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HUMANOSPARALASALUD DIRECCINGENERALDECALIDADYEDUCACINENSALUD
COMITDEEVALUACIN
Marzo, 2013.
V-II
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COMISININTERINSTITUCIONALPARALAFORMACINDERECURSOS SUBSECRETARADEINTEGRACINYDESARROLLODELSECTORSALUD
HUMANOSPARALASALUD DIRECCINGENERALDECALIDADYEDUCACINENSALUD
COMITDEEVALUACIN
Criterios Esenciales para Evaluar Planes y Programas de Estudio de las Carreras de Enfermera
ISBN: 978-607-460-415-3
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Directorio
Secretara de Salud
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Directorio
Capitn de Navo SSN LE. MCE Mara del Roco Snchez Uribe
Secretara de Marina, Armada de Mxico (SEMAR)
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Instituciones de salud, educativas y organismos de representacin profesional que participaron en la elaboracin de los
Criterios esenciales para evaluar planes y programas de estudio de las carreras de enfermera
Instituciones de Salud
Instituciones Educativas
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Presentacin
De acuerdo a la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en su Conferencia Mundial sobre la
Educacin Superior, en el ao 2009, se determin que, la evaluacin y supervisin de la educacin de un pas son esenciales como garanta de calidad
en la formacin de los Recursos Humanos de la Salud y establece como uno de sus desafos fundamentales(1), crear mecanismos de cooperacin
entre las instituciones educativas y de salud para que sea posible adaptar la educacin de los profesionales sanitarios a un modelo universal y equitativo
de prestacin de atencin de buena calidad que satisfaga las necesidades de salud de toda la poblacin.
Por su parte el Plan Nacional de Salud 2006-2012 dentro de sus objetivos, contempla el prestar servicios de salud con calidad y seguridad, por lo que
propone fortalecer la investigacin y la enseanza en salud para el desarrollo del conocimiento y los recursos humanos a travs de mejorar la formacin
de los recursos humanos para la salud.
Dentro de las funciones de la Direccin General de Calidad y Educacin en Salud, corresponde el fijar las polticas educativas en materia de formacin
de recursos humanos, en coordinacin con la Comisin Interinstitucional para la Formacin de Recursos Humanos para la Salud (CIFRHS) y coadyuvar
en el establecimiento de requisitos para la apertura y funcionamiento de instituciones dedicadas a la formacin, capacitacin y actualizacin de recursos
humanos para la salud.
En ese sentido, la calidad de la enseanza a los recursos en formacin se vuelve fundamental, al ser la piedra angular para hacer frente a la
problemtica de salud de la poblacin y contar con profesionales capacitados y especializados.
Bajo esta premisa y dando respuesta a la labor de evaluar los Planes y Programas de Estudio como requisito para la obtencin del Reconocimiento de
Validez Oficial (RVOE) emitido por la SEP, el Comit de Evaluacin de la CIFRHS propone el documento de Criterios Esenciales para Evaluar los Planes
y Programas de Estudio para la Apertura de Carreras de la Salud que provee de elementos objetivos para la toma de decisiones para el otorgamiento de
la Opinin Tcnico Acadmica. Actualmente se eligieron nueve carreras prioritarias del rea de la salud y cada instrumento se adapt de acuerdo a las
caractersticas propias de cada una de esas disciplinas.
Las Guas contemplan nueve criterios que se consideran esenciales para el buen funcionamiento de un plan de estudios y hacen nfasis en las
competencias del perfil profesional y en las caractersticas de los campos clnicos. Esperamos que con estos nuevos instrumentos se facilite la tarea de
evaluacin y coadyuven en la mejora continua de las instituciones encargadas de la formacin de los recursos humanos para la salud.
1 Llamado a la accin de Toronto, Hacia una dcada de recursos humanos para la salud de las Amricas, OPS, Salud Canad y el Ministerio de Salud de Ontario y Long Term Care,
Toronto, Canad, octubre de 2005.
