocimiento hacia otros campos disciplinares de saberes
competentes con la profesin de Locutor Nacional.
-Habilidad y destreza para eleborar investigaciones a partir del enfoque interdisciplinario
para los medios audiovisuales.
-Reconocimiento y analisis de la comunicacin y su marco terico y metodolgico en general
desde una perspectiva interdisciplinar que permita articular las problemticas actuales de la
radio y la televisin.
Contenidos minmos:
-Aproximacin conceptual al campo de la comunicacin humana. Modelos de comunicacin:
componentes internos. Interaccin y funcionamiento. Perspectivas histricas. Corrientes de
investigacin comunicacional que han desarrollado la relacin medios-sociedad y cultura.
Estudios de la recepcin o las audiencias. La mediacin como espacio para pensar y
promover la comunicacin. Comunicacin intra e interpersonal. Comunicacin masiva: radio
y televisin. Comunicacin y locucin: exploracin de las necesidades segn las distintas
situaciones que se plantean en el escenario de los medios de difusin. Signos, smbolos e
ndices. Niveles de mensajes. El destinatario y su contexto sociocultural. Procesos de
codificacin natural y artificial.

19
EXPRESIN CORPORAL
Expectativas de logro:
-Reconocimiento de su cuerpo, como instrumento que produce la voz, eliminando las
tensiones inadecuadas.
-Aplicacin de las herramientas vocales y la adecuacin corporal necesarias a los
requerimientos de su labor como locutor.
-Habilidad para desarrollar un registro sensible del cuerpo y los circuitos de transmisin del
movimiento.
Contenidos minmos:
- Pensamiento conciente: intensidad, potencia y precisin. Postura: centro de gravedad.
Peso. Sostn y apoyos. Relajacin. Respiracin. Musculatura, esqueleto y articulaciones:
elongacin y flexibilidad. Motricidad: marcha, carrera, rebote, salto, giro, cada, rolido, reptar,
trepar. Asociacin, disociacin, coordinacin. El cuerpo en el espacio: espacio propio,
compartido, total y parcial. Transformacin del espacio real en espacio virtual a travs de la
accin. Espacio-tiempo: calidades y dinmicas de estructuras de movimiento.
Entrenamiento: flexibilizacin, elongacin, coordinacin, equilibrio, secuencia, organizacin
del espacio, relato, repeticin.

MSICA
Expectativas de logro:
-Uso de terminologias adecuadas y precisas al referirse a los elementos tcnicos de la
msica acadmica y/o popular, tanto en discursos descriptivos como en juicios valorativos.
-Reconocimiento de instrumentos musicales individualmente o en ensables, tanto en forma
auditiva como grfica.
-Habilidad para organizar la audicin de una obra o fragmento a fin de poder reconocer
cambios y permanencias en el discurso musical.
Contenidos minmos:
-La msica en el marco de la historia de la cultura. Sus elementos materiales y formales. Los
instrumentos musicales en funcin del solista y en las agrupaciones orquestales. La voz y
sus clasificaciones. Los solistas. La expresin coral. La direccin orquestal, coral y escnica.
Los elementos constitutivos del concierto. Esquema del desarrollo de los movimientos
estticos, con referencia a la antigedad clsica partiendo del medioevo. Las estructuras del
renacimiento. Los procedimientos y formas del barroco y romanticismo. Del impresionismo a
la contemporaneidad. Las manifestaciones del presente en su conexin con la informtica y
los instrumentos digitales. Las expresiones populares. Confluencia de orgenes. Lo tnico, lo
folklrico, la trasculturizacin.

HISTORIA I
Expectativas de logro:
-Manejo de una serie de conceptos y categorias que le sirvan como herramienta para
estudiar el pasado y comprender el presente.
-Habilidad para discernir entre diversas corrientes historiografcas o posturas ideologicas
sobre un tema, promoviendo la formacin de un espiritu crtico.
-Aplicacin de su potencial creativo en el desarrollo de una opinin personal y en la
necesidad de profundizar su formacin y espiritu de investigacin.

