Вы находитесь на странице: 1из 45

Centro de Emprego e Formao Profissional Do Porto

UFCD
4322 TIPOS E TCNICAS DE ANIMAO

Formador: Patrcia Dias


Tipos e tcnicas de animao

ndice

Introduo ................................................................................................................ 3
mbito do manual................................................................................................... 3
Contedos programticos ........................................................................................ 3
Carga horria ......................................................................................................... 4
1.Papel do animador .................................................................................................. 5
1.1.Modelo de referncia ......................................................................................... 5
1.2.Adequao/Rentabilizao de talentos................................................................. 7
1.3.Transmisso de autonomia................................................................................. 7
1.4.Facilitao da tomada de decises ...................................................................... 8
1.5.Responsabilizao de cada elemento do grupo..................................................... 9
2.Expresso corporal ................................................................................................. 10
2.1.Jogos de concentrao ..................................................................................... 10
2.2.Consciencializao do corpo .............................................................................. 11
2.3.Dana ............................................................................................................. 12
2.4.Teatro: Dramatizao de histricas, sketches...................................................... 13
2.5.Jogos e outras atividades ldicas: Jogos tradicionais, concursos ........................... 14
3.Expresso oral ....................................................................................................... 21
3.1.Voz e dico: Exerccios de voz, leitura de textos ................................................ 21
3.2.Msica: Canes tradicionais, entre outras ......................................................... 23
4.Expresso plstica .................................................................................................. 30
4.1.Expresso plstica livre: Pintura, escultura ......................................................... 30
5.Animao de grupos especiais ................................................................................. 36
Bibliografia ............................................................................................................... 45

2
Tipos e tcnicas de animao

Introduo

mbito do manual

O presente manual foi concebido como instrumento de apoio unidade de formao de


curta durao n 4322 Tipo e tcnicas de animao, de acordo com o Catlogo
Nacional de Qualificaes.

Objetivos

Reconhecer a importncia das Tcnicas de Animao para o desempenho da


atividade de animador.
Associar tcnicas de animao s necessidades, expectativas e problemas de
grupos sociais especficos.
Evidenciar a expresso corporal, enquanto tcnica de educao integral nas vrias
dimenses da pessoa humana.

Contedos programticos

Papel do animador
o Modelo de referncia
o Adequao/rentabilizao de talentos
o Transmisso de autonomia

3
Tipos e tcnicas de animao

o Facilitao da tomada de decises


o Responsabilizao de cada elemento do grupo
Expresso corporal
o Jogos de concentrao
o Consciencializao do corpo
o Dana
o Teatro: dramatizao de histricas, sketches
o Jogos e outras atividades ldicas: jogos tradicionais, concursos
Expresso oral
o Voz e dico: exerccios de voz, leitura de textos
o Msica: canes tradicionais, entre outras
Expresso plstica
o Expresso plstica livre: pintura, escultura
Animao de grupos especiais

Carga horria

50horas

4
Tipos e tcnicas de animao

1.Papel do animador

1.1.Modelo de referncia

A associao Portuguesa de Animao Sociocultural (APDASC) define o animador da


seguinte forma:

Animador todo aquele que, sendo possuidor de uma formao adequada, capaz de
elaborar e/ou executar um plano de interveno, numa comunidade, instituio ou
organismo, utilizando tcnicas culturais, sociais, educativas, desportivas, recreativas e
ldicas.

5
Tipos e tcnicas de animao

Um bom animador alicera a sua interveno numa formao slida. No suficiente uma
habilidade natural para dinamizar pessoas ou grupos: anima eficientemente quem adquiriu
um conjunto de conhecimentos, quem desenvolveu alguns comportamentos e faz algumas
opes metodolgicas. Faltando esta formao, o animador pode cair facilmente no
desnimo.

Tendo em ateno os objetivos a atingir e os contedos a apresentar, o animador escolhe,


entre os diferentes tipos de mtodos, aqueles que mais e melhor se adequam a uma ao
em concreto.

O animador centra-se, acima de tudo, em quem tem de animar: a pessoa concreta, de


uma determinada idade, numa situao existencial especfica, com as suas experincias e
interesses. S depois se deve concentrar no que fazer e como fazer.

O mtodo da animao valoriza a pessoa pelo que ela realmente, aceitando-a


incondicionalmente. O animador est aberto ao humano e ao servio da maturidade. Mas
ao mesmo tempo que o animador sensvel em relao aos outros, ele humano a partir
de si mesmo, assimilando atitudes fundamentais, tais como saber escutar, esperar.

Os animadores devem escolher o estilo de liderana que maximize as hipteses de


funcionalidade da ao. Os animadores mais eficazes so suficientemente flexveis para
selecionar o estilo de liderana que melhor se adeque s necessidades do grupo.

Diapositivo 3
Para que desempenhe eficazmente as suas funes, existem trs reas fundamentais que
o animador deve ter em conta: o ser, o saber e o saber-fazer.
O ser, constitudo pela sua identidade pessoal;
O saber, refere-se aos conhecimentos que deve possuir para desempenhar
convenientemente a sua tarefa formativa. Alm disso, um animador,

6
Tipos e tcnicas de animao

conforme a rea especfica do seu desempenho, ter uma formao


consoante o seu sector, o contexto e o contedo respetivos;
O saber-fazer, reporta-se metodologia que usa para dar vida ao grupo
que anima, a qual sempre o reflexo do seu ser e do seu saber.

Diapositivo4
1.2.Adequao/Rentabilizao de talentos

Seguidamente encontramos o ponto que diz respeito motivao dos talentos individuais,
tendo cada indivduo qualidades particulares que devem ser exercitadas pelo grupo, pois
uma forma de o completar.

Cada elemento possui qualidades e talentos intrnsecos que melhor se adequam a


determinadas problemticas e devem ser rentabilizadas no sentido da sua resoluo. Mas
para que isto seja possvel, necessrio que as responsabilidades sejam repartidas no
interior do grupo.

1.3.Transmisso de autonomia

O animador um ator da sua prpria formao, facilitador de processos de comunicao,


agente de socializao, veiculador de cultura e comportamentos de humanizao. Na rea
social um elemento valorizador e crtico, arquiteto de situaes e motor de otimizao
das condies de vida. um sensibilizador para a fruio dos bens pblicos e patrimoniais.