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Introduccin
La Ley General de Salud plantea, en lo referente a la formacin de los recursos humanos para la salud que la Secretara de Salud y los gobiernos de las entidades
federativas, en sus respectivos mbitos de competencia, coadyuvarn con las autoridades e instituciones educativas, en el sealamiento de los requisitos para la
apertura y funcionamiento de instituciones dedicadas a la formacin de recursos humanos para la salud.
En ese sentido, con el fin de coadyuvar con la Secretara de Educacin Pblica, responsable de otorgar el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE), en su
proceso de evaluacin para autorizar la apertura de planes y programas de estudio del rea de la salud o en su caso, interrumpir dicho proceso emitiendo una negativa
convincente y categrica al solicitante, el Comit de Evaluacin de la Comisin Interinstitucional para la Formacin de Recursos Humanos para la Salud (CIFRHS), del
cual la Comisin Permanente de Enfermera es parte importante por lo que a enfermera se refiere, en correspondencia al Plan de Trabajo autorizado por el pleno de la
CIFRHS, que plantea: Elaborar los criterios que guen la evaluacin de planes y programas de estudio nuevos y en operacin, de las carreras del rea de la salud con
base en la normatividad aplicable y en las polticas educativas y de salud vigentes, desarroll nueve componentes del diseo curricular propuestos por la SEP, en forma
de definiciones operativas, indicadores, ndices o escalas de medicin a fin de consolidar la evaluacin con datos duros, objetivos que se traduzcan en evidencias para
que el evaluador y el particular que requiere del RVOE, los aplique.
Como resultado se obtuvo una gua para la evaluacin de los planes y programas de estudio de las carreras de enfermera, a partir de un conjunto de elementos
medibles, que permiten decidir de manera objetiva el otorgamiento de la Opinin Tcnica Acadmica emitida por la CIFRHS, como parte del trmite para el otorgamiento
del RVOE. Contiene los aspectos esenciales desde el punto de vista disciplinar para operar un plan de estudios con calidad y vigencia no mayor a cinco aos. Por otro
lado se enfatiz en la definicin de competencias del profesional como parte del perfil de egreso y se delimitaron las caractersticas especficas para los campos clnicos
para la enseanza aprendizaje en escenarios reales. Todo esto bajo un formato estandarizado y ponderado que evale los siguientes Criterios Esenciales:
1. Campo disciplinar
2. Perfil profesional (Egreso)
3. Perfil de ingreso
4. Perfil del docente
5. Organizacin y estructura del plan de estudios y curricular
6. Programa de estudio o acadmico
7. Campo clnico y organizacin acadmico administrativa
8. Normas de evaluacin
9. Infraestructura
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Objetivos
Ejercer las atribuciones que la Secretara de Salud tiene en materia de formacin de recursos humanos, a travs del sealamiento de los
criterios esenciales para la apertura de planes y programas de estudio para las carreras de la salud.
Proveer a ambas Secretaras de herramientas terico-metodolgicas que les permita conducir la formacin de los recursos humanos para la
salud con calidad y congruencia con las necesidades del pas.
Proveer a los grupos de trabajo interinstitucionales y disciplinares de los criterios esenciales generales de las carreras de enfermera para que a
travs de su aplicacin se puedan evaluar objetivamente el plan y programas de estudio.
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Instructivo
El siguiente instrumento consta de una serie de tablas que evalan nueve criterios esenciales en forma de listas de cotejo. Est dividido en dos partes:
la primera parte consta del primer componente, el campo disciplinar; la segunda agrupa los ocho componentes restantes: perfil profesional, perfil de
ingreso, perfil docente, organizacin y estructura del plan de estudios y curricular, programas de estudio o acadmicos, campo clnico y organizacin
acadmico administrativa, normas de evaluacin e infraestructura y equipamiento.
