UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

INTEGRANTES:

DANIEL ANDRES MONTAEZ LOPEZ

EDUAR MARQUEZ

SANDRA MILENA ARDILA

BIOLOGIA

INFORME GENERAL DEL LAVORATORIO

CEDE ACACIAS-META

2017
 INDICE:

PRACTICA No. 01 NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO

PRCTICA No. 02 MICROSCOPA

PRACTICA No. 03 LA CLULA

PRACTICA No. 04 TEJIDOS VEGETALES

PRACTICA No. 05 DIVERSIDAD MICROBIANA

PRACTICA No. 06 MITOSIS Y MEIOSIS

PRACTICA No. 07 FENOMENOS DE TRANSPORTE CELULAR

PRACTICA No. 08 RASGOS GENTICOS EN EL HOMBRE

 INTRODUCCION

El presente trabajo hace parte de la prctica de laboratorios, como complemento del Curso

de Biologa. Previamente hemos recorrido a travs de la lectura, los contenidos del curso,

Recoge la experiencia de ocho laboratorios agrupados en un taller. En el primero de ellos

denominado: normas de seguridad en el laboratorio abordamos el concepto de bioseguridad,

recordamos las principales normas que debemos tener en cuenta a la hora de entrar al

laboratorio para evitar accidentes y no poner en riesgo la salud nuestra y la de los dems. El

tema del segundo laboratorio es la microscopa y refiere a las partes mecnicas y pticas del

microscopio, sus propiedades y principales usos. Tambin hace un recuento de nuestra

prctica sobre los montajes hmedos para observacin.

El tercer laboratorio a la clula el cual es un microcosmo de vida, es la unidad ms pequea

que puede llevar a cabo toda la actividad propia de los seres vivos. El concepto de clula

como unidad funcional de los seres vivos apareci entre los aos 1830 y 188. El cuarto

laboratorio nos encontramos con temas eferentes a tejidos vegetales en la cuales

observaremos las diferentes clulas vegetales y su funcin de cada una de las clulas

encontradas. Aprenderemos sobre las bacterias, las algas, los protozoos, los hongos de pan

y de frutas, las levaduras y los virus.

Veremos algo llamado mitosis, reconocemos el ciclo celular, los cromosomas y

genes. Apreciamos el proceso de divisin celular por mitosis con sus fases: interface,

profase, metafase, anafase, telofase y citocinesis. La prctica de estos laboratorios veremos

sobre el tema de transporte celular, que es a grandes rasgos el transporte materiales

necesarios por una clula.

Aprendimos a hacer cortes sobre la epidermis de cebolla, parnquima de papa, epidermis y

parnquima de Elodea, que fueron nuestro objeto de observacin y descripcin. Observamos

y describimos el aparato estomtico, los cromoplastos en pulpa de tomate y las clulas

escamosas epiteliales
 PRCTICA NUMERO (1) NORMAS DE SEURIDAD DEL LAVORATORIO

OBJETIVO GENERAL

Conocer y cumplir las principales normas de seguridad e higiene que se

Deben seguir en el laboratorio, con el fin de evitar posibles riesgos, tanto para

Las personas como para el medio ambiente.

INFORME

Debe contener los siguientes puntos:

Respuesta a cuestionario del informe

Conclusiones

Referencias bibliogrficas

Cuestionario del informe

1. Defina:

a. Riesgo biolgico

R=/ Es aquel susceptible de ser producido por una exposicin no controlada que se genera

a la mala manipulacin de los qumicos que vallamos a trabajar en el laboratorio.

b. Barrera protectora

R=/ son las normas obligatorias que debemos de cumplir por ley al entrar a un laboratorio

como la bata, guantes tapabocas, gorro y el calzado cerrado para en caso de un derrame de

un lquido toxico o corrosivo no nos afecte tanto.

c. Agente infeccioso

R=/ un agente infeccioso es la herramienta que utilizamos para sacar una muestra ya sea

orgnica o de sangre, las lancetas jeringas laminas y laminillas utilizadas en esta se

desechan en la sesta del laboratorio denominada como el guardin junto con los otros

utensilios contaminados.

d. Nivel de bioseguridad 1,2 y 3

R=/ Nivel de seguridad 1: esta es muy importante y debemos de tenerla en cuenta al entrar

a un laboratorio ya que es lo primero que debemos hacer al entrar a un laboratorio, revisar

los riesgos generales como los objetos que puedan atentar contra nuestro bienestar pero lo

ms importante es tener en cuenta las normas de seguridad que me piden en la prctica

como bata, guantes, tapabocas, calzado cerrado y gorro haciendo uso de ellos para evitar

algn accidente.

Nivel de seguridad 2: Identificar los factores de riesgos al entrar al laboratorio como los

implementos corrosivos o txicos que nos pueden llegar a hacer dao tambin es muy

importante tener en cuenta las salidas de emergencia para un caso de incendio o

intoxicacin por causa de gases.

