DINMICAS DE GRUPO

Organiza: Subvenciona:

Campaa de Prevencin del VIH/SIDA

Y
a hemos visto en una de las guas algunas
consideraciones metodolgicas, orientaciones
didcticas y sugerencias a la hora de realizar
intervenciones de prevencin de la transmisin del VIH
con los y las jvenes.

A continuacin te proponemos varias dinmicas de

grupo como base para desarrollar actividades y talleres.
Pero recuerda que existen muchsimas ms y con su
DSOLFDFLyQSXHGHVHQULTXHFHUODVDGDSWDUODV\PRGLFDUODV
segn el grupo al que vayan dirigido y los objetivos que
previamente hayas planteado.

Recuerda que en el CD anexo a las guas, encontrars

FKDVGHWUDEDMR\GLYHUVRPDWHULDOSDUDWXVDFWLYLGDGHV

3
Campaa de Prevencin del VIH/SIDA 2007/08
1.- Frases Incompletas:
Objetivo
3HUFHSFLyQGHOULHVJR trabajar las respuestas a la pregunta
2, 4, y 6 vemos como van cambiando las reacciones cuando
el VIH se hace ms cercano.
$FWLWXGHV la pregunta 1 nos permite ver la respuesta real,
sin el consenso grupal. Con este recurso podemos obtener
respuestas de tono negativo, ms reales que en los debates
abiertos dnde apenas aparecen.
7UDPSD LQIRUPDWLYD La pregunta 3 busca la polmica
entre grupos de riesgo o prcticas de riesgo.
5HODFLRQHVIDPLOLDUHV La pregunta 5 entra ms de lleno
en la educacin sexual familiar. En funcin de la edad del
grupo puede ser relevante no trabajarse este aspecto.
Duracin Aproximada
30 minutos
Material Necesario
Hojas con los cuestionarios y bolgrafos
4
Desarrollo
Se pide a cada participante que complete espontneamente
unas frases de manera individual, rpida y con sinceridad.
Algunos ejemplos:
1.-Cuando pienso en el SIDA me viene a la cabeza...
2.-Si supiera que mi vecino o vecina es VIH positivo
3.-Si mi amigo o amiga fuera VIH positivo
4.-Si mis padres supieran que mantengo relaciones
erticas reaccionaran
5.- Si descubriera que yo soy VIH positivo
Una vez hayan completado el cuestionario, se recoge. Se
vuelven a repartir de manera aleatoria de modo que cada
participante tenga un cuestionario que no sea el suyo. Se
leen las respuestas y en base a ellas, estableceremos los
ejes de discusin y el debate.
 Dinmicas de Grupo

'UDPDWL]DFLyQR5ROSOD\LQJ
Se piden voluntarios/as para representar una historia.
Es importante que los roles estn bien repartidos y que
puedan ser intercambiables. Tambin hemos de procurar
adaptarlos a las circunstancias y el entorno del grupo en
cuestin, que los personajes de una manera u otra les
puedan resultar cercanos.
A aquellos que representarn las escenas, se les explica
el marco general de la historia que deben interpretar. A
cada uno en particular se le explican las caractersticas
del personaje: hablador, callado, impulsivo, conservador,
cerrado, amable,...
Ejemplos:
- Dar la noticia de que eres VIH positivo a la pareja y/o
el entorno (padres, hermanos, amigos...)
- En un centro escolar se quiere expulsar a un profesor por
ser VIH positivo.
- Un nio o nia le pregunta a sus padres, qu ha hecho
la gente que tiene Sida?
- Una pareja que quiere mantener relaciones erticas se
da cuenta de que no toma medidas de proteccin. Uno
de ellos plantea que no pasa nada.
- Un amigo o amiga trata de explicar al resto la diferencia
entre prcticas de riesgo y grupos de riesgo.