No ativo, o animador deve, como profissional, comparticipar para o desenvolvimento


harmonioso e completo da personalidade dos indivduos, facilitar a sua integrao grupal e
social, catalisar situaes que proporcionem uma interao dinmica entre os vrios atores
sociais da comunidade.

7
Tipos e tcnicas de animao

A consecuo destes objetivos formativos pressupe que se preste especial ateno ao


amadurecimento dos formandos, tentando-se assim promover ao longo do curso o seu
desenvolvimento pessoal e social, nomeadamente nos seguintes aspectos:
A aprendizagem do domnio de si prprio, privilegiando uma atuaorefletida e
ponderada e uma atitude autocrtica permanente;
A abertura e adaptabilidade s diferenas inter-individuais, situacionais e
socioculturais
A criatividade ao servio da resoluo de problemas e da tomada de posio;
As competncias de comunicao e de relacionamento interpessoal;
A transmisso de autonomia assente uma posio crtica e reflexiva da realidade
envolvente.

1.4.Facilitao da tomada de decises

Para alm destes princpios, temos o facto do animador ter que facilitar a tomada de
decises ao grupo, e isto em dois nveis: em quantidade, tendo que tomar todas as
concluses que envolvem o grupo, em conjunto; em qualidade, isto , as decises devem
ser funo dos objetivos do grupo, tendo que ser aceites pelo mesmo.

Desta forma, o animador dever ter constantemente na sua memria, o facto de ter a
responsabilidade de relembrar ao grupo, quais so os seus objetivos, e para isso ele ir
propor um programa que dever ser compreendido e aceite por todos.

Outro fator extremamente importante para que os fins sejam atingidos, a


homogeneidade do grupo, possibilitando a todos os membros, participar ativamente nas
decises, e at mesmo se for necessrio fazer uma reviso do que lhe parece estar
errado, na forma de pensar de cada membro do grupo.

8
Tipos e tcnicas de animao

1.5.Responsabilizao de cada elemento do grupo

Por fim, o animador dever velar para que cada elemento do grupo tenha uma verdadeira
responsabilidade e tarefa. Esta uma das finalidades ltimas do papel do cidado no
processo de animao sociocultural e comunitria.

Mediante a participao podem alcanar-se objetivos imediatos, a mdio e a longo prazo.


No imediato uma forma de estimulao vital que desenvolve em cada indivduo, grupo
ou coletivo que participa () um aumento da autoestima na medida em que assumem
responsabilidades em atividades que incidem no meio mais prximo. A curto prazo.
Estimula a iniciativa e a responsabilidades pessoal () A longo prazo, um processo
participativo permite que cada pessoa, grupo ou comunidade seja obreiro do seu presente
e se faa responsvel por seu futuro, ao tomar parte nas decises que afetam de maneira
direta ou indireta ao entorno imediato onde desenvolve a sua vida.

9
Tipos e tcnicas de animao

2.Expresso corporal

Diapositivo 6
2.1.Jogos de concentrao

Os jogos de concentrao so muito prximos dos jogos de escuta, porquanto o facto de


saber escutar extremamente importante. Para que o jogo tenha sucesso, uma ateno
extrema e uma forte disciplina so imprescindveis.

Os jogos deste tipo so muitas vezes sentidos como sendo difceis ou fatigantes,
atendendo a que implicam forosamente o esforo mental contnuo por parte dos
participantes. Por essa razo, prefervel que esses jogos no durem muito tempo.
imprescindvel assegurar que o grupo possa jogar sem ser incomodado.

10
Tipos e tcnicas de animao

A fim de que o jogo decorra em boas condies, preciso que a ateno dos participantes
se concentre o mais possvel na ao em curso, quer executada pelo animador, quer por
um outro membro do grupo. Em simultneo, sons perturbadores ou, pelo menos
suscetveis de distrair, podero ser introduzidos voluntariamente ao longo do jogo, para
serem em seguida rejeitados pelos jogadores.

Em geral, a ateno baseia-se na faculdade de escuta, mais pode tambm assentar na


vista ou nas sensaes.Apela-se muitas vezes para uma reao da parte de um dos
participantes, o que no pode acontecer seno quando este tiver realmente acompanhado
de perto o jogo.

2.2.Consciencializao do corpo

Os Jogos de Corpo e Voz surgem da perceo das vantagens que advm da conjugao
de dois domnios - a Psicologia e a Expresso Dramtica. As tcnicas da Expresso
Dramtica, em particular o jogo, permitem abordar as temticas estudadas pela Psicologia
de uma forma leve e com um sentido prtico e (des)dramatizado.

Esta metodologia pretende facilitar o desenvolvimento de competncias pessoais e sociais,


optando pela conjugao do corpo de conhecimentos da Psicologia e as tcnicas de
facilitao da expressividade inerentes expresso dramtica.

Apesar de serem definidos partida alguns objetivos mais especficos, as atividades a


desenvolver dependero do grupo em si e das necessidades que cada elemento
apresente. Por esta razo, na fase inicial do grupo haver uma avaliao prvia das reas
a trabalhar e interesses de cada participante, sendo o processo de trabalho baseado nos
aspectos referidos e nos que entretanto possam ser detetados.

11
Tipos e tcnicas de animao

No final, proceder-se- a uma nova avaliao, de forma a avaliar a progresso sentida por
cada um dos participantes.

2.3.Dana

Em todas as prticas de expresso dramtica um papel de responsabilidade revestido


pelo leader (diretor, animador) que elabora as estratgias e dirige todo o processo. Ele
orienta e dialoga com o grupo ficando numa posio de observao externa e/ou participa
diretamente quando for necessrio.

A esta pessoa, ou pessoas, compete desenvolver a estrutura do trabalho para estabelecer


os critrios de atuao. A formao e a experincia so determinantes para alcanar os
objetivos. A sua disponibilidade em comear ou no um trabalho pressupe que as
energias se coliguem para colherem os melhores frutos.

Estes trabalhos requerem uma certa disponibilidade de escuta e pronta deciso na


conduo do grupo onde nem sempre todos os participantes esto com o mesmo desejo
de aceitar naquele momento o jogo.

