Ao del Buen Servicio al Ciudadano'

SESION DE APRENDIZAJE N 05
TITULO DE LA SESION: Pagando nuestros impuestos promovemos el desarrollo del pas
AREA: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

I. DATOS GENERALES:
I.1 DRE/UGEL : LIMA METROPOLITANA 04 COMAS
I.2 INSTITUCION EDUCATIVA : Esther Festini de Ramos Ocampo
I.3 GRADO Y SECCION : 5 C-D
I.4 TURNO : Maana
I.5 HORAS SEMANALES : 2 horas
I.6 DIRECTOR : Luis Enrique Riqueros Moran
I.7 SUB DIRECTORES : Marcial Llanos Laurente T1 - Orlando Ugarte Mendoza T2
I.8 FECHA : Del 10/07 al 11/07/2017

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye y asume normas y Antepone la importancia del bien comn al
Convive respetndose a s leyes utilizando conocimientos y actuar o argumentar de determinada manera
mismo y a los dems. principios democrticos. en relacin con las normas de convivencia.

Participa en asuntos pblicos Asume una posicin sobre un Emite opinin crtica sobre las decisiones,
para promover el bien asunto pblico, que le permita acciones u omisiones que se toman en el
comn. construir consensos. mbito nacional y que pueden afectar a las
personas.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA ( 45 minutos)
Inicio (10 minutos)
El docente saluda clidamente a los estudiantes, luego comunica que el propsito de esta sesin es
aprender a emitir una opinin crtica sobre las acciones que se toman en el mbito nacional y cmo
afectan a las personas, adems argumentan sobre la importancia de pagar nuestros impuestos para
promover el bien comn.
Asimismo, manifiesta que cada estudiante elaborar un ensayo personal donde se defienda el pago de
los impuestos.
Luego el docente presenta el siguiente video sobre la historia de la tributacin.

https://www.youtube.com/watch?v=ZtRk3oeyh7o

El docente pregunta por las ideas principales del video y si

tienen alguna informacin sobre la historia de la
tributacin en nuestro pas.
El docente sintetiza las intervenciones de los estudiantes.

Desarrollo (30 minutos)

Los estudiantes leen individualmente la Historia de la tributacin (pgs. 166 y 167 del texto).
Los estudiantes elaboran una lnea de tiempo sealando los hitos ms importantes de la historia de la
tributacin con el propsito de conocer cules han sido los impuestos a lo largo de la historia. Se
agrupan en pares, revisan sus lneas de tiempo y plantean sus conclusiones.

Cierre (5 minutos)
Los estudiantes socializan sus conclusiones.
 SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (15 minutos)
El docente invita a los estudiantes a realizar un ejercicio de argumentacin a partir del siguiente
enunciado: Pagando nuestros impuestos promovemos el desarrollo del pas .

Opinin (Tesis)
Argumentos a favor Argumentos en contra (contraargumentos)

(Tomado del libro de Comunicacin 5, pg.74)

El docente orienta a los estudiantes para que se apoyen con los dos argumentos realizados en casa
importancia de pagar los impuestos y monitorea el trabajo de los estudiantes y los apoya en la
formulacin de sus argumentos.
El docente invita a los estudiantes a socializar sus respuestas con sus dems compaeros y les indica
que tendrn el reto de elaborar un ensayo personal donde se defienda el pago de los impuestos.
El docente brinda las pautas para que cada estudiante elabore su ensayo personal y les entrega la
rbrica con la que evaluar el ensayo.

Desarrollo ( 25 minutos)
Los estudiantes elaboran su ensayo personal segn las pautas recibidas en la sesin.
El docente monitorea y asesora el trabajo individual que desarrollan los estudiantes.

Cierre ( 5 minutos)
El docente plantea las conclusiones de la sesin considerando los aportes de los estudiantes.
Solicita a los estudiantes responder a las siguientes interrogantes: Qu dificultades hemos encontrado
durante el desarrollo de nuestras actividades? Cmo debemos superarlas?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Ninguna

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el estudiante:
1. Ministerio de Educacin (2012). Texto Escolar 5. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: Ediciones
SM.SAC
Para el docente:
2. Landa, C y Lozada, A. (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Lima: Fondo Editorial de la
Pontificia Universidad Catlica del Per.
3. Ministerio de Educacin (2012). Texto Escolar 5. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: Ediciones
SM.SAC
4. Ministerio de Educacin .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo
general (2013). Lima MED.
5. Ministerio de Educacin .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI y
VIII (2013). Lima MED.
Recursos Web
http://aulasecundaria.sunat.gob.pe/
http://www.guiatributaria.sunat.gob.pe/
http://goo.gl/vNLCjr
 INSTRUMENTO DE EVALUACIN RBRICA

CRITERIO 5 4 puntos 3 - 2 puntos 1 puntos Puntaje

total
Explica con suficiencia la importancia No seala las causas y
Seala algunas causas y
Explica la de pagar los impuestos, de forma que consecuencias de la
consecuencias sobre la
importancia de expone sus causas y las importancia de pagar
importancia de pagar los
pagar los impuestos consecuencias para la vida en los impuestos
impuestos para la vida en
a partir del anlisis sociedad.
sociedad.
crtico

Cuenta con argumentos razonados

Elabora argumentos razonados
Emite una opinin haciendo referencia a la No se han formulado
pero no hace referencia a la
crtica sobre la contraposicin de puntos de vista y argumentos.
contraposicin de puntos de vista
importancia de respuestas mltiples identificadas en
identificadas en diversas fuentes
pagar los impuestos diversas fuentes o generadas en los
o generadas en los dilogos de
y cmo puede dilogos de equipo y trabajo en aula.
equipo y trabajo en aula.
afectar a las
personas.

Presenta en sus argumentos, como Presenta, como mecanismos de No presenta propuestas

mecanismos de participacin participacin democrtica en la de intervencin sobre el
Propone y gestiona democrtica en la escuela, escuela, propuestas de pago de los impuestos.
iniciativas para propuestas de intervencin para el intervencin para el pago de los
lograr el bienestar pago de los impuestos y describe el impuestos.
de todos. rol de todo ciudadano frente a ellos.

El reportaje presenta una estructura El reportaje presenta una El reportaje presenta

que contiene: estructura que contiene: una estructura simple,
- Introduccin (que presenta el - Introduccin (que presenta el que no considera:
tema, las preguntas a responder, y tema), Introduccin, Desarrollo
los propsitos), - Desarrollo (desglose de la idea y Conclusin.
Extensin y - Desarrollo (desglose de la idea central a partir de ideas
estructura del texto central a partir de ideas principales, principales, secundarias y
secundarias y terciarias terciarias jerarquizadas)
jerarquizadas) - Conclusin (recapitulacin y
- Conclusin (recapitulacin y balance de lo dicho).
balance de lo dicho).