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TESIS

viernes, 16 de julio de 2010

Organizadores grficos y el aprendizaje de estudiantes del


5to de secundaria de la I.E. Nuestra Seora Monserrat.
Autor:
Pino Gutierres, Karem
Correo: Kary_254@hotmail.com

1.1. DESCRIPCIN DE LA REALIDAD PROBLEMTICA

En Lima se sabe que los alumnos de secundaria conocen los organizadores grficos, ya que
sirve a los estudiantes analizar y presentar la informacin del tema tratado mediante conceptos
y sus relaciones entre s y de esas manera logramos desarrollar nuestros aprendizajes
llegando a recordar nueva informacin, estimulando el pensamiento creativo. Durante el
aprendizaje los organizadores grficos sirven de ayuda a los estudiantes para aclarar
relaciones, organizar sus pensamientos. Los profesores piensan que son muy importantes para
el desarrollo del aprendizaje de los alumnos, pero Cuntos estudiantes utilizan los
organizadores grficos para hacer sus tareas?
Esta investigacin se realizar en al I.E. Nuestra Seora de Monserrat en el cual se analizar
a las alumnas del 5to grado de secundaria, las cuales pronto saldrn del colegio y se busca
verificar si durante todo este tiempo de estudio han logrado captar y poner en prctica el uso de
organizadores visuales para el desarrollo de su aprendizaje, ya que esto le va a hacer de gran
ayuda en sus estudios futuros.

FORMULACIN DEL PROBLEMA


PROBLEMA GENERAL:
De qu manera los organizadores grficos influyen el en desarrollo del aprendizaje
significativo en las alumnas de 5to A de secundaria de la I.E. Nuestra Seora de Monserrat?
1.2.2. PROBLEMA ESPECFICOS:
Verificar si los profesores motivan a las alumnas a utilizar los organizadores grficos?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

OBJETIVO GENERAL:
Determinar la influencia que tienen los organizadores grficos en el desarrollo de la enseanza-
aprendizaje de los estudiantes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Verificar si las alumnas utilizan los organizadores grficos para sus trabajos escolares.

Comprobar que los profesores motiven a las alumnas a realizar sus trabajos escolares
mediante los organizadores grficos y logren desarrollar su aprendizaje significativo.
. HIPOTESIS Y VARIABLES
HIPTESIS GENERAL
Hi: A mayor uso de los organizadores grficos mayor es el desarrollo del aprendizaje
significativo de las alumnas.
H0: No existe relacin entre el uso de los organizadores grficos con el desarrollo del los
aprendizajes significativo de las alumnas.