1) Leer, revisar y evaluar el plan de estudios, llenando el espacio correspondiente a cada criterio con las respuestas segn sea el caso, tomando en
cuenta el valor de referencia marcado en la primera columna.
2) Colocar el nmero de puntos obtenidos en la columna correspondiente.
3) Al finalizar cada tabla sumar y anotar el total de puntajes obtenidos en dicho criterio. Algunos criterios como el campo clnico presentan ms de una
tabla por lo que se debe calcular un subtotal y posteriormente el total sumando cada subtotal.
4) Una vez llenadas todas las tablas, sumar el total de puntos obtenidos en cada criterio y marcarlo en el recuadro de calificacin. Se obtendrn
resultados para cada uno de los criterios de acuerdo a la siguiente clasificacin:
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Ponderacin Puntaje
Criterios Indispensables 612
Criterios Necesarios 276
Total 888
a) Opinin Tcnico Favorable: Cumple del 90 al 100% de los Criterios Esenciales de Enfermera, considerado de 799 a 888 puntos. Para emitir
opinin tcnico acadmica favorable, tambin deber cumplir en su totalidad con los criterios indispensables: 1.- Campo disciplinar (168
puntos), 4.- Perfil docente (136 puntos), 7.- Campo clnico y organizacin acadmico-administrativa (132 puntos) y 10.- Infraestructura (176
puntos), que hacen un total de 612 puntos Indispensables.
b) Opinin Tcnico No favorable: No cumple los criterios indispensables (560 puntos) o el puntaje total es menor a 798 puntos (porcentaje menor
a 90%).
Se les deber comunicar a las instituciones educativas pblicas o particulares, que disponen de un mximo seis (6) meses posteriores a la
emisin del dictamen no favorable, para solventar las observaciones sealadas en el oficio respuesta.
5) La revisin y evaluacin del plan y programas de estudio proceder slo s los documentos pedaggicos entregados, cubren los nueve (9) criterios
esenciales de enfermera, en caso contrario no se evaluar el plan de estudios. Se enviar oficio sealando la necesidad del envo completo de la
documentacin a evaluar (Plan y Programas de Estudio).
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Direccin: ______________________________________________________________________________________________
Total de horas y crditos: Horas/Teora: _______________ Horas/Prctica: _____________ Crditos Acadmicos: ____________
El plan de estudios fue remitido por: SEP Federal ( ) SEP Estatal ( ) CEIFRHS ( ) El Particular ( ) Otro ( ) Especificar:
______________________________________________________________________________________________________________
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Observaciones:
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
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Ponderacin
1.1 Cuerpo de conocimientos: Sustenta el objeto y sujeto de estudio de
la enfermera y para ello considera la evolucin histrica, cientfica y Cumple
tecnolgica de la profesin. Valor Cumple No cumple
parcialmente Subtotal
referencia 8 0
4
1.1.1 La escuela presenta la sustentacin terica de la disciplina de
enfermera definiendo: el ser, el saber y el quehacer de enfermera, en los 8
sujetos a formar.
1.1.2 Integra en la definicin de enfermera, los conceptos del paradigma de
enfermera tales como: salud, enfermera o cuidado, persona y medio
8
ambiente y define los conceptos de educacin y lo que significa la formacin
de enfermeras.
1.1.3 El desarrollo del concepto de enfermera permite identificar la
naturaleza de esta disciplina, su objeto y sujeto de estudio y la metodologa 8
para abordarlo
1.1.4 Presenta la evolucin y proyeccin histrica-social de la enfermera 8
1.1.5 Presenta avances cientficos y tecnolgicos de la enfermera 8
Subtotal 40
Cumple
1.2 Quehacer de quienes practican la enfermera Valor Cumple No cumple
parcialmente Subtotal
referencia 8 0
4
1.2.1 El plan de estudios establece el mtodo de enfermera como eje 8
central para la enseanza-aprendizaje de la prctica profesional de
enfermera
1.2.2 La base del contenido de los programas acadmicos, relacionados 8
directamente con la disciplina incluyen el mtodo de enfermera.
