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PRIMARIA EMILIANO ZAPATA C.C.T.

15EPR4366E TURNO : MATUTINO

FORMATOS DE PRODUCTOS
DE LA OCTAVA SESIN DEL
CONSEJO TCNICO ESCOLAR
JUNIO 2016
*** PRIMARIA ***

Productos:
Concentrado de promedios y necesidades de apoyo por grupo.
Ficha descriptiva de grupo.
Ficha descriptiva de alumnos no promovidos.
Concentrado de promedios por escuela.
Concentrado de nmero de alumnos que requieren apoyo.
Grfica de la situacin actual de la escuela.
Tabla de valoracin del nivel de avance en objetivos y metas de la Ruta de
Mejora Escolar del ciclo 20152016.
Listado de avances y desafos por grado y escuela.
Registro del balance de su Estrategia Global de Mejora Escolar.
Visita: http://educacionprimaria.mx/ & http://materialeducativo.org/
Si compartes el material favor de respetar los crditos correspondientes de estos formatos.
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Actividad 1:
Registre los nombres de los alumnos de acuerdo con el promedio final alcanzado y, en caso de ser necesario, seale
las necesidades de apoyo de cada uno de ellos en lectura, escritura, matemticas y en la autorregulacin/relacin con
otros.

Concentrado de promedios por grupo Requiere apoyo

Escuela: Grado y Grupo:

Autorregularse
Profesor:

Matemticas

Relacionarse
Escritura
Lectura
Matricula inicial: Matricula Final:

Alumnos que se promovieron 1.


con promedio de 9 a 10 2.
3.
..
Alumnos que se promovieron 1.
con promedio de 8 a 8.9 2.
3.
..
Alumnos que se promovieron 1.
con promedio de 7 a 7.9 2.
3.

Alumnos que se promovieron 1.
con promedio de 6 a 6.9 2.
3.
..
Alumnos que se promovern 1.
con condiciones 2.
3.

Alumnos que no sern 1.
promovidos 2.
3.
..
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Registre las fortalezas y reas de oportunidad de su grupo en la siguiente Ficha Descriptiva y elabore las
recomendaciones correspondientes de carcter tcnico pedaggicas que se desprendan de las mismas.

Ficha descriptiva de grupo


Fortalezas: reas de oportunidad:

Recomendaciones generales

Recomendaciones para alumnos:


con promedio de 6 a 6.9
promovidos con condiciones
con mayores necesidades de apoyo (lectura, escritura, matemticas, dificultad para autorregularse o relacionarse).
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Elabore, de igual manera, el reporte correspondiente para cada uno de los alumnos promovidos con
condiciones y de aquellos que NO sern promovidos.

Ficha descriptiva del alumno: promovidos con condiciones

Fortalezas: reas De Oportunidad:

Recomendaciones

Ficha descriptiva del alumno: no promovidos.

Fortalezas: reas De Oportunidad:

Recomendaciones
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A partir de la informacin con que cada docente cuenta, registren el nmero de alumnos en el rango de
promedios que les corresponde en el cuadro siguiente:

Grado Nmero de alumnus


Promedio de Promedio de Promedio de Promedio de Acreditados No
9 a 10 8 a 8.9 7 a 7.9 6 a 6.9 con promovidos
condiciones
Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

Sexto

Total de
alumnos al
cierre 2015
2016
Total de
alumnos al
inicio 2015
2016
Resultados de la evaluacin diagnstica realizada en septiembre de 2015. Esta informacin se deriva de
los trabajos realizados durante la primera sesin ordinaria.
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Con base en los datos de la actividad 1, en la cual se realiz una relacin de los alumnos que requieren
apoyo, y con la informacin adicional que aporte el colectivo, registren la informacin solicitada en el
siguiente cuadro:

Nmero de alumnos que al cierre del ciclo 20152016.

Requieren Requieren Requieren Faltan No se Con dificultad


Grado apoyo apoyo apoyo en constantement involucran para
en lectura en matemticas e en clase autorregulars
escritura e
relacionarse
Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

Sexto

Total de
alumnos al
cierre 2015
2016
Porcentaje*

*Porcentaje respecto al total de alumnos en la escuela = (Total de alumnos en cada indicador/Total de


alumnos en la escuela) x 100
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Utilizando los datos totales de los dos cuadros anteriores elaboren una grfica general para identificar de
forma objetiva y sencilla la situacin de la escuela.