A escolha do material, das msicas, do ponto de partida como por exemplo um tema, uma
histria conhecida ou reinventada, uma mensagem, uma ideia etc. advm dos interesses
mais ou menos comuns ao grupo.

Tambm no trabalho de dana criativa, o responsvel pelo grupo deve estabelecer os


critrios que orientam os exerccios.

12
Tipos e tcnicas de animao

2.4.Teatro: Dramatizao de histricas, sketches

A expresso dramtica e corporal favorece o conhecimento do corpo, a prtica de


exerccios de relacionamento interpessoal bem como a representao espontnea, esttica
e simblica de umobjeto, de uma personagem ou de um lugar que so fundamentais
neste percurso de formao.

As improvisaes a realizar levam descoberta de mltiplas possibilidades de


interveno,permitindo-lhes passar com flexibilidade de um campo de perceo para o
outro.

Desta forma, aestimulao do imaginrio, desviando o objeto da sua funo primria,


ajuda a criar produtos eideias originais. Aprendem, assim, neste contexto de expresses a
construir aes, a dramatizar e aencenar, permitindo desenvolver e construir projetos.

Na prtica dramtica, imaginao, ideias e sentimentos so representados atravs do


movimento, do som, da imagem e da ao. Conhecer as convenes e as regras da
linguagem dramtica e teatral habilita os alunos a criar formas que tornam mais concretas
as suas ideias e sentimentos, consolidando assim o conhecimento de si, dos outros e do
mundo.

Nas atividades dramticas e performativas, clara a inteno de comunicao, de


construo e interpretao de sentidos como forma de comunicar com o nosso mundo
interior e com o mundo em que vivemos. No processo dramtico os participantes
permutam de lugar; ora so intrpretes (atores), ora so espectadores; interpretam
contedos sociais e ntimos, negociando e refletindo sobre os sentidos que produzem.

Este processo fornece, ainda, um contexto favorvel para falar e ouvir (dialogar) que
central no trabalho teatral. Por outro lado, ao criar desafios que promovem a criatividade

13
Tipos e tcnicas de animao

na resoluo de problemas contribui, atravs da superao dos constrangimentos


presentes neste processo criativo, para um sentimento de realizao que promove a
autoestima e a autoconfiana.

2.5.Jogos e outras atividades ldicas: Jogos tradicionais, concursos

No mbito da animao, podemos considerar que as atividades ldicas so aquelas que


remetem diretamente para a diverso ou jogo e que no apresentem outro objetivo
externo. Apesar das atividades ldicas manifestarem objetivos internos controlados pelo
animador (por exemplo quebrar o gelo, fomentar a integrao ou cooperao grupal), o
turista geralmente s consegue percecionar o objetivo externo a diverso.

Jogos tradicionais
Sinal da sua grandeza e importncia, os Jogos Tradicionais podem, segundo Graa Guedes
(1989), proporcionar estudos diversificados no mbito da Histria, da Historiografia, da
Psicologia, da Sociologia, da Pedagogia, da Etnografia e da Lingustica, entre outros.

Este tipo de jogos varia de regio para regio e possui um significado de natureza mgico-
religiosa. normalmente praticado em pocas bem determinadas do ano ou em intervalos
do trabalho agrcola, contribuindo de modo saudvel para a ocupao das horas livres.

Os jogos tradicionais so muito antigos, praticados desde h sculos e so transmitidos


oralmente de gerao para gerao. No entanto, conforme os condicionalismos de cada
regio, as diferentes geraes adaptam-nos sua maneira de ser e de viver. Desta forma
se explicam as variantes de um mesmo jogo (como exemplo, em Portugal existem
registadas mais de cinquenta variantes do conhecido Jogo da Malha).

Em concluso, pode-se dizer, como Graa Guedes (1989), que os jogos tradicionais so
criados pelos seus praticantes a partir do reportrio dos mais velhos e adaptados s

14
Tipos e tcnicas de animao

caractersticas do local. A denominao de cada um deles evoca as suas caractersticas e


regras principais.

Exemplos de jogos tradicionais:

Jogo da malha

Material: 4 malhas de madeira, ferro ou pedra


(duas para cada equipa); 2 pinos (paus redondos
que se equilibrem na vertical).

Jogadores: 2 equipas de 2 elementos cada.

Jogo: Num terreno liso e plano, so colocados os pinos, na mesma direco, com cerca
de 15/18 metros de distncia entre eles. Cada equipa encontra-se atrs de um pino. Joga
primeiro um elemento de uma equipa e depois o da outra, tendo como objetivo derrubar
ou colocar a malha o mais perto do pino onde est a outra equipa, lanando-a com uma
mo.

Pontuao: 6 pontos por cada derrube, 3 pontos para a malha que fique mais perto do
pino. Quando uma equipa atinge 30 pontos, ganha. Uma partida pode ser composta por
trs jogos, uma equipa para vencer ter de ganhar dois.

15
Tipos e tcnicas de animao

16
Tipos e tcnicas de animao

Jogo dos bilros

Material: 1 bola de trapos ou madeira; 9 bilros (pinos); 1


bilro maior (o vinte).

Jogadores: Equipas com o mesmo nmero de jogadores


cada uma.

Jogo: Num terreno liso e plano formam-se trs colunas, de trs bilros cada, com os bilros
mais pequenos, estando todos separados cerca de 15 centmetros. O bilro grande coloca-
se no prolongamento da coluna central, distando dos outros cerca de 30 centmetros e
estando separado por um risco feito no cho.
As equipas devem encontrar-se a uma distncia dos bilros que ir de 6 a 8 metros. Um
jogador de cada vez lana a bola de forma a que esta role pelo cho, tentando derrubar
os bilros.

Pontuao: 20 pontos pelo derrube do bilro diferente; 2 pontos pelo derrube de um bilro
pequeno se este no ultrapassar o risco, se o fizer o derrube vale 10 pontos. Ganha a
equipa que fizer primeiro 100 pontos. Cada partida pode ser composta por trs jogos, uma
equipa para vencer ter de ganhar dois.

17
Tipos e tcnicas de animao

Jogo da vara

Material: Varas. O nmero de varas de menos uma


em relao ao nmero de participantes.

Jogadores: Nmero varivel.