Subtotal 16
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Cumple
1.3 Mtodos, tcnicas y procedimientos que aplican a enfermera Valor Cumple No cumple
parcialmente Subtotal
referencia 8 0
4
1.3.1 El mtodo de enfermera es uno de los ejes curriculares del plan de
estudios y se ve como un conocimiento transversal a lo largo de toda la 8
carrera.
1.3.2 Incluye los mtodos: epidemiolgico, clnico, cientfico, administrativo,
8
humanstico y estadstico.
1.3.3 En cada asignatura, rea, mdulo, unidad de aprendizaje o
competencia se incluyen las tcnicas y procedimientos para brindar 8
cuidados especficos de enfermera.
1.3.4 En cada programa acadmico se incluyen las tcnicas y
procedimientos para brindar cuidados especficos de enfermera de acuerdo 8
a su contenido.
1.3.5 Existe relacin entre las tcnicas y procedimientos con el cuidado de
8
enfermera
Subtotal 40
1.4 Tecnologa para fortalecer el proceso enseanza-aprendizaje de la Cumple
enfermera Valor Cumple No cumple
parcialmente Subtotal
referencia 8 0
4
1.4.1 Cuenta con: sistemas informticos para el rea de la salud, modelos
anatmicos, simuladores clnicos, equipos electromdicos y otros 8
relacionados con la disciplina de enfermera.
Subtotal 8
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Subtotal 48
TOTAL 168
Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
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Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________________________________
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Subtotal 24
TOTAL
24
Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
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Subtotal 64
4.1.2 Capacitacin y actualizacin profesional y docente Cumple
Valor Cumple No cumple
parcialmente Subtotal
referencia 8 0
4
4.1.2.1 El 80% de los docentes cuenta con dos cursos mnimos por ao de
capacitacin y actualizacin en la disciplina, docencia o rea de especialidad 8
o expertiz de ms de 40 horas curriculares.
4.1.2.2 Presenta anlisis estadstico del personal docente capacitado y Slo aplica
actualizado del ao anterior al que se evala. 8 cuando est operando
el Plan de Estudios
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Subtotal 16
Cumple
4.1.3 Experiencia profesional (laboral) y docente Valor Cumple No cumple
parcialmente Subtotal
referencia 8 0
4
4.1.3.1 El 90% de docentes cuenta con experiencia laboral en el rea
8
asistencial de la disciplina, mnima de dos aos.
4.1.3.2 El 50% de los profesores cuenta con capacitacin y experiencia en
8
docencia.
4.1.3.3 El 10% de docentes cuenta con experiencia en investigacin 8
4.1.3.4 El 50% de los docentes estn afiliados a un organismo profesional 8
4.1.3.5 Presenta plantilla de personal docente autorizada y actualizada, que
refiera nombre del docente, nivel acadmico, experiencia asistencial y 8
nombre del programa acadmico a impartir y/o prctica clnica a supervisar.
4.1.3.6 Se cuenta con perfil docente por cada asignatura, rea de
8
conocimiento, unidad de aprendizaje o mdulo.
4.1.3.7 Para impartir el bloque terico se cuenta con un docente por cada 30
8
alumnos
Subtotal 56
TOTAL 136
Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
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Subtotal 20
Cumple
Valor Cumple No cumple
5.3 Estructura curricular parcialmente Subtotal
referencia 4 0
2
5.3.1 Presenta relacin de asignaturas, reas del conocimiento, unidades
4
de aprendizaje o mdulos y clave correspondiente.
5.3.2 Establece distribucin de horas con docente y prcticas. 4
5.3.3 Establece el nmero total de horas con docente y horas
4
independientes.