Este instrumento permite la empata y la vivencia de

situaciones prximas al chico o chica. Suele resultar
divertido y motivador, permite el debate y tratar algunos
temas desde otro enfoque.
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5
Campaa de Prevencin del VIH/SIDA 2007/08

3.- La Baraja
Objetivo
Trabajar las vas de transmisin y contrarrestar las creencias
errneas existentes sobre la posibilidad de contraer el VIH
en la relacin con personas que lo tengan.
Duracin Aproximada
45 minutos
Material Necesario
Tarjetas simulando cartas de la baraja que contengan
diversas frases en su reverso
Desarrollo classe
n Estar a n/e asar
El mediador hace equipos de 4-6 personas que se ru mbr uy b
rti lic Abraaza aeVrsIH a
sientan en crculo. Cada equipo tiene 12 cartas de una a
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baraja y tienen que dividirlos en dos bloques, uno con Co ny p rtinrau con a unnoa iud/eivsaida
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las situaciones que no supongan riesgo de contraer el ba mm pab u icVoIH ih enfpeorm
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VIH y en otro los que s. Despus se comprueban los

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 Dinmicas de Grupo

3RVLEOHV7H[WRVGHORV1DLSHV
-Compartir un bao pblico con una persona vih positiva o
enferma de sida
-Estar en clase con un chico/a vih positivo
-Dormir en una habitacin con una persona enferma de sida
-Abrazar y besar a una persona enferma de sida
-Comer en la misma mesa con una persona vih positiva o enferma
de sida
Dormir en un
a -Compartir cuchillas de afeitar con una persona vih positiva o
habitaci am
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una persona
Tene r rela ones
malaltacide
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-Tener relaciones sexuales con preservativo
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-Tener relaciones sexuales sin preservativo
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A
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-Cuidar y atender a una persona enferma de sida
-Tener relaciones sexuales slo con la pareja estable sin
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-Estar cerca de una persona vih positiva o enferma de sida cuando
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-Compartir ropa con una persona vih positiva o enferma de sida.
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0DQXDOGHO3UHVHUYDWLYR0DVFXOLQR
Objetivo
Conocer el preservativo masculino y los pasos para usarlo El/la mediador/a dar pistas para que el propio grupo
correctamente y favorecer la comunicacin entre los resuelva la prueba de manera adecuada. Finalmente,
participantes mostrar la secuencia correcta de utilizacin a todo el
grupo mediante el pene de madera.
Duracin Aproximada
30 minutos.

Material Necesario
Papeles con los pasos para colocar el preservativo,
preservativos y un pene de madera o plstico
Desarrollo
Se forman grupos de 3 4 personas y se les da unos
papeles desordenados con los pasos que han de
seguir para colocar correctamente un preservativo
con el objetivo de que los grupos los ordenen de
forma adecuada: excitacin, pene en ereccin, abrir
el envoltorio, colocar el preservativo, penetracin,
eyaculacin, retirar el pene, prdida de la ereccin,
quitar el preservativo, tirarlo a la basura.
Cada grupo debe explicar como los ha colocado y por
qu.

8
9HUGDGHURR)DOVR"
Objetivo Material Necesario
Aclarar conceptos en torno a la orientacin Fichas de trabajo y bolgrafos
sexual, abordando temas como la homosexualidad,
transexualidad. Desarrollo
Dividimos a los/las participantes en varios grupos de
Duracin Aproximada 4 5 personas. A cada grupo se le entrega una de las
30 minutos fichas para que, durante unos 15 minutos debatan si
las afirmaciones que figuran en ella son verdaderas o
falsas. Uno de ellos actuar como portavoz y expondr
al gran grupo los argumentos que les han llevado a una
conclusin u otra.
dos

El/la mediadora fomentar el debate aclarando todas

enes y Soni

las dudas que se planteen en relacin con la identidad y

la orientacin sexual. Algunos ejemplos:
nco de Img

- A todos los gais se les distingue claramente de los

heterosexuales
- Las lesbianas son mujeres que quieren ser hombres
CNICE. Ba

- Los transexuales siempre van vestidos de mujer

- Los homosexuales son ms sensibles que los hetero
- Es una pena que todos los gais sean tan guapos