Jogo: Espetam-se as varas no cho, os participantes alinham, atrs de uma marca, de


costas voltadas para as varas. Aps um sinal, dado por algum que no esteja a jogar,
cada jogador corre para tentar apoderar-se de uma vara. O jogador que no o conseguir
eliminado, os outros dirigem-se novamente para a marca de partida e o jogo prossegue
com cada vez menos varas at que reste s um jogador, que ser o vencedor.

18
Tipos e tcnicas de animao

Jogo da trao com corda em linha

Material: 1 corda e 1 leno (dever estar atado a


meio da corda).

Jogadores: 2 equipas com o mesmo nmero de


jogadores cada uma.

Jogo: Num terreno plano e livre de obstculos, duas equipas com foras equivalentes,
seguram, uma de cada lado e mesma distncia do leno, uma corda. Entre as equipas,
antes de comear o jogo, traa-se ao meio uma linha no cho. O jogo consiste em cada
equipa puxar a corda para o seu lado, ganhando aquela que conseguir arrastar a outra at
o primeiro jogador ultrapassar a marca no cho. tambm atribuda a derrota a uma
equipa se os seus elementos carem ou largarem a corda. No permitido enrolar a corda
no corpo ou fazer buracos no solo para fincar os ps.

19
Tipos e tcnicas de animao

Jogo da corrida de sacos

Material: Sacos de serapilheira ou plstico


grosso, em nmero igual ao dos participantes.

Jogadores: nmero varivel.

Jogo: marcado um percurso no cho com uma linha de partida e uma meta. Todos os
concorrentes se colocam atrs da linha de partida. Ao sinal de partida, cada um entra para
dentro do seu saco, segura as abas com as mos e desloca-se em direco meta. Ganha
aquele que chegar primeiro.

Variantes: Equipas de trs jogadores, colocando-se dois lado a lado, o terceiro enfia as
pernas nos sacos onde os outros j se encontram metidos (um em cada saco), abraando-
os.
As restantes regras so iguais s da corrida individual.

20
Tipos e tcnicas de animao

3.Expresso oral

Diapositivo 8
3.1.Voz e dico: Exerccios de voz, leitura de textos

A Expresso Oral uma das formas pelas quais se opera a transmisso de ideias, alis,
sendo a maiscomum, tambm a forma em que as pessoas mais erram em termos de
eficincia da comunicao. Trata-seda mensagem falada.

Podemos dividir a palavra falada, ou expresso oral, em alguns tpicos principais, os quais
estudaremos commais detalhes em seguida:
Dico.

21
Tipos e tcnicas de animao

Respirao.
Ressonncia.
Velocidade.
Pausa.
Volume.
Tom.
A alternncia. Teoria do Grfico.
Vocabulrio.

A dico
A dico, que consiste na maneira de dizer ou falar com a articulao e modulao
corretas algo quedeve receber especial dedicao por parte daqueles que desejam se
expressar melhor, pois a dico, quandoalcanada pelo Orador, torna a sua expresso oral
mais compreensvel e:
a) Aumenta a eficincia da argumentao do orador (pelo simples fato de que ele
ser bem maiscompreendido).
b) Cansa menos a plateia.
c) Melhora a imagem do orador perante seus ouvintes.

Como aprimorar o vocabulrio e a gramtica


Existem diversos mtodos que se poderia declinar, dentre eles a leitura, acompanhada de
um bom dicionrio, claro. Mas, a melhor forma de se aumentar o vocabulrio ativo
consiste na exteriorizao das ideias, queratravs da escrita, quer da fala.

Eis alguns mtodos:


1) Adaptao de textos: a) adquira um texto rebuscado, cheio de arcasmos
(Ruy Barbosa um bomexemplo) e traduza-o para a linguagem corrente, b) em
sentido inverso, valha-se de um texto pobre esubstitua os termos vulgares por
outros mais eruditos.

22
Tipos e tcnicas de animao

2) Descrio: faa uma descrio o mais completa possvel do ambiente em que


esteja quanto: a) aosobjetos que o compem, b) as formas, c) as cores, d) as
sensaes proporcionadas. Faa o mesmo comapenas um objeto usando o maior
nmero de adjetivos possvel.
3) Palavras cruzadas: dispensa maiores comentrios, sendo uma das maneiras
mais interessantes de seexercitar o vocabulrio.

Trava-lnguas
Trava-lnguas um conjunto de palavras formando uma sentena que seja de difcil
articulao em virtude da existncia de sons que exijam movimentos seguidos da lngua
que no so usualmente utilizados.Os trava-lnguas fazem parte das manifestaes orais
da cultura popular, so elementos do nosso folclore, como as lendas, as adivinhas e os
contos.

Os trava-lnguas so um bom recurso para trabalhar a leitura oral. nessa leitura que
melhor se observa o efeito do trava-lnguas e, dependendo da atividade, passa a ser uma
brincadeira que agrada sempre.

Um dos trava-lnguas mais divulgado o seguinte:

"O tempo perguntou para o tempo qual o tempo que o tempo tem. O tempo respondeu
pro tempo que no tem tempo de dizer pro tempo que o tempo do tempo o tempo que
o tempo tem".

3.2.Msica: Canes tradicionais, entre outras

O que a msica?
um som musical que tem uma frequncia regular e constante. Tem ritmo,
harmonia e pode ter ou no melodia.

23
Tipos e tcnicas de animao

Em geral, provoca prazer e bem-estar ao ouvinte.


a arte de exprimir sentimentos ou impresses por meio de sons.
Faz parte da nossa vida, da vida humana.
uma forma de arte que constitui-se basicamente em combinar uma sucesso de
sons e silncios de forma agradvel, ritmada e organizada ao longo do tempo.
Pode ser tambm considerada uma prtica cultural e humana.
Atualmente no se conhece nenhuma civilizao que no possua manifestaes
musicais prprias.
Utilizamos a msica para nos expressarmos, para exprimir sentimentos e emoes.
Utilizmos a msica como forma de interveno, para nos manifestarmos, para dar
a conhecer as nossas ideias e ideais, formas e maneiras de pensar e ver o mundo.
Utilizmos a msica como forma ldica, de prazer, de descontrao, de animao,
etc.
Na nossa vida, todos os dias, somos capazes de identificar pequenos sons com os
quais podemos fazer e reconhecer msica.
Com objetos do dia-a-dia, podemos emitir sons, ritmos e at melodias que nos
fazem relacionar com a msica.
Quase todos os dias, cantamos canes para as nossas crianas e idosos,
cantamos quando ouvimos msica no carro, no trabalho, em casa, etc.

possvel fazer uma leitura e interpretao da msica, dando-lhe forma e cor, assim,
como tambm possvel, a partir de uma forma, de uma imagem, atribuir-lhe um som,
uma msica ou at mesmo um movimento.