5.3.4 Establece el total de crditos acadmicos de acuerdo con la
4
normatividad o polticas de la institucin educativa.
5.3.5 El rea disciplinar corresponde como mnimo al 40% del total de
4
horas del plan de estudios.
5.3.6 La distribucin de horas con docente y horas independientes son
4
congruentes con la modalidad educativa.
5.3.7 La estructura y el mapa curricular son congruentes con el campo
4
disciplinar y el perfil profesional.
Subtotal 28
TOTAL 68
Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
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Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
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Cumple
Valor Cumple No cumple
7.1 Campos clnicos parcialmente Subtotal
referencia 4 0
2
7.1.1 Se anexa plan de docencia clnica, de los programas tericos- 4
prcticos.
7.1.2 Presenta programacin de campos clnicos acordes al perfil profesional 4
y a la matrcula proyectada.
7.1.3 Las prcticas clnicas son supervisadas por profesores de enfermera. 4
7.1.4 El perfil de los profesores de enfermera que supervisan, es congruente 4
con las prcticas clnicas.
7.1.5 El nmero de alumnos por profesor en prctica clnica es de: 4
Quince alumnos de nivel medio superior, postcnico o licenciatura por un
docente.
Cinco alumnos de posgrado por docente.
Subtotal 20
Cumple
7.1.6 Indicadores para cada uno de los servicios solicitados para la Valor Cumple No cumple
parcialmente Subtotal
prctica clnica: referencia 8 0
4
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Cumple
Valor Cumple No cumple
7.2 Servicios social parcialmente Subtotal
referencia 8 0
4
7.2.1 Presenta programa acadmico para el desarrollo, supervisin y 8
evaluacin del servicio social con los criterios, instrumentos y metodologa.
Subtotal 8
Cumple
Valor Cumple No cumple
7.3 Convenios de colaboracin parcialmente Subtotal
referencia 8 0
4
7.3.1 Presenta los convenios de colaboracin firmados y vigentes de 8
acuerdo al nmero de campos clnicos programados.
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Subtotal 8
Cumple
Valor Cumple No cumple
7.4 Directivo de la carrera de enfermera parcialmente Subtotal
referencia 4 0
2
7.4.1 El coordinador, jefe de carrera o directivo de la carrera de enfermera 4
cuenta como mnimo con ttulo y cdula profesional de licenciado en
enfermera.
7.4.2 En el rea de servicios escolares se cuenta con un administrativo por 4
cada 100 alumnos.
Subtotal 8
TOTAL 132
Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
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Valor Cumple
Cumple No cumple
8.1.2 Plan de estudios referencia parcialmente Subtotal
4 0
2
8.1.2.1 Establece criterios, estrategias y la metodologa para la operacin del 4
plan y programas de estudio.
8.1.2.2 Establece la vigencia del plan y programas de estudio. 4
8.1.2.3 Presenta programa de evaluacin continua y permanente del 4
desarrollo del plan y programa de estudios conocido tambin como
programa de evaluacin curricular.
8.1.2.4 Cuenta y desarrolla planes de mejora continua del plan y programa 4
de estudio.
Subtotal 16
35
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Valor Cumple
Cumple No cumple
8.1.3 Alumnos referencia parcialmente Subtotal
4 0
2
8.1.3.1 La seleccin de alumnos est sistematizada y muestra evidencias de 4
la forma de seleccin.
8.1.3.2 Presenta programa para el anlisis de reprobacin, desercin y 4
retencin de alumnos.
8.1.3.3 Cuenta con programa remedial o de recuperacin para disminuir la 4
reprobacin de alumnos.
8.1.3.4 Presenta programa de evaluacin del aprendizaje de los alumnos o 4
programa de rendimiento escolar con los criterios, instrumentos y
metodologa.
8.1.3.5 Presenta programa de tutora que permita el seguimiento de los 4
alumnos, en cuanto a su trayectoria escolar.