9
Campaa de Prevencin del VIH/SIDA 2007/08

6LGH5HSHQWH
Objetivo
Favorecer la toma de conciencia sobre la valoracin es conveniente que el mediador contraste con el grupo si
social negativa que reciben muchas personas VIH positivas esas reacciones son mayoritarias en nuestra sociedad).
o enfermas de SIDA y reforzar el hecho de que no hay
ninguna razn que justifique esta discriminacin.

Duracin Aproximada
30 minutos
Material Necesario
Tarjetas en blanco y bolgrafos
Desarrollo
El mediador reparte a cada persona del grupo una
tarjeta y un alfiler. A continuacin se pide que escriban
en esa tarjeta la palabra que a su juicio define mejor la
reaccin que nuestra sociedad tiene ante las personas
VIH positivas o enfermas de SIDA. A medida que los/las
chicos/as tengan escritas sus tarjetas, las entregarn al
mediador/a quien las meter en una caja, las mezclar
y las ir pasando para que cada uno coja una y la lea y
despus se la coloque con el alfiler en un lugar visible.
Se pedir a los/las participantes que imagine que es una
persona infectada de VIH y que la gente de su alrededor
(familia, amigos, compaeros...) le estn demostrando
la reaccin que aparece en su tarjeta cmo se sentira?
(en el caso de que las reacciones sean un tanto idlicas,

10
 Dinmicas de Grupo

'HIHQGLHQGR0LV'HUHFKRV
Objetivo
Aprender a identificar la presin del grupo de iguales
para lograr responder adecuadamente en cada momento.
Analizar alternativas de solucin ante esas situaciones.
CN
Duracin Aproximada
30 minutos
Desarrollo
Se forma un crculo con todos los y las participantes,
pidiendo dos voluntarios/as para que representen
durante 10 minutos una situacin en la que uno de ellos/
as presiona al otro para que haga algo y el presionado/
a trata de defender su manera de pensar de forma
asertiva.
Despus, cada uno de ellos comentar al grupo cmo se
ha sentido y, ya todos en comn, analizarn y debatirn
alternativas de respuesta ante esa situacin.
$OJXQRVHMHPSORV
-Todo el mundo lo ha hecho ya menos teres un
anticuado/a
-Si me quieres, demustramelo. Vamos a hacerlo sin
condn
-No estropees la primera vez con un condn

-Si yo no llevo preservativos, es porque no hacen falta

ICE.
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11
Campaa de Prevencin del VIH/SIDA 2007/08

$GLYLQD$GLYLQDQ]D
Objetivo Bsicos
Familiarizarse con diversos conceptos relacionados con la Una vez finalizada la dinmica, comentar con todo
sexualidad y analizar las actitudes de los participantes el grupo cules han sido los conceptos ms difciles de
hacia ciertos conceptos y conductas sexuales. adivinar y por qu.
Duracin Aproximada Previo al comienzo de la dinmica, se puede elegir
a tres o cuatro observadores que debern estar
45 minutos pendientes de los participantes que escenifiquen
los conceptos para, una vez finalizada la dinmica,
Material Necesario comentar los aspectos ms relevantes.
Fichas que contengan los conceptos a trabajar Es interesante que las chicas representen
Desarrollo conceptos relacionados con los chicos y al
contrario.
Se divide a los/as participantes en dos equipos y se eligen
tres representantes de cada equipo.
Se mezclan las fichas de conceptos y cada representante Algunos ejemplos:
elegir una de ellas, hacia abajo, sin leer en ningn momento
su contenido. SEXUALIDAD TRAVESTISMO
VAGINA COITO
Un miembro de cada equipo, consecutivamente, deber HETEROSEXUALIDAD ABSTINENCIA
intentar que su equipo adivine el concepto, que deber OVARIOS MASTURBACIN FEMENINA
representar por medio de la mmica. Previamente a que un HOMOSEXUALIDAD REPRODUCCIN
miembro de un equipo escenifique el concepto, el monitor/ TESTICULOS MASTURBACIN MASCULINA
BISEXUALIDAD MENSTRUACIN
a mostrar al equipo contrario el contenido de la ficha a
ESPERMATOZOIDE PENE
representar. TRANSEXUALIDAD VIRGINIDAD
VULO ERTICA