Estas interpretaes variam de pessoa para pessoa, pois cada ser humano perceciona os
sons e imagens de diferentes maneiras, de acordo com o seu estado de esprito, com os
seus conhecimentos, com a sua criatividade e imaginao.

Atividade 1

24
Tipos e tcnicas de animao

1 Momento:
Organizao do espao:
Os formandos sentam-se em crculo de costas voltadas para o centro.
Materiais:
- Folha branca e marcadores;
- Msicas de diferentes estilos.
Aplicao:
- Quando inicia a msica, as formandas comeam a desenhar livremente
na sua folha;
- Sempre que a formadora fizer um sinal (previamente estabelecido), as
formandas passam a folha colega da direita e recebem a folha da colega
da esquerda, continuando o desenho iniciado;
- Esta fase termina quando cada formanda recebe a folha que iniciou.

Objetivos da atividade:
Desenvolver a fantasia sonora e o comportamento criativo;
Empregar e ordenar os meios ao seu dispor na realizao de uma
tarefa;
Usar livremente a voz, os instrumentos e o corpo para alm das
formas tradicionais;
Desenvolver um comportamento cooperativo em aes musicais.

Esta atividade chama a ateno para a possibilidade de transformar a


msica, o som e o movimento em cores e formas e vice-versa, ou seja,
transformar cores e formas em som e movimento, motivando os alunos a
partir de uma imagem.

25
Tipos e tcnicas de animao

A aprendizagem musical
A aprendizagem musical centrada na voz e no canto, interliga-se com o corpo e
com o movimento. A audio, anlise e discusso de um repertrio, as prticas
instrumentais diversificadas, a pesquisa, a experimentao e a criao so
atividades inerentes aprendizagem musical.
De um modo geral, a aprendizagem da msica, em todas as idades, feita
pela experimentao, o aprender fazendo.

Como planificar uma atividade musical


Na planificao de atividades musicais, devemos ter em conta:
- O que os alunos vo aprender;
- Como vo aprender;
- O repertrio que vo estudar;
- As competncias adquiridas e outros resultados da aprendizagem

Atividade2 uma historia com sons


1. Momento:
- Apresentado o ttulo da histria, as formandas iro decidir se podem colocar uma
msica para acompanhar a histria. Se sim, que tipo de msica vamos colocar.
2. Momento:
- As formandas fazem a leitura da histria utilizando sons, de forma a tornar a
histria mais atrativa, interativa e expressiva, explorando os diferentes sons que a
histria pode suscitar

Objetivos da atividade
Estimular a imaginao e a criatividade;
Interdisciplinaridade;
Entender a voz humana e sua utilizao como fonte sonora, quer como meio
de expresso livre, quer atravs da leitura de uma simbologia grfica dos sons;

26
Tipos e tcnicas de animao

Leitura expressiva, perceber o ritmo das palavras;


Desenvolvimento das capacidades de improvisao e composio.

Diapositivo 9
As qualidades do Som e da Msica
1. Altura
2. Ritmo
3. Timbre
4. Dinmica
5. Forma
6. Harmonia

1 - A altura dos sons


Em msica, altura a propriedade que o som tem de ser mais grave (um som
grosso) ou mais agudo (um som fino). Podemos distinguir facilmente sons de
alturas diferentes.
A altura, refere-se forma como o ouvido humano percebe a frequncia dos
sons.
Para diferenciar a altura dos sons, utilizamos normalmente as notas da escala
musical:

DO R MI F SOL L SI

Grave Agudo

A Altura refere-se aos sons graves, mdios e agudos.So os chamados sons normais, ou
seja, tudo o que se pode ouvir.

27
Tipos e tcnicas de animao

O ritmo
o movimento que ocorre em intervalos regulares. tambm conhecido por cadncia. O
ritmo est presente em todas as coisas, como por exemplo: a batida do corao, os
ponteiros do relgio, etc.

o tempo que demora a repetir-se um qualquer fenmeno repetitivo. Nas artes, como na
vida, o ritmo est sempre presente. O ritmo musical um acontecimento sonoro, que
acontece com uma certa regularidade temporal.

Ritmo vs pulsao
O ritmo so os batimentos ou as palmas que batemos, por exemplo, por cada
slaba das palavras da letra da msica.
A pulsao so os batimentos certos e regulares que existem na msica.

Timbre
a caracterstica prpria de cada som. atravs do timbre que se sabe se uma
msica est a ser tocada, por exemplo, por um piano, por um violino, por uma
flauta, etc.
Permite-nos identificar sons com a mesma altura mas que foram produzidos
por fontes sonoras diferentes.
O timbre como a impresso digital sonora de um instrumento.
Todos ns temos um timbre de voz diferente. Tambm atravs da voz
conseguimos distinguir e reconhecer as pessoas ao telefone, por exemplo. A
nossa voz nica porque tem um timbre diferente do de todas as outras
pessoas.
Existe por isso, o timbre verbal e o timbre instrumental.

28
Tipos e tcnicas de animao

Dinmica
A dinmica musical refere-se indicao que um compositor faz na partitura,
da intensidade sonora com que ele quer que uma nota ou parte da msica seja
executada. Por exemplo, quando se toca em piano (p), toca-se mais baixo, ao
passo que quando se toca em forte (f), toca-se mais alto. a variao da
intensidade das notas ao longo da msica.
Desta forma o compositor pode tambm indicar se a msica tocada em
crescendo (quando a intensidade das notas, o som, vai aumentando de
intensidade e de volume e representa-se <) ou quando tocada em
diminuendo (quando a intensidade das notas, o som, vai diminuindo de
intensidade, de volume e representa-se >).

