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CIENCIA,

TECNOLOGA Y
AMBIENTE
Visin para
detectar
su alimento y al
Gallito de las rocas sexo opuesto
(ave nacional del Per)

Msculos
desarrollados
para volar

PROF. JAMES JUREZ MUENTE.

PRIMER AO DE SECUNDARIA
2009
COLEGIO NUESTRA SEORA DE LOURDES PIURA
C.T.A

PRESENTACIN
La educacin es reflejo y producto de la sociedad en la cual se
desarrolla, por ello la educacin en nuestro pas se caracteriza por ser
tradicional, conservadora, memorista y acrtica. Su real transformacin va
ms all de propuestas puramente acadmicas. Sin embargo, a partir de
una perspectiva del proceso didctico, enseanza-aprendizaje, y
mediante materiales educativos adecuados, es posible desarrollar en
nuestras estudiantes de nivel ptimo, sensibles y criticas frente a los
problemas nacionales y mundiales.

El colegio NUESTRA SEORA DE LOURDES, consciente de la


necesidad de una nueva propuesta educativa se plantea el objetivo de
contribuir en la superacin de las limitaciones del sistema educativo
vigente. Para tal fin, se orienta a elevar el nivel cultural, acadmico y
formativo de nuestras estudiantes provenientes de la comunidad del
departamento de Piura, principalmente; nivel que les permita acceder y
continuar superndose con solidez en las distintas universidades y
dems centros de estudio superior.

En esta oportunidad presentamos el compendio CIENCIA,


TECNOLOGA Y AMBIENTE. Esta publicacin, contiene un marco
terico-prctico, objetivo, sistematizado y didctico que permite estudiar y
comprender los componentes del rea que son: mundo fsico, tecnologa
y ambiente, mundo viviente, tecnologa y ambiente y salud integral,
tecnologa y sociedad. Como material de consulta es idneo para las
estudiantes del primer ao de secundaria, y docentes del nivel primario
y secundario.

Finalmente el consejo directivo del colegio y los profesores del rea


de C.T.A saludamos y reconocemos el esfuerzo de la comunidad
educativa, para lograr una educacin cientfica y humanista. Asimismo
reafirmamos el compromiso de servir a los objetivos que inculcamos
coherentemente con el carisma Tarbesiano.

Prof. James Jurez Muente.

1 SECUNDARIA 2 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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UNIDAD 1: LA MATERIA QUE FORMA EL UNIVERSO
CAPACIDAD: COMPRENSIN DE LA INFORMACIN.
Indicadores:
Define los conceptos de materia, cuerpo y sustancia.
Relaciona las magnitudes con los instrumentos de medicin y las unidades del S.I.
Clasifica los aparatos empleados para cuantificar las propiedades de la materia.
Utiliza esquemas para explicar las diferentes propiedades de la materia.
Describe la organizacin de las partculas en cada uno de los estados de la materia.
Elabora un cuadro comparativo entre los estados de la materia en funcin a sus propiedades
fsicas.
Describe situaciones cotidianas en las que se observan casos fsicos y qumicos.

CAPACIDAD: INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN.


Indicadores:
Utiliza instrumentos de medicin del laboratorio y registra los datos usando las unidades del
S.I.
Clasifica los objetos de acuerdo con sus propiedades particulares.
Construye montajes sencillos para verificar las propiedades de los gases.
Relaciona las propiedades de un material con los diferentes usos que los presenta.
Construye modelos para explicar la organizacin de las partculas en cada uno de los estados
de la materia.
Utiliza tcnicas sencillas de laboratorio con el fin de comprobar la informacin sobre la materia
y sus cambios.

CAPACIDAD: JUICIO CRTICO


Indicadores:
Valora la importancia del establecimiento y uso del S.I para unificar unidades de medida.
Evala las investigaciones que se realizan en la actualidad con el fin de conocer y descubrir
nuevos y mejores materiales.
Cuestiona las implicancias ambientales de la propiedad de expansin de los gases.
Evala la existencia del agua en sus tres estados para el mantenimiento de la vida.
Argumenta la relacin de causa-efecto entre el calor y los cambios de estado en la materia.

VALORES Y ACTITUDES

Valora el aporte de la tecnologa en beneficio de la salud.


Muestra solidaridad respecto a las diferencias y responsabilidades para el logro grupal de una
meta.

MARCO TERICO
Qu es la materia?
Es toda realidad objetiva, que se caracteriza por presentar movimiento y experimenta
transformacin; tambin se puede decir que es todo aquello que tiene masa, que nos rodea y que
existe independientemente de nuestros sentidos.
Albert Einstein (1879 1955) en su teora especial de la relatividad describe la reversibilidad
2
reciproca entre la materia y la energa (E = mc ) revelando la existencia de grandes cantidades de
energa, incluso en las masas mas diminutas.
Mezcla
Es la reunin de dos o ms sustancias en proporcin variable, en la cual cada una de ellas
mantiene su propiedad. Sus componentes se pueden separar por mtodos fsicos tales como:
destilacin, filtracin, evaporacin, levigacin, centrifugacin precipitacin electrosttica, etc.

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Mezcla homognea
Es aquella en la cual cada porcin analizada presenta la misma caracterstica. Sus componentes
no se pueden distinguir a simple vista, por lo que se dice que presenta una sola fase. Ejemplos:
cido muritico, agua regia, agua potable, agua de ro y de mar, formol, agua oxigenada, aire,
acero, amalgama, bronce, latn, etc.
Mezcla heterognea
Es aquella en la cual a simple vista o microscpicamente se pueden distinguir sus componentes;
es decir presenta ms de una fase. Ejemplos: gotas de petrleo, concreto, nube de polvo, lodo,
engrudo, puado de tierra, azufre en polvo y limaduras de hierro, etc.
Sustancia pura
Es aquella variedad de materia que se caracteriza por presentar propiedades fsicas y qumicas
definidas.
Sustancia simple
Resultan ser los elementos qumicos constituidos por tomos. Se representan por smbolos
Sustancia compuesta
Son los compuestos qumicos que estn constituidas por dos o ms elementos diferentes en una
proporcin constante y definida. Se pueden descomponer por mtodos qumicos tales como:
electrlisis, fotolisis, pirlisis, reacciones qumicas exotrmicas, etc.

PROPIEDADES DE LA MATERIA

Extensivas
Son las que dependen de la cantidad de materia presente. Ejemplos: extensin, divisibilidad,
inercia, indestructibilidad, porosidad, impenetrabilidad, etc.
Intensivas
Son las que no dependen de la cantidad de materia. Ejemplos: dureza, maleabilidad, ductibilidad,
tenacidad, viscosidad, punto de ebullicin, conductividad, compresibilidad, efusin, difusin,
temperatura, etc.

Fenmenos fsicos y qumicos


El trmino fenmeno proviene del griego phainomenon, que significa aparicin. Todo cambio
en las propiedades de un cuerpo o sustancia es un fenmeno; dicho cambio es debido a la
accin de energas propias del cuerpo o a otro al que se enfrenta o reacciona.
En el fenmeno fsico no cambia la estructura interna de la materia. Ejemplos:
- Los cambios de estado.
- La dilatacin de un cuerpo.
- Laminacin del cobre.
- La nieve derretida.
- Normalizado del acero.
- Trefilacin del platino, etc.

En el fenmeno qumico las sustancias de los cuerpos que intervienen se transforman en otra u
otras nuevas sustancias. Fenmeno qumico y reaccin qumica son una misma cosa. Ejemplos:
- Oxidacin de la plata.
- Combustin de la gasolina.
- Fermentacin de la glucosa.
- Reduccin del permanganato.
- Calcinacin de la caliza, etc.

Nota:
Definidos los fenmenos fsicos y qumicos se puede establecer los conceptos de propiedad fsica y
propiedad qumica.
Las propiedades fsicas pueden ser estudiadas sin necesidad de transformacin. Ejemplos:
Color, olor, densidad, dureza, estado calorfico, sabor, solubilidad, punto de fusin, punto de
ebullicin, etc. Las propiedades qumicas son aquellas en donde la sustancia sufre un cambio
qumico. Ejemplos: combustin, oxidacin, reduccin, etc.

Qu es alotropa?
El alotropismo entre los no metales comnmente es una consecuencia de que el elemento exista
en ms de una forma molecular con propiedades diferentes. En los metales se debe a la
posibilidad de ms de una estructura de empaquetamiento compacto.

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EN CONCLUSIN LA MATERIA
Es todo aquello que existe en la naturaleza y cuya caracterstica fundamental es presentar masa y
volumen. Un cuerpo es una porcin limitada de materia.

ESTADOS DE AGREGACIN

SLIDO
Presenta forma y volumen definido ya que la fuerza de atraccin es mayor que la de repulsin.

LQUIDO
Presenta volumen definido y forma variable, segn el recipiente que lo contiene. Existe equilibrio
entre la fuerza de atraccin y repulsin.

GASEOSO
Carecen de forma y volumen definido ya que la fuerza de repulsin es mayor que la de atraccin.

PLASMTICO
Es un estado energtico y el ms abundante en el universo. Las estrellas, el Sol presentan estado
plasmtico.
La fusin nuclear, slo se produce de manera natural en el interior de las estrellas, donde la
temperatura es tan alta que los ncleos pueden acercarse fcilmente a pesar de la repulsin
electrosttica.

CAMBIOS DE ESTADO

Sublimacin Directa o Sublimacin

Fusin Vaporizacin

Slido Lquido
Gas

Solidificacin Licuacin

Sublimacin Indirecta o Compensacin

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Mezcla de sustancias
Cuando aadimos sulfato de cobre y azufre al agua, el sulfato de cobre se disuelve, pero el azufre no.
El agua no es un disolvente del azufre.

Nota:
Se llama Combinacin a la unin de dos o ms sustancias en cantidades fijas generndose nuevas
sustancias con propiedades diferentes a las inciales.

Para separar una mezcla se puede hacer por destilacin

MATERIA

Cuerpo

Sustancia Mezcla

Sustancia Sustancia Mezcla Mezcla


Simple Compuesta Homognea Heterognea

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SISTEMA INTERNACIONAL Y EQUIVALENCIAS NOTABLES
I. Sistema Internacional y Conversin de Unidades

MLTIPLOS SUB MLTIPLOS


Exa E 10 18
deci d 10 1
Peta P 1015 centi c 10 2
Tera T 1012 mili m 10 3
Giga G 109 micro 10 6
mega M 106 nano n 10 9
Kilo K 103 Pico p 10 12
Hecto H 102 femto 10 15
Deca da 101 atto a 10 18
II. Factores de Conversin:
1. Longitud 1 tonelada = 1000kg 0 2200lb
1m = 10dm = 100cm = 1000mm
3 3 5
1k = 10 m = 10 dm = 10 cm = 10 = 3. Volumen y capacidad
4 3
10 mm 1ml = 1cm = 1cc
3
1plg = 2.54cm 1dm = 1 litro = 1000ml = 1000cc
3
1 pie = 12plg = 30,48cm 1 pie = 28.31
1 yarda = 3 pies = 3plg = 91,44cm 1 galn USA = 3,781L
3 6
1 = 10 mm = 10 m 1 galn ING = 4,551L
8 10 3
1 = 10 cm = 10 m 1m = 10001
1 milla (T) = 1609m 1 galn = 4 cuartos
1 milla (M) = 1852m
4. Tiempo
2. Masa 1 das = 24 horas = 86400 segundos
1kg = 1000g = 2.2lb 1 hora = 60 minutos = 3600 segundos
1lb = 454g = 16 onzas 1 minuto = 60 segundos
1 onza = 28.3g

III. Sistema Internacional (SI)

Magnitud fundamental Unidad de base Smbolo


longitud metro m
masa gramo kg
tiempo segundo S
cantidad de materia mol mol
temperatura termodinmica kelvin K
intensidad de corriente amperio A
intensidad luminosa candela cd

Unidades Suplementarias
Angulo plano radian
ngulo slido esteroradian

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SISTEMAS DE MEDICIN
Cuando se quieren cuantificar (medir) ciertas magnitudes
como la masa, volumen, tiempo, velocidad de un mvil,
temperatura, etc. se emplean instrumentos de medida y unidades
apropiadas, por ejemplo, que registra, digamos 30 gramos; la
temperatura de un cuerpo se mide con un termmetro. Que registra
por decir 37C.

Materia pesada
A finales del siglo XVIII la balanza se convirti en el
instrumento de medida ms importante para el qumico. Para
identifica r la cantidad de materia involucrada en una reaccin era
fundamental disponer de medida precisas. Esto llevo a abandonar
la teora del flogisto que dice que cuando se quema un material se
libera siempre una sustancia llamada flogisto.

Termmetro y mercurio lquido


El mercurio es un elemento metlico que se utiliza en
termmetros (como se muestra en la fotografa) y en barmetros.
Es el nico metal lquido a temperatura ambiente.

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (S.I.)


Ante la diversidad de sistemas de unidades y las diversas equivalencias, que hace tediosa las
operaciones, para homogenizar unidades, naci oficialmente en 1960 el S.I. que utiliza muy pocas
unidades y es una ampliacin de la forma MKS del Sistema Mtrico Decimal. En nuestro pas a partir
de 1985 es obligatorio su uso como sistema legal de unidades
de materia del Per.

Otros instrumento de medicin


Arenas de tiempo
El reloj de arena era un dispositivo muy simple que permita a
los cientfico medir la velocidad a la que caan los objetos o a la
que reaccionaban las sustancias. No fueron posibles medidas
ms precisas del tiempo hasta que apareci el primer reloj de
pndulo en 1657

UNIDADES DERIVADAS
Se caracterizan por que estn expresadas en funcin de las unidades fundamentales as:

Magnitud fsica Unidad Smbolo


2
rea metro cuadrado m
3
Volumen metro cbico m
3
Densidad kilogramo por metro cbico kg/m
Fuerza newton N
Presin pascal Pa
Trabajo, energa joule J
Tensin o fuerza electromotriz
volt V
(FEM)
Cantidad de carga elctrica coulomb C
Frecuencia hertz hz
Potencia, flujo calorfico watt W

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Retrasando el reloj
El tiempo no necesariamente marcha
hacia adelante, ni siquiera a la misma
velocidad siempre. Si el universo, fuese a
colapsar es posible que el tiempo fuera
hacia atrs. El tiempo se ralentiza para los
objeto que se mueven a gran velocidad: un
astronauta en rbita durante un ao
envejece menos (la centsima parte de un
segundo) que las personas de la Tierra.
Incluso los viajes en el tiempo son
posibles. En teora, dos regiones del
Universo pueden estar conectadas por un
agujero de gusano que lleve a otras
dimensiones. Un objeto que puede
reaparecer en el otro extremo en un tiempo
anterior.

Reloj atmico de cesio


El 29 de diciembre de 1999, el Instituto
Nacional de Normas y Tecnologa de
Estados Unidos present el NIST F-1, el
reloj ms preciso del mundo (una distincin
que comparte con un dispositivo similar
situado en Pars). El NIST F-1, un reloj
atmico de cesio, sustituye al NIST-7, que
sirvi como patrn primario de tiempo en
Estados Unidos desde 1993 hasta el final de
1999. El nuevo reloj atmico es tan preciso
que podra funcionar durante casi 20
millones de aos sin adelantarse ni
retrasarse un segundo.

ACTIVIDADES DE CLASE
1. Explica la diferencia entre los siguientes trminos: materia, cuerpo y sustancia.
2. Explica la diferencia entre unidad, magnitud, y medida.
3. Explica la diferencia entre longitud y superficie.
4. Da 2 ejemplos de medidas directas y 2 de medidas indirectas.
5. Identifica las magnitudes que mejor describan la distancia entre dos ciudades, el tamao de
una parcela de maz y el de una piscina.
6. Elabora 5 ejercicios aplicando el sistema de equivalencias.
7. Define masa, volumen y temperatura.
8. Elabora un cuadro informativo relacionado a las propiedades mecnicas de la materia.
9. Qu es un Superfluido?
10. Completa el cuadro:

UNIDAD INSTRUMENTO DE MEDICIN UNIDADES


Masa
Volumen

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UNIDAD 2: DE LA MATERIA AL TOMO

CAPACIDAD: COMPRENSIN DE LA INFORMACIN.


Indicadores:
Identifica el tomo como porcin ms pequea de la materia.
Describe y explica las regiones del tomo y sus partculas subatmicas.
Diferencia entre elementos y compuestos.
Diferencia entre mezclas homogneas y heterogneas.
Infiere en la discontinuidad de la materia a partir de la experiencia
Interpreta los postulados de la teora atmica molecular.

CAPACIDAD: INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN.


Indicadores:
Generaliza que todo cuerpo est formado por tomos.
Observa caractersticas de elementos y compuestos comunes.
Recopila informacin de etiquetas de alimentos para identificar elementos y compuestos.
Utiliza diversos mtodos de separacin para obtener los componentes de una mezcla.
Infiere mtodos de separacin segn el tipo de mezclas presentadas.

CAPACIDAD: JUICIO CRTICO


Indicadores:
Analiza la importancia de la separacin de mezclas para la obtencin de materias primas y el
desarrollo de la industria.
Valora el aporte de Dalton para la formacin de la teora atmica molecular.
Juzga las implicancias de la teora atmica molecular.
Evala el aporte de los cientficos en el estudio de la estructura interna de la materia.

VALORES Y ACTITUDES

Valora el aporte de la nanotecnologa en la solucin de los grandes problemas de la


humanidad.
Reconoce la importancia de la organizacin en un trabajo en equipo.

MARCO TERICO

INTRODUCCIN

En Grecia, aproximadamente 500 aos antes de Cristo, donde los filsofos Demcrito y Leucipo
sostenan que "todo est formado por corpsculos invisibles e indestructibles llamados tomos".

tomo, etimolgicamente significa sin divisin o sin partes (A = sin, tomo = partes). Sin embargo esta
teora (atomstica o discontinuidad en la materia) no fueron desarrollados durante muchos aos
(aprox. 2,000 aos), debido a la influencia de los filsofos idealistas como Aristteles, quienes
defendan la teora de la continuidad de la materia, de esta forma negaban la existencia del tomo.

Cul es la teora de Aristteles sobre la materia?

Para Aristteles, la materia se puede dividir de manera infinita y que los constituyentes bsicos de la
materia son "principios abstractos" a los cuales los llama propiedades primarias, stas son: fro,
caliente, seco y hmedo; combinando estas cuatro propiedades, la materia est constituida de

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cuatro elementos: agua, tierra, aire, fuego y de un quinto elemento que es independiente de las
propiedades primarias llamado ter.

FRIO

AGUA TIERRA

HUMEDAD SECO

AIRE FUEGO

CALIENTE

LA MATERIA SEGN ARISTTELES

Con quin renace en forma definitiva la teora atomstica?

Con el filsofo ingls John Dalton, quien en 1,808 publica su famoso libro titulado "New System of
Chemical Philosophy" (Nuevo sistema de Filosofa Qumica), en el que rescata los pensamientos
atomsticos y propone la primera teora atmica con base cientfica, por lo que se les considera como
el "padre de la qumica".

Cules son los postulados de Dalton?

Para explicar las leyes de la combinacin qumica y una serie de hechos comprobados en laboratorio,
Dalton propuso una teora atmica que se sintetiza en los siguientes postulados:

1) Los elementos estn constituidos de tomos.


2) Los tomos de un mismo elemento son iguales en todas sus propiedades.
3) Los tomos son indivisibles.
4) Los compuestos contienen tomos combinados en arreglos definidos, de modo que existe un
nmero definido de tomos de cada tipo de elemento.

Actualmente todos los postulados de Dalton son vlidos?

No, el segundo y el tercer postulado han sido ya superados por la moderna concepcin del tomo.

El segundo postulado se ha modificado con el descubrimiento de los istopos por SODY. Un


elemento desde el punto de vista moderno, se define como la "sustancia simple constituida de
tomos de igual nmero atmico".
El tercer postulado se ha modificado con el descubrimiento de las partculas subatmicas, siendo
las principales los protones, neutrones y electrones.

Qu fenmeno o experiencias han servido para desechar la teora del "tomo indivisible"
propuesto por Dalton?

Fueron los siguientes:

1) Experimento de Faraday en 1833 (Electrolisis).


2) Descubrimiento de los rayos catdicos por William Crookes a mediados del siglo pasado.
3) Descubrimiento de los rayos canales por Goldstein en 1886.
4) Descubrimiento de los rayos X en 1895 por Rentgen.
5) Descubrimiento de la radiactividad por Becquerel en 1896.
6) Determinacin de las propiedades de los rayos catdicos por Thompson en 1897 y
descubrimiento del efecto fotoelctrico.

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7) Experimento de la "gota de aceite" de Milikan en 1906 que permiti hallar la carga del electrn.

MODELO ATMICO DE THOMPSON (1897)

El hecho de que los rayos catdicos (electrones) se pudieran obtener de la materia llev a J. J.
Thompson a concluir que los electrones son parte de los tomos y propuso un nuevo modelo atmico
en el siguiente sentido: "El tomo esta formado por electrones, los cuales se mueven en una esfera de
carga elctrica positiva uniforme". Este modelo se asemeja a un budn de pasas, donde las pasas son
como electrones y la esfera como el budn.

ELECTRONES

MASA POSITIVA UNIFORME

MODELO ATMICO DE THOMPSON

En 1903 Perrn hizo una pequea modificacin al modelo de Thompson, al sostener que los
electrones no se hallan distribuidos en todo el tomo, sino en las partes externas; pero no dio
mayores explicaciones como para descartar el modelo de Thompson hasta que en 1906 se descubre
el ncleo atmico, con los cual quedara desechado definitivamente el modelo de Thompson.
Quin y cmo descubri el ncleo atmico?

Rutherford descubri el ncleo al estar bombardeando una laminilla de oro (4 104 mm de grosor)

con partculas alfa 2 He4 .

tomos
de oro

Sustancia radiactiva
emisor de rayos alfa

EMISIN DE RAYOS ALFA SOBRE EL "PAN DE ORO"

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Suponiendo que la teora de Thompson era correcta, se esperaba que las partculas alfa iban a pasar
en lnea recta, puesto que la masa positiva estaba distribuida en todo el tomo, sin embargo
sorprendi al observar que las partculas alfa sufran desviaciones al pasar sobre la laminilla, tal como
se muestra en la siguiente figura:

II
III
I


Pantalla de Zn S

DESVIACIN DE LOS RAYOS ALFA


En su experimento, Rutherford observ que la mayora de los rayos alfa atravesaron la laminilla (I),
otras sufrieron pequeas desviaciones (II) y slo algunas, rebotaron (III).

Cmo explica Rutherford el fenmeno descubierto?

Rutherford interpret correctamente el fenmeno y plante la existencia de una masa positiva y


concntrica en el tomo al cual denomin ncleo atmico, con esto se explica la desviacin que
sufren las partculas alfa, en la siguiente forma:

Las partculas que no sufren desviacin (I) son aquellas que pasan "lejos" del ncleo atmico.
Las partculas que sufren pequeas desviaciones (II) son aquellas que pasan muy cerca del
ncleo atmico.
Y las partculas que chocan al ncleo atmico, rebotan de acuerdo a la ley electrosttica, puesto
que los rayos alfa y el ncleo, son ambos de carga positiva, en consecuencia se produce
repulsin.

III II

EXPLICACIN DE RUTHERFORD

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Con el descubrimiento del ncleo atmico qued desechado el modelo de Thompson, y fue
reemplazado por el modelo de Rutherford.

MODELO ATMICO DE RUTHERFORD (1906)

El modelo de Rutherford se sintetiza en los siguientes postulados:

1) El tomo tiene un ncleo central muy pequeo cuyo dimetro es 10,000 veces menor que el del
tomo, en l reside casi la totalidad de la masa del tomo y toda la carga positiva.
2) Alrededor del ncleo se distribuyen los electrones girando en forma circular y concntrica al
ncleo. Los electrones no caen al ncleo como resultado de la atraccin electrosttica, debido a
que la fuerza centrfuga originada por el rpido movimiento, es compensado con la fuerza
originada por la atraccin electrosttica y gravitacional (muy pequea).
3) Todo tomo es elctricamente neutro; esto es, que cada tomo debe tener tantos electrones en
su parte externa como cargas positivas en el ncleo atmico.

10cm 8 10cm12 Electrn

Ncleo

MODELO DE RUTHERFORD

TEORA CUNTICA DE MAX PLANCK (1900)

La teora cuntica fue creada por Max Planck en 1900, que nace como una necesidad imperiosa ante
la incapacidad de la Fsica Clsica, para explicar los fenmenos atmicos, con esto se dio origen a la
Fsica Moderna o Fsica Cuntica.

Segn la teora cuntica "La energa no puede ser absorbida ni emitida en forma continua, sino que
se hace en forma discontinua, es decir en paquetes que son mltiplos de una unidad fundamental
llamada "cuanto" o "cuanto de radiacin".

Un cuanto de luz = fotn

La energa de un cuanto de luz o fotn, esta dado por la frmula:

E=hv frecuencia

Constante de Planck

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Tambin se sabe que la frecuencia es inversamente proporcional a la longitud de onda.

c = 3 1010 cm /s
c
v = longitud de onda

TEORA ATMICA DE BOHR (1913)

Si Rutherford no pudo explicar los fenmenos atmicos, Niels Bohr explic basndose en la teora
cuntica creada por su maestro Max Planck. Es importante sealar que Bohr no modific el modelo de
Rutherford, lo que hizo fue simplemente explicar en forma convincente los fenmenos atmicos en
base al modelo establecido por Rutherford.

Postulados por Bohr:

1) Postulado sobre la estabilidad de la


rbita.
2) Postulado sobre la energa de un
electrn en la rbita.
3) Postulado sobre rbitas permitidas del
electrn.

Quin modific la teora de Bohr y por


qu?

En 1916 Sommerfeld modific la teora de


Bohr al suponer que los electrones podan
girar en rbitas no slo circulares, sino
tambin elpticas, describiendo movimiento
de aproximacin y de alejamiento al ncleo
(as como el movimiento de traslacin de la
tierra).

Este planteamiento lo hizo Sommerfeld al


observar con el espectroscopio, ciertas
longitudes de onda de pequea energa que
a simple vista eran invisibles, explic que era
consecuencia de la ubicacin de electrones MODELO DE SOMMERFELD
en subcapas o subniveles de energa.

ACTIVIDADES

1. ENTRE PARNTESIS COLOQUE LA LETRA QUE LE CORRESPONDA A CADA UNA DE LAS


SIGUIENTES ASEVERACIONES.

1. Padre de la Qumica ( ) a) Rutherford


2. Descubri el ncleo atmico ( ) b) REEMPE
3. Descubri el electrn ( ) c) Fotn
4. Un "cuanto" de luz ( ) d) Thompson
o
2
5. Nombre del electrn ( ) e) 0,529 n A
6. Nmero cunticos ( ) f) Dirac Jordan
7. Longitud de onda ( ) g) n, l, ml, ms
8. rbitas elpticas ( ) h) Dalton
9. En el espectro visible ( ) i) Balmer
10. Calcul la carga del electrn ( ) j) Absorcin de energa
2
11. Relacin e / m ( ) k) 313.6/n Kcal

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12. Salt de En En+1 ( ) l) Stony
13. Salt de En+1 En ( ) m) Hidrgeno
14. Niveles de energa ( ) n) Faraday
15. Teora atmica moderna ( ) o) Bohr
16. El radio de una rbita ( ) p) h/m v
17. tomo Bohr ( ) q) Sommerfeld
18. Energa total por cuanto ( ) r) emisin de energa
19. Electrlisis ( ) s) Millikan

2. COMPLETAR

1. El cientfico Rutherford descubre el 3. "Es imposible conocer simultneamente la


___________ al estar bombardeando con velocidad y posicin de una partcula con
partculas alfa () a una laminilla de oro (pan absoluta exactitud o certeza", corresponde a la
de oro), donde observ la desviacin de ___________ .
algunas partculas alfa, ngulos mayores de 0
y menores de 180. Llegando a la conclusin a) Teora de Relatividad de Einstein.
de que el tomo tiene un ncleo central b) Principio de exclusin de Pauli.
pequeo en el que reside casi la totalidad de la c) Principio de mxima multiplicidad de
___________ del tomo y toda la carga Hund.
positiva. d) Principio de incertidumbre de
Heisemberg
a) electrn masa e) Teora cuntica de Planck
b) ncleo atmico carga
c) ncleo atmico masa 4. La teora cuntica dice: "La energa no
d) radio y polonio masa puede ser absorbida ni emitida en forma
e) tomo partculas continua, sino que se hace en cantidades o
paquetes que son mltiplos de una cantidad
2. Sommerfeld hace una correccin a la teora fundamental llamada ___________ a un
de Bohr, al decir que los electrones podan cuanto de luz se denomina ___________. Esta
girar en rbitas no slo ___________ sino teora fue creada por Max Planck.
tambin ___________ .
a) onda fotn
a) elpticas circulares b) fotn cuanto
b) circulares parablicas c) paquetito paquetito de luz
c) eclpticas elpticas d) cuanto fotn
d) circulares elpticas e) onda espectro
e) circulares eclpticas

MODELO ATMICO MODERNO

El modelo moderno del tomo no es de tipo fsico, sino matemtico, esto quiere decir que no se tiene
una descripcin fsica exacta del tomo, esta es slo aproximada y obtenida a base de clculos
matemticos, desarrollando una serie de complejas ecuaciones como es la ecuacin de
SCHRODINGER. Los principios y teoras que en conjunto explican los fenmenos atmicos se llama
MECNICA CUNTICA. Adems de Erwin Schrodinger, en la elaboracin del modelo mecnico
cuntico del tomo, participaron Pal Dirac, Werner Heinsenberg y Louis De Broglie principalmente. Se
considera al TOMO un sistema energtico en equilibrio, constituido por una parte central llamada
NCLEO, donde prcticamente se concentra su masa y por una regin de espacio exterior que es la
NUBE ELECTRNICA, donde se hallan los electrones movindose a grandes velocidades en rbitas no
definidas. En el tomo existen cerca de 200 corpsculos que lo constituyen, denominados partculas
elementales o subatmicas, siendo las ms estables: Protones, neutrones y electrones. El radio del
tomo resulta del orden de 1 a 2 A y su masa sumamente pequea, as por ejemplo:

TOMO: Sistema energtico en equilibrio debido a que presenta igual nmeros de protones y
electrones siendo neutro.

1 SECUNDARIA 16 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Los tomos son de forma esfrica y de un dimetro alrededor de 108 cm.

La U.M.A.: Unidad de masa atmica

1gramo 1g 1g
1u.m.a 1,66 1024g
N de Avogadro No 6,023 1023

Partes del tomo: Ncleo y nube electrnica.

1. El Ncleo Atmico: Es la masa positiva central, descubierto por Ernest Rutherford (Padre de la
-13
Qumica nuclear) con un dimetro de 10 cm. Concentra el 99% de la masa atmica. Posee ms
de 20 partculas nucleares (nucleones), siendo las ms importantes: los protones, neutrones y
mesones.

a. Los Protones: Son los nucleones POSITIVOS, descubiertos por Wein.


Su masa es: 1,6721024g 1,0073 UMA.

b. Los Neutrones: Son los nucleones NEUTROS, descubiertos por CHADWICK.


Su masa es: 1,6761024g 1,0087 UMA.

c. Los Mesones: Son fuerzas de atraccin nuclear. Atraen a los protones evitando su repulsin.
Descubiertos por YUKAWA-ANDERSON. Hay tres tipos: Pi, Mu, Tau.

d. Positriones: Son partculas positivas, descubiertas por ANDERSON. Su masa es parecida al


del electrn. Son llamados electrones positivos.

2. La Nube Electrnica: Espacio que rodea al ncleo donde estn girando los electrones ubicados
en las regiones de mxima probabilidad denominada REEMPES.

El Electrn: Son ondas partculas de carga NEGATIVA. Descubiertos por THOMPSON. Son
llamados MEGATRONES. Su masa es:
9,110 28 g = 0,00055 u.m.a.

3. Identificacin de un tomo: Se representa en funcin a su masa y nmero atmico.

Nmero Atmico: (Z): Determinado por Moseley, es el nmero de protones en el ncleo de un


tomo, permitiendo identificar al elemento qumico.

Estado Basal: Llamado tambin ESTADO FUNDAMENTAL, LIBRE o SIN COMBINACIN. El


nmero de Protones es igual al nmero de electrones. El tomo en estas condiciones NO TIENE
CARGA ELCTRICA, por lo tanto el tomo es NEUTRO, con CARGA CERO. (CARGA =
ESTADO DE OXIDACIN). Se cumple: P = E = Z = 0

Ejemplo: 40
20 Ca P 20 ; e 20 .
Carga: Cero Ca
o

Nmero de Masa: (A): Llamada tambin MASA ATMICA: es la suma de Protones ms


neutrones.

A=P+N A= P+N

El nmero de neutrones se calcula con:

N=AP N=AP

Representacin nuclear o nucledo: Se representa en funcin a su A y Z.

1 SECUNDARIA 17 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Ejemplo:

80 P E Z O N A C E
35 Br
35 35 35 35 45 80 0 Basal

C = carga
E = estado

4. Formas que presenta un tomo:

a) Forma neutra: Cuando esta en su estado fundamental y el nmero de protones es igual al


nmero de electrones, adems cargas positivas = cargas negativas.

b) In: Es el tomo con carga elctrica. Clases: Cationes y Aniones.

c) Los Cationes: Son tomos con carga elctrica POSITIVA, debido a la PRDIDA de sus
electrones.

Ejemplo:

24 2
. 12 Mg P E Z O N A C E
12 10 12 12 12 24 +2 cati
n

27 3
. 13 Al P E Z O N A C E
13 10 13 13 14 27 3+ cati
n

d) Los Aniones: Son tomos con carga elctrica NEGATIVA, debido a la GANANCIA de
electrones.
Ejemplo:

. 168 O 2 P E Z O N A C E
8 10 8 8 8 16 -2 ani
n

5. Masa Atmica: Es la masa relativa de un elemento en comparacin con otro elemento, segn
IUPAC, actualmente el patrn de comparacin es la masa del istopo del carbono 126 C , lo que
permite obtener valores enteros y mayores que la unidad, as el valor para el 126 C es 12 U.M.A.
6. Peso Atmico: Es la masa atmica promedio de los diversos istopos que forman el elemento,
considerando sus porcentajes de abundancia.

m1(%W1) m2 (%W2 ) ...mn (%Wn )


P.A( x )
100%
Donde:
m = Masa atmica de cada istopo en base al 6 C12
%W = Porcentaje de abundancia de cada istopo.

7. Nucleidos:

a) Istopos o Hilidos: Son tomos de UN MISMO ELEMENTO que tienen diferente nmero de
masa. Tienen igual nmero atmico y diferente nmero de neutrones.

- Ocupan el mismo lugar en la Tabla Peridica (el mismo Z).


- Tienen la misma distribucin electrnica (el mismo nmero de electrones).

1 SECUNDARIA 18 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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- Tienen diferentes propiedades fsicas e igual propiedades qumicas.

Ejemplo:
Istopos del Carbono

C12 13 14
6 C6 C6

Istopos del Oxgeno

O15 16 17
8 O8 O8

Istopos del Uranio

235 236 238


U 92 U 92 U 92

b) Isbaros: Son tomos de diferentes elementos que tienen igual NMERO DE MASA.

- Ocupan diferentes lugares en la Tabla Peridica (diferente Z).


- Tienen diferente distribucin electrnica.
- Tienen diferentes propiedades qumicas (diferente cantidad de electrones de valencia).
- Tienen iguales propiedades fsicas.

Ejemplo:
C13 13 14 14 40 40
6 y N 7 ; C 6 y N 7 ; Ar18 y Ca 20

c) Istonos: Son tomos de diferentes elementos que tienen igual nmero de Neutrones.
Poseen diferentes propiedades fsicas y qumicas.

Ejemplo:
B11 12 13
5 , C6 , N 7
39 y Ca 40
K19 20

EJERCICIOS APLICATIVOS

1. Un tomo tiene un nmero de neutrones 5. Si un tomo es isbaro con l 65


y
30 Zn
igual a 30 y un nmero de electrones igual 41
a 33. Determinar el nmero de masa y el tambin istono con l 21Sc . Hallar el
nmero atmico. nmero de electrones del anin
tetrapositivo del tomo.
2. Si el anin trivalente de un tomo contiene
-2
18 electrones. Hallar su nmero atmico. 6. Hallar el nmero de masa del in X ,
sabiendo que X es isoelectrnico con
3. Un catin con carga +3 tiene 46 3
51Sb y adems istono con l 108
47 Ag .
electrones. Hallar su nmero atmico.
7. Si un elemento X de un anin trinegativo y
4. En el ncleo de un tomo, los neutrones y
se sabe que dicho in posee 65 neutrones
protones estn en la relacin 5 a 6, si su y 47 electrones. Cul es su nmero de
nmero atmico esta dado por (2x) y su masa?
nmero de masa (3x + 6). Hallar el nmero
de masa.
8. El in divalente negativo de un tomo es
+7
isoelectrnico con el 25Mn y el tomo
48
neutro es istono con 26Y . Hallar el
nmero de masa del tomo X.

1 SECUNDARIA 19 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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30 31
9. Los istopos de un elemento son X y X 10. Un tomo transurnido, tiene 150
si su peso atmico es 30,97. Hallar el neutrones y 94 protones. Determinar el
porcentaje del istopo ms abundante. nmero de masa (A) y el nmero atmico
(Z).

ACTIVIDADES DE APLICACIN

1. COMPLETAR

+
Nclido Nombre Z A p n e
7
3 Li Litio 3 7 3 4 3
11
5B Boro
23
11 Na Sodio
27
13 Al Aluminio

+
Nclido Nombre Z A p n e
37
17 Cl Cloro
39
19 K Potasio
32
16 S Azufre
31
15 P Fsforo

+
Especie qumica Z A p n e
19 1
9F
7 1
3 Li
14 3
7N
40 2
20 Ca

Nclidos

Istopos Isbaros Istonos

E; Z; A E; A; Z E; A; Z
Ejemplos : Ejemplos : Ejemplos :
12 14 14 17 23 24
6C 6C 6C 7N 11 Na 12 Mg

E elemento qumico A nmero de masa


Z nmero atmico n cantidad de neutrones

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Iones

Catin Anin
C
Carg
argaa positiva
negativa Carg
C argaa positiva
negativa
pierde electrones
gana electrones gana electrones
pierde electrones
Ejemplos
Ejemplos :: Ejemplos ::
Ejemplos
1 32 2 3
23
35
Cl 1 32
17Na
11 16 Al
16S
35
23
Cl 11 32
17Na
11
32
16S
16
2
Al 3

SABAS QU...

Niels Bohr (1885-1962)

Bohr naci en Copenhague el 7 de octubre de 1885; era hijo


de un profesor de fisiologa y estudi en la universidad de su
ciudad natal, donde alcanz el doctorado en 1911. Ese mismo
ao fue a la Universidad de Cambridge (Inglaterra) para
estudiar fsica nuclear con J.J. Thomson, pero pronto se
traslad a la Universidad de Manchester para trabajar con
Ernest Rutherford. La teora de la estructura atmica de Bohr,
que le vali el Premio Nobel de Fsica en 1922, se public en
una memoria entre 1913 y 1915. Su trabajo gir sobre el
modelo nuclear del tomo de Rutherford, en el que el tomo se
ve como un ncleo compacto rodeado por un enjambre de
electrones ms ligeros. El modelo de tomo de Bohr utiliz la
teora cuntica y la constante de Planck. El modelo de Bohr
establece que un tomo emite radiacin electromagntica slo cuando un electrn del tomo salta de un
nivel cuntico a otro. Este modelo contribuy enormemente al desarrollo de la fsica atmica terica. En
1916, Bohr regres a la Universidad de Copenhague como profesor de fsica, y en 1920 fue nombrado
director del Instituto de Fsica Terica de esa universidad, recin constituido. All, Bohr elabor una teora
que relaciona los nmeros cunticos de los tomos con los grandes sistemas que siguen las leyes
clsicas, y realiz otras importantes aportaciones a la fsica terica. Su trabajo ayud a impulsar el
concepto de que los electrones se encuentran en capas y que los de la ltima capa determinan las
propiedades qumicas de un tomo.

ACTIVIDADES

1. Qu relacin existe entre la teora atmica molecular y el hecho de que la materia sea
discontinua?
2. Representa grficamente la formacin de la molcula de agua.
3. Explica de forma detallada la ley de conservacin de la masa.
4. Por qu la idea de tomo ha evolucionado con el tiempo?
5. Investiga sobre la creacin de un microscopio que sirve para observar tomos.
6. Elabora un cuadro informativo relacionado a la radiactividad.
7. Investiga sobre la nanotecnologa aplicada a la medicina.
8. Elabora un mapa conceptual donde relaciones materia tomo.
9. Construye una tabla peridica en tu cuaderno.
10. Escribe en una cartulina la biografa de John Dalton y haz un comentario en clase.

1 SECUNDARIA 21 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Anexo: Mapa conceptual de los modelos atmicos.

1 SECUNDARIA 22 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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UNIDAD 3: MOVIMIENTO Y FUERZA
CAPACIDAD: COMPRENSIN DE LA INFORMACIN.
Indicadores:
Observa y explica porqu las fuerzas producen cambios en los objetos de su entorno.
Relaciona la velocidad de un mvil, el espacio recorrido y el tiempo empleado para realizar el
movimiento.
Define velocidad y aceleracin y explica su aplicacin en los movimientos cotidianos.
Describe los tipos de movimiento a partir de datos ofrecidos por una tabla o grafica.
Identifica y diferencia tipos de fuerzas.

CAPACIDAD: INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN.


Indicadores:
Descubre la relatividad de los movimientos.
Formula hiptesis en torno a las relaciones entre el espacio, tiempo y velocidad de un mvil.
Resuelve problemas sencillos relacionados a la velocidad y aceleracin.
Realiza experiencias sencillas para escoger datos sobre el movimiento de un cuerpo.
Elabora e interpreta grficos espacio-tiempo y velocidad-tiempo para los diferentes
movimientos.
Aplica los mtodos numricos para resolver problemas sobre M.R.U o M.R.U.V.
Analiza las variables de las que depende la fuerza de gravedad.

CAPACIDAD: JUICIO CRTICO


Indicadores:
Valora la importancia del manejo de los conceptos del movimiento para la explicacin
y toma de decisiones ante hechos y problemas cotidianos.
Evala determinados descubrimientos cientficos para el avance de la tecnologa y el
conocimiento popular.

VALORES Y ACTITUDES

Valora la importancia de la seguridad y desarrolla el sentido de ayuda mutua en una situacin


de peligro.
Conoce y valora el desarrollo tecnolgico en funcin del bienestar general de la poblacin.

MARCO TERICO

CINEMTICA

Concepto
Es una parte de la mecnica que se encarga de
estudiar nica y exclusivamente del movimiento
de los cuerpos sin considerar la causa que lo
origina (fuerza).

Elementos del Movimiento


1. Movimiento
Es el cambio de posicin que experimenta un cuerpo respecto a un sistema de referencia al
transcurrir el tiempo.

1 SECUNDARIA 23 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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51

2. La Posicin Inicial y Final


Nos indica que el cuerpo es estudiado en determinados instantes, esto quiere decir que el
movimiento del cuerpo posee diferentes posiciones a lo largo de la trayectoria
3. Trayectoria
Es la lnea discontinua recta o curva que recorre el mvil durante su movimiento. Dicho de otra
manera, es el camino que describe el mvil.
4. Espacio (e)
Denominado tambin recorrido, se denomina as a la longitud, valor o medida de la trayectoria.

5. Vector desplazamiento ( )
Es un vector que nos une la posicin inicial y final
6. Distancia (d)
Es el valor o medida del vector de desplazamiento
7. Mvil
Es el cuerpo que realiza el movimiento

8. Velocidad ( )
Es una magnitud vectorial que mide el espacio recorrido por el mvil en cada unidad de tiempo, su
direccin es tangente a la trayectoria y su sentido es el mismo que el del movimiento del cuerpo.
Se denomina rapidez al mdulo de la velocidad. Su unidad en el SI es el m/s.
9. Rapidez
Es el valor o medida de la velocidad
Del grfico anterior podemos afirmar que la distancia es un concepto diferente de espacio
. ed .
Ejemplo:
La trayectoria de un mvil es:
A B C segn el grfico. Determinar el espacio recorrido y la distancia.

1 SECUNDARIA 24 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Resolucin:
1. Si analizamos la trayectoria

e = 20 m + 5 m + 5 m . e = 30 m .

2. Si analizamos la distancia (recordemos que la distancia es el mdulo vector del


desplazamiento)

CLASIFICACIN DE LOS MOVIMIENTOS


La enorme variedad de movimientos que existen en la naturaleza nos obliga a clasificarlos, para lo
cual se tendrn en cuenta determinadas caractersticas como: La trayectoria que describen, la rapidez
con que lo hacen, y la orientacin que mantienen durante el movimiento.

A) Segn su trayectoria: Pueden ser rectilneos o curvilneos.

B) Segn su rapidez: Pueden ser uniformes o variados. El movimiento ser uniforme cuando la
rapidez se mantenga constante.

C) Segn su orientacin: Pueden ser de traslacin pura, rotacin pura, o de traslacin y rotacin
simultneos, como el que realiza la Tierra con relacin al Sol.

