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UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA

Facultad de Medicina Huma Daniel Alcides Carrin

Facultad de Medicina Huma Daniel Alcides Carrin

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA

FACULTA DE MEDICINA HUMANA


DANIEL ALCIDES CARRIN

TEMA:

MATRIZ DE CONSISTENCIA,
DEFINICION, ELABORACION
DOCENTE:
Dr. ROJAS MONTAEZ, JOS

ALUMNA:
FLORES LOAYZA, JENNY
FLORES GUIZADO, YESENIA
FALCN CCORAHUA, FERNANDO
JURADO RAYMONDI, ALMENDRA
GRECIA MAHARA LADY, MISAICO ACHAMIZO

I SEMESTRE
ICA PER
2017

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Metodologa de la Investigacin GRUPO 10
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Un actitud saludable es contagiosa, pero no


esperes a tomarla de otras personas, se un
portador. Tom Stoppard

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Metodologa de la Investigacin GRUPO 10
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INTRODUCCIN
El fin es orientar al estudiante en la elaboracin de algunos de los aspectos
que mayor dificultad suponen en la propuesta de un proyecto de
investigacin. Para efectos del presente documento se entiende como
proyecto de investigacin (o proyecto de tesis) el documento que se
elabora con el propsito de anticipar las acciones de investigacin que se
piensa realizar en torno a una problemtica identificada. En ese sentido, no
se debe confundir proyecto de investigacin con informe de investigacin,
documento que supone el desarrollo de la tesis completa.

Para cumplir con su fin orientador, se ha adoptado un enfoque expositivo


sumamente prctico, que evita la discusin terica en torno a los tpicos
mencionados. En tanto se trata de un documento de trabajo queda abierto
a sugerencias y modificaciones posteriores, en la medida que las
necesidades de precisin y exposicin lo requieran.

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LA MATRIZ DE CONSISTENCIA
I. CONCEPTO

Es la herramienta que posibilita el anlisis e interpretacin de la


operatividad terica del proyecto de investigacin, que sistematiza
al conjunto: problema, objetivos, variables y operacionalizacin de
las variables.
Es un instrumento valioso que consta de un cuadro formado por
columnas (en las que en su espacio superior se escribe el nombre de
los elementos ms significativos del proceso de investigacin), y filas
(empleadas para diferenciar los encabezados de las
especificaciones y detalles de cada rubro). El nmero de filas y
columnas que debe tener la matriz de consistencia vara segn la
propuesta de cada autor.
La matriz de consistencia, como su nombre lo indica permite
consolidar los elementos claves de todo el proceso de investigacin,
adems posibilita evaluar el grado de coherencia y conexin lgica
entre el ttulo, el problema, la hiptesis, los objetivos, las variables, el
diseo de investigacin seleccionado, los instrumentos de
investigacin, as como la poblacin y la muestra del estudio.

II. IMPORTANCIA
Definir su importancia preguntando. La respuesta sera, sirve o es til
para verificar la eficiencia, eficacia y precisin con que se ha
elaborado el proyecto de investigacin, es decir, a travs de este
instrumento sabemos si el proyecto est bien hecho, o que requiere
revisin o reajuste antes de ejecutarlo.

III. CARACTERSTICAS
La matriz de consistencia, como cuadro lgico de ponderacin y
verificacin de la relacin terica y metodolgica de los elementos y
fases del proceso de investigacin, posee un conjunto de
caractersticas, que en esencia expresan su naturaleza y significacin.
a) ES UN INSTRUMENTO DE PONDERACIN
La matriz se emplea para medir y evaluar el grado de coherencia
entre los elementos esenciales del proyecto de investigacin.