Nivel de seguridad 3: tener en cuenta las barreras de proteccin primarias y segundarias

como la bata, gorro, guantes, tapabocas para evitar algn accidente.

 2. Qu procedimiento debe seguir si se produce un derrame de material biolgico

contaminado. Describa paso a paso.

R=/

1. Determinar que material se rego

2. Tratar de que nadie se acerque a ese reguero

3. Mirar si sufrimos algn dao por causa de este

4. Alertar a los compaeros del derrame provocado

5. Limpiar con papel absorbente el reguero realizado

6. Tener en cuenta la parte en que se provoc y si el material es altamente corrosivo limpiar

con el lquido que recomienda el laboratorio para que no queden residuos contaminantes.

PRCTICA NUMERO (2) MICROSCOPIA

OBJETIVOS

Sealar los componentes mecnicos y pticos que constituyen el

microscopio.

Realizar montajes hmedos

Comprobar las propiedades que posee el microscopio.

Realizar correctamente el manejo del microscopio ptico

Calcular el dimetro del campo de visin

Comprobar los principios en que se basa la microscopa ptica.

Desarrollar en trabajo colaborativo el informe de laboratorio

 INFORME

Debe contener los siguientes puntos:

Respuesta a cuestionario del informe final

Conclusiones

Referencias bibliogrficas

En el informe debe el siguiente cuadro y las respuestas a las preguntas del informe final.

OBJETO A AUMENTO DIBUJO ANALISIS Y

OBSERBAR CONCLUSIONES

Agua 4X Se observan algunos

estancada puntos, lineales pero nada

claro en cuestin de

organismos de bacterias.

10 X Se observan algunos

microorganismos que

aparecen segn la

continuidad del agua pero

no se alcanzan a definir
 40 X Se ven organismos con

bacterias y en movimiento

OBJETO A AUMENTO DIBUJO ANALISIS Y

OBSERBAR CONCLUSIONES

Hebra de hilo 4X se ven colores claramente

definidos, tambin hebras

alrededor de los hilos como

si fuera lana pero en el

fondo se alcanza a denotar

los enlaces de hebras que

conforman el hilo.

10 X Su aspecto es an ms clara

ya que se alcanzan a ver las

hebras alrededor, las

definiciones de sus colores

son an ms claras se

alcanzan a ver ms clara los

 enlaces que conforman el

hilo

40 X Su acercamiento es an ms

clara que las anteriores y en

total se alcanza a definir el

hilo con todos sus aspectos

y propiedades.

OBJETO A AUMENTO DIBUJO ANALISIS Y

OBSERBAR CONCLUSIONES

Lamina 100 x En la imagen se puede

coloreada de observar los glbulos rojos

gota de sangre y los blancos y si podemos

observar bien a fondo los

glbulos rojos tienen un

movimiento provocado por

el lquido suministrado para

mejorar la calidad de la

imagen.
 La tabla anterior debe diligenciarla para cada una de las muestras observadas en la

prctica.

Preguntas para el informe final

1. Qu organismos pueden observarse en la gota de agua estancada?

R=/ algas, potrosos y larvas

2. Son todos de igual tamao y forma?

R=/no hay unos en forma de lombrices y otros en forma de punto muy pequeos por lo

general todos los organismos varan.

3. Se observan organismos mviles o estticos?

R=/mviles y estticos

4. Para las muestras de la letra, la hebra de hilo observadas determine:

a. Cmo se manifiesta el poder de resolucin?

R=/

En la hebra de hilo todas se ven bien pero en la vista ms clara que podemos definirla para

nuestro conocimiento es el la de 40 x

En la letra asimtrica se ve ms clara en la vista de 4 x ya que en la de 10 x y 40 x la

aceracin es mucha y se sale del Angulo de vista.

Gracias a la observacin por medio del microscopio este permite un aumento de visin hasta

de 400 o 500 veces lo real que a simple vista no se poda ver.

 b. Cmo se manifiesta el poder de aumento?

R=/ Al acercar el microscopio se ve muy bien en microorganismos diminutos o en muestra

de sangres pero en las otras figuras un poco ms grandes el Angulo de 4 x es bueno, en el

de 10 x se alcanzan a salir los bordes y si la subimos a 40 x el aumento es tanto que la

figura se sale del aumento del microscopio y no se podr ver nada

c. Cmo se manifiesta el poder de definicin?

R=/ buena ya que en los microorganismos o bacterias se podr usar el aumento al 100 x y

denotaremos una imagen ntida muy bien definida lo mismo en los otros aumentos de 4 x

10 x y 40 x lograremos tener una buena definicin de la imagen dependiendo del tamao

de la muestra que vallamos a sacar lo mezclaremos con el aumento adecuado y tendremos

una buena imagen.

d. Cmo se manifiesta el poder de penetracin o profundidad?

R=/excelente porque gracias a esta podremos tener una imagen ntida bien definida casi a

3d.

5. Cul es la utilidad del microscopio?

R=/ logra ver microorganismos muy pequeos que el ojo humano no es capaz de ver ni con

lentes.