12
 Dinmicas de Grupo

(ODE\FGHODV,76
Objetivo
Valorar el nivel de conocimiento de los y las jvenes
sobre las Infecciones de Transmisin Sexual y ofrecer una
informacin adecuada sobre el tema

Duracin Aproximada
60 minutos

Material Necesario
Cartulinas y bolgrafos
Desarrollo
El grupo se divide en tres. Cada uno tendr una tarea a
desarrollar:
- Grupo A: Elaborar un listado de ITS
- Grupo B: Mecanismos de transmisin de las ITS
- Grupo C: Modos de prevencin
Cada grupo elaborar en una cartulina su tarea, que una
vez finalizada, se pasar a comentar con todo el grupo.
y Sonidos
Se corregirn los posibles errores y se aclararn dudas que
Imgenes
Banco de puedan surgir.
CNICE.

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Campaa de Prevencin del VIH/SIDA 2007/08
(Q9LYR
Se trata de representar una situacin donde se presenta
un problema en un centro escolar por el tema del VIH.
Consiste en que algunos participantes representaran
unos papeles, mientras el resto observa las interacciones
que se producen.
3RVLEOHVSHUVRQDMHV
-director o directora del centro
-representantes de padres o madres
-representantes del alumnado
-mdico/a del centro de salud
Se entrega a cada participante un resumen del personaje
al que han de representar y se dejan unos minutos para
situarse y se representa la situacin.
Se corta cuando el/la mediador/a considere que el tema
se ha agotado o despus de un tiempo prudencial.
Cada uno de los actores explicar a los dems cmo ha
vivido la situacin en que se encontraba. El resto de los
participantes dan su opinin.
La finalidad es trabajar con los y las jvenes que no tiene
sentido hablar de grupos de riesgo, nos hemos de referir a
conductas de riesgo.
Una vez finalizada la dinmica, se pueden analizar
situaciones reales de intolerancia y discriminacin ocurridos
en centros escolares,...
14
$OJXQRVHMHPSORVGHFDUDFWHUL]DFLyQGHORVSHUVRQDMHV
Eres El Director o La Directora del Centro:
No sabes mucho del tema y te da miedo lo que has odo
sobre la transmisin del VIH... No obstante, no tienes ms
remedio que seguir las directrices que imponen las autoridades
educativas, que se refieren a que no hay peligro de infeccin en
los centros, y por tanto, no se puede impedir la matriculacin
de un alumno por estar infectado. No sabes si hay o no algn
alumno infectado, pero no te extraara.
Eres Padre/Madre 1
Representas al AMPA del centro. Has sabido que uno
de los alumnos podra estar infectado y rpidamente has
exigido que sea expulsado/da. No te crees lo que dicen los
mdicos sobre que no se transmite tan fcilmente y crees
que aunque haya pocas posibilidades, tus hijos corren un
riesgo al estar en un centro con una persona infectada.
Adems tu hijo/a no tiene la culpa y no va a cargar con
ese problema. Al fin y al cabo ellos se lo han buscado
por ser degenerados.
Como mal menor aceptaras que se quedara pero
sabiendo quien es, para que tu hijo/a y el resto de los nidos
alumnos no se le acercaran.
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ICE. B
CN