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b) PRESENTA UNA VISIN PANORMICA DE LOS PRINCIPALES ELEMENTOS
DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
Al medir y evaluar el grado de coherencia y consistencia del
proyecto de investigacin, la matriz permite tener una visin total de
todos sus componentes.
c) ES UN DOCUMENTO QUE SE ELABORA DESPUS DE TERMINAR EL DISEO
Y ELABORACIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
Como es un instrumento que examina la coherencia interna del
proyecto, se elabora al final; precisamente para evaluar como est
estructurado, terica y metodolgicamente el proyecto de
investigacin.
d) NECESARIAMENTE DEBE CONSIDERAR EL TTULO, EL PROBLEMA, LA
HIPTESIS, EL OBJETIVO Y LAS VARIABLES DE INVESTIGACIN
Sin duda, los elementos del proyecto de investigacin, que requieren
con mayor exigencia poseer conexin lgica son: el ttulo, el
problema, la hiptesis y el objetivo general de investigacin, toda
vez que se va a comparar, si todos ellos contienen las mismas
variables.
e) DETERMINA CON PRECISIN LOS PROBLEMAS, OBJETIVOS E HIPTESIS
ESPECFICOS
Registra y detalla los problemas, objetivos e hiptesis especficos,
con el propsito de verificar el grado de coherencia entre los
problemas especficos, los objetivos especficos y las hiptesis
especficas. La matriz de consistencia debe presentarlos en las
respectivas columnas.
f) LOS PROBLEMAS, OBJETIVOS E HIPTESIS, TANTO GENERALES COMO
ESPECFICOS DEBEN POSEER UN CDIGO
Siendo uno de los propsitos principales de la matriz de consistencia,
medir la relacin lgica entre los problemas, objetivos e hiptesis,
tanto generales como especficas; se debe consignar los respectivos
cdigos, de tal manera que se pueda observar en un mismo plano
y nivel a cada uno de ellos.

IV. ELEMENTOS Y ASPECTOS CONSIDERADOS EN LA


MATRIZ DE CONSISTENCIA
Los elementos y aspectos que se consignan en los rubros o recuadros
superiores de las columnas que conforman el cuadro, varan segn el
criterio y experiencia de cada autor, sin embargo, hay aspectos
esenciales e insustituibles que no pueden obviarse, los elementos o

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aspectos principales infaltables en la matriz son: el ttulo del proyecto
de investigacin, el problema general y especficos, la hiptesis
general y especfico, las variables, el diseo de investigacin, el
mtodo y tcnicas de investigacin, y la poblacin y muestra de
estudio.

a) TTULO
Representa el punto de referencia para evaluar los dems
elementos constitutivos del proyecto de investigacin. Lo que
significa, que si el ttulo representa una investigacin descriptiva, los
dems rubros deben haberse trabajado con la misma orientacin, o
si el ttulo contiene variables correlacinales, el problema, el objetivo
y la hiptesis, tambin deben poseer los mismas variables en igual
nmero y tipo.
b) PROBLEMA GENERAL Y ESPECFICOS
En este espacio se consignan tanto el problema general como los
problemas especficos (codificados con nmeros o letras), con el
objeto de verificar si el primero posee las mismas variables que el
ttulo y a la vez constatar si los segundos, contienen cada uno de los
indicadores de la variable independiente. En otras palabras, si su
formulacin se deduce de relacionar los indicadores
(ordenadamente) de la variable independiente con la variable
dependiente. Adems, este rubro sirve de base para evaluar la
coherencia de los problemas especficos con los objetivos
especficos y las hiptesis especficas, en forma ordenada y lgica.
c) OBJETIVO GENERAL Y ESPECFICOS
Aqu se escribe el objetivo general y los objetivos especficos, tal
como fue formulado en el proyecto. Se evalan si estn escritos con
verbos en infinitivo y si expresa la intencin del investigador de
resolver el problema planteado. Se examina tambin si el objetivo
general posee o mantiene las mismas variables del ttulo (y
lgicamente del problema general) en nmero y naturaleza. Los
objetivos especficos deben estar identificados con los mismos
cdigos (letras o nmeros) que se emplean para los problemas
especficos y presentados en un mismo nivel horizontal para facilitar
su comparacin y verificacin con los problemas especficos. Siendo
los puntos centrales de observacin de los objetivos especficos, la
conexin lgica de cada uno de los indicadores de la variable
independiente con la variable dependiente. Entendiendo que si la
variable independiente tiene cuatro indicadores, tendremos cuatro

