Asignatura: Tcnicas de

Prelectura y Pre escritura

Nombre: Angie Pillajo

Carrera: Educacin Infantil V

nivel

Docente: Msc. Gisela Padilla

Tema: Comunicacin y
Lectoescritura
 COMUNICACIN Y LECTOESCRITURA IMPORTANCIA DURANTE LA
PRIMERA INFANCIA

Desde los inicios de la humanidad una de los primordiales necesidades que ha tenido

el ser humano ha sido la comunicacin para la interaccin entre sus pares, con el tiempo la

misma ha ido evolucionando hasta conseguir smbolos grficos que expresen lo que las ideas

que han surgido verbal y/o mentalmente. Estos smbolos son conocidos como letras, las

cuales a pesar de sus diferencias en los contextos mundiales son utilizadas para plasmar el

pensamiento, lo cual prevalecer por un tiempo ms prolongado en comparacin a la palabra

verbalmente dicha. A travs de estos smbolos es que el ser humano ha podido descubrir su

pasado y plasmar las realidades o ideas que tiene y vive en el da a da; es por ello que se ha

convertido en una prioridad para las sociedades el establecer un sistema en el cual se pueda

ensear a sus miembros un lenguaje escrito, ya que para poder responder a las necesidades

mundiales es necesario el acoplarse a las necesidades del mundo. Antiguamente se

consideraba un hito de estatus el alcanzar la lectura y escritura, sin embargo con el tiempo

este estndar fue cambiando y actualmente para comunicarse es un requisito indispensable

que el ser sepa comunicarse a travs del lenguaje escrito, por tanto desde la infancia temprana

se estimula al nio para que alcance ciertas actitudes que le permitan aprender el idioma

escrito de su comunidad.

La comunicacin como base de expresin de necesidades, pensamientos y/o ideas ha

requerido el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas y fsicas que evolucionan de acuerdo

a la etapa en la que se encuentre el ser humano. Cognitivamente el ser humano desde su

concepcin tiene un cerebro programado para leer y escribir, no obstante el camino que le

llevar a adquirir dicha competencia ser determinante para conocer con cunta facilidad o

hasta qu nivel dicha persona la desarrollar. Estas habilidades se consideran herramientas

para fortalecer niveles superiores de pensamiento, comunicacin e interaccin entre seres

humanos de una manera positiva y racional. (Movimiento de Educacin Popular Fe y

Alegra). Empero este desarrollo ser inhibido si el ambiente imposibilita la adquisicin y

motivacin hacia el mismo, Ferreiro (1997, citado en Ministerio de Educacin de El

Salvador, 2013) menciona que: Los nios inician su aprendizaje del sistema de escritura en

los ms variados contextos, porque la escritura forma parte del paisaje urbano, y la vida

urbana solicita continuamente el uso de la lectura. Por lo tanto se puede entender cmo la

informacin que se recibe desde el medio educativo, familiar y social tiene una importancia

relevante ante progreso o inicio de la lectoescritura, ya que dentro de la primera infancia

inicia una etapa en la cual el nio tiene consciencia sobre la importancia de leer y escribir y

la necesidad de vincular en su comunicacin oral al lenguaje escrito.

Dentro de los salones de clases pre escolar existe una necesidad de habilitar la

capacidad hacia la lectoescritura de una manera crtica, ya que el aprendizaje mecnico de

dicha competencia tiene sus consecuencias en niveles superiores de enseanza, como lo ha

demostrado UNESCO (1993) en resultados de pruebas de comprensin lectora aplicadas a

estudiantes venezolanos, cuyos resultados fueron los siguientes: en estudiantes de cuarto

grado que asisten a escuelas urbanas las respuestas correctas fueron en un 54%, por otro lado

los estudiantes de escuelas rurales respondieron en un 47% de manera afirmativa. Las

consecuencias son claras al igual que la raz del problema, todo ello converge en la
importancia de un buen inicio al proceso de lecto escritura para evitar problemas acadmicos

a futuro, uno de ellos la reprobacin (Ministerio de Educacin de El Salvador, 2013). De

manera adicional surgen los problemas emocionales ya que el estudiante tiene un

impedimento para comunicar sus ideas que probablemente en su pensamiento se encuentren

claras, mas resulta dificultoso al momento de trasladas y plasmar dichas ideas a un papel,

teniendo como resultado una frustracin hacia s mismo y los estudios, viendose involucrada

una vez ms la parte comunicativa como cimiento de la expresin.

Para concluir se recalca la importancia de la introduccin hacia la lectoescritura y el

acompaamiento durante este proceso desde una perspectiva reflexiva y crtica dirigida desde

los docentes y la familia. Considerando que en la educacin inicial el nio recibir

herramientas necesarias para desarrollar correctamente dicha competencia evitando un

aprendizaje mecnico, as como lo asevera Daz (2000): El mtodo tradicional de lectura no

haba pasado por juicios crticos que solicitarn su evaluacin, con tanta insistencia como se

ha demostrado en estas ltimas dcadas. Este tipo de juicio es beneficioso para la educacin

ya que pretende optimizar la educacin mediante investigaciones recientes. Con este

antecedentes es indispesable entender la importancia de la evolucin de la comunicacin de

acuerdo al desarrollo infantil vinculada al correcto aprendizaje de la lectoescritura utilizando

herramientas modernas que faciliten el desarrollo cognitivo y social a travs de la interaccin,

motivacin e inters hacia el aprendizaje de otro tipo de lenguaje a travs de smbolos

necesario para desenvolverse en el mundo globalizado que requiere una superacin escolar

y un acoplamiento interpersonal a travs de los diferentes tipos de comunicacin para

adaptarse en los diferentes contextos que ofrece la sociedad.

Referencias
Daz, Rivera, I. (2000). La enseanza de la lectoescritura: Cul mtodo es ms adecuado
para la enseanza de la lectoescritura, cules son las bases tericas que lo sustentan y cule
son sus fundamentos? http://home.coqui.net/sendero/lectoescritura.pdf.

Ministerio de Educacin de El Salvador. (2013). Intercoonecta AECID. Obtenido de La

enseanza y aprendizaje de la lectoescritura como factores del fracaso escolar:
http://intercoonecta.aecid.es/Gestin%20del%20conocimiento/La%20ense%C3%B1anza%2
0y%20el%20aprendizaje%20de%20la%20lectoescritura%20como%20factores%20del%20f
racaso%20escolar.pdf

Movimiento de Educacin Popular Fe y Alegra. (s.f.). Fe y Alegra Movimiento de

Educacin Popular Integral y Promocin Social. Obtenido de Movimiento de Educacin
Popular Fe y Alegra:
http://www.feyalegria.org/images/acrobat/Aprendizaje_Lectoescritura_5317.pdf

UNESCO. (1993). Boletn: Proyecto Principal de Educacin en America Latina y el Caribe.

Santiago de Chile, Chile. Obtenido de:
http://unesdoc.unesco.org/images/0009/000967/096791s.pdf