6. Calcule el dimetro del campo de visin para aumentos de 4X, 10X, 40X del mismo

cuadrado de 1 cm de lado de papel milimetrado.

R=/

4X: 0.96

10X: se observan cuatro (4) cuadros; horizontalmente y 6 verticalmente

4cm = 1.273
 3.1416

40X: se observan dos (2) cuadros horizontales y tres (3) verticales no muy bien definidos

2cm = 0.64

3.1416

Con cul objetivo el campo de visin es mejor, con el de mayor o menor aumento?

R=/ con el del menor aumento 10x

7. Al observar la letra asimtrica: Se ve invertida, o en la misma posicin en que

estara si se viera a simple vista?

R=/ se ve invertida ya que en el aumento de 4x el Angulo es apenas que la figura pero se

alcanza a notar que sobresale por el lado otra posible letra es decir casi se ven dos.

8. Al mover la preparacin hacia la derecha. Hacia dnde se mueve la imagen?

R= se mueve hacia la izquierda

9. Al alejar el portaobjeto o la muestra de usted hacia donde se nueve la imagen?

R=/ Asia nosotros (se acerca)

10. Observe e indique cul es el valor de los oculares

R=10X/18L para los dos oculares a la izquierda tiene 10x que indica el nmero de veces

que el ocular aumenta a la imagen del objetivo y a la derecha tiene 18l que es el llamado
 del nmero del campo que sirve para determinar el tamao-dimetro del campo visual, de

acuerdo con el objetivo que se est utilizando.

11. Observe e indique cul es el valor de cada uno de los

Objetivos

R=/ Tabla 1. Valor de objetos del microscopio

OBJETO COLOR

4X Rojo

10X Amarillo

40X Azul

100X Gris

12. Calcule el aumento logrado para cada objeto observado en su prctica de

Laboratorio.

R=/ Para hallar el aumento de la muestra se tiene en cuenta el valor del ocular que se

multiplica por el valor del objeto, dando como resultado lo que se india en la Tabla 2:

Tabla 2. Valor de aumento de cada objeto del microscopio

VALOR

OBJETO DE

AUMENTO

4X 40

10X 100
 40X 400

100X 1000

PRCTICA NUMERO (3) CELULA

OBJETIVOS

Describir las diferentes formas y tamaos de las clulas

Identificar las diferentes estructuras y organeros que posee

una clula, con base en la capacidad de ampliacin del

microscopio ptico.

Describir las diferentes formas y tamaos de una clula

Sealar las diferencias fundamentales entre una clula

animal y una vegetal

Reconocer que una clula puede constituir un organismo.

Describir la ciclosis o movimiento del citoplasma

INFORME

Debe contener los siguientes puntos:

Formato de observaciones y datos importantes y Respuesta a cuestionario del informe

Conclusiones

Referencias bibliogrficas

Formato de observaciones y datos importantes.

 Para cada una de las muestras observadas utilice el siguiente formato donde indique objeto

o muestra observada, realice el dibujo de las observaciones con cada uno de los aumentos y

describa cmo son las clulas y registre el anlisis y conclusiones.

OBJETO AUMENTO DIBUJO ANALISIS Y

OBSERVADO CONCLUSIONES

Cebolla con 10 X Se ve la estructura o

lugol mejor dicho se

observa cada

fraccin de las

paredes celulares

formado por los

puntos de las clulas

por un punto

colorado.

Cebolla sin 10 X Se alcanza a denotar

lugol muy poco las

paredes celulares

formada por clulas

hexagonales y una

imagen no muy clara

de la pared celular.
 Reconozca las partes de las clulas del tejido epidermal de cebolla y selelas

mediante flechas con nombres, conteste las siguientes preguntas:

citoplasma

membrana

nucleo

a. Qu forma tiene las clulas de este tejido?

R=/clula epidermal casi cilndrico

b. Qu conclusiones puede sacar de la utilizacin de diferentes aumentos?

R=/ Que al usar la vista de 4x y 10x son muy pequeas para la identificacin de las clulas

en la de 10x alcanzaremos a identificar un poco pero en realidad para este caso la que

mejor enfoca es la de 40x que dara una imagen concreta para trabajar y sacar

conclusiones.

c. Al hacer el montaje con tincin (lugol), qu sucede?

R=/ se obtendr una mejor imagen no tan diferente a la muestra con agua pero si en la del

lugol lograremos determinar un poco ms detalles acerca de la clula vegetal de la planta.

d. Qu funcin cumple el tejido epidermal?

R=/es una capa protectora que cubre la superficie de toda planta.

 PARNQUIMA DE PAPA.

Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cmo son las clulas

OBJETO AUMENTO DIBUJO ANALISIS Y

OBSERBAD CONCLUSIONES

Papa con 10 X Forma valos cristalizados y

lugol burbujas llamadas amino

plastos con tejido

poranquemetosa.

Papa sin lugol 10 X Se alcanza a notar una

figura de color gris y negra

con puntos en los valos

blancos. Y se alcanza a

denotar un poco de la

divisin de la clula.