Eres Padre/Madre 2
Representas al AMPA del Centro. Te fas de la opinin
de los expertos y piensas que no hay riesgo de infeccin
en las aulas. Crees que, las posibilidades de producirse un
accidente son muy remotas. An as no puedes evitar que
el tema te haga sentir cierto miedo. Por otro lado, estas en
contra de toda postura discriminatoria simplemente porque
te parece que se deben respetar los derechos humanos.
Dinmicas de Grupo
Eres Alumno/a 1
Estas infectado/da por el VIH. No sabes cmo pero alguien
ha hecho correr la voz. No saben que eres t y quieres que
nadie lo sepa. Te encuentras perfectamente y quieres seguir
con tus estudios.
Eres Alumno/a 2
No tienes ni idea de qu es eso del VIH. Nunca te ha
preocupado porque te han dicho que es cosa de toxicmanos
y homosexuales. No te gusta pensar que alguien infectado
est en tu clase, pero no porque creas que puede infectarte
(los mdicos dicen que no pasa nada), pero tienes un poco
de miedo, as prefieres no tener contacto con este tipo de
gente. Si lo echan, mejor.
Eres el Mdico del Centro de Salud
Te han pedido que vayas como experto/a en el tema.
Sabes que no hay riesgo de transmisin en los centros
escolares, y que las personas infectadas deben integrarse en
la educacin, el trabajo,...te han llamado para una reunin
y esperas que alguien plantee problemas.
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Campaa de Prevencin del VIH/SIDA 2007/08

0XQGR,QWHUDFWLYR
Objetivo Desarrollo
Reflexionar sobre la relacin que existe entre la imagen/ Se pedir a cada participante que escriba en la tarjeta de
apariencia que vemos de los dems y su situacin respecto presentacin (post-it) su nombre y cinco caractersticas
al VIH y otras ITS que le identifiquen, y la enganche en el pecho con una
pinza.
Duracin Aproximada Indicar que caminen por el aula leyendo las tarjetas de
30 minutos presentacin de los compaeros, escogiendo a 4 personas
Material Necesario que les gusten por sus caractersticas.

Cinco tarjetas de color para cada participante Una vez escogidas deben preguntar si quieren
intercambiar tarjetas con l o ella. Cada vez que se
Tarjetas de presentacin (post-it) recibe una tarjeta, guardar en el orden que se hayan
Clips o imperdibles recibido (no es necesario intercambiarlas todas).
Formar 5 grupos con los participantes. Asignar a cada Debemos insistir en que no se trata de conseguir una
grupo un cdigo de color que indica la existencia o no tarjeta de cada color sino de intercambiar las tarjetas
de ITS (el grupo verde ha de ser el ms numeroso). segn las caractersticas personales y nuestros deseos
Los/as participantes no deben saber qu significa cada de relacionarnos. Tambin deben conservar el orden
cdigo. de colocacin de las tarjetas, ya que eso indicar el
momento de la transmisin de las ITS y cmo se extiende
la infeccin.
Verde: Sanos
Conduciremos el debate para reflexionar sobre que
Rosa: Clamidia
muchas veces la eleccin de las personas con las que
Blanco: Herpes genital mantenemos relaciones sexuales est basada en lo que
Naranja: Sfilis observamos, con lo que nos gusta a primera vista y por lo
Azul: VIH que queremos que los dems vean de nosotros.

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 Dinmicas de Grupo

(O5XPRU
Objetivo Duracin Aproximada
Comprobar cmo la informacin se distorsiona a partir de 30 minutos
la interpretacin que cada uno/a da al mensaje recibido.
Con ello, se lograr hacer patente la importancia de Material Necesario
contar con una informacin clara y objetiva referida al Un texto cuyo contenido sea prevencin del VIH. Pizarra
VIH/SIDA.
Desarrollo
Salen 6 personas voluntarios/as fuera de la sala. El/la
mediador/a se sienta con un voluntario/a y le lee un
texto relacionado con la prevencin del VIH. El resto del
grupo acta como observadores/as, para ver el proceso
de distorsin que va a experimentar el mensaje.
La persona que ha estado escuchando el texto, se lo
cuenta a la siguiente y as sucesivamente hasta que el
mensaje llega a la ltima persona, quien escribir en una
pizarra la informacin recibida.
El debate posterior podr girar entorno a cmo se
distorsiona el mensaje por no tenerlo claro, y por la
importancia que ejercen el inters, la motivacin y las
interpretaciones que cada uno de los receptores tienen
sobre el VIH.
CNICE. Banco de Imgenes y Sonidos