Movimiento rectilneo
Es un tipo de movimiento mecnico ms elemental del universo, y se caracteriza porque la
trayectoria que describe el mvil es una lnea recta.
Desde este punto de vista tenemos dos tipos de movimientos rectilneos a estudiar:
- MRU (Movimiento Rectilneo Uniforme)
- MRUV (Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado)

MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME (MRU)


Concepto
El MRU es el tipo de movimiento mecnico ms elemental del universo se caracteriza porque
la trayectoria que describe el mvil es una lnea recta, de modo que recorre distancias iguales en
intervalos de tiempo tambin iguales.

1 SECUNDARIA 25 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Si
t1 = t2 = t
d1 = d2 = d . d = Vt .

Donde:
d: Distancia Recorrida
t: Tiempo Transcurrido

Definicin de Velocidad Constante ( )


Una velocidad es constante si su mdulo y
direccin no cambian a travs del tiempo. Este tipo
de velocidad slo aparece en MRU.
Y su mdulo se define as:

di s tan ci a e
Veloci dad V
.
ti empo . .
t .

Las unidades de velocidad son:


m/s, km/h, cm/s, pies/s, etc.
Ejemplo:
5 m/s; 15 km/h; 3 cm/s; 8 pies/s; etc.

Ecuacin del Movimiento

. e=v.t .

En consecuencia.

e e
V t
.
t . .
V .

1 SECUNDARIA 26 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Unidades

e m Km cm

t s h s

V m/s Km/s cm/s

Ejemplo: 5 m/s

Diferencia Entre Velocidad y Rapidez


Como ya se defini, la velocidad es una magnitud vectorial, pues necesita una direccin y sentido
adems de su valor y la unidad. Pero la rapidez solo necesita del valor y la unidad para esta bien
definido. Luego de expresar: Un mvil se traslada con una velocidad de 5 m/s, est mal
expresado, pero lo correcto es decir: un mvil se desplaza con una rapidez de 5 m/s. As el
trmino que usaremos en este texto ser el de rapidez.

Ejemplo:
1. La velocidad del mvil, que se muestra en el grfico va con una velocidad de 4 m/s.
Explicacin:
No est mal expresado v = 4 m/s, pues el
signo menos tiene un significado fsico, quiere
decir que el mvil no hacia la derecha como se
muestra en el grfico sino a la izquierda.

2. Un mvil se traslada con una rapidez de 4 m/s

Caso (A) V = 4 m/s

Explicacin:

Un texto expresado as nos obliga a utilizar


un criterio propio, quiere decir, que el mvil
lo puedes graficar como en el Caso (A), de Caso (A) V = 4 m/s
derecha a izquierda o como en el Caso (B),
de izquierda a derecha. Con cualquiera de
los dos se puede analizar el problema.

Significado Fsico del Valor de la Velocidad


Cuando mencionamos que un mvil se traslada con una rapidez de 3 m/s, tal como se
muestra en el grfico se dice que su movimiento es uniforme. Ahora la rapidez de 3 m/s significa
que por cada segundo que pasa el mvil recorre 3 m.

1 SECUNDARIA 27 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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57

As:

De tal manera que cuando le pregunten:


1. Qu espacio recorre el mvil en el segundo segundo de su movimiento?
Rpta. recorre 3 m
2. Qu espacio recorre el mvil en el cuarto segundo de su movimiento?
Rpta. recorre 3 m
3. Qu espacio recorre el mvil en el tercer segundo de su movimiento?
Rpta. recorre 3 m
4. Qu espacio recorre el mvil en el primer segundo de su movimiento?
Rpta. recorre 3 m
Como vemos recorre el mismo espacio en el mismo tiempo empleado, esto quiere decir que a la
pregunta de qu espacio recorre en el 120avo segundo la respuesta ser la misma, 3 m. En
general, a la pregunta que espacio recorre en el ensimo segundo, la respuesta es la misma.
Ahora si la(s) pregunta(s) fuera(n):
1. Qu espacio recorre el mvil en dos segundos?
Rpta. recorre 6 m
2. Qu espacio recorre el mvil en cuatro segundos?
Rpta. recorre 12 m
3. Qu espacio recorre el mvil en tres segundos?
Rpta. recorre 9 m
4. Qu espacio recorre el mvil en un segundo?
Rpta. recorre 3 m

1 SECUNDARIA 28 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Aplicaciones
1. Tiempo de encuentro
Dados los mviles A y B separados una distancia x y con M.R.U. calcularemos el tiempo que
demoran en encontrarse si se mueven en sentidos contrarios.

x
te
. VA VB .

x : Separacin inicial
te : Tiempo de encuentro

59

Se cumple:
eA + eB = x x = vA.t + vB.t
eA = vA.t x = t . (vA + vB)
eB = vB.t

x
t
eA + eB = vA.t + vB.t . vA vB .

Donde:
eA : espacio recorrido por la persona (A)
eB : espacio recorrido por la persona (B)
x : separacin inicial.
t : tiempo de encuentro

1 SECUNDARIA 29 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Adems:
El tiempo empleado por A y B son iguales porque ambos parten simultneamente.

tA = tB = t

Ejemplo:
Inicialmente dos mviles se encuentran separados 25 m. stos parten simultneamente al
encuentro con rapideces de 2 m/s y 3 m/s, hallar el tiempo de encuentro.
Resolucin:
x
Por frmula: . t .
vA vB

Datos
x = 25 m
vA = 2 m/s
vB = 3 m/s

Aplicando frmula:
25
t . t=5
23
Por desarrollo:

1 SECUNDARIA 30 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Del grfico: Para mvil A
eA + eB = 25 eB = vB.t
eB = 3.t
Para mvil A Luego:
eA = vA.t
eA = 2.t eA + eB = 25
2t + 3t = 25
5t = 25
25
t
5

. t = 5s .

2. Tiempo de Alcance
Dados dos mviles A y B separados inicialmente una distancia x y con M.R.U., si uno de ellos va
al alcance de otro (Viajan en igual direccin y sentido). Calcularemos el tiempo de alcance.

x
. ta .
VA VB

x : Separacin inicial
ta : Tiempo de alcance
Demostracin:

1 SECUNDARIA 31 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Se cumple: Mvil B
x + eB = eA eB = vB.t
x = eA eB
Luego:
Mvil A x = vA.t vB.t
eA = vA.t x = (vA vB).t

x
. t .
v A v B

Donde:
eA : espacio recorrido por la persona A
eB : espacio recorrido por la persona B
x : separacin inicial
t : tiempo de alcance
Adems:
El tiempo empleado por A y B son iguales porque ambos parten simultneamente:

tA = tB = t
Ejemplo:
Inicialmente dos mviles se encuentran separados 36 uno al alcance del otro con rapideces de 9
m/s y 5 m/s. Calcular el tiempo de alcance.
Resolucin:
Por frmula
x
t
v A v B

Datos:
x = 36m
vA = 9 m/s
vB = 5 m/s

Aplicando frmula:
36
t . t=9 .
95

1 SECUNDARIA 32 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Por desarrollo:

Del grfico: Para mvil A


36 + eB = eA eB = vB.t
36 = eA - eB eB = 5.t

Para mvil A Luego:


eA = vA.t 9t 5t = 36
eA = 9.t 4t = 36
. t = 9s .

Equivalencias:
1 km = 1 000 m 1 H = 60 min
1 m = 100 cm 1 min = 60 segundos
1 cm = 10 mm 1H = 3 600 segundos

Conversin de Velocidades
Caso A:

Km m
De: . a .
h s

Km 5
A) 18 x. . = 5 m/s
h 1
Km 5
B) 36 x. . = 10 m/s
h 18
Km 5
C) 72 x. . = 20 m/s
h 18
Km 5
D) 90 x. . = 25 m/s
h 18

1 SECUNDARIA 33 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Caso B:

m km
De: . a .
s h
m 18
A) 20 x. . = 72 Km/h
s 5
m 18
B) 30 x. . = 108 Km/h
s 5
m 18
C) 70 x. . = 252 Km/h
s 5
m 18
E) 5 x. . = 18 Km/h
s 5

EJERCICIOS DE CLASE

1. Un carro viaja con una rapidez de 90 Km/h Qu rapidez tendr en m/s?


2. Un tren viaja a la rapidez de 81 Km/h Qu rapidez posee en m/s?
3. Un coche tiene una rapidez de 36 Km/h. Qu distancia recorre en 5s?
4. Un mvil tiene una rapidez de 18 Km/h Qu tiempo emplea para recorrer 90 m?
5. Un carro para recorrer 1,6 Km emplea 200 s. Qu rapidez tiene el carro?
6. Un mvil se desplaza a la rapidez de 3 m/s. Calcular la distancia que lograr recorrer en 8s.
7. Un nio en bicicleta se desplazaba a 12 m/s logrando recorrer 180 m En cuanto tiempo lograr
dicho movimiento?
8. Una tortuga logra avanzar una distancia de 9 m en 1 hora: Determinar la rapidez de dicha tortuga
9. Un auto se desplaza a razn de 36 Km/h durante 10 s qu distancia logra recorrer dicho
auto?
10. Una nia en patines viaja a razn de 18 Km/h durante 1 min Qu distancia logra recorrer
dicha nia?
11. Se tienen 3 mviles con los datos siguientes
mvil A: d=20m t=4s
mvil B: d=90m t=15s
mvil C: d=100m t=25s
Cul de los mviles es el ms veloz?
12. Se tienen 3 mviles con los datos siguientes
mvil A: d=18m t=3s
mvil B: d=24m t=6s
mvil C: d=100m t=20s
Cul de los mviles es el menos veloz?
13. Un atleta hace una carrera por espacio de 4 s, a razn de 10 m/s. Si luego de pasar la meta sigue
corriendo con la misma rapidez durante 2s. Calcular la distancia recorrida en total.
14. Un auto logra recorrer 200 m. en 10s En cunto tiempo recorrer 140 m?
15. Un avin recorre 800 m en 16 s En qu tiempo lograr recorrer 500 m?

1 SECUNDARIA 34 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME VARIADO (M.R.U.V.)
Es aquel tipo de movimiento que tiene como trayectoria una lnea recta en donde la velocidad vara
uniformemente en el tiempo. Esto debido a que existe una aceleracin que permanece constante.
En el M.R.U.V. se cumple:
- En tiempos iguales se recorren distancias diferentes:

Si: t1 = t2 x 1 x2

- A tiempos iguales las variaciones de las rapideces son iguales.

- La aceleracin permanece constante.


V Vi
. a f
2
. Unidad: m/s
t

- Si el mdulo de la velocidad aumenta uniformemente, al movimiento se le denomina acelerado

Aceleracin ( )
Es una magnitud vectorial que determina el cambio de la velocidad que experimenta un
cuerpo en un cierto tiempo.

1 SECUNDARIA 35 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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V: Vari aci n de la veloci dad Vf Vi
. a .
t : Ti empo t

V = Vf - Vi

Vf : Velocidad Final
Vi : Velocidad Inicial
2
a: m/s Unidades

Significado Fsico de la Aceleracin


Siempre que un cuerpo cambie de velocidad tendr aceleracin

2
Qu quiere decir que mi cuerpo tenga aceleracin de 3m/s ?
Respuesta: Quiere decir que por cada segundo mi velocidad est cambiando en 3 m/s.
Ms ejemplos:
2
Si la aceleracin de un mvil fuese 5m/s , significa que el valor de la velocidad va aumentando de
5 en 5 por cada segundo que pasa.

As: Grficamente x1 < x2 < x3 < x4 < x5

Los espacios recorridos son diferentes

. x1 x2 x3 x4 x5 .

1 SECUNDARIA 36 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Los valores de las velocidad aumentarse de 5 en 5 por cada segundo:

Los Nmeros de Galileo


Cuando Galileo, estudiaba el fenmeno de la cada libre empleando para ello planos
inclinados, tomando medidas tanto para las distancia como para los tiempos, y para su asombro
encontr que stos posean valores que se sucedan unos con otros de una forma progresiva y
armnica; se trataba nada menos que de una sucesin de nmeros impares, a los que he
considerado bautizar con el nombre de su descubridor: Todo mvil que parte del reposo con
aceleracin constante tendr la caracterstica de recorrer en tiempos iguales distancias
proporcionales a los nmeros : 1, 3, 5, 7, 9 ... ,(2n1).

Ecuaciones del M.R.U.V.


Para poder plantear problemas de M.R.U.V. debemos familiarizarnos con los siguientes
nombres y variables:

e = espacio recorrido Vf = velocidad final


t = tiempo transcurrido a = aceleracin
V0 = velocidad inicial en = distancia o espacio recorrido en
el nsimo segundo

1. . e
V 0 Vf .t .
2

2. . Vf = V0 a . t .
3. . e V t 21 at .
0
2

4. . V12 V02 2 . a . e .
1
5. . en V0 a 2n 1
2
.

1 SECUNDARIA 37 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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EJERCICIOS DE CLASE

1. Un cuerpo tiene MRUV sale del


reposo en el punto A Qu
distancia recorre en el tramo DE?

2
2. Un coche parte del reposo con una aceleracin de 4 m/s qu rapidez tendr en 5s?

3. Un coche parte del reposo y despus de recorrer 25 m adquiere una rapidez de 10 m/s.
Hallar la aceleracin del coche.
2
4. Un coche parte del reposo con una aceleracin de 4 m/s . Qu distancia recorre en el cuarto
segundo de su movimiento?

5. Si un auto que parti del reposo adquiere una rapidez de 20 m/s. Luego de transcurrir 10s,
calcular el valor de su aceleracin.

6. Calcular la aceleracin de un auto si ste parte del reposo y alcanza una rapidez de 72 km/h al
cabo de 10 s.

7. Calcular el tiempo en el cual un mvil alcanzar una rapidez de 50 m/s, si ste acelera
2
uniformemente con 5 m/s y parte del reposo

2
8. Un cuerpo que parte del reposo acelera con 5 m/s . Calcular que distancia recorrer al cabo
de 10s.

9. Un mvil parti con una rapidez de 5 m/s, si al cabo de 10s adquiere una rapidez de 25 m/s,
calcular el espacio recorrido durante este intervalo de tiempo

2
10. Un mvil que acelera con 4 m/s , recorre una distancia de 50m, alcanzando una rapidez de
20 m/s, calcular su rapidez inicial durante dicho recorrido

2
11. Un cuerpo posea en cierto instante una rapidez de 10 m/s, si este acelera con 2 m/s .
Calcular su rapidez al cabo de 20s.

12. Una partcula recorre 30 m en 5s con MRUV si parte con una rapidez de 14,4 km/h. Calcular la
rapidez que tendr al final de dicho recorrido.

13. Calcular el espacio recorrido durante el 4 segundo por un cuerpo si este parti con una rapidez
2
inicial de 4 m/s y acelera con 2 m/s .

14. Un mvil que parte del reposo recorri 18 m durante el 5 segundo de su movimiento. Calcular su
aceleracin.

1 SECUNDARIA 38 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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LOS NMEROS DE GALILEO

Cuando Galileo estudiaba el fenmeno de la cada libre empleando para ellos planos inclinados,
tomando medidas tanto para las distancias como para los tiempos, y para su asombro encontr que
estos posean valores que se sucedan una con otros de una forma progresiva y armnica; se trataba
nada menos que de una sucesin de nmeros impares.

Todo mvil que parte del reposo con aceleracin constante tendr la caractersticas de recorrer en
tiempo iguales distancias a los nmeros; 1, 3, 5, 7, 9,, (2n - 1).

t t t t t
a
V0 = 0

1k 3k 5k 7k 9k

PROBLEMAS RESUELTOS
2
1) Un mvil parte del reposo acelerando a razn de 3 m/s . Calcular la distancia recorrida en el
tercer segundo.

Solucin:

Como la velocidad se incrementa acelerando a razn de 3m/s por cada segundo que transcurre,
entonces la distancia recorrida en el tercer segundo ser:

v vf
d 0 t
V0=0 V1=3m/s V2=6m/s V3=9m/s 2
96
x 1
X 2
x = 7,5 m

2) Un automovilista que se desplaza con una velocidad de 72 km/h aplica sus frenos de manera que
desacelera uniformemente durante 12s hasta detenerse. Qu distancias recorre en ese tiempo?

Solucin:
km m
12s 72 20
Vo=20m/s Vf=0 h s
V V0
d f t
2
0 20
d 12 120 m
2

3) Calcular la aceleracin de un mvil que ha recorrido 28m. siendo la velocidad de inicio igual a 2
m/s y la velocidad final 12 m/s.

Solucin:
2m/s a 12m/s Vf2 V02 2ad
122 22 2a 28

28m a 2,5 m 2
s

1 SECUNDARIA 39 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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4) Determinar la aceleracin y el espacio recorrido de un mvil, cuyo movimiento se representa


mediante el sgte. Grfico (v t).
v(m/s)

A
6
4
2 B
0 2 4 6 8 t(s)

Solucin:
v v0
Primero calculamos la aceleracin: a f tg
t

06 3
a m/s
2

8 4

Para el espacio basta calcular el rea del triangulo A 0 B


A

68
b.h d
Area 6 2
2
d 24 m
0 8 B

5) En el grfico (d t). Hallar la aceleracin del cuerpo que parti del reposo.
d(m)

9
8
7 B
6
5
4
3
2
1
t(s)
1 2 3 4 5

Solucin:

1
Sabemos: d Vo t at 2
2
Apliquemos esta frmula en el punto B, siendo t = 25; d = 4m. Adems, Vo = 0

a 2
2
at 2
d 4
Entonces: 2 2
a 2 m / s2

1 SECUNDARIA 40 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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6) El grfico muestra el movimiento de una partcula. Hallar la distancia recorrida al cabo de 20s.
v(m/s)

8
4

t(s)
10 15 20 25
Solucin:

Calculemos los recorridos parciales:

v(m/s)
8 10 45
e1 ; e2 ; e3 10 4
8 2 2
e2 e1 40; e 2 10; e3 40
4
e3
e1 e t e1 e 2 e3 40 10 40
t(s)
10 15 20 25 e t 90 m

7) Cuando un mvil con MRUV recorre 100m, su velocidad se duplica. Qu distancia adicional
debe recorrer para que su velocidad vuelva a duplicarse?

Solucin:
v 2v 4v

100m d

Aplicamos: VF2 V02 2ad 4v2 2v2 2ad


4V2 V2 2ad 2
() 16V = 4V + 2ad
2

3V 2 200a 12V = 2ad


2

2
4(3V ) = 2ad
4(200a) = 2ad
d = 400m

8) Un auto parte del reposo con aceleracin constante y recorre 21m en el cuarto segundo de su
movimiento. Calcular su aceleracin.

Solucin:
Vo=0 t = 3s t = 4s

d4=21
Aplicamos: d n V0 a 2n 1
1
2
Tenemos por datos: n = 4 y V0 = 0
d 4 0 a 24 1 21
1
2
7a
21
2
a 6 m / s2

1 SECUNDARIA 41 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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9) Un conductor de un automvil que viaja a 10 m/s ve a un nio 30m ms adelante. Si tarda dcimas de
segundo en reaccionar, despus de lo cual frena y se detiene 5 segundos despus. A qu distancia del
nio se detiene?

Solucin: grafiquemos las condiciones dadas:

t=3/10 t=5s

10m/s 10m/s a V=0

d1 d x

m 3
d1 10 s 3m
s 10
V V0 10 0
d f td 5 25 m
2 2

Adems: d1 + d + x = 30

3 + 25 + x = 30 x=2m

PROBLEMAS PROPUESTOS

01) Un joven recorre 7,2 km en 120 minutos. Cul es su velocidad en m/s?

02) Para poder cruzar un puente, un tren debe recorrer 240m, manteniendo una velocidad de 30
km/h. Qu tiempo (en segundos) emplea durante dicho movimiento?

03) Los mviles mostrados en la figura se mueven hacia el encuentro 1 2


con velocidades V1 = 72 km/h y V2 = 36 km/h. Qu tiempo 400m
emplearan en encontrarse?

04) Si los mviles del problema anterior se movieran hacia la derecha, Qu tiempo empleara el
mvil 1 en alcanzar al mvil 2?

2
05) Un mvil parte con una velocidad de 72 km/h y una aceleracin de 6 m/s . Qu velocidad en m/s
tendr luego de 10s?

06) Un cuerpo parte del reposo con MRUV y avanza 54 m en los primeros segundos. Cul es la
aceleracin que experimento?

2
07) Un atleta parte del reposo con una aceleracin constante de 2 m/s . Qu tiempo emplear en
recorrer los nueve primeros metros?

08) Calcular la distancia recorrida por el mvil durante 15s. he aqu su grfica.
v(m/s)

4
2

t(s)
0 5 10 15 20

1 SECUNDARIA 42 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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TEMA: CADA LIBRE VERTICAL

CADA DE LOS CUERPOS: Entre los diversos movimientos que se producen en la naturaleza. Siempre
ha habido inters en el estudio del movimiento de cada de los cuerpos prximos a la superficie de la tierra.
Cuando dejamos caer un objeto (por ejemplo, una piedra) desde cierta altura, podemos comprobar que al
caer, su velocidad aumenta, es decir, es un movimiento acelerado. Si lanzamos un objeto hacia arriba, su
velocidad disminuye gradualmente hasta anularse en el punto mas alto, o sea, el movimiento de subida
(ascendente) es retardado (fig. a). las caractersticas de estos movimientos ascendente y descendente
fueron objeto de estudio desde tiempos muy remotos.

v=0 v=0

V0

Tierra
GALILEO Y LA CADA DE LOS CUERPO: Galileo es considerado como el creador del mtodo
experimental en fsica, estableciendo que cualquier afirmacin relacionada con algn fenmeno deba
estar fundamentada en experimentos y en observaciones cuidadosas. Este mtodo de los fenmenos de
la naturaleza no se haba adoptado hasta entonces, por lo cual varias conclusiones de Galileo se
oponan al pensamiento de Aristteles.

Al estudiar la cada de los cuerpos mediante experimentos y mediciones precisas, Galileo llego a
la conclusin de que:

Si se dejan caer simultneamente desde una misma altura un cuerpo ligero y otro pesado, ambos caern con
la misma aceleracin, llegando al suelo en el mismo instante.

Contrariamente a lo que pensaba Aristteles.

Cuentan que Galileo subi a lo alto de la torre de Pisa (en Italia), y para demostrar en forma experimental
sus afirmaciones, dejo caer varias esferas de distinto peso, las cuales llegaron al suelo simultneamente. A
pesar de la evidencia proporcionada por los experimentos realizados por Galileo, muchos simpatizantes del
pensamiento aristotlico no se dejaron convencer, siendo el gran fsico objeto de persecuciones por
propagar ideas que se consideraron revolucionarias.

CADA LIBRE: Como ya debe haber visto muchas veces, cuando se deja caer una piedra y una pluma
al mismo tiempo, la piedra cae primero, como lo sealaba Aristteles, pero es posible demostrar que
esto sucede porque el aire produce un efecto retardante en la cada de cualquier objeto, y que dicho
efecto ejerce una mayor influencia sobre el movimiento de la pluma que sobre el de la piedra. En
realidad si dejamos caer al piedra y la pluma dentro de un tubo del cual se extrajo el aire (se hizo el
vaco), comprobaremos que ambos objetos caen en forma simultneamente, como afirmo Galileo.

1 SECUNDARIA 43 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Por lo tanto, la afirmacin de Galileo slo es vlida para los cuerpos que caen en el vaco.

El movimiento de cada de los cuerpos en el vaco o en el aire, cuando se desprecia la resistencia de


este ltimo, se denomina cada libre.

*En el vaco, una piedra y una pluma caen con la misma


Vaco aceleracin.

Piedra
Pluma

LA ACELERACION DELA GRAVEDAD: Como ya se dijo, el movimiento de cada libre es acelerada con sus
experimentos, Galileo logr comprobar que el movimiento es uniformemente acelerado, es decir, durante la
cada, el cuerpo cae con aceleracin constante. Tal aceleracin, que recibe el nombre de aceleracin de la
gravedad, suele representarse por g, y porque ya vimos, puede concluirse que su valor es el mismo para
todos los cuerpos en cada libre.
2
Experimentalmente, se obtiene que el valor de g resulta ser aproximadamente: g = 9,8 m/s .

Es decir, cuando un cuerpo est en cada libre, su velocidad aumenta en 9,8 m/s en cada segundo.

Si el cuerpo es lanzado en direccin vertical hacia arriba, su velocidad disminuir en 9,8 m/s en cada
segundo (ver figura).

Velocidad Tiempo
(en m/s) (en s)
0 t=0

9,8 t=1

19,6 t=2

29,4 t=3

Cuando un cuerpo desciende en cada libre, su velocidad aumenta 9,8 m/s en cada intervalo de 1s.

1 SECUNDARIA 44 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Ejemplo: Un objeto es soltado de cierta altura (H) y demora 3s en golpear la superficie. Determine H.

v=0 Solucin:

m Calculando H:
g 9,8 2 1
H V0 t gt 2
s 2
3
9,8
3s H 0
2
H 2
H 44,1 m

Resistencia del aire


(Raire) 0

MOVIMIENTO VERTICAL DE CADA LIBRE (MVCL)

Este movimiento ocurre cada vez que un cuerpo es dejado caer de cierta altura o lanzado en forma
vertical en inmediaciones de la superficie terrestre, y en ausencia de la resistencia del aire.

V0 = 0

V0 = 0

Vf

Vf

CARACTERSTICAS:

1) Todos los cuerpos que experimentan un MVCL, tienen una aceleracin denominada aceleracin
de la gravedad cuyo valor se considera constante para inmediaciones de la superficie terrestre.

2
g = 9,8 m/s
v g

2) Los cuerpos en cada libre vertical, para un nivel parecido a la superficie terrestre, emplean el
mismo tiempo para subir y bajar.

1 SECUNDARIA 45 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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g t1 t2 t1 = t2

NIVEL

3) Para un nivel paralelo a la superficie terrestre, el cuerpo en cada libre vertical, posee velocidades
de mdulos iguales.

V1 V1 = V2

V2

ECUACIONES: Las ecuaciones que gobiernan ste movimiento son las mismas que las del
MRUV, pero en ste caso, la aceleracin es constante: a = g.

Vf V0 gt Nota:
Vf2 V02 2gh g (+) : cuando baja
1 g (-) : cuando sube
h V0 t gt 2
2
* Para efectos de clculo,
V Vf 2
h 0 t consideramos g = 10 m/s
2
g2 n 1
1
h n V0
2

1 SECUNDARIA 46 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Aplicacin:

v=0
5m 1s
g 10m / s
v = 10

15m 1s
1s
v = 20

25m 1s

v = 30

Ejemplo: Se muestra el lanzamiento de un cuerpo, describa su movimiento.

20m/s g 10m / s 2

Solucin:

0 10 V Vf
1 5m d 0 t
2 2
v=0

5m 5m
1s 10 m 1s
s
g = 10 HMAX

1s 20 m 10 m
s 1s
s

20m/s
Se deduce que:

1) El cuerpo alcanza su Hmax si: Vvertical = 0 .

VLANZAMIENT O
2) tSUBIDA
g

1 SECUNDARIA 47 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Ejemplo: A partir del instante mostrado, la esfera emplea 6s en impactar en el piso. Calcula H.

20m/s

Solucin:
v=0
*2+2+t=6
t = 2s
2s 20 m 2s 1 2
s
H = V0t + gt
A 2
20m/s 1 2
H = 20 (2) + x 10 x (2)
t 2
H
B H = 60m

PROBLEMAS RESUELTOS

1) Se dispara un cuerpo verticalmente hacia arriba con una velocidad de 50 m/s. calcular:

a. El tiempo de subida.
b. El tiempo que permanece en el aire.

Solucin:
t=? , Vf = 0 , V0 = 50m/s

a) t = Vf Vo 0 50 5s = tSUBIDA
g 10
b) Luego, el tiempo que permanece en el aire es:
t = 2tSUBIDA = 10s

2) Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba a razn de 100 m/s. calcular la altura que alcanza.

Solucin:
Nos piden H
Vf = 0
Vf Vo 0 100
H t t 50t
H 2 2
Luego, calculamos t:
V0 = 100m/s Vf Vo gt 0 100 10t
t = 10s

1 SECUNDARIA 48 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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3) Una piedra es lanzada hacia abajo a razn de 20m/s. Qu distancia recorre en los primeros 4s?

Solucin:

Como nos piden la distancia que recorre en los 4 primeros


V0 = 20m/s
segundos, usamos la Sgte. Ecuacin:
1 2
h = Vot + gt
h 2
1 2
h = 20 . 4 + 10 . (4)
2
h = 160m
luego, la piedra recorre 160m en 4s.

4) Dos cuerpos se lanzan verticalmente hacia arriba con velocidades de 80m/s y 50m/s. hallar la
distancia entre ambos luego de 2s.

Solucin:
x

h1
t=2s h2
V1=80m/s V2=50m/s

De la figura, x representa la distancia que los separa al cabo de 2s.

x = h1 h2
2 2
x = 80t gt 50t gt
2 2

x = 80t 50t = 30t x = 60m

5) Desde el borde de una ventana que se encuentra a 16m de altura se lanza un cuerpo
verticalmente hacia arriba, tardan 2s en impactar en el piso. Hallar la velocidad con que fue
lanzado.

Solucin:
v=0 * Se demora 2s en llegar al piso:
v v t + t + t1 =2s
t g
g 10 V
t1 = 2 2t = 2
t 5
v 1
Usamos: H = V0t + g + 2
v 2
t1 V V 2
16m 16 = V 2 + 5 2
5 5
2
V V2
16 = 2V - +20 4v +
5 5
V = 2m/s

1 SECUNDARIA 49 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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PROBLEMAS PROPUESTOS

1) Se suelta un cuerpo desde 125m de altura. Hallar el tiempo que tarda en llegar al piso. (g =
2
10m/s )

2) Se dispara un proyectil verticalmente hacia arriba con un velocidad e 50m/s. al cabo de que
2
tiempo la velocidad es de 10m/s por primera vez y a qu altura se encuentra. (g = 10m/s )

3) Del problema anterior, calcular la distancia que recorre el ltimo segundo de su trayectoria.

4) Se disparan los cuerpos A y B con velocidades de 50m/s y 80m/s simultneamente. Al cabo de


qu tiempo los cuerpos se encontraran al mismo nivel?

50m/s

g 10m / s 2
150m

80m/s

5) Se suelta una piedra desde 40m de altura. Hallar la velocidad cuando llega al punto medio de su
2
recorrido total. (g = 10m/s )

6) Qu altura mxima alcanza un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba, sabiendo que al cabo
de 5s adquiere una velocidad de 147m/s.?

7) un cohete asciende verticalmente con una velocidad de 80m/s. calcular el tiempo que demora en
alcanzar su mxima altura.

ACTIVIDADES

1. Qu tipo de movimiento encontramos al dar una curva?


2. En el movimiento rectilneo uniforme Por qu la velocidad media y la velocidad instantnea
son iguales?
3. Qu sucede cuando un autobs frena?
4. Cmo puede el carrusel acelerar y tener rapidez constante al mismo tiempo?
5. Un caracol avanza a una velocidad de 3cm/min. Cunto tiempo tardara en recorrer un
metro? Expresa en unidades del S.I.
6. Un auto puede aumentar su velocidad al tiempo que disminuye su aceleracin?
7. Por qu se dice que el freno es un acelerador?
8. Cundo un cuerpo desciende en cada libre Qu sucede con el valor de la velocidad en
cada segundo que transcurre?
9. Por qu los cuerpos no llegan al suelo al mismo tiempo en la tierra?
10. Estaba galileo equivocado?

1 SECUNDARIA 50 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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LA FUERZA Y SUS EFECTOS

Introduccin:

Hemos podido notar en el captulo de Cinemtica, que los cuerpos describen movimientos distintos,
como son el M.R.U y el M.R.U.V., entre otros. Pero adems de ello, si observamos a nuestro
alrededor, encontramos que no todos los cuerpos se encuentran en movimiento mecnico, como por
ejemplo: los puentes, el fluorescente, la pizarra, etc.

Como consecuencia de estas observaciones nos planteamos algunas interrogantes como?

Qu es lo que produce un movimiento?

Por qu algunos cuerpos se encuentran en movimiento mecnico y otros no?

Por qu los cuerpos describen movimientos diferentes?

Hace aproximadamente tres siglos, el gran fsico y matemtico ingls Isaac Newton (1642 1727) con
base en sus observaciones y las de otros cientficos, formul tres principios que son fundamentales
para contestar tales preguntas y para la resolucin de otros problemas relacionados con los
movimientos, y que reciben el nombre de Leyes del movimiento.

Estos principios constituyen los pilares de la mecnica, y fueron enunciados en la famosa obra de
Newton titulada principios matemticos de la filosofa Natural, publicada en 1686. Se conocen tambin
como primera, segunda y tercera leyes de Newton, de acuerdo con el orden en que aparecieron en la
obra citada. En este captulo estudiaremos la primera y la tercera ley, que nos permitirn analizar el
equilibrio de un cuerpo. En el siguiente captulo se estudiar la segunda ley de Newton.

CONCEPTO DE FUERZA. Cuando realizamos un esfuerzo muscular para emular o tirar de un


objeto, le estamos comunicando una fuerza; una locomotora ejerce una fuerza para arrastrar los
vagones de un tren; un chorro de agua ejerce una fuerza para hacer funcionar una turbina, etc. As
todos tenemos una idea intuitiva de lo que es una fuerza.

F
F

1 SECUNDARIA 51 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Analizando los ejemplos que acabamos de citar, es posible concluir que para que el efecto de una
fuerza quede bien definido, ser necesario especificar su magnitud y su direccin. En otras palabras,
la fuerza es una magnitud vectorial y podr ser representado por un vector, como se hizo en las
figuras anteriores.

Ahora, veamos algunos aspectos relacionados con la fuerza.

UNIDADES: En el Sistema Internacional (S.I), la unidad de la fuerza es el Newton (N)

Se le representa:

F Eje de referencia

X
Punto de aplicacin
Lnea de accin

ELEMENTOS DE F :

1) Valor o Mdulo (F).- Es un nmero positivo que esta relacionado con la intensidad de dicha
fuerza. Geomtricamente, expresa el tamao del vector.

2) Direccin de F (): Indica el lugar hacia donde se dirige la magnitud vectorial (fuerza);
geomtricamente, se determina con el ngulo () que forman el eje de referencia (eje x) con el
vector fuerza.

OPERACIONES CON FUERZAS:

Aspecto Previo:

a) Fuerzas F1 F1
Colineales b) Fuerzas
Paralelas
F2
F2

c) Fuerzas d)Multiplicacin de un numero


Concurrentes con una F

F2 F F1
F1 F2

(bF) (bF)
b>1 0<b<1

1 SECUNDARIA 52 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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ADICIN DE FUERZAS:

La suma de 2 o ms vectores fuerza es otro vector denominado FUERZA RESULTANTE FR .


Para sumar 2 o ms vectores fuerza se debe ubicar stos uno a continuacin del otro; el vector fuerza
resultante ser aquel que parte del origen del primer vector y llega al extremo del ltimo vector.

Ejemplos: Sumar las fuerzas en los siguientes casos:

a)
FR=5N F1=10N
F1=10N F2=15N

F2=15N

b)

F2=20N FR=5N F2=20N


F1=15N
F3=10N
F1=15N F3=10N

MTODO PRCTICO:
DERECHA : (+) FR = F1 + F3 F2
IZQUIERDA : (-) = (15 + 10) 20 = 5n

FUERZAS USUALES EN ESTTICA


1) FUERZA DE GRAVEDAD ( F G ) : Denominamos as a la fuerza con la cual la tierra atrae a los
cuerpos situados cerca o en su superficie.
Ejemplo:

FG

Superficie
de la tierra

FG FG
La fuerza de atraccin de la tierra sobre un objeto as como las fuerzas elctricas o las
magnticas (fuerza de un imn sobre un clavo, por ejemplo) son los cuerpos (son de accin a
distancia). Se diferencian as de las fuerzas citadas al inicio de este captulo, los cuales solo
pueden ser ejercidas si existe contactos entre los cuerpos.

1 SECUNDARIA 53 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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* Experimentalmente se verifica: ( F G ) = mg.

Donde: m: en Kg. ; g: en M/s FG: en Newton (N)


2
2
(g = 10 m/s )
g: aceleracin de la gravedad.
Ejemplo:

m =8Kg.
m
FG=80N
FG
MEDICIN DE UNA FUERZA: Cuando se ejerce una fuerza en el extremo de un resorte, ste se
deforma (ver figura). Podemos utilizar este hecho para evaluar fuerzas. Para medir una cantidad
fsica es necesario escoger una unidad de medida. En el caso de la fuerza. Se escogi
conveniente el peso del kilogramo patrn. A ste peso se le denomina Kilogramo fuerza (Kg. f),
etc.; en el extremo de un resorte, podemos graduarlo para medir cualquier otra fuerza. Un resorte
calibrado de esta manera recibe el nombre de dinammetro. Algunas bsculas son, en realidad,
dinammetros. Entonces, cuando nos subimos a uno de estos aparatos, se mide en efecto nuestro
peso. Si la bascula indica por ejemplo, 70 kilos, esto significa que el peso (fuerza de atraccin) es
de 70 KG.-f; es decir, nuestro cuerpo es atrado por la tierra con una fuerza de 60 Kg. f.

NOTA: Una balanza comn de plantillas no mide el


peso del cuerpo que se pesa en ella, sino ms bien
su masa.

Debido que el Newton (N) es la unidad mas utilizada


para medir fuerzas, debemos indicar que
aproximadamente.

1 Kg. f 10N (Para facilidad de clculo)

Por lo tanto, una fuerza de 1N equivale,


cercanamente al peso de un cuerpo de 100 gramos
(0,1 Kg. f)

F

2) FUERZA DE TENSION ( T ) : La fuerza de tensin es una fuerza interna que se presenta en las
cuerdas, cables, cadenas, barras, cuando al cuerpo se le pretende estirar.

CARACTERSTICAS:

1) Su direccin se determina oponindose al posible estiramiento.


2) El mdulo de la tensin va a permanecer constante en la cuerda cuando su masa es muy
pequea.
Veamos la siguiente figura:

1 SECUNDARIA 54 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Cuerda T
ideal
(m 0) T
v=0 M

Analizamos solo al bloque, se tiene:

Fuerza que ejerce la


F cuerda al bloque

FG

Si la cuerda es ideal F = T

FUERZA Y MOVIMIENTO: ARISTTELES.

Las relaciones entre la fuerza y el movimiento siempre fueron objeto de estudio desde la
antigedad. El filsofo Aristteles, por ejemplo, al analizar estas relaciones, crea que un cuerpo
solo podra mantenerse en movimiento cuando existiera una fuerza que actuase sobre l
continuamente. De modo que si un cuerpo estuviera en reposo y ninguna fuerza actuara sobre l,
permanecera en reposo. Cuando una fuerza se ejerciera sobre el cuerpo, se pondra en
movimiento entonces, pero al cesar la accin de la fuerza, el cuerpo volvera al reposo (ver figura).

MOVIMIENTO
REPOSO REPOSO
F=0 F F=0

1 SECUNDARIA 55 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Las afirmaciones de Aristteles pueden parecer correctas a primera vista, pues en nuestra
experiencia diaria, vemos que los objetos, en general, solo se encuentran en movimiento cuando
estn siendo jalados o empujados. Por ejemplo, un libro que se impulsa sobre una mesa, se detiene
inmediatamente cuando dejamos de empujarlo.

Durante toda la Edad Media, las ideas de Aristteles fueron aceptadas sin que se hiciera un anlisis
ms cuidadoso en relacin con ellas. Las crticas a las teoras aristocrticas, solo surgieron con
galileo, en el siglo XVII.

FUERZA DE FRICCIN: (o rozamiento)

FRICCIN.- Consideremos un bloque apoyado en una superficie horizontal. Como el cuerpo est en

reposo, las fuerzas que actan sobre el tiene resultante nula, sea, su peso F G esta equilibrado por

la reaccin normal ( N ) de la superficie (ver figura (a)). Supongamos ahora que una persona empuja o

tira del bloque con una fuerza F (figura (b)) y que el cuerpo continua en reposo. Entonces la fuerza
resultante que acta sobre el bloque sigue siendo nula. Debe entonces existir una fuerza que equilibre

a F . Este equilibrio se debe a una accin ejercida por la superficie sobre el bloque y que se

denomina FUERZA DE FRICCION (o rozamiento) F (ver figura (b)).


En este caso, el cuerpo contina en reposo por que la fuerza, F esta equilibrada por la fuerza de

friccin esttica F .

N
(a)
Al no haber tendencia al movimiento
p or pa rt e d el bl o q ue so br e
la superficie, no habr fuerza
de friccin entre ellos

FG

(b)

FG

En este caso, el cuerpo continua en reposo porque


la fuerza, F esta equilibrada por la fuerza de
friccin esttica. f

1 SECUNDARIA 56 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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INERCIA.
Los experimentos de Galileo lo llevaron a atribuir todos los cuerpos por una propiedad denominada
inercia, por la cual un cuerpo tiende a permanecer en su estado de reposo o de movimiento uniforme
rectilneo. En otras palabras, cuando un cuerpo esta en reposo tiende por inercia a seguir inmvil y
solamente por la accin de una fuerza podr salir de ese estado; si un cuerpo se halla en movimiento
sin que ninguna fuerza actu sobre l, el objeto tiende por inercia a moverse en lnea recta con
velocidad constante. Se necesitar la accin de una fuerza para aumentar o disminuir su velocidad, o
para hacer que desve hacia un lado o hacia otro.

Varios hechos ligados a la experiencia diaria se relacionan con el concepto de inercia. Veamos
algunos:

El patinador de la figura (a), luego de darse un impulso inicial, continua en movimiento debido a la
ausencia de fuerzas que se opongan a l. Que lo mantiene en movimiento? .. Su inercia!

Cuando viajamos en el bus y este se detiene bruscamente, nuestro cuerpo, que esta en movimiento
con respecto a la tierra, esta desligado al sistema de frenos del bus, y por ello, la fuerza resultante
sobre nosotros es nula. Luego, es gracias a nuestra inercia que nos vamos hacia delante con relacin
al bus (ver Fig. (b)).

Hielo

PRIMERA LEY DE NEWTON.


Al estructurar los principios de la mecnica, Newton se bas en los estudios realizados por los fsicos
que le precedieron, entre ellos. Galileo.

As, la primera ley de Newton no es ms que una sntesis de las ideas de Galileo referentes a la
inercia. Y por eso mismo, tambin se le denomina ley de la inercia.

PRIMERA LEY DE NEWTON (Ley de la Inercia, de galileo): En la ausencia de la accin de


fuerzas, un cuerpo en reposo continuara en reposo, y uno en movimiento se mover en lnea
recta y con velocidad constante

Ejercicios:

1) En el lenguaje comn, una persona le dice que pesa 100 Kilos. De acuerdo con lo que
aprendimos hasta ahora, Debemos entender que esta persona pesa cuantos newtons?

Solucin:

Debemos entender que la masa (m) de la persona es igual a 100 Kg. (m = 100 Kg.)
Entonces, el peso de la persona es igual a la fuerza con que la tierra la atrae (FG).

FG = 100.10 = 1000 N.
2
FG = mg ; g = 10 m/s

Finalmente, la persona pesa 1000N.

1 SECUNDARIA 57 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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CONDICIN DE EQUILIBRIO DE UN CUERPO.

Decimos que un cuerpo est en equilibrio cuando se encuentra en uno de los siguientes casos:

1. El cuerpo se halla inmvil.


2. El cuerpo tiene M. R. U.

Como vimos en la primera ley de Newton, cualquiera de esas situaciones se produce cuando la fuerza
resultante sobre el cuerpo se nula. En consecuencia:

La condicin para que una partcula est en equilibrio es que sea nula la resultante de fuerzas que

actan sobre ella (FR O, o bien, F O)

ECUACIONES DE EQUILIBRIO:

Fx 0
FR F 0
Fy 0

Fx : Sumatoria de las Fuerzas duirigidas


Donde:
sobre el eje x

Fy : Sumatoria de las Fuerzas duirigidas



sobre el eje y

Y (eje Y)

X (eje X)

Ejercicio:

Si el bloque mostrado se encuentra en equilibrio, hallar F1 y F2. Adems, el bloque pesa 15N.

10N
F1

F2 18N
12N

Solucin:

10N
* Fy 0
F1 * Fx 0
Y 10 F1 FG 0
18 12 F2 0
F2 10 F1 15 0
18N F2 30N
12N F1 5N
X
FG=15N.

En forma prctica la condicin de equilibrio se usa: F () F ()


F () F ()

1 SECUNDARIA 58 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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TERCERA LEY DE NEWTON.

Newton se dio cuenta de que las fuerzas siempre aparecen como resultado de la interaccin de 2
cuerpos. Es decir, la accin de una fuerza sobre un cuerpo que la provoque. Adems, newton pudo
comprobar que en la interaccin de 2 cuerpos, las fuerzas siempre aparecen en pares: para cada
accin de un cuerpo sobre otro, siempre existir una reaccin igual y contraria de ste sobre el
primero. Tales observaciones de Newton se pueden sintetizar en el enunciado de su tercera ley:

TERCERA LEY DE NEWTON (Ley de la accin y la reaccin): Cuando un cuerpo A ejerce


una fuerza sobre un cuerpo B, este reacciona sobre A con una fuerza de la misma magnitud,
misma direccin y sentido contrario

Consideremos lo siguiente:
Camin
Persona V=0

REACCIN ACCIN

Accin Mutua, a lo cual llamaremos: INTERACCIN


Debemos tener presente que en una interaccin surgen 2 fuerzas.
Persona CAMIN
FR FA


FA Fuerza de Accion.