Alumnos
12

10

0
Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo Con promedio Promovidos con No promovidos Falta Con dificultad
en la lectua en escritura en matemticas menor 7 condiciones constantemente para relacionarse

Para modificar los datos de la grfica dar doble clic dentro de la grfica y elegir modificar datos.
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Revisen la planeacin de su Ruta de Mejora Escolar y con base en el anlisis de los avances en colectivo,
determinen y registren el nivel de logro alcanzado en los objetivos y las metas planteadas por prioridad
educativa. Establezcan los resultados o evidencias que sustentan su valoracin y definan de qu manera
aporta al logro de la prioridad correspondiente.

Prioridad:
Objetivo:

Metas Nivel de logro Evidencias del nivel de Cmo favorece el


logro logro de la prioridad?
Cumplida Avance Escaso o nulo
significativo avance

* Hagan el registro de cada prioridad en una tabla distinta.


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Revisen la planeacin de su Ruta de Mejora Escolar y con base en el anlisis de los avances en colectivo,
determinen y registren el nivel de logro alcanzado en los objetivos y las metas planteadas por prioridad
educativa. Establezcan los resultados o evidencias que sustentan su valoracin y definan de qu manera
aporta al logro de la prioridad correspondiente.

Prioridad: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (LECTURA)


Objetivo: AVANZAR EN EL DOMINIO DE LA COMPRENSIN Y ANALISIS DE LA
LECTURA .
Metas Nivel de logro Evidencias del nivel de Cmo favorece el
logro logro de la prioridad?
Cumplida Avance Escaso o nulo
significativo avance

1.- LOGRAR ACTIVIDADES PARA POR MEDIO DE ESTAS


UNA MEJOR EMPEZAR BIEN EL DIA, DIVERSAS ACTIVIDADES
COMPRENSIN LECTURA DIARIA SE LOGRA QUE LOS
LECTORA. DICTADOS POTENCIALIZEN UNA
DESARROLLO DE MEJOR COMPRENSIN
HISTORIETAS, TEXTOS LECTORA, ASI COMO SU
INFORMATIVOS, FLUIDEZ Y UN MEJOR
ANALISIS DE TEXTOS DE

2.- MEJORAR LA CUENTOS, REDACCIN ACUERDO A CADA


FLUIDEZ DE TEXTOS CORTOS, GRADO.
LECTORA RETROALIMENTACIN DE
SILABAS, USO DE REGLAS
ORTOGRAFICAS,

3.- ANALISIS DE
TEXTOS
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Revisen la planeacin de su Ruta de Mejora Escolar y con base en el anlisis de los avances en colectivo,
determinen y registren el nivel de logro alcanzado en los objetivos y las metas planteadas por prioridad
educativa. Establezcan los resultados o evidencias que sustentan su valoracin y definan de qu manera
aporta al logro de la prioridad correspondiente.

Prioridad: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (ESCRITURA)


Objetivo: INCREMENTAR LAS HABILIDADES DE ESCRITURA COMO MEDIO PARA
APRENDER Y COMUNICARSE
Metas Nivel de logro Evidencias del nivel de Cmo favorece el
logro logro de la prioridad?
Cumplida Avance Escaso o nulo
significativo avance

1.- LOGRAR TRABAJOS DE LOS SE LOGRO QUE LOS


UNA MEJOR ALUMNOS ALUMNOS
MADURACIN REDACCIONES INCREMENTARAN SUS
HABILIDADES DE
2.- PONER EN PORTAFOLIOS DE LECTURA, AL MOMENTO
PRCTICA EVIDENCIAS. EN QUE SON CAPACES
REGLAS DE EXPRESAR LO QUE
ORTOGRAFICAS APRENDEN POR MEDIO
AL MOMENTO DE ESTA
DE EXPRESARSE
3.- REDACCIN
DE TEXTOS

Revisen la planeacin de su Ruta de Mejora Escolar y con base en el anlisis de los avances en colectivo,
PRIMARIA EMILIANO ZAPATA C.C.T. 15EPR4366E TURNO : MATUTINO
determinen y registren el nivel de logro alcanzado en los objetivos y las metas planteadas por prioridad
educativa. Establezcan los resultados o evidencias que sustentan su valoracin y definan de qu manera
aporta al logro de la prioridad correspondiente.