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objetivos especficos. Lo mismo debe evaluarse tanto en los
problemas especficos como en las hiptesis especficas.
d) HIPTESIS GENERAL Y ESPECFICAS
Al consignar la hiptesis general en este rubro lo hacemos teniendo
como base metodolgica el ttulo, el problema y el objetivo general.
Tambin debe registrarse la hiptesis tal como fue formulada en el
proyecto. Se evala si an posee las mismas variables (en nmero y
en naturaleza) y si stas afirman la posible solucin al problema y si
guardan relacin directa con el problema de investigacin.
Tambin se registra en este rubro las hiptesis especficas, en el
mismo nivel horizontal con la misma codificacin para facilitar la
accin comparativa, es decir, verificar si cada una de las hiptesis
especficas se han formulado con los respectivos indicadores de la
variable independiente en relacin a la variable dependiente, y si
obedece al mismo nmero y si est concatenada con los problemas
especficos y los objetivos tambin especficos.
e) VARIABLES E INDICADORES
Un punto esencial de referencia para examinar la coherencia del
ttulo, problema, objetivos e hiptesis de investigacin, es el rubro de
las variables e indicadores: estos ltimos determinarn la lgica de
precisin en la formulacin de los problemas especficos, objetivos
especficos e hiptesis especficas. Este rubro debe presentar las
mismas variables, los mismos indicadores, definidos en el proyecto
de investigacin y servir para comparar si los anteriores rubros
poseen las mismas variables e indicadores. Si as fuera, entonces, el
proyecto va por buen camino, es decir, se ha trabajado terica y
metodolgicamente bien hasta este punto.
f) DISEO DE INVESTIGACIN
La labor esencial en este rubro es sealar el tipo de diseo que
hemos adoptado para nuestro estudio. El sealar el tipo de diseo
elegido, permitir examinar y comparar si la forma como se ha
escrito el ttulo, formulado el problema, el objetivo y la hiptesis
general, corresponden o no al diseo elegido. Si no corresponden o
no guardan relacin con ello, deben revisarse y reformularse
adecuadamente cada uno de los elementos mencionados, de
acuerdo al tipo de diseo de investigacin seleccionado. As por
ejemplo, si el ttulo fuera: Calidad de la funcin docente en la
Facultad de Educacin de la Uni-XXI, en el rubro correspondiente
debe consignarse: Diseo no experimental-transeccional
descriptivo. Si se tratara de una investigacin con el siguiente ttulo:

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Juegos y Creatividad en los Colegios particulares del Gran Buenos
Aires, entonces le corresponder el diseo no experimental
transeccionalcorrelacional.
g) MTODO Y TCNICAS DE INVESTIGACIN
Destinamos este rubro para registrar el mtodo, tanto general como
especfico que se emplear en el desarrollo del proyecto de
investigacin. Los mtodos especficos deben haber sido
seleccionados de acuerdo a la naturaleza y propsitos del proyecto
de investigacin. Tambin corresponde a esta seccin sealar y
especificar las tcnicas, tanto de muestreo, seleccin, anlisis,
procesamiento de datos y de presentacin de resultados que se
utilizarn en el desarrollo del proyecto de investigacin.
Poblacin y muestra: En este rubro debe especificarse el tamao
de la poblacin, el tamao de la muestra y el tipo de muestreo
realizado. Del anlisis simple del ttulo de la investigacin se puede
deducir el tipo de muestra que debe corresponder, por ello, es
pertinente consignar este detalle para examinar su coherencia
con el ttulo del proyecto de investigacin. As por ejemplo, si el
ttulo del trabajo de investigacin fuera: Estrategias didcticas y
calidad acadmica en las universidades estatales de la
Argentina, le correspondera el muestreo probabilstico aleatorio
estratificado y no el probabilstico aleatorio simple, debido a que
son varias las universidades estatales que existen en Argentina, y
en el muestreo, es decir, para cada universidad debe
determinarse su respectiva muestra, en forma proporcional,
aplicando la frmula estadstica pertinente. Para el detalle de
especificar, tanto la poblacin de estudiantes como de docentes
universitarios, tambin se puede apreciar a simple vista en el ttulo
del proyecto de investigacin.