Contenidos minmos:
-La Argentina criolla en el mundo atlntico en la primera mitad del siglo XIX. Formacin del
Estado nacional. Economa y sociedad. Roca y el Roquismo. Consolidacin del Estado
nacional. La inmigracin. Conflictos sociales. Revoluciones radicales. Primera Guerra
Mundial. Gobiernos Radicales. Conflictos sociales y la posguerra. La economa argentina.
Crisis internacional del capitalismo (1929). Crisis institucional argentina (1930). La
inmigracin interna y la industria sustitutiva. Cambios estructurales en el Estado y
protagonismo econmico estratgico. La Segunda Guerra Mundial. El Peronismo.
Transformaciones institucionales, sociales y econmicas. La Guerra Fra. Golpe de Estado
de 1955.
PRONUNCIACIN DEL FRANCS
Expectativas de logro:
-Uso de las reglas de fonticas y fonologa.
-Habilidad para una correcta pronunciacin de los nombres propios de personas, accidentes
geogrficos, obras de arte, instituciones, manifestaciones o actividades culturales, marcas
de productos as como las expresiones comunes.
-Dominio de las expresiones ms frecuentes que aparecen en la prensa oral y escrita.
Contenidos minmos:
-Fontica. Introduccin a los smbolos de fontica. Sonidos de las vocales y consonantes en
francs. Clasificacin. Semivocales. Diptongos. Pronunciacin. Introduccin a las reglas
bsicas de pronunciacin del francs. Acentuacin de las palabras. Combinaciones de
palabras. La oracin. Tipos de oraciones. Entonacin. El francs en los medios. Introduccin
al francs para los medios de comunicacin. Estructuras y vocabulario especfico. Ventajas
y limitaciones de un idioma que no solo adquiere su prestigio por su historia sociocultural,
sino tambin por su expansin territorial a travs de los medios de difusin.

PRONUNCIACIN DEL ALEMN

Expectativas de logro:
-Manejo de una pronunciacin correcta de los nombres propios, manifestaciones, eventos
culturales de la actualidad.
-Habilidad para usar correctamente los neologismos propios de esta lengua, en un
desarrollo global de la cultura.
-Valoracin de la lengua como patrimonio humano.
Contenidos minmos:
-Fontica. Introduccin a los smbolos de fontica. Sonidos de las vocales y consonantes del
alemn. Clasificacin. Semivocales. Diptongos. Pronunciacin. Introduccin a las reglas
bsicas de pronunciacin del alemn. Acentuacin de las palabras. Combinaciones de
palabras. La oracin. Tipos de oraciones. Entonacin. El alemn en los medios. Introduccin
al alemn para los medios de comunicacin. Estructuras y vocabulario especfico. Ventajas
y limitaciones de un idioma que no solo adquiere su prestigio por su historia sociocultural,
sino tambin por su expansin territorial a travs de los medios de difusin.

TECNOLOGA I
Expectativas de logro:
-Manejo de los distintos componentes de un Sistema de Comunicacin.
-Reconocimiento de los distintos medios que entran en juego en la generacin y difusin de
los programas de radio y televisin, as como en otras disciplinas ligadas a la profesin del
locutor.
-Habilidad para adaptarse a las nuevas tecnologias de la informacin y la Comunicacin,
que se encuentran en continua evolucin.
Contenidos minmos:
-El esquema de comunicacin. Emisor, medio, receptor. El lenguaje como sistema de
codificacin. El fenmeno fsico del sonido. Concepto de transductor. Medios analgicos de
transmisin y almacenamiento.
-Tratamiento del sonido como seal elctrica. Ruteo de seal. Cables y conectores. La
consola de mezcla. Fuentes de sonido. Fundamentos bsicos de la digitalizacin del sonido.
Parmetros de calidad. Conversores analgicos digitales. Concepto de interfase. Hardware
y software. Programas editores de sonido. Editores estreos y multitracks. Ediciones
destructivas y no destructivas. Procesos en tiempo real vs procesos en tiempo de render.
Edicin lineal y no lineal. Tcnicas y esquemas de edicin. Almacenamientos de proyectos.
EDLs Playlist. Tcnicas de edicin artstica en radio. La estructura y tiempos en la msica.
La intencin y los tiempos en la locucin. Su interrelacin. El ruido o interferencia como
elemento de corte en la edicin. La fragmentacin como recurso de edicin. Tcnicas de
edicin de entrevistas. La importancia del entorno. Recreacin del decorado. La msica
como auxiliar narrativo. Creacin de texturas y climas. Los ambientes.