FR Fuerza de Re accion


La FA y la FR son colineales, opuestas, actan sobre cuerpos diferentes y verifican:

FA = F R
Por ejemplo:
Si FA = 100 N FR = 100 N.

1 SECUNDARIA 59 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Anexo:
PRINCIPALES MAGNITUDES DERIVADAS

MAGNITUDES DERIVADAS UNIDADES


2
rea m
3
Volumen m
Velocidad m/s
2
Aceleracin m/s
Fuerza newton = N
Trabajo Joule = J
Energa J
Calor caloras = cal
Potencia watts = w
Caudal kg/s
3
Densidad kg/m
3
Peso Especfico N/m
2
Presin N/m = pascal = Pa
Velocidad Angular rad/s
2
Aceleracin Angular rad/s
Periodo s
1
Frecuencia s = hertz = Hz
Torque N.m
Carga Elctrica Coulomb
Cantidad de Movimiento kg . m/s
Impulso N.s
Peso N

SABAS QU...

LA CARRERA PROFESIONAL DE
INGENIERA DE MINAS

El ingeniero de minas se dedica a


desarrollar la actividad de extraccin
de mnelas de los distintos yacimientos
metlicos y no metlicos. Asimismo, se
encarga de dirigir y administrar los
diversos servicios vinculados a la
actividad extractiva: seguridad,
transporte, obras d infraestructura,
logstica y comercializacin de
minerales. Proyecta, organiza,
identifica, evala y dirige los procesos
para localizar y extraer del suelo y
subsuelo sustancias minerales slidos
y pastosos, analizndolas y habilitndolas para diversos usos. Tambin realiza estudios
ecolgicos y/o topogrficos para determinar posibilidades de extraccin y fija el volumen
de agotamiento del mineral. Est capacitado para dirigir y supervisar la construccin de
tneles, galeras, pasajes subterrneos y trabajos de superficie.

1 SECUNDARIA 60 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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UNIDAD 4: ENERGA Y TRABAJO
CAPACIDAD: COMPRENSIN DE LA INFORMACIN.
Indicadores:
Describe los cambios producidos en trminos energticos.
Identifica los principales tipos de energa.
Diferencia entre una transferencia y una transformacin energtica.
Reconoce la capacidad de la energa para realizar un trabajo y aprovecharlo.
Relaciona el tipo de trabajo y las maquinas que se usan en su comunidad.

CAPACIDAD: INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN.


Indicadores:
Analiza las propiedades de la energa y sus manifestaciones.
Utiliza los conocimientos estudiados para explicar las transformaciones energticas.
Calcule el trabajo realizado por una fuerza.
Relaciona las maquinas simples y compuestos con los objetos que se usan a diario.

CAPACIDAD: JUICIO CRTICO


Indicadores:
Evala los mensajes y desventajas del uso de los distintos tipos de energa.
Valora la utilizacin de fuentes de energa renovables para mantener limpio y sin
contaminacin nuestro planeta.
Analiza las transformaciones indicando a donde va a parar la energa al final del proceso.
Argumenta las relaciones existentes entre el trabajo y la potencia.

VALORES Y ACTITUDES

Conoce y practica actitudes en pro de la conservacin del ambiente.


Valora la identidad nacional y la bsqueda de la conservacin y defensa de nuestro territorio.

MARCO TERICO
LA MATERIA Y LA SU RELACIN CON LA ENERGA

I. ENERGA
Es todo aquello capaz de realizar un trabajo. La energa, ms propiamente, es la medida del
movimiento de la materia.

II. MASA
Es la cantidad de materia que conforma un cuerpo. De acuerdo a la Fsica Relativista, la masa
vara cuando el cuerpo alcanza velocidades muy grandes prximas a la velocidad de la luz.

III. ECUACIONES
mo
Donde:
m = Masa del Cuerpo en movimiento
mo = Masa del cuerpo en reposo
m 2
v
v = velocidad del cuerpo
c = velocidad de la luz

1
8 5
c = 3.10 m/s = 3.10 km/s
10
c = 3.10 cm/s

E m c2 c

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E = energa
m = masa
c = velocidad de la luz

E m c
Ergios Gramos 3.1010cm/s
Joules Kilogramos 3108m/s

LA ENERGA

La palabra energa viene de los vocablos griegos en y ergen que significan en accin. La
energa es la capacidad de un cuerpo para realizar un trabajo. Todas las sustancias a partir de los
cuales se puede obtener energa se llaman recursos energticos.

Unidades de energa. En el Sistema Internacional, la energa se mide en una unidad llamada Joule.
6
En la prctica se usa otra unidad mayor, el kilowatio-hora (Kwh).1KWh = 3,6 x 10 J

Tipos de energa
Energa mecnica, que poseen los cuerpos capaces de producir movimiento en otros cuerpos.
Energa trmica, que produce transformaciones en la temperatura de los cuerpos.
Energa elctrica, es generada por el movimiento de cagas elctricas a travs de un material
conductor.
Energa qumica, es potencial, por lo tanto est disponible para el momento en que se necesite,
como la que poseen la gasolina, los medicamentos, los alimentos.
Energa radiante, que es la luz, es la energa que nos permite ver y que hace posible el proceso
de la fotosntesis.
Energa nuclear, es la energa almacenada en el ncleo de los tomos y se aprovecha en las
centrales nucleares.
Energa sonora, producida por las vibraciones.

Fuentes de energa
Son todos aquellos componentes de la naturaleza a partir de los cuales puede obtenerse energa
utilizable por el hombre. Pueden clasificarse en no renovables y renovables.
Energa no renovable
Es aquella que est almacenada en cantidades fijas y a medida que se consume se va agotando.
Energa renovable
Es aquella que, administrada en forma adecuad puede explotarse ilimitadamente. La principal
fuente de este tipo es el Sol.
Ejemplo:
- Energa solar
- Energa elica
- Energa de la biomasa (fotosntesis)
- Energa de las mareas
- Energa hidrulica

Energa radiante
Es la principal forma de energa que la Tierra recibe del Sol. A la superficie terrestre solo llega el
67% de esta energa, el resto lo absorbe la atmsfera.
La radiacin ultravioleta tiene mucha energa, por eso pude ocasionar alteraciones en los
cuerpos, por ejemplo, la exposicin excesiva a los rayos solares puede causar cncer a la piel. La
capa de Ozono elimina casi toda la radiacin ultravioleta.
La radiacin infrarroja tiene muy poca energa, por lo tanto slo calienta los cuerpos. Parte de
esta radiacin es absorbida por el vapor de agua en el aire.
La radiacin visible es una mezcla de ondas luminosas de diferentes colores que permiten el
proceso de la fotosntesis y la posibilidad de ver los objetos.

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LA LUZ
La Luz es una de las formas ms importantes de energa. Es as de importante porque es
imprescindible para que ocurra uno de los procesos de transformacin de energa ms limpios y
perfectos que hay en la naturaleza: la fotosntesis.

La fotosntesis
Las plantas utilizan la luz para transformar las sustancias inorgnicas, como el agua, el CO2 y las
sales minerales, en; carbohidratos. Luego los carbohidratos se almacenan en las hojas, tallos, races
y frutos, que son usados por el hombre y los animales.

EL CALOR
La primera vez que Joseph Black (siglo XVIII) defini al calor, pens que ste era una sustancia
a la que llam "calrico" y que estaba en todos los cuerpos.
El calor es una forma de energa que provoca el movimiento de las molculas que forman la
materia.

Medida del calor


La temperatura es la medida del calor, lo que se mide es el movimiento de las molculas al
interior del cuerpo. Un termmetro es un instrumento para medir la temperatura. Las propiedades de
los cuerpos que varan con la temperatura se denominan propiedades termomtricas.

LA ENERGA INTERNA
Algunas sustancias, debido a su composicin qumica almacenan una gran cantidad de energa.
Qu tiene ms energa, un litro de gasolina o un litro de agua? La energa interna depende del tipo
de tomos o molculas que constituyen la sustancia, de la cantidad de esa sustancia y de la
temperatura.

ENERGA INTERNA
(Poder calorfico)
Combustible
Hulla
7 500
Petrleo bruto
9 300
Metano
11 924
Hidrgeno
28 555
Butano
10 357
Gas natural
11 180

Alimentos Kcal/kg
Leche de vaca 65
Carne de cerdo 580
Huevos 160
Man 560
Garbanzos 360
Lechugas 16
Arroz 360
Pan 280
Azcar 400 * 1 calora (cal)=4,18 J

LA ENERGA NUCLEAR
En el ncleo de los tomos hay una enorme cantidad de energa que puede liberarse mediante la
fisin o la fusin nuclear.
Fisin nuclear. Los ncleos atmicos de algunos tomos pueden romperse al ser impactados por
un neutrn y formar ncleos ms livianos. Una vez producida una fisin, el nmero de fisiones se
multiplica originando una reaccin en cadena, la energa producida es inimaginable. Ejm. La
bomba atmica.
Fusin nuclear. Cuando la temperatura es muy elevada (superior al milln de grados
centgrados) algunos ncleos pueden unirse con otros, formando ncleos ms grandes.

1 SECUNDARIA 63 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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En la fusin nuclear se desprende una cantidad de energa mayor aun que la que se desprende
en la fisin. Ejm. Bomba de hidrgeno.

CAPACIDAD: JUICIO CRTICO

Lectura complementaria

Energa, capacidad de un sistema fsico para realizar trabajo. La materia posee energa como
resultado de su movimiento o de su posicin en relacin con las fuerzas que actan sobre ella. La
radiacin electromagntica posee energa que depende de su frecuencia y, por tanto, de su longitud
de onda. Esta energa se comunica a la materia cuando absorbe radiacin y se recibe de la materia
cuando emite radiacin. La energa asociada al movimiento se conoce como energa cintica,
mientras que la relacionada con la posicin es la energa potencial. Por ejemplo, un pndulo que
oscila tiene una energa potencial mxima en los extremos de su recorrido; en todas las posiciones
intermedias tiene energa cintica y potencial en proporciones diversas. La energa se manifiesta en
varias formas, entre ellas la energa mecnica (vase Mecnica), trmica (vase Termodinmica),
qumica (vase Reaccin qumica), elctrica (vase Electricidad), radiante (vase Radiacin) o
atmica (vase Energa nuclear). Todas las formas de energa pueden convertirse en otras formas
mediante los procesos adecuados. En el proceso de transformacin puede perderse o ganarse una
forma de energa, pero la suma total permanece constante.

Un peso suspendido de una cuerda tiene energa potencial debido a su posicin, puesto que puede
realizar trabajo al caer. Una batera elctrica tiene energa potencial en forma qumica. Un trozo de
magnesio tambin tiene energa potencial en forma qumica, que se transforma en calor y luz si se
inflama. Al disparar un fusil, la energa potencial de la plvora se transforma en la energa cintica del
proyectil. La energa cintica del rotor de una dinamo o alternador se convierte en energa elctrica
mediante la induccin electromagntica. Esta energa elctrica puede a su vez almacenarse como
energa potencial de las cargas elctricas en un condensador o una batera, disiparse en forma de
calor o emplearse para realizar trabajo en un dispositivo elctrico. Todas las formas de energa
tienden a transformarse en calor, que es la forma ms degradada de la energa. En los dispositivos
mecnicos la energa no empleada para realizar trabajo til se disipa como calor de rozamiento, y las
prdidas de los circuitos elctricos se producen fundamentalmente en forma de calor.

Las observaciones empricas del siglo XIX llevaron a la conclusin de que aunque la energa puede
transformarse no se puede crear ni destruir. Este concepto, conocido como principio de conservacin
de la energa, constituye uno de los principios bsicos de la mecnica clsica. Al igual que el principio
de conservacin de la materia, slo se cumple en fenmenos que implican velocidades bajas en
comparacin con la velocidad de la luz. Cuando las velocidades se empiezan a aproximar a la de la
luz, como ocurre en las reacciones nucleares, la materia puede transformarse en energa y viceversa.
En la fsica moderna se unifican ambos

TRABAJO
Introduccin:

Todos conocemos la palabra trabajo y generalmente diferenciamos el trabajo como corporal (el trabajo de
un albail, el de un cargador o de el de un carpintero, por citar algunos ejemplos) e intelectual (el trabajo del
cientfico, el de un escritor, el de un estudiante). En esta parte estudiaremos el trabajo mecnico el cual se
relaciona con la transmisin de movimiento mecnico.

Veamos algunos ejemplos de trabajo mecnico:

Un nio saca de un pozo un cubo con agua; ejerciendo una fuerza logrando vencer la atraccin de la tierra.
Cuando tiramos de un carrito, la fuerza que ejercemos logra moverlo por que supera a la fuerza de
rozamiento. Al aserrar madera rompemos con el esfuerzo de nuestros brazos la cohesin entre sus
partculas. En todos estos casos, el cuerpo (cubo, carrito, sierra) se mueven bajo la accin de una fuerza
que se le aplica sobre ellos, es decir le transmite movimiento mecnico mediante un proceso
denominado trabajo mecnico.

1 SECUNDARIA 64 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Si no hay movimiento transmitido tampoco hay trabajo. El muelle de un reloj al que se la dado cuerda,
no realiza trabajo si las agujas no se mueven.

En un reloj en marcha, la fuerza de elasticidad del muelle mueve el mecanismo, y por consiguiente,
realiza trabajo. Al querer mover una mesa o un armario, los empujamos ejerciendo una fuerza; pero
no realizamos trabajo mecnico si a pesar de todo no logramos moverlo.

Se realiza trabajo mecnico cuando transmitimos movimiento mecnico bajo la accin de una
fuerza

No realizo trabajo mecnico


porque no transmito
movimiento mecnico

V=0

Si realizo trabajo mecnico


porque transmito
movimiento mecnico

v
a

Supongamos que hemos levantado lentamente una carga de 1Kg. a la altura de 1m; para ello hemos
tenido que ejercer una fuerza de 10N y hemos realizado una cierta cantidad de trabajo.

Para levantar una carga de 5Kg. a la misma altura anterior habremos de ejercer 50N. El trabajo en
este caso seria cinco veces el anterior. Se puede decir que: el trabajo en trayecto es proporcional
al valor de la fuerza mediante el cual se desarrolla.

Levantemos ahora una carga de 1Kg. no a 1m. Sino digamos a 3m. El trabajo realizado a lo largo del
primero, segundo y tercer metro, ser evidentemente igual. Por consiguiente, el trabajo que se realiza al
levantar la carga a 3m ser tres veces que el realizado al levantarlo 1m, podemos deducir que: el trabajo
realizado mediante una fuerza es proporcional al desplazamiento.

La cantidad de trabajo que se desarrolla depende de la fuerza aplicada y el desplazamiento.

Consideremos los siguientes casos:

a) b) c) Me siento
cansado

esfera

V=0

1 SECUNDARIA 65 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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En los tres casos se observa que existe una transferencia de movimiento mecnico:

En a, de la tierra a la esfera
En b, del aire propulsado sobre el cohete.
En c, de la persona al coche.
En los tres casos a este proceso se le denomina TRABAJO MECNICO.

Veamos el caso (c):

A B

Se observa que al ejercer una fuerza sobre el coche, se logra vencer a la inercia y a la fuerza de
rozamiento, si es que el piso es spero; y as se le transfiere movimiento, es decir, se realiza
TRABAJO MECNICO.

Adems: WFAB F d

F
Donde: WAB : Cantidad de trabajo desarrollado mediante F
F: Mdulo (valor) de la fuerza aplicada
d: Distancia

Nota: Esta ecuacin solo es vlida si la fuerza es constante y tiene la misma direccin del
desplazamiento.

Observaciones:

i. Si mediante la fuerza que se ejerce se logra o intenta aumentar la rapidez del cuerpo, su trabajo
realizado es positivo, pero si la fuerza logra o intenta disminuir la rapidez (por ejemplo, la fuerza de
rozamiento, que siempre se opone al movimiento de un cuerpo), su trabajo realizado es negativo.

ii. Toda fuerza que no est ni a favor ni en contra del movimiento (fuerza perpendicular a la velocidad)
no realiza trabajo mecnico.

Ejemplo:

- Cuando un cuerpo se traslada sobre una superficie plana con asperezas:


FG

F F
fk

1 SECUNDARIA 66 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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El trabajo realizado por F es positivo (W* es (+) )
El trabajo realizado por el peso del bloque (F G) es nulo, porque es perpendicular al movimiento del
FG
bloque. Entonces: W = 0
El trabajo de la fuerza normal (N) que el piso ejerce sobre el bloque tambin es nulo, porque es
N
al movimiento. (W = 0)
El trabajo de la fuerza de friccin (FK) es negativo, ya que esta fuerza se opone al movimiento del
FK
bloque. Entonces: W es (-)

Ejemplo: Determinar el trabajo que realiza el brazo de la persona al cargar el maletn, si esta persona
se desplaza horizontalmente una distancia de 5m.

Solucin:

F F

A B
5m
Como el maletn se mueve horizontalmente, al igual que la persona, entonces, por ms que sta
realiza esfuerzo para sostener al maletn, el no moverse el maletn en la direccin de la fuerza que
le aplica el brazo, implica que la fuerza F no realiza ningn trabajo sobre el maletn, pues sta
fuerza es perpendicular al movimiento.

W FAB 0
Un caso particular de una fuerza constante es la fuerza de gravedad (F G), por lo tanto,
notaremos que:

A A A

m m m
H
FG FG FG

B B B

Como la fuerza de gravedad es vertical, entonces:

W AB FG H ;
F
FG = mg.

W AB mgH
F

El trabajo de la fuerza de gravedad (FG) es independiente de la trayectoria, solo depende del


valor de dicha fuerza y la altura desde la posicin inicial hasta la posicin final
FG
Cuando sube: W (-)
FG
Cuando baja: W (+)

1 SECUNDARIA 67 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Ahora veamos ms detalladamente los conceptos del trabajo nulo y trabajo negativo.

1) EL TRABAJO NULO.- Es cuando la fuerza no supera ninguna resistencia; por lo tanto d = 0

W=0

En la figura, la fuerza no realiza ningn trabajo mecnico.

WF=0 WF=0 F
F Mov

En las figuras mostradas, las fuerzas no superan ninguna resistencia.

F F

F F F
W =0 W =0 W =0

2) TRABAJO NEGATIVO.- Es cuando la fuerza acta en sentido opuesto al movimiento del cuerpo.

W Fd
Podemos observar que el movimiento es opuesto a la fuerza aplicada.
M

Mov Mov
ov
f

f
d

d d

F F F
W =-F.d W =-F.d W =-F.d

1 SECUNDARIA 68 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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TRABAJO NETO.

El trabajo neto o total es igual a la suma algebraica de los trabajos realizados por cada una de las
fuerzas que actan sobre el cuerpo considerando:

FG
F1 F3 FR
m m
F2 F4

N
WN = W 1 + W 2 + W 3 + W 4

WN F1 d F2 d F3 d F4 d
WN (F1 F2 F3 F4 )d

W NETO= FR . d ; FR = Fuerza Resultante

Ejemplo: El bloque es llevado sobre el plano horizontal


rugoso, mediante la cuerda. Determinar la cantidad de
trabajo neto que se desarrolla sobre el bloque para un tramo
de 5m. Considere que la persona ejerce una fuerza
constante de 400N y que la fuerza de friccin entre el piso y
bloque es de 20N. Adems, la masa del bloque es 10Kg.
m

Solucin:
mg

F=400N

f
N

El trabajo Neto (W NETO) es la suma de los trabajos parciales.


F F mg N
W NETO = W + W + W +W

Hallemos cada uno de estos trabajos parciales:

W F 400 5 ; W f f d 20.5 100


W mg mg(0) 0 ; W N 0

Reemplazando, obtenemos:

W NETO = (2000) + (-100) + 0 + 0


W NETO = 1900 J.

1 SECUNDARIA 69 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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LA ENERGA DESDE UNA PERSPECTIVA FSICA
En la naturaleza ocurren diversos tipos de fenmenos a los cuales los podemos clasificar de varias
formas, una de ellas es en funcin a su complejidad para poder ser explicados, para ello el hombre
utiliza herramientas que el ha podido descubrir tanto en la teora como en la prctica, tales
como las Leyes de Newton que los utilizamos en la Mecnica. Pero muchas de stas leyes, teoras y
principios tienen sus limitaciones para poder explicar otros fenmenos, por ejemplo:

- Cmo podemos explicar el hecho de que un cuerpo caliente se enfre al juntarlo con otro que este
fro.
- El porqu el hielo se derrite cuando lo sacamos de la nevera.
- A que se debe que el filamento de un foco emita luz y se caliente cada vez que transporta la
corriente elctrica.

stos son algunos de los tantos fenmenos que utilizando las herramientas hasta ahora conocidas no
los podemos explicar. Para eso utilizamos un concepto fsico que nos permita comprender, explicar y
relacionar varios fenmenos fsicos, nos referimos a la ENERGA.

La energa es una herramienta que es utilizada por todos las ciencias con el nico fin de explicar los
cambios que se dan en la naturaleza.

Por ejemplo:

El hecho de que una persona se agote despus de haber realizado un esfuerzo fsico (muscular) o
mental lo atribuimos a una prdida de energa por parte de nuestro cuerpo.

Cuando una persona somete su cuerpo a un esfuerzo, transforma la energa qumica de las
sustancias asimiladas por el cuerpo en el proceso de digestin en energa cintica, si bien parte de
esta energa se disipa en forma de calor, a travs del sudor. En la mayor parte de los mamferos la
cantidad de energa que se disipa depende del ritmo cardiaco y la respiracin, es decir, de la actividad
fsica del cuerpo.

Con lo expuesto se busca dar a entender la enorme importancia de la energa para el hombre, pero
queda algo por discutir: Qu es energa?

CONCEPTO DE ENERGA

Los conceptos de energa, dependiendo el contexto en el que los vayamos a utilizar, puede surgir
alguna modificacin; esto con la intencin de darles un uso mas adecuado.

As por ejemplo: el concepto de energa en Fsica quizs sea algo distinto al que usa en qumica o
biologa, sin que esto signifique que las ideas son completamente opuestas, sino muy similares, pero
algo modificadas. Es por esta razn que vamos a plantear algunos de los conceptos de energa mas
usados en fsica.

En el capitulo anterior hemos establecido el concepto de trabajo como proceso por el cual se da una
transmisin de movimiento y en particular: si la transmisin es de movimiento mecnico, el trabajo
mecnico.

Veamos los siguientes casos:

GAS

Movimiento
Molecular

1 SECUNDARIA 70 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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En ambos casos notaremos que la persona transmite movimiento (al incrementar la velocidad de los
mdulos al comprimir el gas y al incrementar la movilidad del bloque conforme se traslada) es decir,
en ambos casos desarrolla trabajo. (Aunque es importante notar que solo en el segundo caso el
trabajo es mecnico).

En base a lo planteado se deduce que en el proceso de transmisin de movimiento hay un cuerpo el


cual desarrolla trabajo y otro sobre el cual se desarrolla trabajo. Entonces surge la pregunta:

Qu hace posible que un cuerpo tenga esa capacidad de poder desarrollar trabajo?

En forma concreta podemos responder que aquello que le permite a los cuerpos desarrollar trabajo es
aquello que denominamos: Energa

Por lo tanto, decimos que la energa es la que hace posible que los cuerpos tengan esa capacidad de
desarrollar trabajo.

Aunque tambin se puede enfocar el concepto de energa de otra manera:

Sabemos que en la naturaleza se presentan diversas y muy complejas formas de movimiento, como
el movimiento mecnico, el movimiento molecular, etc. Pero es importante destacar y tener presente
que el movimiento es debido a las diversas interacciones que se dan entre los cuerpos, partculas, en
toda la naturaleza; entonces podemos concluir que las diversas formas de movimiento se debe a las
diversas formas de interaccin que se dan en la naturaleza.

Para medir las diversas formas de movimiento e interseccin hacemos uso de una magnitud
escalar ala cual denominamos energa

Consideremos los siguientes casos:

a) Me siento
cansado

MOVIMIENTO DE TRASLACIN

b)
Me siento
cansado

MOVIMIENTO DE ROTACIN

1 SECUNDARIA 71 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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c) Me siento
cansado
INTERACCIN

Se observa que en tres casos la persona se siente cansada, es decir, pierde energa; notando que la
energa est asociada con el movimiento y la interseccin.

La energa, desde el punto de vista de la fsica es una magnitud fsica escalar que nos mide al
Movimiento y la Interseccin de la materia.

LA MATERIA: La materia no se crea ni se destruye solo se transforma, entonces, la energa cumple


con el mismo principio, es decir, esta en constante transformacin.

* La energa puede ser:

- Energa Mecnica.
- Energa Trmica.
- Energa Elctrica.

ENERGA MECNICA (EM)

Para entender, veamos los siguientes casos:

PRIMER CASO.
a
OBSERVADOR

m
F m
m

Se observa que el combustible del helicptero, mediante procesos, impulsa al helicptero, realizando
trabajo sobre ste; en consecuencia, le transfiere energa, que est asociada con el movimiento. A
sta energa le denominaremos ENERGA CINTICA.

ENERGA CINTICA (EK):

Es aquella forma de energa asociada a un cuerpo debido a su movimiento de traslacin.

- La energa cintica asociada al movimiento de traslacin es la energa cintica de traslacin cuyo valor
depende de la masa (m) del cuerpo y su rapidez. (v)

1 SECUNDARIA 72 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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V 1 Energa Cintica
EK mv 2 de Traslacin
2

SEGUNDO CASO.

Me siento
F cansado
h F

V=0 mg

Mediante la aplicacin de la fuerza F, se realiza trabajo sobre el bloque, en consecuencia, se


transfiere energa; a esta energa se le denomina ENERGA POTENCIAL GRAVITATORIA.

ENERGIA POTENCIAL GRAVITATORIA. (EPG)

Si levantamos una caja de 2 Kg. desde el piso hasta una repisa que est a altura de 1m, habremos
realizado un trabajo igual a: 20N x 1m = 20J, para vencer la fuerza de gravedad. Esto quiere decir que
hemos invertido 20J en levantar la caja; y sta ha ganado 20J de energa, que quedar almacenada
en l hasta que algn agente externo lo libere. Es as que cuanto mayor es la energa que sta
almacena, a la que llamaremos energa potencial gravitatoria.

Llamamos energa potencial gravitatoria a aquella que tiene un cuerpo gracias a su peso (mg) y a la
altura (h) que presenta con respecto a un observador fijo. Entonces, el valor de la E PG viene dado por
la siguiente ecuacin:

EPG = mg h
OBSERVADOR

FG
h

CONCLUSIN: La energa mecnica (EM) es la medida escalar del movimiento mecnico y la


interaccin gravitacional.

Es decir:
EM = EK + EPG

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Ejemplo: Una pequea esfera de 2Kg. es soltada desde la azotea de un edificio de 20m. Calcular su
energa cintica, su energa potencial gravitatoria y su energa mecnica en:
T = 0s; t = 1s y t = 2s

V=0

20m

Solucin:
Vo O
V=0
1
t=0 EK (2)(0)2 0J
A 2 EMA 400J
EPG 2x10 x20 400J

5m

V Vo gt 0 10(1) 10m / s
B t=1s 1
EK (2)(0) 2 100J
V=10m/s 2 EMB 400J
EPG 2x10x20 300J
15m

V Vo g( t ) 0 10(2) 20m / s
1
EK ( 2)(0) 2 400J
C t=2s 2 E MC 400J
EPG 2 10 (0) 0J

Conclusin: Notamos que la energa mecnica en A, B y C es la misma; 400J, es decir, la energa


mecnica se conserva.

PRINCIPIO DE LA CONSERVACION DE LA ENERGA MECNICA

La energa mecnica se conserva si solamente realiza trabajo la fuerza de gravedad (mg). A sta
fuerza se le denomina fuerza conservativa.

Ejemplo: Del ejemplo anterior, calcular la energa mecnica en A y en C (EMA y EMC); si el aire
ejerce una fuerza de oposicin de 10N.

1 SECUNDARIA 74 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Solucin: Sea: FA: Fuerza de resistencia del aire.

A V=0
* Hallemos la aceleracin
a con que desciende la
mg=20N esfera:

FR mg FA
a
FA=10N m
20 10
m
a 5m / s 2 .
20m 2

c
Vc
* Como en este caso, ya no solamente realiza trabajo la fuerza de gravedad (mg), la energa no se
conserva.

Verificando:
En A: EMA = EPG A
EMA = 400J

En C: EMC = EKC
1
E MC 2 VC2 ............(1)
2

- Clculo de Vc: Vf2 V o 2 2ad (del M.R.U.V.)


VC2 0 2 5 20
VC2 200.....................(2)

Reemplazando (2) en (1):


EMC = 200J

* Comparando EMA y EMC; obtenemos: EMA EMC

La energa mecnica no se conserva, hay una variacin (EM), donde:

EM EMf EMo

Energa Energa
Mecnica Mecnica
Final I nicial
( en"C ") ( en" A")

1 SECUNDARIA 75 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Adems:
Trabajo realizado por la fuerza de resistencia del aire (F A)

W FA FA d
W FA 10 x 20 W FA 200J
W FA E Mf E MO

Generalizando:
FNC
W = EMf - EMo
Donde:
fnc
W = Trabajo realizado por las fuerzas no conservativas (FNC), es decir, cualquier tipo de fuerza
diferente la fuerza de gravedad (mg).
EMf = Energa mecnica al final.
EMo = Energa mecnica al inicio.

Ejercicio 1: Determinar la energa mecnica para el


ladrillo de 4Kg., en el instante que pasa por A con
10m/s.

Solucin: Recordemos que: EM = EK + EPG (1)


Como el ladrillo tiene movimiento e interacta con la
tierra, la expresin (1) queda as:
1
EMladrillo mv 2 mgh
2
1
8m
EMladrillo x 4 x 102 4 x 10 x8
2

EMladrillo 520J

Ley de Consideracin de la Energa Mecnica:

Cuando en un sistema slo realizan trabajo las fuerzas


conservativas (FG) la energa mecnica se conserva, es decir, la energa mecnica en una situacin
inicial y final son iguales

Matemticamente: Si slo realiza trabajo la FG.

EMo = EMf

Veamos algunos casos:

a) A Aqu solo realiza


FG A
trabajo la FG, entonces b) Aqu tambin solo
FG realiza trabajo la FG,
EMA=EMB=cte entonces:

FN B
FN B EMA =EMB

1 SECUNDARIA 76 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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POTENCIA - EFICIENCIA
POTENCIA:

Desde el punto de vista fsico llamaremos potencia a la relacin o razn que existe entre el trabajo o
energa desarrollada o consumida por un mvil o cuerpo cualquiera al intervalo de tiempo
correspondiente a la duracin de dicho trabajo. Entonces el trabajo por unidad de tiempo realizado por
un agente se denomina potencia desarrollada por dicho agente. Por definicin matemtica su
expresin ser:

W Trabajo
P ..........(1)
t Tiempo
Potencia es la rapidez con la cual se hace trabajo.

Pero:

d
d

WF = (FCos ) x d
Fd cos
Reemplazando en (1): P
t

Luego: P F(d / t ) cos


P FV cos

Ahora:

Si la fuerza es colineal con el movimiento ( = 0), y si v es constante

F d

Por lo tanto: P = FV (2)


Con la ecuacin (2) calcularemos ahora la potencia media, usando velocidad media (Vm)

Pm FVm

Con la ecuacin (2) podremos calcular tambin la potencia instantnea, usando velocidad
instantnea. (Vi)

Pi FVi

1 SECUNDARIA 77 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Vo VF
La vm no es constante Vm
2

Por consiguiente la potencia:

1
P F( VO VF )
2

Donde: VO = velocidad inicial


VF = Velocidad Lineal.

Unidades de la Potencia.- De acuerdo a la ecuacin.


w
En sistema MKS :
Joule
segundo
watt( w ) o vatio.
P
Observaciones: t
i) Se usara P = FV si la fuerza aplicada est en la misma direccin que el movimiento.
ii) La potencia neta o resultante (PR) ser la suma de todas potencias provocadas por cada fuerza.
iii) a) Si PR = 0 el cuerpo se mueve a velocidad constante.

b) Si PR > 0 el cuerpo se mueve aceleradamente


c) Si PR < 0 el cuerpo se mueve retardadamente, es decir desaceleradamente

iv) La fuerza normal no desarrolla potencia.


v) La potencia de la friccin cintica es negativa.
vi) La potencia instantnea es tambin llamada potencia puntual.
vii) Usando maquina simple (palanca, plano inclinado, poleas mviles, prensa hidrulica, etc.) la
potencia externa ser igual a la potencia interna.

Eficiencia:

Las maquinas antes descritas eran consideradas ideales; entonces todo el trabajo desarrollado sobre
ellas se transformara en trabajo til, las maquinas ideales tienen un 100% de eficiencia, la cual no
ocurre en la prctica, debido a que una parte se convierte en energa til y la otra se disipa en forma
de calor, por lo que definimos a la eficiencia como un valor fraccional o porcentual que mide la calidad
de la maquina y relaciona el trabajo o potencia til con el trabajo o potencia consumida (entregada)

W u =Trabajo til.
Pu = Potencia til
W e =Trabajo entregado o consumido
Pe =Potencia entregada o consumida.

Wu Pu
n
We Pe
En donde: n es la eficiencia.

Siempre que: W e > W u Pe > Pu

n>0

Toda maquina debido a las fricciones internas se calienta y disipa calor generalmente no
aprovechable, esta constituye el trabajo perdido (W p) o potencia perdida (PP)

Luego: W p = W e - W u
PP = Pe - Pu

1 SECUNDARIA 78 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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SABAS QU...

ALBERT EINSTEIN (1879 1955)

La obra del matemtico y fsico alemn Albert Einstein


le ha convertido en uno de los cientficos ms famosos de
la historia. Sus teoras acerca de la relatividad introdujeron
un nuevo y revolucionario modo de pensar en el espacio, el
tiempo y el Universo. Tambin estableci la relacin entre
masa y energa con la famosa ecuacin E=mc2.

Einstein adquiri la ciudadana estadounidense en


1940. Se opuso a la guerra a pesar de que,
paradjicamente, sus teoras fueron utilizadas para fabricar
bombas nucleares, las armas ms destructivas que han
existido jams. Einstein vio muchas de sus teoras
confirmadas experimentalmente mientras vivi.

SABAS QU...

LA CARRERA PROFESIONAL DE ODONTOLOGA

El odontlogo trata las


afecciones y enfermedades buco
dentales y conexas. Desarrolla
acciones de carcter integral, de
diagnstico, prevencin, promocin,
tratamiento, recuperacin,
rehabilitacin y administracin de
salud del sistema estomatolgico,
tanto a nivel individual como de la
comunidad.

mbito de Trabajo:
Sector salud, servicios de
sanidad, hospitales militares
policiales, clnicas, policlnicos,
servicios odontolgicos, centros
educativos, seguros, empresas
industriales, consultorios particulares en instituciones odontolgicas.

1 SECUNDARIA 79 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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CAPACIDAD: INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN


Organizadores visuales

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1 SECUNDARIA 81 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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ENERGA

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1 SECUNDARIA 85 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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1 SECUNDARIA 86 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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1 SECUNDARIA 87 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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TERMOMETRA Y CALOR

Introduccin.- El sentido del tacto nos permite en muchos casos de la vida diaria establecer ciertas
comparaciones en la diferencia de temperatura de diversos cuerpos. Pero estas experiencias carecen
de precisin; incluso puede llevarnos a cometer errores. Por ejemplo, si introducimos la mano derecha
en un depsito de agua helada; luego de un instante sacamos las manos e introducimos
simultneamente las dos manos en unos depsitos de agua tibia, la mano derecha experimentara una
sensacin de fro, mientras la sensacin en la mano izquierda ser de calor.

Adems hay una infinidad de casos en que nuestros sentidos no nos permiten apreciar una
temperatura.

Para establecer una mayor precisin en la temperatura utilizaremos un instrumento denominado


termmetro.

Temperatura.- Es una magnitud fsica escalar que mide el grado de movilidad de las molculas de
una sustancia o cuerpo. Hay quienes afirman errneamente que la temperatura mide el calor, lo que
mide es el efecto del calor.

Termmetro.- Es un cuerpo que debe ponerse en contacto con el cuerpo cuya temperatura se desea
determinar, est basado en el fenmeno de la dilatacin que produce, el calor en la sustancia
encerrada en un tubo de vidrio (mercurio, alcohol, gas, etc.), luego de establecerse el equilibrio
trmico la temperatura del cuerpo es igual a la temperatura marcada por el termmetro.

El mercurio es la mejor sustancia termomtrica para medir temperaturas, por estas razones:

1. Se lo puede obtener pursimo.


2. Por ser metal, toma muy rpido la temperatura de los cuerpos en contacto.
3. Su dilatacin es bastante regular y relativamente grande.
4. Entre su punto de solidificacin (-39C) y su punto de ebullicin (360C), se halan comprendidas
casi todas las temperaturas usuales de los elementos usados para la fabricacin de termmetros.
Escalas Termomtricas.- Para poder medir las diferentes temperaturas necesitamos de una escala
termomtrica. Para disponer de una escala practica y fcil de verificar en cualquier aparato, destinado
a medir temperaturas, se eligen dos puntos fijos que se obtiene al establecer los estados de equilibrio
trmico en condiciones controladas; luego se divide el intervalo comprendido ente esos dos puntos en
cierto nmero de partes iguales, cada uno de los cuales recibe el nombre de grado.
Cualquier magnitud que varia con la temperatura es una propiedad termomtrica. Son propiedades
termomtricas:

- La longitud de una barra.


- El volumen de un gas
- El calor de un slido muy caliente.
- El volumen de una placa de metal. Etc.

En este termmetro, la elevacin de la temperatura produce dilatacin en


los volmenes del liquido y del vidrio; pero debido a la mayor dilatacin
del liquido se produce un aumento de la longitud de la columna liquida
que servir para medir la temperatura.
En la actualidad se usan con mayor frecuencia las escalas termomtricas
propuestas por los fsicos: Celsius (1705 1744), Fahrenheit (1686
1736) y Kelvin (1824 1907).

Escala Celsius.- Para construir esta escala se toman dos puntos fijos,
uno es el punto de fusin del hielo a una atmsfera y el otro y el otro, el
punto de ebullicin del agua a una presin constante de una atmsfera. A
estos puntos se le tribuye las temperaturas de 0C y 100C, luego se
divide en pequeos intervalos de 1C (1 grado Celsius)

Escala Fahrenheit.- En escala, el termmetro marca 32 Fahrenheit (32F) en la fusin del hielo y
212F en la ebullicin del agua, tiene 180 divisiones en intervalos de 1F (1 grado Fahrenheit)

1 SECUNDARIA 88 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


COLEGIO NUESTRA SEORA DE LOURDES PIURA
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Esta escala se emplea sobre todo en los pases de habla inglesa y no es muy difundido en pases de
Amrica Latina.

Relacin entre C y F

100C 212F

C F 32

100 180
C F
C F 32

5 9

0C 32F

Escala Kelvin.- Se sabe que la temperatura no tiene un lmite superior; pero si un inferior. Mtodos
modernos de la fsica de bajas temperaturas han conseguido bajar la temperatura de un cuerpo,
mximo a la cercana de -273C; pero no se ha conseguido llegar hasta ella, ni bajar ms.

La temperatura de -273C. se denomina Cero Absoluto y un gran fsico del siglo XIX, llamado Kelvin,
propuso la construccin de una escala termomtrica cuyo valor mnimo fuera el Cero Absoluto y cuyos
intervalos de 1 grado fueran iguales a las de la escala Celsius. A esta escala se le da el nombre de
escala Kelvin o escala Absoluta.
Relacin entre C y K

C K

K = 273 + C 0C 273K

-273C 0K

Escala Rankine.- Tiene 492 divisiones desde el cero absoluto, hasta el punto de fusin del agua
(0C) y 180 divisiones del punto de fusin al punto de ebullicin del agua.

1 SECUNDARIA 89 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Relacin entre C y R

100C 672
PE

C R 492 C R

100 180

0C 492
C R 492 PF

5 9
-273C 0

Observaciones: Si C, F, K y R son las lecturas de una misma temperatura en las distintas escalas, se
cumplir que:

C F 32 K 273 R 492

S 9 5 9
Determinacin de Altas Temperaturas.- El termmetro de Mercurio no puede utilizarse para
temperaturas superiores a 350C, porque hierve a 360C; pero se fabrican tipo con envoltura de
cuarzo y atmsfera de nitrgeno que permiten utilizar el mercurio para medir hasta 750C, los
instrumentos destinados a medir altas temperaturas se designan con el nombre de pirmetros.

CALORIMETRA
Concepto.- Es una parte de la Fsica que se encarga de estudiar un grupo de fenmenos,
relacionados con la energa calorfica.

Calor.- El calor es el paso de energa de un cuerpo a otro, exclusivamente por diferencia de


temperatura.

Al juntar dos cuerpos con diferente temperaturas, un cuerpo A con temperatura T A y un cuerpo B
con temperatura TB, donde TA > TB, entonces habr un flujo de energa interna de A a B que recibe el
nombre de calor y esta cesara cundo los dos cuerpos alcanzan una temperatura de equilibrio, como
esta transferencia de calor se da solo entre los cuerpos, la cantidad de energa que gana uno u lo que
pierde el otro son iguales.

TB Tf A TfB
TA

A B A B

TA TB Tf A TfB Teq
Teq: Temperatura de Equilibrio o Equilibrio Trmico

1 SECUNDARIA 90 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Unidades del Calor.- El calor por ser de una energa no almacenable se mide por los efectos que
produce. Por tradicin se conserva las unidades siguientes:

Calora (cal).- Es la cantidad de calor que se entrega a un gramo de agua para que aumente su
temperatura en un grado Celsius.

Agua

Tf 15C
1gr
T0 14C

1cal

Kilocalora (kcal).- Es la cantidad de calor que se entrega a un kilo de agua para que aumente su
temperatura en un grado Celsius.

Agua

Tf 15C
1kg
T0 14C

1kcal

Unidad Trmica Inglesa (BTU).- Es la cantidad de calor que se entrega a 1lb de agua para aumentar
su temperatura en un grado Fahrenheit (1F).

Equivalencias: 1kcal = 1000cal


1 BTU = 252cal

Agua

Tf 64C
1Lb
T0 63F

1BTU

Propagacin del Calor.- La energa calorfica puede desplazarse de un cuerpo a otro, aun cuando los
cuerpos no estn en contacto. Este fenmeno recibe el nombre de propagacin del calor, y existe tres formas
de propagacin:
Por Conduccin.- Es aquella forma de propagacin en la cual el calor pasa de una regin a otra de
un cuerpo, o de un cuerpo a otro en contacto. Esta propagacin se da en los slidos, siendo los
metales los que mejor conducen el calor. Los mejores conductores de calor en forma decreciente son:

1 SECUNDARIA 91 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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La plata,
El cobre,
El oro,
El aluminio, etc.

Conforme se propaga el calor, las tachuelas pegadas a la varilla se van desprendidos.

Calor

Por Conveccin.- Esta propagacin se da en lquidos y gases. Esta propagacin de calor se hace da
un lugar a otro por el desplazamiento de calor se hace de un lugar a otro por el desplazamiento de las
molculas del cuerpo en forma cclica. Este lo vemos al hervir el agua o por el movimiento del aire: el
aire caliente hacia arribas y el aire fro hacia abajo.

El flujo de lquido es debido el calentamiento del lquido por contacto con el mechero.

Por Radicacin: Aqu, el calor es transmitido de un cuerpo a otro ha cierta distancia a travs del
vaci. Es de esta forma como nos llega el sol.

Por radiacin llego desde el sol a la tierra una gran cantidad de calor.

Sol

Calormetro.- Es aquel recipiente aislado que se utiliza para determinar el calor especfico de un
slido o liquido. El cuerpo cuyo valor especfico se desea calcular, se calienta hasta una temperatura
superior a lo del calormetro, luego se sumerge en el lquido que contiene el calormetro, de manera
que el lquido y el calormetro se calientan y el cuerpo se enfra hasta una temperatura de equilibrio.

Cuerpo A
Termmetro
Lquido

Cubierta
Aislante

1 SECUNDARIA 92 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Entonces el calor perdido por el cuerpo es ganado por el calormetro y el agua.

Capacidad Calorfica (C).- Es una caractersticas de cada cuerpo, esto quiere decir que para
diferentes masas de un mismo cuerpo tendremos diferentes capacidad calorfica.

La capacidad calorfica se mide por la cantidad de calor transmitida al cuerpo para aumentar su
temperatura en un grado (escogido por el lector), Puede ser tambin el calor quitado al cuerpo.
T
Q
C=
T m

Cal Kcal BTU


Unidades: , ; El calor Q produce una variacin de la temperatura AT.
C C F

Calor Especifico (Ce).- Es una magnitud escalar que indica la cantidad de calor por unidad de masa
de una sustancia para que su temperatura se incremente en un grado (escogido)

C Q
Ce pero C
m AT

Q
Reemplazando Ce
m AT

Q = Ce . m . AT donde: m = masa
AT = Tf T0

Tf: Temperatura Final


T0: Temperatura Inicial

Cal Kcal BTU


Unidades: ; ;
grC KgrC LbF

Tabla de Calores Especficos

Sustancia Ce (cal / grC)


Hielo 0.5
Agua 1
Vapor de agua 0.5
Aluminio 0.217
Cobre 0.093
Vidrio 0.199
Hierro 0.113
Plomo 0.031
Mercurio 0.033
Plata 0.056

Cambios de Estado.- Llamamos estado o fase a aquella composicin fsica y qumica que presenta
una sustancia.