Reconozca las partes del tejido parenquimatoso de la papa y conteste las siguientes

preguntas

a. Qu estructuras se observan en el montaje hmedo (agua) con el objetivo de 10x?

R=/ Se alcanza a notar una figura de color gris y negra con puntos en los valos blancos. Y

se alcanza a denotar un poco de la divisin de la clula.

b. Al aplicar el colorante lugol qu sucede?

 R=/ se notara una figura ms coloreada y al principio si no cortamos bien delgada la

muestra se coloreara toda de color negra y no servir pero por la causa del lugol se

Formara valos cristalizados y burbujas llamadas amino plastos con tejido

poranquemetosa.

c. Qu forma tienen las clulas de este tejido?

R=/ polidrica, a veces ms o menos alargadas

d. Qu funcin cumplen?

R=/ Asimila, Reserva y Aerfera en la planta

EPIDERMIS Y PARNQUIMA DE ELODEA.

Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cmo son las clulas

OBJETO A AUMEN DIBUJO ANALISIS Y

OBSERBAR TO CONCLUSIONES

Elodea 10 X Se aumenta la visin y se

alcanza a ver los cloroplastos

de color verde.

Elodea 40 X Se mira la pared celular y se

alcanza a denotar dentro de

las clulas definidas los

cloroplastos.
 Reconozca las partes de las clulas que forman el tejido epidermal de la elodea, conteste

las siguientes preguntas

a. Qu forma tienen las clulas?

R=/ son de forma rectangular con lneas irregulares que encajan entre s.

b. Qu estructuras celulares se observan?

R=/ tejidos y clulas.

c. Qu funcin cumplen los cloroplastos?

R=/ participan en el proceso de fotosntesis utilizando la energa de la luz solar para

activar la sntesis de molculas de carbono pequeas y ricas en energa y va acompaado

de la liberacin de oxgeno.

d. Qu es ciclosis? Por qu se realiza?

R=/ es un movimiento permanente de los cloroplastos, regular del citoplasma.

CROMOPLASTOS EN PULPA DE TOMATE.

OBJETO A AUMENTO DIBUJO ANALISIS Y

OBSERVAR CONCLUCION

Pulpa de 4X Se alcanza a ver la

tomate formacin de la

clula, la pared

celular y los

cloroplastos.
Pulpa de 10 X Se observa

tomate pigmentos de color

amarillo y rojos en

la pared celular.

Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cmo son las clulas

CLULAS ESCAMOSAS EPITELIALES.

Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cmo son las clulas
 OBJETO A AUMENTO DIBUJO ANALISIS Y

OBSERBAR CONCLUSION

Pulpa de 4X En la figura se puede

tomate observar una pequea

pigmentacin de color

amarillo que son

causado por los

cloroplastos que se han

dispersados.

Pulpa de 10 X Se aprecia la pared

tomate celular, el citoplasma y

las machas que se

observan en la figura

son la sombra del cloro

plasma y del

cloroplastos que se han

dispersado tambin se

alcanzan a observar

algunas clulas unidas

es decir unas pegadas a

las otras debido a que

todava no se han
 separado de la mejor

manera.

Reconozca las partes que tienen las clulas que forman el tejido escamoso epitelial

humano y conteste las siguientes preguntas

a. Qu forma tienen las clulas que forman el tejido escamoso epitelial humano?

R=/ son planas y se encuentran generalmente cubriendo superficies que requieren el suave

flujo de un fluido, como por ejemplo tus vasos sanguneos.

b. Qu organelos se observan a mayor aumento 40X en el montaje hmedo (solucin

salina)?

R=/ los cromoplastos

c. Al aplicar el colorante qu sucede?

R=/ se logra denotar un poco ms la figura y la imagen se pone de un color como amarillo

a la parte de abajo por el colorante aplicado.

d. Cul es la funcin del tejido epitelial?

R=/ proteger las superficies libres contra el dao mecnico y regular la perdida de agua por

evaporacin.
 CLULAS SANGUNEAS

Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cmo son las clulas

OBJETO AUMENTO DIBUJO ANALISIS Y

OBSERBADO CONCLUCIONES

Clulas 100 X En esta imagen

sanguneas claramente podemos

observar glbulos

blancos,

polimorfonucleares y

linfocitos en gran

cantidad, que

contiene esta

muestra de sangre en

la imagen tambin

podemos denotar

algunos

movimientos de los

linfocitos por causa

del lquido

suministrado para

poder tomar la

prueba bien.
Reconozca las clulas que forman el tejido sanguneo y conteste las siguientes

preguntas.

a. Identifique las clulas sanguneas teniendo en cuenta la forma, ausencia o presencia

de Grnulos en el citoplasma, coloracin que toman los grnulos y forma del ncleo:

R=/

b. Qu tipos diferentes de clulas aparecen? Esquematice dichas formas

R=/

c. En cules de estas formas celulares no encuentra ncleo?