21
INFORMTICA
Expectativas de logro.
-Reconocimiento de la estructural funcional de la computadora.
-Manejo bsico de las funciones principales de un Sistema Operativo.
-Habilidad para usar los distintos perifricos de una PC y el uso eficiente de las distintas
aplicaciones.
Contenidos minmos:
-Componentes de un entorno informtico: hardware y software. Software de multimedia:
Windows, Word. Software de navegacin en Internet: nescape y explorer. Word. Tratamiento
de textos: composicin de textos e imgenes. Comandos y funciones. Lenguaje de la
imagen. Captura, resolucin. Almacenamiento y archivos: BMG, GIF y JPG. Servicios de
Internet. Uso del correo electrnico. Navegadores. Interface del usuario: componentes.
Centro web: direcciones, composicin. Consultas de pginas web. Enlaces: caractersticas.
Enlaces internos y externos. Links y Mapas sensibles. Cargar, guardar e imprimir pginas.
Guardar documentos en HTLM. Utilizacin de sealadores. Buscadores. Localizaciones:
organizaciones gubernamentales, empresas, usuarios, direcciones de correos, nuevas
pginas. Produccin de pginas web. Creatividad: pensamiento lateral. Tcnicas para la
produccin. Guiones: su importancia en el desarrollo de las pginas.
 CURSO INICIAL 2015
INICIO: LUNES 2 DE MARZO

OBJETIVOS Y CARACTERSTICAS

El Curso Inicial para los aspirantes a ingresar a las carreras adscriptas al ISER
es de carcter OBLIGATORIO.
Este Curso tiende a evaluar las competencias bsicas, habilidades, intencin,
destrezas de los aspirantes para avanzar adecuadamente en su proceso de
formacin especfica.
Sus objetivos son de carcter informativos, diagnsticos y orientadores.
El Curso est organizado atendiendo a la especificidad de las carreras y a la
realidad institucional que implica, a su vez, adecuarse a las exigencias del Examen
de Ingreso a cargo del Profesores del ISER de Buenos Aires.
El mismo cuenta con dos instancias: una virtual (a desarrollarse a travs del
campus institucional) y otra presencial de acuerdo al siguiente cronograma:
-MODULO INFORMATIVO (Se encuentra disponible en la pagina Web. Se trata
de un material de lectura).
-MODULO INFORMATICA (CON ACTIVIDADES A RESOLVER)

-ACTIVIDAD ESPECFICA PARA LA CARRERA:

Gua de lectura y cuestionario VER EN: BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA.
Texto: Guevara, Alejandro, Locucin: el entrenador personal. A
continuacin del texto se publica la gua.

Dicha actividad debe resolverse previamente a iniciar la cursada, para ser

retomada en las clases presenciales.

23
 2 al 6 de MARZO: PRIMERA SEMANA CURSO INICIAL PRESENCIAL.
MODULO PERSPECTIVA INTEGRAL DE LA CARRERA
ESPECIFICO POR CARRERA

10 al 13 de MARZO: SEGUNDA SEMANA CURSO INCIAL PRESENCIAL.

ESPECIFICO Y COMUN A LAS CARRERAS DE LOCUCION, PRODUCCION Y
OPERADORES.

IMPORTANTE

Los postulantes debern profundizar el contacto asiduo

con los medios de comunicacin de masas (diarios, revistas,

televisin de aire y cable, y radio AM y FM), desde el momento de

la inscripcin, hasta el de las pruebas de Evaluacin y Entrevista

Personal, dado que muchos de los temas de las pruebas estarn

referidos a temas de actualidad, divulgados por esos medios.

Se evaluara las habilidades, destrezas e intencin del

alumno en los temas de actualidad y el criterio con que se

exponga.
 DINAMICA PRESENCIAL DEL CURSO INICIAL 2015

MODULO PERSPECTIVA INTEGRAL DE LA CARRERA:

Desde el Lunes 2 de Marzo al Viernes 6 de Marzo.
Especfico por carrera.

Objetivos:
Abordar la especificidad de la carrera.
Identificar las competencias bsicas requeridas para el proceso de formacin
especfica, reflexionar sobre ellas, y brindar las herramientas necesarias para
rendir el examen de ingreso.
Introducir a los postulantes en los temas que atraviesan desde diversas
disciplinas la formacin integral de la carrera.

Actividades:

Lectura de textos informativos, literarios y publicitarios breves frente a cmara y

micrfono ante docentes de Locucin, Foniatra.
Desarrollo de un tema de actualidad a propuesta de los docentes.
Prcticas en estudio de radio y estudio de televisin con docentes de las
asignaturas troncales (Prctica Integral de Radio y Prctica Integral de
Televisin).