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V. ASPECTOS ESENCIALES QUE DEBEN EVALUARSE


EN UNA MATRIZ DE CONSISTENCIA
La matriz de consistencia, como sistema integrado y coherente de los
elementos ms significativos del proyecto de investigacin, que
permite apreciar el grado de armona y concordancia lgica de toda
su estructura terica y metodolgica, como instrumento de
ponderacin del proyecto de investigacin, debe evaluar los
siguientes aspectos:
a) LA CONSISTENCIA Y CONCORDANCIA DEL TTULO CON EL
PROBLEMA, OBJETIVO Y LA HIPTESIS GENERAL
Esta observacin nos permite apreciar en cada uno de estos
elementos esenciales, el grado de armona lgica entre ellos,
respecto a las variables y al sentido de su formulacin. Tanto el
problema, el objetivo y la hiptesis general deben poseer las mismas
variables e incluso coincidir en el nmero de ellas, contenidas en el
ttulo. As por ejemplo, si el ttulo tuviese dos variables, los dems
aspectos mencionados tambin deben contar con el mismo
nmero. Igualmente no debe modificarse la naturaleza de las
variables. Por ejemplo, si en una investigacin correlacional la
variable independiente fuera didctica universitaria, esta misma
variable debe aparecer como independiente tanto en el problema,
en el objetivo como en la hiptesis de investigacin. En resumen
podemos decir, que la evaluacin de la consistencia de los
elementos principales generales como: ttulo, problema, objetivo e
hiptesis, consiste en medir el nmero, sentido y la naturaleza de las
variables. Esto significa que en los cuatro elementos principales
deben existir el mismo nmero de variables, las mismas variables
(conceptualmente hablando) y la misma direccionalidad (variable
independiente y dependiente), es decir, la que es independiente en
el ttulo tiene que serlo en el problema, el objetivo y la hiptesis.
b) LA CONSISTENCIA Y CONCORDANCIA ENTRE LOS ELEMENTOS
ESPECFICOS DEL PROBLEMA, EL OBJETIVO Y LA HIPTESIS
Al hablar de elementos especficos nos referimos a los problemas,
objetivos e hiptesis especficos. Estos deben reflejar coherencia
lgica respecto al nmero, sentido o direccin y naturaleza
conceptual.
Nmero de elementos especficos: El nmero de elementos
especficos debe ser el mismo tanto para el problema, el objetivo

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como para la hiptesis general. Esto significa que si el problema
general tiene cuatro problemas especficos, el objetivo general y
la hiptesis general deben tener tambin cuatro objetivos
especficos y cuatro hiptesis especficas respectivamente, de lo
contrario, existira defecto de consistencia en el proyecto de
investigacin.
Sentido o direccin de los elementos especficos: Esto significa
que los elementos especficos al haberse derivado del
cruzamiento lgico entre los indicadores de la variable
independiente y la variable dependiente (investigaciones no
descriptivas), todos ellos deben estar formulados en el mismo
sentido o direccionalidad. En otras palabras, el primer problema
especfico, el primer objetivo especfico y la primera hiptesis
especfica, deben haberse formulado con el primer indicador de
la variable independiente en relacin a la variable dependiente.
Los dems elementos especficos deben formularse con la misma
direccionalidad hasta llegar al ltimo indicador de la variable
independiente. Variar o cambiar el sentido y la direccionalidad en
la formulacin de los elementos especficos, significa error de
concordancia lgica, situacin que debe corregir
inmediatamente el investigador. Ejemplo: Si el primer indicador de
la variable independiente disciplina es orden y la variable
dependiente es rendimiento escolar, entonces en cada uno de
los elementos especficos deben estar presentes primero el
indicador orden y luego la variable dependiente rendimiento
escolar. Esto denota consistencia en la direccionalidad de los
elementos especficos.
Naturaleza conceptual de los elementos especficos La naturaleza
conceptual est referida a que los elementos especficos deben
poseer la misma expresin conceptual en sus componentes
lgicos (indicador de la variable independiente y variable
dependiente), es decir, el indicador con el que se ha formulado
el problema especfico, el objetivo especfico y la hiptesis
especfica, deben ser los mismos morfolgica y semnticamente
hablando. No pueden ser diferentes, su variacin invalida la
consistencia del proyecto. Ejemplo: Si el cuarto indicador de la
variable independiente, programas televisivos es dibujos
animados y la variable dependiente conducta escolar (en una
investigacin correlacional), este mismo indicador y esta misma
variable escrita tal como est, debe estar presente tanto en el