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Todo cambio de estado se realiza a una temperatura y presin constante y que depende de cada
sustancia; cuando un cuerpo cambia de estado adquiere otras propiedades que le corresponde a su
nuevo estado. En la naturaleza las sustancias presentan diversos cambios de estado.

Estados de la Naturaleza:

- Slido
- Liquido
- Gaseoso

a Gaseoso
r tid Va
ve po
In Co riz
c in in
nd
en ac
a a c sa i
m n
ubli b lim ci
S Su n
Solidificacin
Slido Lquido
Fusin
Fusin Solidificacin.- Si transferimos energa a un
cuerpo podemos hacerlo cambiar de estado (de slido a
lquido), por ejemplo, se puede derretir el hielo, o
cualquier metal transfirindoles determinadas
cantidades de calor. A la transicin de una sustancia de Fusin
la fase a la liquida la denominamos Fusin y a la
temperatura a la cual esto ocurre se le denomina
temperatura de fusin.

Durante todo este cambio de estado la temperatura se


mantiene constante. A la transicin de una sustancia de
fase lquido a slido lo denominamos solidificacin.

Q (Calor)

Vaporizacin y Condensacin.- Al fenmeno de transicin del lquido a vapor lo denominamos


vaporizacin.

La vaporizacin se puede dar de dos formas, una de ellas es un proceso que se puede dar en la
superficie y a cualquier temperatura la
evaporizacin es ms rpida.

De la misma forma que las molculas del lquido Vaporizacin


pasan al vapor, ocurre el proceso inverso al cual
llamamos condensacin.

Sublimacin.- Existen algunas sustancias que a


temperaturas ambiente pasa de la fase slida a
la fase gaseosa sin pasar por la fase liquida, a
esta transicin directa la llamamos Sublimacin,
ejemplos de ello es lo que ocurre con la naftalina
Q (Calor)
y con el CO2 slido; comnmente conocido como
hielo seco.

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El sentido inverso, del paso del estado gaseoso al estado slido se denomina sublimacin inversa; el
cuerpo desprende cierta cantidad de calor debido a la disminucin de su temperatura.

El tercer elemento lquido?

De los 112 elementos que se conocen, 11 son gases en condiciones atmosfricas. Seis de stos
pertenecen a los elementos del grupo 8A (los gases nobles He, Ne, Ar, Kr, Xe y Rn) y los otros cinco
son hidrgeno (H2), nitrgeno (N2), oxgeno (02), flor (F2) y cloro (Cl2). Curiosamente, slo dos
elementos son lquidos a 25C: mercurio (Hg) y bromo (Br 2).No se conocen las propiedades de todos
los elementos identificados porque algunos de ellos nunca se han preparado en cantidades
suficientemente grandes para investigacin. En estos casos se tiene que confiar en las tendencias
peridicas para predecir sus propiedades. Qu posibilidad hay, entonces, de descubrir un tercer
elemento lquido? Vase el francio (Fr), el ltimo miembro del grupo 1A, para ver si podra ser un
lquido a 25C. Todos los istopos del francio son radiactivos. El istopo ms estable es el francio-
223, que tiene una vida media de 21 minutos. (Vida media es el tiempo que tardan en desintegrarse a
la mitad de una cierta cantidad los ncleos de cualquier sustancia radiactiva.) Esta vida media tan
corta significa que slo podran existir pequeas huellas de francio en la Tierra. A pesar de que es
factible preparar francio en el laboratorio, no se ha preparado o aislado una cantidad que pueda
pesarse. Por esta razn se conoce muy poco de las propiedades fsicas y qumicas del francio. Sin
embargo, se pueden utilizar las tendencias peridicas para predecir algunas de sus propiedades.
Considrese como ejemplo el punto de fusin del francio la grfica muestra cmo varan los
puntos de fusin de los metales alcalinos con el nmero atmico. Del litio al sodio el punto de fusin
disminuye 81.4C; del sodio al potasio, 34.6C; del potasio al rubidio, 24C; del rubidio al cesio 11 C.
Con base en esta tendencia, se puede predecir que la disminucin del cesio al francio ser de unos
5C. Si es as, el punto de fusin del francio sera 23C, lo que lo convertira en un lquido en
condiciones atmosfricas.

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UNIDAD 5: EL UNIVERSO
CAPACIDAD: COMPRENSIN DE LA INFORMACIN.
Indicadores:
Identifica los elementos que existen en el universo.
Describe el proceso de formacin del universo.

CAPACIDAD: INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN.


Indicadores:
Generaliza los resultados de una experiencia sobre la expansin del universo.
Utiliza unidades de distancia en el espacio para resolver problemas sencillos.
Analiza el ciclo de la vida de las estrellas segn el color que estas presenten.
Formula explicaciones sobre la formacin de los planetas interiores y exteriores.
Organiza informacin nueva sobre la naturaleza fsica de los planetas.
Disea y construye modelos tridimensionales sobre el sistema solar.
Representa experimentalmente las fases lunares y los eclipses.

CAPACIDAD: JUICIO CRTICO


Indicadores:
Valora el aporte de la tecnologa en el conocimiento del universo.
Analiza el uso de la tecnologa en el estudio de los astros del universo.
Argumenta las relaciones de causa-efecto entre los movimientos de la tierra y sus
conocimientos.

VALORES Y ACTITUDES
Conoce y valora el desarrollo tecnolgico en pro bienestar de la poblacin.
Reconoce la trascendencia de la investigacin en la construccin de un modelo.

MARCO TERICO

ORIGEN Y EVOLUCIN DEL UNIVERSO


El origen del Universo
Conocer el origen del Universo es una cuestin que ha fascinado a todas las civilizaciones desde
los tiempos ms remotos. Cada religin antigua tiene una diversa interpretacin sobre la manera
como brot. En la actualidad, se cree que el cosmos se origin hace unos 15 000 millones de aos
con una gran explosin y desde entonces se ha ido expandiendo hasta alcanzar su tamao y forma
actual. Esta teora se conoce como la gran explosin o teora del Big Bang. Luego de la explosin
toda la materia estaba constituida por partculas elementales (protones, neutrones electrones, quarks,
neutrinos etc.) con una gran cantidad de energa. Las partculas se fusionaron y formaron tomos y
molculas y luego toda la materia que hasta hoy se conoce debido al enfriamiento del Universo. Se
piensa que este proceso de enfriamiento contina en la actualidad.

La evolucin del Universo


El Universo en que vivimos no es esttico, sino que va cambiando a lo largo del tiempo. El
estudio de su evolucin y sus leyes est a cargo de la cosmologa, se basa en la teora general de la
relatividad propuesta por A. Einstein.
El destino del Universo como conjunto depende de la densidad de materia que contiene. Por ello
hay que identificar el mayor nmero posible de galaxias y calcular de alguna forma su masa.
Actualmente, hay diferentes teoras que predicen un Universo que continuar expandindose para
siempre o bien un Universo cclico. Segn esta ltima versin, llegar un momento en que las
galaxias dejen de de alejarse unas de otras para comenzar a acercarse entre s hasta llegar a un
estado anlogo al que haba en el momento de la "gran explosin".

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Las galaxias
Las galaxias son enorme agrupaciones de estrellas, gas y polvo. Nuestro Sistema Solar est
inmerso en una galaxia llamada Va Lctea.

Los cmulos de galaxias


Las galaxias tambin se agrupan para formar estructuras an mayores: los cmulos galcticos.
La Va Lctea se encuentra en el cmulo de galaxias llamado Grupo Local, que tambin engloba a la
galaxia de Andrmeda, a las Nubes de Magallanes y a varias decenas de galaxias ms. Las galaxias
de un cmulo se mantienen unidas gravitacionalmente. A su vez, los cmulos de galaxias pueden
agruparse en supercmulos para formar estructuras an mayores. El Grupo Local pertenece al
supercmulo de Virgo. Entre unos cmulos de galaxias y otros hay grandes regiones del espacio
completamente vacas.

Las galaxias activas


Se conoce con el nombre de galaxias activas a una serie de objetos celestes que emiten
muchsima energa. Algunos ejemplos de galaxias activas son los cusares. Los cusares emiten una
gran cantidad de energa en forma de loa radiacin ultravioleta, ondas de radio, etctera. Estos
objetos son los ms lejanos que se conocen: algunos de ellos estn a una distancia de varios miles de
millones de aos luz de la Tierra.

La Va Lctea
La Va Lctea es una galaxia espiral que contiene unos 200 000 millones de estrellas. Las
estrellas de la Va Lctea se mueven alrededor del centro galctico. El Sol, por ejemplo, se mueve en
torno a l con una velocidad de 220 km/s, lo que significa que tarda 225 millones de aos en dar una
vuelta completa. La estructura espiral de nuestra galaxia es complicada de observar, ya que no
podemos verla desde el exterior.

Las estrellas
Las estrellas son cuerpos celestes gaseosos de grandes dimensiones en cuyo interior se
producen reacciones que provocan la emisin de una gran cantidad de energa al espacio exterior.
Las estrellas tienen un ncleo donde se producen las reacciones nucleares. Estas reacciones son la
causa de la emisin estelar de luz y calor. El tamao de las estrellas es muy variable. Las estrellas
ms grandes se llaman supergigantes, y las ms pequeas, enanas. El Sol es una estrella enana de
color amarillo.

Origen de las estrellas


Las estrellas nacen a partir de restos de gases interestelares que se van agrupando. La masa de
estos gases se va concentrando y calentando, hasta que llega un momento en que la temperatura del
interior es suficientemente alta como para que se inicien reacciones nucleares. Una vez que han
comenzado las reacciones nucleares en el interior estelar, la estructura de la estrella va cambiando a
lo largo de muchos millones de aos. El destino final de las estrellas depende de su masa. Las
estrellas de poca masa, como el Sol, se apagan lentamente cuando han consumido su combustible,
pero en las estrellas de gran cantidad de masa se producen fenmenos muy violentos que liberan una
gran cantidad de energa, como ocurre en las explosiones de supernovas.

EL SISTEMA SOLAR
El Sol
El Sol es una estrella amarilla enana, compuesta principalmente por hidrgeno (71%) y helio
(27%). Comparado con el de la Tierra, el volumen del Sol es enorme -aproximadamente 1 300 000
veces el volumen terrestre- y su masa mide 332 946 veces la masa de nuestro planeta. Como la
Tierra, el Sol tiene un movimiento de rotacin. El giro del Sol sobre s mismo dura veinticinco das. En
l se pueden reconocer las siguientes partes: la corona, la cromosfera, la fotosfera, la zona de
conveccin, la zona radiactiva y el ncleo. Se calcula que la edad del Sol es de unos 5000 millones de
aos y que continuar brillando durante otros 5000 millones de aos ms. Al final de su evolucin, el
Sol crecer y se convertir en una estrella gigante roja para, posteriormente, colapsar y dejar de
brillar.

Los planetas
Adems de la Tierra los planetas que forman el Sistema Solar son Mercurio, Venus, Marte,
Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutn. Todos describen rbitas elpticas alrededor del Sol, y
muchos de ellos tienen satlites.

1 SECUNDARIA 97 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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La luna: el nico satlite de la Tierra
La Luna est a 380 000 km de distancia de la Tierra. Es un satlite de gran tamao: su dimetro
mide 3475 km y su volumen es cincuenta veces menor que el de la Tierra. En su superficie, las
oscilaciones de temperatura son muy altas: de da sta puede superar los 130 C, y de noche
descender hasta los -170 C. La influencia de la Luna en nuestro planeta es notable. Un importante
efecto de la presencia de la Luna es la luz y el calor que sta refleja sobre la Tierra. Otro es el efecto
de su fuerza de atraccin sobre las mareas.

Cometas, asteroides y meteoritos


Los cometas. En 1994, los medios de comunicacin informaron sobre el choque del cometa
Shoemaker-Levy contra Jpiter. En 1986, el cometa Halley pudo observarse desde la Tierra. El paso
del cometa Halley por las proximidades de nuestro planeta es un hecho que se repite cada 76 aos.
La aparicin de un cometa ha sido observada con recelo desde la antigedad. Segn algunos
astrnomos, los cometas son astros compuestos por una mezcla de agua, amoniaco, metano,
anhdrido carbnico, polvo y residuos de meteoritos. Cuando un cometa se acerca al Sol, se forma en
l una cola recta y fina que puede llegar a medir hasta 100 millones de kilmetros de longitud. Esta
cola se desarrolla en el lado opuesto al Sol.
Los asteroides y meteoritos. Los asteroides son cuerpos astrales que, por lo general, estn
ubicados entre Marte y Jpiter. Los meteoritos son trozos de asteroides o de cometas que caen a la
Tierra. Los asteroides ms grandes pueden tener varios cientos de kilmetros de dimetro, mientras
que los meteoritos pueden ser de tamaos muy diversos: desde pequeas partculas similares a un
grano de arena hasta enormes masas de varias decenas de metros de dimetro. Los asteroides ms
grandes -como Ceres, que tiene 780 kilmetros de dimetro-, se comportan casi como los planetas y
tienen una rbita estable alrededor del Sol. Los ms pequeos, por el contrario, son mucho ms
parecidos a los meteoritos.

La historia de la tierra
La historia de la Tierra est dividida en eras geolgicas. Combinando tcnicas de datacin del
tiempo se ha podido establecer una serie de eras que son, de las ms antiguas a la ms moderna, la
era arcaica, la era primaria, la secundaria, la terciaria y la cuaternaria.

ACTIVIDAD

1) Completa el mapa conceptual


Universo

Estrella Galaxia

Emiten rayos X

Sistema Solar
SOL

1 SECUNDARIA 98 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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CAPACIDAD: JUICIO CRTICO
3
PROBLEMAS GLOBALES DEL DETERIORO AMBIENTAL DE LA CAPA DE OZONO (O )

Es un gas que; se forma en cantidades pequeas durante las tormentas elctricas y de modo
natural en la parte superior de la atmsfera. La estratsfera, capa abundante de ozono y en la que se
encuentra disperso cumple una doble funcin: absorber la luz ultravioleta y provocar la inversin de la
temperatura.
El agotamiento del ozono ocasionar, en las latitudes ms elevadas, mayor propensin al cncer
de la piel en el hombre, en las latitudes menos expuestas es probable que los cultivos sufran daos y
en los seres humanos se presente mayor incidencia de enfermedades de la piel, cataratas oculares,
afecciones en el sistema inmunolgico, y tambin la interrupcin en algunos eslabones vitales de las
cadenas alimenticias, tanto terrestres como marinas.

El OZONO VIGILADO DESDE EL ESPACIO


Experimento europeo en el ozono estratosfrico rtico

Un centenar de cientficos se reunieron en Suecia, para estudiar la evolucin de la estratsfera


rtica. Durante el invierno septentrional 1992 1991 se usaron 39 globos con cargas de hasta 500 kg,
800 sondas oznicas y 100 aviones.
Los primeros resultados indican que los niveles del ozono han bajado un poco ms del 30%. Por
encima de Europa la capa de ozono ha disminuido de un 15 a un 20%, pero sin producir un agujero.
Tambin se encontr cloro en forma activa en la atmsfera, lo cual puede destruir el ozono. Las
erupciones del Monte Pinatubo, en Filipinas 1991, son las responsables de gran parte de este
trastorno:
El adelgazamiento de la capa de ozono ha sido ms pronunciado en la cercana de los polos (se
ha comprobado que ste ha alcanzado hasta el 50% sobre la Antrtida), se debe a ciertas sustancias
de gran persistencia en la atmsfera (clorofluorucarbonos y halones) juegan un rol catalizador. Se ha
constatado la existencia de un "agujero" en la capa de ozono. Este cubre cerca del 10% del
hemisferio sur y muchos investigadores temen su expansin sobre regiones de *Australia, Nueva
Zelanda, Brasil y Uruguay.
Actualmente el mercado anual de los CFC bordea los 2200 millones de dlares. Los halones se
utilizan para combatir incendios. Molina y Rowland, cientficos de la Universidad de California,
postularon que el amplio uso de los CFC poda agregar cloro a la estratsfera y, travs de reacciones
qumicas complejas, reducir la cantidad de ozono las, permitiendo el peligroso paso de la radiacin
ultra violeta en mayor intensidad, otros agentes que daan la capa de ozono son los abonos
nitrogenados y los vuelos de aeronaves en la estratsfera, en especial los supersnicos.
Los usos no recuperables de los HCFC (sustituidos qumicos con 2 a 5% del potencial de
adelgazamiento del ozono que tienen los CFC) se prohibirn hacia el 2010. La produccin de
importacin de los HCFC sern eliminadas totalmente en el 2020.

CALENTAMIENTO DE LA TIERRA

Las emanaciones de dixido de carbono (CO 2) que se desprenden en los diversos procesos de;
combustin de petrleo y otros combustibles fsiles ocasionando el llamado "Efecto Invernadero".
Estas emanaciones estn generando cambios dramticos, en el clima, perjuicios a la agricultura y al
equilibrio de los ecosistemas naturales. Al calentarse los ocanos el nivel del mar ascendera
inundando las zonas bajas. Se acentuaran los problemas de desertificacin, sequas, erosin de
suelos, catstrofes ecolgicas tales como incendios forestales y tormentas seran ms frecuentes. El
mayor calor hara que recrudezcan las plagas.
Es cierto que se ha producido un aumento en la temperatura pero no existe ninguna certeza de
que ello se deba al "efecto invernadero" o se trata de una oscilacin normal de la temperatura del
planeta. Una ola an mayor de calor se produjo durante el medioevo y luego sobrevino la llamada
"little ice age" que termin antes del siglo XVIII.

CHERNOBYL

El 26 de abril de 1936, uno de los reactores nucleares de Chernobyl, en la entonces Unin


Sovitica, explot y se incendi, arrojando restos radioactivos a ms de dos mil metros de altura sobre
grandes porciones del territorio sovitico. Despus del accidente, ms de 100 000 personas tuvieron
que ser evacuadas para protegerlas de las precipitaciones radioactivas. Varios meses ms tarde, los

1 SECUNDARIA 99 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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cientficos soviticos anunciaron que 31 personas haban muerto y 203 permanecan hospitalizadas
con enfermedades producidas por la radiacin. Los efectos del desastre todava no son claros, pero
muchos pases han reexaminando sus programas nucleares y muchos otros han puesto nfasis en los
programas de seguridad nuclear.
No obstante, debe destacarse que la catstrofe de Chernobyl se debi a fallas tcnicas al no
construirse las instalaciones de seguridad adecuadas, conforme lo estipulan los tratados
internacionales sobre esta materia.

Los diez principales elementos contaminantes


Bixido de carbono
Mercurio
Monxido de carbono
Plomo
Dixido de azufre
Petrleo
xidos de nitrgeno
DDT y otros plaguicidas
Fosfatos
Radiacin nuclear

EL EFECTO INVERNADERO

Cerca de 20% de la poblacin humana mundial vive en las naciones ricas industrializadas y
consume alrededor del 80% de los recursos naturales. Ese 20% es tambin responsable de la mayor
parte de la polucin global y del calentamiento por el efecto invernadero, esto va a producir un
aumento espectacular en la emisin de gases y otras sustancias polucionantes hacia fa atmsfera,
elevando considerablemente las temperaturas globales. Los desiertos ocuparan el lugar de los
bosques y las tierras de cultivo. Los trpicos podran recibir el doble de precipitaciones, causantes de
enormes inundaciones y desastres ecolgicos que contribuyeran a paliar la rpida disminucin de las
tierras de cultivo del mundo. El mar podra elevarse 2 metros y enormes extensiones de zonas
costeras desapareceran simplemente junto con islas y arrecifes de coral. Tambin se inundaran las
zonas bajas de los frtiles deltas que sustentan millones de personas, y se convertiran en reas
sumergidas las delicadas zonas hmedas donde cran tantas especies marinas.
Dentro de 50 a 100 aos, la tierra estar mucho ms caliente que en el ltimo milln de aos,
debido al alto contenido de dixido de carbono en la atmsfera, producindose el mayor
calentamiento en las latitudes altas del hemisferio norte, el aumento oscilar de 2 a 5 grados en la
temperatura media.
El aumento de los gases con efecto invernadero, principalmente dixido de carbono, metano,
xido nitroso, clorofluorocarbonos y ozono se debe principalmente a las actividades humanas, que
alteran directa o indirectamente la biosfera.
La fusin de los casquetes de hielo, que conlleva la elevacin del nivel de los mares y la
inundacin de las reas costeras y los frtiles deltas, podra ser otra consecuencia del calentamiento
global.

LA DEFORESTACIN

Los bosques tropicales, en particular los de la Cuenca Amaznica de Amrica del Sur, se estn
destruyendo a una velocidad de unos 130 000 kilmetros cuadrados, los bosques estn
desapareciendo por la agricultura, basada en roturarlos y quemarlos a pequea escala, y por el
aprovechamiento intensivo, a gran escala, de la madera.
La deforestacin sufre una importante amenaza para la capa de ozono, que protege a la tierra de
los nocivos rayos ultravioletas solares, cada primavera se ha producido la apertura de un agujero de
ozono sobre la Antrtida.
Los seres vivos y la materia orgnica muerta del suelo contienen varias veces la cantidad do
carbono que existe en la atmsfera. La explotacin de los bosques, la extensin de la agricultura y la
destruccin de las zonas hmedas aceleran la destruccin del humus, que se convierte en dixido de
carbono y se introduce en la atmsfera.

1 SECUNDARIA 100 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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EL UNIVERSO
Se entiende por Universo a la totalidad de cosas fsicas El universo es, sobre todo,
relevantes la cual estara representada por toda la materia, toda la espacio vaco. Por cada milln
radiacin (luz, calor, rayos x, etc) y todo el espacio tiempo en de tomos de hidrogeno los 10
proceso de expansin y organizado, siendo activo y evolutivo. La elementos ms abundantes
disposicin del movimiento del Universo se puede determinar desde son:
cualquier punto, por medio de la ley de Hubble. Segn lo Elemento tomos
mencionado, podemos decir que el Universo se expande en todas H Hidrgeno 1.000.000
las direcciones de manera uniforme, proceso que fue comprobado He Helio 63.000
por E. Hubble en 1929. Por ellos se puede hablar de un tiempo O Oxgeno 690
inicial, ya que si ahora el Universo esta en proceso de expansin, C Carbono 420
significa que en un momento inicial todo estuvo unido, que es loo N Nitrgeno 87
que se conoce como particularidad. Si Silicio 45
Mg Magnesio 40
Caractersticas: Ne Neon 37
- Es igual en todas las direcciones. Fe Hierro 32
- Es finito, (pero sin fronteras). S Azufre 16
- Indeterminado (no sabemos hasta dnde llega)
- Est en expansin.
Composicin del Universo
- Es curvo (segn teoras)
90% = Hidrgeno
- Organizado (por la gravedad). 9 = Helio
- Ilimitado (en cuanto que no limita) 1% = tomos complejos
- No tiene centro alguno.
- Evolutivo.
- Oscuro.
- Totalmente silencioso.

TEORAS SOBRE SU ORIGEN


UNIVERSO CICLICO U OSCILANTE Eterno retorno Pulsante
Sus origines est ligado a la teora cosmolgica relativista de Albert Einstein (1917). La teora fue
planteada por el astrnomo ruso A. Friedman (1888 1925).
El autor considera que el Universo esta en continuo proceso de expansin y luego en contraccin
(BIG CRUNCH). Compara al Universo a un globo que al ser inflado se va expandiendo, generando
que entre los macrosistemas (galaxias) se produce un constante alejamiento; por ello, asigna una
forma curva al Universo. Despus de esta expansin, se iniciara un proceso de contraccin y/o
implosin ocasionando la destruccin de todo lo que se formo en la primera fase.

UNIVERSO ESTACIONARIO (STEADY STATE)


CONSTANTE CREACION CONTINUA
Planteado por H. Bondi y T. Gold y desarrollado por F. Hoyle en 1948, quien sostiene que el
Universo siempre existi; por lo tanto, no tiene principio ni fin. Considera que la expansin del
Universo es producto de la creacin continua de astros que estaran generando una constante
presin.
Adems para F. Hoyle el hidrgeno existente, estara permitiendo la constante formacin de
galaxias y estrellas. Esta teora fue desestimada con el descubrimiento de los microondas de fondo
(fotones) en 1965, pues ello demostr que el Universo debi haber sido en algn momento muy
caliente y denso.

GRAN EXPLOSIN O BIG BANG


Planteado inicialmente por George Lamaitre (1894 1966), quien en 1927 sostuvo que el tiempo
creo de todo lo que existe hoy, se hallaba concentrado en una masa, cuyo dimetro no superara
unos aos luz; ese punto inicial fue denominado huevo csmico a partir del cual se formo el
universo. Posteriormente George Gamow (1904 1968) complemento la teora, y consideraba que el
proceso la teora, y considerada que el proceso de expansin seria producido de un Big Bang (gran
explosin) y a la masa inicial le denomino YLEM (materia o sustancia). La composicin del Ylem
habra estado conformada por protones, electrones, neutrones y fotones. Debido a las condiciones
reinantes en el YLEM (temperatura, presin y densidad elevada) se produjo la explosin, hace unos
9
18 x 10 aos, surgiendo la temperatura bajo unos 900 millones de grados, permitiendo que protones

1 SECUNDARIA 101 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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y neutrones se enlacen; y formen los ncleos de helio e hidrogeno. El universo continuaba su
expansin y enfriamiento, incrementando la conformacin de ncleos de hidrogeno y helio.
Con el tiempo el hidrogeno se fusiona en helio y ste a su vez en tomos ms complejos.

Pasado Futuro
Ms hidrogeno Menos hidrogeno
Menos helio Ms helio
Menos tomos complejos Ms tomos complejos

EL ORIGEN DEL BIG BANG


La teora del Big Bang fue consecuencia de una polmica
entre Albert Einstein y el astrnomo Willem de setter acerca
de si el universo ser esttico o dinmico. De Setter formulo
entonces la idea de que el Universo se expanda. Despus, el
astrnomo Edwin Hubble (Derecha arriba) descubri que las
galaxias se alejaban constantemente unas de otras y George
Lamaitre hablo de una explosin primigenia. Finamente, el
fsico Amo Penzias y el astrnomo Robert Wilson, detectaron
las radiaciones csmicas de fondo, las que hablan sido
predichas tericamente por los fsicos Robert Dicke y James
puebles. Al ocurrir la gran explosin la temperatura original del
Universo se fue enfriando, hasta tener la temperatura
permisible para poder formar astros. De igual manera la gran
explosin, fue tan violenta que creo una gran turbulencia, la
cual origino una expansin rpida, no permitiendo que la materia se distribuya uniformemente por el
Universo.
El hombre, en su intento de explicar, desarrolla una serie de hiptesis; pero que no puede
confirmar adecuadamente por lo complejo y distante que es el Universo. Todas las teoras parten de
un punto, donde ya exista materia, pero aun no se ha resultado interrogantes como:
De dnde procedi la materia primigenia?
Por qu se produjo la gran explosin?
Cul ser el destino final del Universo?
Cunta materia existe?
Qu edad tiene el universo?
Cuntas dimensiones existen?
Hacia dnde va nuestra galaxia?
Lo que trata de realizar la ciencia es proporcionar una nica teora que describa correctamente
todo el Universo, pero resulta que el mtodo seguido por la mayora de los cientficos es el de separar
el problema en partes, en el cual buscan:
Establecer las leyes de cmo ocurren los cambios en el Universo con el transcurrir del tiempo.
Sealar el estado inicial del Universo.
Debido a todo ello se hace difcil elaborar una nica teora capaz de describir el universo y por esa
razn que se han visto forzados a dividir el problema en mltiples partes, elaborando un gran nmero
de teoras parciales. Cada teora describe y predice una clase particular de observaciones, dejando de
lado el resto, por ejemplo, a Newton, al desarrollar sobre la gravedad solo le interesa la masa, ms no
su composicin y/o estructura de los astros. Lo mismo ocurre con A. Einstein y otros.
Otra peculiaridad del Universo es el ser oscuro a pesar de existir un sinnmeros de estrellas y,
para responder ellos se desarrollo la llamada paradoja de Olbers en 1823. Segn Olbers en un
determinado momento se pens que el Universo era esttico, donde cada lnea de visin terminara
en la superficie de una estrella, de ser as, el Universo tendra que ser tan brillante como el sol, aun de
noche. La luz de las estrellas lejanas estara oscurecida por absorcin de la materia intermedia, pero
si ello sucediera, la materia intermedia se calentara con el tiempo, hasta que iluminara como las
estrellas. Entonces la nica manera de evitar que el espacio se caliente tanto seria suponer que las
estrellas no han estado iluminadas desde siempre, sino que se encendieron en un determinado
instante pasado finito, es por ello, que, la materia absorbente podra no estar caliente todava eso en
todo caso la luz de las estrellas distantes podra no habernos alcanzado aun.
La fsica clsica con la que trabajo Newton es aplicable a nivel macrocosmos, en cambio en la
actualidad se busca conocer al Universo por medio de la fsica quntica, que es a nivel microcsmico,
es decir, el comportamiento de la materia a nivel tomo, pero ante esto ha surgido un gran
inconveniente, pues no tendremos la certeza de conocer con precisin alguno aspectos del Universo,

1 SECUNDARIA 102 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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como temperatura, densidad y situacin de manera simultnea, pues no existe en medio adecuado
para ello, estoes lo que plantea el principio de incertidumbre de Heisemberg (1927).
EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR I
TEORAS SOBRE SU ORIGEN
Vamos a pasar a una fase descriptiva, donde daremos a conocer las diferentes teoras que tratan
de explicar el origen del SPS, algunas de ellas han sido descartadas, y otras reformuladas, pero aun
estn en el plano especulativo pues no hay forma adecuada de demostrar que tales procesos se
produjeron. A pesar de ello los intentos son buenos.

TEORA NEBULAR
Planteada por Enmanuel Kant (1724 1804) y Pierre Simn de Laplace (1749 - 1827), con ellos
surge el primer intento por dar una explicacin sobre el origen del SPS.
En el caso de Kant, la teora se dio a conocer en 1775 y Laplace la desarroll en 1796. Plantean
que el elemento inicial se da con la existencia de una nube gaseosa cuyas dimensiones eran muy
superiores al estado actual del Sol.
Dicha masa gaseosa posea un lento movimiento giratorio que se va contrayendo. Pero al ir
contrayndose se genera un aumento de velocidad en la zona ecuatorial, esto a su vez permitir que
la parte perifrica de la nebulosa empiece a formar anillos, los cuales se irn desprendiendo. Dichos
anillos desprendidos, posteriormente seguirn girando hasta su contraccin y es as como se han
formado los planetas, la parte central de la nebulosa formar al Sol.
El proceso descrito tiene en cuenta que la fuerza centrfuga fue mayor que la centrpeta, pues
esto es lo que origin dichos desprendimientos. Segn esta teora los planetas exteriores seran los
ms antiguos y los planetas Interiores los atas jvenes.

EL SOL
Estrella pequea, que presenta una edad promedio (5.000 millones de
aos) y un color amarillento; su magnitud aparente es de -26,5. Se cree
que hace aproximadamente ms 4,6 a 5 eones de aos empez a formarse
y que por lo menos seguir brillando unos 5 eones ms, para luego
escasear el combustible (hidrgeno), inicindose la contraccin,
posteriormente hincharse y convertirse en una gigante roja y absorber a los
planetas prximos.
Lo anteriormente explicado corresponde al proceso evolutivo que
experimentara el Sol, parece algo catastrfico para la humanidad, pero es
algo inevitable, adems para que ello ocurra falta mucho tiempo. En cuanto
a su masa presenta 53% de hidrgeno y el resto casi un su totalidad es helio.

1 SECUNDARIA 103 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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En funcin a su volumen el hidrgeno ocupa el 80% y el 20% le corresponde al helio y


dems elementos (70 aproximadamente) que se ubica principalmente en el ncleo. Respecto a
su masa el 98% es hidrgeno y helio (H =73% y He = 25%) Su energa es producida mediante
reacciones nucleares en lo ms profundo de su ncleo. La temperatura y presin del ncleo
solar son tales que el hidrgeno se convierte en helio por fusin termonuclear. Esta se produce
al fusionarse cuatro ncleos de hidrgeno que se convierten en uno de helio, En el proceso se
pierde una pequea parte de su masa (4 millones ele toneladas por segundo). Esta reaccin
inicia una liberacin de energa que atraviesa por conveccin toda la estructura so lar, hasta
emerger como radiacin visible en la superficie.
Ncleo: Fotosfera:
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________

Sol

Corona: Cromosfera:
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________

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LA LUNA
TEORA DEL BIG SPLASH
Sostenida por William Hortmann, Donald Davis y A.G.W. Camern, fue presentada en un
congreso de Helengrafos, en Hawai en 1984

Sostiene que hace ms de 1600 millones de aos n que el SPS, estaba en formacin, la Tierra
recibi un impacto de un meteoro planeta casi del tamao de Marte, lo que habra originado que la
Tierra libere grandes cantidades de magma que salieron despedidos hacia el espaci, es
decir, se produjo BIG SPLASH (gran salpicadura) de magma, algunos de los cuales volvieron a
sur capturados por la gravedad terrestre, mientras que otros quedaron en el espacio e mpezando
a condensarse progresivamente, hasta dar origen a nuestro satlite.
El proceso, sera algo parecido cuando se arroja una piedra a un pozo de agua, esta origina
que porciones de esa masa acutica salpique para luego retornar. Esta teora ha sido aceptada
hasta el momento por la gran mayora de astrnomos pues explicara muchas incgnitas en cuanto
a su origen.

ASPECTOS FSICOS DE LA LUNA

DIMENSIONES LUNARES

Circunferencia = 10 919 km
Dimetro ecuatorial = 3 476 km
2
Superficie = 37 800 000 km
3
Volumen = 13 600 millones de km
Masa = 73,5 trillones de toneladas
Gravedad superficial = 0,17 (La Tierra = 1)
Densidad = 3,34 gc/cc

Distancia a la Tierra
Media = 384.400 km
Mnima = 356.400km (perigeo)
Mxima = 406.720 (apogeo)

Longitud de rbita = 2.400.000km


Periodo Rotacional = 27 das, 7h, 43m, 11,5 seg.
Periodo Orbital = 27 das, 4h, 43m, 11,5 seg.

Inclinacin de la rbita
Respecto a la eclptica = 5 9
Velocidad orbital =3,680km/h 1002 mt/seg.
Velocidad rotacional = 16,9km/h

Parte visible desde


La Tierra = 59%
Temperatura = Da = 130C
Noche = -180C

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SISTEMA PLANETARIO SOLAR II
1. Planetas
Etimolgicamente significa errante y se refiere a aquellos astros que giran en torno al Sol, y
carecen de luz propia. Presentan movimiento de rotacin y traslacin y por la presencia de los
planetoides se clasifican en interiores y exteriores Gracias a la espectrografa, podemos conocer
muchas de las caractersticas de los planetas, pues reflejan la luz solar se puede deducir la
composicin y densidad de los planetas.

PLANETAS INTERIORES
Conocidos tambin como terrestres, por ser la Tierra el de mayor tamao y entre las
caractersticas generales que presentan tenemos las siguientes.
Son pequeos
Predominantemente slidos
Menor volumen
Menor masa
Tienen menor periodo orbital
Achatamiento
Tienen mayor periodo rotacional
Los planetas a los cuales nos referimos son Mercurio, Venus, Tierra y Marte.

PLANETAS EXTERIORES
Denominados jovianos, por ser Jpiter el de mayores dimensiones, sus caractersticas
generales son:
Los ms grandes
Predominantemente gaseosos
Mayor volumen
Menor periodo rotacional
Ms satlites, que adems son los ms grandes
Mayor periodo orbital
Los planetas gigantes que presentan dichas caractersticas son Jpiter, Saturno, Urano,
Neptuno y Plutn, este ltimo es la excepcin a la mayora de las caractersticas indicadas.
Recuerda que si podemos ver a los planetas es porque reflejan la luz del Sol, lo mismo ocurre con
los dems astros opacos (albedo).

DISTANCIAS PROMEDIOS DE LOS PLANETAS AL SOL

1) Mercurio = 58000000km
2) Venus = 108200000km
3) Tierra = 150000000km
4) Marte = 228000000km
5) Planetoides = 293000000km
6) Jpiter = 778300000km
7) Saturno = 1427700000km
8) Urano = 2869600000km
9) Neptuno = 4497000000km
10) Plutn = 5900000000km

El movimiento de rotacin que realizan los planetas, es en torno a


su eje pudiendo ser regulares y retrgrados (rizados)

Mercurio
Desde la Tierra se le ve muy oscuro, debido al deslumbramiento
producido por el Sol. Debido a su cercana al Sol, recibe unas 10
veces ms energa que la Tierra, lo que determina que su
diferencia de temperaturas entre da y noche sea mayor (da =
320C y noche = 180C), presentando la mayor amplitud trmica.

- Su periodo orbital es de 88 das y su periodo rotacional es de


58 das aproximadamente.

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- Es el segundo planeta en cuanto a la inclinacin de su orbita respecto al plano de la eclptica
(7), pero en cuanto a la inclinacin de su eje es el que tiene menor inclinacin (0)
- Carece de satlites y es el segundo planeta ms pequeo.
- Solo puede ser visto desde la Tierra en los crepsculos matutino (salida del Sol) y vespertino
(puesta del Sol)

Superficie de Mercurio

Venus
Conocido como lucero de alba o del atardecer, presenta las siguientes
caractersticas:

- Denominado el gemelo de la Tierra, debido a su parecido, en cuanto al


tamao.
- Es el ms cercano a la Tierra (42 millones de Km. aproximadamente)
- Despus del Sol y la Luna es el astro de mayor brillo en el sistema.
- Su periodo orbital (224,7 das), es menor que su periodo
rotacional (243 das), lo que le convierte en el planeta cuyo da
es el de mayor duracin que su ao, debido a ello no posee
campo magntico.
- El movimiento de rotacin es retrogrado, es decir, que lo realiza
de este a oeste, por eso si estuviramos en Venus, veramos
aparecer al Sol por el Oeste.
- Presenta la mayor temperatura (425C), respecto a los dems
planetas, esto se debe a que su atmsfera est conformada en
un 96% por dixido de carbono.

Tierra

En esta parte, solo daremos algunos datos generales que no


permiten tener informacin sobre el planeta Tierra:
- Es el ms grande los planetas interiores.
- Color azul, con partes blancas, lo que es originado por
las masas nubosas.
3
- Ms denso (5,52gr/cm )
- Posee un satlite (Selene)
- Se ubica en la Exosfera, que es la regin del SPS,
donde los rayos solares permiten la existencia de vida.

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Marte

- Conocido como el planeta misterioso.


- Presenta dos satlites (Fobos y Deimos), siendo Fobos el
ms grande y Deimos el ms lejano. La superficie de ambos
es muy oscura.
- Presenta un relieve parecido a la Tierra.
- Es el planeta que ms vistas de satlites ha recibido, debido
a que presenta las mejores condiciones. Por eso lo
conocemos mejor.
- Se plantea la existencia de hielo seco en los polos.
- El corlo rojo (debido a la presencia de hierro).
- Es el ltimo planeta y el segundo ms distante a la Tierra.

Fobos y Deimos

Jpiter
- Conocido como planeta joviano, es el de mayores
dimensiones del sistema.
- Su masa es 2,5 veces ms que todos los planetas
del Sistemas Solar.
- Podemos decir que el Sol y Jpiter tiene el 99% de
la masa del sistema solar.
- Su masa es 318 veces la de la Tierra.
- Presenta una gran mancha rojiza en su atmsfera.

Gran Mancha Roja


La Gran Mancha Roja es un cicln gigantesco: aqu lo vemos
en una fotografa realizada en 1979 por el Voyager 1.
- Es conocido como el protector de la Tierra, pues por su
tamao atrae al mayor nmero de meteoritos y cometas
que podran afectar a nuestro planeta.
- Tiene el periodo rotacional ms corto (9h 56min), de esto
se deduce que es el planeta que tiene el da ms corto.
- Presenta un sistema de anillos muy tenue, que fue
divisada por el Voyager I.
- Tiene 16 satlites (Gaminedes, o, Amaltea, Europa,
Calisto, Leda, Himalia, Elara, Lisitea, Ananke, Carme,
Pasifae, Sinope, Metis, Adrastea y Thebe)
- Son tres los nicos astros que presentan actividad
volcnica en el sistema uno de ellos es o, la Tierra y el
satlite de Neptuno (Tritn).

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Jpiter y sus lunas
Jpiter es el mayor de los planetas, con un volumen de 1.400 veces el de la Tierra. Las franjas de
color son cinturones de nubes que revelan corrientes atmosfricas fuertes. El planeta (arriba a la
derecha) se ve aqu con sus cuatro mayores satlites conocidos: Europa (centro), o (arriba a la
izquierda), Calisto (abajo a la izquierda) y Ganimedes (abajo a la derecha).

Saturno

- Es el segundo ms grande y
voluminoso.
- Tiene la densidad menor que el agua,
lo que equivale a decir, que podra
flotar sobre el agua.
- Es el planeta ms deforme (ms
achatado)
- Presenta el sistema de anillos ms
ntidos, los cuales esta conformados
por fragmentos de partcula rocas y
hielo.
- Los anillos son en total de 7 (A, B, C,
D, E, F y G)
- Presenta un total de 23 satlites de
los cuales Titn es ms grande.
- Titn es adems, el nico de los satlites que posee atmsfera, la cual estara conformada
principalmente por nitrgeno., fue descubierto por Christian Huygens en 1665, tiene mayor
tamao que el planeta Plutn.

Urano

- Es el tercer planeta ms grande.


- Color verde (debido al metano de su atmsfera).
- Presenta un sistema tenue de anillos que fue descubierto en 1977,
incluyendo un total de nueve. Luego el Voyager II, descubrira dos
anillos ms (1986).
- Presenta un eje de rotacin muy inclinado 98, lo que le hace girar
de costado, pues los polos se ubican cerca al plano de la eclptica.
- Presenta un movimiento de rotacin retrgrado.

Neptuno

- Es el cuarto planeta ms grande.


- Hasta antes del Voyager II, se consideraba que tenia
dos satlites, pero en 1989, se descubrieron seis lunas
ms (Talasa, Nyade, Galatea, Larissa, Despoina y
Proteo)
- Tritn es el mayor de los satlites y Nereida el ms
pequeo.
- Tritn presenta su movimiento orbital retrgrado, y no
olvidemos que junto a la Tierra y el satlite o son los
nicos lugares del Sistema Solar, donde se registra
actividad volcnica.

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Plutn

Plutn
Plutn es el planeta ms alejado del Sol, aunque alguna vez se acerca ms que Neptuno, debido a su
rbita altamente excntrica. Este planeta pequeo y rocoso tarda 247,7 aos en completar una vuelta
alrededor del Sol. Esta imagen muestra Plutn (primer plano), su luna, Caronte (segundo plano), y el
Sol, una estrella brillante pero lejana.

- Descubierto en 1930, por Clyde Tombaugh.


- Presenta la orbita ms excntrica, y es por ellos que desde 1979, hasta 1999, la orbita de
Plutn, esta ms cerca al Sol que Neptuno.
- Segn el Voyager II, es el planeta ms pequeo del sistema (1987)
- Es el ms fro y se supone que esta cubierto por metano.
- Su periodo orbital es el ms largo, pues demora 248 aos, para trasladarse en torno al Sol.
- Su nico satlite Caronte, fue descubierto en 1978, por Janes Christy. Presenta casi la mitad
del tamao del planeta.

En cuanto a las distancias entre los planetas, diremos que el ms cercano al uno de ellos ser el
inmediato anterior. Es decir, si deseamos saber que planeta estar ms cercano a Urano, la
respuesta sera Saturno.

2. Satlites (Lunas)

Planeta N de satlites El ms grande


Mercurio - -
Venus - -
Tierra 1 Luna
Marte 2 Fobos
Jpiter 16 Gamnedes (*)
Saturno 23 Titn
Urano 15 Titania
Neptuno 8 Tritn
Plutn 1 Caronte
Total 66 (*) el ms grande del SPS

3. Cometas
Son astros de apariencia luminosa, que ha deslumbrado por mucho tiempo a la humanidad. En
cuanto a su origen, Jean Oort, considera wue se encuentran ubicados en la nube de Oort, que
envuelve al SPS. Dicha nube se ubica a 2,5 AL y el dimetro de la nube sera de unas 100.000
U.A. los cometas se desprende de esa nube impulsada hacia el interior del sistema solar, por la
perturbacin gravitatoria de una estrella.
La composicin de los cometas fue propuesta en 1950 por el astrnomo Fred Lawrence
Whipple, despus de analizar la composicin de algunos meteoros cados en la Tierra, estos

1 SECUNDARIA 110 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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estaran compuestos por roca, hielo, amoniaco, metano y anhdrido carbnico, concentrndote la
mayor parte en el ncleo.
Etimolgicamente significa estrella cabelluda, segn ltimas teoras un cometa que impacto
en la Tierra pudo haber originado la vida en el planeta, pues el contenido de dicho elemento
(agua) es el principio para todo tipo de vida. Alguno por eso lo denominan como los espermas
csmicos.