Prioridad: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (MATEMTICAS)


Objetivo: DESARROLLAR LA HABILIDAD PARA QUE LOS ALUMNOS
IDENTIFIQUEN, PROPONGAN Y RESUELVAN DIFERENTES SITUACIONES Y
PROBLEMAS.

Metas Nivel de logro Evidencias del nivel de Cmo favorece el


logro logro de la prioridad?
Cumplida Avance Escaso o nulo
significativo avance

1.- ANALISIS DE SE LOGRO QUE LOS


DESAFIOS ALUMNOS
MATEMTICOS DESARROLLARAN LA
HABILIDAD PARA
IDENTIFICAR Y
2.- RESOLVER DIFERENTES
POTENCIALIZA- TIPOS DE PROBLEMAS Y
CIN DE SITUACIONES,
OPERACIONES PONIENDO EN PRACTICA
BSICAS SUS CONOCIMIENTOS Y

3.-
DESARROLLO Y
ENTENDI- EL USO DE OPERACIONES
MIENTO DE BSICAS
TABLAS DE
MULTIPLICAR
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Prioridad: CONVIVENCIA SANA PACIFICA Y ARMONICA


Objetivo: POTENCIALIZAR LA HABILIDAD PARA RESOLVER CONFLICTOS
MEDIANTE EL DIALOGO PARA UNA SANA CONVIVENCIA.
Metas Nivel de logro Evidencias del nivel de Cmo favorece el
logro logro de la prioridad?
Cumplida Avance Escaso o nulo
significativo avance

1.- REDUCCIN CUMPLIDA MENOR NUMERO DE SE LOGRO DISMINUIR EN


DE REPORTES A DIRECCIN UN % LOS CONFLICTOS
CONFLICTOS EN LA COMUNIDAD
QUE SE ESCOLAR, YA QUE POR
GENERAN EN MEDIO DEL DIALOGO SE
LA LLEGARON A ACUERDOS.
COMUNIDAD

2.- USO Y CUMPLIDA REPORTES MENSUALES A SE TRABAJO AL 100% EL


PRACTICA DEL DIRECCIN Y DESARROLLO DE TODAS
CALENDARIO SUPERVISION Y CADA UNA DE LAS
DE VALORES ACTIVIDADES DE EL
CALENDARIO DE
VALORES,
FORTALECIENDO ESTOS
MISMO EN LA
INSTITUCCIN

3.- CUMPLIDA REPORTES MENSUALES A SE DESARROLLARON


DESARROLLO DIRECCION Y DIVERSASESTRATEGIAS
DE ESTRATEGIA SUPERVISIN. CON LAS CUALES
GLOBAL DE ABATIMOS NUESTRA
MEJORA NECESIDADES DE
NUESTRA RUTA DE
MEJORA
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Revisen la planeacin de su Ruta de Mejora Escolar y con base en el anlisis de los avances en colectivo,
determinen y registren el nivel de logro alcanzado en los objetivos y las metas planteadas por prioridad
educativa. Establezcan los resultados o evidencias que sustentan su valoracin y definan de qu manera
aporta al logro de la prioridad correspondiente.

Prioridad: PREVENCION DEL REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR


Objetivo: INCREMENTAR LA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA PARA LA MEJORA
DEL RENDIMIENTO ESCOLAR.
Metas Nivel de logro Evidencias del nivel de Cmo favorece el
logro logro de la prioridad?
Cumplida Avance Escaso o nulo
significativo avance

1.- MEJORAR SE LOGRO EN UN % LA


LA ASISTENCIA ASISTENCIA Y LA
Y LA PUNTUALIDAD PARA EL
PUNTUALIDAD MEJORAMIENTO DE EL
RENDIMIENTO
ACADEMICO Y ESCOLAR
DE LOS ALUMNOS.