Subtotal 20
Valor Cumple
Cumple No cumple
8.1.4 Personal docente referencia parcialmente Subtotal
4 0
2
8.1.4.1 Presenta programa institucional para el ingreso, promocin y 4
permanencia de los docentes apegado a la normatividad de la institucin
educativa.
8.1.4.2 Presenta programa, criterios, instrumentos y metodologa de 4
evaluacin del desempeo docente.
8.1.4.3 Presenta programa de educacin continua para el personal docente 4
en el que se programe la asistencia a cursos para la capacitacin y
actualizacin en la disciplina, docencia y desarrollo personal.
8.1.4.4 Presenta la plantilla del personal docente que realiza acciones de 4
tutora.
8.1.4.5 Presenta el plan de accin vigente de tutoras. 4
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Subtotal 20
SUBTOTAL DE LA EVALUACIN CURRICULAR INTERNA: 68
Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________
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9.- Infraestructura
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9.2 Equipamiento
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HUMANOSPARALASALUD DIRECCINGENERALDECALIDADYEDUCACINENSALUD
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Subtotal 16
SUBTOTAL DEL EQUIPAMIENTO: 124
TOTAL DE INFRAESTRUCTURA: 176
Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________
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EVALUACIN FINAL
CRITERIOS PUNTAJE
1. Campo Disciplinar
2. Perfil profesional
3. Perfil de ingreso
4. Perfil del docente
5. Organizacin y estructura del plan de estudios y curricular
6. Programa de estudios o acadmico
7. Campo clnico y organizacin acadmico-administrativa
8. Normas de evaluacin
9. Infraestructura
TOTAL
DICTAMEN
FAVORABLE ( ) NO FAVORABLE ( )
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EVALUADORES
10
Comentarios Finales:
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GLOSARIO
Acervo bsico: Libros, revistas y otros materiales impresos o digitalizados indispensables para que los alumnos puedan dominar los contenidos
generales planteados en los programas de estudio.
Acervo complementario: Libros, revistas y otros materiales impresos o digitalizados requeridos para que los alumnos puedan profundizar el
conocimiento de los contenidos planteados en los programas de estudio.
Alumno: Es la persona matriculada en cualquier grado de las diversas modalidades, tipos, niveles y servicios educativos del Sistema Educativo
Nacional.
Aula: rea o lugar construido en una escuela, destinado para el desarrollo de la enseanza y el aprendizaje.
Campo clnico: Establecimiento para la atencin mdica del Sistema Nacional de Salud que cuenta con la infraestructura, equipamiento, pacientes,
personal mdico, paramdico y administrativo que conforman un escenario educativo para desarrollar las actividades terico prcticas previstas en el
plan de estudios.
Campo disciplinar: Organizacin sistemtica de una disciplina en particular para el logro del perfil profesional y que se traduce en un plan de estudios.
Capacidad instalada: Nmero mximo de alumnos que puede atender un centro de trabajo de educacin bsica a partir del nmero de docentes o
grupos existentes.
Criterios esenciales: Conjunto de elementos del plan de estudios medibles e indispensables para decidir el otorgamiento del Reconocimiento de
Validez Oficial de Estudios (RVOE) en el rea de la salud.
Currculo: Conjunto de conocimientos, actividades, experiencias, mtodos de enseanza y otros elementos y medios, empleados para alcanzar los
objetivos de la accin educativa en un campo determinado. Relacionado con Plan de Estudios.
Demanda potencial: Es la poblacin que por sus caractersticas de edad y grado de conocimientos adquiridos est en posibilidad de solicitar la
atencin de un nivel educativo determinado.
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Docente: Personal dedicado a la enseanza. Acadmico cuya funcin es el ejercicio de la docencia o conduccin del proceso de enseanza-
aprendizaje.
Educacin: Medio fundamental y proceso permanente para la adquisicin, transmisin y acrecentamiento de los conocimientos y la cultura, que
contribuye al desarrollo del individuo y la sociedad.