A forma
Refere-se estrutura de uma pea musical. Por exemplo, uma pea musical
pode ser escrita na forma binria (duas pulsaes por compasso), ternria (trs
pulsaes por compasso), quaternria (quatro pulsaes por compasso), etc.

29
Tipos e tcnicas de animao

4.Expresso plstica

Diapositivo 11

4.1.Expresso plstica livre: Pintura, escultura

A rea de Expresso Plstica procura ativar conhecimentos ao nvel da compreenso


dasdimenses expressivas dos diversos materiais, valorizando a manipulao experimental
de diversas tcnicas e materiais.Nesta rea pretende-se analisar terminologias bsicas que
lhes permitam o reconhecimento e manipulaes experimentais de materiais plsticos.

30
Tipos e tcnicas de animao

Idealizam-se e concretizam-se objetos para que os formandos possam enfrentar situaes


em que tenham de construir elementos e enquadr-los em possveis animaes e na
dinamizao de grupos de diferentes faixas etrias. Transformar, reconstruir, modificar,
recriar, incentivando a passagem das ideias planificao e concretizao das aes so
aprendizagens fundamentais.

As modalidades praticadas possibilitam o acesso ao ser, ao saber, ao saber fazer,


utilizando mtodos ativos suportados na originalidade dos processos que facilitem a
obteno de produtos gratificantes para quem os desenvolve.

Tcnicas de pintura

Pintura acrlica
A pintura acrlica um mdio muito popular entre artistas iniciantes, por varias razes,
entre elas, por se, que tratar de um material econmico se caracteriza pela rapidez do
secado, porque pode ser diluda com gua, e pode ser aplicado em diversos tipos de
superfcie.

Apesar de ser um mdio a base de gua, o que facilita o secado rpido, uma vez seca
resistente agua. Dependendo da quantidade de gua que for utilizada para dilui-la, o
acabamento deste tipo de pintura, poder parecer uma aguarela se for muito diludo ou
uma pintura a leo, se for utilizado diretamente do tubo.

Os acrlicos so muitas vezes utilizados em substituio das aguarelas porque as cores


uma vez secas, aproximam-se muito as cores desejadas, talvez ligeiramente mais escuras,
enquanto as aguarelas uma vez secas, tornam-se mais claras que as cores pretendidas,
produzindo as vezes, grandes surpresas, principalmente para os principiantes.

31
Tipos e tcnicas de animao

Os acrlicos podem tambm substituir a pintura a leo, pelo facto de secarem muito mais
rpido e produzir um efeito muitas vezes parecido as pinturas a leo.

Tinta e caneta
A Tinta o principal material utilizado para uma tcnica de desenho na qual, tintas a cor,
incluindo a tinta preta so aplicadas na superfcie de papel utilizando uma caneta.

Pode ser ocasionalmente utilizado como um mtodo de estudo ou esboo, mas constitui
tambm um mtodo artstico em si prprio.

Diferentes tipos de canetas produzem diferentes tipos de linhas, desde a mais finas at
outras grossas e de perfil arredondado ou quadrado.

Hoje em dia os tipos de canetas utilizados so variadssimos e at se recorre a


instrumentos modernos, como as canetas tipo Fonte, ballpoint ou Rapidograph
principalmente.

No entanto, embora na arte, esta tcnica tivesse utilizado frequentemente para esboos,
com alto grau de abstrao, tambm verdade que muitos artistas desenvolveram
desenhos com alto grau de pormenorizao para ilustrao de livros e revistas.

32
Tipos e tcnicas de animao

Pintura a leo
As possibilidades de criar obras de arte com este mdio so infinitas:
As tintas a leo podem ser aplicadas na tela em camadas grossas e consistentes
mediante uma esptula ou em combinao de esptula e pincis.
Podem ser aplicadas diretamente do tubo ou serem preparadas as tonalidades na
paleta de trabalho.
Podem ser aplicadas em finas e diludas camadas de veladura a traves de vrios
dias de trabalho ou direta e rapidamente para finalizar uma obra num dia.
Podem ser aplicadas individualmente ou misturadas com outros mdios para criar
efeitos fabulosos

No entanto a pintura a leo uma tcnica difcil de aperfeioar, e por vezes complexa e
intimidante para os iniciantes ao ponto de desencorajar e faz-los desistir logo do incio.
A dificuldade deriva principalmente da falta de conhecimento do mdio e das suas vastas
possibilidades.

Guache
Guache um tipo de pintura semelhante a aguarela, mas com uma consistncia mais
densa e opaca devido a adio de pigmento branco mistura, alm de goma-arbica
como aglutinante. O resultado, so cores mais fortes e menos transparentes que as
obtidas com as aguarelas.

Os pigmentos do guache quando secam, aparecem ligeiramente mais claros do que

33
Tipos e tcnicas de animao

quando molhados, pelo que pode se tornar uma tarefa difcil a combinao das cores.

Lpis de Cor
O lpis de cor como o nome refere, um lpis feito a base de pigmentos geralmente
artificiais, com um forte aglutinante a base de cera.

Normalmente comercializado em embalagens contendo 12, 24,36 ou at mais unidades


de cores e tons diferentes ou individualizados. As marcas mais conhecidas so a Faber-
Castell, Labra e Prismacolor.

Muitas pessoas associam o lpis de cor com as crianas e com os desenhos feitos nas
escolas. No entanto, trabalhar com lpis de cor requer de uma grande tcnica, semelhante
a aquela que se requer para trabalhar com lpis de grafite, carvo ou pastis.

Aguarelas
A aguarela fabricada a partir de pigmentos modos em p, misturados com goma
arbica. Em tempos tambm se misturaram outros aditivos a estes, como glicerina, mel e
outras substncias para aumentar a transparncia e retardar a secagem.

34
Tipos e tcnicas de animao

A aguarela caracteriza-se pela transparncia das suas cores. As tintas existem venda em
estado slido (pastilhas), pastoso (tubos) e lquido (frascos). Em qualquer dos casos usa-
se a gua como solvente at se obter o tom pretendido.