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problema especfico, el objetivo especfico como en la hiptesis
especfica, correspondientes al nmero cuatro.
c) CORRESPONDENCIA ENTRE EL NMERO DE INDICADORES DE LA
VARIABLE INDEPENDIENTE CON EL NMERO DE ELEMENTOS
ESPECFICOS DEL PROBLEMA, OBJETIVO E HIPTESIS GENERAL
Aqu se debe evaluar si el nmero de indicadores de la variable
independiente coincide con el nmero de problemas, objetivos e
hiptesis especficas. Si fuera as, entonces existe correspondencia
cualitativa.
d) CONGRUENCIA ENTRE EL TTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN Y
EL TIPO DE DISEO INDICADO EN LA MATRIZ
La observacin del ttulo, en cuanto a la forma como se presenta la
variable o variables que posee, nos da la idea sobre el tipo de diseo
al que corresponde. Si el tipo de diseo sealado en la matriz no
guarda relacin con el ttulo, entonces no existe congruencia entre
ambos, por lo tanto debe corregirse este defecto terico. As por
ejemplo, si el ttulo fuera Mtodos de aprendizaje con msica y
rendimiento escolar en el Colegio Mara Luisa Bombal de la comuna
de Vitacura, entonces le corresponde el diseo experimental de
investigacin.
e) COHERENCIA ENTRE LOS MTODOS Y TCNICAS SELECCIONADAS
CON EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN, LA POBLACIN Y LA MUESTRA
DE ESTUDIO
Es necesario medir el grado de congruencia que debe existir entre
los mtodos y tcnicas seleccionados para la recoleccin de datos
y su procesamiento con el problema planteado, de tal manera que
los resultados obtenidos permitan probar la hiptesis y resolver el
problema cientfico. Se debe cuidar, que las tcnicas e instrumentos
de investigacin deben seleccionarse y direccionarse de acuerdo a
las caractersticas, particularidades de la poblacin y muestra de
estudio.
VI. MATRIZ DE CONSISTENCIA LGICA
Se presenta la matriz de consistencia lgica, en una forma sinttica,
con sus elementos bsicos, de modo que facilite la comprensin de la
coherencia interna que debe existir entre preguntas, objetivos e
hiptesis de investigacin. Se sigue el planteamiento de Hernndez,
Fernndez y Baptista (1997,1998 y ediciones posteriores) respecto al
tipo de investigacin, para delinear los enunciados que se pueden
formular en el proyecto de investigacin. Se ofrece un modelo bsico
en cada una de las matrices. Pero se acompaan ejemplos de

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enunciados correctamente formulados en relacin al modelo y de
enunciados que no alcanzaron una adecuada redaccin.
Los modelos que se presentan corresponden a los siguientes tipos de
investigacin:
Correlacional
Explicativa, con diseo preexperimental.
Explicativa, con diseo experimental y cuasi experimental

MODELO 1: INVESTIGACIN CORRELACIONAL


Aqu presentamos dos variantes en torno al problema de
investigacin, referido especialmente a la investigacin
correlacional (recurdese que algunos autores la denominan
relacional, y otros, descriptivo correlacional).
Modelo especfico: VI VD
Matriz en funcin de las variables y de la relacin entre las
variables.
Recomendaciones:
Formular las preguntas, objetivos e hiptesis especficas en funcin
de cada una de las variables.
La tercera pregunta especfica constituye slo una reformulacin
en trminos estadsticos de la pregunta general.
VI: Variable independiente Actitud hacia el desarrollo
VD: Variable dependiente Conocimiento sobre proteccin
medioambienta

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MODELO ESPECFICO:
VI(d) + VD
Matriz en funcin de las variables y de la relacin entre las
dimensiones de la variable independiente respecto de la variable
dependiente.

Recomendaciones:
Formular las preguntas, objetivos e hiptesis especficas en funcin
de cada una de las dimensiones de la variable independiente.
VI(d): Variable independiente Actitud hacia el desarrollo
VD: Variable dependiente Prcticas de proteccin medioambiental
Para el ejemplo, se ha tomado como variable independiente la
actitud hacia el desarrollo, constructo que, para efectos del
ejemplo, se concibe con tres dimensiones:
Valoracin del desarrollo
Aproximacin al desarrollo
Percepcin de beneficios del desarrollo La variable dependiente
es prcticas de proteccin medioambiental.

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MODELO 2: INVESTIGACIN EXPLICATIVA: DISEO


PREEXPERIMENTAL
En este caso, son pertinentes las siguientes recomendaciones:

Se tiene dos modos de plantear la pregunta general y el objetivo


general; se debe elegir un solo modo. Una vez ms, la
recomendacin apunta a seguir la pauta de la institucin donde
se presenta el proyecto.
Las nicas preguntas y objetivos especficos que son exigibles son
la segunda y tercera (en este esquema); la primera no responde
al objetivo general de investigacin; y la cuarta, es una
reformulacin conjunta de lo que se quiere buscar en la segunda
y tercera.