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Campaa de Prevencin del VIH/SIDA 2007/08

0LWRVGH/DV,WV
Objetivo
Trabajar cuestiones y creencias errneas relacionadas
con estas enfermedades, aportando una informacin de
calidad
Duracin Aproximada
30 minutos
Material Necesario
Pizarra
Desarrollo
El/la mediador/a propondr realizar un listado en la
pizarra. Lo ms adecuado sera que los mismos jvenes
fueran quienes lo van elaborando, pero si no es posible
puede servir como propuesta:
El VIH no es problema de todos, slo de los grupos de
riesgo
Se nota perfectamente cuando alguien tiene VIH
Confiamos el uno en el otro as que no necesitamos
utilizar condn A travs de los tatuajes, no puede transmitirse VIH
Una persona joven es difcil que haya estado en contacto No pienso utilizar ningn bao pblico si me entero que
con el VIH antes pas por all una persona VIH positiva
Los mosquitos, la saliva, las lgrimas y el sudor transmiten Ser promiscuo es sinnimo de estar infectado por VIH
el VIH
Si mi pareja fuera VIH positivo/a, me lo habra dicho Una vez elaborado el listado, se procede a su comentario
Las personas que tienen VIH no merecen ninguna y explicacin, resolviendo las dudas que se vayan
compasin. Ellas se lo buscaron planteando fomentando el debate y la participacin.

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 Dinmicas de Grupo

Material Necesario
Tarjetas en blanco o trozos de folio y una caja para
depositarlas
Desarrollo
y Sonidos

Entrega a cada participante varios papeles en blanco y diles

que pueden escribir preguntas de manera annima sobre
CNICE. Banco de Imgenes

todos aquellos aspectos sobre sexualidad que no hayan sido

clarificados o que causen confusin. Para esto se dan 15
minutos.
1. Coloca una caja al fondo del saln para que las y los
participantes vayan colocando all sus preguntas o comentarios.
2. Cuando hayan finalizado la escritura de las preguntas, se les
pide que formen un crculo para realizar el juego de la patata
caliente. Este consiste en ir pasando una bola de mano en mano,
mientras suena la msica, de la manera ms rpida posible. Cuando
la msica pare, la persona que qued con la bola en la mano debe
4Xp0iV4XLHUR6DEHU" sacar un papelito y leer la pregunta.
En este momento, l o ella deben tratar de contestar
esa pregunta y tambin dar la oportunidad a otras personas
Objetivo participantes que quieran responder u opinar. En caso de
Facilitar que los y las jvenes reflexiones y busquen que las respuestas sean incompletas, insatisfactorias o
respuestas a las dudas que ellos mismos plantean. equivocadas, el mediador dar la informacin necesaria
Favorecer actitudes de empata hacia las diversas asegurndose que a todo el grupo le queda claro el tema
maneras de vivir y expresar la sexualidad consultado. As contina el juego hasta que ya no quede
ningn papelito en la caja, de modo que las preguntas
Duracin Aproximada planteadas por todos los participantes tengan su respuesta.
60 minutos