HIPTESIS ESPECFICA
Hi: Los profesores de las alumnas las motivan a utilizar los organizadores grficos en sus
trabajos escolares y as desarrollar un aprendizaje significativo.
Ho: Los profesores de las alumnas no las motivan a utilizar los organizadores grficos en sus
trabajos escolares y as desarrollar un aprendizaje significativo.
DISCUSION
Los resultados de nuestra investigacin han comprobado que existe una relacin estrecha
entre el uso de los organizadores grficos con el desarrollo de aprendizaje significativo de las
alumnas del 5to ao de secundaria de la I.E. Nuestra Seora de Monserrat. Lo cual corrobora
lo ya fundamentado por Zulueta. E: relacin existente entre la informacin que recibe, la
construccin mental que realiza el alumno y la forma de evocacin de ese contenido a travs
del uso de los organizadores de aprendizaje; puesto que hemos visto que los alunas pueden
repasar y asimilar mejor sus ideas mdiate organizadores grficos para as ser una mejor
ayuda en los exmenes.
Es necesario en primer lugar que se entienda la definicin de organizadores grficos, en este
caso podemos citar a Moncayo, M. que nos dice que los organizadores grficos son tcnicas
activas de aprendizaje por las que se representan los conceptos en esquemas visuales. El
alumno debe tener acceso a una cantidad razonable de informacin para que pueda organizar
y procesar el conocimiento. El nivel de dominio y profundidad que se haya alcanzado sobre un
tema permite elaborar una estructura grfica. esta es correcta ya uqe los organizadores
grficos nos permite desarrollar el aprendizaje significativo en las alumnas y vayan
jerarquizando las ideas principales de las secundarias.
Pero no olvidemos que los profesores tiene una labor muy importante el la utilizacin de los
organizadores grficos ya que ellos estn en constante vinculo con las alumnas en el proceso
de enseanza aprendizaje en el cual ellos pueden motivarlos a utilizarlos constantemente por
eso estamos de acuerdo con la posicin de Marzano, Pickering: Muchos docentes aprecian los
beneficios que para el aprendizaje representan los organizadores grficos a lo largo del
proceso de aprendizaje. Los organizadores grficos son representaciones visuales que ilustran
los componentes de un concepto o proceso y sus relaciones entre s. Estas representaciones
visuales les permiten a los estudiantes ejercitar tanto sus hemisferios cerebrales derechos, as
como los izquierdos y retener informacin en formato lingstico y en imagen.
El aprendizaje significativo es muy importante por eso en punto de vista dada por
Maldonado. Maria nos parece muy importante: En la dcada de los 70s, las propuestas de
Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las
escuelas buscaban que los nios construyeran su conocimiento a travs del descubrimiento de
contenidos. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado
como opuesto al aprendizaje por exposicin (recepcin), ya que ste puede ser igual de eficaz,
si se cumplen unas caractersticas. As, el aprendizaje escolar puede darse por recepcin o por
descubrimiento, como estrategia de enseanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o
memorstico y repetitivo.
En muchos casos vinos que a veces los profesores no motivan a sus alumnas y sabemos
mediante las investigaciones que esto es muy importante para que ellas vayan adquiriendo el
habito de usar los organizadores grficos por eso estamos de acuerdo con Abarza, Edith: La
investigacin permiti conocer que los alumnos presentaban un buen dominio de conceptos,
sin embargo, no establecan relaciones ptimas entre ellos. En este sentido, comprobamos que
los organizadores grficos favorecen el logro de aprendizajes significativos en el proceso de
enseanza aprendizaje. Se evidenci la necesidad que tienen los docentes de utilizar
estrategias metodolgicas sistemticas para favorecer el logro de aprendizajes significativos en
el rea de ciencias. Los organizadores son una herramienta fundamental para el desarrollo de
habilidades de comprensin, donde los estudiantes puedan ajustar, flexibilizar e incorporar
nueva informacin, autorregulando su propio aprendizaje
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
EL uso de organizadores graficos es importante para el desarrollo del aprendizaje de las
alumnas, se realizan grandes esfuerzos para superar los dficits existentes en los procesos de
comprensin que se llevan a cabo en las escuelas.
usar los O.G en el proceso enseanza/ aprendizaje ayudan a enfocar lo que es importante
porque resaltan conceptos y vocabulario que son claves, adems de las relaciones entre stos,
proporcionando as herramientas para el desarrollo del pensamiento crtico y creativo.
Los organizadores grficos son tcnicas de estudio, formas, representaciones visuales,
estrategias que nos ayudan a comprender mejor un texto. Tienen formas fsicas diferentes y
cada una de ellas resulta apropiada para representar un tipo de informacin, para elaborar
organizadores grficos hay que tener en cuenta los procedimientos y elementos que lo
compone a cada uno
Todos los estudios incluidos en esta revisin han mostrado que el uso de OG condujo al
mejoramiento del desempeo de los estudiantes
Durante los ltimos aos, el desarrollo de habilidades para la representacin grfica del
conocimiento es centro de atencin de muchos investigadores, quienes las consideran una
poderosa herramienta para lograr aprendizajes significativos.
El aprendizaje significativo est relacionado con la comprensin de la estructura de la unidad
temtica de trabajo que el alumno adquiera, es decir las ideas fundamentales y sus relaciones.
La teora del aprendizaje significativo de Ausubel contrapone este tipo de aprendizaje al
aprendizaje memorstico

Recomendaciones
Como se ha visto en esta investigacin y en anteriores investigaciones se recomienda que
los profesores motiven a su alumnos a utilizar los organizadores grficos, por los puntos ya
mencionados en esta investigacin
Dentro del sistema educativo existen una serie de investigaciones referentes a la
implementacin del aprendizaje visual en las aulas escolares. Estas apoyan el hecho que se
desarrolla en los participantes sus capacidades o habilidades bsicas en el proceso de
enseanza-aprendizaje a travs estas herramientas visuales de una forma ms creativa y
analtica
Se busca que el estudiante, mediante la representacin grfica de informacin e ideas,
aclare sus pensamientos, refuerce su comprensin, integre nuevo conocimiento (organizando,
procesando y priorizando informacin nueva o ya conocida) e identifique conceptos errneos.
Una lectura comprensiva implica, entonces, organizar la informacin de forma en que
permita destacar las ideas importantes e identificar las relaciones que existen entre ellas. Las
graficaciones u organizadores grficos son formas de representar grficamente las ideas
relevantes del texto, sus relaciones y, de manera crucial, la superestructura de ese texto, es
decir, si se trata, por ejemplo, de una descripcin, de un texto que da cuenta de relaciones
causales, una coleccin u otro tipo de organizacin textual.

FUENTES DE INFORMACIN
Zulueta, Yolanda. Uso de los organizadores de aprendizaje con estrategias de estudio y su
relacin con la capacidad de sntesis en los alumnos de ISPT Argentina. UNMSM. Per, 2006.
Pag 88 / 97
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Publicado por LENGUA Y LITERATURA 2006 en 20:57