R=/ En ninguno porque para los polimorfonucleares, glbulos blancos y linfocitos

contienen un ncleo distinto pero lo poseen.

d. Cules observa en mayor cantidad?

R=/ los glbulos blancos y linfocitos

e. Qu funcin cumplen estas clulas?

R=/

LINFOCITOS: Son las que producen anticuerpos, protenas (gamma-globulinas), que

reconocen sustancias extraas (antgenos) y se unen a ellas

GLOBULOS BLANCOS: Son los que generan la respuesta inmunitaria, interviniendo as

en la defensa del organismo contra sustancias extraas o agentes...

POLIFORMONUCLEARES: Son los que Se encargan de fagocitar sustancias extraas

(bacterias, agentes externos, etc.) que entran en el organismo. En situaciones de infeccin o

inflamacin su nmero aumenta en la sangre.

Conclusiones:

Deben estar relacionadas con la diferencia entre las clulas vegetales y animales y

vegetales, (forma tamao, distribucin, entre otros).

 PRCTICA NUMERO (4) TEJIDOS VEGETALES

OBJETIVOS

Comprobar la diversidad y especializacin de las clulas vegetales y sus agrupaciones en

tejidos.

Agudizar el sentido de la observacin de las estructuras vegetales, aspecto importante para

comprender la morfologa vegetal.

INFORME

Debe contener los siguientes puntos:

Respuesta a cuestionario del informe

Conclusiones

Referencias bibliogrficas

El informe debe incluir el siguiente formato donde se registra

MATERI TIPO DE DIBUJO ANALISIS Y

AL TEGIDOS Y CONCLUSIO

BIOLOGI ESTRUCTU NES

CO RAS (adicionalment

OBSERBAD e incluya

AS formas de
 clulas y

adicional del

tejido)

LIRIO Epidermis Se observ un

Estomas conjunto de

4x clulas

agrupadas

conformando la

epidermis de la

hoja de lirio,

adems de una

serie de puntos

negro

denominados

estomas

OLIVO Tejido Se logra a ver

epidemial en la imagen los

Pelos Pelos

escamosos escamosos

10x escamiformes

con tejido

epidemal.
 PERA 40x Se observa

como races

entrelazadas

resolucin y

penetracin.

Tenido

mecnico y de

susten clulas

esclarecidas y

ptreas.

Adems en el informe se deben responder las siguientes preguntas:

1. Qu forma tiene las clulas observadas?

R=/ ovaladas rectangulares- hexagonales- alargadas

2. Seale las partes de cada una de las clulas observadas e identifquelas su nombre.

R=/

Vacuolas

Epidermis
 Estomas

3. Defina claramente la funcin de cada tejido?

R=/

Vacuolas: Las vacuolas son compartimentos cerrados o limitados por la membrana

plasmtica ya que contienen diferentes fluidos, como agua o enzimas, aunque en algunos

casos puede contener slidos, por ejemplo azcares, sales, protenas y otros nutrientes.

Epidermis: tejido epidrmico recubre las hojas y los tallos y races jvenes. Protege la

parte area de la planta dela desecacin y permite la absorcin de agua y desales minerales

a travs de la parte subterrnea. Est formado por una nica capa de clulas vivas, sin

cloroplastos, muy unidas entre s. Intercalados entre las clulas epidrmicas aparecen las

estomas, estructuras formadas por dos clulas que dejan entre ellas un orificio por donde

pasan los gases y se produce la transpiracin.

Estomas: Los estomas son uno de los participantes en la fotosntesis y tambin en la

respiracin de las plantas, ya que por ellos transcurre el intercambio gaseoso mecnico, es

decir que en este lugar sale el oxgeno y entra dixido de carbono (en la fotosntesis) y

viceversa (durante la respiracin) segn qu procesos qumicos

 PRCTICA NUMERO (5) DIVERSIDAD MICROBIANA

OBJETIVOS

Diferenciar bacterias, hongos y sus estructuras microscpicas.

Identificar bacterias Gram positivas y Gram negativas

Observar microscpicamente mohos y levaduras.

Informe o productos a entregar

Cuestionario INFORME

1. Defina los principales linajes los organismos.

R=/ Los linajes se suelen visualizar como subconjuntos de un rbol filogentico como por

ejemplo el rbol de la figura que se mostrara a continuacin.

2. INVESTIGUE EL FUNDAMENTO DE LA COLORACIN DE GRAM

Las bacterias Gram negativas pierden un colorante (el cristal violeta) con mayor facilidad

que las Gram positivas.

La menor cantidad de mucopptido de las paredes de las bacterias Gram negativas.

DIFERENCIA DE COLOR

cantidades de etanol a las clulas teidas con cristal violeta.