Educacin media superior: Tipo educativo cuyos estudios obligatorios antecedentes son los de la secundaria. Comprende el bachillerato y el
profesional tcnico.
Educacin superior: Tipo educativo en el que se forman profesionales en todas las ramas del conocimiento. Requiere estudios previos de bachillerato
o sus equivalentes. Comprende los niveles de tcnico superior, profesional asociado, licenciatura, especialidad, maestra, doctorado y posdoctorado.
Egresado: Persona que ha aprobado o acreditado todas las asignaturas y actividades que conforman un plan de estudios, pero que an no ha cubierto
cabalmente los dems requisitos para obtener el grado o ttulo correspondiente.
Enseanza-aprendizaje: Conjunto de acciones didcticas orientadas a la adquisicin de conocimientos, habilidades y actitudes para la formacin
acadmica de los alumnos.
Escuela: Conjunto organizado de recursos humanos y fsicos que funciona bajo la autoridad de un director o responsable, destinado a impartir
educacin a estudiantes de un mismo nivel educativo, con un turno y horario determinados.
Escuela estatal: Plantel supervisado tcnicamente, sostenido y administrado por los organismos de educacin de cada entidad federativa.
Escuela federal: Plantel sostenido por el gobierno federal y regido tcnica y administrativamente por la SEP, otras Secretaras de Estado y organismos
federales.
Estructura curricular: En este punto es necesario precisar dos trminos, uno el de contenidos curriculares y el segundo la estructura curricular. El
primero se refiere a la especificacin de lo que se va a ensear, mientras que la estructura se relaciona con la agrupacin y el ordenamiento de dichos
contenidos para conformar unidades coherentes que se convertirn en asignaturas o en mdulos, segn el plan curricular adoptado. La estructuracin
consiste en que stos sern impartidos en cada ciclo escolar, como en el transcurso de toda una carrera de nivel medio superior, superior y de
posgrado.
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Equipamiento: Conjunto de instrumentos, equipos, mobiliario y materiales propios de la institucin educativa, indispensables para realizar las
actividades previstas en el plan y programas de estudio, suficiente para atender a la matrcula propuesta.
Infraestructura: Conjunto de reas fsicas e instalaciones propias de la institucin educativa indispensables para realizar las actividades previstas en el
plan y programas de estudio.
Licenciatura: Es la opcin educativa posterior al bachillerato que conduce a la obtencin del ttulo profesional correspondiente. Primer grado acadmico
de la educacin superior cuyo antecedente obligatorio es el bachillerato o equivalente, dirigido a formar actitudes, aptitudes, habilidades, mtodos de
trabajo y conocimientos relativos al ejercicio de una profesin.
Mapa curricular: Representacin grfica de la estructura curricular, es el orden y secuencia en que se cursan las asignaturas, es decir, s es un
currculo con una estructura lineal, un currculo que consta de mdulos interrelacionados o uno que ofrece diversas reas de conocimiento, ejes de
formacin y la posibilidad de un plan de estudios semiflexible o flexible, en las diversas modalidades educativas.
Marco normativo: Conjunto de leyes, normas, decretos, reglamentos, entre otros, de carcter obligatorio o indicativo que rigen en un pas, estado o
institucin.
Modalidad escolarizada: Es el conjunto de servicios educativos que se imparten en las instituciones educativas, lo cual implica proporcionar un espacio
fsico para recibir formacin acadmica de manera sistemtica y requiere de instalaciones que cubran las caractersticas que la autoridad educativa
seala en el acuerdo especfico de que se trate.
Modalidad mixta: La combinacin de las modalidades escolarizada y no escolarizada, se caracteriza por su flexibilidad para cursar las asignaturas o
mdulos que integran el plan de estudios, ya sea de manera presencial o no presencial.