Na aguarela colocam-se primeiro as cores claras e depois as escuras. Usam-se


basicamente duas tcnicas que consistem no seguinte:
-sobreposio de camadas de tinta sobre papel seco, deixando secar cada camada
que se aplica antes de pr a seguinte, obtendo sucessivamente tons mais escuros.
- aplicao da aguarela sobre papel previamente humedecido (com uma esponja,
por exemplo), permitindo a livre expanso desta na superfcie do papel e mistura
das cores no momento em que se deposita a tinta .

Escultura
A expresso plstica livre pode ser tridimensional, e neste mbito podem ser
desenvolvidas vrias tcnicas de escultura, como por exemplo:
Modelagem (de barro, plasticina, pasta de papel) ,
Aproveitamento de materiais de desperdcio (caixas de papel, frascos, tampas),
Construo de objetos especficos (instrumentos musicais, fantoches, etc.)

A realizao de workshops de artesanato, no qual se recriam tcnicas tradicionais, surge


como uma forma especial de animao a aplicar nos centros rurais, por forma avalorizar
as competncias dos mais velhos e estimular a aprendizagem dos mais jovens de tcnicas
que se encontram em risco de desaparecimento.

35
Tipos e tcnicas de animao

Exemplos de atividades a desenvolver/ recriar:


Tecelagem
Bordados
Cestaria
Olaria
Latoaria
Tamanacaria
Ourivesaria

5.Animao de grupos especiais

36
Tipos e tcnicas de animao

Diapositivo 13
A animao infantil
A programao de atividades de animao infantil procura a integrao e o
desenvolvimento das crianas em diferentes reas:
Desenvolvimento fsico e movimento Expresso corporal - O objetivo
experimentar os sentidos e distribuir e canalizar a energia para atividades que
exercitam e mexem com o corpo...ginstica, dana, jogos rtmicos, mmica.
Desenvolvimento sensorial e explorao do mundo Expresso plstica - As
crianas iro estabelecer contacto com diferentes materiais e texturas (gesso,
papel, carto, cartolina, algodo, tecido, etc), cujas aplicaes to distintas sero
convertidas em objetos divertidos e teis, tais como molduras, mans, mscaras,
fantoches, lbuns, quadros, e muito mais.
Desenvolvimento emocional e representao mental Expresso dramtica - As
crianas so chamadas a participar em todas as fases de uma pea de teatro: a
criao de um argumento, a construo do cenrio, a explorao das personagens,

37
Tipos e tcnicas de animao

a elaborao do guarda roupa, a distribuio dos papeis, a contracena, o gesto, a


fala, a mmica, etc.

Diapositivo 14
Possibilidades de Ateliers e de atividades grupais:
Jogos de Mesa Diversos
Mesa de Desenhos
Bolas de Sabo Gigantes
Histrias Enfeitadas (PowerPoint, teatro de fantoches, contos atravs de objetos
e atravs de imagens)
Atelier de Artes Plsticas (decorao de objetos com colagens e pinturas em
relevo)
Atelier de Esponjas Mgicas (Construes com colagem de esponjas mgicas e
coloridas)
Jogos Tradicionais
Jogo Humano ( jogo de equipas onde as crianas so os prprios pees, tendo
de realizar diferentes tarefas para alcanar a meta)
Jogos Duplos: Bowling e Peixe Voador
Karaoke
Danas com coreografias diversas
Pinturas Faciais
Caa ao tesouro as crianas adoram revirar o parque ou o jardim procura de
pequenos tesouros em forma de guloseimas.
Princesas e Piratas (as crianas so caracterizadas de princesas e piratas
atravs de pinturas, adereos e vesturio)
Hip-Hop uma aula de hip-hop, que as crianas a partir dos 6 anos adoram
Escultura de Bales (ces, flores e espadas so um sucesso garantido junto de
todas as crianas)

38
Tipos e tcnicas de animao

Festa Fashion (caracterizao dos participantes atravs de pinturas faciais,


modelao de cabelos e adereos)
Aprendizes de culinria: as crianas vo ter oportunidade de aprender como
utilizar alguns utenslios de cozinha, a reconhecer os alimentos e as suas
propriedades, e a realizarem e criarem algumas receitas (bolachas artesanais,
super-sandwiches, bebidas coloridas, saladas, sobremesas deliciosas, decorao de
bolos)
Educao ambiental: conhecer os recursos da terra, a sua importncia e
aproveitamento. Tcnicas de reciclagem e bons hbitos de defesa do ambiente.
Os animais nossos amigos: aprender sobre as caractersticas e hbitos dos
animais domsticos e selvagens, o seu tratamento, higiene e cuidados de sade.
Riscos e rabiscos: um momento criativo, no qual se estimula a elaborao de
desenho e pintura livre ou orientada para determinado tema.
Conto um conto: o gosto pela leitura surge muitas vezes atravs da arte de
saber contar uma histria seja ela fantasia ou realidade. Aqui contam-se histrias
do imaginrio e do quotidiano. Cada criana ter oportunidade de ouvir e contar,
de reinventar as histrias, de refletir sobre os significados, o enredo e as
caractersticas das personagens.
Os meus filmes: altura para o visionamento de um filme cuidadosamente
escolhido em funo do seu contedo ldico-didtico e das preferncias das
crianas.
Jardinagem: as diferentes espcies, o calendrio, a plantao, as ferramentas e
muito mais curiosidades sobre este tema. A cada criana ser dada a tarefa de
manter e cuidar da sua planta.
Corpo Humano: como se constitui, a pele, o esqueleto, os rgos e como
funcionam os diferentes sistemas que o compem. Os cuidados de higiene e
alimentao.

39
Tipos e tcnicas de animao

Momentos musicais: aprender os sons. Os diferentes gneros musicais. Os


nossos instrumentos (sons que fazem as mos, a boca, os ps). Construo de
instrumentos com diferentes materiais.
Hora do faz-de-conta: aqui as crianas podem ser o que quiserem. Entre
monstros e fadas, reis e rainhas, criam-se trajes e adereos, faz-se maquilhagem e
pinturas, penteados radicais, trancinhas e tts e enfeitam-se as unhas das
meninas.
Foto-mania: contar uma histria por meio de imagens. Recolher fotografias sobre
um tema o desafio que se lana s crianas.
Construo de Bijouteria: para usar ou oferecer. Massa de moldar, missangas e
outros materiais iro ser convertidos em pulseiras, colares, anis, porta chaves,
cintos, alfinetes, etc.
Poesia: iremos aprender a fazer poesia de pequenas coisas. Rimas, lengas-lengas,
Jornalinho: em grupo, iremos criar um jornalinho interno com histrias, notcias
locais, tcnicas de ilustrao, curiosidades, receitas, anedotas e adivinhas e muito
mais.
Atividades ao ar livre: Ao longo do ano podero ser organizadas algumas
visitas, passeios ou atividades ao ar livre, como por exemplo visitas a
monumentos. A sua realizao ser sempre programada e comunicada com
antecedncia. A participao da criana estar dependente da autorizao
antecipada do encarregado de educao.