El citoplasma de las clulas que han perdido el cristal violeta se tie con otro colorante

(safranina). La diferencia de color se relaciona con el tipo de pared bacteriano:

clulas de color violeta (bacterias de pared Gram positivas)

Tipos de tincin

1. Cristal violeta

2. Lugol

3. Alcohol acetona

4. Safranina

5. Etanol

Factores que afectan el resultado de la coloracin

-La edad

-Las condiciones del cultivo

-La actividad de las autolisinas

-Las clulas envejecidas, o crecidas en condiciones que impiden la sntesis de mucopptido

 -La intensidad de la decoloracin con alcohol

MICROORGAN TINCION DIBUJO OBSERBACIONES

ISMO OBSERBADO

Bacterias-yogurt Azul de metileno En la figura se puede

denotar una coloracin de

color transparente que son

los microorganismos

celulares.

Bacterias-cavidad bucal tincin de contraste En la imagen se logra

fucsia
definir bacterias con gran

positividad y bacterias co

gran negatividad.

Levaduras Azul de lactofenol En la imagen se logra a

denotar unos puntos negro y

las esporas.
Mohos Azul de lactofenol. En esta imagen se puede

denotar el micelio que tiene

forma alargada por las filas.

OBSERVACIN DE BACTERIAS DEL YOGURT (COLORACIN DE GRAM)

1. Dibuje en el formato anterior las clulas observadas y complemente con la siguiente

Informacin

a. Qu tipo de microrganismos se observan?

R=/

Microorganismo unicelular

Procariotas

(Bacterias).

b. Cmo se denominan las bacterias segn su forma?

R=/

BACILIUS: los bacilos suelen ser bacterias de tipo Gram positiva o negativa. Los

ejemplos ms populares son los de las bacterias de E.Coli y la salmonella, que

comnmente, tambin son las responsables de males como la intoxicacin por alimentos y

la fiebre tifoidea.
COCOS: BACTERIAS CON FORMA DE ESFERAS

Las bacterias conocidas como cocos tienen la capacidad

de vivir como clulas individuales o bien de enlazarse

hasta forman cadenas y racimos.

ESPIRILOS: BACTERIAS CON FORMA DE ESPIRALES

Los espirilos, como bien nos indica su nombre, poseen una marcada forma de espiral. stas

son bacterias Gram negativas y terribles para la salud. Un claro ejemplo es

la Treponema, que causa la enfermedad de transmisin sexual de la sfilis.

c. Cmo se clasifican las bacterias segn la manera de agruparse?

R=/
 d. Qu color toman las bacterias de acuerdo a la coloracin de Gram?

R=/

-Gram positivas: G (+), se tie de color violeta.

-Gram negativas: G (-), se tien de color rojo o fucsia.

OBSERVACIN DE MOHOS Y LEVADURAS

2. Dibuje en el formato anterior las clulas observadas y complemente con la siguiente

informacin.

a. Qu tipo de microrganismos se observan?

R=/ -Microorganismos unicelulares eucariota (Hongos).

b. Cmo se denominan los tejidos de los hongos?

R=/ El tejido de los hongos, se denomina: Prosnquima y puede ser de dos clases:

-Plectnquima: las hifas se ordenan paralelamente sin llegar a soldarse y forman un tejido

ms o menos suelto.

-Pseudos parnquima: est constituido por clulas isodiamtricas que pueden soldarse y

formar un tejido compacto que se asemeja al parnquima de las plantas.

c. Establezca diferencias puntuales entre hongos y levaduras

R=/

hongos levadura

Son organismo unicelular como las

levaduras o pluricelular como los Se denomina levadura a cualquiera de los
hongos filamentosos. Habitan en diversos hongos microscpicos
ambientes hmedos y oscuros (frutas, unicelulares que son importantes por su
capacidad para realizar la descomposicin
 suelo, queso, plantas, etc.). mediante fermentacin de diversos
Esencialmente, los hongos son cuerpos orgnicos principalmente los
degradadores de la materia para azucares o hidratos de carbono,
transformarla. Existen tres tipos produciendo distintas sustancias. Las
hongos: las setas formadas por un pie levaduras se reproducen asexualmente por
y una sombrilla como el champin, gemacin o brotacion sexualmente
las levaduras que son unicelulares y mediante ascosporas o basiodiosporas.
los mohos que representan un aspecto
de pelusa. Su nutricin es hetertrofa,
algunos son parsitos de organismo
vivos como las plantas animales y el
hombre. Otros son saprofitos que se
alimentan de materia orgnica en
descomposicin. Otros crecen en
simbiosis con las races de lagunas
plantas formando las micorrizas.