19
Campaa de Prevencin del VIH/SIDA 2007/08
)LHVWDGHOD'LIHUHQFLD
Objetivo
Esta tcnica profundiza en la discusin sobre la imagen
de los jvenes acerca de una persona VIH positiva. El
objetivo es estimular reflexiones sobre la vida de las
personas VIH positivas considerando el modo como son
vistas y tratadas por las personas que los rodean.
Duracin Aproximada
60 minutos
Material Necesario
Tarjetas marcadas divididas en tres grupos con las seales
+,- y . Cinta adhesiva
Desarrollo
1. Pide a los participantes que formen un crculo.
2. Pega en la espalda de cada participante una etiqueta.
Ellos NO pueden ver la seal que recibieron.
Seguidamente, pdeles que se comporten como si
estuviesen en una fiesta (conversando, sonriendo,
jugando, etc.). Explcales que cada uno/a recibi una
seal indicando su condicin con relacin al VIH, por
eso unos son positivos (+), otros negativos () y otros son
inciertos (?). Los positivos (+) tienen VIH, los negativos
() no tienen y los inciertos (?) no saben si tienen el virus.
20
Explica que todos pueden interactuar usando cuatro
formas de saludos: apretn de manos, abrazo, saludo
verbal o saludo gestual.
1 Despus de algunos minutos de fiesta el/la mediador/
a pide a todos y todas que se despidan y vuelvan a formar
el crculo, posicionndose prximos los que se crean
semejantes.
2 Se abre la discusin sin mirar todava a que grupo
pertenece.
3 Despus cada uno retira su etiqueta y quienquiera
comenta si confirm o no su suposicin.
4 Se contina discutiendo, a partir de las revelaciones
viendo principalmente como se sintieron las personas que
tenan en sus espaldas positivo (+) o negativo ().
Puede aprovecharse esta tcnica para iniciar una
discusin sobre la importancia de la prueba de VIH, a
partir de la serointerrogacin.
Puntos para el debate: Los portadores de VIH deben ser
tratados de forma diferente? Por qu? Cmo? Cules
son las formas de evitar el prejuicio? La vida social
de una persona VIH positiva debe ser diferente? Cmo
puede ser su relacin con el trabajo?
 Dinmicas de Grupo

4XLHURQR4XLHUR
Objetivo
Esta es una tcnica que permite actualizar de forma Estos argumentos a favor y en contra pueden ser expuestos
participativa los argumentos que dan los hombres y las ante el grupo o dramatizados mediante role playing, recreando
mujeres a favor y en contra del uso de preservativo. diversas situaciones de negociacin de sexo seguro.
El objetivo final es reforzar las herramientas para la 7HPDVDGLVFXWLU
negociacin del uso de preservativos.
H1 Las razones del porqu los hombres quieren usar
Duracin Aproximada preservativo
H2 Las razones del porqu los hombres no quieren usar
60 minutos preservativo
Material Necesario M1 Las razones por las cuales las mujeres quieren usar el
preservativo
Cuatro cartulinas grandes de distintos colores.
M2 Las razones por las cuales las mujeres no quieren usar el
Rotuladores. preservativo
Desarrollo Algunas sugerencias para el debate De qu manera esta forma de
negociacin se da en la vida real? Cules son las consecuencias
Divide el grupo en cuatro equipos. Debern escribir en de una negociacin que no sale bien? Qu otros aspectos de las
una cartulina las razones en funcin de este esquema personas estn presentes en una negociacin como esta? Cul
para cada grupo: es el mejor momento para negociar?
-H1: hombres que quieren usarlo Durante el ejercicio de negociacin es bueno prestar atencin
-H2: hombres que no quieren usarlo a los argumentos para el no uso del preservativo y pensar
-M1: mujeres que quieren usarlo cmo podran ser transformados para un s. Tambin es
-M2: mujeres que no quieren usarlo necesario pensar sobre los diferentes niveles en que se da una
Una vez hecho esto, se pedir que los subgrupos negociacin.
personalicen y argumenten sus razones en una negociacin Es bueno que el grupo no piense solo en argumentos racionales,
con dos variantes: sino que tambin se enfrenten cuestiones de gnero (relacin
de poder y roles), formas de comunicacin, las emociones, la
1) H1-M2
atraccin sexual, la autoestima y las experiencias pasadas de
2) H2-M1 cada persona.

21