BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL.

JUAN CRISSTOMO BONILLA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
CURSO: EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE
DOCENTE: MARLENE ESTHER SNCHEZ NISHAN
SEMESTRE: 4 GRUPO: C
ALUMNAS: ATONAL GARCA SARA COHELI, CASQUERA MEDINA LAURA, MOZO ZACARAS NANCY
REYES AMADOR DANIELA Y SOLIS VERA ALMA KAREN
JARDN DE NIOS MXICO

LECTURA PRCTICA
La evaluacin es una herramienta que se utiliza para La evaluacin es utilizada para medir
verificar y mejorar la calidad, la eficiencia y la los aprendizajes, habilidades y
efectividad de las intervenciones en varias etapas de actitudes que han alcanzado los nios
la implementacin; dicho de otro modo: les permite y esto permite hacer un anlisis para
centrarse en los resultados. detectar deficiencias y logros.

El principal desafo para llevar a cabo evaluaciones Para llevar a cabo la evaluacin no slo
eficaces de impacto es identificar la relacin causal se toma en cuenta los aprendizajes
entre el proyecto, el programa o la poltica y los esperados a lograr sino tambin el
resultados de inters. proceso que se lleva acabo.

Las evaluaciones bien diseadas y bien Las evaluaciones son de gran utilidad
implementadas pueden aportar evidencias ya que permiten mejorar nuestra
convincentes y exhaustivas tiles para informar las prctica docente.
decisiones sobre polticas e influir en la opinin
pblica.

El monitoreo es un proceso continuo que sigue lo que Nosotros llevamos a cabo la evaluacin
est ocurriendo con un programa y emplea los datos formativa la cual consiste en dar
recolectados para informar la implementacin y la seguimiento durante el proceso de
administracin cotidiana del programa. enseanza-aprendizaje.

Las evaluaciones se usan para responder a preguntas El diseo de nuestras evaluaciones

especficas, relacionadas con el diseo, la ejecucin y surge de los criterios a evaluar en base
los resultados. Pueden abordar tres tipos de preguntas a los aprendizajes esperados que se
(Imas y Rist, 2009): pretenden logar con la actividad
Preguntas descriptivas. La evaluacin intenta diseada, al final de esto se verifica si el
determinar qu est ocurriendo y describe los proceso de ejecucin fue el adecuado.
procesos, condiciones, relaciones organizativas y
opiniones de las partes interesadas.
Preguntas normativas. La evaluacin compara lo que
est ocurriendo con lo que debera ocurrir.
Preguntas sobre causa y efecto. La evaluacin
examina los resultados e intenta determinar la
diferencia que ejerce la intervencin sobre estos.
 BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
CURSO: EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE
DOCENTE: MARLENE ESTHER SNCHEZ NISHAN
SEMESTRE: 4 GRUPO: C
ALUMNAS: ATONAL GARCA SARA COHELI, CASQUERA MEDINA LAURA, MOZO ZACARAS NANCY
REYES AMADOR DANIELA Y SOLIS VERA ALMA KAREN
JARDN DE NIOS MXICO

Para justificar la movilizacin de los recursos Nosotras como educadoras debemos

tcnicos y financieros necesarios para una realizar actividades innovadoras,
evaluacin de impacto de gran calidad, el programa retadoras e interesantes que motiven al
a evaluar debe ser: alumno a ser partcipes en estas y as
Innovador. Pone a prueba un nuevo enfoque conseguir las competencias que se
prometedor. quieren lograr.
Replicable. Puede ampliarse y se puede aplicar en Tomando en cuenta siempre los planes y
una situacin diferente. programas vigentes de la educacin
Estratgicamente pertinente. El programa es una bsico, en especfico los de preescolar.
iniciativa emblemtica; requiere considerables
recursos; cubre, o puede expandirse para que cubra,
a un gran nmero de personas, o podra generar un
ahorro considerable.
No comprobado. Se sabe muy poco sobre la
efectividad del programa a nivel mundial o en un
contexto particular.
Influyente. Los resultados se usarn para informar
decisiones fundamentales sobre polticas.