2.- FAVORECER SE CREARON AMBIENTES


AMBIENTE S DE DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE FAVORABLES PARA LA
INCLUSION ATENDIENDO
A LA DIVERSIDAD
3.- REVOCAR EL JUNTAS Y PLATICAS CON SE LOGRO NUNA MEJOR
PACTO ENTRE PADRES DE FAMILIA POR COMUNICACIN CON
ALUMNO- PARTEDE DOCENTES, LOS PADRES DE FAMILIA
DOCENTE Y PERSONAL DE USAER. POR MEDIO DE LAS
PADRE DE ESTRATEGIAS GLOBALES
FAMILIA IMPLEMENTADAS.
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Revisen la planeacin de su Ruta de Mejora Escolar y con base en el anlisis de los avances en colectivo,
determinen y registren el nivel de logro alcanzado en los objetivos y las metas planteadas por prioridad
educativa. Establezcan los resultados o evidencias que sustentan su valoracin y definan de qu manera
aporta al logro de la prioridad correspondiente.

Prioridad: FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA (NORMALIDAD MINIMA)


Objetivo: OPTIMIZAR EL TIEMPO EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RESPETANDO HORARIOS ESTABLECIDOS.
Metas Nivel de logro Evidencias del nivel de Cmo favorece el
logro logro de la prioridad?
Cumplida Avance Escaso o nulo
significativo avance

1.- MEJORAR LISTAS DE AISITENCIA SE LOGRO EN UN % LA


LA ASISTENCIA ASISTENCIA Y LA
Y LA PUNTUALIDAD PARA EL
PUNTUALIDAD MEJORAMIENTO DE EL
RENDIMIENTO
ACADEMICO Y ESCOLAR
DE LOS ALUMNOS.

2.- FAVORECER MEJOR SE CREARON AMBIENTES


AMBIENTE S DE DESENVOLVIENTO DE LAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EN CADA FAVORABLES PARA LA
AULA. INCLUSION ATENDIENDO
A LA DIVERSIDAD
3.- LOGRAR LOS MAESTROS SE ORGANIZARON LOS
QUE LA CUMPLEN CON SUS TIEMPOS Y COMISIONES
COMUNIDAD GUARDIAS RESPETANDO PARA CUMPLIR DE
ESCOLAR SUS HORARIOS MANERA EFECTIVA CON
CUMPLA CON ESTABLECIDOS LOS HORARIOS FIJADOS
LOS HORARIOS PARA LAS ACTIVIDADES
ESTABLECIDOS USO DE CITATORIOS DE APRENDIZAJE Y
PARA OPTIMIZAR RECREATIVAS.
TIEMPOS.
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Considerando las actividades y comentarios expresados por el colectivo en esta sesin de Consejo, registren
en su Cuaderno de Bitcora, los avances y desafos por grado y escuela que identifican para el prximo ciclo
escolar. Esto servir como insumo para el establecimiento de metas y compromisos en la fase intensiva.

Sin perder de vista sus reflexiones previas y con apoyo del documento Estrategias Globales de Mejora
Escolar. Orientaciones para su diseo, realicen el balance de las acciones implementadas durante el
presente ciclo a partir de lo sealado en cada uno de los mbitos y regstrenlo en su cuaderno de bitcora.
a. En el saln de clase. Planeamos y realizamos actividades de estudio en funcin de las caractersticas y necesidades
del grupo?

b. En la escuela. Cmo nos organizamos para implementar las actividades propuestas por el colectivo?

c. Entre maestros. Identificamos nuestras necesidades de formacin y trabajamos en ellas?

d. Con los padres de familia: Establecimos mecanismos de participacin en las actividades escolares? lo logramos?

e. Para medir avances: Cmo sabemos si avanzamos en el aprendizaje de los alumnos, el desempeo del colectivo
docente, la gestin escolar y la participacin de los padres de familia?

f. Asesora tcnica: Identificamos nuestras necesidades de formacin y asistencia tcnica? las gestionamos?

g. Materiales e insumos educativos: Acordamos qu recursos didcticos, bibliografa especializada y contratacin de


asesores o consultoras necesitamos? Usamos los recursos de los programas federales o estatales en los que
participa la escuela?
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CONSIDERANDO LA SITUACCIN ACTUAL DE SU GRUPO INDICAR CUALES SON LOS AVANCES Y DESAFIOS PARA EL
SIGUIENTE CICLO ESCOLAR

GRADO: GRUPO:
AVANCES DESAFIOS
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CONSIDERANDO EL GRUPO QUE LE FUE ASIGNADO EL SIGUIENTE CICLO ESCOLAR COLOCAR SUS METAS Y
COMPROMISOS.

GRADO: GRUPO:
METAS COMPROMISOS