d. Establezca diferencias puntuales entre bacterias y hongos

R=/

bacterias hongos
 Pertenecen al reino FUNGI:
Las bacterias son microorganismos pertenecen al nivel de organizacin
unicelulares procariotas no poseen un celular. Son pluricelulares, carecen de
nucleo membranoso falta la envoltura clorofila, son de vida fija y eucariotas
nuclear o carioteca para aislar y separar porque presentan un ncleo bien
el ADN del resto de la celula, no poseen diferenciados, con membrana nuclear y
sistemas membranosos internos o el material gentico (cromosomas) no
sistemas de endomembranas, no poseen se encuentra disperso en el citoplasma.
organelos subcelulares membranosos con Pueden ser parsitos o saprofitos.
excepcion de los ribosomas, poseen una Pertenecen los hongos de sombrero y
pared celular de naturaleza no celulosica los mohos. Su sistema de nutricin es
constitudida por acidos organicos y por por absorcin de materia orgnica.
Poseen clulas especializadas muy
pptidoglucanos, poseen membranas
diferenciadas y ramificadas llamadas
plasmatica con permeabilidad selectiva HIFAS, exclusivas de hongo.
pero las funciones de endocitosis y
exocitosis estan ausentes, asociada con la
M. plasmatica esta la cadena oxidativa o
respiratoria para la respiracion celular y
para la oxidaion biologica de los
metabolitos.
Son de nutricion heterotrifa( la mayoria
de las cepas bacterianas), de nutricion
autotrofa( solo las especies de bacterias
coloreadas como las verdes, rojas,
pardas, etc) y quimiosintticas( bacterias
del N2, del H2, del H2O,del S, etc) que
obtiene la energia quimica a partir de la
oxidacion de sustancias inorganicas
como acidos, sales, oxidos, bases,
anhidridos.
 PRCTICA NUMERO (6) MITOSIS Y MEDIOSIS

OBJETIVOS

Identificar cada uno de los periodos que comprende el ciclo celular

Relacionar cada cambio presente en las clulas meristemticas,

con las diferentes fases de la mitosis.

Reconocer los procesos de la meiosis con base en el material Suministrado.

INFORME

Debe contener los siguientes puntos:

Respuesta a cuestionario del informe

Conclusiones

Referencias bibliogrficas

El informe debe incluir el siguiente formato donde se registra cada una de las fases de la

divisin

Celular observadas.

MITOSIS: clulas de cebolla

FACE DIBUJO DESCRIPCION Y

CARACTERISTICAS
 PROFACE Es la fase donde los

cromosomas estn

situados en la placa

ecuatorial. En esta fase

los cromosomas se

alinean a lo largo de una

lnea imaginaria

equidistante de los

polos del centrosoma.

ANAFASE Momento en el que el

centrmero se divide,

las cromtides se

separan y se dirigen

hacia los dos polos de la

clula.

TELOFASE En este momento la

clula se alarga y se

separan los dos ncleos,

an dentro de la misma

clula.

Adems se deben resolver las siguientes preguntas:

a. Qu etapas de la meiosis y mitosis observo?

 R=/ Profase- metafase-anafase y telofase

b. Qu proceso se est desarrollando en las etapas observadas?

R=/

Profase: En esta primera etapa, el material cromosmico llamado cromatina se condensa y

aparece gradualmente como barras cortas y los cromosomas pueden comenzar a observarse

con el microscopio A medida que los cromosomas se hacen ms visibles ocurren dos

eventos dentro de la clula, la membrana del ncleo y una porcin contenida en l llamada

nuclolo se desintegran y aparece una nueva estructura tridimensional denominada huso

mittico

Metafase: Es la segunda etapa de la mitosis durante la cual los pares de cromosomas se

mueven hacia el centro o ecuador de la clula. Las cromticas se disponen en una fila

formando ngulos rectos con las fibras del huso mittico.

Anafase: Es la tercera etapa de la mitosis, el centrmero de cada par se divide y los

cromosomas separados son jalados hacia los polos o extremos del huso mittico por las
fibras del huso
Telofase: Es la ltima etapa de la mitosis, donde se forman dos ncleos hijos y el
citoplasma tambin completa su divisin mediante un plegamiento de la membrana

c. Qu tipo de clulas se estn observando?

R=/

Vegetales

Eucariotas

d. Cuntos cromosomas poseen las clulas en mitosis?

R=/ 46 cromosomas
e. Cuntos cromosomas poseen las clulas en meiosis?

R=/ 96 cromosomas

PRCTICA NUMERO (7) FENOMENOS DE TRANSPORTE CELULAR

OBJETIVOS

Analizar y aplicar los modelos experimentales para observar los fenmenos de transporte
celular, osmosis, plasmlisis y difusin.

a. Explique las diferencias entre transporte activo y transporte pasivo

R=/ El transporte activo y pasivo son procesos biolgicos que mueven oxgeno, agua y

nutrientes a las clulas y eliminan los productos de desecho. El transporte activo requiere

energa qumica, ya que es el movimiento de productos bioqumicos de las zonas de menor

concentracin a las zonas de mayor concentracin. Por otro lado, el trasporte pasivo mueve

bioqumicos de las zonas de alta concentracin a reas de baja concentracin; por lo que no

requiere energa.

b. Explique los mecanismos moleculares del transporte activo a travs de las

membranas biolgicas

-Las soluciones hipertnicas son aquellas, que con referencias al interior de la clula,
contienen mayor cantidad de solutos (y por lo tanto menor potencial de agua).
-Las hipotnicas son aquellas, que en cambio contienen menor cantidad de solutos (o, en
otras palabras, mayor potencial de agua).
 -Las soluciones isotnicas tienen concentraciones equivalentes de sustancia y, en este caso,
al existir igual cantidad de movimiento de agua hacia y desde el exterior, el flujo neto es
nulo.