Cometas: clasificacin por periodo


Los cometas se clasifican por su periodo, el tiempo que tardan en completar una rbita en torno al
Sol. Un cometa de periodo corto tiene una rbita no mayor que la de Jpiter. Un cometa de periodo
largo sigue un recorrido comparable a la rbita de Neptuno; el cometa Halley, con un periodo de unos
76 aos, es un ejemplo de cometa de periodo largo. Un cometa de periodo muy largo puede tardar
miles de aos en girar alrededor del Sol, o puede pasar por el Sol una vez y no volver ms.

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR

1. Qu es el universo y de que est formado?


2. Por qu se ha ubicado un telescopio en el espacio?
3. Elabora un informe sobre el telescopio Hubble.
4. Cuntos kilmetros esta la estrella alfa centauro si se encuentra a 4.9 aos luz del universo?
5. Cul es la diferencia entre las nebulosas y las galaxias?
6. Qu caractersticas tiene la va lctea?
7. Investiga sobre los agujeros negros.
8. El sol es una estrella gigante Por qu?
9. El sol dejara alguna vez de emitir energa Por qu?
10. En qu consiste la teora moderna del sistema solar?
11. Cuntos planetas forman el sistema solar?
12. Cmo se clasifican los planetas del sistema solar?
13. Por qu Plutn ya no es un planeta exterior?
14. Explica de forma detallada informacin relacionada a la tierra y la luna
15. Elabora un mapa conceptual referido al universo.

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UNIDAD 6: LA TIERRA EN MOVIMIENTO

CAPACIDAD: COMPRENSIN DE LA INFORMACIN.


Indicadores:
Describe las caractersticas externas de la tierra.
Explica que la forma de la tierra es la causa de la diferencia de temperatura entre distintas
zonas de su superficie.
Identifica las capas de la atmsfera terrestre y sus caractersticas.
Interpreta como est organizada la litosfera.
Explica en los trminos de la tectnica de placas que sucede cuando estas interaccionan.
Distingue entre rocas y minerales y describe sus procesos de formacin.
Analiza el perfil del suelo para evaluar su fertilidad.
Relaciona la energa interna de la tierra con los fenmenos como los terremotos y las
erupciones volcnicas.

CAPACIDAD: INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN.


Indicadores:
Analiza el origen del calor interno de nuestro planeta y sus mecanismos de propagacin.
Utiliza modelos para simular fenmenos naturales complejos.
Infiere en los cambios que provocan los movimientos de las placas de acuerdo a su ubicacin.
Organiza informacin a partir de fuentes graficas y movimientos.

CAPACIDAD: JUICIO CRTICO


Indicadores:
Evala los aportes de la tectnica de placas para la prevencin de terremotos y
erupciones volcnicas.
Valora la diversidad de los minerales y su diversidad.
Juzga las acciones del hombre en perjuicio del hombre.
.

VALORES Y ACTITUDES
Conoce y practica actitudes en pro de la conservacin del ambiente.
Fomenta una actitud positiva hacia el trabajo y la produccin y valora por igual los
diferentes oficios y ocupaciones.

MARCO TERICO
DINMICA DE LA TIERRA

LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA


La Tierra se desplaza en el espacio por medio del movimiento de traslacin y del movimiento de
rotacin.
El movimiento de rotacin
La Tierra efecta su movimiento de rotacin alrededor de una lnea imaginaria llamada eje
terrestre; emplea 24 horas en dar una vuelta completa alrededor de su eje.
El eje terrestre pasa por el centro del planeta y su interseccin con la superficie terrestre
determina dos puntos imaginarios denominados polos.
El movimiento de traslacin
El movimiento de traslacin consiste en un giro de nuestro planeta en torno al Sol. Este giro
describe una rbita elptica que tarda 365 das y 5 horas y 48 minutos en dar una vuelta completa
alrededor del Sol.
El movimiento de traslacin determina dos fenmenos: las estaciones y la duracin desigual de
los das y las noches.
Las estaciones: solsticios y equinoccios
El ao se divide en cuatro estaciones. Cada estacin comienza con un equinoccio o un solsticio.

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- Los equinoccios son los das del ao en los que la duracin de los das y las noches es igual.
Esto sucede alrededor del 23 de setiembre y del 20 de marzo.
- Los solsticios son los das del ao en los que la diferencia de duracin del da y de la noche
es mxima. Esto sucede alrededor del 21 de junio y el 21 de diciembre.
La diferencia de temperatura entre invierno y verano no se debe a la distancia entre la Tierra y el
Sol, sino a la inclinacin de la Tierra, que hace que los rayos del Sol incidan directamente sobre
algunos lugares e indirectamente sobre otros.

El Sol y los climas


Los rayos del Sol no calientan todas las zonas de la Tierra por igual. En las zonas cercanas al
ecuador, los rayos caen perpendicularmente a la superficie y la calientan con mucha eficacia; en
cambio en los polos caen oblicuamente y calientan menos.
Este hecho hace que en la Tierra podamos distinguir cinco zonas climticas: una zona clida,
entre el Trpico de Cncer y el de Capricornio; dos zonas templadas, al norte y al sur de las
anteriores, y dos zonas fras, que corresponden a los Crculos Polares rtico y Antrtico.

LAS CAPAS EXTERNAS DE LA TIERRA


La Tierra est constituida por tres capas externas: la atmsfera, la hidrosfera y la litosfera.
La atmsfera
La atmsfera es la envoltura gaseosa de la Tierra. Est formada por una mezcla de gases,
principalmente nitrgeno y oxgeno: en la zona prxima a la superficie hay 78% de nitrgeno y del
21 % de oxgeno. El 1 % restante est formado por dixido de carbono, vapor de agua y algunos
gases nobles. Adems, se sabe que en los diez primeros kilmetros, la composicin del aire per-
mite la respiracin de los seres vivos. La importancia de la atmsfera para el desarrollo de la vida
en la Tierra se debe principalmente a tres factores: contiene oxgeno, elemento que permite la
respiracin; filtra los rayos solares evitando que radiaciones como la ultravioleta nos daen, y
regula la temperatura, impidiendo los grandes contrastes entre las temperaturas diurnas y
nocturnas.
Las capas de la atmsfera
- La troposfera es la capa ms baja y agitada de la atmsfera: alcanza una altura aproximada
de 12 a 15 km. En la troposfera se originan las corrientes de aire, las variaciones de
temperatura y otros fenmenos meteorolgicos, como, por ejemplo, las nubes, lluvias y
tormentas. A medida que se asciende en la troposfera, su temperatura desciende 6,5 C cada
1000 metros.
- La estratosfera est constituida por capas de aire con poco movimiento vertical. Casi
siempre el aire est en perfecta calma. La estratosfera tiene un espesor de unos 50 km. A una
altura aproximada de 40 km se encuentra la mxima concentracin de ozono, gas que forma
una especie de cinturn protector denominado ozonosfera. El ozono es una molcula formada
por tres tomos de oxgeno. Cuando las molculas de oxgeno absorben los rayos
ultravioletas procedentes del Sol, se transforman en ozono. La capa de ozono nos protege de
aquellas radiaciones procedentes del cosmos que resultan nocivas para la vida.
Por encima de la estratosfera se desarrolla la mesosfera. sta se extiende desde la
estratosfera hasta unos 80 o 90 km de altura. Aunque es mucho menos densa que la
estratosfera, se la considera parte de la atmsfera.
- La ionosfera o termosfera es una capa muy caliente y est compuesta principalmente por
iones producidos por la energa procedente del Sol y de las estrellas. Esta capa llega hasta
los 600 km de altura. Los iones permiten la transmisin de ondas radioelctricas, que se
reflejan en esta capa y vuelven a la Tierra. En la ionosfera se producen tambin fenmenos
electromagnticos, como las auroras boreales y australes.
- La exosfera es la ltima capa, de lmites difusos, pues paulatinamente se pierden en ella las
caractersticas fsico-qumicas del aire, hasta llegar al espacio interplanetario.
La hidrosfera
La hidrosfera es la capa de agua que cubre la superficie terrestre. Casi el 98% de la
hidrosfera corresponde a las aguas saladas de los ocanos, y el resto, a las aguas "dulces" (los
ros y lagos, aguas subterrneas y glaciares).
Las aguas saladas ocupan grandes depresiones de la superficie terrestre y conforman los
ocanos. En las fotos de la Tierra, vista desde el espacio, el color azul de los ocanos es
predominante, ya que stos cubren las tres cuartas partes de la superficie terrestre. Por eso, la
Tierra se conoce como "el planeta azul".
La litosfera

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La litosfera es la capa slida de la Tierra, y est en contacto con la hidrosfera y la atmsfera.
Sobre ella se desarrolla la vida. Externamente esta capa se presenta a nuestros ojos como un
agregado de rocas formadas por diversos minerales. Esta capa de rocas tiene un espesor
variable. En los continentes es ms gruesa y elevada, mientras que en el piso de los ocanos es
ms delgada. Tiene un espesor que vara entre 70 y 150 kilmetros, y flota sobre el resto del
manto, que es fluido y flexible.

El interior de la Tierra
Para conocer el interior del planeta, el hombre se ha valido de mtodos directos como las
perforaciones- y de mtodos indirectos, entre ellos el estudio de los materiales terrestres que llegan a
la superficie durante las erupciones volcnicas o el uso de sismgrafos.
La Tierra es un gigantesco cuerpo esfrico de roca. No es homogneo, sino que est formado por
tres capas concntricas de distinta densidad y estructura: el ncleo (en el centro), el manto (situado
en la zona intermedia), y la corteza (en el exterior).
El ncleo terrestre
El ncleo terrestre es la capa interna de la Tierra. Se cree que es bsicamente metlico y que
est constituido por hierro y, en menor medida, por nquel. Mide unos 3470 km de radio.
El manto terrestre
El manto es la capa intermedia de la Tierra. Est compuesto por rocas que se encuentran a
gran temperatura y sometido a mucha presin. Es una capa lquida que fluye lentamente bajo
diferencias de temperatura. Esta plasticidad permite que se formen corrientes dentro del manto.
As, la mayor temperatura de las partes profundas de esta capa hace que las rocas se dilaten y
asciendan hasta la superficie, para luego, al enfriarse, volver a descender. Este movimiento se
conoce como "corriente de conveccin" del manto, e influye de manera importante en fenmenos
como los sismos y la formacin de montaas y volcanes. El manto se extiende desde el lmite de
la corteza hasta los 2900 km de profundidad.
La Corteza Terrestre
La corteza es la capa ms superficial d la Tierra. Su espesor puede alcanzar d 5 a 70 km,
segn la zona del planeta examinada.
La corteza que forma los continentes se denomina "corteza continental", y la que se
encuentra por debajo d los ocanos, "corteza ocenica". La corteza ocenica es mucho ms
delgada qu la continental: tiene un espesor aproximado de 5 a 7 km. La corteza continental
puede alcanzar entre 30 y 70 km d profundidad.
Capas de la corteza terrestre
Por su composicin qumica, la corteza terrestre presenta dos capas: la corteza superior y la
corteza inferior.
La corteza superior est constituida principalmente por rocas entre las que abundan l silicio
(Si) y l aluminio (Al), razn por la cual sta capa se conoce como sial. En la corteza continental
sta capa puede alcanzar los 40 kilmetros de espesor, pero en la corteza ocenica es muy
delgada, e incluso puede faltar:
La corteza inferior est formada por compuestos d silicio (Si) y magnesio (Mg), razn por la
cual sta capa se conoce como sima.
Terremotos y volcanes
Un terremoto consiste en la repentina liberacin de energa provocado por el movimiento de
grandes masa de rocas. Las erupciones de los volcanes, verdadera montaas de fuego que estallan
arrojando ros de lava y gases ardientes, se producen generalmente en los bordes de las placas,
donde las rocas fundidas del manto aprovechan las fisuras para salir a presin a la superficie. Todo
mecanismo o proceso que tenga que ver con los volcanes se denomina Vulcanismo

Material Terrestre: Las rocas


A pesar de que casi siempre las rocas estn cubiertas por el suelo o por el agua, todos hemos
visto una roca alguna vez. La corteza terrestre est formada por rocas, que estn constituidas por
minerales. Los minerales son compuestos inorgnicos, naturales, con caractersticas fsicas y
qumicas definidas. As, por ejemplo, el mineral cuarzo siempre es dixido de silicio (Si02) y tiene la
propiedad de ser duro.
Hay minerales formados por un solo elemento, como el oro, y otros formados por dos o ms
elementos, como la calcita, compuesta de calcio, carbono y oxgeno. En cambio las rocas siempre
estn formadas por la asociacin natural de dos o ms minerales. Por ejemplo, el mrmol es una roca
compuesta por la calcita y la dolomita. La mayora de las rocas de la corteza terrestre estn formadas
por silicatos, que son minerales compuestos por xidos de silicio y otros elementos.
Clases de rocas

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De acuerdo con el proceso de formacin, las rocas pueden ser gneas, sedimentarias o
metamrficas.
Las rocas gneas, llamadas tambin eruptivas o magnticas, se forman por el ascenso y el
enfriamiento de materiales fundidos (magma) procedentes del manto, que, al llegar a la superficie,
se solidifican. El granito y el basalto son rocas gneas. Una forma de clasificar a las rocas gneas
es tomando en cuenta el porcentaje de slice de su composicin. Las rocas gneas con alto
porcentaje de slice se denominan cidas -como el granito- y las que tienen bajo porcentaje de
slice se denominan bsicas -como el gabro y el basalto-.
Las rocas sedimentarias se forman de la desintegracin de otras rocas cuyos fragmentos son
transportados por agentes erosivos, como el agua y el viento, a otros sitios en donde se depositan
y comprimen. Las calizas y las areniscas son rocas sedimentarias.
Las rocas metamrficas se forman a partir de rocas gneas o de rocas sedimentarias que han
sufrido cambios qumicos por la accin de temperaturas y presiones elevadas. La pizarra y el
mrmol son rocas metamrficas.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN

1) Completa la tabla:

Estado fsico en que se


Capas de la Tierra Material del que est formada
encuentran

Atmsfera

Hidrosfera

Corteza

Manto

Ncleo

2) Elabora un esquema que indique la estructura de la tierra.

3) El elemento geoqumico que se encuentra en mayor concentracin en la corteza terrestre es el:


a) Fierro b) Aluminio c) Oxgeno
d) Slice e) Oro

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4) Completa el mapa conceptual

La Tierra

Estructura de la Movimiento de la
Tierra tierra

Capas internas

Litosfera

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR

1. Cmo pueden moverse los continentes?


2. Diferencia litosfera, hidrsfera y atmsfera.
3. Por qu las rocas del manto son semilquidas?
4. Investiga sobre la formacin de la tierra.
5. Dnde transitan los aviones y los satlites?
6. Elabora un cuadro comparativo de los movimientos de las placas.
7. Diferencia los siguientes trminos: subduccin, magma y magma y lava.
8. Cmo se formo la cordillera de los nades?
9. Indica que placas pudieron formar el bloque montaoso mundial.
10. Averigua las caractersticas de la piedra pmez.
11. Define las partes de un volcn tpico.
12. Diferencia hipocentro de epicentro.
13. Investiga sobre la actividad ssmica.
14. Elabora un cuadro comparativo de las clases de minerales.
15. Cules son los minerales que componen la tierra?
16. Describe las propiedades de los minerales ms conocidos del Per.
17. Investiga todo lo relacionado a las rocas.
18. Investiga sobre el ciclo de las rocas.
19. Elabora un cuadro informativo relativo a los suelos.
20. Elabora un cuadro informativo relacionado a los suelos.

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LA TIERRA EN IMGENES

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UNIDAD 7: DINMICA DE LOS ECOSISTEMAS

CAPACIDAD: COMPRENSIN DE LA INFORMACIN.


Indicadores:
Define el concepto de ecosistema como un sistema complejo de interrelaciones entre los
factores biticos y los factores abiticos.
Explica las diferencias existentes entre ecosistemas terrestres y acuticos.
Diferencia los conceptos de hbitat y nicho ecolgico.
Analiza los niveles de organizacin de los seres vivos
Identifica las relaciones que pueden mantener los seres vivos dentro de la misma especie y
entre especies diferentes.
Describe como fluye la energa proveniente del sol y como circula la materia en el ecosistema.
Identifica los procesos y situaciones donde existe equilibrio entre los componentes del
desarrollo sostenible.

CAPACIDAD: INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN.


Indicadores:
Descubre la estructura y dinmica de los ecosistemas.
Registra informacin relevante y la organiza en cuadros y esquemas.
Clasifica los tipos de organismos segn los mtodos que emplean para conseguir energa.
Interpreta los grficos que muestran las relaciones trficas entre los ecosistemas.
Infiere conclusiones a partir del anlisis de la informacin sobre la evolucin de los
ecosistemas.
Analiza las causas de la alteracin del equilibrio ecolgico.
Examina la informacin y recoge los datos para explicar las consecuencias del calentamiento
global.
Formula hiptesis sobre el impacto ambiental de la actividad humana.

CAPACIDAD: JUICIO CRTICO


Indicadores:
Cuestiona las acciones del hombre en el uso de los recursos naturales.
Evala la organizacin de la naturaleza y la importancia de mantener el equilibrio.
Analiza el impacto de la accin humana sobre los subsistemas terrestres.
Valora el papel que desempean las plantas en el funcionamiento de los ecosistemas.
.

VALORES Y ACTITUDES
Fomenta actitudes adecuadas en caso de siniestros y desastres y desarrolla el
sentimiento de cooperacin y ayuda mutua en una situacin de peligro.
Dirige el conocimiento adquirido hacia la conservacin del ambiente.

MARCO TERICO
ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE
Introduccin
En 1869 el zologo alemn Ernest Haeckel acu por primera vez el trmino Ecologa del griego
oikos = casa, morada y logos = tratado, estudio.
La ecologa es el estudio de las interacciones de los organismos entre s y con su ambiente no
vivo de materia y energa.
De dicho anlisis se determina los vnculos entre los seres vivos y la naturaleza, en la cual el
hombre participa de los procesos que ocurren en la naturaleza y se plantea la necesidad de buscar
las races de los problemas actuales de los ecosistemas y de la tierra en su conjunto (contaminacin
ambiental, destruccin de la capa de ozono, elevada tasa de mortalidad, miseria, desempleo), cuya
causa se encuentra sin duda en el afn de acumulacin de algunos pases quienes en la prctica,
sobreexplotan los recursos de la Tierra, aumentando la miseria y desnutricin de otros pases
(subdesarrollados).

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ECOSISTEMA
Es la unidad funcional de estudio de la ecologa. Es un rea muy compleja constituido por
factores abiticos (luz, agua, temperatura) denominados bitopo y por factores biticos (animales,
plantas, hongos, protistas, bacterias) denominado biocenosis. En el ecosistema existe un flujo
constante de materia y energa. Los lmites pueden ser naturales (orilla de un lago por ejemplo) o
arbitrarios. Debe existir una entrada y una salida continuas de energa. Los ecosistemas de la
Ecsfera se dividen en 2 grandes clases: los terrestres y los acuticos. Pese a sus grandes
diferencias ambos poseen los mismos componentes ecolgicos y funcionan de manera similar. En los
dos encontramos organismos autrtofos o productores y organismos hetertrofos o consumidores.

BIOTOPO (COMPONENTES AMBIENTALES)


Cada especie necesita ciertos materiales y determinadas condiciones ambientales para poder
crecer y reproducirse.
El hecho de que encontremos un ser vivo en cierta regin es el resultado de una compleja
interaccin de factores fsicos (temperatura, luz, humedad, salinidad, presin, suelo) y de factores
biolgicos (plantas, animales, etc...). Estos factores definen el nicho ecolgico (funcin, papel) que
cumple cada organismo. La distribucin de cada especie est determinada por sus lmites de
tolerancia a las variaciones en cada uno de los factores ambientales.

LA LUZ
Constituye la fuente de energa primaria para los organismos fotosintticos. El flujo de luz en un
ecosistema influye sobre el comportamiento adaptativo de animales y plantas, determinando la
fotoperiodicidad, es decir la respuesta fisiolgica a las variaciones de luz.
Efecto sobre los Animales
Los animales desarrollan sus actividades principales basndose en la intensidad de la luz. Los
animales nocturnos utilizan mayor cantidad de bastones. El ritmo reproductivo y migratorio
tambin depende de la intensidad de luz diaria.
Efecto sobre las Plantas
La mayor parte de las plantas son helifilas, es decir, requiere luz intensa; algunos como los
musgos son esciflas, es decir, requieren poca luz.
En las zonas donde se diferencian notoriamente el invierno del verano, la floracin de las plantas
es influida por el aumento de luz (plantas de da largo) o por la disminucin (plantas de da corto).

LA TEMPERATURA AMBIENTAL
La temperatura nos informa sobre el calor acumulado en el ecosistema. Influye sobre el
comportamiento de los anmales, as los anmales desrticos buscan alimento en la noche, donde los
efectos del calor son menores. Los anmales euritermos toleran grandes variaciones de temperatura,
mientras que los estenotermos no toleran dichas variaciones.
Las aves y mamferos mantienen su cuerpo a temperatura constante, llamndoseles
homeotermos, pues poseen mecanismos termorreguladores como los tegumentos que los aslan del
medio ambiente. El resto de anmales vertebrados, peces, anfibios y reptiles son poiquilotermos por lo
que su temperatura es variable, dependiendo del ambiente. Cuando un homeotermo disminuye su
temperatura corporal, como sucede durante el sueo invernal, se le llama heterotermo.
Ejemplo: el oso gris, oso pardo.

LA CONCENTRACIN DE SALES
Principalmente este factor afecta los organismos acuticos, los cuales estn adaptados ya sea al
agua dulce o salada; estos organismos se denominan estenohalinos, tales como los peces de ro y de
mar.
Los organismos tolerantes de variaciones de sal son eurihalinos, como los peces de esturarios y
peces migratorios.
Las plantas se distribuyen segn su capacidad para vivir en suelos salinos (halofitas, ejm.: grama
salada) o pobre en sal (glucofitas, la mayora).

AGUA
El agua estancada almacena calor, y la evaporacin origina la humedad atmosfrica permitiendo
la vida de animales y plantas. La humedad del suelo afecta la distribucin de las plantas adaptadas a
una humedad especfica.

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Plantas Hidrfilas
Plantas acuticas, poseen neumatforos (flotadores) y races capaces de absorber los nutrientes
disueltos en el agua.
Ejemplo: victoria regia y lirio de agua.
Plantas Higrfilas
Requieren suelos con mucha humedad. Ejemplo: el pltano y los helechos.
Plantas Mesfilas
Requieren pequea cantidad de humedad, pero de forma constante. Ejemplo: plantas frutales.
Plantas Xerfilas
Estn adaptadas a suelos con poca humedad, como los ambientes de los desiertos fros y clidos.
Ejemplo: cactus, tuna.

ESTRUCTURA DEL SUELO


La estructura y composicin del suelo determina la distribucin de la biomasa vegetal. En el suelo
se distinguen varias capas a las cuales se denominan horizontes.

Horizonte O
Mantillo de hojas y detritos orgnicos. Desintegracin gradual, materia orgnica parcialmente
descompuesta.
Horizonte Al
Capa superficial rica en humus, materia orgnica en desintegracin muy avanzada con presencia
de races, actividad microbiana alta y organismos diversos.
Horizonte A2
Los materiales disueltos por el agua son arrastrados hacia abajo. Tambin llamado zona de
lavado y horizonte de transicin.
Horizonte B
Formado por un componente mineral muy desmenuzado. Color rojizo debido a la acumulacin de
xidos de hierro, aluminio, as como arcilla, con menor actividad microbiana.
Horizonte C
Formado por fragmentos de rocas poco desmenuzadas. Capa donde la roca madre est en
proceso de meteorizacin. Actividad microbiana generalmente muy baja.
Roca madre parcialmente fracturada
El agua puede filtrarse por las grietas. Roca madre que origina al suelo.

LA PRESIN
Factor abitico que puede ser atmosfrico e hidrosttico. La presin atmosfrica tiene un valor de
760mm de Hg a nivel del mar. En la altura, la presin atmosfrica disminuye y con ella la cantidad de
oxgeno disponible. A 6 600 m sobre el nivel del mar, la presin parcial del oxgeno es slo de 80mm
Hg, los animales como la llama, vicua y aves de los andes se han adaptado aumentando el nmero
de sus glbulos rojos, y por ende la hemoglobina.

La presin hidrosttica aumenta a razn de una atmsfera por cada 10 metros de profundidad en
el agua. El hombre soporta hasta 6 atmsferas. Muchos peces poseen vejiga natatoria, que es una
cmara que se llena de aire y funciona como un flotador.

Los organismos que viven por debajo de los 5 000 metros suelen se planos por la elevada
presin. Ejemplo: los peces abisales. Los organismos que toleran grandes presiones se denominan
barfilos.

HABITAT
Es el espacio geogrfico limitado donde un individuo o poblacin desarrolla sus actividades.
Algunos organismos tienen hbitas muy variados, euriocos, mientras otros tienen hbitat limitado
estenoicos.

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CAPACIDAD: JUICIO CRTICO

LOS ECOSISTEMAS.- Los bosques tropicales son la expresin de la gran diversidad de vida que
puede existir en un planeta como el nuestro. En estas verdes reas se observa una enorme variedad
de relaciones entre plantas, animales y el medio ambiente. Estas relaciones mantienen un equilibrio
que es estudiado por la ecologa. Pero los bosques tropicales no son los nicos lugares en la Tierra
que representan una estructura ecolgica. Los mares, los desiertos, las elevadas cordilleras y los
congelados polos albergan una impresionante diversidad de vida y un innumerable conjunto de
ejemplos de relaciones de los seres vivientes con su entorno natural. Cada ambiente presenta
caractersticas propias en su clima, su fauna y su flora. Estos ambientes particulares se llaman
ecosistemas. Por definicin, el ecosistema es el conjunto de factores biticos, factores abiticos y
todas sus relaciones. La palabra ecologa fue utilizada por primera vez en 1869 por el bilogo alemn
Ernst Haeckel (1834-1919), para referirse al estudio de las relaciones entre los organismos y su medio
ambiente. Actualmente la ecologa se define como la ciencia que estudia a los ecosistemas.

EL ECOSISTEMA
Un ecosistema es un sistema biolgico integrado por seres vivos -plantas, animales y
microorganismos- y elementos no vivos -suelo, aire, agua- que se relacionan entre s. En los
ecosistemas, los seres vivos y el ambiente estn organizados de tal manera que constituyen una
unidad natural, tal como un lago, un bosque o un desierto. Los seres vivos que integran un
ecosistema constituyen los factores biticos, y los no vivos o inertes, los factores abiticos.
El conjunto de individuos de una misma especie que habitan simultneamente en un mismo
lugar conforman una poblacin. Por ejemplo, los pinginos de Humboldt que todos los aos anidan en
las costas de San Juan de Marcona forman parte de la poblacin de la especie Spheniscus humholdti.
En la Naturaleza, las poblaciones no estn aisladas sino que interactan unas con otras. Estos
conjuntos de poblaciones que coexisten en un mismo tiempo y en un mismo espacio son las
comunidades o biocenosis. En las comunidades, las poblaciones mantienen distintos tipos de
relaciones, bsicamente vinculadas con la alimentacin -redes alimentarias-. Puedes ver un ejemplo
de comunidad en nuestro litoral costero, donde poblaciones de caracoles, estrellas de mar y algas
interactan formando una biocenosis.
El lugar fsico de un ecosistema donde habitan todos los seres vivos se llama biotopo. El biotopo
est formado por el suelo, el aire y el agua que rodea a los seres vivos.

El hbitat
Los individuos de una poblacin se encuentran en un lugar especfico denominado hbitat. ste
es el lugar donde el organismo vive, o donde uno lo buscara. Por ejemplo, el hbitat del oso de
anteojos (Tremarctos ornatus) es el bosque de neblina, en la selva norte de nuestro pas. Hay
especies, como este oso, cuyo hbitat es muy pequeo; en cambio hay otras, como la mosca, cuyo
hbitat es muy amplio.

El nicho ecolgico
Dentro de un hbitat, cada especie tiene un nicho ecolgico u ocupacin. El nicho ecolgico es la
funcin natural de la especie en el ecosistema. Representa la posicin de la especie en la cadena
trfica o alimentaria. Por ejemplo, el nicho ecolgico del aguti (roedor de nuestra selva amaznica) es
ser comedor y dispersador de la semilla de la castaa.

Los factores del ecosistema


Todos los seres vivos tienen determinadas necesidades ambientales: luz, temperatura,
humedad, disponibilidad de alimentos, entre otras. Todas las especies que integran un ecosistema
estn relacionadas. Cada uno de estos factores ambientales determina para cada especie un lmite
de tolerancia, es decir, cunto calor, fro, humedad u otro factor puede soportar. Este lmite puede ser
muy amplio para las especies cosmopolitas; es decir, para las especies que viven en condiciones muy
diversas. Por ejemplo, la cucaracha, que puede vivir tanto en lugares fros con poca luz como en
lugares muy calientes. En cambio aquellas especies que tienen lmites de tolerancia estrechos -como
la puya Raimondi, que habita solamente en las laderas de los cerros de la puna peruana-, se
denominan especies endmicas; es decir, son poblaciones exclusivas de ciertas localidades del
planeta.
Los factores ambientales inciden directamente sobre el desarrollo y crecimiento de un individuo,
y pueden ser de dos tipos: factores abiticos y factores biticos.

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Factores abiticos
Los factores abiticos son fsicos y qumicos y constituyen el biotopo de un ecosistema. Entre
stos estn el aire, el suelo, el calor y la temperatura, la luz, la humedad.

El agua
El agua es el componente fundamental de todos los organismos. El agua desempea un papel
decisivo en la moderacin del clima, debido a que puede absorber y retener el calor. Sirve de medio
de vida para un gran nmero de especies.
La humedad es la cantidad de vapor de agua que hay en el aire. Es muy importante en animales
y plantas que habitan en lugares tan hmedos como las selvas tropicales o en lugares tan secos con
los desiertos. A los organismos que habitan lugares muy hmedos se les llama higrfilos y a los
organismos que habitan regiones muy secas se les denomina xerfilos.

El calor y temperatura
La radiacin infrarroja emitida por el Sol produce calor y es responsable de la temperatura de
nuestro planeta. Es considerada como uno de los factores abiticos ms importantes. Los seres vivos
pueden sobrevivir en un rango de temperatura que oscila entre los 0 C y los 50 C. Este factor
condiciona importantes adaptaciones fisiolgicas, as como el reparto de los seres vivos sobre la
superficie de la Tierra. La temperatura vara segn la zona geogrfica: cerca del ecuador la
temperatura es mayor que en las regiones polares. Las distintas temperaturas generan circulacin de
masas de aire y agua, y producen los vientos y las mareas, respectivamente.
Los vientos y las mareas son producto de los cambios de temperatura. Los vientos son
movimientos de masas de aire y bsicamente participan en la dispersin de semillas y esporas.
Tambin se consideran como un factor polinizador.

La luz
La luz tiene una importancia fundamental para el mantenimiento de la vida, ya que es utilizada
por la mayor parte de los organismos fotosintetizadores. La luz condiciona las migraciones de las
aves, las mudas (cambio de piel) en insectos y reptiles, el florecimiento en las plantas, y regula
eventos reproductivos en mamferos y otros vertebrados.

Factores biticos
Los factores biticos -individuos o especies- pueden establecer diferentes relaciones entre s. El
conjunto de los factores biticos que integran un ecosistema recibe el nombre de comunidad o
biocenosis. Se calcula que en nuestro planeta existen alrededor de cinco millones de tipos diferentes
de organismos vivos.
Las relaciones que se dan entre los integrantes de una misma poblacin se denominan
relaciones o factores intraespecficos (intra = "dentro de" las especies), como por ejemplo la
competencia que se observa entre los machos de una misma poblacin de lobos marinos por agrupar
un mayor nmero de hembras en su harn. Otra manifestacin de las relaciones intraespecficas es la
comunicacin qumica que se da entre la mayora de especies a travs de una sustancia olorosa que
participa en los rituales de cortejo y apareamiento: las feromonas. Otros factores relacionados con los
individuos de una misma poblacin son las conductas sociales y reproductivas.
Las relaciones que se dan entre individuos de poblaciones distintas se llaman relaciones o
factores interespecficos (inter = "entre" las especies). Las interacciones de dos especies distintas
pueden ser neutras, positivas o negativas para cada una de las especies que intervienen en ellas.
Cuando entre dos poblaciones de diferentes especies no existe ningn tipo de interaccin, se habla
de neutralismo.

Parasitismo
El parasitismo es una relacin interespecfica en la que una de las especies -denominada
parsito- se beneficia, y la otra -denominada hospedador- se perjudica.
Cuando el parsito vive sobre la superficie corporal del hospedador, como el piojo o la garrapata, se
habla de ectoparasitismo. En cambio, cuando se aloja dentro del cuerpo del individuo, como la tenia,
se habla de endoparasitismo. El parsito no mata al hospedador -al menos no en forma inmediata-, ya
que de hacerlo l tambin morira.

Depredacin
La depredacin es una relacin que se establece entre dos especies en la que una de ellas -
denominada depredadora- mata a la otra -llamada presa-, con el fin de alimentarse. Las presas no

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siempre son de gran tamao. El oso hormiguero es un depredador que se alimenta de hormigas a las
que atrapa introduciendo su lengua pegajosa en el hormiguero.
Otro ejemplo es el jaguar (Panthera onca) que utiliza su velocidad y el enorme poder de sus
garras para capturar y matar a sus variadas presas: ciervos, tapires, pecares, peces y ganado.

Comensalismo
El comensalismo es una relacin interespecfica en la que una de las especies obtiene beneficio
-el comensal- y la otra no se beneficia ni se perjudica. El beneficio que obtiene el comensal puede ser
la obtencin de alimentos, la proteccin o el transporte. Por ejemplo, el cangrejo Limulus camina
sobre las rocas del fondo marino en busca de comida. Unos pequeos gusanos chatos viven en sus
branquias, donde obtienen refugio y un medio de transporte. Pero eso no es todo, tambin obtienen
alimento: las sobras de la comida que deja el cangrejo. Los gusanos chatos obtienen importantes
beneficios en esta relacin. El cangrejo, al parecer, no se ve afectado.

Competencia
Los recursos importantes para los seres vivos son siempre limitados. La competencia
interespecfica tiene como objetivo precisamente acceder a esos recursos. La competencia es una
interaccin en la que casi siempre las dos especies que la mantienen salen perjudicadas, ya que
pierden una parte de los recursos a los que tendran acceso en ausencia de la especie competidora.
Cuanto ms parecido es el nicho ecolgico de dos especies, mayor ser la competencia entre ellas.
En general, la competencia es una lucha por el alimento, pero tambin se pueden establecer
relaciones de competencia por el espacio fsico, ciertos nutrientes y refugio. Las plantas compiten con
otras especies por la disponibilidad de luz, el aire, el agua y los nutrientes minerales.
En nuestra selva tropical existen dos especies de primates, el machn negro y el machn blanco,
que compiten frecuentemente por semillas, hojas y yemas de plantas.

Mutualismo o simbiosis
La simbiosis es una relacin interespecfica en la que ambas especies se benefician. Una de las
relaciones simbiticas tpicas y mejor estudiadas es la de algunas algas y determinados hongos que
forman los lquenes. Esta relacin es tan estrecha que ambas especies no podran vivir por separado.
Algunos autores designan con el nombre de simbiosis slo a aquellas relaciones en las que
ambas especies dependen una de la otra para sobrevivir y mutualismo a las relaciones de beneficio
mutuo en las que pueden vivir la una sin la otra.

Estructura del ecosistema


Los seres vivos necesitan energa para sintetizar la materia orgnica, indispensable para la
supervivencia. Las plantas verdes obtienen esa energa del Sol. Durante el proceso de fotosntesis, la
energa radiante se transforma en energa qumica y queda almacenada en las sustancias elaboradas
-organismos auttrofos-. En cambio, los animales utilizan la energa de otros organismos, de los que
se alimentan, para sintetizar su propia materia orgnica -organismos hetertrofos-. Teniendo en
cuenta las relaciones alimentarias, denominadas tambin trficas, los seres vivos se encuentran
divididos en distintos niveles: productores, consumidores y descomponedores.

Los productores
El primer nivel trfico corresponde a los productores y est representado por los organismos foto
sintetizadores o auttrofos. En los ecosistemas terrestres los productores estn representados por las
plantas, y en los acuticos por las algas microscpicas (fitoplancton). Las plantas producen materia
orgnica compleja -almidn- a partir de sustancias inorgnicas simples. En este proceso utilizan la
energa radiante proveniente del Sol.
Los productores constituyen la amplia mayora de los organismos de nuestro planeta, ya que
representan el 99% de la materia viva, mientras que los consumidores y los descomponedores slo
representan el 1% restante.
La productividad primaria se define como la velocidad de almacenamiento de compuestos
orgnicos debido a la actividad fotosinttica de los productores.

Los consumidores
El segundo nivel corresponde a los consumidores y est representado por los organismos
hetertrofos. Se distinguen consumidores primarios, secundarios y terciarios. Los consumidores
primarios estn representados por los animales que se alimentan de plantas (herbvoros), como la
oveja, la cabra, las vacas, etc. Pero tambin son herbvoros los que comen frutos, semillas, polen y
nctar. Los consumidores primarios obtienen la materia prima para fabricar sus propias sustancias

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orgnicas cuando digieren y degradan tejidos vegetales. Los consumidores secundarios son animales
que se alimentan de animales herbvoros, como los carnvoros y los insectvoros. La mayora de los
consumidores secundarios son depredadores que cazan y matan a sus presas. Los consumidores
terciarios son los animales carnvoros que se alimentan de otros carnvoros, como el puma.

Los descomponedores
Por ltimo, el tercer nivel es el de los descomponedores y est representado por los organismos
que se alimentan de los restos de otros organismos, por ejemplo los hongos y las bacterias. Estos
seres degradan la materia proveniente de los tres niveles y la transforman en sustancias simples, que
vuelven al medio y quedan disponibles para ser utilizadas nuevamente por los productores.
Una de las principales funciones de los organismos descomponedores es la produccin de
materia orgnica frtil (humus).

Las cadenas trficas


Las cadenas trficas son las relaciones energticas establecidas en funcin del alimento. Las
cadenas trficas se entrelazan para formar una red trfica. Ms que cadenas alimentarias se trata de
redes trficas, en las cuales una presa tiene ms de un depredador, y un depredador se alimenta de
varias presas.

El flujo de la energa
La energa que permite el desarrollo de la vida sobre la Tierra proviene del Sol y se recibe como
luz. Una parte de esta energa se refleja y se disipa vuelve al espacio exterior) y la otra se retiene
(mantiene la temperatura de a Tierra y es utilizada por los productores para la fotosntesis). Los
organismos fotosintetizadores transforman la energa radiante en energa qumica, que circula de un
organismo a otro de manera unidireccional y decreciente, hasta que finalmente se convierte en calor.
Cuando un herbvoro devora una planta, la energa almacenada en el productor se transfiere al
consumidor, junto con la materia. Lo mismo ocurre cuando un carnvoro se alimenta de un herbvoro.
En el pasaje de un nivel trfico a otro, slo se conserva un 10% de la energa, el otro 90% vuelve
al ambiente en forma de calor. Slo un 10% de la energa proveniente de la planta se conserva en el
herbvoro, y de sta slo n 10% pasa al carnvoro.

El ciclo de la materia
El agua y los alimentos contienen distintos elementos qumicos. Estos son captados por unos
organismos y luego pasan a otros, hasta que finalmente, vuelven al medio ambiente, dando lugar a
los llamados ciclos de nutrientes o ciclos de la materia. Esta circulacin de materia que se produce
como consecuencia del aporte de energa solar conforma circuitos de materia llamados "ciclos
biogeoqumicos". Los protagonistas de estos ciclos son normalmente elementos qumicos como el
carbono, nitrgeno, fsforo, azufre, potasio, y tambin compuestos como el agua.

DINMICA DE LAS POBLACIONES


Todas las poblaciones interactan entre s debido
a sus interrelaciones y al flujo de energa. Esto ejerce
una influencia decisiva en el crecimiento y desarrollo de
una poblacin y en la comunidad.
Si en una cadena trfica la poblacin de lobos
crece demasiado, afectar a la poblacin de liebres,
poniendo en peligro la poblacin de lobos y la de
liebres. Un desequilibrio en el ecosistema puede causar
su destruccin o la de alguna poblacin. Eso les ha
ocurrido a muchas especies que actualmente se
encuentran en vas de extincin. Todas las
poblaciones de animales -con excepcin del hombre-,
han desarrollado un sistema de control de crecimiento
que les garantice el alimento y la supervivencia al
mantener el equilibrio de su ecosistema.

Estructura y densidad de una poblacin


Las poblaciones no permanecen estticas, sino
que muestran un ritmo de cambio debido a mltiples
factores. Para saber cmo influyen en una poblacin
los factores biticos y abiticos, es necesario conocer

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su estructura, es decir la cantidad de individuos que la componen, su distribucin en el hbitat que
ocupan, la proporcin de machos y hembras, etc. La relacin entre la cantidad de individuos y el
espacio que stos ocupan determina la densidad de una poblacin. La densidad es importante
cuando permite establecer comparaciones. Por ejemplo, si en un lugar hay 44 conejos por km2 y
cerca de l la densidad es de 90 conejos por km2, se puede investigar la razn de la diferencia entre
ambas poblaciones, y de qu manera esta diferencia influye en el equilibrio ecolgico de la regin.
La densidad de una poblacin aumenta o disminuye a lo largo del tiempo debido a las tasas de
natalidad, mortalidad, emigracin e inmigracin.

Factores que afectan la densidad


poblacional
La densidad de una poblacin
suele aumentar o disminuir a lo largo del
tiempo. Estas variaciones se deben al
incremento de la cantidad de individuos
nacidos (natalidad), ms los que
provienen de otros lugares (inmigracin),
menos la cantidad de individuos que
mueren (mortalidad) y los que se tras-
ladan a otros lugares bajo el supuesto
de que no regresarn a su lugar de ori-
gen (emigracin). La natalidad, la
mortalidad, la emigracin y la
inmigracin estn condicionadas por
distintos factores ambientales. El
alimento es el principal de ellos: cuando
ste escasea se producen emigraciones
y disminuye la natalidad. Como la
competencia entre los individuos por el
alimento es mayor, la mortalidad aumenta. Otro factor importante es el espacio que ocupa una
poblacin. ste no constituye un problema en tanto la densidad no aumente demasiado; entonces la
convivencia se vuelve difcil y algunos individuos emigran o se destruyen por el espacio. Las
variaciones climticas inciden en la densidad. Cuando el clima es favorable, aumenta la natalidad y la
poblacin crece. En condiciones climticas desfavorables, la mortalidad puede aumentar hasta
provocar la extincin de la poblacin. A diferencia de la emigracin y la inmigracin, la migracin es el
traslado o salida temporal de individuos de una poblacin que luego regresarn a su lugar de origen.

Crecimiento de una poblacin


De acuerdo a la rapidez con que los individuos de una poblacin se reproducen, las poblaciones
pueden crecer de dos modos:
Crecimiento exponencial. Se presenta cuando los organismos se reproducen rpidamente. Este
tipo de crecimiento es usual en poblaciones de vida corta o que habitan en ambientes donde los
recursos son muy escasos. Aprovechan el momento en que las condiciones ambientales son
favorables para generar un gran nmero de cras. Por ejemplo, las algas diatomeas del plancton,
que durante la primavera se multiplican velozmente por el incremento de la luz y la temperatura y
alcanzan en poco tiempo una densidad mxima. En este grupo estn algunas plantas anuales e
insectos.
Crecimiento logstico. Este tipo de crecimiento se presenta cuando los individuos se reproducen
lentamente. Los individuos de estas poblaciones tienen pocas cras y las cuidan mucho. Son de
vida larga y suelen ser de gran tamao. El ambiente en el que viven es constante, o han
desarrollado mecanismos para evitar que las variaciones ambientales los afecten. Se presenta en
la mayora de los grupos de animales y vegetales.

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ACTIVIDADES

1. Interpreta cada uno de los esquemas.

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ECOLOGA

Caractersticas Regulacin

Niveles
trficos

Nicho Productor
ecolgico Crecimiento
poblacional
Bitico

Responder: Especie Especie


Relacin
1) Cul es la funcin de los descomponedores en la red 1 2
trfica? Mutualismo + -
2) Completa el siguiente esquemas utilizando el signo + si
la especie se beneficia o el signo si la especie se Parasitismo
perjudica y o si no la afecta (asumir que existe
interrelacin entre la especie 1 y 2) Depredacin

Competencia
3) Define los siguientes conceptos y menciona un Comensalismo
ejemplo:

Ecosistema
Nivel trfico
Descomponedores
Ciclo biogeoqumico
Densidad poblacional

ECOSISTEMAS DEL MUNDO


En la Tierra podemos encontrar diversas cadenas de ecosistemas cada vez ms complejos. Por
ejemplo, en un pequeo charco al lado de un rbol cado, encontraremos desde organismos
unicelulares -como bacterias-, hasta pequeas larvas de insectos. Todos estos seres ocupan un
espacio y se relacionan entre s y con el medio. Por lo tanto, el charco es un ecosistema. Sobre el
tronco del rbol puede haber otros organismos: lquenes, musgos, hongos, insectos e, incluso, algn
vertebrado pequeo, como un ratn. El tronco es otro ecosistema; el bosque donde ste se encuentra
tambin lo es, y sus componentes son todos los seres vivos y sus diferentes factores abiticos. Todos
los lugares de la Tierra donde los seres vivos pueden realizar sus funciones vitales forman parte de la
biosfera. La biosfera es el conjunto de todos los ecosistemas, estn en el mar, en la superficie
terrestre o en el aire. Es decir, cualquier lugar donde puedan hallarse seres vivos pertenece a la
biosfera. En la Tierra podemos encontrar muchos lugares que se diferencian segn su clima. Cada
uno de estos lugares recibe el nombre de bioma. Para caracterizar los biomas del mundo debemos
hacer referencia no slo a su clima, sino tambin a las plantas y animales que all se encuentran.