25
 MODULO LECTURA Y COMPRENSION DE TEXTOS AUDIOVISUALES:
Desde el Martes 10 de Marzo al Viernes 13 de Marzo.
(Comn para las carreras Locucin, Produccin y Operadores)

El MODULO LECTURA Y COMPRENSION DE TEXTOS AUDIOVISUALES, se

desarrolla en comisiones integradas por aspirantes a las cuatro carreras adscriptas
al ISER, de acuerdo con los siguientes objetivos y actividades:

Objetivos:

Reflexionar sobre los hbitos de lectura verbales y no verbales adquiridos por los
alumnos en su formacin previa.
Reconocer la variedad de cdigos que sistematizan la actividad de lectura y
comprensin de los textos para un correcta comprensin de las demandas
educativas.
Propiciar el intercambio de experiencias y saberes previos, as como de
espectativas en relacin a la carrera, abordando la complementariedad entre las
diferentes carreras. (Locucin, Produccin, Operacin Tcnica)

Actividades:

Se realizarn lecturas de textos literarios y mediticos (grficos, radiofnicos y

televisivos), para aprender a reconocer: sus caractersticas especficas, sus
propsitos, sus significados, su estructura.
En el marco de estas nociones generales, se contempla la inclusin de estos
diferentes tipos de lenguajes, dado que los mismos constituyen las herramientas
bsicas del quehacer cotidiano de las carreras adscriptas al ISER.
Se trata de disear un recorrido que compromete diversas miradas acerca de
los textos escritos, orales, audiovisuales, pero con una finalidad comn: favorecer la
comprensin de lectura.
Se realizarn actividades de produccin de textos (escritura libre, creativa, y
de anlisis de textos)
Se valorar en esta instancia la problematizacin, la discusin y la
argumentacin.
Este mdulo estar a cargo de profesores de Literatura y profesores de las
materias troncales correspondientes a las Prcticas Integrales de Radio y Televisin.
 EXAMEN DE INGRESO

Profesores del ISER de Buenos Aires y del I.S.F.D. y T. N 8,

tomarn estas pruebas en fecha a confirmar.

PRUEBAS DE EVALUACIN Y ENTREVISTA

PERSONAL
PRUEBA DE VOZ ANTE MICRFONO Y CMARA

Consiste en la lectura de textos literarios, informativos y publicitarios

frente a un micrfono y cmara de televisin.
Los profesores de nuestro Instituto y del ISER presencian el
examen desde el control, a travs de monitores y se comunican con el alumno
mediante el sistema de audio.
Se evaluar:
Voz: cualidad, intensidad, resonancia, coordinacin respiratoria.
Articulacin: precisin oral, vocalismo, consonantismo.
Entonacin: apreciacin general, acentuacin, tono emotivo.
Lectura: seguridad, fluidez, expresividad.
Se puede solicitar una improvisacin y - eventualmente un dilogo
con los profesores.
La imagen por televisin se evala en cuanto a la desinhibicin y
seguridad, no por criterio esttico.
Se aceptan regionalismos.
No se aceptan eses sibilantes, rotacismos, ceceos, disfonas.

27
 CURSO INICIAL 2015 Carreras adscriptas al ISER
CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR EN LOCUCION
MODULO : PERSPECTIVA INTEGRAL DE LA CARRERA. LUNES 2 AL VIERNES 6 de Marzo de 2015
LUNES 2 MARTES 3 MIERCOLES 4 JUEVES 5 VIERNES 6

ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD

Introduccin a la Introduccin a la Lectura frente al Improvisacin sobre Prctica: Ensayo examen
teora y prctica Prctica Televisiva micrfono tema de actualidad de ingreso frente a
locutiva (radio/TV) (Estudio de Radio) cmara
(Estudio de TV)
COMISION 1 COMISION 1 COMISION 1 COMISION 1 COMISION 1
14,00 a 15,30 Hs. 14,00 a 15,30 Hs. 14,00 a 15,30 Hs. 14,00 a 15,30 Hs. 14,00 a 15.30 Hs.

Lic. Adrin MENDIVIL Prof. Jos COLOMBO Lic. Adrin MENDIVIL Lic. Graciela FERRARESE Lic. Adrin MENDIVIL
Fon. Claudia DIAZ Loc. Juan Mastromarino Fon. Graciela FAVORITO
Fon. Graciela FAVORITO Prof. Jos COLOMBO
COMISION 2 COMISION 2 COMISION 2 COMISIONES 2 COMISION 2
15,30 a 17,00 Hs. 15,30 a 17,00 Hs. 15,30 a 17,00 Hs. 15,30 a 17,00 Hs 15.30 a 17,00 Hs.
Prof. Jos COLOMBO Loc. Juan Lic. Graciela FERRARESE Loc. Juan MASTROMARINO
Loc. Juan Fon. Claudia DIAZ MASTROMARINO Loc. Juan Mastromarino Fon. Graciela FAVORITO
MASTROMARINO Fon. Graciela FAVORITO Prof. Jos COLOMBO