En el informe debe incluirse el siguiente cuadro y las respuestas a las preguntas del

informe final.

OBJETO AUMENTO DIBUJO ANALISIS Y

OBSERBADO CONCLUCIONES

Osmosis en la 40 X En la imagen

clula de la podemos denotar los

Elodea cambios de la pared

celular y las

membranas.

Osmosis en la 40 X En esta imagen

cella de la podemos observar que

cebolla la celula de la cebolla

a perdido bastante

agua vacuola

disminuye que pierde

agua por la presin

osmtica.

Es hipertnica-
Osmosis y 40 X Las clulas toman

dilisis en agua, hinchndosen y

clulas se encuentra en un

sanguneas medio hipotnico.

0.9%
0,4
0.4%

2%

-Est en un medio

isotnico

-se produce un paso de

agua constante

0.9%

PRCTICA NUMERO (8) RASGOS GENETICOS DEL HOMBRE

OBJETIVOS

Determinar caracteres heredables en una poblacin.

INFORME

Debe contener los siguientes puntos:

 Respuestas a las siguiente preguntas:

Explique el tipo de anormalidades cromosmicas existentes.

Como influye el ambiente en la expresin de los genes?

Conclusiones

Referencias bibliogrficas

En el informe debe incluirse el siguiente cuadro y las respuestas a las preguntas del informe

final.

CARACTERISTICAS MI FENOTIPO GENOTIPO POSIBLE

Lengua enrollada 14 Dominante UU o Uu

Lengua no enrollada 2

Lbulos separados 10 Dominante AA o AA

Lbulos adheridos 6

Pulgar separados 90 16 Dominante LL o LL

Pulgar separado 45 0

Pico de viuda 4

Lnea continua del pelo 12 Recesivo VV

Dedos con vello 15 Dominante DD o Dd

Dedos sin vello 1

Hombre No aplica(0) No aplica (0)

Anular ms Mujer

corto

que el ndice

Anular ms Hombre HOMBRE: 8 Dominante AA o Aa

largo
Mujer MUJER:8

que el ndice
 CONCLUSIONES

Travs de esta prctica de laboratorio pudimos experimentar, practicar y apropiar gran

parte de los contenidos propuestos por el Mdulo de Biologa, entre ellos: la importancia

de las normas de bioseguridad para la salud y el xito del trabajo; el correcto uso de equipos

como el microscopio, materiales y sustancias qumicas, as como la adecuada preparacin

de muestras objeto de experimentacin. Estar en estos laboratorios signific un contacto

cercano con un micro mundo y una realidad que para muchos era inexistente. Nos permiti

corroborar de qu estamos hechos y adentrarnos en la fascinante complejidad de las

clulas. Conocer sus caractersticas, diferencias y funciones nos ayudan a entendernos

como personas y comunidades que interactuamos interdependientemente con otros

organismos de distinta especie, as como nos permiten valorar la importancia del

conocimiento y la ciencia en el equilibrio y la supervivencia de todos los ecosistemas.

Adentrarnos en el fascinante mundo de la experimentacin cientfica, significa reconocer

con humildad que poco sabemos, frente al vasto universo de relaciones, causas y efectos

que gobiernan nuestra naturaleza. La produccin de uno slo de los elementos como el

oxgeno, sin el cual ninguna forma de vida sera posible en este planeta, compromete

partculas, organismos, fuerzas, energas y procesos, que van desde la replicacin celular,

la fotosntesis, la germinacin, regeneracin, la reproduccin, el contagio, el intercambio y

la mutacin. Y toda esta transformacin sucede frente a nosotros, casi de manera invisible.

As como la luz se transforma en qumica, la materia en energa, la partcula en onda, la

clula en organismo, la muerte de unos en la vida de otros, as mismo, y sin darnos mucha

cuenta de ello, nuestras experiencias se van convirtiendo en conocimiento vital. Podemos

decir que estos laboratorios nos han mostrado ese mundo invisible, y nos han despertado
 ese bichito de la curiosidad cientfica que seguramente nos llevar a mejorar y a ser

testigos conscientes de nuestro paso por este mundo, nos animar a hacer nuestro aporte

a la ciencia y a dejar un planeta ms sostenible y seguro para las generaciones que

vendrn.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

2009. Guas para prcticas de Biologa General. UNAD. 41 p. Roberts, M.B.V. 1986. Biology for
life. Segunda edicin. Espaa. 403 p
http://es.wikipedia.org/wiki/Epidermis
http://es.wikipedia.org/wiki/Allium_cepa Autora: Aguilar Vsquez Katherine Viviana Aguilar
Vsquez Katherine VivianaV- 01

FUENTES ALTERNAS:
Conocimientos adquiridos por los integrantes del grupo en la prctica