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Distribucin de los seres vivos
Los seres vivos se originan en un determinado lugar, al que se llama centro de origen. A partir de
all pueden dispersarse hacia otras regiones, donde crecern y se desarrollarn si encuentran las
condiciones adecuadas para ello. Los factores que condicionan la presencia de los seres vivos en un
lugar pueden ser geogrficos, abiticos y biticos.
Factores geogrficos. Factores como montaas, quebradas, mares, ros o desiertos pueden
permitir o impedir que los seres vivos lleguen a diferentes lugares. Por ejemplo, los mares
permiten la dispersin de algunas plantas o animales pequeos que son arrastrados por las
corrientes, o se convierten en una barrera infranqueable para otros organismos. De este modo,
las distintas especies pueden permanecer aisladas o emigrar de su centro de origen.
Factores abiticos. Como ya sabes, el clima, el suelo, el aire y el agua son determinantes para
la formacin de biomas. Por ejemplo, los tipos de clima condicionan el crecimiento de los seres
vivos de un lugar: en regiones de climas clidos no podrn sobrevivir especies adaptadas al fro,
como el oso polar, por ejemplo.
Factores biticos. Las relaciones interespecficas que afectan a los seres vivos tambin
determinan su distribucin. Por ejemplo, los animales que transportan semillas son importantes
para las plantas, porque les permiten llegar a nuevos y ms alejados lugares; las aves pueden
desplazarse a grandes distancias con facilidad, pero si llegan a un lugar donde hay otra ave con
requerimientos parecidos es posible que slo quede una de ellas.
El hombre tambin es considerado como un factor bitico, ya que es uno de los principales
motores de la distribucin de los seres vivos sobre la Tierra. Un ejemplo son las ratas: su
distribucin mundial se la deben a los barcos, porque viajan en stos atravesando mares y
ocanos de un continente a otro. As, en Amrica no haba ratas hasta que llegaron los europeos.
BIOMAS TERRESTRES
En la Tierra hay distintos grupos de biomas distribuidos por su clima. Estos grupos tambin son
llamados "regiones climticas": la tundra, la taiga, la estepa, el bosque caducifolio, las regiones
polares, el bosque mediterrneo, el desierto, la sabana, las regiones montaosas y la selva o bosque
tropical.

La tundra
Este paisaje corresponde a las partes cercanas a las regiones polares. A medida que nos
alejamos de los polos, la temperatura aumenta ligeramente y el terreno no siempre est cubierto de
hielo. Esto permite el crecimiento de productores como los lquenes, musgos y arbustos, organismos
adaptados a vivir en un suelo con muy baja temperatura y con vientos que soplan fuertemente. El
alimento es escaso y son pocos los animales que viven en estas zonas. Por ejemplo, la liebre rtica y
muchas especies de aves marinas.

La taiga
Taiga es una palabra rusa que significa "bosque fro". Es el paisaje predominante en grandes
territorios de Siberia y Canad. Sus inviernos son muy fros, pero en verano los hielos se derriten y
pueden crecer plantas herbceas durante algunos meses. Entre cuatro y seis meses al ao sus
temperaturas son menores a los 0 C. En la taiga podemos encontrar conferas (pinos, cipreses)
formando bosques, y animales como lobos y linces.

La estepa
Es un bioma difcil, porque cuando hay agua hace demasiado fro para usarla, y cuando deja de
hacer fro, el agua es escasa. Esto limita tanto el crecimiento de las plantas como la diversidad de los
animales. Las estepas son grandes extensiones de terreno, muy calientes en verano y muy fras en
invierno, casi sin rboles, y cubiertas de forma casi permanente por gramneas -como el trigo-, que
son herbceas especialmente adaptadas a estas condiciones. El trigo tiene rganos de reserva, un
sistema de races bien desarrollado y hojas con cutcula gruesa. En las estepas abundan las liebres,
conejos, ratones, perdices, zorros, etc.

El bosque caducifolio o bosque templado


Caducifolio quiere decir "que pierde hojas". Los rboles de esta regin pierden sus hojas durante
el invierno. Las condiciones de este bioma son ms favorables que las de los anteriores y, por ello,
tiene ms variedad de seres vivos.
La temperatura es moderada, y el fro slo es un factor limitante en el invierno, poca durante la
cual los animales se defienden emigrando o reduciendo su actividad (hibernando). Entre ellos estn
los ciervos, zorros, pumas, lobos y jabales. Las hojas de los rboles, sobre las que viven los hongos,
caen en otoo y vuelven a brotar en primavera.

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Las regiones polares
Las regiones polares estn formadas por grandes extensiones de hielo. Su temperatura siempre
es menor a los 0 C, por lo que las condiciones de vida son muy difciles. Se les suele llamar desiertos
fros. Los animales adaptados a estas regiones son los pinginos, los osos polares, las focas y otros.

El bosque mediterrneo
Es el bioma caracterstico de regiones templadas de frica, Europa y Medio Oriente. Se
caracteriza por tener veranos secos y clidos e inviernos fros y lluviosos. Las lluvias pueden durar
hasta el otoo y la primavera. El verano es la estacin ms difcil para las plantas. Es un bosque seco
donde las plantas se han adaptado a la falta de agua. De estos productores se alimentan muchos
animales, como el conejo, la paloma torcaza, el lirn, el gamo, y tambin los buitres y guilas reales.

El desierto
En este bioma casi no llueve, apenas 250 litros de agua por metro cuadrado al ao, y presenta
grandes variaciones de temperatura entre el da y la noche. Su vegetacin es muy escasa y est
adaptada a la sequedad del ambiente. Los cactos son las plantas ms comunes de esta regin, pero
tambin hay arbustos.
Alrededor del 12% de la superficie terrestre est cubierta de desiertos, y un tercio del resto est
en proceso de desertizacin. En el Per, el desierto alberga a los algarrobos, que son rboles que
pueden sobrevivir en esta regin por sus races grandes y profundas que toman agua del subsuelo.
En el desierto encontramos reptiles, distintos insectos y escorpiones.

La sabana o bosque tropical seco


Este bioma tiene un clima templado y seco, con periodos de lluvia y de sequa. La vegetacin
predominante es herbcea, aunque tambin se encuentran rboles. Es caracterstico de la costa norte
del Per, y es el hbitat de una variedad de mamferos arborcolas, reptiles, aves e insectos.

Regiones montaosas
En las cordilleras, la temperatura y la cantidad de oxgeno descienden con la altura, y la
vegetacin va cambiando. En las cumbres hay ichu, y viven animales adaptados a estas condiciones,
como los camlidos y el cndor.

La selva o bosque tropical


Este bioma se caracteriza por las grandes precipitaciones -que superan los 2000 litros por metro
cuadrado anuales-, su elevada temperatura y su humedad. Hay gran variedad y cantidad de plantas y
animales, alrededor de 750 especies de rboles en bosques de hojas perennes que cubren el 6% de
la superficie terrestre. La selva tropical ms grande es la Amazona, que tiene una extensin de siete
millones de kilmetros cuadrados. Un solo rbol de esta selva puede albergar 43 especies de
hormigas. En este bosque vive una de cada cinco especies de aves del mundo.

ECOSISTEMAS ACUTICOS
La vida se origin en el mar. Los primeros antepasados de los actuales seres vivos fueron
acuticos, pero algunos pasaron a la tierra con nuevas formas. Entre el agua y la tierra, como sabes,
hay grandes diferencias. Las caractersticas que permitieron a los seres vivos superar esas
diferencias y colonizar la tierra se llaman adaptaciones. Veamos algunas diferencias climticas entre
el agua y la tierra:

La cantidad de oxgeno disuelto en el aire es mayor que en el agua.


El agua en la tierra es en muchos casos un factor limitante para el desplazamiento de los
organismos terrestres. La ausencia de agua puede causar deshidratacin en los seres vivos.
La variacin de la temperatura es mayor en el medio terrestre que en el acutico, tanto entre el
da y la noche como de estacin a estacin.

Ecosistema de agua dulce


La limnologa es el estudio de las aguas dulces naturales: ros, lagos, lagunas, arroyos, charcos,
entre otros. Existen dos tipos hbitats de agua dulce: los de aguas quietas o lnticas, y los de aguas
corrientes rpidas o aguas lticas.

Hbitats Lnticos
Corresponden a los lagos, lagunas, estanques y charcos, en los que se pueden diferenciar dos
zonas: una litoral y otra limntica.

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Zona litoral. Es poco profunda y est prxima a la orilla. En ella conviven diferentes tipos de
plantas y algas, como lentejas y helechos de agua, juncos, elodeas, totoras, etc. La mayor
diversidad de los animales acuticos habita aqu: caracoles, liblulas, gusanos planos, cangrejos
de ro, insectos y sus larvas, entre otros. Muchos vertebrados, como los sapos, las serpientes, las
tortugas y los peces, pasan gran parte de su vida en esta zona.
Zona limntica. Comprende las aguas abiertas alejadas de la orilla. Va desde la superficie hasta la
profundidad, en que la luz ya no es suficiente para el proceso de fotosntesis. Entre los integrantes
de esta zona encontramos al zooplancton, como los coppodos y cladoceros. Tambin es un h-
bitat natural de muchas variedades de peces.

Hbitats lticos
Son los ros, los manantiales y los arroyos. Se caracterizan por el desplazamiento de las masas
de agua, o corrientes de agua. La velocidad de la corriente est determinada por la inclinacin del
terreno, la profundidad del ro y el ancho de su lecho. En los remansos de los ros conviven muchos
de los organismos que habitan en las aguas tranquilas, pero en los ros de corrientes rpidas slo
viven los que estn especialmente adaptados para ello, como el salmn y la trucha. Los peces de
aguas rpidas son nadadores vigorosos de cuerpo hidrodinmico. Muchos invertebrados, como las
larvas de algunos mosquitos, se fijan a las piedras por medio de ganchos y ventosas.

LA ACCIN DEL HOMBRE SON LOS ECOSISTEMAS


Segn algunos astronautas, hay por lo menos dos obras hechas por el hombre que pueden
verse con relativa facilidad desde el espacio: la Muralla China y el basurero de la ciudad de Nueva
York. Pero si se vuela un poco ms bajo, los cambios provocados por el hombre en la superficie del
planeta son ms evidentes: desde la ventanilla de un avin puede verse el smog sobre las ciudades,
las zonas cultivadas, los bosques talados, los caminos y las ciudades. Estos son ejemplos que
demuestran que la accin del hombre se ha convertido en una fuerza capaz de cambiar las
caractersticas de los ecosistemas naturales. En muchos casos, la accin del hombre ha resultado
beneficiosa: por ejemplo, cuando se realizan las terrazas en las montaas para evitar la erosin del
suelo. Pero la mayora ha generado efectos no deseados, como la contaminacin, la deforestacin y
la extincin de especies.

Al construir ciudades, carreteras y puentes; al arrojar residuos al agua, acumular basura, destinar
tierras para la agricultura y la ganadera o talar un bosque, el hombre modifica su ambiente. Los
efectos causados por la actividad humana sobre el ambiente se conocen como impacto ambiental, y
pueden ser beneficiosos o perjudiciales. Todo lo que es parte de la Naturaleza y podemos utilizar es
un recurso natural. Los recursos naturales se clasifican en renovables y no renovables. Como viste en
la primera unidad, los recursos renovables son aquellos que, administrados en forma adecuada,
pueden explotarse ilimitadamente, como el Sol, el viento, el mar y el agua. Los recursos no
renovables, en cambio, son aquellos que estn almacenados en cantidades fijas en el subsuelo, como
los minerales, el gas natural, el carbn mineral y el petrleo.

TEST DE ECOLOGA

1) Uno de estos seres vivos es un consumidor secundario:


a) lobo;
b) ciervo;
c) ratn;
d) buitre.

2) El conjunto de seres vivos de la misma especie que habitan en un ecosistema se llama:


a) biotopo;
b) comunidad;
c) poblacin;
d) ecosistema.

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3) Todos los seres vivos que habitan en un ecosistema constituyen...
a) un biotopo;
b) una comunidad;
c) una poblacin;
d) un ecosistema.

4) Cul no es un ecosistema?
a) los peces de un ro;
b) un ro;
c) un bosque;
d) un desierto.

5) Los consumidores terciarios como las hienas se llaman tambin...


a) productores;
b) descomponedores;
c) depredadores;
d) superdepredadores.

6) El medio ambiente fsico-qumico de un ecosistema se llama:


a) biocenosis;
b) ecosistema;
c) biotopo;
d) comunidad.

7) Los productores son:


a) los herbvoros;
b) los vegetales;
c) los depredadores;
d) los descomponedores.

8) Los organismos encargados en toda cadena trfica de transformar la materia orgnica en


inorgnica son los...
a) los herbvoros;
b) los vegetales;
c) los depredadores;
d) los descomponedores.

9) Una de estas fuentes de carbono no puede ser utilizada por los seres vivos:
a) El CO2 atmosfrico;
b) los carbonatos disueltos en las aguas;
c) el carbono contenido en los compuestos orgnicos;
d) el carbono contenido en las rocas calizas.

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10) Mediante qu mecanismo biolgico devuelven los seres vivos parte del carbono asimilado al
medio en forma de CO2?
a) Por la combustin;
b) por la respiracin;
c) por la fotosntesis.
d) Ninguna de las tres.

11) Mediante qu mecanismo biolgico los productores captan el CO 2 y lo incorporan en los


compuestos orgnicos?
a) Por la combustin;
b) por la respiracin;
c) por la fotosntesis.
d) Ninguna de las tres.

12) Qu organismos son capaces de utilizar los compuestos inorgnicos de nitrgeno para fabricar
compuestos orgnicos?
a) los vegetales;
b) los animales;
c) los hongos;
d) los consumidores primarios.

13) Completa el ciclo de la energa representado en la Fig. 1


indicando qu es lo que falta en la casilla A.
a) la combustin;
b) la respiracin;
c) los productores.
d) Ninguno de los tres.

14) Completa el ciclo de la energa representado en la Fig. 1


indicando qu es lo que falta en la casilla B.
a) la combustin;
b) la respiracin;
c) el calor.
d) Ninguno de los tres.

15) Completa el ciclo de la energa representado en la Fig. 1 indicando qu es lo que falta en la casilla
C.
a) la combustin;
b) la respiracin;
c) el calor.
d) Ninguno de los tres.

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16) Completa el ciclo del carbono representado en la Fig. 2 indicando qu es lo que falta en A.
a) la combustin;
b) la respiracin;
c) los descomponedores.
d) Ninguno de los tres.

17) Completa el ciclo del


carbono representado en la Fig.
2 indicando qu es lo que falta
en B.
a) la combustin;
b) la respiracin;
c) los descomponedores.
d) Ninguno de los tres.

18) Completa el ciclo del


carbono representado en la Fig.
2 indicando qu es lo que falta
en C.
a) la combustin;
b) la respiracin;
c) los descomponedores.
d) Ninguno de los tres.

19) Completa el ciclo del


nitrgeno representado en la Fig.
3 indicando qu es lo que falta en
la casilla A.
a) los hongos;
b) las algas;
c) los productores;
d) las bacterias fijadoras de
nitrgeno.

20) Cul es la nica fuente de nitrgeno que puede ser utilizada por los animales?
a) El nitrgeno atmosfrico;
b) los nitratos;
c) el contenido en las sustancias orgnicas;
d) el contenido en los carbonatos.

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21) La masa de todos los organismos que constituyen la biocenosis de un ecosistema es la...
a) produccin primaria;
b) la productividad;
c) la produccin secundaria;
d) la biomasa.
22) El aumento de biomasa por unidad de tiempo y superficie de un ecosistema es la...
a) produccin;
b) la productividad;
c) la produccin secundaria;
d) la biomasa.

23) La relacin entre produccin y biomasa


en unidad de tiempo es la...
a) produccin;
b) la productividad;
c) la produccin secundaria;
d) la biomasa.

24) Viendo la grfica de la Fig. 4 podremos


decir que...
a) a A lo encontraremos preferentemente en
un ambiente hmedo;
b) a B lo encontraremos preferentemente en
un ambiente seco;
c) a B lo encontraremos preferentemente en un ambiente hmedo;
d) a ambos los encontraremos en ambientes secos.

25) De qu se est hablando si te dicen que una hectrea de terreno da 5000 Kg. de trigo al ao?
a) produccin;
b) la productividad;
c) la produccin secundaria;
d) la biomasa.

26) De qu se est hablando si te dicen que en un ro hay 50 Kg. de peces por kilmetro lineal de
ro?
a) De produccin;
b) de productividad;
c) de produccin secundaria;
d) de biomasa.

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27) De qu se est hablando si te dicen que en un tanque que contiene algas para alimentar peces
de una piscifactora estas producen 15g por kilogramo de algas y por da?
a) De produccin;
b) de productividad;
c) de produccin secundaria;
d) de biomasa.

28) Cul de los dos insectos de la Fig. 5


encontraremos en un desierto muy clido?
a) el A;
b) el B;
c) los dos;
d) ninguno de los dos.

29) En la grfica de la Fig. 6 se ha representado


el crecimiento de una poblacin de bacterias que
se estn desarrollando en un tanque de agua.
Qu indica una grfica de este tipo?
a) que el aumento es constante, siempre el
mismo;
b) que no hay depredadores;
c) que la poblacin no est sometida a factores
limitantes;
d) que se trata de una curva logstica.

30) En un experimento se soltaron 10 parejas de


conejos en una isla. En la grfica de la Fig. 7 se ha representado el crecimiento de la poblacin. Qu
indica una grfica de este tipo?
a) que el aumento es constante, siempre el mismo;
b) que no hay depredadores;
c) que la poblacin no est sometida a
factores limitantes;
d) que se trata de una curva logstica.

1 SECUNDARIA 138 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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31) Qu indica una grfica como la de la Fig. 7?
a) Que el aumento es constante, siempre el mismo;
b) que no hay depredadores;
c) que la poblacin est sometida a factores limitantes;
d) que el aumento es infinito, lo cual es imposible.

32) Una pirmide de edad de base ancha y cspide delgada indica que...
a) la poblacin est en crecimiento;
b) que la poblacin es estable;
c) que la poblacin est en declive.
d) Las pirmides de edad no pueden tener esta forma.

33) En una grfica de supervivencia de Tipo I...


a) la mortalidad es constante a lo largo de la vida;
b) la mortalidad es mayor a edades avanzadas;
c) la mortalidad es muy alta a edades tempranas;
d) la mortalidad es baja a edades tempranas y tardas y baja a edades intermedias.

34) Una pirmide de edad de base estrecha y centro ancho indica que...
a) la poblacin est en crecimiento;
b) que la poblacin es estable;
c) que la poblacin est en declive.
d) Las pirmides de edad no pueden tener esta forma.

35) En una grfica de supervivencia de Tipo III...


a) la mortalidad es constante a lo largo de la vida;
b) la mortalidad es mayor a edades avanzadas;
c) la mortalidad es muy alta a edades tempranas;
d) la mortalidad es baja a edades tempranas y
tardas y baja a edades intermedias.

36) En la grfica de la Fig. 8 se ha representado


la pirmide de edad de una poblacin de renos de
una isla del rtico Qu indica una pirmide de
este tipo?
a) la poblacin est en crecimiento;
b) que la poblacin es estable;
c) que la poblacin est en declive.
d) Las pirmides de edad no pueden tener esta
forma.

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37) En la grfica de la Fig. 9 se ha
representado la curva de supervivencia
de una poblacin de elefantes de un
parque natural africano De qu tipo es
esta curva?
a) De tipo I;
b) de tipo II;
c) de tipo III.
d) Los elefantes no pueden tener este
tipo de curva de crecimiento.

38) Cul de estos animales es ms probable que tenga una curva de supervivencia de tipo III?
a) la ballena;
b) los elefantes;
c) los ratones;
d) el ser humano.

39) En la grfica de la Fig. 10 se ha


representado la pirmide de edad de
una poblacin de renos de una isla del
rtico Qu indica una pirmide de
este tipo?
a) la poblacin est en crecimiento;
b) que la poblacin es estable;
c) que la poblacin est en declive.
d) Las pirmides de edad no pueden
tener esta forma.

40) Cul de estos animales


es ms probable que tenga
una curva de supervivencia
como la de la Fig. 11?
a) la ballena;
b) los elefantes;
c) los ratones;
d) el ser humano.

1 SECUNDARIA 140 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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C.T.A
41) Qu indica una curva de supervivencia
como la de la Fig. 12?
a) que la mortalidad es constante a lo largo
de toda la vida;
b) que la mortalidad es mayor a edades
tempranas;
c) que la mortalidad es mayor a edades
avanzada.
d) Esta curva no es posible pues no es una
curva sino una recta.

42) Cul de estas caractersticas no la tienen los seres vivos que se autorregulan por una estrategia
de la K?
a) Desarrollo lento;
b) curva de supervivencia de tipo III;
c) Duracin de vida larga;
d) gran tamao corporal.

43) Cul de estas caractersticas no la tienen los seres vivos que se autorregulan por una estrategia
de la r?
a) Desarrollo rpido;
b) curva de supervivencia de tipo III;
c) Duracin de vida corta;
d) gran tamao corporal.

44) Cul de estos animales es ms probable que tenga una curva de supervivencia de tipo III?
a) la ballena;
b) los elefantes;
c) los ratones;
d) el ser humano.

45) Qu se emplea para eliminar los hongos que atacan a las plantas?
a) Un fungicida;
b) un pesticida;
c) un insecticida;
d) un herbicida.

46) Cul de estos seres vivos autorregular sus poblaciones mediante una estrategia de la k?
a) Las moscas;
b) los mosquitos;
c) las cucarachas;
d) el ser humano.

1 SECUNDARIA 141 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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C.T.A
47) Qu se empleara para eliminar las malas hierbas?
a) Un fungicida;
b) un pesticida;
c) un insecticida;
d) un herbicida.

48) Qu son las feromonas?


a) por ejemplo, sustancias qumicas que se emplean en la lucha biolgica contra los insectos dainos;
b) fungicidas empleados en la lucha biolgica contra los hongos;
c) parsitos de otros animales que se emplean en la lucha biolgica;
d) un tipo de herbicidas.

49) Qu es la lucha autocida?


a) La lucha contra las plagas empleando herbicidas;
b) la lucha contra las plagas empleando feromonas;
c) la utilizacin en la lucha biolgica de una especie contra s misma;
d) la utilizacin en la lucha biolgica de parsitos o depredadores de una determinada plaga.

50) Qu ecosistema se caracteriza por tener entre sus grandes rboles las hayas, los robles y los
castaos?
a) La tundra;
b) el bosque mediterrneo;
c) la taiga;
d) el bosque templado o caducifolio.

51) Qu ecosistemas predominan en Espaa?


a) La tundra y la taiga;
b) el bosque mediterrneo y el bosque templado o caducifolio;
c) la taiga y la sabana;
d) los desiertos y la tundra.

52) Qu ecosistema es el ecosistema tpico que se ve en los documentales de naturaleza en el que


predominan los grandes herbvoros: cebras, jirafas, etc... y los grandes depredadores: leones,
guepardos, etc.?
a) La tundra;
b) el bosque tropical;
c) la sabana;
d) la taiga.

1 SECUNDARIA 142 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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53) Los grandes bosques de conferas de Siberia y del norte de Canad constituyen el ecosistema
llamado:
a) La tundra;
b) el bosque tropical;
c) la sabana;
d) la taiga.

54) Qu ecosistema se caracteriza por tener temperaturas muy bajas todo el ao y deshielo slo
durante el corto verano?
a) La tundra;
b) el bosque tropical;
c) la sabana;
d) la taiga.

55) Qu ecosistema se caracteriza por tener entre sus grandes rboles la encina, el pino y el
alcornoque?
a) La tundra;
b) el bosque mediterrneo;
c) la taiga;
d) el bosque templado o caducifolio.

PRUEBAS INTERNACIONALES
1. La enzima de la figura de la imagen acta sobre el substrato, un disacrido, rompiendo el
enlace o-glicosdico. Si se aade al medio la sustancia A (figura 2), la actividad de la enzima
varia de una forma similar a la observada en la grfica. Si se elimina del medio la sustancia A
la actividad enzimtica se restablece. Da una explicacin razonada de estos hechos.

1 SECUNDARIA 143 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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UNIDAD 8: DIVERSIDAD DE LOS ECOSISTEMAS
CAPACIDAD: COMPRENSIN DE LA INFORMACIN.
Indicadores:
Identifica conceptos bsicos sobre diversidad de ecosistemas.
Describe los factores que determinan la diversidad de los ecosistemas en el Per.
Interpreta informacin presentada en grficos.
Discrimina el clima como factor determinante de los biomas.
Describe las caractersticas de cada bioma.
Relaciona el clima con la flora y fauna que representa cada bioma.
Analiza los factores que pueden afectar un rea natural protegida.

CAPACIDAD: INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN.


Indicadores:
Formula problemas y explicaciones respecto al tema.
Relaciona la diversidad de climas en el Per y la existencia de ecorregiones.
Disea trpticos para difundir las reas naturales y protegidas.
Visita y explora un rea natural protegida y contrasta la informacin terica.
Experimenta y registra informacin sobre los cambios que se presentan en un modelo
acutico.

CAPACIDAD: JUICIO CRTICO


Indicadores:
Evala el uso racional de los recursos ambientales de su entorno.
Valora la biodiversidad de cada bioma.
Analiza las ventajas y desventajas del ecoturismo.
Juzga problemas ambientales que afectan a los ecosistemas acuticos del Per.

VALORES Y ACTITUDES
Reconoce en su entorno zonas de gran biodiversidad y valora su conservacin
internacional.
Conoce y valora la importancia de las reas naturales protegidas.

PRUEBAS INTERNACIONALES
1. La figura muestra el proceso de meiosis en un grano de polen indica el nombre de las fases
segn la letra asignada.

1 SECUNDARIA 144 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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MARCO TERICO

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REAS NATURALES PROTEGIDAS
Las reas naturales ecolgicas se ven reducidas por la contaminacin y es necesario que el
hombre tome conciencia que el medio ambiente y los seres vivos tienen una estrecha
interdependencia y nos necesitamos todos.
La influencia del hombre en el medio ambiente se ha hecho cada vez mayor pone en peligro la
armona de la biosfera y la supervivencia de animales, vegetales y del hombre mismo.
En el Per existen ms de 40 rboles naturales protegidos, a travs de parques, reservas y
santuarios, en la costa, sierra y selva que protegen las riquezas naturales del pas.

a) PARQUES NACIONALES.
Son destinados a la proteccin y preservacin de la flora y fauna silvestre, est absolutamente
prohibidos todo aprovechamiento directo de los recursos y asentamientos de grupos humanos en
determinadas normas se permite la entrada de visitantes con fines cientficos, educativos,
recreativos y culturales (Ecoturismo). Se han establecido 8 parques nacionales en diversas
regiones naturales del pas.
MANU: Es el parque ms extenso y protege el mayor nmero de especies del mundo, alberga
adems algunos grupos tnicos con escaso contacto con el mundo occidental; se localiza en
el Dpto. de Madre de Dios.
CUTERVO: (Cajamarca). Protege los bosques montaosos de la Coordillera de Tarros y las
colonias de guacharos (aves nocturnas que se alimentan de semillas de las cuevas de San
Andrs).
TINGO MARA: (Hunuco). Conserva los bosques montaosos de la cadena de la Bella
Durmiente, la cueva de las lechuzas y las aguas sulfurosas de Jacintillo.
HUASCARN: (Ancash). La Suiza Peruana, Nevados glaciales, lagunas y valles en la
Coordillera Blanca, la cadena tropical ms alta del mundo, Rodales de Puya Raimondi,
bosques de queual y abundante flora y fauna silvestre.
CERROS DE AMOTAPE: (Tumbes y Piura): la Regin de los bosques secos tropicales,
protege en peligro de extincin: maderas preciosas (hualtaco, guayacan), nutria de noroeste,
cocodrilo americano, venado gris y la ardilla de nuca blanca.
YANACHAGA CHEMILLEN: (Pasco): Protege el Pramo altoandino, nica confera nativa
de Per (plantas sin flores, ciprs, y pino).
RIO OBISEO: (San Martn): Pramo altoandino, hbitat del raro mono choro de cola amarilla,
abundante flora y fauna silvestre en peligro de extincin.
BAHUAJA SONEME: (Puno y Madre de Dios): Selvas tropicales y sbanas de palmeras.

b) RESERVAS NACIONALES:
Estn destinada ala proteccin de la fauna silvestre, cuya conservacin es de inters
nacional. Su uso puede ser nicamente por el estado, la autoridad podr autorizar el
aprovechamiento de la fauna silvestre. Estableciendo las limitaciones que garantice la efectiva
conservacin. En el Per han sido establecidas en un total de 8 reservas nacionales y estas son:
RESERVA DE PAMPA GALERAS: (Ayacucho): En plena puna altoandina. Protege los
mayores rebaos de vicuas, ciervos o tarucas y el majestuoso cndor andino.
RESERVAS DE JUNN: (Junn): Hogar de miles de aves acuticas altoandinas, ranas
comestibles y truchas.
RESERVA DE PARACAS: (Ica): Desierto costero y ms fro peruano; abunda fauna marina
como obos marinos, delfines, ballenas, tortugas, gato marino o chungungo. Ms de 200
especies de aves entre ellas las guaneras, parihuanas y el cndor andino. Restos
arqueolgicos de la Cultura Paracas.
RESERVA LOMAS DE LACHAY: (Lima): Ubica reserva en las lomas costeras, es un jardn
en medio del desierto.
RESERVA DEPACAYA SAMIRIA: (Loreto): Una enorme red de lagos, pantanos y selvas
tropicales. Extraordinaria diversidad biolgica. Delfines de ro, tortuga, charapa, paiche,
monos y centares de variedad silvestre.
RESERVA DE SALINAS Y AGUA BLANCA: (Arequipa Blanca) (Moquegua): Puna, lagos,
salares altoandinos en un territorio de alucinante geologa (Volcanes, aguas termales).
Protege vicuas y un bosque e queual y yaretales..

1 SECUNDARIA 152 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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C.T.A
RESERVA DE CALIPUY: (La Libertad): Monte espinoso y matorrales, protege guanacos
silvestres, pumas, vizcachas, venado gris y perdices.
RESERVA DEL TITICACA: (Puno): Abarca los totorales adyacentes al lago navegante ms
alto del mundo, protege su vida silvestre.

c) SANTUARIOS NACIONALES:
Estn destinados a proteger una especie o una comunidad de plantas y/o animal as como las
formaciones naturales de inters cientfico o paisajstico.
HUAYLLAY: (Pasco): Bosque de piedras y quenual, aguas termales y fauna tpica.
CALIPUY: (La Libertad): Pramo hmedo, protege a los rodales de puya Raimondi, la planta
poseedora de la inflorescencia ms grande del mundo.
AMPAY: (Apurimac): Protege los mayores rodales de podacarpus, nico gnero de conferas
nativas del Per.
MANGLARES DE TUMBES: nica zona de manglares del pas. Abunda fauna silvestre de
importancia comercial (Langostinos, mariscos, ms de 200 especies de aves y criaturas en
extincin como el cocodrilo americano y el oso manglero.
TABACONAS DE NAMBALLE: (Cajamarca): Refugio de especies raras y amenazadas,
como el oso andino, al tapir de altura, venado andino y rodales de conferas.
LAGUNAS DE MEJA: (Arequipa): Totorales con ms de 200 especies de aves residentes y
migratorias.

d) SANTUARIOS HISTRICOS:
Son destinados a proteger los escenarios naturales en que se desarrollaron acontecimientos
gloriosos de la historia nacional.
CHACRAMARCA: (Junn): Batalla de Junn y restos arqueolgicos de la cultura Pumpush.
PAMPAS DE AYACUCHO: batalla de Ayacucho. Conserva adems los sitios arqueolgicos
de Wari y Quinua.
MACHU PICCHU: (Cusco): Restos de la ciudadela y otros 34 sitios arqueolgicos enlazados
por el camino de Inca formaciones geolgicas como el cao de Urubamba, faunas silvestre
como Gallito de las Rocas (ave nacional), osos andino, venado enano, mono choro, entre
otros.
ZONAS RESERVADAS:
1. Laquipampa (Lambayeque)
2. Apurimac (Apurimac)
3. Pantanos de Villa (Lima)
4. Tambopata Candamo (Madre de Dios).
5. Batan grande (Lambayeque).
6. Tumbes (Tumbes)
7. Algarrobal EL Moro (La Libertad)
8. Aymara Lupaca (Puno y Tacna).
9. Chancaybaos (Cajamarca).
10. Gueppi (Loreto).
COTOS DE CAZA:
1. Sunchubamba (Cajamarca).
2. El angelo
RESERVAS COMUNALES:
1. Yanesha (Pasco)
2. Tamshiyaca (Loreto)
BOSQUES DE PROTECCIN:
1. Aledao Bocatoma Canal Nueva Imperial (Lima).
2. Puquio Santa Rosa (La Libertad).
3. Pui Pui (Junn)
4. San Matias San Carlos (Pasco)
5. Alto Mayo (San Martn).
6. Pagaibamba (Cajamarca).

1 SECUNDARIA 153 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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C.T.A
UNIDAD 9: ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS

CAPACIDAD: COMPRENSIN DE LA INFORMACIN.


Indicadores:
Identifica y describe las caractersticas de los seres vivos.
Identifica los niveles de organizacin de los seres vivos.
Diferencia clulas animales y vegetales.
Elabora esquemas para explicar las caractersticas diferenciales de tejidos animales y
vegetales.

CAPACIDAD: INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN.


Indicadores:
Explora el funcionamiento del microscopio.
Organiza informacin nueva en cuadros y esquemas.
Observa la estructura de las clulas animales y vegetales utilizando el microscopio.
Registra datos a partir de la observacin de la mitosis en las clulas de la raz de la cebolla.
Formula explicaciones a partir de observaciones.

CAPACIDAD: JUICIO CRTICO


Indicadores:
Evala el avance de la microscopia para el conocimiento de la clula.
Argumenta la complejidad de los tejidos vegetales es notablemente inferior al
alcanzado por los animales.

VALORES Y ACTITUDES
Reconoce la importancia de las clulas madre en el mantenimiento de la celula.
Fomenta actitudes positivas hacia el trabajo grupal.

MARCO TERICO

CARACTERSTICAS DE LOS SERES VIVOS


Son sistemas abiertos y Realizan metabolismo
Los seres vivos son sistemas abiertos, es
decir, intercambian materia y energa con el
entorno en el que se desenvuelven.
No son sistemas cerrados autosuficientes.
En el interior de los seres vivos ocurre un
conjunto de reacciones qumicas que permiten
mantener la vida al que se denomina
metabolismo. Se dan reacciones de degradacin
de molculas complejas a simples llamadas
catabolismos y reacciones de elaboracin de
molculas complejas, llamadas anabolismos. Las
reacciones catablicas liberan energa por lo que
son excerjnicas; mientras que las reacciones de
elaboracin consumen energa por lo que son
ederjnicas. Las reacciones metablicas son
veloces, aceleradas en la mayora de los casos
por sustancias qumicas de composicin proteica
llamadas enzimas.

1 SECUNDARIA 154 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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C.T.A
Homeostasis
El ser vivo mantiene condiciones internas relativamente constantes para permanecer viva y
funcionar eficazmente. La tendencia a mantener un estado interno constante se denomina
homeostasis ( homeo = constate; stasis=estado)

Crecimiento
El aumento del tamao de los seres vivos recibe el nombre
de crecimiento. Esto se puede dar por aumento de la biomasa
celular, sntesis de molculas orgnicas y por procesos de divisin
celular, aumento del nmero de clulas. En los organismos
unicelulares el crecimiento se da por el aumento de la masa
celular, mientras que en los pluricelulares se debe tanto al
aumento de la masa celular como a la divisin celular.

Tienen Sensibilidad e Irritabilidad


Los seres vivos son capaces de captar los estmulos, cambios del medio extremo o interno,
propiedad conocida como la sensibilidad; ante los que dan una respuesta, la capacidad de responder
a estmulos se conoce como irritabilidad.

Se reproducen
La reproduccin es la capacidad de los seres vivos de tener descendencia, es decir de originar
nuevos individuos de su propia especie. La capacidad de reproduccin permite la continuidad de una
determinada especie. Esta capacidad se basa principalmente en la propiedad de la molcula llamada
ADN (cido de Socirribonucleico) de duplicarse as cuando un organismo se reproduce, una copia de
ADN pasa a su descendiente. La reproduccin puede darse con la participacin de clulas especiales
llamadas gametos, caso conocido como reproduccin sexual; o sin la participacin de gametos,
reproduccin asexual, ya sea por fragmentos o yemas formados por clulas comunes que se
desprenden a partir del progenitor. La ventaja del proceso sexual radica en que genera hijos con
variabilidad gentica y fisonmica ya que se hereda ADN de dos progenitores. La importancia de la
variabilidad es que favorece la evolucin de las especies. En la reproduccin asexual muchos
individuos provienen de un solo progenitor y son genticamente idnticos.

Evolucionan y se Adaptan
Toda la materia est en constante evolucin, cambio o transformacin. Los seres vivos somos
entes materiales y por lo tanto nuestra transformacin es parte de la evolucin universal de la materia.
La evolucin biolgica sin embargo presenta algunas peculiaridades. En primera instancia se origina
la variabilidad en los miembros de una poblacin ocasionada por diversos procesos que se relacionan
con el material gentico (mutacin, conjugaciones, transducciones, crossing over) y con la
reproduccin sexual. Los individuos de la poblacin luego luchan por la existencia en su ambiente, y
producto de esta lucha sobreviven los dems aptos, los que se reproducen y trasmiten sus caracteres
a la siguiente generacin. La evolucin biolgica actualmente es definida como los cambios en los
genes de toda una poblacin a travs del tiempo. La adaptacin es el resultado de la evolucin, as
las especies que actualmente existe estn adaptadas a las condiciones naturales.
Cabe indicar que se puede considerar como adaptaciones fisiolgicas las adecuaciones de un
organismo a las condiciones geogrficas.

LA CLULA UNIDAD DE VIDA

En 1665, Robert Hooke, al observar al microscopio, muy rudimentario en aquella poca, un fragmento
de corcho, descubre que est compuesto por una serie de estructuras parecidas a las celdas de los
panales de las abejas, por lo que las llam clulas. El posterior desarrollo de la microscopa permiti que
en 1838 Scheleiden y en 1839 Schwan, uno para los vegetales y el otro para los animales, planteasen la
denominada TEORA CELULAR, que, resumidamente, indica:

1- Todos los organismos son clulas o estn constituidos por clulas.


2- Las unidades reproductoras, los gametos y esporas, son tambin clulas.
3- Las clulas no se crean de nuevo, toda clula proviene siempre de otra clula.

1 SECUNDARIA 155 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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C.T.A
4- Existen seres unicelulares y seres pluricelulares.

En pocas palabras, segn la TEORA CELULAR, la clula es la unidad estructural, fisiolgica y


reproductora de los seres vivos; pues todo ser vivo est constituido por clulas: UNIDAD ANATMICA,
su actividad es consecuencia de la actividad de sus clulas: UNIDAD FISIOLGICA y se reproduce a
travs de ellas: UNIDAD REPRODUCTORA.

La TEORA CELULAR ha sido de gran importancia y supuso un gran avance en el campo de la


Biologa pues sent las bases para el estudio estructurado y lgico de los seres vivos.

UNICELULARES Y PLURICELULARES
Como consecuencia del cuarto punto de la teora celular, vamos a dividir los seres vivos en dos grandes
grupos:

-Unicelulares: con una sola clula.


-Pluricelulares: con muchas clulas.

No todos los seres vivos estn constituidos por clulas. Un claro ejemplo son los virus, a estos
organismos que no son clulas se les conoce como acelulares.

EUCARIOTAS Y PROCARIOTAS
Por su estructura se distinguen dos tipos de clulas: procariticas y eucariticas:

-PROCARITICAS. Muy simples y


primitivas. Apenas tienen
estructuras en su interior. Se
caracterizan por no tener un ncleo
propiamente dicho; esto es, no
tienen el material gentico envuelto
en una membrana y separado del
resto del citoplasma. Adems, su
ADN no est asociado a ciertas
protenas como las histonas y est
formando un nico cromosoma. Son
procariotas, entre otras: las
bacterias y las cianofceas.

-EUCARITICAS: Clulas
caractersticas del resto de los
organismos unicelulares y
pluricelulares, animales y vegetales.
Su estructura es ms evolucionada
y compleja que la de los procariotas.
Tienen orgnulos celulares y un
ncleo verdadero separado del
citoplasma por una envoltura
nuclear. Su ADN est asociado a
protenas (histonas y otras) y
estructurado en numerosos
cromosomas.

1 SECUNDARIA 156 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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C.T.A
ESTRUCTURA GENERAL DE LA CLULA EUCARITICA
En toda clula eucaritica vamos a poder distinguir la siguiente estructura:

- Membrana plasmtica
- Citoplasma
- Ncleo
El aspecto de la clula es diferente segn se observe al microscopio ptico (MO) o al electrnico
(MET). Al MO observaremos la estructura celular y al MET la ultraestructura.

1 SECUNDARIA 157 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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C.T.A
DIFERENCIAS ENTRE LAS CLULAS VEGETALES Y ANIMALES
Por lo general las clulas vegetales son de mayor tamao que las animales, tienen plastos y estn
envueltas en una gruesa pared celular, tambin llamada pared celulsica o membrana de secrecin.
Sus vacuolas son de gran tamao y no tienen centriolos.

ORGNULOS DE LA CLULA
CLULA ANIMAL
1 Membrana plasmtica
2 Retculo endoplasmtico granular
3 Retculo endoplasmtico liso
4 Aparato de Golgi
5 Mitocondria
6 Ncleo
7 Ribosomas
8 Centrosoma (Centriolos)
9 Lisosomas
10 Microtbulos (citoesqueleto)

CLULA VEGETAL
1 Membrana plasmtica
2 Retculo endoplasmtico granular
3 Retculo endoplasmtico liso
4 Aparato de Golgi
5 Mitocondria
6 Ncleo
7 Ribosomas
8 Cloroplasto
9 Pared celulsica
10 Vacuola

BREVE DESCRIPCIN DE LA ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS ORGNULOS CELULARES

MEMBRANA
Membrana plasmtica: Delgada lmina que recubre la clula. Est formada por lpidos, protenas y
oligosacridos. Regula los intercambios entre la clula y el exterior.
Pared celular: Gruesa capa que recubre las clulas vegetales. Est formada por celulosa y otras
sustancias. Su funcin es la de proteger la clula vegetal de las alteraciones de la presin osmtica.

CITOPLASMA
Hialoplasma: Es el citoplasma desprovisto de los orgnulos. Se trata de un medio de reaccin en el
que se realizan importantes reacciones celulares, por ejemplo: la sntesis de protenas y la glicolisis.
Contiene los microtbulos y microfilamentos que forman el esqueleto celular.

1 SECUNDARIA 158 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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C.T.A
Retculo endoplasmtico: Red de membranas intracitoplasmtica que separan compartimen-tos en
el citoplasma. Ah dos clases: granular y liso. Sus funciones son: sntesis de oligosacridos y
maduracin y transporte de glicoprotenas y protenas de membrana.
Ribosomas: Pequeos grnulos presentes en el citoplasma, tambin adheridos al retculo
endoplasmtico granular. Intervienen en los procesos de sntesis de protenas en el hialoplasma.
Aparato de Golgi: Sistema de membranas similar, en cierto modo, al retculo pero sin ribosomas.
Sirve para sintetizar, transportar y empaquetar determinadas sustancias elaboradas por la clula y
destinadas a ser almacenadas o a la exportacin.
Lisosomas: Vesculas que contienen enzimas digestivas. Intervienen en los procesos de degradacin
de sustancias.
Vacuolas: Estructuras en forma de grandes vesculas. Almacenamiento de sustancias.
Mitocondrias: En ellas se extrae la energa qumica contenida en las sustancias orgnicas (ciclo de
Krebs y cadena respiratoria).
Centrosoma: Interviene en los procesos de divisin celular y en el movimiento celular por cilios y
flagelos.
Plastos: Orgnulos caractersticos de las clulas vegetales. En los cloroplastos se realiza la
fotosntesis.

NCLEO
Contiene la informacin celular.
Nucleoplasma: En l se realizan las funciones de replicacin y transcripcin de la informacin celular.
Esto es, la sntesis de ADN y ARN.
Nuclolo: Sntesis del ARN de los ribosomas.
Envoltura nuclear: Por sus poros se realizan los intercambios de sustancias entre el ncleo y el
hialoplasma.