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MODELO 3: INVESTIGACIN EXPLICATIVA: DISEOS
EXPERIMENTAL Y CUASI EXPERIMENTAL
En este caso, son pertinentes las recomendaciones dadas para el
caso anterior.

Conviene tener en cuenta algo ms: es mejor introducir en las


preguntas y objetivos especficos los grupos que suponen estos
diseos. Tenga en cuenta otro detalle: en la prctica es difcil
introducir la aleatoriedad en la conformacin de los grupos,
especialmente en las disciplinas que trabajan con comunidades
previamente conformadas (caso de la Ing. Ambiental y otras). Por
lo general, los grupos humanos tienden a presentarse como se
dan en la realidad; en ese sentido, la mayora de estudios que
tengan un grupo de comparacin, pero que no aceptan la
aleatoriedad en la conformacin de los grupos, adoptarn el
diseo cuasi experimental.

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VII. RECOMENDACIONES PARALA ELABORACIN DE


UNA MATRIZ DE CONSISTENCIA
La elaboracin de la matriz de consistencia, o en todo caso, el llenado
de cada uno de sus rubros, exige un conocimiento y dominio pleno de
cada uno de los pasos, fases y procedimientos secuenciales del
proceso de investigacin. Por ello es recomendable que el investigador
posea determinadas capacidades gnoseolgicas, tanto tericas
como metodolgicas.
a) DOMINIO TERICO Y CONCEPTUAL DEL PROCESO DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA
Este requisito, supone por parte del investigador, conocer el
problema en estudio, tener conocimiento terico amplio y profundo
sobre la naturaleza y caractersticas de la investigacin cientfica, los
tipos, niveles y etapas de la investigacin, los diversos diseos, el
problema, el objetivo, la hiptesis y la variable de investigacin.
b) DOMINIO METODOLGICO PROCEDIMENTAL
Es indispensable conocer los procedimientos metodolgicos para
formular el problema, el objetivo y la hiptesis de investigacin.
Igualmente se debe conocer los procedimientos y criterios para
seleccionar las tcnicas de investigacin, as como para elaborar los
instrumentos de investigacin. Adems de ello, se debe saber
tambin los procedimientos estadsticos para determinar el tamao
de la muestra y determinar el tipo de muestreo realizado en el
proyecto de investigacin.
c) LA MATRIZ DE CONSISTENCIA DEBE SER TRABAJADA DESPUS DE
ELABORARSE EL PROYECTO DE INVESTIGACIN
Con fines metodolgicos, es pertinente que la matriz se construya al
final del proyecto de investigacin, con el objeto de que los rubros
sean llenados con los datos que se tienen ya establecidos en el
proyecto. Ello es precisamente lo que se evala en la matriz de
consistencia, la forma cmo se ha trabajado cada uno de los pasos
y procedimientos del proyecto de investigacin.
d) LA MATRIZ DE CONSISTENCIA DEBE CONSTRUIRSE EN UN CUADRO QUE
CONTENGA COLUMNAS CON ELEMENTOS CLAVES DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIN, DISTRIBUIDOS SECUENCIALMENTE Y EN FORMA
HORIZONTAL:

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La presentacin en una totalidad ordenada, secuencial y en una
sola pgina, permitir un mejor anlisis comparativo de todos los
elementos constitutivos de la matriz de consistencia.
e) LAS DEFICIENCIAS E INCOHERENCIAS DETECTADAS EN EL ANLISIS
TERICO Y METODOLGICO DE LOS COMPONENTES DE LA MATRIZ
DEBEN SER CORREGIDOS INMEDIATAMENTE:
Siendo el propsito fundamental de la matriz, evaluar el grado de
consistencia y coherencia lgica entre los elementos principales del
proyecto de investigacin, las incoherencias lgicas detectadas a
tiempo, deben corregirse de manera inmediata, de tal manera que
el proyecto quede definitivamente consolidado.

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BIBLIOGRAFA

http://nrojas.blogcindario.com/2012/04/00002-matriz-de-
consistencia.html
http://unac.edu.pe/unac/images/documentos/organizacion/vri/cd
citra/Informes_Finales_Investigacion/2011/Abril/IF_ROJAS_FCS.PDF
http://magistersac.com/pdf/WBCL.ApuntesMIC3.pdf
https://es.scribd.com/doc/34216530/52437-matriz-proceso

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