COMISION 3 COMISION 3 COMISION 3 COMISION 3 COMISION 3

17,00 a 18,30 Hs. 17,00 a 18,30 Hs. 17,00 a 18,30 Hs. 17,00 A 18,30 Hs 17 a 18,30 Hs.
Lic. Federico MANZI Lic. Graciela FERRARESE Loc. Roxana GONZALEZ
Loc. Roxana Fon. Claudia DIAZ Loc. Roxana GONZALEZ Loc. Juan Mastromarino Fon. Claudia DIAZ
GONZALEZ Fon. Susana PETRUZZI Lic. Federico MANZI
COMISION 4 COMISION 4 COMISION 4 COMISION 4 COMISION 4
18,30 a 20,00 Hs. 18,30 a 20,00 Hs. 18,30 a 20,00 Hs. 18,30 a 20 hs 18,30 a 20,00 Hs.
Lic. Federico MANZI Loc. Nlida VILLAREJO Lic. Graciela FERRARESE Loc. Nlida VILLAREJO
Loc. Nlida VILLAREJO Fon. Claudia DIAZ Loc. Juan Mastromarino Fon. Susana PETRUZZI
Fon. Susana PETRUZZI Lic. Federico MANZI
 CURSO INICIAL 2015 Carreras adscriptas al ISER
MODULO: LECTURA Y COMPRENSIN DE TEXTOS AUDIOVISUALES

ESPECIFICO Y COMUN A LAS CARRERAS LOCUCION, PRODUCCION Y OPERADORES

Martes 10 al Viernes 13 de MARZO de 2015
MARTES 10 MIERCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13
LECTURA Y COMPRENSION LECTURA Y COMPRENSION LECTURA Y OMPRENSION LECTURA Y COMPRENSION
DE TEXTOS DE TEXTOS DE TEXTOS DE TEXTOS
(Escritos) (Escritos) (Radiofnicos) (Audiovisuales)

COMISION 1- AULA 2 COMISION 1- AULA 2 COMISION 1- AULA 2 COMISION 1- AULA 2

14,30 A 15,30 Hs. 14,30 A 16,00 Hs. 14,30 A 16,00 Hs. 14,30 A 16,00 Hs.

Prof. Mariela MIGO PIZARRO
15,30 A 16,30 Hs.
Charla Institucional a cargo del
Regente
Prof. Ricardo Gimnez.
COMISIONES 1 Y 2 (*)
COMISION 2- AULA 6
16,30 A 17,30 Hs.
Prof. Mariela MIGO PIZARRO Prof. Matas DELMNICO Prof. Laura BULECEVICH
16,00 a 17 Hs.
Charla de Capacitacin
sobre Campus Virtual
Institucional
Prof. Carlos Luque
COMISIONES 1 Y 2
COMISION 2- AULA 6 COMISION 2- AULA 6 COMISION 2- AULA 6
16,00 A 17,30 Hs. 16,00 A 17,30 Hs. 17,00 A 18,30 Hs.

Prof. Mariela MIGO PIZARRO Prof. Mariela MIGO PIZARRO Prof. Matas DELMNICO Prof. Laura BULECEVICH

COMISION 3- AULA 2 COMISION 3 - AULA 2 COMISION 3- AULA 2 COMISION 3- AULA 2

17,30 A 19,00 Hs. 17,30 A 18,30 Hs. 17,30 A 19,00 Hs. 17,30 A 19,00 Hs.
Prof. Mariela ANASTASIO Prof. Mariela ANASTASIO Prof. Matas DELMNICO Prof. Andrea BRUNO

18,30 A 19,30 Hs. 19,00 a 20,00 Hs.

Charla Institucional a cargo Charla sobre Campus
del Regente Virtual Institucional
Prof. Ricardo Gimnez. Prof. Carlos Luque
COMISIONES 3 Y 4 (*) COMISIONES 3 Y 4

COMISION 4- AULA 6 COMISION 4- AULA 6 COMISION 4- AULA 6 COMISION 4- AULA 6

19,00 A 20,30 Hs. 19,00 A 20,30 Hs. 20,00 A 21,30 Hs. 19,00 A 20,30 Hs.

Prof. Mariela ANASTASIO Prof. Mariela ANASTASIO Prof. Federico MANZI Prof. Andrea BRUNO

29
(*) IMPORTANTE: La Charla Institucional se basar en el material de lectura correspondiente al MODULO INFORMATIVO
disponible en la web. www.is8.com.ar Los estudiantes deben asistir con el material previamente ledo y en lo posible
impreso.