CURIOSIDAD

Cuntas clulas tiene el cuerpo humano?

Para averiguar esto hagamos los siguientes razonamientos y clculos:

-Consideremos una persona que pese 70 kg.

3 3
-Como la densidad del organismo es aproximadamente 1kg/dm , su volumen ser de 70 dm .

3 3 3
-Como 1dm tiene 1000 000 mm , el cuerpo de esta persona tendr, 70 000 000 mm .

3
-Como 1 mm son 1000 000 000 de micras cbicas. El cuerpo de una persona de 70 kg tendr un
volumen de 70 000 000 000 000 000 micras cbicas.

-Una clula corporal tipo tiene unas 10 micras de largo. Si para simplificar la consideramos de forma
cbica, su volumen ser de 1000 micras cbicas.

-Dividiendo los 70 000 000 000 000 000 de micras cbicas, que tienen un cuerpo de 70 Kg de peso,
entre 1000 micras cbicas, que es el volumen de una clula humana tipo, obtendremos que el nmero
de clulas ser de 70 000 000 000 000. Esto es, tendr 70 billones de clulas.

1 SECUNDARIA 159 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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MANEJO Y USO DEL MICROSCOPIO PTICO COMPUESTO

Partes de un microscopio ptico


PARTES DE UN MICROSCOPIO PTICO

Sistema ptico
OCULAR: Lente situada cerca del ojo del observador. Ampla la imagen del objetivo.
OBJETIVO: Lente situada cerca de la preparacin. Ampla la imagen de sta.
CONDENSADOR: Lente que concentra los rayos luminosos sobre la preparacin.
DIAFRAGMA: Regula la cantidad de luz que entra en el condensador.
FOCO: Dirige los rayos luminosos hacia el condensador.

Sistema mecnico
SOPORTE: Mantiene la parte ptica. Tiene dos partes: el pie o base y el brazo.
PLATINA: Lugar donde se deposita la preparacin.
CABEZAL: Contiene los sistemas de lentes oculares. Puede ser monocular, binocular, ..
REVLVER: Contiene los sistemas de lentes objetivos. Permite, al girar, cambiar los objetivos.
TORNILLOS DE ENFOQUE: Macromtrico que aproxima el enfoque y micromtrico que consigue el
enfoque correcto.

MANEJO DEL MICROSCOPIO PTICO


1. Colocar el objetivo de menor aumento en posicin de empleo y bajar la platina completamente. Si
el microscopio se recogi correctamente en el uso anterior, ya debera estar en esas condiciones.
2. Colocar la preparacin sobre la platina sujetndola con las pinzas metlicas.
3. Comenzar la observacin con el objetivo de 4x (ya est en posicin) o colocar el de 10 aumentos
(10x) si la preparacin es de bacterias.
4. Para realizar el enfoque:
a. Acercar al mximo la lente del objetivo a la preparacin, empleando el tornillo macromtrico.
Esto debe hacerse mirando directamente y no a travs del ocular, ya que se corre el riesgo de
incrustar el objetivo en la preparacin pudindose daar alguno de ellos o ambos.

1 SECUNDARIA 160 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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b. Mirando, ahora s, a travs de los oculares, ir separando lentamente el objetivo de la
preparacin con el macromtrico y, cuando se observe algo ntida la muestra, girar el
micromtrico hasta obtener un enfoque fino.
5. Pasar al siguiente objetivo. La imagen debera estar ya casi enfocada y suele ser suficiente con
mover un poco el micromtrico para lograr el enfoque fino. Si al cambiar de objetivo se perdi por
completo la imagen, es preferible volver a enfocar con el objetivo anterior y repetir la operacin
desde el paso 3. El objetivo de 40x enfoca a muy poca distancia de la preparacin y por ello es
fcil que ocurran dos tipos de percances: incrustarlo en la preparacin si se descuidan las
precauciones anteriores y mancharlo con aceite de inmersin si se observa una preparacin que
ya se enfoc con el objetivo de inmersin.
6. Empleo del objetivo de inmersin:
a. Bajar totalmente la platina.
b. Subir totalmente el condensador para ver claramente el crculo de luz que nos indica la zona
que se va a visualizar y donde habr que echar el aceite.
c. Girar el revlver hacia el objetivo de inmersin dejndolo a medio camino entre ste y el de
x40.
d. Colocar una gota mnima de aceite de inmersin sobre el crculo de luz.
e. Terminar de girar suavemente el revlver hasta la posicin del objetivo de inmersin.
f. Mirando directamente al objetivo, subir la platina lentamente hasta que la lente toca la gota de
aceite. En ese momento se nota como si la gota ascendiera y se adosara a la lente.
g. Enfocar cuidadosamente con el micromtrico. La distancia de trabajo entre el objetivo de
inmersin y la preparacin es mnima, aun menor que con el de 40x por lo que el riesgo de
accidente es muy grande.
h. Una vez se haya puesto aceite de inmersin sobre la preparacin, ya no se puede volver a
usar el objetivo 40x sobre esa zona, pues se manchara de aceite. Por tanto, si desea enfocar
otro campo, hay que bajar la platina y repetir la operacin desde el paso 3.
i. Una vez finalizada la observacin de la preparacin se baja la platina y se coloca el objetivo
de menor aumento girando el revlver. En este momento ya se puede retirar la preparacin
de la platina. Nunca se debe retirar con el objetivo de inmersin en posicin de observacin.
j. Limpiar el objetivo de inmersin con cuidado empleando un papel especial para ptica.
Comprobar tambin que el objetivo 40x est perfectamente limpio.

MANTENIMIENTO Y PRECAUCIONES
1. Al finalizar el trabajo, hay que dejar puesto el objetivo de menor aumento en posicin de
observacin, asegurarse de que la parte mecnica de la platina no sobresale del borde de la
misma y dejarlo cubierto con su funda.
2. Cuando no se est utilizando el microscopio, hay que mantenerlo cubierto con su funda para
evitar que se ensucien y daen las lentes. Si no se va a usar de forma prolongada, se debe
guardar en su caja dentro de un armario para protegerlo del polvo.
3. Nunca hay que tocar las lentes con las manos. Si se ensucian, limpiarlas muy suavemente
con un papel de filtro o, mejor, con un papel de ptica.

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4. No dejar el portaobjetos puesto sobre la platina si no se est utilizando el microscopio.
5. Despus de utilizar el objetivo de inmersin, hay que limpiar el aceite que queda en el objetivo
con pauelos especiales para ptica o con papel de filtro (menos recomendable). En cualquier
caso se pasar el papel por la lente en un solo sentido y con suavidad. Si el aceite ha llegado a
secarse y pegarse en el objetivo, hay que limpiarlo con una mezcla de alcohol-acetona (7:3) o
xilol. No hay que abusar de este tipo de limpieza, porque si se aplican estos disolventes en
exceso se pueden daar las lentes y su sujecin.
6. No forzar nunca los tornillos giratorios del microscopio (macromtrico, micromtrico, platina,
revlver y condensador).
7. El cambio de objetivo se hace girando el revlver y dirigiendo siempre la mirada a la
preparacin para prevenir el roce de la lente con la muestra. No cambiar nunca de objetivo
agarrndolo por el tubo del mismo ni hacerlo mientras se est observando a travs del ocular.
8. Mantener seca y limpia la platina del microscopio. Si se derrama sobre ella algn lquido,
secarlo con un pao. Si se mancha de aceite, limpiarla con un pao humedecido en xilol.
9. Es conveniente limpiar y revisar siempre los microscopios al finalizar la sesin prctica y, al
acabar el curso, encargar a un tcnico un ajuste y revisin general de los mismos.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN

1) Completa el siguiente mapa conceptual:

Clula

Tipos de clula

Procariota
Membrana Ncleo

Animal Vegetal

2) Realiza un esquema comparativo entre clulas procariotas y eucariotas.


3) Qu son los plastidios?
4) A qu llamamos diferenciacin? A R M Q Z F R V D E
C A I W X G I C S U
5) Encuentra en la sopa de letras las 6 palabras F G T B C H B X A C
definidas a continuacin teniendo en cuenta que
G U O G O O O Z P A
pueden estar en sentido vertical, horizontal y
diagonal. N U C L E O S L O R
Sntesis de protenas T H O T N K O K I I
Aporte energtico a la clula E N N S M E M M V O
Parte de la clula donde se deposita el material N L D E A W A H A T
gentico.
K S R R S F N G T A
Observ la primera clula en una lmina de
corcho. G L I S O S O M A F
Digestin celular. H L A Q W E R B J Z
S G I D D R B F R N

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PRUEBAS INTERNACIONALES

EJERCICIO 1
Indica el nombre de las estructuras numeradas en el esquema de la Figura 1

EJERCICIO 2
Indica cmo se llama la molcula que se observa en la Figura y explica brevemente su funcin en el
proceso de degradacin aerobia de la glucosa.

EJERCICIO 3
Indica cmo se llaman las sustancias numeradas
en la Figura. Explica brevemente los procesos
que se observan.

1 SECUNDARIA 163 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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EJERCICIO 4
En la figura se observa en detalle una parte de la clula
prxima al ncleo. Indica cmo se llaman las estructuras
numeradas.

EJERCICIO 5

Haz un comentario sobre lo que se observa en la


figura.

EJERCICIO 6
Qu tipos de ARN conoces? Describe brevemente sus caractersticas.

EJERCICIO 7
Comenta, utilizando un mximo de diez palabras en cada caso, la funcin de cada uno de los tipos de
ARN.

EJERCICIO 8
La figura 1 representa el ciclo celular.
Nombra las etapas numeradas sabiendo que
a es la citocinesis o citodiresis.

EJERCICIO 9
Dibuja un cromosoma durante los periodos 4 y 5 a los que se refiere la figura 1 de la cuestin anterior.
Indica qu procesos relacionados con la informacin gentica se dan en el ncleo celular durante esos
periodos.

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EJERCICIO 10
Numera en el esquema y nombra las estructuras
celulares que se observan en la figura.

EJERCICIO 11
Indica la fase de la mitosis que se representa en el esquema de
la figura y las transformaciones celulares y movimientos
cromosmicos que en ella se producen.

EJERCICIO 12

En la figura se observan clulas del


meristemo de la raz de ajo. Indica,
ordenadamente, segn el orden
temporal en el que se producen,
cmo se llaman las diferentes figuras
de la divisin celular que se observan
en ella.

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EJERCICIO 13
El esquema representa una clula vista al microscopio electrnico de transmisin.
a) Identifica las estructuras numeradas.
b) Se trata de una clula animal o vegetal? Razona la respuesta.

EJERCICIO 14
El esquema de la Imagen se representa una
clula vista al microscopio electrnico de
transmisin.
a) Iidentifica las estructuras numeradas.
b) Se trata de una clula animal o vegetal?
Razona la respuesta.

1 SECUNDARIA 166 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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EJERCICIO 15
En el esquema de la Imagen se representa
una clula vista al microscopio electrnico de
transmisin. Explica con pocas palabras
(menos de diez) la funcin de las estructuras
numeradas de la clula de la Imagen.

EJERCICIO 16
En las fotos se representan partes del
citoplasma de una clula eucariota.
Identifica las estructuras numeradas y
haz un breve comentario sobre ellas

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EJERCICIO 17
a) Nombra cinco orgnulos o estructuras
formados por membranas:
b) Cules son los dos componentes
principales de las membranas biolgicas?
c) En la figura 1 se observa un fragmento
de una membrana biolgica. Indica cmo
se llaman las estructuras numeradas.

EJERCICIO 18
a) Qu se quiere decir cuando
se dice que las membranas
biolgicas tienen permeabilidad
selectiva?
b) Indica una posible funcin
de los elementos sealados
con el nmero 4 y dos posibles
funciones de los elementos
sealados con el nmero 3.

EJERCICIO 19
Basndote en lo que se observa
en la imagen:
a) Identifica las estructuras
numeradas
b) Haz un comentario que
explique el proceso que lleva a
la secrecin de la protena,
teniendo en cuenta de que se
trata de una glicoprotena.

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MITOSIS
Proceso de divisin donde una clula eucariota diploide origina dos clulas hijas iguales diploides
(2n). La mitosis permite repartir el ADN duplicado en interfase equitativamente en dos clulas, por lo
que estos resultan iguales genticamente.

Fases de la Mitosis:

Profase. Se condensa la cromatina y se forman los cromosomas dobles, se desorganiza el


nuclolo y la carioteca; los centrosomas duplicados inician la formacin del huso a partir de la
centrsfera. Tambin se forman fibras del huso a partir de la cinetocoro cromosmico. En las
clulas vegetales el huso lo forman los casquetes polares.
Prometafase. La carioteca completamente desorganizada permite la liberacin de los
cromosomas al citoplasma. El huso acromtico se une a los cromosomas mediante los
cinetocoros.
Metafase. Al comienzo de la metafase los microtbulos del huso invaden el rea central de la
clula y los cromosomas se ubican en la regin central celular formando la placa cromosmica
ecuatorial.
Anafase. El alargamiento de la fibra centrosmica del huso y el acortamiento de las fibras
cromosmicas del huso, ocasionan la separacin de la cromtides hijas, las cuales migran hacia
los polos opuestos de la clula. El centrmero precede al resto del cromosoma hijo, como si fuera
transportada por las fibras del huso.
Telofase. Los cromosomas se descondensan originando fibras de cromatina que son rodeadas
por fragmentos del retculo endoplsmatico, las que se fusionan para formar la carioteca. Tambin
se forman los nuclolos por los organizadores nucleorales que se encuentran en algunos
cromosomas.
Citocinesis. Luego de la telofase an persisten los haces de microtbulos (fibras interzonales) en
la zona ecuatorial y se entremezclan con vesculas, toda la estructura es el cuerpo intermedio. En
el ectoplasma ecuatorial existe un anillo formado por microfilamentos que consumen ATP, su
contraccin permite la formacin de un surco, que se profundiza y divide la clula. De esta
manera los componentes se distribuyen entre las clulas hijas.
En las clulas vegetales ocurre la formacin del fragmoplasto por la concurrencia de vesculas del
complejo de Golgi, que luego se fusionan para formar parte de la membrana de las clulas hijas;
se complementa la formacin de la pared entre stas por secrecin celular.

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MEIOSIS
Divisin celular en la que se forman clulas hijas con la mitad del nmero cromosmico del nmero
original. Es decir que de una clula diploide (2n) se forman 4 clulas haploides (n). Ocurre en los
rganos sexuales de animales y plantas.

ETAPAS
La meiosis es un proceso que implica necesariamente dos divisiones; la primera divisin
meitica (meiosis I) es una divisin reductiva que produce dos clulas haploides a partir de una sola
clula diploide. La segunda divisin meitica (meiosis II) es una divisin ecuacional que separa, las
cromtides hermanas de las clulas haploides.

Meiosis I (Divisin reduccional)


De una clula (2n) se forman 2 clulas (n).

Profase I. Es la fase ms compleja de la meiosis. En el hombre la meiosis puede durar 24 das y


slo la Profase 1 dura 13 a 14 das. Esta fase compleja, presenta los siguientes periodos:
- Leptonema (lepto = delgado, nema = filamento). Comienza la condensacin de la cromatina
que presenta engrosamientos denominados crommeros. Generalmente los cromosomas se
polarizan adhirindose en una regin de la envoltura nuclear adoptando la forma de un
bouquet (ramillete).

- Zigonema (zigo = adjunto, unin). Los cromosomas homlogos se aparean en un proceso


llamado sinapsis. Entre los cromosomas apareados se forma una estructura fibrosa proteica
llamada complejo sinaptonmico que permite el apareamiento exacto de los cromosomas
homlogos.

- Paquinema (paqui = grueso). Los cromosomas homlogos constituyen ttradas. Cada


cromosoma se observa como un cuerpo doble (formado por dos cromtides). Los
cromosomas homlogos realizan el crossing-over (recombinacin gentica). Es decir,
intercambian pequeos segmentos de cromatina (genes). El crossing-over es importante
porque permite la variabilidad de los gametos.

- Diplonema (diplo = doble). Los cromosomas apareados empiezan a separarse manteniendo


puntos de unin llamados quiasmas (kiasma = cruz).

- Diacinesis (da = a travs de, cinesis = movimiento). El nmero de quiasmas se reduce, los
cromosomas se distribuyen uniformemente en el ncleo. Se desorganiza el nuclolo y la
envoltura nuclear.

- Metafase I. Las parejas de cromosomas homlogos se mueven hacia el centro de la clula y


se alinean en esa regin de la clula. Se encuentran unidos a las fibras del huso con el
cinetocoro, formando la doble placa ecuatorial.

- Anafase I. Los cromosomas homlogos migran hacia los polos celulares. Esta migracin se
debe al acortamiento de las fibras del huso y se denomina disyuncin.

- Telofase I. Los cromosomas llegan a los polos opuestos; se reorganiza la carioteca y los
nuclolos. De esta manera se forman dos ncleos haploides. La divisin nuclear es
acompaada por la divisin citoplasmtica CITOCINESIS I.

Meiosis II (Divisin ecuacional)


Origina dos clulas haploides a partir de una clula tambin haploide formada durante la meiosis
I.
- Profase II. Se desorganiza la envoltura nuclear y los nuclolos, se observan los cromosomas
que constan de dos cromtides unidas a nivel de sus centrmeros. En esta etapa no hay
recombinacin gentica.

- Metafase II. Los cromosomas dobles se alinean en la regin central de la clula formando
una placa ecuatorial.

1 SECUNDARIA 170 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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- Anafase II: Las cromtides de cada cromosoma doble se separan y se desplazan hacia los
polos opuestos de la clula, es decir, se reparte en forma equitativa el ADN.

- Telofase II: Las cromtides llegan a los polos celulares. Se reconstruyen la envoltura nuclear
y los nuclolos.

CUADRO COMPARATIVO
MITOSIS MEIOSIS
1. Es una divisin ecuacional que
separa las cromtides. 1. La primera etapa es una divisin
2. No hacen sinpsis los reduccional y la segunda es una divisin
cromosomas, no se forman ecuacional.
quiasmas, no hay intercambio 2. Los cromosomas homlogos se unen
gentico entre los cromosomas (hacen sinapasis) y forman quiasmas en
homlogos. estos sitios se efecta el intercambio
3. Dos elementos (clulas hijas) gentico entre los cromosomas.
producidos en cada ciclo. 3. Cuatro elementos celulares (gametos o 1
4. Igualdad del contenido gentico de esporas) producidos por el ciclo.
los productos mitticos. 4. El contenido gentico es diferente en las
5. El nmero de cromosomas de la esporas producidas.
clulas hijas es el mismo que el n 7. El nmero de cromosomas de los
m e r o de cromosomas de la productos meoticos es la mitad de los
clula madre. cromosomas de la clula madre.
6. Los productos mitticos son 8. Los productos meiticos no pueden
capaces de efectuar otras mitosis. experimentar otra divisin meitica.

PRUEBAS INTERNACIONALES
EJERCICIO 1

a) La figura representa un determinado


orgnulo celular. Indica su nombre e
identifica las estructuras que se
observan en l.
b) Cmo puede definirse la
fotosntesis?
c) Como es el ADN que contienen los
cloroplastos?

1 SECUNDARIA 171 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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EJERCICIO 2
a) Indica cmo se llama lo
sealado mediante las letras de
la a a la f en la figura.
b) En la fase oscura de la
fotosntesis se dan,
fundamentalmente, dos procesos
distintos cules son?
c) Indica tres similitudes entre el
cloroplasto y una clula
procaritica.

EJERCICIO 3
a) Indica cmo se llama lo sealado con los nmeros 1,
2 y 3 en la figura.
b) En qu consiste, fundamentalmente, la fase
luminosa de la fotosntesis?
c) Qu es lo que sucede normalmente con la glucosa
obtenida en la fotosntesis?

EJERCICIO 4

a) En la figura se observa un esquema de la


estructura microscpica de una hoja. Indica el
nombre de las estructuras numeradas.
b) Antiguamente se pensaba que el oxgeno
liberado por los organismos fotosintticos provena
del dixido de carbono. Se crea que este gas se
disociaba en O2 y en C y que este ltimo elemento
reaccionaba con el agua para formar los "hidratos
de carbono". No obstante, hoy sabemos que el
proceso de la fotosntesis es muy diferente del que
acabamos de describir. Explica de dnde proviene
el oxgeno liberado durante este proceso.
c) Explica brevemente en qu consiste y qu se
obtiene en la fotofosforilacin cclica.

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UNIDAD 10: CLASIFICACIN DE LA DIVERSIDAD, REINOS

CAPACIDAD: COMPRENSIN DE LA INFORMACIN.


Indicadores:
Describe la nomenclatura cientfica y enumera los principales taxones aceptados.
Conoce la diversidad de los seres vivos.
Identifica las principales caractersticas de las bacterias.
Identifica las caractersticas de los reinos de los seres vivos.
Registra informacin relevante y la organiza en cuadros y esquemas.

CAPACIDAD: INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN.


Indicadores:
Interpreta y analiza grficos y esquemas.
Observa y clasifica plantas peruanas.
Recopila datos para obtener datos de los reinos.
Explora los rganos reproductores de una planta.

CAPACIDAD: JUICIO CRTICO
Indicadores:
Analiza los beneficios y perjuicios que nos proporcionan los organismos.
Valora el aporte de la reproduccin asexual en la agricultura.

VALORES Y ACTITUDES

Asume actitudes a favor de la conservacin del ambiente.


Valora la diversidad de cultivos que existen en el Per.
Reconoce la trascendencia de las acciones humanas en el proceso de extincin de las
especies.

MARCO TERICO

BIODIVERSIDAD SOBRE LA TIERRA

Un simple paseo por un escenario natural -un bosque, una laguna, un campo- puede ser una
experiencia sorprendente para ti. Slo necesitas agudizar un poco los sentidos y detenerte a observar
la enorme cantidad de seres vivos, de todas las formas y tamaos, que forman parte de la Naturaleza:
desde la multitud de pequeos organismos que habitan entre la vegetacin del suelo, hasta los
grandes rboles y animales terrestres.
El trmino biodiversidad se refiere a la amplia gama de organismos que habitan o habitaron
nuestro planeta. Se estima que en nuestro mundo hay alrededor de 12,5 millones de especies. De
todas ellas, slo 1,7 millones han sido identificadas (bacterias, hongos, plantas y animales) y han
recibido nombre. Como promedio, cada ao se descubren alrededor de tres nuevas especies de aves
en el mundo. Otros grupos de vertebrados todava estn lejos de haber sido descritos completamente.
Se estima que el 40% de los peces de agua dulce de Amrica del Sur todava no han sido
clasificados.
Para los invertebrados y microorganismos la situacin es an ms sorprendente. Por ejemplo, en
una extensin de un metro cuadrado de llanura tropical pueden habitar 32 millones de nemtodos
(gusanos cilndricos), y en un gramo del mismo suelo se pueden encontrar 90 millones de bacterias y
otros microbios.
Los bilogos han intentado desde tiempos remotos ordenar esta biodiversidad, clasificando a los
seres vivos conocidos. La rama de la biologa que se ocupa de esto es la taxonoma o sistemtica. La
unidad bsica de clasificacin es la especie; por ejemplo, el cndor es una especie (Vultur griphus). El
reino es la categora de clasificacin ms general y de mayor jerarqua. El cndor pertenece al reino
animal.

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HISTORIA DE LA TAXONOMA
Desde los primeros tiempos de la historia de la humanidad se ha intentado conocer y clasificar la
diversidad animal y vegetal. Aristteles, por ejemplo, clasificaba a los animales en acuticos,
voladores y terrestres.
Tuvieron que pasar cientos de aos para, que recin en el siglo XVIII, Carlos Linneo (1707
1778) organizara a los seres vivos basndose en caractersticas morfolgicas claras y fciles de
determinar, y estableciera un orden jerrquico en su clasificacin. Linneo fue el creador de la
nomenclatura binomial; es decir, todos los organismos estn identificados por el nombre en latn del
gnero y la especie a los que pertenecen.
Algunos aos despus, A. L. de Jussieu (1748 1836) agrup a los gneros que concordaban
en familias y describi 94 familias de plantas. Luego lleg Jean Batista Lamarck (1744 1829), quien
clasific a los animales invertebrados. De Candolle, Bentham y Hooker fueron cientficos que tambin
contribuyeron con el desarrollo y establecimiento de las bases modernas de la taxonoma.
Actualmente, la sistemtica o taxonoma utiliza las tcnicas de la biologa molecular y la
bioqumica para establecer sus criterios de clasificacin.

Nomenclatura o sistema binomial


En el sistema binomial de clasificacin, cada especie tiene un nombre cientfico que consiste en
dos palabras escritas en latn que corresponden a dos de las siete categoras taxonmicas: el
gnero y la especie. El uso del latn para nombrar a los organismos asegura que en cualquier
parte del mundo el nombre cientfico sea el mismo. El nombre cientfico se diferencia del texto por
medio de la letra cursiva, negrita o subrayada.

Nombre
Idioma Nombre cientfico
comn
gorrin Passer domesticus
espaol
francs moineau Passer domesticus
ingls sparrow Passer domesticus

El primer nombre sirve para designar el gnero, que se escribe siempre con la primera letra en
mayscula. El segundo nombre se refiere a la especie, se escribe con minsculas. Por ejemplo,
el nombre cientfico del hombre es Homo sapiens (Homo corresponde al gnero y sapiens a la
especie).

CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS


Debido a la enorme biodiversidad existente en el planeta, para estudiar a las diferentes especies
se ha hecho necesario reunirlas en grupos o taxones (categoras taxonmicas), tomando en cuenta
las similitudes en su anatoma, su estructura qumica y gentica (protenas, cromosomas, ADN), y sus
relaciones evolutivas.
Los taxones son: especie; cuando stas se agrupan forman el gnero; varios gneros similares
forman la familia; las familias se unen en rdenes; stos en clases, y las clases en divisiones (en
plantas) o phylum (en animales).
En 1969, R.H. Whittaker propuso que toda la biodiversidad poda clasificarse en cinco reinos:
monera o bacteria, fungi, protista o protoctista, plantae y animalia. Actualmente se ha propuesto un
sexto reino, el archaea.
El reino archaea
Las arquibacterias son organismos unicelulares muy primitivos, con membrana plasmtica y la
estructura del ADN muy diferentes respecto de cualquier otro organismo vivo. Son organismos
metangenos, porque su producto metablico es el metano. Algunas viven en los pantanos, y
otras viven en ambientes muy salados, o muy cidos o de muy altas temperaturas. Se consideran
bacterias supervivientes de la evolucin inicial que dio origen a todos los dems procariotas.

El reino monera
El reino monera comprende a los seres vivos ms sencillos: bacterias y cianobacterias.
Una de las bacterias ms conocidas y estudiadas por los cientficos es la Escherichia coli. Esta
bacteria vive en nuestro intestino y nos ayuda a degradar algunos alimentos, pero si pasa a las
vas urinarias puede provocarnos infecciones. Este es un ejemplo claro de las relaciones que se

1 SECUNDARIA 174 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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establecen con los microorganismos: en algunos casos son beneficiosas, y en otros son
perjudiciales.
La pared celular, envoltura rgida y resistente, determina la forma de estos organismos y si son
dainos (patgenos) o no. Teniendo en cuenta su forma, las 50000 especies de bacterias
conocidas se clasifican en cuatro grupos morfolgicos: cocos, bacilos, espirilos y vibriones.
Las cianobacterias son organismos unicelulares que se asocian formando largas cadenas
celulares. Las cianobacterias son algas pertenecientes a los gneros Nostoc y Oscillatoria.

El reino protista
El reino protista comprende organismos como los protozoarios y las algas. La clasificacin de las
40000 especies de protozoarios se basa principalmente en su sistema de locomocin. As,
reconocemos a los que se movilizan con flagelos -estructura celular alargada-, como el
Trypanosoma (causante del mal de Chagas); concilios -estructuras celulares cortas y mltiples-,
como el Paramecium; y con pseudpodos -llamados "falsos pies", que son proyecciones de la
membrana y el citoplasma-, como la Amoeba (causante de la disentera amebiana). Tambin
encontramos en este grupo a unos organismos con escasa movilidad, los sarcodinos. La mayora
de stos son exclusivamente parsitos, como el Toxoplasma -causante de la toxoplasmosis- o el
Plasmodium -causante de la malaria o paludismo-. Las algas de este reino son organismos tanto
unicelulares como multicelulares. En este grupo encontramos unas algas empleadas en la
alimentacin animal y humana, como el alga nori, Porphyra sp. En este grupo se encuentran
aquellas algas que forman el fitoplancton.

El reino Fungi
Los representantes del reino fungi son organismos eucariotas, unicelulares o multicelulares y
hetertrofos. Se conocen unas 100000 especies de estos organismos. Su clasificacin se basa,
fundamentalmente, en su forma de reproduccin y en la estructura de su hifa, filamento que
constituye el cuerpo del organismo. Sus clulas no forman tejidos, aunque se organizan en hifas,
cuyo conjunto se denomina micelio. Los micelios son independientes entre s. Los hongos se
reproducen a travs de esporas y gametos.
Los hongos viven en lugares hmedos, con abundante materia orgnica en descomposicin y
ocultos de la luz del Sol. Tambin pueden habitar medios acuticos o vivir en el interior de ciertos
seres vivos, parasitndolos.

Segn su modo de vida, los hongos pueden ser saprfitos, parsitos o simbiontes. En este grupo
est el Penicillium notatum, que produce la penicilina -antibitico para el tratamiento de
enfermedades bacterianas
Los hongos saprfitos, como el champin y la trufa, se alimentan de sustancias en
descomposicin. En este grupo est el Trychophyton, que produce enfermedades en el
hombre.
Los hongos parsitos se alimentan de los lquidos internos de otros seres vivos.
Los hongos simbiontes se asocian con otros organismos y se benefician mutuamente,
como las levaduras. Un ejemplo de ello es la relacin que se establece con algas del tipo de
cianobacterias para formar los lquenes.

El reino plantae o metafitas


El reino de las plantas. Sus representantes son organismos multicelulares eucariotas que forman
tejidos y son auttrofos (elaboran su propio alimento). Las plantas poseen un pigmento verde
llamado clorofila, por medio del cual absorben la luz solar y realizan la fotosntesis. Carecen de
rganos para el movimiento voluntario. Los miembros de este reino se consideran como los
mayores transformadores de la energa solar en alimento. Adems de esto, las plantas tambin
sostienen la vida por su produccin de oxgeno. Las plantas son grandes productoras de fibras,
carbn, leo, y otros materiales de utilidad.
En este reino se clasifica a las plantas tomando en cuenta los vasos conductores, flores y
semillas. Los dos grandes grupos son las criptgamas y las fanergamas.

- Plantas criptgamas
Las plantas criptgamas son plantas que carecen de flores y semillas. Se dividen en brifitas
y pteridfitas.

1 SECUNDARIA 175 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Las brifitas son plantas primitivas, sin tejidos conductores y que no producen semillas.
Debido a que carecen de vasos conductores dependen del agua ambiental para el
transporte de los nutrientes. Los musgos y las hepticas son representantes de este
grupo de plantas. Los musgos son plantas que almacenan gran cantidad de agua.

Las pteridfitas son plantas con un tejido conductor primitivo que les permite el
transporte de agua y nutrientes. Los helechos, licopodios y equisetos pertenecen a esta
divisin. Los helechos son plantas que generalmente crecen en lugares hmedos y
oscuros. Se distinguen de la mayora de las otras plantas por sus grandes hojas que se
despliegan desde la base hacia punta a medida que crecen. Se reproducen por esporas
que se encuentran en la parte posterior de las hojas, en unas bolsitas llamadas soros.
Sus tallos son subterrneos y se llaman rizomas. Adems del helecho estn los licopodios
y los equisetos.

- Plantas fanergamas
Las plantas fanergamas son las plantas con flores. Estas plantas se clasifican en
gimnospermas y angiospermas.
Las gimnospermas son plantas con tejido conductor que producen semillas, pero no frutos. Sus
semillas se encuentran desnudas -es decir, no estn cubiertas por la cavidad del ovario-, y se
ubican en conos leosos llamados pias. Las flores de este tipo de planta suelen ser pequeas y
poco vistosas.
Las gimnospernas ms abundantes son las conferas, como los pinos, los cedros y los cipreses. Este
grupo incluye a los organismos vivientes ms grandes y ms antiguos. Actualmente los bosques de
conferas proporcionan la mayor parte de la madera utilizada en la construccin y la industria del
papel.

Las angiospermas son plantas con flores. Presentan, adems, fruto. Sus semillas estn
encerradas y protegidas. Forman el grupo de plantas que predominan en la Tierra. Se encuentran
prcticamente en todos los hbitats.
La fecundacin se realiza por va area, con la ayuda del viento o de insectos y aves. Las
290 000 especies que constituyen el reino plantae cumplen un rol biolgico importante
para la conservacin de la vida en la Tierra: el proceso fotosinttico.
Las angiospermas se dividen en dos grupos: las monocotiledneas y las dicotiledneas.
Estos dos grupos se diferencian por el nmero de cotiledones presentes en las semillas,
por la forma de las nervaduras de sus hojas, por el grosor y ramificacin del tallo y por la
forma de la raz.
- Las monocotiledneas tienen un solo cotiledn en sus semillas. Algunos ejemplos de
monocotiledneas son las palmeras, las orqudeas, los lirios, los tulipanes, los juncos,
las cebollas, los esprragos y las gramneas como el maz, el trigo, el arroz y los
dems cereales.
- Las dicotiledneas tienen dos cotiledones en sus semillas. Son dicotiledneas el
clavel, la col, la rosa, la arveja, el algodonero, el cacto, la zanahoria y el tomate, entre
otras plantas.

El reino animalia o metazoos


El reino animalia comprende aproximadamente 1 422 000 especies, que constituyen el 73% de la
totalidad de los seres vivos. Este reino agrupa a organismos que estn formados por muchas
clulas, y stas a su vez se organizan en tejidos, rganos y sistemas. Son organismos
hetertrofos, es decir, no pueden elaborar sus propios alimentos y necesitan alimentarse de
plantas o de otros animales. Responden con rapidez a los cambios o estmulos que se producen
en el ambiente y pueden desplazarse por medio de diferentes rganos, con los cuales mueven su
cuerpo o parte de l. Las caractersticas usadas para clasificarlos se basan en el nivel de
organizacin; la simetra, que puede ser radial -lo que significa que hay dos o ms planos de
simetra, como en la medusa- o bilateral -lo que significa que un nico plano divide el cuerpo del
animal en dos, como en el hombre-; la disposicin de estructuras digestivas, y la presencia de
mesodermo y celoma -estructuras que determinan cavidades al interior de las capas
embrionarias.

1 SECUNDARIA 176 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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Phylum Porifera
Son organismos acuticos que tienen el cuerpo perforado por una serie de
poros. Los porferos carecen de aparato digestivo, respiratorio, excretor y
circulatorio. Son ejemplos de porferos las esponjas de mar.

- Phylum Celentreo o Cnidaria


Son organismos acuticos que tienen el cuerpo en forma de saco.
Presentan dos formas representativas: el plipo y la medusa. Los plipos
son inmviles y las medusas son mviles. Los corales, las hidras y las
medusas son representativos de este grupo.

- Phylum Platelmintos
Se les denomina gusanos planos. Puede encontrrseles en forma de
parsitos o de vida libre. Las "solitarias" (Taenia solium) y los oxiuros
(Enterobius vermicularis) son platelmintos, parsitos muy conocidos.

- Phylum Anlidos
Son los gusanos ms desarrollados que existen. Habitan en los suelos
hmedos, en los ros y en los mares. En este grupo estn las sanguijuelas. Tenia

- Phylum Moluscos
Son animales de cuerpo blando que se protegen con un caparazn o
concha. Los pulpos, calamares, choros y mejillones pertenecen a este
grupo.

- Phylum Artrpodos
Es el grupo ms grande de animales: comprende aproximadamente el
85% de los invertebrados. Se dividen en cuatro subgrupos: arcnidos
(araas y escorpiones), miripodos (ciempis y milpis), insectos
(escarabajos y liblulas) y crustceos (cangrejos y camarones). Pulpo

- Phylum Equinodermos
Son animales marinos que se caracterizan por presentar espinas y
tentculos. Los equinodermos ms conocidos son los erizos y estrellas
de mar.

- Phylum Cordados
Son animales que presentan un esqueleto interno y adems una
columna vertebral o notocorda. Dentro de este gran grupo se
encuentran los animales que ms conocemos: los peces, anfibios, Araa
reptiles, aves y mamferos.

Lombriz de tierra

Estrella de corona de espinas

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DOMINIO EUCARIOTA Y PROCARIOTA


REINO MONERA
Introduccin
Las bacterias son organismos unicelulares que carecen de ncleo, estn en todas partes (aire,
agua, tierra) hasta en la comida y el cuerpo de todos los seres vivos. Son las formas de vida ms
pequeas ms abundantes y las ms antiguas. Una gota de agua una charca puede contener ms de
50 billones de bacterias. Las bacterias y las cianobacterias (cianoftas) forman parte del Reino
Monera, son procariotas microscpicas, de menor tamao que las eucariotas. Muchas enfermedades
como la TBC, neumona, sfilis, clera y otras son causadas por bacterias.

Miembros del reino Monera


El reino Monera incluye a las bacterias (derecha) y a las algas verdeazuladas (izquierda).

Reino Monera
- CARACTERSTICAS GENERALES
Son microorganismos procariticos, unicelulares o coloniales, de nutricin auttrofa o
hetertrofa, con divisin simple o directa. Algunos tienen la propiedad de formar esporas, que
son estructuras resistentes a condiciones adversas (falta de nutrientes, agua).

- CLASIFICACIN
En la actualidad, los estudios de taxonoma molecular han permitido establecer dos lneas
generales de la filogenia procaritica:
o Arqueobacteria ancestral y sus formas actuales.
o Eubacteria ancestral y sus formas actuales.
Algunos intentan separar a las arqueobacterias en un reino aparte, por las caractersticas
particulares que presenta, mientras que todas las eubacterias seguiran formando el Reino
Monera.

- EUBACTERIAS
o Importancia Ecolgica
Las bacterias participan como desintegradores (microconsumidores) en los
ecosistemas. Se encargan de descomponer protenas, grasas, carbohidratos y otros
compuestos orgnicos complejos que constituyen los cuerpos vegetales y animales. Es
decir que transforman la materia orgnica en inorgnica, devuelven al suelo las
sustancias simples necesarias para su fertilidad, o sea para que las plantas verdes
elaboren su alimento.

Arquebacteria
Las arquebacterias constituyen un grupo de bacterias
adaptado a vivir en condiciones extremas. La especie
Methanospirillum hungatii es una arquebacteria
metanognica Gram negativa presente en ambientes
carentes de oxgeno. Estas bacterias producen metano a
partir de dixido de carbono e hidrgeno. En la fotografa
aparece la bacteria en fase de escisin, es decir, mientras se
est dividiendo para dar lugar a dos clulas hijas

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o Importancia Agrcola
Existen algunas bacterias que intervienen en las transformaciones de compuestos
nitrogenados en el suelo, stas son de importancia ya que favorecen la absorcin de este
elemento por parte de las plantas superiores. Dentro de estas bacterias, tenemos: las
bacterias amonificantes, las bacterias nitrificantes y las bacterias fijadoras de nitrgeno.

o Estructura bacteriana tpica:


A. La cpsula. Es la cubierta externa, constituida por polisacridos (derivados de la
celulosa). La cpsula es una proteccin contra la fagocitosis.

B. La pared celular. En las bacterias gram positivas est compuesta principalmente por
peptidoglucano y cido teicoico. En las bacterias gram negativas la pared celular
incluye capas de peptidoglucano, lipoprotenas, lipopolisacridos y la membrana
externa.
La pared celular brinda proteccin osmtica a la clula y acta como antgeno
bacteriano.

C. La membrana citoplasmtica. Est constituida por una bicapa lipdica y por


protenas integrales y perifricas. Se caracteriza por carecer de colesterol y de otros
esteroides.

D. Los mesosomas. Son invaginaciones de la membrana citoplasmtica. Existen dos


tipos de mesosomas: mesosomas de tabique y mesosomas laterales.
Mesosoma de tabique. Sirve como punto de fijacin del cromosoma bacteriano.
Permite su segregacin durante la divisin amittica.
Mesosoma lateral. Presenta la cadena transportadora de electrones, para la
sntesis de ATP.

E. Las fimbrias o pili. Son apndices cortos y delgados, de naturaleza proteica,


encargados de la adherencia de las bacterias simbiticas a las clulas del husped
(pili ordinarios) o de la adherencia entre bacterias donadoras y receptoras durante la
conjugacin (pili sexuales). Los pilis estn compuestos de la protena pilina.

F. Los flagelos. Son de naturaleza proteica, estn compuestos por la protena globular
llamada fiagelina. Se encargan de la locomocin bacteriana.

G. El citoplasma
1. Ribosomas. Se trata de partculas nucleoproticas compuestas por ARN y
protenas. Tienen un valor de sedimentacin 70S y estn constituidos por
subunidades 50S y 30S. Se encargan de la sntesis de protenas.

2. Sustancia de reserva. La principal sustancia de reserva es el glucgeno


(polmero de glucosas).

H. Laminillas fotosintticas. Son invaginaciones de la membrana citoplasmtica


presentes slo en las bacterias fotosintticas. Se encargan de la fase luminosa de la
fotosntesis. Presentan slo Fotosistema I, donde se localiza el principal pigmento
fotosinttico llamado bacterioclorofila A. La fotosntesis es anoxignica, no libera
oxgeno.

I. El nucleoide. Es la regin constituida por una molcula de ADN circular desnudo


(cromosoma circular). Se dice que es desnudo porque carece de protenas histonas.
El ADN circular se fija al mesosoma de tabique, est formado por dos cadenas
antiparalelas y complementarias. Es polianinico y est estabilizado por iones de
+2
magnesio (Mg ).

J. Nutricin. Algunas son auttrofas fotosintticas (con luz solar) o quimiosintticas (con
energa qumica). Otras son hetertrofas saprobiticas (desintegrado ras) o parsitas
(patgenas).

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K. Reproduccin.
1. Reproduccin asexual
Las bacterias se reproducen por divisin celular simple y directa. Un proceso de
fisin binaria que produce clones de clulas genticamente idnticas. Es rpida
(15-20 minutos).
2. Reproduccin parasexual
Son procesos de recombinacin gentica que favorecen la extraordinaria
adaptabilidad de la bacterias al medio ambiente o condiciones adversas,
(antibiticos). Conjugacin.- Proceso por el cual dos cepas diferentes de una
bacteria se unen, durante aproximadamente 1 hora y una de ellas transfiere un
plsmido (ADN) a la otra.

- CIANOBACTERIAS
o Importancia Ecolgica
Las cianofitas son productores de alimentos, realizan fotosntesis oxignica, oxigenan la
atmsfera favoreciendo la regeneracin de la capa de ozono.
o Importancia Agrcola
Existen cianofitas del gnero Nostoc y del gnero Anabaena encargadas de fijar nitrgeno
atmosfrico (N2) enriqueciendo el suelo para el cultivo.
o Importancia Alimenticia
En los andes peruanos algunas especies son comestibles como el Nostoc sp "cushuro".
o Estructura de cianobacteria (cianofita)
A. Vaina mucilaginosa. Est compuesta por sustancias pcticas. Favorece el
movimiento del alga.
B. Pared celular. Est compuesta por peptidoglucano y en algunos casos presentan
celulosa.
C. Membrana citoplasmtica. Lipoproteica, carente de esteroles. Se invagina para
formar laminillas fotosintticas.
D. Laminillas fotosintticas o Tilacoides. Presentan fotosistema I y II. Las
fotosistemas contienen como pigmentos a los carotenoides (caroteno beta), las
ficobilinas llamadas ficoeritrina (roja) y ficocianina (azul); y la clorofila A. La
fotosntesis es oxignica, es decir libera oxgeno molecular.
E. Citoplasma. Presenta dos regiones: el cromatoplasma y el centroplasma. En el
cromatoplasma se localizan las laminillas fotosintticas, los ribosomas 70S, vesculas
gasferas y las sustancias de reserva: almidn cianoficeo y cianoficina.
F. Nucleoide. Es la regin, en la cual se ubica el ADN circular desnudo (cromosoma
nico).
G. Nutricin. Todas son auttrofas fotosintticas del tipo oxignicas, y la mayora
adems tienen la capacidad de fijar nitrgeno para elaborar sus protenas de ah su
importancia en la alimentacin.
H. Reproduccin. Las formas unicelulares se dividen por fisin binaria amittica. Las
colonias no filamentosas se reproducen por fragmentacin.
Fragmentacin Las algas filamentosas se pueden fragmentar en puntos especiales
llamados Discos de Separacin (discos bicncavos compuestos por material
mucilaginoso) o en los lugares donde se encuentran los heterocistos. Los fragmentos
formados se denominan hormogonios.

I. Resistencia
Esporulacin
Formacin de clulas de paredes gruesas, resistentes al calor y al desecamiento. Las
esporas pueden ser acinetos o heterocistos.
a. Acinetos. - Son clulas vegetativas modificadas que han aumentado de volumen
por acumulacin de almidn cianoficeo y cianoficina. Presentan pared gruesa y se
encuentran en estado de reposo. Conserva al organismo a travs de un perodo
de condiciones desfavorables.
b. Heterocistos. - Son clulas que fijan nitrgeno. Presentan pared gruesa y
constituyen puntos de fragmentacin.