Modalidad no escolarizada: La destinada a estudiantes que no asisten a la formacin en el campo institucional. Esta falta de presencia es sustituida
por la institucin mediante elementos que permiten lograr su formacin a distancia, por lo que el grado de apertura y flexibilidad del modelo depende de
los recursos didcticos de autoacceso, del equipo de informtica y telecomunicaciones y del personal docente.
Necesario: Que debe suceder inevitablemente. Que se realiza obligado o forzado por algo. Imprescindible para alguien o algo.
Normas de evaluacin: Conjunto de estrategias, actividades e instrumentos que permitan recolectar y analizar informacin acerca del desempeo de
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los alumnos, los docentes, los programas, la infraestructura, los egresados y el propio plan de estudios para la evaluacin selectiva, en funcin del
modelo educativo que lo sustenta, para emitir juicios de valor que apoyen la toma de decisiones.
Oferta educativa: Es el nmero de lugares que puede ofrecer una institucin y que establece a partir de la relacin que existe entre el nmero de
alumnos que pueden ingresar a la educacin superior y la capacidad que tiene para atender la demanda educativa.
Particular: Es la persona fsica o moral de derecho privado, que solicite o cuente con acuerdo de reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo
superior o medio superior.
Perfil de ingreso: Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, indispensables en el aspirante para poder desempearse
exitosamente a lo largo del proceso educativo y culminar el plan de estudios.
Perfil del docente: Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores generales acordes con el estado del arte de la disciplina,
requeridos para el desempeo ptimo, tanto en el campo de accin de dicha disciplina, como en la enseanza de la misma y congruente con el modelo
educativo y el programa de estudio en el que se va a participar.
Perfil profesional (egreso): Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores generales de acuerdo con el estado del arte de la
disciplina, requeridos para el desempeo ptimo en un campo de accin determinado en respuesta a las necesidades y problemas de salud que debe
atender la profesin dentro de su marco normativo.
Plan de estudios: Es el conjunto estructurado de asignaturas, actividades y experiencias de aprendizaje agrupadas con base en criterios y objetivos
prefijados y que conlleva un sentido de unidad y de continuidad en sus programas, con el fin de darle una coherencia a los estudios que sigue cada
carrera.
Planta fsica: Conjunto de inmuebles y muebles que posee una institucin educativa, destinado al cumplimiento de sus labores acadmicas,
administrativas y culturales.
Programa de estudio o acadmico: Componente del plan de estudios que responde al perfil profesional y se concreta en un documento que
sistematiza el conjunto de actividades que debern desarrollar profesores y alumnos para el logro de los objetivos educativos o competencias
planteadas en la asignatura, rea, unidad de aprendizaje o mdulo.
Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE): Es el acto de la autoridad educativa en virtud del cual se determina incorporar un plan y
programas de estudio que un particular imparte, o pretende impartir, al sistema educativo nacional.
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Seguimiento de egresados: Evaluacin de las actividades de los egresados en relacin con sus estudios realizados.
Universidad autnoma: Establecimiento pblico de enseanza superior al que el Estado en su ley orgnica le ha otorgado autonoma para regir por s
misma los asuntos o ciertos asuntos de su propia administracin.
Universidad pblica estatal: Establecimiento de educacin superior fundado por un congreso estatal cuyo financiamiento est subsidiado por los
gobiernos federal y estatal correspondiente.
Universidad pblica federal: Establecimiento de educacin superior fundado por el Congreso de la Unin y cuyo financiamiento est subsidiado por el
gobierno federal.
Visitas de inspeccin: Se refiere a las actividades destinadas a verificar que la institucin cuenta con la documentacin y autorizaciones pertinentes
para realizar las actividades educativas, as como con el personal acadmico, instalaciones y planes y programas de estudio.
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Criterios Esenciales para Evaluar Planes y Programas de Estudio de las Carreras de Enfermera
ISBN: 978-607-460-415-3
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