Dispositivo 15
A animao de Idosos
A animao de idosos define-se, de uma forma geral, na maneira de atuar em todos os
campos do desenvolvimento da qualidade de vida dos mais velhos, um estmulo da vida
mental, fsica e ativa da pessoa idosa.

40
Tipos e tcnicas de animao

A animao representa um conjunto de passos com vista a facilitar o acesso a uma vida
mais ativa e mais criadora, melhoria das relaes de comunicao com os outros, para
uma melhor participao na vida da comunidade de que se faz parte, desenvolvendo a
personalidade do indivduo e a sua autonomia.

Uma boa animao deve dar resposta a diversos objetivos, nomeadamente:


Promover a inovao e novas descobertas;
Valorizar a formao ao longo da vida;
Proporcionar uma vida mais harmoniosa, atrativa e dinmica com a participao e
o envolvimento do idoso;
Incrementar a ocupao adequada do tempo livre para evitar que o tempo de cio
seja alienante, passivo e despersonalizador;
Rentabilizar os servios e recursos para melhorar a qualidade de vida do idoso;
Valorizar as suas capacidades, competncias, saberes e cultura do idoso,
aumentando a sua autoestima e autoconfiana.

Antes de pensar num plano de atividades para idosos em prtica, h que realizar uma
avaliao psicolgica, social e fsica de cada um dos indivduos, no sentido de perceber
quais as capacidades e motivaes reais de cada idoso em relao a cada uma das
atividades propostas.

Ao estabelecer uma relao com um idoso, deveremos ter em conta a nossa comunicao
no-verbal e tambm a dele. Pois s mantendo uma boa atitude corporal que podemos
obter bons resultados na sua adeso s atividades propostas.

Diapositivo 16
Assim teremos que ter em conta algumas regras:
Manter uma certa distncia
Falar pausadamente

41
Tipos e tcnicas de animao

Referir o que estamos a fazer


Repetir quantas vezes forem necessrias
Ajudar e apoiar
Valorizar qualquer tipo de esforo motor
Manter uma atitude de calma e passividade
Ser paciente e compreensivo

As regras principais da animao de idosos so:


Perguntar-lhes o que gostam de fazer e querem fazer
No desistir de trabalhar com eles mas ao mesmo tempo no insistir demasiado;
Tentar realizar as atividades no mesmo horrio, no alterando muito as rotinas
Muitos dos jogos para crianas e jovens podem ser adaptados aos idosos
Ser paciente e alegre
Que seja do interesse dos participantes para poder contar com a mxima ateno
Que desenvolva a sociabilidade e seja adequada idade com a qual estamos a
trabalhar
Que trace metas exequveis em recursos e tempo
Que desenvolva a iniciativa pessoal e grupal
Que envolva a todos no projeto, no qual desde o incio se delegaro
responsabilidades, autoridade e direo da atividade
Que se desenvolva em local adequado, significando isto, livre de distraes, com
iluminao, assentos suficientes e espao adequado para a aplicao das tcnicas,
com boa acstica e ventilao.

Diferentes facetas da animao


a) Animao fsica ou motora
b) Animao cognitiva
c) Animao atravs da expresso plstica
d) Animao atravs da comunicao

42
Tipos e tcnicas de animao

e) Animao associada ao desenvolvimento pessoal e social


f) Animao ldica
g) Animao comunitria

Diapositivo 17
A animao de pessoas com necessidades especiais
No que concerne animao, nem todos os programas esto adaptados a este tipo de
clientes, fazendo-os sentir excludos. Por outro lado, nem sempre fcil encontrar um
animador com o dom da pacincia, da tolerncia e da compreenso.

Atividades recomendadas:
Jogos de mesa e de tabuleiro
Desportos adaptados
Passeios
Visitas tursticas
Observao de fauna e flora
Ateliers e workshops

Em contacto com estes clientes, os animadores devem:


Eliminar sentimentos negativos: medos, preconceitos, mitos e esteretipos
associados aos mesmos;
Conhecer as deficincias que existem e definir um conjunto de atividades
adequadas a cada uma;
Perguntar ao cliente se necessita de ajuda antes de agir;
Permitir que o cliente demonstre interesse e que explique quais as suas
capacidades e a falta das mesmas;
Estar preparado para aceitar um no como uma resposta sem se ofender;
Falar diretamente com a pessoa em causa e no com os acompanhantes;

43
Tipos e tcnicas de animao

Explicar aos acompanhantes que possvel ensinar os clientes a realizar


determinadas atividades desde que devidamente adaptadas.

44
Tipos e tcnicas de animao

Bibliografia

AA VV. (2007) Recursos para a animao de grupos, Anigrupos


Braga, Tefilo (1883) Contos Tradicionais do Povo Portugus (reedico pela Ed.
D. Quixote coleco Portugal de Perto).
Jacob, Lus (2007) Manual de animao de idosos, CadernosSocialgest n 4
Oliveira, Antnio (2006) Jogos Populares e Tradicionais Portugueses, Associao
Recreativa, Cultural e Social de Silveirinhos
Torres, Rosa (1998) As canes tradicionais portuguesas no ensino da msica,
Lisboa. Ed. Caminho
Torres, Zilah (2004) Animao Turstica, 3 edio, So Paulo, Editora Roca.
Trilla, Jaume (2004) Animao sociocultural: teorias, programas e mbitos, Lisboa,
Instituto Piaget

Sites consultados
http://www.apdasc.com
http//folclore-online.com
http://www.jogostradicionais.org

45

Похожие интересы