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REINO PROTISTA
Introduccin
Segn Whittaker el reino protista incluye a las algas unicelulares y a tos protozoarios que
originaron a las plantas y a los animales respectivamente. Los protistas son organismos que estn
ampliamente distribuidos en agua dulce, salada, sobre la tierra hmeda o como parsitos de
animales.
Por su nutricin las algas son auttrofas y los protozoarios son hetertrofos, con los aportes de
Margullis, a este grupo se le han incorporado las algas pluricelulares.

Protozoarios (proto = primero, zoo = animal)


Organismos unicelulares heterotrficos de nutricin holozoica fagoctica o pinoctica. Los
protozoarios de vida libre se alimentan de partculas slidas y disoluciones coloidales lquidas,
presentes en el ambiente. Los parsitos toman su alimento por los mismos mecanismos, a partir del
hospedero.
A pesar de su simplicidad, tienen gran adaptabilidad que explica su xito evolutivo, de forma que
se les encuentra en gran variedad de ambientes: suelo, agua dulce, fondo del ocano, materia
orgnica en estado de descomposicin, etc. Muchos nadan y viven libremente, mientras que otros son
parsitos estrictos, con una marcada especificidad por los animales que infectan. Antiguamente eran
llamados animales unicelulares.
La mayora de protozoos se reproducen por divisin mittica (mitosis intranuclear) seguida de
biparticin. Numerosos protozoos han desarrollado la capacidad de formar estructuras de resistencia
a perodos desfavorables como la falta de agua y alimentos, estas estructuras son los quistes. Los
quistes tambin permiten la dispersin de los protozoos. La forma activa de los protozoos patgenos
en el interior de su hospedero se denomina trofozoito.

Clasificacin
Se establece de acuerdo a la estructura de
locomocin que posee, as tenemos: Sacordinos
con pseudpodos, Ciliados con cilios, Flagelados
con flagelos y los Esporozoarios que son los
nicos que producen esporas.
Los Sarcodinos. El filum Sarcodina
comprende a protozoarios que se mueven
por medio de extensiones del citoplasma
llamadas pseudpodos. Los pseudpodos
son proyecciones, que sirven en la
locomocin y en la alimentacin (por
fagocitosis y pinocitosis). Los sarcodinos se
encuentran en agua dulce, estanques y
lagos. Algunas especies viven en los
ocanos.
Adems de los Rizpodos, grupo al cual pertenecen las amebas, tenemos a los Radiolarios y los
Foraminferos. Los radiolarios tienen una concha cristalina compuesta de slice. Un foraminfero
tiene una concha hecha de carbonato de
calcio.
Entamoeba histolytica es el agente
causal de la disenteria amebiana (que
es un cuadro donde el afectado tiene
diarreas muco sanguinolentas). La
poblacin se contagia al beber agua o al
comer alimentos contaminados con
restos fecales.

Los ciliados. El filum Ciliata se


compone de organismos
unicelulares que se movilizan
mediante estructuras parecidas a
pestaas vibrtiles denominados
cilios. Se alimentan de bacterias,

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hongos u otros protozoarios. Cada ciliado tienen uno o ms ncleos grandes, llamados
macroncleos; y uno o ms ncleos pequeos, llamados microncleos. El macroncleo es el
centro de control activo de la clula. El microncleo es importante en la conjugacin y autogamia
mecanismos de sexualidad que permite la mezcla y recombinacin gentica. El paramecio est
mucho ms especializado, presenta un citostoma a travs del cual ingresan los alimentos por el
movimiento de los cilios y luego pasa hacia la citofaringe, donde se realiza la fagocitosis. Las
partculas no digeridas son eliminadas por el citopigio o poro anal.
Los mastigforos. Protozoarios con uno o ms flagelos largos, algunos con una membrana
ondulante utilizados para su locomocin y captura de alimentos. Algunos flagelados son de vida
libre y otros parsitos.
Los miembros del gnero Trypanosoma (Trypanosoma cruzzi causan el mal de chagas en los
seres humanos, otro flagelado del gnero Glardia, (Giardia lamblia), causa desrdenes
intestinales (Sndrome de la mala absorcin) en los seres humanos, principalmente nios. T cruzi
a menudo invade el tejido cardaco produciendo la muerte. Los: sntomas recurrentes que
afligieron a Charles Darwin durante gran parte de su vida, parecen ser debidos al mal de chagas,
que pudo haber contrado durante su viaje por Sudamrica. La especie Trichomonas vaginalis es
un parsito de la vagina y del tracto genital en el hombre, es transmitida por relaciones sexuales.

Los esporozoarios. El phylum Sporozoa est conformado de protozoarios parsitos que en


alguna parte de su ciclo de vida forman muchas clulas pequeas llamadas esporas. Todos los
esporozoarios pasan por un ciclo de vida complejo que incluye pasar de un hospedero a otro.
En la reproduccin de muchos esporozoarios, la etapa sexual o etapa formadora de esporas,
alterna con una etapa asexual.
Los esporozoarios ms conocidos son los miembros del gnero Plasmodium, (el cual incluye al
organismo que causa la malaria) y el Toxoplasma gondi transmitida como quistes y esporas en las
heces de gatos infectados y que causa infeccin de cierta gravedad en embriones.
Los seres humanos somos huspedes de cuatro especies de Plasmodium, de los cuales P.
falciparum es el agente ms grave causante del maligno paludismo terciario. Debido a que los
mosquitos transmisores (Anopheles) han desarrollado una resistencia a los insecticidas y
Plasmodium a los frmacos contra el paludismo, esta enfermedad permanece y persiste
amenazante, especialmente en regiones tropicales.
Algas
Las algas viven en agua dulce o salada conformando el fitoplacton, en superficies rocosas y
sobre rboles con humedad.
Son importantes como fuente de alimento. Casi toda la fotosntesis en el mar, y la mayor parte
de la que tiene lugar en agua dulce est a cargo de las algas, constituyendo el inicio de las cadenas
alimenticias en dichos lugares.
Algunas algas unicelulares son mixtrofas, es decir se comportan como auttrofas y heterotrofas
segn haya o no luz.

CLASIFICACIN DE LAS ALGAS


Las algas se clasifican teniendo en cuenta los pigmentos de sus plstidos, las sustancias de
reserva y los componentes de su pared celular, as tenemos:

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Euglenofitas. Representan a un pequeo grupo de algas unicelulares que se encuentran
principalmente en el agua dulce. Contienen clorofila y almacenan carbohidratos en forma de
paramiln.
Las clulas carecen de pared pero la membrana se halla reforzada por una pelcula proteica. Un
organismo representativo es la Euglena, que se caracteriza por ser una clula alargada con un
ncleo y numerosos cloroplastos en el citoplasma, presentan movilidad gracias a un flagelo
emergente ubicado en el extremo anterior de la clula.
Aparte de ser fotosinttico, ste organismo puede absorber nutrientes orgnicos del medio y
puede vivir sin luz, es decir tiene comportamiento mixto (mixtrofas).

Pirrofitas. Esta divisin consta exclusivamente de formas martimas unicelulares llamadas


dinoflagelados. La palabra pyrro significa fuego y fue la coloracin rojiza de muchas especies lo
que inspir sin lugar a dudas el nombre del grupo. A lo mismo se debe el trmino marea roja,
fenmeno relacionado con la proliferacin explosiva de estas algas que se registra en nuestras
costas. Las toxinas liberadas por estos
microorganismos matan grandes cantidades de
peces y muchas especies de invertebrados. Los
dinoflagelados cuentan con un par de flagelos
situados a lo largo de unos surcos opuestos en
sus gruesas paredes celulares. Los plastidios
cafs (xantoplastos) de las formas fotosintticas
contienen clorofila y diversos carotenoides; estos
organismos producen almidn extraplastidial y
aceite como molculas de almacenamiento de
nutrientes y sus paredes celulares son de
celulosa. Muchos dinoflagelados son
bioluminiscentes emiten una luz verde o azul. Como ejemplo tenemos a los gneros: Noctiluca,
Glenodinium, Ceratium, Gymnodinium y Gonyaulax.

Crisofitas. Esta divisin de los protistas algceos


est integrada por las diatomeas (las ms
abundantes). Adems del pigmento clorofila
presentan un pigmento carotenoide amarillo
parduzco (fucoxantina) que da su color
caracterstico, y almacenan su alimento en forma
de grasas, aceites y polisacridos
(crisolaminarina).
Sus paredes adems de celulosa presentan slice hidratada. Las diatomeas estn cubiertas por
una pared o coraza, cuyas mitades ensamblan entre s.
Los restos de paredes celulares, a base de slice, forma sedimento en el fondo de los ocanos,
que por movimiento geolgicos se elevan a la superficie, y se extrae la tierra de diatomeas, que
se utiliza en la fabricacin de ladrillos refractarios, filtros y abrasivos (pasta dental, limaduras).

Feofitas. Esta divisin est constituida por las algas pardas; la mayora de algas caf o pardas
son pluricelulares y constituyen la mayor parte de las algas marinas que se ven en la costas de
los mares templados. Al igual que los crisofitas, adems de la clorofila presentan el carotenoide
fucoxantina en feoplastos, as como tambin guardan sus caloras en formas de aceites y del

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polisacrido laminarina. Estas algas pueden alcanzar dimensiones gigantescas, pues no son raros
los sargazos de ms de 50 metros de largo. Su cuerpo tiene rizoides, taloide y filoides en esta
ltima parte se encuentran unas cmaras de aire denominadas neumocistos, con lo cual flotan en
la superficie.
Su pared celular celulsica contiene adems un carbohidrato llamado algina, que gelifica y espesa
por lo que se le usa en la fabricacin de dulces, pasta dental y cosmticos. Como ejemplo
tenemos a los gneros: Nereocystis, Laminaria, Fucus, Sargassum.

Clorofitas. Esta divisin est constituida por las algas verdes. Las clorofitas presentan clorofila y
carotenoides, almacenan almidn, son las ms diversas de todas las algas, existen algas verdes
unicelulares (como Chlamydomonas) de agua dulce, tienen un solo cloroplasto que contiene un
cuerpo denominado pirenoide productor de almidn.
Otras algas verdes son coloniales como la Pandorina y Volvox. Las colonias difieren de
organismos multicelulares autnticos en las que las clulas individuales preservan en las colonias
un alto grado de independencia. La multicelularidad verdadera se ve en algas verdes como la
Spryrogyra y la Ulva (lechuga de mar).

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REINO FUNGI
Introduccin
Los hongos son organismos que antiguamente se les inclua dentro del reino de las plantas, pero
con los aportes de Whittaker se ha constituido como un reino aparte, los organismos de este reino;
carecen de clorofila, por lo cual tienen nutricin heterotrfica. Dentro de los hongos encontramos
algunos que sirven en la alimentacin como los championes, las levaduras en la elaboracin de
cerveza, pan, etc. Otros causan enfermedades como la roya del tallo del trigo, el pie de atleta en
humanos. Los hongos participan en la desintegracin de la materia orgnica de todos los
ecosistemas.

CARACTERSTICAS GENERALES
Los hongos presentan clulas que poseen paredes celulares, sta pared suele presentar quitina
y celulosa como sus principales componentes. Pueden ser unicelulares denominados levaduriformes
o levaduras, o multicelulares, dentro de los cuales se encuentran los mohos y talofitos (hongos de
sombrero, repisa, colmenillas). Su nutricin es heterotrofa de tipo absortiva.
Algunos se asocian con animales, plantas, con algunas algas forman los lquenes, el hongo
proporciona humedad y soporte, el alga proporciona alimento fotosintetizado; con las races de
plantas forman las micorrizas.
Los hongos pluricelulares tienen un cuerpo formado por filamentos denominados hitas, que en
conjunto forman el micelio.
Los hongos se reproducen mediante esporas, las cuales pueden ser sexuales o asexuales. A la
etapa sexual se le conoce como etapa perfecta, y a la etapa asexual como etapa imperfecta. Las
esporas son clulas con gran capacidad de resistencia a las condiciones adversas; permiten la
dispersin de los hongos.

CLASIFICACIN
Hongos Mucosos
Son hongos amiboides y holozoicos. Estn constituidos de una masa de protoplasma (en el cual
los ncleos no estn separados por paredes celulares), sta masa es denominada plasmodio.
Este plasmodio se desplaza lentamente por el sustrato e ingiriendo bacterias y otras partculas
orgnicas.
Hongos Eumicetos o Verdaderos
La clasificacin de los hongos eumicetos se basa en el tipo de esporas que resulta de su
reproduccin sexual. Comprenden 3 clases naturales: Ficomycetos, Ascomycetos y
Basidiomycetos, ms un grupo artificial, fungi imperfecti (Deuteromicetos). Tienen nutricin
heterotrfica absortiva.
Ficomycetos (Hongos algales).
Son cenocticos (con hfas sin tabique) y ms o menos filamentosos. Forman numerosas esporas
en un esporangio. Los grupos ms importantes de Ficomycetos lo constituyen los Oomycetos y
los Zygomycetos.

Oomycetos.
La celulosa es el constituyente principal de su pared celular. Forman esporas flageladas. Mohos
acuticos (Saprolegnia sp). Frecuentes en agua dulce. La mayora lo encontramos en la materia
putrefacta, pues algunos son parsitos de organismos acuticos.

Mohos terrestres. La mayor parte son parsitos. Phytophtora, Plasmopara, son causantes del
Mildius una infeccin que destruye los cultivos de la uva y papa.

Zygomycetos.
No presentan flagelo de ningn tipo. La produccin asexual comprende el desarrollo directo de
esporas por mitosis. La reproduccin sexual implica fusin de gametangios multinucleados,
producindose as una cigospora multinucleada (2n) que realiza meiosis. De la cigospora crecen
uno o ms esporangiforos con esporangio en la punta de donde salen esporas haploides, las
que inician el ciclo asexual.

Rhizopus nigricans. Moho negro del pan. Por lo general es saprfito, aunque tambin es un
parsito de plantas, como por ejemplo de fresas. Ciertos componentes qumicos, como el
propionato de calcio, tienden a retardar el deterioro del pan, debido a su accin sobre estos
hongos.

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Ascomycetos.
El grupo ms grande de hongos. Entre ellos hay formas unicelulares (levaduras) y multicelulares.
En los pluricelulares las esporas sexuales (ascosporas) son producidas en aseas (askos = saco)
presentes en un cuerpo fructfero ascocarpo, este es un agregado de hifas reproductivas y
estriles, las cuales pueden ser cerradas (cleistotecios) completamente abiertos (apotecios) con
un poro (peritecios).
Las hifas son septadas, cada septo concluyente presenta una abertura central por la que puede
pasar al citoplasma y a menudo los ncleos de cada segmento. Forman esporas asexuales
(conidiosporas) por mitosis en el extremo de las hifas. Se presentan como saprfitas o parsitos
(de plantas o insectos) en hbitat terrestres de todo el mundo.

Levaduras. Son unicelulares, se reproducen asexualmente por gemacin. Si las condiciones son
desfavorables se fusionan 2 clulas, forman un ncleo en el cual experimenta meiosis y forma un
asca con 4 8 ascosporas.
Las levaduras tienen importancia econmica, debido principalmente a las fermentaciones que
muchas de ellas efectan, liberando alcohol y dixido de carbono corno productos finales.

Saccharomyces cerevisiae. Hongo utilizado para la elaboracin de cerveza y pan. Con la


fermentacin alcohlica se forma CO2 y etanol. En la elaboracin de pan el CO 2 queda atrapado
en la masa de harina y hace que esta se infle, en el horno el etanol se evapora y la levadura
muere.

Neurospora sp. Hongo que se utiliza para estudios genticos, debido a su cultivo fcil y rpida
reproduccin, adems de la ventaja de realizar procesos de fusin nuclear y de divisin
reduccional en el asea. Las trufas y colmenillos son ascomicetos comestibles.

Basidiomycetos.
Incluye a los conocidos como hongos de sombrero o setas, carbones y royas. El cuerpo fructfero
de algunos basidiomycetos se denomina basidiocarpo. Presentan hifas septadas, cada septo
tiene un poro central a travs del cual circula citoplasma y algunos ncleos.
Son hongos en los cuales las esporas sexuales (basidiosporas) son producidas en el exterior de
tina estructura llamada basidio. Cada basidio produce un nmero pequeo y por lo general
reducido de basidisporas (tpicamente cuatro).

Se presentan como saprfitos o parsitos, de manera principal en plantas vasculares de hbitat


terrestre de todo el mundo. Los carbones y las royas no tienen cuerpo fructfero definido, mientras
que las setas presentan cuerpos fructferos bien desarrollados.

- Royas. Son parsitos que atacan a las plantas vasculares. Para completar su ciclo, muchos
requieren de ms de un hospedero. Ocasionan enfermedades tales como: Roya del tallo del
trigo (roya roja o roya negra), causada por Puccinia graminis.
- Carbones Tizones. Afecta principalmente a las flores de trigo, avena y maz, presentan
cuerpos fructferos muy diversos. Los carbones del maz pueden ser comestibles en algunas
zonas de la sierra de nuestro pas.
- Hongos de sombrero. Producen un cuerpo fructfero bien definido con un pedicelo y una
sombrilla. El himenio o capa frtil es producido en la parte inferior de la sombrilla que ms
tcnicamente se llama pleo. De manera tpica el lado inferior de la sombrilla est dividida en
muchas placas delgadas ms o menos paralelas y verticales, llamadas laminillas que salen en
forma radial del estpite, al margen del pleo.
Son saprfitos o parsitos, presentndose de manera especial en suelos ricos en materia
orgnica en putrefaccin. Muchos con comestibles y son considerados como platillos
exquisitos tal como el champin Agaricus campestres, pero otros como Boletus satanus, son
venenosos en extremo algunos son tan txicos que una pequea porcin de 1cm puede ser
fatal.
- Hongos de repisa. Presentan tendencia a crecer sobre tallo de rboles vivos o muertos. El
cuerpo fructfero de repisa sobre el rbol contribuye a la muerte de ciertos tejidos causando la
caries del tronco e inclusive la muerte del rbol.

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Hongos Imperfectos (Deuteromycetos).


No es un grupo taxonmico real, aqu se agrupan los hongos con micelio tabicado cuya etapa de
reproduccin sexual es desconocida. Su reproduccin asexual es por conidiosporas asexuales
(konis = polvo) esfricos que se producen los extremos de ramas con aspecto de dedos.
Los gneros imperfectos Aspergillus y Penicilium (penicillium = cepillo de pintor) son muy
comunes. Algunas especies de Penicillium producen antibiticos (penicilina), otros dan sabor a los
quesos.
Los dermatofitos habitan la piel humana tales corno el Tricophyton sp que ocasiona el pie de
atleta. El gnero Aspergillus, tienen especies beneficiosas, pero otras contaminan granos
almacenados y liberan aflatoxinas, que son sustancias causantes de cncer en el hgado.
Aunque arruinan alimentos, algunas especies se usan en la elaboracin de quesos.

Tipos de micorrizas
Las ectomicorrizas ectotrficas se establecen cuando el micelio fngico no penetra en el interior
de las clulas muertas, sino que organiza una envoltura de las races afectadas denominado manto.
El hongo excreta sustancias reguladoras del crecimiento, que causa cambios en el desarrollo de la
raz. El hongo aumenta la absorcin del agua y nutrientes, en plantas como pinos, robles, encinas,
sauces, tilos o nogales. Los hongos son del grupo basidiomiceto o ascomicetos.
Las endomcorrizas o micorrizas endotrficas: se establecen cuando el micelo fngico penetra
en el interior de la clula del cortez de la raz, desarrollando un contacto muy estrecho. Los hongos
implicados son simientes obligados del grupo zigomicetos. Las plantas, son: trigo, maz, legumbres,
verduras, naranjas, manzanos, cerezos, ciruelos, plataneras, tornillos, romeros y otras.
Los hongos de las micorrzas absorben del husped (planta) azcares como fructosa, glucosa o
sacarosa, y lo transforman en glcidos de reserva como manitol o trehalosa.

REINO PLANTAE
Introduccin
Las plantas se originaron de antecesores acuticos, las cuales fueron algas verdes pluricelulares
(clorofitas), quienes desarrollaron nuevas estructuras para una vida terrestre. Pueden absorber agua y
nutrientes directamente del aire o suelo por difusin, los musgos son indicadores sensibles de la
contaminacin del aire, se fijan al suelo o sustrato por estructura parecidas a las races llamadas
rizoides. Presentan estructuras folaceas (parecidas a hojas) fotosintticas que crecen con distribucin
espiral alrededor de un eje central. Estas estructuras folaceas pueden tener una o varias capas de
clulas de espesor y se llaman filoides.
Las plantas constituyen uno de los ms grandes reinos de los organismos vivos, ellas son
capaces de manufacturar alimentos a partir de substancias qumicas simples del aire y el suelo por
medio de la fotosntesis, es decir son auttrofas. Poseen un armazn estructural de paredes celulares
principalmente de celulosa. Carecen de locomocin y estn firmemente ancladas en un lugar, por
medio de races o rizoides.
Adems presentan cutcula que evita su deshidratacin en medio terrestre. La importancia de las
plantas empieza por ser el sostn de las cadenas alimenticias de los ecosistemas terrestres, sin las
actividades de las plantas. Gran parte de otros seres vivientes no podran existir. Dentro de las

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similitudes entre plantas y algas clorofitas, se destacan la presencia de pigmentos comunes: clorofilas
a y b y carotenoides, pero las plantas adems presentan reproduccin asexual y sexual con
alternancia de generaciones.

TAXONOMA VEGETAL
De acuerdo a la clasificacin de Lyn Margulis tenemos:

PLANTAS AVASCULARES
Divisin Briofita
Son plantas que carecen de conduccin de nutrientes, son de tamao pequeo, comprende unas
2500 especies de musgos, hepticas (talosas y frondosas) y antoceros.

Algunas especies solamente pueden vivir en lugares hmedos; otras resisten en estado inactivo
en lugares secos y rocosos, donde la humedad permite el desarrollo nicamente durante una breve
temporada anual. Las hepticas talosas, no estn protegidas contra la desecacin como los musgos,
por lo mismo estn reducidas a lugares permanentemente sombreados de los bosques o acantilados,
algunas son verdaderas plantas acuticas.

La mayora son de estructura simple y relativamente pequeas de menos de 20 cm. de longitud.


Durante el ciclo vital de estas plantas, es el gametofito la fase dominante (haploide), el esporfito
(diploide) es temporal, ya que despus de liberar sus esporas, se degeneran.

PLANTAS VASCULARES
Estas plantas se denominan vasculares por la presencia de un sistema de conduccin que le
sirve a la planta para transportar los nutrientes (agua, sales, sacarosa) a todas las partes del cuerpo
vegetal. Adems le permite tener mayor crecimiento que las plantas avasculares (briofitas). El cuerpo
se diferencia en raz, tallo y hojas. Las primeras plantas vasculares del grupo de la Divisin
Rhyniophyta dieron origen a los Equisetos y Licopodios abundantes en el perodo carbonfero, de las
cuales quedan pocas especies. Entre el grupo de las plantas vasculares que dominan actualmente
tenemos: las pteridofitas, las licopodiofitas, las espermatofitas, etc.

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PLANTAS VASCULARES SIN SEMILLA
En esta agrupacin de plantas encontramos a los equisetos o colas de caballos (Equisetophyta),
licopodios, (Lycopodiophytas) y los helechos (Polypodiophyta).

Pteridofitas
Agrupa a los helechos, casi todos son terrestres. Habitan en reas templadas en bosques
hmedos y en las riberas de los arroyos. Existen helechos arborescentes de 24 metros con hojas de 5
metros, con cierto parecido a las palmeras. Los helechos tienen tpicamente grandes hojas
ramificadas denominadas frondas, sus esporangios estn presentes en dichos frondas formando parte
de acmulos denominados soros. Los helechos comunes poseen rizomas horizontales en la superficie
o inmediatamente debajo del suelo, de los cuales nacen races de aspecto piloso, hacia abajo y
frondas anuales sobre el suelo.

La principal caracterstica que distinguen a los helechos de las otras plantas traqueofitas es la
ausencia de semilla, se dispersan mediante esporas. La fase dominante, como en todas las
traqueofitas es el esporofito. El gametofito llamado prtalo, es una lmina verde en forma de corazn
de 5 a 6 mm de dimetro. El esporofito diploide est bastante adaptado a la vida terrestre, posee
tejidos de conduccin y soporte. Sin embargo el gametofito necesita humedad para la fecundacin de
sus gametos.

PLANTAS VASCULARES CON SEMILLAS ESPERMATOFITAS


(Esperma = semilla, fito = planta)
Difieren de los helechos en que no tienen una generacin de gametofito independiente. Sus dos
caractersticas principales son la formacin de semillas, estructuras que albergan el embrin durante
la etapa inactiva, y la unin de gametos masculinos con femeninos luego de la polinizacin.
Corre a cargo de las semillas, que son resistentes a la desecacin y a las temperaturas altas y
bajas, la difusin rpida y amplia de las especies.
De estos dos caracteres depende en gran medida el xito de las plantas de semilla como
organismos terrestres. As tenemos a las Gimnospermas y Angiospermas.

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Gimnospermas (gimnos = desnudo, esperma = semilla)


Las Gimnospermas son plantas con semillas desnudas. El organismo ms grande del mundo es
del gnero Secuoya que mide aproximadamente 126 metros de altura. En los tallos de las conferas el
cambium vascular forma grandes cantidades de xilema hacia el interior y floema hacia el exterior.
El xilema consta principalmente de traqueidas y el floema, de clulas cribosas. Las hojas son
como agujas (aciculares) con una cutcula gruesa; las estomas estn hundidas. Presentan raz de tipo
pivotante, con races primarias y secundarias. Adems con semillas leosas, cuando germinan
muestran varios cotiledones (generalmente 8) los cuales son hojas de reserva de alimentos para la
planta joven.
Las estructuras reproductoras de las conferas son los conos masculinos y femeninos, situados en el
mismo rbol. Los conos femeninos se sitan en las ramas bajas del rbol y los conos masculinos se
sitan en las ramas altas del rbol. Los conos femeninos son ms grandes que los conos masculinos
en los cuales se forman los gametofitos, ahora muy reducidos (granos de polen y saco embrionario).

REPRODUCCIN VEGETAL
Introduccin
En el reino de las plantas al igual que en los dems seres vivos la reproduccin constituye un
hecho trascendental para supervivencia de las especies que lo conforman. Destaca en las plantas la
variacin de las estructuras y clulas reproductivas a lo largo de su historia evolutiva. Estas
variaciones han permitido a las plantas conquistar una gran diversidad de hbitat del medio terrestre
con mucho xito.
Es importante destacar que la reproduccin puede ser sexual y asexual, siendo ambas partes de
un ciclo de vida que se caracteriza por una alternancia de generaciones. Al igual que sus ancestros
las algas verdes, en las plantas se observan una planta gametoftica y otra planta esporoftica
alternndose en un ciclo de vida.

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Formas de Reproduccin en cada grupo taxonmico
EN BRIOPHYTAS
El organismo representativo de este grupo es el musgo que presenta una alternancia de
generaciones con el gametofito dominante.
La estructura verde frondosa, corresponde a la generacin gametoftica que presenta arquegonio
y anteridio para la formacin de gametos; el cigoto formado como resultado de la fecundacin,
forma por mitosis, un embrin multicelular el cual se desarrolla en esporfito. Este ltimo crece
sobre los filoides del gametofito y depende de l para su nutricin. Est compuesto de tres partes:
el pie, la seta y la cpsula.
De dicha cpsula se liberan esporas haploides que al germinar forma un hilo multicelular
denominado el protonema, a lo largo del cual se forman plantas gametotficas, catalogndose
como reproduccin asexual o vegetativa.

EN PTERIDOPHYTAS
En el ciclo de vida de los helechos implica, al igual que los musgos, una alternancia de
generaciones muy bien definida.
La fase predominante del helecho est representada por la generacin esporoftica o diploide,
constituido por un tallo horizontal, subterrneo, llamado rizoma, que da origen a las races y las
frondas. En algunas frondas se produce las esporas, las cuales se forman en los soros, conjunto
de esporangios. Cuando dichas esporas germinan dan lugar a un gametofito haploide.
El gametofito se caracteriza por ser pequeo verde, con forma de corazn, que crece plano, a ras
del suelo y se le denomina prtalo. El prtalo produce arquegonios y anteridios formadores de
gametos en su cara interior, dichos gametos al unirse originan el cigote que dar origen a un
esporofito que crece sobre el gametofito.

EN GYMNOSPERMAS
Los gymnospermas tambin llamadas conferas incluyen a los pinos, abetos y cipreses; todos son
rboles leosos o arbustos; no hay conferas herbceas. Casi todas las conferas son monoicas, y
sus estructuras reproductoras son denominadas conos. Otra caracterstica es la reduccin tanto
del gametofito femenino como masculino, y una fecundacin con una absoluta ausencia de agua.
Otra caracterstica es la formacin de una semilla con un embrin protegido.
EN ANGIOSPERMAS
En el transcurso de la evolucin, las plantas para su existencia terrestre, fueron desarrollando
adaptaciones reproductivas, entre los cuales tenemos:
La reduccin del gametofito masculino a polen, lo cual permiti que el viento reemplazara al
agua como medio para transportar el polen hacia los vulos.
La formacin de flores, atrajeron a los animales, que llevan el polen de manera ms precisa y
eficiente que el viento, mientras que los frutos atraan a los animales para que dispersen las
semillas. La semilla nutre, protege y ayuda a dispersar el embrin en desarrollo. Las flores
son rganos especializados en las angiospermas, el grupo ms avanzado de plantas, las ms
exitosas para la vida terrestre.

Reproduccin Asexual (propagacin vegetativa)


Los organismos vegetales se pueden reproducir asexualmente mediante la divisin mittica de
estructuras especiales, originando organismos nuevos. Los organismos hijos son genticamente
idnticos a su progenitor, es decir no hay variabilidad. La ventaja es que slo se requiere de un
progenitor para producir varios descendientes.

ESTRUCTURAS USADAS EN LA REPRODUCCIN ASEXUAL


Rizomas
Son tallos subterrneos engrosados de crecimiento paralelo al suelo, capaz de originar races.
Sus yemas originan nuevas plantas. Esto se puede apreciar en el carrizo, kin y platanero.

Estoln
Brotes axilares epgeos, de la zona del tallo con crecimiento horizontal. Luego se enraizan y
forman tallos erguidos.

Ejemplo: fresa.

Propgulos

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Son estructuras que se forman frecuentemente a partir de los meristemos marginales de la hoja.
Ejemplo: Briophyllum, madre de miles.

Tubrculos
Son tallos subterrneos engrosados que almacenan almidn, y son de crecimiento limitado.
Presentan yemas que pueden originar nuevas plantas. Se aprecia en plantas de papa y olluco.

Reproduccin Sexual
Para la reproduccin sexual, las angiospermas poseen como rgano de reproduccin a las flores.
ESTRUCTURA DE UNA FLOR
Constituido por el pednculo, envoltura y estructuras sexuales.
Pednculo
Cumple la funcin de fijacin y sostn. Cuando est ausente da lugar a flores sentadas o ssiles.
Presenta como tejido de sostn al colnquima.
Envoltura
Protege a los rganos sexuales. Gracias a su gran vistosidad sirve como elemento de atraccin a
los agentes polinizadores. Puede contener dos envolturas diferentes conocidas como cliz y
corola. Cuando el cliz y corola se fusionan formando una capa denominada perigonio cuyas
unidades son los tpalos.

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Cliz (Primer verticilo floral). Las hojas que lo constituyen toman nombre de spalos y son
de color verde.
Corola (Segundo verticilo floral). Las hojas que lo constituyen toman el nombre de ptalos y
son de variados colores. Representa la parte atractiva de la flor, atraen a los agentes
polinizantes: insectos, colibres, etc.

rganos Sexuales. Son parte fundamental de la flor, es decir, son los rganos reproductores
propiamente dichos. Lo constituyen el androceo y el gineceo.

Androceo (Tercer verticilo floral). Aparato reproductor masculino. Est constituido por los
estambres. Un estambre tiene dos partes: filamento y antera. El filamento cumple funcin de
fijacin, la antera es la parte superior que est constituida por dos bolsas llamadas tecas, las
cuales encierran a los sacos polnicos, que son lugares donde se forman los granos de polen
(elementos sexuales masculinos).

Gineceo (Cuarto verticilo floral). Aparato reproductor femenino. Esta constituido por las hojas
carpelares o pistilares, las cuales constituyen el pistilo. El pistilo tiene tres partes: estigma, estilo y
ovario. El estigma es la parte superior que cumple funcin glandular, una secrecin que permite la
adhesin del grano de polen, el estilo es cilndrico y tubular, sirve de conduccin al tubo polnico;
el ovario es la parte inferior y ms importante, se encuentra formada por una o ms hojas
carpelares, las cuales limitan cavidades donde se ubican los vulos. Dentro del vulo se
encuentra el saco embrionario que consta de: 2 sinrgidas, 2 clulas polares, 1 ovoclula y 3
antpodas. Todas ellas poseen ncleos haploides. Los espacios donde se ubica los vulos se
denominan lculos y el pistilo puede presentar un lculo, o varios lculos; generalmente 5.

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INFLORESCENCIA
Se llama inflorescencia al conjunto de ramificaciones de los ejes florales que nacen el eje de una
hoja o brctea madre, as corno a la parte floreciente de una planta que esta constituida por ms
de una flor.

POLINIZACIN
Proceso mediante el cual los granos de polen son transportados de la antera al estigma. La
polinizacin es efectuada por los agentes polinizadores, muy diversos en las angiospermas,
permitiendo una polinizacin cruzada o sea el intercambio de polen de flores prximas.
De acuerdo al tipo de agente existen diversos tipos de polinizacin.
hidrgama: en la cual el agua transporta el polen.
anemgama: el polen es transportado por el viento.
zogama: el agente es un animal. Si lo hace un insecto se denominar entomgama y si es
ave omitgama.

FECUNDACIN
Es el proceso de fusin de los gametos vegetales. Una vez que el grano de polen llega al estigma
su clula vegetativa empieza a alargarse formando el tubo polnico que desciende por el; estilo
hacia el micrpilo. El micrpilo es la abertura en el vulo. La clula vegetativa situada en la punta

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del tubo polnico es quien dirige la formacin de tubo y su elongacin. La clula que queda atrs
se llama clula generatriz se divide en dos clulas espermticas anterozoides que son los
gametos masculinos. Una vez que el tubo polnico llega al saco embrionario, a travs del
micrpilo, ocurre una doble fecundacin: una clula espermtica se une con la ovoclula para
formar el cigote, mientras que la otra clula espermtica se une a las clulas polares para formar
una clula triploide de la que se derivar el endospermo o tejido nutricio de la semilla.
LA SEMILLA
Es el vulo fecundado, desarrollado y maduro. Presenta tres partes Que son:
Tegumento o cubierta, arte externa.
Endospermo, parte media, constituida por clulas 3n.
Embrin, parte fundamental que origina a un nuevo ser; constituida por clulas 2n.
EL FRUTO
Simultneamente al desarrollo de la semilla a partir del vulo, se da el desarrollo del ovario, que
da como resultado la formacin del fruto. El fruto tambin puede incluir otras partes, adems del
ovario. Al realizar un corte al fruto observa tres partes:
Epicarpio. Es la regin ms externa del fruto, procede de la pared externa del ovario.
Mesocarpio. Es la capa intermedia del fruto, formado por varias capas de clulas.
Endocarpio. Es la capa interna que rodea a la semilla.

Clasificacin de los Frutos


Frutos secos. El pericarpio se seca cuando el fruto madura.
Frutos indehiscentes en los que el pericarpio permanece cerrado en la madurez.
Aquenio. Fruto pequeo con una sola semilla, cuyo pericarpio es relativamente delgado, la semilla se
encuentra libre dentro de la cavidad del ovario (de no ser por su union con el funculo): rannculo
(Ranunculus), pe de cuervo (Potentilla), llantn (Alisma) y trigo negro (Fragopyrurn).
Caripsde. Similar al aquenio, pero deriva de un ovario compuesto y la cubierta de la semilla est
firmemente unida al pericarpio fruto caracterstico de la familia Poaceae (familia del pasto).
Cpsula. Semejante a un aquenco, pero proviene de un ovario infero compuesto: fruto caracterstico de la
familia Asteraceae (girasol).
Nuez. Similar a un aquenio pero deriva de dos o ms carpelos y tiene un pericarpio endurecido: avellana
(coryllus). Tila, bellota (Quercus).
Samara. Aquenio alado: olmo (Ulmus), fresno (Fraxinus), rbol del cielo (Ailanthus), Ptelea.
Esquizocarpo. Producto de un ovario compuesto que en la madurez se separa en varios fragmentos que
contiene una semilla y se denominan mericarpos: arce (Acer), muchos miembros de los familias Apliceace;
(familia de la zanahoria), Lamiaceae (familia de la menta), Malvaceae (familia de la malva), Geraniaceae
(familia del geranio).
Frutos dehiscentes en los que el fruto se abre de alguna manera para liberar las semillas.
Folculo. Deriva de un solo carpelo que se abre al madurar por uno de sus lados, pero generalmente por la
sutura ventral: columbina (Aquilegia), peona (Paeonia), Delphinium, Asclepias,
Legumbre. Tambin se forma a partir de un solo carpelo, pero se abre por las suturas dorsal y ventral para
formar dos valvas, fruto caracterstico de la familia Fabaceae (familia del chcharo).
Silicua. Producto de un ovario spero compuesto con dos carpelos, el pericarpio est separando las dos
mitades de tal modo que queda una porcn central persistente a la que estn adheridas las semillas:
caracterstico de la familia Brasscaceae (familia de la mostaza).
Cpsula. A partir de un ovario compuesto: presenta varias tipos de dehscencia (longitudinal, porosa,
circumscil), en general la dehiscencia se da de arriba haca abajo y las porciones que se separan (dientes o
valvas) permanecen unidas: caractersticas de numerosas familias, incluyendo la Papaveraceae (familia de
las amapolas).
Frutos carnosos, pericarpio carnoso o fibroso
Drupa. Uno o ms carpetas, pero normalmente con una sola semilla: mesocarpio carnoso pero endocarpio
endurecido: cereza, durazno, ciruela (Prunus), coco (Cocos), aceituna (Mea).
Baya. De uno o varios carpelos, generalmente contiene muchas semillas; mesocarpio y endocarpio
carnosos: con una sola semilla, Myrstica, dtil (Phoenix); un solo carpelo y muchas semillas: Actaea,
agracejo (Berberis), Mahonia; otras con ms de un carpelo': uva (Vitis), tomate (Lycopersicon), papas
(Solanum) y esprrago.
Pomo. Derivado de un ovario infero compuesto: gran parte de la porcin carnosa corresponde a la base
alargada del tubo del perianto; slo la parte central conforma el pericarpio; exocarpio y mesocarpio carnoso,
mientras que el endocarpio (el corazn) es membranoso o est endurecido: caracterstico de las subfamilia
Maloidee de la familia Rosaceae (familia de las rosas); manzana (Malus), pera (Pyrus), membrillo (Cydonia),
fresno de montaa (Sorbus).

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PREGUNTAS TIPO EXAMEN DE ADMISIN

1) Se denomina ecsfera a: ( ) poblacin


A) Las caractersticas de un lugar ( ) ecsfera
B) Los animales terrestres y acuticos
C) La relacin de seres entre s A) 3, 2, 1, 4 B) 3, 1, 2, 4
D) El bioma de un lugar C) 4, 2, 1, 3 D) 1, 2, 3, 4
E) El conjunto de ecosistemas del mundo E) 4, 3, 2, 1

2) Un ecosistema como unidad ecolgica, 8) Un perro es llevado de una zona tropical a


est formado por ________ y _________ la Siberia (Rusia). Su temperatura corporal
_______ por que este animal es
A) biomo - nicho ecolgico _________
B) Los consumidores - los auttrofos A) Baja - homotermo
C) el hbitat los biocenosis B) Sube poiquilotermo
D) los seres vivos - su biotopo C) Se mantiene homotermo
E) animales - plantas D) Se mantiene - ectotermo
E) Baja poiquilotermo
3) El biotopo est constituido por un conjunto
de factores abiticos. No corresponde a 9) La presencia de estos factores limita al
este concepto: crecimiento poblacional
A) Agua 1. Agua
B) Predadores 2. Obscuridad
C) Temperatura 3. Luz
D) Suelos 4. Predadores
E) Presin Atmosfrica 5. Competencia
6. Recursos naturales
4) Es un espacio geogrfico donde viven
juntos animales y plantas. Constituye los A) 1, 2, 3 B) 3, 4, 8
factores abiticos: C) 4, 5, 6 D) 2, 3, 4
E) 2, 4, 5
A) Nicho B) Ecotono
C) Biota D) Biotopo 10) Un factor bitico que pueden influir en la
E) Biocenosis migracin de una especie de la sierra
hacia la costa sera:
5) Un ecosistema muy diferenciado que A) La presin atmosfrica
presenta sus propios factores y B) La altitud
biodiversidad se llama: C) La temperatura
A) Biocenosis B) Biomasa D) La presencia de alimento
C) Biotopo D) Hbitat E) El aumento de predadores
E) Bioma
11) Una probable secuencia en la cadena
6) El concepto ms cercano a "nicho trfica del mar peruano es:
ecolgico" de un organismo es: A) Lobo marino - anchoveta - tiburn -
A) su hbitat y biotopo alga
B) Actividades que realiza en su hbitat B) Fitoplancton - krill - anchoveta -
C) La relacin con otros seres protozoo
D) La capacidad reproductiva que posee C) Alga anchoveta - bonito - lobo marino
E) El nivel trfico en la comunidad D) Alga -jurel - gaviota - rmora
E) Anchoveta - lobo marino - tiburn -
7) Relacionar correctamente pelicano
1. Conjunto de ecosistemas del mundo
2. Seres de una especie en un lugar 12) Un consumidor primario y otro secundario,
definido son respectivamente:
3. Flora + fauna A) Sapo serpiente
4. Medio fsico donde se desarrolla cierta B) Puma - cndor
especie C) Serpiente - gallinazo
( ) hbitat D) Ratn - gato
( ) biocenosis E) Buitre- humano

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17) La formacin de nuevas plantas en un
13) La cadena trfica en el flujo energtico se lugar que qued luego de un incendio
inicia con: forestal constituye un ejemplo de sucesin
A) La muerte de consumidores A) Primaria B) Secundaria
B) La ingesta de alimentos por los C) Evolutiva D) Exponencial
herbvoros E) Sigmoidea
C) La desintegracin por bacterias
D) La fotoexcitacin de las clorofilas 18) Cuando en el ecosistema hay factores
E) La invasin por especies pioneras adecuados, abundantes recursos y
ausencia de predadores el crecimiento de
14) Aquellos organismos que reciclan la una poblacin ser:
materia alimenticia en la cadena trfica se A) Sigmoidea B) Ondulante
denominan descomponedores; son C) Constante D) Variable
_________ por ejemplo ________ y E) Exponencial
________
A) saprobiontes - bacterias - hongos 19) Es una relacin de mutualismo:
B) heterotrofos - carroeros - comensales A) La unin de alga con hongo para
C) holozoicos - hongos -protozoo formar lquenes
D) auttrofos - bacterias cianobacterias B) La rmora que come residuos del
E) quimitrofos - animales - plantas tiburn sin daarlo
C) La caza de gacelas por los leones
15) Es un ejemplo de organismo consumidor D) El guardacaballo que "limpia" de
de primer orden: garrapatas al ganado
A) Un gaviln que caza pollitos E) La lucha entre leones por tener el
B) El humano que come carne dominio
C) Un gato que come ratones
D) La vacas que son herbvoras 20) Es una proposicin no verdadera en
E) Los carroeros de la puna ecologa:
A) La ecologa nos ensea a proteger
16) Se refiere respectivamente a nuestro planeta
desintegradores, productores y B) En el biotopo vive una determinada
consumidores primarios: comunidad
A) Bacterias - algas - carroeros C) El nicho ecolgico tambin se
B) Zooplancton - carroeros - algas relaciona con la nutricin
C) Carroeros - plantas - carnvoros D) Las bacterias son agentes
D) Algas - plancton - predadores desintegradores en la cadena trfica
E) Hongos - fitoplancton - conejo E) El conjunto de algas del fondo rocoso
es una poblacin

ACTIVIDADES

1) Define los siguientes conceptos:

Xilema
Nastia
Fitohormona
Vaso leoso
Tropismo

2) Qu papel desempea la clorofila en el proceso de fotosntesis?

3) Cules son las fases de la fotosntesis? Y qu ocurre en cada una?

4) De dnde obtienen las plantas la energa necesaria para desarrollarse y crecer?

1 SECUNDARIA 197 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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5) Explica brevemente en qu consisten los siguientes procesos:

Polinizacin
Formacin de una semilla
Transporte de savia bruta

6) Indica las partes sealadas en el esquema.

7) Completa el mapa de conceptos

LAS PLANTAS

Nutricin de Las plantas Reproduccin


vegetales y su medio de plantas

Tropismos Asexual

CAPACIDAD: INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN

Interpreta los siguientes esquemas.

1 SECUNDARIA 198 PROF. JAMES JUREZ MUENTE


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